SBO de Fontein. Jan van den Boschstraat ED Helden Telefoon: Website:

SBO de Fontein Jan van den Boschstraat 1 5988 ED Helden Telefoon: 077 – 30714 89 E-mail: [email protected] Website: www.sbodefontein.nl

Schoolgids SBO de Fontein Deel 2 2012-2013

Inhoudsopgave Blz. 3

Voorwoord

Blz. Blz. Blz. Blz.

Hoofdstuk 1. Groepering 4 1.1 Groepen 4 1.2 Groepsbezetting 4 1.3 Gymnastiek/ zwemrooster 5 1.4 Zwemmen

Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz.

Hoofdstuk 2. Praktische zaken 5 2.1 Schooltijden 5 2.2 Hoe wordt er gewerkt? 5 2.3 Regels voor aanvang schooltijd 5 2.4 Ziekmelding 6 2.5 Bereikbaarheid ouders 6 2.6 Schoolregels

Hoofdstuk 3. Vakantietijden 3.1 Vakantierooster 2011-2012 Blz. 7 Blz. 7 3.2 Verantwoording onderwijstijd Hoofdstuk 4. Resultaten van ons onderwijs Blz. 7 4.1 Het leerlingvolgsysteem Blz. 8 4.2 Uitstroomadviezen 4.3 Ambulante begeleiding en uitstroom naar het speciaal onderwijs Blz. 8

Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz.

Hoofdstuk 5. Ontwikkelingen binnen ons onderwijs 9 5.1 Onderwijskundige ontwikkelingen 9 5.2 Pedagogische ontwikkelingen 9 5.3 Zorgstructuur 9 5.4 Andere belangrijke ontwikkelingen 10 5.5 Samenwerking SBO De Fontein – Bs De Liaan 10 5.6 Kwaliteitsbewaking 10 5.7 Padxpress 11 5.8 Inspectiebezoek

Hoofdstuk 6. Doelen en voornemens Blz. 12 6.1 Verbeterpunten uit het schoolplan 2011-2015 Blz. 12 6.2 Doelen schooljaar 2011-2012

Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz.

Hoofdstuk 7. Adressen 12 7.1 Team 13 7.2 MR 13 7.3 Ouderraad 13 7.4 Stichting Prisma 13 7.5 PCL 13 7.6 Randdiensten 14 7.7 Externe contacten

Hoofdstuk 8. Bijlages Blz. 15 Bijlage 2-1. Plattegrond van de Fontein Blz. 16 Bijlage 2-1. Internetprotocol

2

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids voor schooljaar 2012-2013. Via deze gids informeren wij ouders/ verzorgers en andere belangstellenden over onze school. De schoolgids wordt ook op onze website: www.sbodefontein.nl geplaatst. De schoolgids is verdeeld in twee delen. Deel één geldt voor 2011-2015. Hierin staan algemene zaken vermeld. Onderliggend deel twee geldt specifiek voor schooljaar 2012-2013. Hierin staan zaken vermeld die jaarlijks (kunnen) veranderen. Waarom een schoolgids voor ouders? Ouders hebben belang bij een goed functionerende school. Een school die streeft naar kwalitatief goed onderwijs en daarbij behoudt wat goed is en verandert wat nodig is. Alle scholen verschillen van elkaar, in manier van werken, in sfeer en in wat en hoe kinderen er leren. Scholen hebben ook verschillende kwaliteiten. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat, zodat u weet waar u de school op kunt aanspreken. De schoolgids is ook bedoeld om u te informeren. De gids geeft een overzicht van wat onze school de ouders en de leerlingen biedt. Het is een wettelijk voorgeschreven document. Onze school heet “ De Fontein” omdat: De Fontein is een symbool, een teken voor de verscheidenheid van ieder kind. Het kind dat op een eigen wijze uitgroeit naar zijn volwassenheid.

