Rentstra Dinas Pendidikan

2013 2018

Rentstra Dinas Pendidikan 2013-2018

KATA PENGANTAR

Merujuk kepada Undang Undang Nomor 20 tahun 2003 pasal 3., tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa salah satu fungsi pendidikan nasional adalah, mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat

dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa. Untuk mewujudkan amanat Undang Undang tersebut , Pemerintah Kabupaten Bondowoso telah menyusun Rencana Pembangunan Jangka Menengah (RPJM) 2014-2019 dan kemudian ditindak lanjuti dengan Penyusunan Rencana Strategis (Renstra) SKPD 2013 - 2018. Dalam penyusunan Renstra ini melalui suatu proses yang berorientasi pada hasil yang ingin dicapai selama kurun waktu lima tahun mendatang, dan sebagai dokumen penentu strategis untuk pengelolalaan keberhasilan, penguatan komitmen yang berorientasi pada masa depan. Diharapkan Renstra

ini

dapat memberikan gambaran obyektif

terhadap perubahan lingkungan strategis, dan peningkatan produktifitas serta menjamin efektifitas penggunaan Sumber Daya Manusia. Semoga Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso tahun 2013-2018 dapat menjadi dasar yang berkesinambungan untuk melanjutkan pembangunan pendidikan dan senantiasa upaya kita dalam membangun bangsa ini mendapat ridla dari Allah Subhanahu wata’ala. Amiin.

Bondowoso, Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso

Dra. Hj. ENDANG HARDIYANTI, MM NIP 19610325 198703 2 002

ii

Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso 2013 - 2018

DAFTAR ISI PETA KINERJA ............................................................................................ i KATA PENGANTAR .................................................................................... ii DAFTAR ISI .................................................................................................. iii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang .............................................................................. 1 B. Landasan Hukum .......................................................................... 2 C. Maksud dan Tujuan ....................................................................... 3 D. Sitematika Penulisan ..................................................................... 4 BAB II. GAMBARAN PELAYANAN SKPD DAN STRUKTUR A. Tugas, Fungsi dan Struktur Organisasi ......................................... 6 B. Sumberdaya SKPD ....................................................................... 28 C. Kinerja Pelayanan SKPD .............................................................. 29 D. Tantangan dan Peluang ................................................................ 32 BAB III. ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN A. Identifikasi Permasalahan ............................................................. 34 B. Telaahan Visi, Misi dan Program ................................................... 36 C. Telaahan Renstra .......................................................................... 38 D. Penentuan Isu-Isu Strategis .......................................................... 41 E. Keselarasan Program .................................................................... 44 BAB IV. VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, STRATEGI DAN KEBIJAKAN A. Visi dan Misi .................................................................................. 45 B. Tujuan dan Sasaran ...................................................................... 47 C. Strategi dan Kebijakan SKPD ....................................................... 53 D. Kebijakan ...................................................................................... 58 BAB V. RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN A. Rencana Program dan Kegiatan ................................................... 60 B. Indikator Kinerja ............................................................................ 65 C. Kelompok Sasaran ........................................................................ 65 D. Pendanaan Indikatif....................................................................... 65 BAB VI. INDIKATOR KINERJA A. Tujuan Awal ................................................................................... 66 B. Rancangan Awal ........................................................................... 67 iii


C. Indikator Umum dan Target Kinerja .............................................. 68 D. Indikator Kinerja ............................................................................ 68 BAB VII. PENUTUP A. Penutup ......................................................................................... 70 B. Saran ............................................................................................. 70 LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................

iv


Gambar 1 Peta Kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso

i


BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Dokumen Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso Tahun 2013 – 2018 merupakan sebuah Rencana Strategis Satuan Kerja Perangkat Daerah yang disusun sesuai dengan tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan serta berpedoman pada Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah Kabupaten Bondowoso Tahun 2013 – 2018. Dokumen Renstra ini dihasilkan melalui proses yang berorientasi pada hasil yang ingin dicapai sampai dengan tahun 2018 secara sistematis dan berkesinambungan dengan memperhitungkan potensi, tantangan dan peluang yang ada atau yang mungkin timbul. Proses tersebut telah menghasilkan Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso yang memuat visi, misi, tujuan, sasaran, arah kebijakan dan strategi serta program dan kegiatan pokok yang akan dilaksanakan sampai dengan tahun 2018. Dokumen Renstra ini merupakan rencana pembangunan jangka menengah Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso yang dalam pelaksanaannya akan dijabarkan dan menjadi acuan penyusunan Rencana Kerja Dinas Pendidikan yang akan disusun setiap tahun sebagai Rencana Pembangunan Tahunan Satuan Kerja Perangkat Daerah, yang selanjutnya ditetapkan sebagai Rencana Kinerja Tahunan (RKT) Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso. Berkaitan dengan penerapan Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah yang merupakan instrumen pertanggungjawaban, Renstra ini merupakan langkah awal untuk melaksanakan mandat yang diemban Dinas Pendidikan sebagaimana ketentuan Peraturan Daerah Kabupaten Bondowoso Nomor 13 Tahun 2010 tentang Organisasi dan tata Kerja Dinas Daerah, dan sekaligus langkah awal untuk melakukan pengukuran 1


kinerja instansi pemerintah sebagaimana ketentuan Instruksi Presiden Nomor 7 Tahun 1999.

1.2 Landasan Hukum Landasan hukum penyusunan Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso Tahun 2013 – 2018 adalah: 1. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak; 2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional; 3. Undang-undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, khususnya pasal 151 ayat (1) dan (2) yang mengamanatkan Satuan Kerja Perangkat Daerah menyusun Rencana Strategis yang selanjutnya disebut Renstra-SKPD yang dirumuskan dalam bentuk Rencana Kerja SKPD yang memuat kebijakan, program dan kegiatan pembangunan SKPD; 4. Undang-undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional, khususnya pasal 7 ayat (1): “ Renstra-SKPD memuat visi, misi, tujuan, strategi, kebijakan, program dan kegiatan pembangunan yang disusun sesuai dengan tugas dan fungsi Satuan Kerja Perangkat Daerah serta berpedoman kepada RPJM Daerah dan bersifat indikatif”; 5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan; 6.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah; 8.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan

2


Pendidikan Dasar dan Menengah; sebagaimana diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2007Tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006; 9. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 Tentang Pembagian Urusan Pemerintah Daerah Provinsi dan Pemerintah Kabupaten/ Kota; 10. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru; 11. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 Tentang Pendanaan Pendidikan; 12.

Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 jo Nomor 66 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

13. Instruksi Presiden RI Nomor 7 Tahun 1999 tentang Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah; 14. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 54 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan PP No. 8 Tahun 2008; 15. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 129a/U/2004 Tentang Standar Pelayanan Minimal Bidang Pendidikan; 16. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 044/U/2002 Tentang Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah; 17. Keputusan

Kepala Lembaga

Administrasi Negara

RI Nomor:

239/IX/6/8/2003 tentang Perbaikan Pedoman Penyusunan Pelaporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah; 18. Peraturan Daerah Kabupaten Bondowoso Nomor 13 Tahun 2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso.

1.3 Maksud dan Tujuan Maksud dari penyusunan Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso Tahun 2013 – 2018 adalah agar Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso mampu menjawab tuntutan lingkungan strategis lokal, regional, nasional dan global sehingga disamping tetap berada dalam tatanan Sistem Administrasi Negara Kesatuan Republik Indonesia, 3


sehingga mampu eksis dan berkembang dalam rangka meningkatkan kinerja profesionalnya. Adapun tujuan disusunnya Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso Tahun 2013 – 2018 adalah untuk: 1. menjabarkan arahan RPJMD Kabupaten Bondowoso Tahun 2014 – 2019 ke dalam rencana instansional; 2. menjabarkan visi dan misi Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso 2013 – 2018 ke dalam tujuan, sasaran dan program kerja operasional; 3. menyediakan dokumen rencana pembangunan jangka menengah sebagai acuan penyusunan rencana kerja atau rencana kinerja tahunan; 4. menentukan strategi untuk: pengelolaan keberhasilan, penguatan komitmen yang berorientasi pada masa depan, adaptif terhadap perubahan lingkungan strategis, peningkatan komunikasi vertikal dan horisontal, peningkatan produktivitas dan menjamin efektivitas penggunaan sumber daya organisasi.

1.4 Sistematika Penulisan Dokumen Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso Tahun 2013 – 2018 disusun dengan tata urutan sebagai berikut: 1. Bab I terdiri dari uraian pendahuluan, yang secara rinci berisi deskripsi umum latar

belakang penyusunan, maksud dan tujuan

disusunnya, landasan hukum penyusunan dan tata urut penyusunan Renstra. 2. Bab II berisi uraian tentang gambaran umum Satuan Kerja Perangkat Daerah, yakni Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso, yang terdiri atas uraian struktur organisasi dan tata kerja, tugas pokok dan fungsi organisasi dan analisis terhadap lingkungan strategis organisasi, baik lingkungan internal maupun lingkungan eksternal. 3. Bab III berisi tentang isu-isu strategis berdasarkan tugas dan fungsi, identifikasi permasalahan berdasarkan tugas dan fungsi pelayanan Dinas Pendidikan, telaah visi, misi, dan program kerja Bupati dan 4


Wakil Bupati terpilih, telaah rencana tata ruang wilayah dan kajian lingkungan hidup, strategi dan penentuan isu-isu strategis. 4. Bab IV berisi uraian tentang unsur-unsur Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso Tahun 2013 - 2018 yang terdiri atas visi dan misi, tujuan dan sasaran beserta indikatornya, strategi yang akan ditempuh

berupa

program

dan

kegiatan

pokok

yang

akan

dilaksanakan sampai dengan akhir tahun renstra yakni tahun 2018. 5. Bab V memuat tentang rencana program dan kegiatan, indikator kinerja, kelompok sasaran, dan pendanaan, 6. Bab VI memuat tentang indikator kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso mengacu kepada tujuan dan sasaran RPJMD. 7. Bab VII merupakan bab penutup yang berisi uraian tentang kaidah pelaksanaan

Renstra

Dinas

Pendidikan

Nasional

Kabupaten

Bondowoso Tahun 2013 – 2018, khususnya arahan agar Renstra dijadikan pedoman penyusunan RKT dan sebagai dasar untuk evaluasi kinerja SKPD.

5


BAB III ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUGAS DAN FUNGSI

3.1 Identifikasi

Permasalahan

Berdasarkan

Tugas

dan

Fungsi

Pelayanan SKPD Bidang Pendidikan. Sesuai dengan tugas pokok dan fungsi yang ada, gambaran tentang tingkat pelayanan Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso dapat diuraikan sebagai berikut : 3.1.1 Permasalahan Pembangunan Pendidikan Beberapa

permasalahan

pendidikan

yang

perlu

mendapat

perhatian dalam kurun waktu 5 tahun mendatang antara lain adalah: a. Ketersediaan pelayanan PAUD yang berkualitas masih terbatas Cakupan pelayanan PAUD baru mencapai 66.57% pada tahun 2012 dengan disparitas dan kualitas yang bervariasi antar Kecamatan. Belum optimalnya pelaksanaan PAUD non-formal dan

informal

terutama

dalam

memberikan

layanan

pengembangan anak usia 0-6 tahun serta masih kurangnya pendidikan orang tua dalam hal pengasuhan anak (parenting education), dan masih rendahnya peran orang tua serta masyarakat dalam pengembangan program taman penitipan anak, kelompok bermain, dan satuan PAUD sejenis.

b. Kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar bermutu masih perlu diperjuangkan secara kontinyu Berbagai keberhasilan telah dicapai sampai dengan tahun 2012, terutama dalam dalam hal perluasan akses pendidikan dasar menunjukkan kemajuan signifikan. Namun demikian, kepastian penduduk usia sekolah untuk memperoleh layanan pendidikan dasar yang bermutu dan merata masih menjadi perhatian serius dalam pembangunan pendidikan tahun 201334


