saTUan aCara perKULiaHan (sap) Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum PAI Nomor/kode : Bobot/SKS : 3 SKS Semester/jurusan : III (PAI Pendidikan Karakter) Tim Pengampu Mata Kuliah: DR. Sarifa Suhra, S. Ag., M.Pd. I DR. Wardhana, S. Ag., M.Pd. I DR. H. Rafi Anci, M.Ag
pasCa sarjana program magisTer seKoLaH Tinggi agama isLam negeri WaTampone 2016
saTUan aCara perKULiaHan (sap) Mata Kuliah Nomor/kode Bobot/SKS Semester/jurusan Dosen
: Pengembangan Kurikulum PAI :: 3 SKS : III (PAI Pendidikan Karakter) : DR. Sarifa Suhra, S. Ag., M.Pd. I DR. Wardhana, S. Ag., M.Pd. I DR. H. Rafi Anci, M.Ag
Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami konsep dasar Pengembangan Kurikulum PAI, Perkembangan kurikulum di Indonesia, Landasan Pengembangan kurikulum, teori pengembangan kurikulum, pendekatan pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter, model pemgembangan kurikulum, kebijakan kurikulum PAI, prosedur pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter, implementasi kurikulum PAI berbasis karakter, peran guru dalam pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter, peran pengawas dalam pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter,peran kepala sekolah dalam pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter, pemanfaatan teknologi pembelajaran dalam implementasi kurikulum PAI, kebijakan PAI dalam kurikulum 2013, serta analisis kritis atas kurikulum PAI di sekolah dan madrasah. KompeTensi Dasar
DesKripsi maTeri
1. Mahasiswa dapat 1. Overview dan kontrak perkuliahan, memahami peta berisi perkenalan, ketentuan yang berlaku selama konsep materi perkualiahan dan penjelasan ringkas setiap topik pengembangan perkualiahan serta pembagian topik/kepada kurikulum PAI masing-masing mahasiswa. berbasis karakter di sekolah dan madrasah. 2. Mahasiswa dapat 2. Konsep dasar Pengembangan Kurikulum PAI menjelaskan a. pengertian kurikulum konsep dasar b. Karakteristik kurikulum Pengembangan c. Dimensi Kurikulum Kurikulum PAI d. fungsi dan peran kurikulum e. jenis-jenis kurikulum
Time Line Pertemuan I Overview dan kontrak perkuliahan
Pertemuan II Konsep dasar
Pengembangan Kurikulum PAI
referensi
1. Abd. Rahman Asseggaf, Politik Pendidikan Naasional:: Pergeseran kurikulum PAI dari pra reformasi ke reformasi 2. S. Nasution, Pengembangan Kurikulum 3. Nana Syaodih Sukmadinata, Pengembangan Kurikulum 4. Hilda Taba, Currikulum Development 5. Keith Thomson & Jhon White, Currikulum Development 6. Cece Wijaya dkk., Upaya
pengaLaman BeLajar
evaLUasi
Mahasiswa memperesentasikan materi yang diberikan dan mendiskusikannya di dalam kelas serta dosen memberikan solusi dan penjelasan terperinci mengenai topik yang yang dibahas pada setiap pertemuan.