3

Hoofdstuk 1, Groepering 1.1

Groepen De kinderen zijn verdeeld over 3 stamgroepen. In de ochtenduren wordt er in niveaugroepen gewerkt: technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. Groep Groep Groep

1.2

1 2 3

De Salamander De Kameleon De Leguaan

Groepsbezetting GROEP Onderbouw De Salamander

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

Simone

Simone

Simone

Joyce

Joyce

Mirjam

Mirjam

Mirjam

Mirjam

Mirjam

Gerty

Dorien

Dorien

Dorien

Dorien

Middenbouw De Kameleon

Bovenbouw De Leguaan

1.3

Gymnastiek-/zwemrooster Op donderdag- en vrijdagmiddag worden de gymlessen gegeven door een vakleerkracht. Salamander Kameleon Leguaan






woensdagochtend vrijdagmiddag woensdagochtend donderdagmiddag maandagmiddag vrijdagmiddag

zwemmen gymnastiek zwemmen gymnastiek gymnastiek gymnastiek

Alle kinderen hebben nodig voor de gymlessen: goed passende gymschoenen; sportbroek en T-shirt; sokken voor in de gymschoen (hygiëne); De sportkleding wordt na elke gymles mee naar huis gegeven voor een wasbeurt. De gymschoenen kunnen op school blijven. Om verwisseling en kwijtraken van sport- en zwemkleding zoveel mogelijk te voorkomen, is het wenselijk dat deze kleding is voorzien van een naam of nummer. We maken gebruik van de gymzaal van BS De Liaan, Pastoor Knippenberghstraat 29. Hier lopen we met de groepen naar toe. Om de gymtijd zo optimaal mogelijk te benutten hebben wij besloten om het douchen achterwege te laten. De kinderen hoeven dus geen douchespullen mee te nemen.

4

1.4











Zwemmen Elke woensdag gaan de kinderen van de Salamander en Kameleion zwemmen in het zwembad van Optisport Helden b.v.: Zwembad de Waterloat te Panningen. De volgende afspraken gelden voor het schoolzwemmen: Het primaire doel van het schoolzwemmen is het behalen van diploma A. De kinderen die al in het bezit zijn van diploma A krijgen bewegingsonderwijs, de zogenaamde ‘natte gymnastiek’. In overleg met het zwembadpersoneel zullen er per schooljaar 2 kijkdagen georganiseerd worden. U ontvangt hierover tijdig bericht. Ouders mogen bij kijklessen en diploma zwemmen de zwemzaal betreden met badslippers of overtrekschoentjes. Voorafgaand aan elke vakantie is er een speelles met een bepaald thema. Vervoer gebeurt met de bus. Elke woensdag zwemspullen en handdoek (en evt. kleding en schoeisel voor gekleed zwemmen) meebrengen. De zwemtijden zijn van 11.00-11.30 uur en van 11.30-12.00 uur.

Hoofdstuk 2, Praktische zaken 2.1

Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: Woensdag:

08.45 uur – 12.00 uur 12.45 uur – 15.00 uur 08.45 uur – 12.30 uur

Kinderen met de leeftijd van 7 jaar en jonger op de teldatum 1 oktober 2011 kunnen, in overleg met de directeur, op vrijdagmiddag structureel verlof krijgen. Pauzetijden: 's morgens 's middags

2.2

10.15 – 10.30 12.00 – 12.23 eten 12.23 – 12.45 pauze

Hoe wordt er gewerkt? Het ochtendprogramma in grote lijnen: De kinderen starten ’s morgens in hun stamgroep met kringactiviteiten. Vanaf 9.00 uur gaan de kinderen verder in niveaugroepen (taal, lezen, rekenen). In de overige tijd krijgen de kinderen de volgende vakken: Sociale vaardigheden, aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde, techniek, biologie, cultuureducatie, spel, drama, muziek, handvaardigheid, tekenen en gymnastiek.

2.3

Regels voor aanvang schooltijd Wilt u uw kind(eren) niet te vroeg naar school te sturen. Zorgt ervoor dat ze tussen 08.30 u en 08.45 u op school zijn. Ze mogen pas vanaf 8.30 u. naar binnen komen. Voor die tijd is er géén toezicht voor onze leerlingen op de speelplaats.

2.4

Ziekmelding Is uw kind ziek en kan het niet naar school komen, wilt u ons dan vóór begin van de lessen (tussen 8.30 en 8.45 uur) bellen, anders missen wij het kind en maken we ons zorgen. Alleen u als ouder/verzorger kunt het kind ziekmelden. Als uw kind zich thuis al niet lekker voelt, laat het dan thuis.