2018. Kondisi ini antara lain terlihat pada tingkat disparitas antar

kecamatan

yang

masih

cukup

tinggi

untuk

SMP/SMPLB/MTs. Selain itu, angka putus sekolah pada jenjang pendidikan dasar masih cukup tinggi. Pada tahun 2012, angka putus sekolah untuk SD/SDLB/ MI/Paket

A sebesar 0.24%. sementara untuk SMP/SMPLB/

MTs/Paket B sebesar 0.25%. Angka melanjutkan pendidikan ke jenjang lebih tinggi untuk SD sebesar 96.24%. Sementara itu, peningkatan mutu pendidikan dasar masih terkendala oleh permasalahan distribusi yang belum merata. Meskipun pada tingkat Kabupaten rasio guru terhadap siswa cukup

baik,

namun

demikian

distribusi

guru

masih

terkonsentrasi di daerah perkotaan. Kualitas rata-rata guru pendidikan dasar juga masih rendah. Hingga tahun 2012, sekitar 68.63% dari guru SD/SDLB/MI yang berkualifikasi S1/D4, sementara pada jenjang pendidikan SMP/SMPLB/MTs mencapai 94.81%, serta 80% dari guru SMP memiliki bidang keahlian pendidik yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. Kondisi sarana dan prasarana pendidikan juga belum sepenuhnya dapat diwujudkan seperti yang ditetapkan dalam standar pelayanan minimal (SPM).

c. Ketersediaan, pendidikan

keterjangkauan,

jenjang

kualitas,

menengah

masih

dan

relevansi

membutuhkan

penguatan dan dukungan komprehensif APK jenjang pendidikan menengah terus mengalami peningkatan dari tahun ke tahun. Pada tahun 2012, APK jenjang pendidikan menengah telah mencapai 76.68%. Peningkatan kualitas

pendidikan

menengah

masih

terkendala

oleh

penyediaan sarana dan prasarana pendidikan yang memadai.

35


d. Integrasi pendidikan karakter dan akhlak mulia ke dalam praktik pendidikan dan pembelajaran perlu dukungan lebih kuat dan serius Meningkatnya

partisipasi

pendidikan

belum

sepenuhnya

mewarnai karakter dan akhlak mulia peserta didik. Pendidikan karakter

mempunyai

pembangunan

peranan

karakter

penting

generasi

masa

dalam depan

upaya dengan

melibatkan lembaga terkait, masyarakat, sekolah dan orang tua secara intensif guna mendukung terwujudnya generasi bangsa yang unggul dan mulia.

e. Perlunya

peningkatan

koordinasi

dalam

upaya

pelaksanaan manajemen bagi kepastian layanan prima pendidikan Berdasarkan Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, salah satu aspek pentingnya adalah pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan dengan menerapkan sistem Manajemen Berbasis Sekolah melalui penguatan koordinasi antar lembaga terkait, baik secara vertikal

maupun

masyarakat

horizontal.

dalam

Demikian

pengelolaan

dan

pula

peran

serta

penyelenggaraan

pendidikan masih sangat perlu penguatan maksimal.

3.2 Telaahan Visi, Misi, dan Program Kepala Daerah dan Wakil Kepala Daerah Terpilih. a. Visi Terwujudnya Masyarakat Bondowoso Yang Beriman, Berdaya dan Bermatabat secara Berkelanjutan. Visi ini yang diemban Pemerintah Kabupaten Bondowoso selama kurun waktu 5 tahun kedepan dan secara berkelanjutan memiliki harapan bahwa : 1. Masyarakat Kabupaten Bondowoso menjadi masyarakat yang taat beragama dan berakhlak mulia. 2. Meningkatkan ketrampilan dan kompetensi 36


3. Menjunjung tinggi rasa persaudaraan, dan persatuan tanpa memandang status agama, suku maupun ekomnomi.

b. Misi. Misi merupakan suatu cara, taktik, strategi dan tahapan untuk mencapai visi yang diharapkan. Maka bila mengacu pada misi Pemerintah Kabupaten Bondowoso dapat dipahami bahwa : 1. Secara berkesinambungan peningkatan kualitas sumberdaya manusia tetap menjadi prioritas. 2. Melakukan

pemberian

subsidi

dalam

penanggulangan

kemiskinan. 3. Memberdayakan masyarakat dan mengoptimalkan prilaku jujur.

Visi dan misi yang diusung Pemerintah Kabupaten Bondowoso tersebut diarahkan pada perjuangan untuk meletakkan manusia pada porsinya yang sebenarnya. Hakikat manusia tidak dapat dilepaskan dari keberadaannya terhadap agama, sebagai pemandu hidup yang mapan dan sejahtera lahir dan bathin. Hal ini kemudian menjadi sasaran visi yang utama. Ketercapaian visi tersebut secara langsung

dan

mekanik

akan

mendukung

ketercapaian

visi

berikutnya. Kesadaran beragama dan berakhlak mulia yang akan melahirkan peningkatan kompetensi, kesadaran akan pentingnya implementasi nilai-nilai persaudaraan tanpa diskrimasi. Dengan demikian, komitmen yang tinggi para aparatur dalam menegakkan jaminan kualitas layanan prima berbasis agama bagi terbentuknya insan kamil secara keseluruhan menjadi dasar kuat bagi diraihnya predikat kampium kabupaten Bondowoso ke depan. Pemahaman aparatur dan sinergitas yang dibangun menjadi modal utama bagi terciptanya

kualitas

layanan,

dan

secara

langsung

akan

membentuk masyarakat kabupaten Bondowoso yang madani. Singkatnya, Visi dan Misi Pemerintah Kabupaten Bondowoso di atas secara keseluruhan adalah menekankan pelayanan prima yang berkualitas dan keberpihakan terhadap seluruh masyarakat dalam melakukan tugas dan kewajiban sebagai insan yang agamis. 37


