SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) TATAP MUKA KE : 1

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) TATAP MUKA KE : 1

1. 2. 3. 4. 5.

Jurusan Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Jumlah Tatap Muka

: Manajemen : Ekonomi Manajerial : MJN : 3 SKS : 1 kali

6. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori ekonomi sebagai alat untuk membantu mengambil keputusan sesuai dengan informasi yang tersedia dan tujuan yang ingin dicapai. 7. Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu menjelaskan sifat dan ruang lingkup ekonomi manajerial 8. Indikator : a. Mahasiswa mampu mendefinisikan ekonomi manajerial b. Mahasiswa mampu menjelaskan teori perusahaan c. Mahasiswa mampu menjelaskan peranan bisnis dalam masyarakat d. Mahasiswa mampu menjelaskan sifat dan teori laba 9. Tujuan Pembelajaran : a. Menjelaskan pengertian, sifat, dan ruang lingkup ekonomi manajerial b. Menjelaskan teori perusahaan c. Menjelaskan peranan bisnis dalam masyarakat Menjelaskan sifat dan teori laba 10. Substansi Kajian : a. Pengertian, sifat, dan ruang lingkup ekonomi manajerial b. Teori Perusahaan c. Peranan bisnis dalam masyarakat d. Sifat dan teori laba 11. Langkah pembelajaran A. Prakondisi Metode Perkuliahan a) Penjelasan oleh dosen b) Diskusi Sumber Belajar: Hand Out, Buku

B. Prosedur Pembelajaran Kegiatan Dosen Dosen menjelaskan materi Dosen membagi topik bahasan Dosen mengawasi proses perkuliahan Dosen memberikan masalah Dosen mengarahkan Dosen mengarahkan penyimpulan Dosen memberikan apresiasi

Kegiatan Mahasiswa Mahasiswa memperhatikan Mahasiswa membuat kelompok Kelompok berdiskusi tentang topik yang dibahas Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Kelompok mempresentasikan jawabannya Mahasiswa menyimpulkan Mahasiswa juga memberikan apresiasi bagi kelompok yang jawabannya paling tepat

12. Materi Pembelajaran: materi dikemas dalam buku teks dan pemberian kasus. a. Lincolin Arsyad. 2000., Ekonomi Managerial, Ekonomi Mikro Terapan Untuk Manajemen Bisnis, BPFE Yogyajarta. b. Dominick Salvatore. 2005. Managerial Economics Dalam Perekonomian Global, Edisi 5, Penerbit Salemba Empat. c. Vincent Gaspersz.1996. Ekonomi Managerial Manajemen Bisnis Total, Gramedia Pustaka Utama. 13. Proses Evaluasi: Penilaian Proses


1. 2. 3. 4. 5.



6. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori ekonomi sebagai alat untuk membantu mengambil keputusan sesuai dengan informasi yang tersedia dan tujuan yang ingin dicapai. 7. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memahami penggunaan alat alat ekonomi manajerial untuk membantu dalam proses menemukan tindakan/keputusan terbaik atas sejumlah tindakan alternatif yang memberikan hasil yang paling konsisten dengan tujuan pengambilan keputusan 8. Indikator : a. Mahasiswa memformulasikan nilai perusahaan b. Mahasiswa mampu mengekspresikan hubungan ekonomi c. Mahasiswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan maksimisasi serta minimisasi fungsi

dengan

9. Tujuan Pembelajaran : a. Memecahkan masalah mememaksimalkan nilai perusahaan b. Menjelaskan hubungan ekonomi c. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan maksimisasi serta minimisasi fungsi 10. Substansi Kajian : a. Memaksimalkan nilai perusahaan b. Metode-metode pengekspresian hubungan ekonomi c. Marginal sebagai derivatif fungsi d. Kalkulus differensial dan kaedah-kaedah penurunan fungsi e. Memaksimalkan dan meminimalkan fungsi 11. Langkah pembelajaran A. Prakondisi Metode Perkuliahan a) Presentasi kelompok b) Model pembelajaran berbasis masalah (penyelesaian masalah) c) Diskusi Sumber Belajar: Hand Out, LKS

B. Prosedur Pembelajaran Kegiatan Dosen Dosen mengorganisasikan kelompok Dosen membagi topik bahasan Dosen mengawasi proses perkuliahan Dosen memberikan masalah Dosen mengarahkan Dosen mengarahkan penyimpulan Dosen memberikan apresiasi

Kegiatan Mahasiswa Mahasiswa membuat kelompok Mahasiswa mengerjakan topik bahasan untuk dipresentasikan Kelompok melakukan presesntasi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Kelompok mempresentasikan jawabannya Mahasiswa menyimpulkan Mahasiswa juga memberikan apresiasi bagi kelompok yang jawabannya paling tepat



1. 2. 3. 4. 5.



6. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori ekonomi sebagai alat untuk membantu mengambil keputusan sesuai dengan informasi yang tersedia dan tujuan yang ingin dicapai. 7. Kompetensi Dasar : Pemahaman atas penggabungan konsep permintaan dan penawaran yang memungkinkan mahasiswa untuk mengembangkan kerangka kerja untuk menganalisis menghitung dan menggambarkan fungsi permintaan dan penawaran di pasar yang menggambarkan interaksi antara pembeli dan penjual 8. Indikator : a. Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi permintaan b. Mahasiswa dapat membuat grafik yang menyatakan hubungan antara harga yang dikenakan dengan jumlah yang diminta. c. Mahasiswa dapat menghitung dan menggambarkan pergerakan di sepanjang kurva permintaan yang mencerminkan perubahan harga dan jumlah yang diminta. d. Mahasiswa dapat membuat tabulasi dan grafik yang menggambarkan pergerakan di sepanjang kurva penawaran yang mencerminkan perubahan harga dan jumlah yang ditawarkan. e. Mahasiswa dapat membuat tabulasi dan grafik kondisi keseimbangan dalam jumlah diminta dan ditawarkan 9. Tujuan Pembelajaran : a. Menjelaskan fungsi permintaan pasar b. Menjelaskan kurva permintaan dan hubungannya dengan fungsi permintaan c. Menjelaskan fungsi penewaran d. Menjelaskan kurva penawaran dan hubungannya dengan fungsi permintaan e. Menjelaskan ekuilibrium pasar 10. Substansi Kajian : a. Fungsi permintaan pasar b. Kurva permintaan dan hubungannya dengan fungsi permintaan c. Fungsi penawaran d. Kurva penawaran dan hubungannya dengan fungsi penawaran e. Equilibrium pasar

11. Langkah pembelajaran A. Prakondisi Metode Perkuliahan a. Presentasi kelompok b. Model pembelajaran berbasis masalah (penyelesaian masalah) c. Diskusi Sumber Belajar: Hand Out, LKS B. Prosedur Pembelajaran Kegiatan Dosen Dosen mengorganisasikan kelompok Dosen membagi topik bahasan Dosen mengawasi proses perkuliahan Dosen memberikan masalah Dosen mengarahkan Dosen mengarahkan penyimpulan Dosen memberikan apresiasi




1. 2. 3. 4. 5.



6.

Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori ekonomi sebagai alat untuk membantu mengambil keputusan sesuai dengan informasi yang tersedia dan tujuan yang ingin dicapai.

7. Kompetensi Dasar : Pemahaman atas peran kritis dari permintaan sebagai profitabilitas yang harus diketahui informasinya dengan baik terutama tentang derajad sensitivitas permintaan terhadap perubahan populasi dan pendapatan sehingga dapat dianalisa perubahannya 8. Indikator : a. Mahasiswa dapat menjelaskan dan menggunakan konsep utility b. Dapat mengukur meng gambarkan kurva yang mengidentifikasikan semua kombinasi barang jasa yang memberikan utility sama. c. Dapat menghitung dan menggambarkan garis anggaran konsumen. d. Dapat mengintegrasikan analisis tingkat substitusi marginal harga dan anggaran untuk menetapkan kombinasi produk yang optimal untuk dikomsumsi. e. Mahasiswa dapat menghitung mengukur dan mengetahui efek atas analisis sensitivitas elastisitas terhadap perubahan dalam faktor faktor yang mendasari fungsi permintaan 9.

Tujuan Pembelajaran : f. Menjelaskan permintaan dan pilihan konsumen g. Menjelaskan elastisitas permintaan h. Menjelaskan elastisitas harga i. Menjelaskan elastisitas silang

10. Substansi Kajian : a. Dasar permintaan dan pilihan konsumen b. konsumsi optimal c. Analisis elastisitas permintaan d. Elastisitas harga e. Elastisitas dan kebijakan penetapan harga optimum f. Elasrisitas harga silang dari permintaan g. Pengaruh waktu terhadap elastisitas