5

Allergieën Heeft uw kind een allergieprobleem, laat het de school dan even weten.

2.5

Bereikbaarheid ouders In verband met onvoorziene omstandigheden verzoeken wij u ervoor zorg te dragen dat wijzigingen van adres en/of telefoonnummer tijdig worden gemeld aan school. In geval van calamiteiten is het van groot belang dat de ouders ervoor zorgen dat ze bereikbaar zijn of zorgen dat er iemand namens de ouders bereikbaar is. Geeft u daarom ook altijd een adres en/of telefoonnummer van iemand tot wie wij ons kunnen wenden tijdens de schooluren indien u thuis niet te bereiken bent. Wijzigingen graag zo vlug mogelijk, liefst schriftelijk of per mail, melden.

2.6

Schoolregels Basisregels:









6

Wij houden rekening met elkaar en helpen als dat nodig is. In school zijn en werken we rustig. We gaan netjes om met alle spullen. Speelplaatsregels: We zorgen er samen voor dat iedereen fijn kan spelen. We denken aan veiligheid voor onszelf en de ander. We zorgen dat onze speelplaats netjes blijft. Algemene regels en afspraken: Alle regels en afspraken worden regelmatig met de kinderen besproken. Met enkele kinderen zijn individuele afspraken gemaakt. Zij gaan bijvoorbeeld als de bel gaat direct naar binnen naar het klaslokaal en hoeven niet in de rij te gaan staan. Achtervang: Het lukt een kind niet altijd om zich aan de regels te houden. Dat moet per slot van rekening ook geleerd worden. Na een leerperiode wordt het overtreden van regels als volgt aangepakt: Het kind wordt aangesproken op zijn / haar gedrag door de leerkracht. Dit kan gebeuren tijdens de lessen, het buitenspel, de gymles of de zwemles. Meestal is dit voldoende. Als het na deze waarschuwing nog niet lukt om gewoon mee te doen met de les, dan gaat het kind naar de achtervang. Dit is een plaats op school waar het kind 10 minuten tot rust mag komen, door het lezen van een boekje of het maken van een tekening. Na 10 minuten is het de bedoeling dat het kind weer mee kan doen in de klas. De eerstvolgende pauze maakt het kind het werk af, dat hij / zij gemist heeft in de klas. Mocht dit nu vaak voorkomen: 2 keer op 1 dag, of 3 keer in week, dan blijft het kind de eerstvolgende dag 1 uur na. U wordt hiervan telefonisch op de hoogte gesteld, zodat u het ophalen kunt regelen. Vanzelfsprekend houden wij bij het maken van afspraken rekening met de mogelijkheden van het kind. Wanneer blijkt dat een kind niet in staat is om zich aan de algemene regels en afspraken te houden, dan maken wij individuele afspraken met het kind, zodat het in kleinere stappen kan leren zich aan regels te houden.

Hoofdstuk 3, Vakantietijden 3.1

Vakantierooster 2012-2013 Schoolbegin Studiedag Herfstvakantie St. Nicolaas Kerstvakantie Carnaval Studiedag Pasen Studiedag Meivakantie Pinksteren Zomervak.

3.2

Maandag Vrijdag Maandag Donderdag Maandag Maandag Woensdag Maandag Dinsdag Maandag Maandag Maandag

13-08-2012 21-09-2012 15-10-2012 06-12-2012 24-12-2012 11-02-2013 27-03-2013 01-04-2013 15-04-2013 29-04-2013 20-05-2013 01-07-2013 Vanaf 12.00 u.

t/m

Vrij

19-10-2012

t/m t/m

Vrij Vrij

04-01-2013 15-02-2013

t/m

Vrij

10-05-2013

t/m

Vrij

09-08-2013

Verantwoording onderwijstijd Voor onze school zijn de lesuren dit schooljaar: Alle groepen