3.3 Telaahan Renstra K/L dan Renstra Provinsi/Kabupaten Pembangunan pendidikan secara global mengedepankan peningkatan kualitas sumber daya manusia dan tidak lepas dari dukungan Pemerintah. Kondisi saat ini masih dirasa banyak terjadi tumpang tindih dalam pelaksanaan kegiatan antar-K/L maupun antar pusat atau daerah dan kurang terintegrasinya penetapan prioritas serta target kinerja pendidikan di pusat atau di daerah. Sesuai dengan PP No. 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan antara

Pemerintah,

Pemerintah

Provinsi

dan

Pemerintah

Kabupaten/Kota, telah diatur pembagian urusan antara Kemendiknas, K/L lainnya, serta pemerintah daerah dalam pengelolaan pendidikan. Hubungan antara pemerintah pusat dan daerah bersifat koordinasi. Koordinasi ini dijalankan dengan mengacu antara lain pada kebijakan kebijakan sebagai berikut : (1) Peningkatan

koordinasi

antara

Dinas

Pendidikan

dengan

Pemerintah kabupaten, Pemerintah Provinsi, dan Pusat

untuk

mensinergikan pelaksanaan Program dan kegiatan. (2) Peningkatan kerjasama Dinas Pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi dan Pusat untuk menyelaraskan persepsi dan target kinerja pendidikan. Untuk menelaah Renstra K/L dan Renstra Propinsi/Kabupaten dapat dilihat dari factor tantangan sebagai berikut : 1. Tantangan Pembangunan Pendidikan Pusat. (1)

Melengkapi peraturan turunan yang diamanatkan undangundang di bidang pendidikan;

(2)

Memenuhi komitmen global untuk pencapaian sasaransasaran Millenium Development Goals (MDGs), Education For All (EFA), dan Education for Sustainable Development (EfSD);

(3)

Menjamin

tingkat

kesejahteraan

tenaga

pendidik

dan

kependidikan di daerah terdepan, terpencil, dan rawan bencana; (4)

Menjamin keberpihakan terhadap masyarakat miskin untuk memperoleh akses pendidikan bermutu seluas-luasnya pada semua satuan pendidikan;IKNAS 2010 - 2014

38


(5)

Menerapkan

Standar

Nasional

Pendidikan

dengan

menekankan keseimbangan antara olah pikir, olah rasa, olah hati, dan olahraga; (6)

Mengembangkan kebijakan pemberdayaan tenaga pendidik dan kependidikan dengan memperhatikan profesionalisme;

(7)

Mempertahankan peningkatan kualitas pendidikan dalam upaya

pemenuhan

Standar

Pelayanan

Minimal

(SPM)

antargender dan antar wilayah; (8)

Meningkatkan

kualitas

kejuruan/vokasi

untuk

dan

memenuhi

kuantitas

pendidikan

kebutuhan

lokal

dan

nasional serta mampu bersaing secara global; (9) Menghasilkan SDM kreatif melalui pendidikan yang diperlukan dalampengembangan ekonomi kreatif; (10) Menyusun struktur biaya total pendidikan setiap satuan pendidikan dengan mempertimbangkan indeks daya beli masyarakat; (11) Mengembangkan kebijakan-kebijakan untuk memperkuat dan memperluas penerapan sistem penganggaran berbasis kinerja dan kerangka pengeluaran jangka menengah; (12) Meningkatkan kemitraan yang sinergis dengan dunia usaha dan industri, organisasi masyarakat, dan organisasi profesi; (13) Meningkatkan

koordinasi

yang

efektif

dengan

kementerian/lembaga lain dan pemerintah daerah; (14) Mengembangkan kebijakan yang mengintegrasikan muatan budi pekerti, kebanggaan warga negara, peduli kebersihan, peduli lingkungan, dan peduli ketertiban dalam penyelenggaraan pendidikan; (15) Memperbaiki dan meningkatkan kredibilitas sistem Ujian Nasional;

39


(16) Mengembangkan kebijakan dalam penyelenggaraan parenting education danhomeschooling; (17) Mengembangkan kebijakan dalam penyelenggaraan PAUD; (18) Mengembangkan kebijakan yang kondusif untuk menghasilkan perguruan tinggi berdaya saing global (World Class University/WCU); (19) Mengembangkan kebijakan-kebijakan untuk memperkuat dan memperluas pemanfaatan TIK di bidang pendidikan 1. Tantangan Pembangunan Pendidikan Jawa Timur Berdasarkan perkembangan pembangunan pendidikan nasional selama periode tahun 2010-2014 dan permasalahan di atas, dapat diidentifikasi beberapa tantangan penting

yang akan dihadapi

pembangunan pendidikan tahun mendatang sebagai berikut: (1)

Menyediakan tenaga pendidik yang profesional dan kompeten dengan distribusi yang merata;

(2)

Meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan formal berkualitas yang merata di seluruh kabupaten dan kota;

(3)

Menjamin

ketersediaan

dan

keterjangkauan

layanan

pendidikan formal berkualitas tanpa membedakan status sosial-ekonomi, gender, dan wilayah; (4)

Mengembangkan dan menerapkan sistem pembelajaran yang kreatif dan inovatif dengan mengintegrasikan pendidikan karakter,

agama

dan

keagamaan,

dan

kewirausahaan

mengacu pada Standar Nasional Pendidikan; (5)

Menyediakan subsidi pembiayaan untuk penerapan sistem pembelajaran non-formal dan informal berkualitas yang merata di seluruh kabupaten dan kota;

(6)

Menyediakan data dan informasi serta akreditasi pendidikan yang handal;

(7)

Mewujudkan manajemen satuan pendidikan yang efisien, efektif, akuntabel, profesional, dan transparan;

40


(8)

Memperkuat tata kelola penyelenggaraan Sistem Pendidikan Nasional sesuai dengan Undang-Undang No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional;

(9)

Mempercepat implementasi program hak belajar 12 tahun dengan meningkatkan alokasi anggaran untuk memperluas pemberian subsidi pendidikan melalui program BKSM atau BOS SLTA.