1. Kehadiran : 20% 2. Makalah dan Presentasi : 30% 3. Partisipasi : 20% 4. UAS : 30%
3. Mahasiswa mampu f. prinsip pengembangan kurikulum mengkaji dan 3. Perkembangan kurikulum di Indonesia mengelaborasi a.Rencana pelajaran 1947. perkembangan b.Rencana pelajaran terurai 1952. kurikulum di c. kurikulum 1964 Indonesia dari d. kurikulum 1968 masa ke masa e. kurikulum 1975 f. kurikulum 1984 g. kurikulum 1994 dan suplemen kurikulum 1999 h. kurikulum 2004 (KBK) i. kurikulum 2006 (KTSP) j. kurikulum 2013 (pendidikan karakter) 4. mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan landasan pengembangan kurikulum
4. Landasan Pengembangan kurikulum a. tujuan pendidikan nasional b. sosial budaya dan agama c. perkembangan peserta didik d. keadaan lingkungan e. kebutuhan pembangunan f. perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
5. Mahasiswa mampu5. 5. Teori Pengembangan kurikulum memaparkan a. a. pengertian teori berbagai teori b. fungsi teori pengembangan c. teori pengembangan kurikulum kurikulum Frankin Bobbit: teori kurikulum itu sederhana “kehidupan manusia” yang meliputi Isi dan aktivitas manusia menuju kehidupan psikologis anak, sehingga menjadikan kurikulum itu:
1. berpusat pada anak 2. Interaktif 3. Melibatkan partisipasi guru
Pertemuan III
Perkembangan kurikulum di Indonesia
Pertemuan IV
Landasan Pengembangan kurikulum
Pertemuan V Teori pengembangan kurikulum
Pembaharuan dalam Pendidikan dan pengajaran 7. Haidar Putra Daulay, Sekolah dan madrasah: Tinjauan dari sudut Kurukulum Pendidikan Islam 8. Maksum, Madrasah: sejarah dan Perkembangannya 9. Malik A. fajar, Madrasah dan Tantangan Modernitas 10. M. Dawam Raharjo, Keluar dari Kemelut Pendidikan Nasional
Mahasiswa memperesentasikan materi yang diberikan dan mendiskusikannya di dalam kelas serta dosen memberikan solusi dan penjelasan terperinci mengenai topik yang yang dibahas pada setiap pertemuan.
Sda
6. Mahasiswa dapat memetakan pendekatan pengembangan kurikulumPAI berbasis karakter
6. pendekatan pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter 1. Pendekatan subjek akademik 2. pendekatan humanistic 3. pendekatan teknologi 4. pendekatan rekonstruksi sosial 5. pendekatan kompetensi 6. pendekatan sistem klasifikasi nilai 7. pendekatan komprehensif /terpadu 8. pendekatan berpusat pada masalah 9.pendekatan akuntabilitas
7. Mahasiswa dapat 7. Model pengembangan kurikulum menjelaskan model Ada 8 model: pengembangan 1. The administrative model kurikulum 2. The grass Roots Model
3. 4. 5. 6. 7. 8. 8 Mahasiswa dapat memaparkan kebijakan kurikulum PAI
Pertemuan VI pendekatan pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter
Pertemuan VII Model pengembangan kurikulum
The demonstration model Beauchhamps system models Taba’s Invertad models Roger’s interpersonal Relation model, The systematic action research model Emerging technical model
8. Kebijakan kurikulum PAI 1. akademis 2. kemasyarakatan 3. formal 4. institusional 5.instruksional 6. operasional 7. eksperiensial
Pertemuan VIII Kebijakan kurikulum PAI
Sda
Mahasiswa memperesentasikan materi yang diberikan dan mendiskusikannya di dalam kelas serta dosen memberikan solusi dan penjelasan terperinci mengenai topik yang yang dibahas pada setiap pertemuan.
Sda
9.Mahasiswa 9. Prosedur Pengembangan kurikulum PAI mampu berbasis karakter menganalisis prosedur Tahap 1: studi kelayakan dan kebutuhan pengembangan Tahap 2: penyususnan konsep awal perencanaan kurikulum PAI kurikulum berbasis karakter Tahap 3: pengembangan rencana untuk mengemTahap Tahap Tahap Tahap
4: 5: 6: 7:
Pertemuan IX Pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter
bangkan kurikulum uji coba kurikulum di lapangan pelaksanaan kurikulum pelaksanaan penilaian dan pemantauan perbaikan dan penyesuaian
10.Mahasiswa dapat 10. Implementasi kurikulum berbasis karakter menganalisis dan membuat contoh 1. Kegiatan Pendahuluan. implementasi (a) Orientasi kurikulum PAI (b) Apersepsi berbasis karakter (c) Motivasi (d) Memberikan acuan (e) Pembagian kelompok 2. Kegiatan Inti tiga tahap, yakni tahap eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi atau 5 tahap yaitu mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan 3. Kegiatan penutup, (a) Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan. (b) Guru memeriksa hasil belajar peserta didik baik melalui teks tertulis maupun
Pertemuan X Implementasi kurikulum berbasis karakter
Sda
Mahasiswa memperesentasikan materi yang diberikan dan mendiskusikannya di dalam kelas serta dosen memberikan solusi dan penjelasan terperinci mengenai topik yang yang dibahas pada setiap pertemuan.