1000 uur

30 minuten

Hoofdstuk 4, Resultaten van ons onderwijs 4.1

Het leerlingvolgsysteem Met het leerlingvolgsysteem kunnen we vaststellen, hoeveel ontwikkeling de leerlingen in een bepaalde periode hebben doorgemaakt en waar nog hiaten zitten. We gebruiken deze informatie ook om af te zetten tegen de prognoselijn (zie paragraaf 3.2 deel 1 van de schoolgids). We gebruiken voor het leerlingvolgsysteem methode onafhankelijke toetsen. Hiermee kunnen we de ontwikkeling van de leerling vergelijken met landelijke scores. Het betreft de volgende toetsen: Cito TVK2011 Cito RVK Cito WST2011 AVI2009 Cito DMT2009 Cito BL2011 Cito L Cito SP2011 Cito RW2011

Taal voor kleuters Rekenen voor kleuters Woordenschat Analyse van individuele leesvorderingen Drie Minuten Toets Begrijpend lezen Luisteren Spelling Rekenen en wiskunde

7

4.2 Uitstroomadviezen Uitstroomadviezen naar het voortgezet onderwijs VSO (Voortgezet speciaal onderwijs) PRO (Praktijk onderwijs) VMBO met LWOO (VMBO- met leerweg ondersteunend onderwijs)

Schooljaar 2011-2012 23 % 38,46 % 38,46 %

De leerlingen gingen naar de volgende scholen Ortholaan, Heythuysen Vijverhofschool, Tegelen ’t Wildveld, Venlo Sprong, Deurne BBC Panningen Broekhin Reuver BUSO college Maaseik

Schooljaar 2011-2012 7,69 % 15,38 % 7,69 % 15,38 % 15,38 % 23 % 18,18 %

4.3 Ambulante begeleiding en uitstroom naar het Speciaal Onderwijs






8

In schooljaar 2011-2012 hebben we ambulante begeleiding gehad vanuit de volgende expertise centra: REC 3 (regionaal expertise centrum voor zeer moeilijk lerende kinderen en voor kinderen met een enkelvoudige of meervoudige lichamelijke handicap) REC 4 (regionaal expertise centrum voor kinderen met ernstige gedrags- en omgangsproblemen) 4,76 % van de leerlingen is uitgestroomd naar het SO (speciaal onderwijs). De uitstroom van de schoolverlaters is apart aangegeven in paragraaf 4.2.

Hoofdstuk 5, Ontwikkelingen binnen ons onderwijs 5.1 •

•

5.2 •

•

5.3 •

•

5.4 •

Onderwijskundige ontwikkelingen In het schooljaar 2011-2012 hebben we gewerkt aan de volgende onderwijsontwikkelingen: Verdere implementatie van de nieuwe methodes: Er wordt structureel gewerkt met VLL (Veilig Leren Lezen = aanvankelijk lezen), De Trek (geschiedenis), de Blauwe planeet (aardrijkskunde) en Natuniek (Biologie). De kinderen zijn positief over de methodes voor wereld oriëntatie. De leerstof wordt goed over de groepen verdeeld. Hierdoor wordt voorkomen dat de kinderen herhaling van de lesstof krijgen. Het is belangrijk om bij VLL de vaart erin te houden. Kinderen moeten vooral de strategieën beheersen. Het automatisering van de letter-klankkoppeling kan ook in de volgende kernen. Doordat VLL veel instructie vraagt is het lastig om met meerdere niveaugroepen in één lokaal te werken. Technisch lezen. We constateerden dat enkele kinderen zich maar traag ontwikkelden op het gebied van technisch lezen. Voor deze kinderen is TNLL (toch nog leren lezen) weer opgepakt. De resultaten lijken bevredigend. We blijven bij alle kinderen goed kijken of er voldoende ontwikkeling blijft in het technisch leesproces. Daar passen we het aanbod op aan. We houden daarbij in de gaten dat er niet té veel verschillende materialen naast elkaar worden gebruikt.