3.4 Penentuan Isu-isu Strategis Tujuan isu-isu pokok pendidikan yaitu, terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan bermutu di setiap jenjang dan jenis pendidikan, dapat dijelaskan table sebagai berikut :

Tabel 3.1 Isu-Isu Pokok Pendidikan. No

Isu-Isu Pokok

Penjelasan

1

Penguatan peran pendidikan dalam upaya peningkatan ahlak mulia dan pembangunan karakter bangsa

2

Akselerasi pemerataan pembangunan pendidikan

3

Revitalisasi peran kepala sekolah dan pengawas sekolah serta strategi pengadaan dan distribusi guru berkompeten

4

Penyelarasan pendidikan untuk membangun manusia yang berdaya saing

5

Strategi operasionalisasi Standar Pelayanan Minimum Pendidikan dan Standar Nasional Pendidikan

Pemahaman, pengamalan norma agama dan nilai-nilai budaya bangsa melalui pendidikan keagamaan berkualitas disetiap jenjang dan jenis pendidikan. Tersedia dan terjangkaunya pendidikan ber kualitas yang merata disemua jenis dan jenjang pendidikan. Pemenuhan, pendistribusian dan pemerata an guru, pengawas serta Tutor paket berkompeten di setiap jenis dan jenjang pendidikan Penyediaan dan pengembangan sistem pembelajaran, data dan informasi berbasis riset, dan standar mutu pendidikan disetiap jenjang dan jenis pendidikan, serta keterlaksanaan akreditasi pendidikan; Peningkatan kemampuan Sumberdaya manusia dan pemahaman yang sama dan terintegrasi tentang penerapan dan pencapaian Standar

41


Pelayanan Minimal Bidang Pendidikan diantara level internal instansi dengan satuan pendidikan. 6

Strategi Pembiayaan pendidikan untuk menjamin keterjangkauan layanan pendidikan

Penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan SD/SDLB dan SMP/SMPLB berkualitas

Selain Isu-isu pokok strategis yang bersifat umum diatas, secara khusus isu strategis yang berkembang pada tingkat SLTA antara lain : 1. Trend Sertifikasi ISO bagi lembaga SMK dan SMA 2. Rintisan Pendidikan Menengah Universal. 3. Rasio siswa SMA : SMK (40 : 60) siswa. 4. Masih terjadinya pernikahan di usia sekolah. 5. Kurangnya kerjasama lembaga SMK/SMA dengan DU/DI dan kelompok masyarakat potensial. Berdasarkan isu-isu pokok Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso, dan penjelasan maka strategi dan kondisi yang diinginkan ke depan dapat diproyeksikan dalam bentuk sasaran dan tingkat kinerja yang diinginkan untuk dicapai sampai dengan akhir RPJMD adalah sebagai berikut : 1.

Meningkatnya Siswa Jenjang SD/MI mampu membaca dan menulis ayat-ayat suci menjadi 63.60 %.

2.

Meningkatnya Siswa Jenjang SMP/MTs mampu membaca dan menulis ayat-ayat suci menjadi 71.29 %.

3.

Meningkatnya Siswa Jenjang SMA/SMK/MA mampu membaca dan menulis ayat-ayat suci menjadi 72.50 %.

4.

Meningkatnya siswa Jenjang SD/MI

mampu melaksanakan

shalat/ sembahyang/ beribadah menjadi 75.71 %. 5.

Meningkatnya siswa Jenjang SMP/MTs

mampu melaksanakan

shalat/ sembahyang/ beribadah menjadi 78.03% 6.

Meningkatnya siswa Jenjang SMA/SMK/MA mampu melaksanakan shalat/sembahyang/ beribadah menjadi 82.97%

7.

42

Meningkatnya APK PAUD usia 0-6 Thn menjadi 74.36 % Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso 2013 - 2018

8.

Meningkatnya APK TK/RA usia 3-6 Thn menjadi 90.95 %.

9.

Meningkatnya APK SD/MI/ Kejar Paket A menjadi 105.70%

10. Meningkatnya APM SD/MI/Kejar Paket A menjadi 99,88% 11. Meningkatnya APK SMP/MTs/Kejar Paket B menjadi 97.81 % 12. Meningkatnya APM SMP/MTs/Kejar Paket B menjadi 90.47 % 13. Menurunnya Angka Putus Sekolah SD/MI menjadi 0,20% 14. Menurunnya Angka Putus Sekolah SMP/MTs menjadi 0.19% 15. Meningkatnya Angka Melanjutkan SD/MI ke SMP/MTs menjadi 96.60% 16. Meningkatnya Angka Melanjutkan SMP/MTs SMA/SMK/MA ke menjadi 82.73 % 17. Terlaksananya Angka Lulusan SD/MI menjadi 100 % 18. Terlaksananya Angka Lulusan SMP/MTs menjadi 99,94% . 19. Terlaksananya SD/MI menerapkan MBS 80.03% 20. Terlaksananya SMP/MTs menerapkan MBS 60.50% 21. Meningkatnya APK SMA/SMK/MA Kejar Paket C menjadi 84.60% 22. Meningkatnya APM SMA/SMK/MA Kejar Paket C 69.55 % 23. Terlaksananya penurunan Angka Putus sekolah Jenjang SMA menjadi 0.07% 24. Terlaksananya Angka Lulusan Jenjang SMA menjadi 100 % 25. Terlayaninya Penduduk buta huruf tahun 2016 menjadi, 100 % 26. Terlaksananya Guru Jenjang SD/MI berkualifikasi D4/S1 menjadi 91.69% 27. Terlaksananya Guru Jenjang SMP/MTs berkualifikasi D4/S1. Menjadi 96.33% 28. Terlaksananya Guru Jenjang SMA/SMK/MA berkualifikasi D4/S1. Menjadi 100%

43


3.5 Keselarasan Program SKPD – Pemerintah Daerah dan Kementerian Gambar 3.1 Keselarasan Program SKPD – Pemerintah Daerah dan Kementerian

44


BAB IV VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, STRATEGI DAN KEBIJAKAN