11. Langkah pembelajaran A. Prakondisi Metode Perkuliahan a. Presentasi kelompok b. Model pembelajaran berbasis masalah (penyelesaian masalah) c. Diskusi Sumber Belajar: Hand Out, LKS B. Prosedur Pembelajaran Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Dosen mengorganisasikan kelompok Mahasiswa membuat kelompok Dosen membagi topik bahasan Mahasiswa mengerjakan topik bahasan untuk dipresentasikan Dosen mengawasi proses perkuliahan Kelompok melakukan presesntasi Dosen memberikan masalah Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Dosen mengarahkan Kelompok mempresentasikan jawabannya Dosen mengarahkan penyimpulan Mahasiswa menyimpulkan Dosen memberikan apresiasi Mahasiswa juga memberikan apresiasi bagi kelompok yang jawabannya paling tepat 12. Materi Pembelajaran: materi dikemas dalam buku teks dan pemberian kasus. a. Lincolin Arsyad. 2000., Ekonomi Managerial, Ekonomi Mikro Terapan Untuk Manajemen Bisnis, BPFE Yogyajarta. b. Dominick Salvatore. 2005. Managerial Economics Dalam Perekonomian Global, Edisi 5, Penerbit Salemba Empat. c. Vincent Gaspersz.1996. Ekonomi Managerial Manajemen Bisnis Total, Gramedia Pustaka Utama. 13. Proses Evaluasi: KUIS

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) TATAP MUKA KE : 5 1. 2. 3. 4. 5.



6. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori ekonomi sebagai alat untuk membantu mengambil keputusan sesuai dengan informasi yang tersedia dan tujuan yang ingin dicapai. 7. Kompetensi Dasar : Pemahaman atas metode metode yang dapat dipergunakan untuk mendapatkan data permintaan bagi pengambilan keputusan dalam dunia nyata 8. Indikator : a. Mahasiswa dapat menggunakan hubungan permintaan dalam analisis keputusan. b. Memperkirakan parameter fungsi permintaan, mengidentifikasi fungsi fungsi yang saling berkaitan, prosedur yang dipergunakan untuk memperkirakan dan menganalisis hubungan permintaan. c. Mahasiswa mengerti dan dapat mengestimasi hubungan antara permintaan produk sengan berbagai variable penting melalui teknik wawancara dan studi ekperi mentasi pasar. d. Mahasiswa dapat menggunakan berbagai bentuk analisa regresi dan mengerti tahap tahap penggunaan analisis tersebut 9. Tujuan Pembelajaran : a. Menjelaskan penaksiran fungsi permintaan b. Menjelaskan berbagai metode-metode untuk mendapatkan data permintaan c. Menjelaskan analisis regresi 10. Substansi Kajian : a. Identifikasi dan penaksiran permintaan b. Wawancara, survey, eksperimentasi pasar c. Analisis kualitatif d. Metade analisis regresi e. Metode analisis waktu dan proyeksi 11. Langkah pembelajaran A. Prakondisi Metode Perkuliahan a. Presentasi kelompok b. Model pembelajaran berbasis masalah (penyelesaian masalah) c. Diskusi

Sumber Belajar: Hand Out, LKS B. Prosedur Pembelajaran Kegiatan Dosen Dosen mengorganisasikan kelompok Dosen membagi topik bahasan Dosen mengawasi proses perkuliahan Dosen memberikan masalah Dosen mengarahkan Dosen mengarahkan penyimpulan Dosen memberikan apresiasi




1. 2. 3. 4. 5.



6. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori ekonomi sebagai alat untuk membantu mengambil keputusan sesuai dengan informasi yang tersedia dan tujuan yang ingin dicapai. 7. Kompetensi Dasar : Pemahaman atas penggunaan teknik teknik/pendekatan yang dapat dipergunakan untuk menjelaskan dan meramalkan produk yang akan dipilih konsumen pada tingkat pendapatan dan harga tertentu 8. Indikator : a. Mahasiswa memahami hubungan antara nilai suatu barang dengan kepuasan yang diperoleh dari mengkonsumsi barang tersebut. b. Dapat menghitung tabel skedul utility dan marginal utility. c. Dapat melakukan pengukuran ordinal dalam menganalisis pilihan konsumen dan menurunkan fungsi permintaan. d. Mahasiswa dapat menghitung skedul budget line atau garis yang menunjukkan jumlah barang yang dapat dibeli dengan jumlah pendapatan/ anggaran tertentu pada tingkat harga tertentu. e. Mahasiswa dapat menurunkan fungsi permintaan baik secara grafik dan matematik dari kurva indeferens 9. Tujuan Pembelajaran : d. Menjelaskan pendekatan utility e. Menjelaskan pendekatan kurva indiverens f. Menjelaskan garis anggaran dan pilihan konsumen g. Menurunkan kurva permintaan 10. Substansi Kajian : a. Pendekatan utility b. Pendekatan kurva indeverens c. Garis anggaran dan pilihan konsumenn d. penurunan ke kurva permintaan




SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) TATAP MUKA KE : 7 dan 8

1. 2. 3. 4. 5.



6. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori ekonomi sebagai alat untuk membantu mengambil keputusan sesuai dengan informasi yang tersedia dan tujuan yang ingin dicapai. 7. Kompetensi Dasar : Pemahaman atas penggunaan masukan dalam suatu fungsi produksi untuk menciptakan output keluaran yang efisien dan bagaimana sumber daya dipergunakan untuk menghasilkan produk perusahaan 8. Indikator : a. Mahasiswa dapat merepresentasikan tabel dari system produksi yang memperlihatkan jumlah maksimum Q yang dapat diproduksi dengan kombinasi X dan Y tertentu. b. Dapat melakukan proses optimumisasi analisis hubungan antara nilai total, marginal dari sebuah fungsi untuk memperkirakan produk total rata rata dan marginal. c. Dapat menghitung nilai ekonomi dari suatu unit marginal faktor produksi tertentu yang dipergunakan dalam produksi produk tertentu. d. Dapat menghitung dan membuat grafik proporsi kombinasi masukan yang optimal 9. Tujuan Pembelajaran : a. Menjelaskan skedul dan fungsi produksi b. Menjelaskan peran pendapatan dan biaya dalam produksi c. Menjelaskan kombinasi optimal dari beberapa input d. Menjelaskan fungsi produksi empiris 10. Substansi Kajian : a. Skedul dan fungsi produksi total dan marginal rata rata b. Pilihan kombinasi masukan c. Peran pendapatan dan biaya dalam praduksi d. Kombinasi optimal dari beberapa input e. Fungsi produksi emphiris 11. Langkah pembelajaran A. Prakondisi Metode Perkuliahan

a. Presentasi kelompok b. Model pembelajaran berbasis masalah (penyelesaian masalah) c. Diskusi Sumber Belajar: Hand Out, LKS B. Prosedur Pembelajaran Kegiatan Dosen Dosen mengorganisasikan kelompok Dosen membagi topik bahasan Dosen mengawasi proses perkuliahan Dosen memberikan masalah Dosen mengarahkan Dosen mengarahkan penyimpulan Dosen memberikan apresiasi




1. 2. 3. 4. 5.



6. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori ekonomi sebagai alat untuk membantu mengambil keputusan sesuai dengan informasi yang tersedia dan tujuan yang ingin dicapai. 7. Kompetensi Dasar : Pemahaman atas biaya biaya yang timbul dalam kombinasi penggunaan input yang optimal untuk menghasilkan tingkat output maksimal dan konsep biaya untuk pengambilan keputusan 8. Indikator : a. Mahasiswa dapat memahami dan menerangkan kondep dari pengertian biaya relevan, biaya kesempatan, biaya eksplisit dan implisit. b. Dapat membedakan biaya inkremental dan sunk cost, biaya jangka pendek dan panjang. c. Mahasiswa dapat menggambarkan kurva biaya jangka pendek dan kurva biaya jangka panjang. d. Menerangkan lebih mendalam tentang skala produksi yang ekonomis dari hubungan antara biaya jangka panjang dan pendek LRAC. e. Dapat memahami dan menggunakan teknik analisis yang digunakan untuk mempelajari hubungan antara biaya, penerimaan dan laba 9. Tujuan Pembelajaran : a. Menjelaskan beberapa konsep biaya b. Menjelaskan perbedaan biaya jangka pendek dan jangka panjang c. Menjelaskan kurva biaya jangka pendek dan jangka panjang d. Menjelaskan analisis pulang pokok 10. Substansi Kajian : a. Konsep biaya relevan b. Biaya ekplisit dan implicit c. Biaya inkremental dan sunk cost d. Biaya jangka pendek dan panjang e. Kurva biaya jangka pendek dan panjang f. Analisis pulang pokok dan kontribusi laba





1. 2. 3. 4. 5.



UJIAN TENGAH SEMESTER


1. 2. 3. 4. 5.



6. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori ekonomi sebagai alat untuk membantu mengambil keputusan sesuai dengan informasi yang tersedia dan tujuan yang ingin dicapai. 7. Kompetensi Dasar : Pemahaman atas metode dan analisis penaksiran dan peramalan biaya untuk pengambilan keputusan dan menemukan bentuk dan posisi kurva biaya dari suatu perusahaan/proses produksi 8. Indikator : a. Mahasiswa mampu membuat skedul serta menyajikan dalam kurva biaya total, tetap rata rata, variable rata rata, total rata rata dan biaya marginal. b. Dapat menghitung dan menganalisis gradien tingkat perubahan TC pada interval output tertentu. c. Dapat menggunakan metode penaksiran biaya jangka panjang dengan analisis regresi dan data seksi silang. d. Dapat menggambarkan kurva Long / Short Run Average Cost ( LRAC) dan (SRAC) 9. Tujuan Pembelajaran : a. Menjelaskan penaksiran biaya jangka pendek dan jangka panjang b. Menjelaskan kurva biaya c. Menjelaskan kurva belajar 10. Substansi Kajian : a. Penaksiran biaya jangka pendek b. Kurva biaya jangka pendek c. penaksiran dan kurva biaya jangka panjang d. Kurva belajar 11. Langkah pembelajaran A. Prakondisi Metode Perkuliahan a. Presentasi kelompok b. Model pembelajaran berbasis masalah (penyelesaian masalah) c. Diskusi

Sumber Belajar: Hand Out, LKS B. Prosedur Pembelajaran Kegiatan Dosen Dosen mengorganisasikan kelompok Dosen membagi topik bahasan Dosen mengawasi proses perkuliahan Dosen memberikan masalah Dosen mengarahkan Dosen mengarahkan penyimpulan Dosen memberikan apresiasi




1. 2. 3. 4. 5.



6. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori ekonomi sebagai alat untuk membantu mengambil keputusan sesuai dengan informasi yang tersedia dan tujuan yang ingin dicapai. 7. Kompetensi Dasar : Pemahaman atas bagaimana permintaan, produksi dan biaya berinteraksi dan membentuk struktur pasar yang dihadapi perusahaan 8. Indikator : a. Mahasiswa dapat menerangkan unsur unsur utama yang menentukan / berpengaruh terhadap bentuk struktur pasar. Menjelaskan b. Mahasiswa mampu menjelaskan persyaratan suatu pasar persaingan sempurna dan dapat menjelaskan dan menggambarkan skedul penawaran pasar dan permintaan harganya, keseimbangan jangka panjang dalam persaingan sempurna. c. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik dari pasar monopoli, keputusan penetapan harga/output dan keseimbangan jangka panjang dalam pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly 9. Tujuan Pembelajaran : a. Menjelaskan faktor penentu struktur pasar b. Menjelaskan perbedaan pasar persaingan sempurna, monopoli, oligopoli dan persaingan monopolistik c. Menjelaskan strategi persaingan pada berbagai strujtur pasar 10. Substansi Kajian : a. Klasifikasi dan faktor penentu struktur pasar b. Perbandingan antara pasar persaingan sempurna dan monopoli c. Pasar persaingan sempurna d. Pasar monopoli e. Pasar persaingan monopolistic f. Pasar oligopoly g. Strategi persaingan dalam berbagai struktur pasar





1. 2. 3. 4. 5.



6. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori ekonomi sebagai alat untuk membantu mengambil keputusan sesuai dengan informasi yang tersedia dan tujuan yang ingin dicapai. 7. Kompetensi Dasar : Pemahaman atas praktek penetapan harga berdasarkan hubungan antara biaya marginal dan pendapatan marginal untuk memaksimalkan laba 8. Indikator : a. Mahasiswa dapat menerangkan dan menghitung cara penetapan harga secara mark up baik atas biaya maupun harga, penetapan harga yang berbeda di berbagai pasar. b. Mahasiswa dapat menganalisis dan menghitung penetapan harga produk untuk produksi lebih dari satu produk dan penetapan harga pada pasar yang telah mapan 9. Tujuan Pembelajaran : a. Menjelaskan penetapan harga mark-up b. Menjelaskan diskriminasi harga c. Menjelaskan penetapan harga produk berganda d. Menjelaskan penetapan harga dalam pasar yang mapan 10. Substansi Kajian : a. Penetapan harga mark up b. Diskriminasi harga c. penetapan harga produk berganda d. penetapan harga dalam pasar yang mapan 11. Langkah pembelajaran A. Prakondisi Metode Perkuliahan a. Presentasi kelompok b. Model pembelajaran berbasis masalah (penyelesaian masalah) c. Diskusi Sumber Belajar: Hand Out, LKS

B. Prosedur Pembelajaran Kegiatan Dosen Dosen mengorganisasikan kelompok Dosen membagi topik bahasan Dosen mengawasi proses perkuliahan Dosen memberikan masalah Dosen mengarahkan Dosen mengarahkan penyimpulan Dosen memberikan apresiasi




14. Jurusan 15. Mata Kuliah 16. Kode Mata Kuliah 17. Jumlah SKS 18. Jumlah Tatap Muka


UJIAN AKHIR SEMESTER

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) TATAP MUKA KE : 1

Recommend Documents