Pedagogische ontwikkelingen Verdere implementatie van het werken aan het pedagogisch klimaat. Het volledige team is actief betrokken geweest bij het opzetten van de nieuwe werkwijze van de achtervang. Alle teamleden hanteren op een zelfde wijze de regels m.b.t. de achtervang. Voor de kinderen biedt dit duidelijkheid. Er is veel meer rust gekomen binnen de school. Voor kinderen waarbij de werkwijze met de achtervang weinig effect heeft, is een IHP (individueel handelingsplan) gemaakt. De achtervang is zodanig opgezet dat dit nog maar weinig tijd vraag van de IB-er en directeur. Opstellen en uitvoeren van een plan van aanpak voor het aanbod voor de sociaalemotionele ontwikkeling. Er is een eerste aanzet gedaan voor een ‘nieuwe’ methode voor sociaal- emotionele ontwikkeling. Er is gekozen om de methodes die aanwezig zijn aan te passen voor onze leerlingen. Tijdens een studiedag is ervoor gekozen om voor alle kinderen SCOLL te gaan gebruiken als instrument voor het LVS (leerling volgmodel). Als het nodig is om diepgaander te kijken, zal het OVMK (ontwikkeling volgmodel kinderen) worden gebruikt.

Zorgstructuur IHP’s (individuele handelingsplannen) opnemen in leerlingvolgsysteem Esis. Het format van het IHP is afgestemd op het format van De Liaan. De IHP’s worden structureel ingezet volgens PDSA (plan, do, study, act). Het lukt niet om de GHP’s (groepshandelingsplannen) in Esis op te nemen. Als wel de IHP’s in Esis worden opgeslagen, zal er in twee LVS systemen gewerkt moeten worden. Hier gaat veel tijd inzitten van de leerkracht, die eigenlijk beter besteed kan worden. Het knelpunt wordt meegenomen naar de IB bijeenkomsten van Prisma. Optimaliseren zorgdraaiboek. De IB-ers (intern begeleiders) hebben het zorgdraaiboek geoptimaliseerd. Dit moet nog met het team worden doorgenomen.

Andere belangrijke ontwikkelingen Profilering van SBO De Fontein binnen stichting Prisma: Er is een filmpje gemaakt van de huidige gang van zaken. We merken bij o.a. kennismakingsgesprekken dat ouders positieve ervaringen met andere ouders delen. De bovenschools zorgcoördinator brengt De Fontein regelmatig als positieve optie bij de IB-ers van

9

• •

•

5.5

•

• • • • •

5.6

•

•

•

10

Prisma onder de aandacht. Het DB (directie beraad van Prisma) is overtuigd van de meerwaarde van De Fontein binnen de stichting. Cursus psychopathologie. Met het team hebben we ons verdiept in hechtingsproblematiek om zo beter in te kunnen springen op de begeleidings behoeftes de leerlingen die hechtingsproblematiek hebben. Onderzoeken en uitproberen van de mogelijkheid van een 2-3 combinatiegroep. In de jongste groep is een circuit uitgeprobeerd. Een aantal kinderen werkten op vaste momenten met kleutermateriaal. De leerkrachten uit deze groep zijn bij een collega school gaan kijken hoe zij de 2-3 combinatie draaien. We merken dat we bij het werken met VLL én het bieden van ontwikkelingsmateriaal aan kleuters beide groepen te kort doen. Beide werkvormen vragen om een speciale didactische aanpak van de leerkracht. Zeker bij onze leerlingen die vaak een gericht aanbod en gerichte aanpak nodig hebben. Voorlopig gaat dit idee in de ijskast. Onderzoeken en uitproberen van de mogelijkheid van co-teaching (twee verantwoordelijke leerkrachten tegelijkertijd voor één groep). Bij de start van het schooljaar is in een van de groepen gewerkt met twee eindverantwoordelijke leerkrachten die vanaf de woensdag om en om wisselenden. Doordat het team zich oriënteerde op co-teaching zijn we beland in een vorm van team-teaching. Het hele team voelt de verantwoordelijkheid voor alle leerlingen van de school. Voor elke stamgroep stonden meerdere leerkrachten. Hierdoor gingen de kinderen het hele team accepteren als leiding gevend en niet meer alleen de eigen leerkracht. We willen de leerlingen niet afhankelijk maken van de individuele leerkracht en/of diens werkwijze. Daarom kiezen we er voor met meerdere leerkrachten de groep draaien.