4.1 Visi dan Misi SKPD Bidang Pendidikan 4.1.1 Visi Berdasarkan Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional, pasal 1 ayat 12, Visi adalah rumusan umum mengenai keadaan yang diinginkan pada akhir periode perencanaan. Penetapan visi sebagai bagian dari proses perencanaan pembangunan merupakan suatu langkah penting dalam perjalanan penyelenggaraan pemerintahan, pelaksanaan pembangunan dan pembinaan kemasyarakatan di daerah. Pada hakikatnya membentuk visi organisasi adalah menggali gambaran bersama tentang masa depan

ideal

yang

hendak

diwujudkan

oleh

organisasi

yang

bersangkutan. Visi adalah mental model masa depan, dengan demikian visi harus digali bersama, disusun bersama sekaligus diupayakan perwujudannya secara bersama, sehingga visi menjadi milik bersama yang diyakini oleh seluruh elemen organisasi dan pihakpihak yang terkait dengan upaya mewujudkan visi tersebut. Visi yang tepat bagi masa depan suatu organisasi diharapkan akan mampu menjadi akselerator bagi upaya peningkatan kinerja organisasi. Dengan memperhatikan arti dan makna visi serta melalui pendekatan membangun visi bersama. maka ditetapkan visi Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso Tahun 2013-2018 yakni: “TERWUJUDNYA INSAN CERDAS, RELIGIUS, DAN KOMPETITIF” Untuk dapat menangkap arti dan makna dari visi tersebut maka perlu diberikan penjelasan visi sebagai berikut: INSAN CERDAS, adalah insan yang memiliki kapabilitas tinggi dalam merealisasikan kecerdasan intelektual, spiritual, emosional, sosial, dan kinestetis. INSAN RELIGIUS, adalah insan yang mampu mengaktualisasikan dirinya dalam hal olah hati (qolbu), untuk menumbuhkan dan 45


memperkuat keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, bermartabat, dan berkepribadian mantap. INSAN KOMPETITIF, adalah insan yang berkeperibadian unggul dan gandrung

dengan

keunggulan,

mandiri,

pantang

menyerah,

berorientasi global dengan semangat juang tinggi tiada henti serta bekerja keras untuk menjadi agen perubahan.

4.1.2 Misi Setiap Satuan Kerja Perangkat Daerah sebagai satu organisasi instansi pemerintah harus memastikan agar visi yang telah ditetapkan bersama dapat diupayakan perwujudannya. Untuk kepentingan itu harus disusun suatu tahapan yang secara umum akan terbagi kedalam dua tahapan yakni apa yang hendak dicapai dan bagaimana upaya untuk mencapainya. Salah satu unsur dalam tahapan tersebut adalah penetapan misi organisasi yang dalam hal ini adalah misi SKPD. Dalam rangka mewujudkan visi-nya maka ditetapkan misi yang di emban Dinas Kabupaten Bondowoso tahun 2013 - 2018 sebagai berikut: 1) Meningkatkan Kualitas Keimanan, Ketaqwaan, dan Akhlak Mulia 2) Memperluas Ketersediaan Layanan Pendidikan 3) Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan 4) Mewujudkan Kesetaraan dalam memperoleh Layanan Pendidikan 5) Menjamin Kepastian memperoleh Layanan Pendidikan. Visi dan misi Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso, memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan Visi dan Misi Pemerintah Daerah Kabupaten Bondowoso. Keterkaitan tersebut dapat dimaknai sebagai dukungan visi dan misi Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso terhadap

ketercapaian

visi

dan

misi

Pemerintah

Kabupaten

Bondowoso, sebagaimana terlihat dengan jelas pada gambar 4.1 berikut.

46


Gambar 4.1 Keterkaitan Visi – Misi Bupati Terpilih dengan Visi – Misi SKPD Bidang Pendidikan Kabupaten Bondowoso

4.2 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah SKPD Bidang Pendidikan 4.2.1 Tujuan Tujuan organisasi merupakan penjabaran atau implementasi dari pernyataan misi organisasi yang mengandung makna: 1) Merupakan hasil akhir yang akan dicapai atau dihasilkan dalam jangka waktu sampai tahun terakhir renstra ; 2) Menggambarkan arah strategis organisasi dan perbaikan-perbaikan yang ingin diciptakan sesuai tugas pokok dan fungsi organisasi ; 3) Meletakkan kerangka prioritas untuk memfokuskan arah sasaran dan strategi organisasi berupa kebijakan, program operasional dan kegiatan pokok organisasi selama kurun waktu renstra. Berdasarkan arahan arti dan makna penetapan tujuan organisasi tersebut maka dalam kedudukannya sebagai Satuan Kerja Perangkat Daerah, Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso dalam mewujudkan misinya menetapkan tujuan sebagai berikut: 1) Untuk

mewujudkan

misi

”Meningkatkan

Kualitas

Keimanan,

Ketaqwaan, dan Akhlak Mulia” maka ditetapkan tujuan: a. Meningkatnya

kualitas

keimanan

dan

ketaqwaan

melalui

pendidikan agama dan pengembangan wawasan keagamaan di setiap jalur, jenjang dan jenis pendidikan; b. Meningkatnya

pengamalan beribadah dengan melaksanakan

kewajiban dan menjauhi larangan-Nya serta membiasakan berprilaku ramah, sopan dan berbudi pekerti luhur dalam kehidupan sehari-hari. 2) Untuk mewujudkan misi ”Memperluas Ketersediaan Layanan Pendidikan, maka ditetapkan tujuan: a. Meningkatnya perluasan akses bagi anak usia dini (0-6) thn agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal b. Memperluas akses bagi anak usia sekolah (7-15) tahun yang tidak/belum terlayani dijalur pendidikan formal 47