Sda
Sda
tidak tertulis. (c) Memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran, dapat berupa kegiatan di luar kelas, di rumah atau tugas sebagai bagian remedy/pengayaan.
11.Mahasiswa dapat 11. Peran guru dalam pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter menjabarkan Sejalan dengan penerapan manajemen pendidikan peran guru dalam berbasis sekolah/madrasah guru berperan sebagai: pengembangan implementers, adapters, developers, dan researchers kurikulum PAI berbasis karakter
Pertemuan XI Peran guru dalam pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter
12. Peran pengawas dalam pengembangan kurikulum 12.Mahasiswa PAI berbasis karakter mampu Pengawas berperan membimbing guru dalam menganalisis peran pengawas membuat syllabus tiap mata pelajaran serta membimbimbing guru dalam membuat RPP dalam (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter
Pertemuan XII Peran pengawas dalam pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter
13. Mahasiswa 13. Peran kepala sekolah dalam pengembangan dapat memetakan kurikulum PAI berbasis karakter peran kepala Kepala sekolah selaku penanggung jawab seluruh sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah sehingga pengembangan peran strategis dalam kurikulum PAI memegang mengembangkan kurikulum terkait tugasnya berbasis karakter sebagai supervisor dengan menyusun dan melaksanakan program supervisi pendidikan
Pertemuan XIII Peran kepala sekolah dalam pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter
Mahasiswa memperesentasikan materi yang diberikan dan mendiskusikannya di dalam kelas serta dosen memberikan solusi dan penjelasan terperinci mengenai topik yang yang dibahas pada setiap pertemuan.
Sda
Sda
14.Mahasiswa mampu melibatkan pemanfaatan teknologi pembelajaran dalam implementasi kurikulum PAI
14. Pemanfaatan teknologi pembelajaran dalam Pertemuan XIV implementasi kurikulum PAI berbasis karakter Pemanfaatan teknologi pembelajaran Perkembangan masyarakat, timbulnya ragam dalam problema baru yang membutuhkan pemecahan, implementasi tutntutan pengembangan pengetahuan dan keterampilan dengan melibatkan dan memanfaatkan kurikulum PAI teknologi pembelajaran dalam kurikulum PAI berbasis karakter
implementasi
15. mahasiswa dapat 15. Kebijakan PAI dalam kurikulum 2013 menjabarkan 1. permendikbud No.160 tahun 2014 tentang Kebijakan PAI pemberlakuan kurikulum 2006 dan kurikulum dalam kurikulum 2013. Intinya bagi sekolah yg telah 3 semester 2013 berlakukan K.13 MAKA lanjutkan sedangkan yg baru memulai dikembalikan ke kurikulum 2006 2. Kemenag melalui direktorat pendidikan Islam mengeluarkan surat edaran SE/DJ.I/PP.00/143/2015 ttg implementasi kurikulum 2013 yg intinya melanjutkan pemberlakuan PAI di sekolah 3. Mengadakan seminar, pelatihan, dan workshop serta finishing pemberlakuan K. 13 hingga tahun 2016 hingga th 2017 semua sekolah sudah wajib maple PAI menggunakan K. 13 4. Mengembangkan model pembelajaran ICT (information and communication technolology)
Pertemuan XV Kebijakan PAI dalam kurikulum 2013
16. mahasiswa dapat menganalisis dan menelaah kurikulum PAI di pesantren dan Madrasah
16. Telaah kurikulum PAI di pesantren dan Pertemuan XVI Madrasah telaah kurikulum 1. Madrasah K.13 PAI di Sekolah 2. pesantren kurikulum sendiri dan Madrasah