Samenwerking SBO De Fontein – Bs De Liaan Vrijwel alle vieringen zijn, voor een groot deel, samen met De Liaan gevierd. Onze leerlingen ervaren dat ze door de leerlingen van De Liaan gewaardeerd wordt (bv. om hun sportieve vaardigheden). De ouderraden hebben gedeeltelijk samen vergaderd. Hierdoor ontstond er een beter samenwerking bij het regelen van de vieringen. Er zijn diverse groepsdoorbrekende activiteiten geweest. Vooral met de groepen 5 en 6 van De Liaan, die in hetzelfde gebouw zitten. Dit leidde tot interactie tussen beide scholen. Er werd over en weer gebruik gemaakt van elkaars (ICT) methodes en faciliteiten zoals bv. het digibord. Hierdoor wordt het budget voor ICT efficiënt gebruikt. De deskundigheid van de leerkrachten is in kaart gebracht. Incidenteel is hiervan gebruik gemaakt. Enkele kinderen van de Fontein zijn aangesloten bij de communie en het vormsel bij De Liaan. Een van de kinderen werd daardoor bij vieringen vaker in de gastgroep van De Liaan uitgenodigd. We zijn er nog niet toe gekomen aan uitwisseling van leerlingen tijdens de diverse vakgebieden zoals taal, rekenen, spelling e.d.

Kwaliteitsbewaking Binnen de teamvergaderingen zijn alle ontwikkelingen regelmatig geëvalueerd. Soms leidde dit ertoe dat afspraken zijn aangepast. De evaluaties zijn terug te vinden in de planning van de teamvergaderingen en in de notulen. Er ligt een PDSA (plan, do, study en act) cyclus van groepsbesprekingen, opstellen IHP’s / HGPD’s en diverse evaluaties. Dit is opgenomen in het jaarplan. De verslagen hiervan worden opgeslagen in de verschillende dossiers. Voor de individuele kinderen worden de ouders hierbij nauw betrokken. Als er sprake is van externe begeleiding vinden er in één schooljaar drie MDO’s plaats met alle betrokken partijen.

5.7








5.8

Padxpress Vanaf schooljaar 2011-2012 zijn alle basisscholen van stichting Prisma gestart met de PADXPRESS; een breed aanbod van naschoolse activiteiten. Met de PADXPRESS bieden we alle kinderen een unieke mogelijkheid om tegen een aantrekkelijk tarief workshops, lessen en/of activiteiten te volgen op het terrein van sport en spel, theater, dans, muziek, media, techniek, kunst, natuur, erfgoed en literatuur. Waarom? Naschoolse activiteiten bieden veel mogelijkheden voor kinderen. Met het realiseren van een breed aanbod naschoolse activiteiten: bieden we kinderen optimale ontwikkelingskansen binnen de acht intelligenties bieden we kinderen de mogelijkheid om in hun vrije tijd zich verder te ontwikkelen of te ontdekken wat ze leuk vinden en waar ze goed in zijn slaan we een brug tussen het kind en zijn of haar omgeving; in die omgeving fungeert de school als vindplaats voor talent en wegwijzer voor verdere ontwikkeling. leggen we een verbinding tussen school en de omgeving versterken we de leefbaarheid in de kernen PADXPRESS is een onderdeel van stichting CultuurPAD die werkt in opdracht van stichting Prisma. Meer informatie? Kijk dan eens op www.padxpress.nl

Inspectiebezoek Er heeft dit schooljaar geen inspectie bezoek plaats gevonden omdat de inspectie vanaf schooljaar 2010-2011 over is gegaan tot het regulier toezicht. Het laatste inspectie verslag vindt u op www.onderwijsinspectie.nl.

Hoofdstuk 6, Doelen en voornemens 6.1

Verbeterpunten uit het schoolplan 2011-2015

1. 2. 3. 4. 5.

Voor de komende jaren is een zestal verbeterpunten geformuleerd. Deze zijn met de MR besproken. Het betreft de volgende verbeterpunten: Sociale vaardigheden Zorgstructuur Technisch lezen Passend onderwijs Taal/ spelling onderwijs optimaliseren

1. 2. 3. 4.