3) Untuk mewujudkan misi ” Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan”, maka ditetapkan tujuan: a Meningkatnya kualitas pembelajaran bagi peserta didik agar menjadi terampil, kompetensi dan mandiri di setiap jalur jenis dan jenjang pendidikan. b. Meningkatnya

ketrampilan

dan

kecakapan

hidup

untuk

memenuhi kebutuhan pembangunan, dunia usaha dan dunia industri serta mampu bersaing dalam era globalisasi 4) Untuk

mewujudkan

misi

”Mewujudkan

Kesetaraan

dalam

memperoleh Layanan Pendidikan”, maka ditetapkan tujuan: a. Meningkatnya perluasan akses Pendidikan Non Formal bagi penduduk yang belum sekolah, tidak pernah sekolah, buta aksara, putus sekolah dalam dan antar jenjang serta penduduk lainnya yang ingin meningkatkan pengetahuan, kemampuan, dan keterampilannya b. Mendorong peningkatan akses dan mutu layanan pendidikan pendidikan untuk semua. 5). Untuk

mewujudkan

misi

”Menjamin

Kepastian

memperoleh

Layanan Pendidikan”, maka ditetapkan tujuan: a. Meningkatnya kualifikasi dan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan; b. Meningkatnya efisiensi dan efektifitas manajemen pelayanan pendidikan

melalui

peningkatan

pelaksanaan

manajemen

berbasis sekolah, peran serta masyarakat dalam pembangunan pendidikan. c. Melakukan percepatan implementasi capaian SPM bidang Pendidikan. 4.2.2 Sasaran Sasaran adalah merupakan penjabaran dari tujuan organisasi dan menggambarkan hal-hal yang ingin dicapai melalui tindakan-tindakan yang akan dilakukan secara operasional. Oleh karenanya rumusan sasaran yang ditetapkan diharapkan menjadi fokus penyusunan

48


program operasional dan kegiatan pokok organisasi yang bersifat spesifik, terinci, terukur dan dapat dicapai. Sasaran organisasi yang ditetapkan pada dasarnya merupakan bagian dari proses perencanaan strategis dengan fokus utama berupa tindakan pengalokasian sumber daya organisasi ke dalam strategi organisasi. Oleh karenanya penetapan sasaran harus memenuhi kriteria specific, measurable, agressive but attainable, result oriented dan time bond. Guna memenuhi kriteria tersebut maka penetapan sasaran harus disertai dengan penetapan indikator sasaran, yakni keterangan, gejala atau penanda yang dapat digunakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan upaya pencapaian sasaran sebagai tolok ukur keberhasilan pencapaiannya. Berdasarkan makna penetapan sasaran tersebut maka sampai dengan akhir

tahun

2013,

Dinas

Pendidikan

Kabupaten

Bondowoso

menetapkan sasaran dengan rincian sebagai berikut: 1) Untuk mewujudkan tujuan ”Meningkatnya akhlak mulia dan keterampilan pelaksanaan nilai-nilai agama pada peserta didik di setiap jalur, jenjang dan jenis pendidikan”, maka ditetapkan sasaran: a. Meningkatnya kemampuan dan keterampilan peserta didik dalam membaca dan menulis ayat-ayat suci agama yang dianut dengan standar kompetensi yang ditetapkan. Sebagai indikator keberhasilan pencapaian sasaran adalah: -

Prosentase peningkatan kemampuan dan keterampilan peserta didik dalam membaca ayat-ayat suci agama yang dianut dengan standar kompetensi yang ditetapkan.

-

Prosentase peningkatan kemampuan dan keterampilan peserta didik dalam menulis ayat-ayat suci agama yang dianut sesuai dengan kaidah kompetensi yang dirumuskan.

b. Meningkatnya aktivitas pengamalan nilai-nilai agama di internal satuan pendidikan, dengan indikator sebagai berikut: -

Prosentase peningkatan kuantita peserta didik dalam melakukan shalat dhuha

49


-

Prosentase peningkatan kuantita peserta didik dalam melakukan shalat dhuhur.

-

Prosentase kuantita peserta didik yang berdo'a

c. Meningkatnya kepedulian dalam menerapkan prinsip 5 K (Kebersihan,

Ketertiban,

Kedisiplinan,

Keamanan,

dan

Keindahan di lingkungan sekolah, dengan indikator: -

Prosentase peningkatan penerapan prinsip 5K (Kebersihan, Ketertiban, Kedisiplinan, Keamanan, dan Keindahan di lingkungan sekolah.

2) Untuk mewujudkan tujuan ”Meningkatnya perluasan akses bagi anak usia dini (0 - 6) thn agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal”, maka ditetapkan sasaran: a. Meningkatnya Layanan Pendidikan Anak Usia Dini yang merata dan berkualitas. Sebagai indikator keberhasilan pencapaian sasaran tersebut adalah: a. Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) PAUD 0-6 thn b. Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) PAUD 3-6 thn 3) Untuk mewujudkan tujuan ”Meningkatnya perluasan akses bagi anak usia sekolah (7-15) tahun yang tidak/belum terlayani dijalur pendidikan formal”, maka ditetapkan sasaran: Meningkatnya Ketersediaan dan Keterjangkauan Layanan Pendidikan Dasar Sembilan Tahun. Indikator keberhasilan pencapaian sasaran tersebut antara lain: a. Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) SD/MI b. Prosentase Angka Partisipasi Murni (APM) SD/MI c. Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) SMP/MTs d. Prosentase Angka Partisipasi Murni (APM) SMP/MTs e. Prosentase AT SD/MI ke SMP/MTs f. Prosentase AT SMP ke SMA/SMK/MA g. Prosentase Angka Drop Out (DO) SD/MI h. Prosentase Angka Drop Out (DO) SMP/MTs

50

i.

Prosentase Angka Mengulang SD/MI

j.