Daarnaast zullen we op Prisma niveau aan de slag gaan met: Passend onderwijs Ontwikkeling van IKC’s (integrale kindcentra voor 0- 12 jarigen) Opbrengstgericht werken Profilering van Prisma als stichting

6.2

Doelen schooljaar 2012-2013

Verdere implementatie van de nieuwe methodes. De kernen van VLL strak inplannen, waarbij de onderwijsassistente ondersteuning biedt. In de hoogste twee groepen de lesstof van w.o. gezamenlijk inplannen. Borging van de werkwijze m.b.t. de achtervang. Er is minder formatie beschikbaar, dus moeten we een oplossing zoeken voor de ‘onbemande’ achtervang. Doordat het betreffende lokaal twee ochtenden per week door de Plusbus gebruikt gaat worden, moeten we een van de achtervang plekken verplaatsen. Invoering van een ‘nieuwe’ methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling. De betreffende IB-er stelt de methode samen en ondersteunt het team bij de invoering. Zij ondersteunt ook

11

bij de invoering van het werken met SCOLL als LVS instrument en OVMK als verdiept instrument. Verdere samenwerking met basisschool De Liaan. Aan het begin van het schooljaar, samen met het team van De Liaan, een rondleiding in de Talentencampus plannen. Hierna bespreken of wij nog meer mogelijkheden zien om samen te werken. De taakgroep groepsdoorbrekend werken gaat zich verdiepen in de mogelijkheden tot uitwisseling van kinderen tijdens de diverse vakgebieden. Alle nieuwe ontwikkelingen naar ouders communiceren via de Nieuwsdruppels of tijdens ouderavonden. Als het om individuele kinderen gaat, wordt dit alleen met de betreffende ouders / verzorgers besproken. Profilering van SBO De Fontein binnen stichting Prisma. Het filmpje laten zien en de werkwijze bespreken in het IB-netwerk en DirectieBeraad Opnieuw bekijken of het opnemen van de IHP’s in Esis een toegevoegde waarde heeft. Invoering van een nieuwe taal / spelling methode. Er is gekozen voor de methode Taal in Beeld. Deze is vorig schooljaar uitgeprobeerd en goed bevallen. Een voordeel is dat ook Bs. De Liaan hiermee werkt. Aanpassing van het muziekonderwijs zodat deze aansluit aan het beleid wat de gemeente Peel en Maas heeft opgesteld. Vervolg van de cursus psychopathologie om zo de deskundigheid in het omgaan met diverse problematieken door de leerkrachten te vergroten. Dit schooljaar staat ODD (oppositioneel gedrag) en angst- en stemmingsstoornissen op de planning.

Hoofdstuk 7, Adressen 7.1

Team Mevr. Anneke Steijlen Directie Mevr. Karin Blomen Mevr. Mirjam Camp Mevr. Ingeborg van Horne IB Mevr. Gerty van Loon IB Mevr. Simone Mennen Mevr. Joyce Reijnen Mevr. Dorien Timmermans Vakleerkrachten Dhr. Pieter Chatrou gymnastiek Mevr. Illin Manders gymnastiek Onderwijsondersteunend personeel Mevr. Marjolein Bouten Administratie Mevr. Clara van Deijnen Interieur verzorgster Mevr. Nellie van Lier Interieur verzorgster Dhr. Wiel Versteegen conciërge

7.2

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

MR Oudergeleding Ouders met vragen/ opmerkingen kunnen terecht bij:

vacature Teamgeleding Mevr. Ingeborg van Horne Mevr. Anneke Steijlen (adviseur)

12

[email protected] [email protected]

7.3

Ouderraad Mevr. Resie Peeters




077 4623126




077 3071489

Penningmeester

vacature vacature vacature Namens het team: Anneke Steijlen banknummer







7.4

159.3526.30

Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 20,00 per jaar onderverdeeld in: diverse onkosten (bijv. vieringen e.d.) € 10,00 Het betalen van deze bijdrage gebeurt in één keer per bankgiro, banknr. 159.3526.30 t.n.v. Stichting Prisma Peel en Maas met vermelding van naam van het kind en de naam van de groep. Voor een goed verloop van de organisatie is het van belang dat deze bijdrage zo spoedig mogelijk wordt overgemaakt. schooluitstapje € 10,00 (afhankelijk van de bestemming kan dit minder zijn) Dit bedrag wordt contant geïnd voordat we met de hele school op stap gaan.

Stichting Prisma Postadres Bezoekadres College van Bestuur: Raad van Toezicht: E-mail: Website:

7.5

Postbus 7192, 5980 AD Panningen J.F. Kennedylaan 8 5981 XC Panningen Dhr. M. Rutten Voorzitter Mevr. O. Rens [email protected] www.prisma-spo.nl




307 97 48




077 3079748

PCL Postadres E-mail: Website: Leden:

7.6

t.n.v. Ouderraad SBO De Fontein Helden

Postbus 7192, 5980 AD Panningen [email protected] www.peelkwartier.nl Mevr. K. Koldewijn (voorzitter) Mevr. K. de Kaart Mevr. A. Steijlen Mevr. G. Matoug

Randdiensten Inspectie van het onderwijs e-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs




0800-8051


Mw. Ans Somogyi e-mail: [email protected] Telefonisch bereikbaar : van maandag t/m donderdag tussen 9.00 – 11.00 uur

306 66 66

Leerplichtambtenaar

Logopediste Mevr. Marlies Wouters e-mail:

Tel. Bereikbaar op: dinsdag,
donderdagmorgen [email protected]

077 3071489

13

7.7

Externe contacten GGD-jeugdgezondheidszorg JGZ Venlo Postadres e-mail: Website: Jeugdarts Jeugdverpleeg-kundige Assistente

Bereikbaar tussen 9.00 – 12.00 Postbus 1150 5900 BD Venlo [email protected] www.ggdlimburgnoord.nl Dhr. Ewalds Mw. Donné Mw. Wijnen




088 11 91 111

Jeugdstation.nl, Centrum voor jeugd en gezin Jeugdstation.nl e-mail: Website:

Nijverheidsstraat 16 5981 TV Panningen [email protected] www.jeugdstation.nl




473 80 00




473 80 00




3961515

Bureau passend onderwijs Bovenschoolse zorgcoördinator stg. Prisma e-mail:

J.F. Kennedylaan 8, 5981 XC Panningen Mevr. Lee Franssen [email protected]

MEE Noord en Midden Limburg e-mail: Website: Contactpersoon:

Drie Decembersingel 48c 5921AC Venlo [email protected] www.mee-nml.nl Yvonne Peeters [email protected]

Advies en meldpunt kindermishandeling Noord- en midden Limburg Prinsenstraat 4

5913 ST Venlo




088-007 29 75

Bureau Jeugdzorg (BJZ) Prinsenstraat 4 Postbus 219 e-mail:

5913 ST Venlo 5900AE Venlo [email protected]




088-007 29 70

Kindertelefoon tussen 14.00 u en 20.00 u (gratis)




0800 – 0432




307 73 50

Home-Start Noord-Limburg Vorkmeer

14

Ruijsstraat 20,5981 CM Panningen

Bijlagen Bijlage 2-1. Plattegrond van de Fontein

15

Bijlagen 2-2. Internetprotocol Internetprotocol 1. Ik geef nooit de naam, adres of telefoonnummers van de school of van mijn familie door op internet zonder toestemming van mijn ouders of leerkracht. 2. Bij zoekopdrachten gebruik ik normale woorden. 3. Ik vertel mijn leerkracht of ouders als ik informatie zie waardoor ik mij niet prettig voel of die ik niet vertrouw. 4. Ik weet dat alle sites die ik bezoek worden geregistreerd. 5. Ik zal nooit afspreken met iemand die ik via internet ontmoet. 6. E-mailtjes worden pas verstuurd na overleg met de leerkracht of ouders. 7. Ik print alleen met toestemming van de leerkracht. 8. Ik verander geen instellingen of screensavers. 9. Op de computer werk ik zonder muziek. 10. Als ik mij niet aan deze regels houd en ze overtreed mag ik minstens 4 weken niet computeren op school. 11. Ik zet geen foto’s of filmpjes van school op Youtube.

16