Prosentase Angka Mengulang SMP/MTs Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso 2013 - 2018

k. Prosentase lulusan siswa SD/MI,SMP/MTs 4) Untuk mewujudkan tujuan ”Meningkatnya perluasan akses Pendidikan Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan sesuai kebutuhan dan keunggulan lokal, serta sesuai dengan tuntutan pasar kerja” maka ditetapkan sasaran: a. Meningkatnya Kualitas Layanan pendidikan menengah yang bermutu. Dengan

indikator

keberhasilan

pencapaian

sasarannya

meliputi: -

Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) SMA/SMK/MA

-

Prosentase Angka Prtisipasi Murni (APM) SMA/SMK/MA

-

Prosentase Angka Drop Out (DO) SMA/SMK/MA

-

Prosentase Angka Mengulang SMA/SMK/MA

b. Meningkatnya kuantitas dan kualitas lulusan sisa SMA -

Prosentase lulusan siswa

-

Nilai rata-rata UN

5) Untuk

mewujudkan

tujuan

”Meningkatnya

perluasan

akses

Pendidikan Non Formal bagi penduduk yang belum sekolah, tidak pernah sekolah, buta aksara, putus sekolah dalam dan antar jenjang

serta

penduduk

lainnya

yang

ingin

meningkatkan

pengetahuan, kemampuan, dan keterampilannya” maka ditetapkan sasaran: Menata system pengelolaan pendidikan demokratis dalam suatu tata kelola yang baik dan akuntabel. Sebagai indikator keberhasilan pencapaian sasaran adalah: a. Terlayaninya Pendidikan Anak Usia Dini Non Formal Informal b. Terlayaninya Kelompok Belajar Paket A setara SD c. Terlayaninya Kelompok Belajar Paket B setara SMP d. Terlayaninya Kelompok Belajar Paket C setara SMA-IPS 6) Untuk mewujudkan tujuan ” Meningkatnya perluasan akses bagi penduduk usia sekolah yang tidak/belum terlayani pada jalur pendidikan formal maupun non-formal agar mereka memiliki

51


kesempatan mendapatkan layanan pendidikan melalui program pendidikan terpadu/inklusif/khusus” maka ditetapkan sasaran: Meningkatkan penyelenggaraan Pendidikan Luar Biasa Sebagai indikator keberhasilan pencapaian sasaran tersebut adalah: -

Prosentase APK PLB.

7) Untuk mewujudkan tujuan ”Meningkatnya kualitas lulusan melalui peningkatan kompetensi dan profesionalisme tenaga pendidik dan tenaga kependidikan serta sarana dan prasarana pendidikan” maka ditetapkan sasaran: Sebagai indikator keberhasilan pencapaian sasaran adalah: a. Meningkatnya mutu tenaga pendidik dan kependidikan. a. Prosentase kualifikasi guru SD/MI jenjang terendah D4/S1. b. Prosentase kualifikasi guru SMP/MTs jenjang terendah D4/S1. c. Prosentase kualifikasi guru SMA/SMK/MA jenjang terendah D4/S1. b. Meningkatnya kompetensi guru. a. Prosentase guru berkompeten mengajar yang ditandai dengan implementasi pembelajaran PAKEM; b. Prosentase keterampilan tenaga pendidik dan kependidikan dalam mengintegrasikan TIK ke dalam praktik manajemen, pendidikan dan pembelajaran; c. Prosentase guru bersertifikasi. c. Prosentase kesesuaian standar pelayanan minimal pendidikan. a. Prosentase ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan yang memadai dan kemampuan maksimalisasi pemanfaatan oleh tenaga pendidikan dan kependidikan.

4.3 Strategi dan Kebijakan SKPD Bidang Pendidikan Strategi pencapaian tujuan dan sasaran adalah merupakan strategi organisasi yang dalam hal ini Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) yang berisi rencana menyeluruh dan terpadu mengenai upaya yang akan dilaksanakan secara operasional dengan memperhatikan ketersediaan 52


sumber daya organisasi. Sebagai satu cara untuk mewujudkan tujuan dan sasaran organisasi, maka strategi yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso terdiri atas: a. Tujuan strategis T1. yaitu penerapan pendidikan akhlak mulia dan karakter bangsa, dicapai dengan menggunakan strategi sebagai berikut: (1) Penyediaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan keagamaan di setiap jenis dan jenjang pendidikan. (2) Penyediaan subsidi untuk meningkatkan layanan pendidikan keagamaan di setiap jenis dan jenjang pendidikan. (3) Penguatan melalui penetapan kebijakan daerah tentang muatan lokal Baca Tulis Al Qur’an dan Pendidikan Budi Pekerti.

Tabel. 4.1 Tahapan Pencapaian Sasaran Strategis T1 No 1 1

KONDI TAHUN (%) SI AWAL 2014 2015 2016 (2013) 2 3 4 5 6 Siswa mampu menulis dan membaca ayat suci Jenjang SD/MI 55 58.70 59.30 61.20 Jenjang SMP/MTs 65 65.98 67.66 68.24 Jenjang SMA/SMK/MA 63.27 67.89 68.05 69.42 SASARAN STRATEGIS

2017

2018

7

8

61.60 69.48

62.50 70.07

69.81

70.71

7

8

lanjutan tabel 4.1 1 2

3

53

2

3

4

Siswa mampu melaksanakan sholat/sembah Jenjang SD/MI 60 75.05 Jenjang SMP/MTs 65 75.67 Jenjang 70 81.06 SMA/SMK/MA Siswa mampu menerapkan prinsip 5 K Jenjang SD/MI 70 75.00 Jenjang SMP/MTs 75 75.80 Jenjang 75 79.50 SMA/SMK/MA

5

6

yang/ ibadah disekolah 75.43 75.47 75.60 76.05 76.24 76.97

75.60 77.55

81.75

82.25

82.30

82.86

75.50 76.84

76.75 77.89

78.50 78.96

80.50 80.50

81.50

82.75

83.50

85.50


b. Tujuan strategis T2, yaitu tersedia dan terjangkaunya layanan PAUD bermutu dan berkesetaraan, dicapai dengan menggunakan

strategi

sebagai berikut. (1) Penyediaan dan peningkatan kualitas pemanfaatan sarana dan prasarana bagi terselenggaranya sistem pembelajaran PAUD/ TK/RA (2) Penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan PAUD/TK/RA Tabel 4.2 Tahapan Pencapaian Sasaran Strategis T2 No 1 2

SASARAN STRATEGIS APK PAUD usia 0-6 thn APK PAUD usia 3-6 thn

TAHUN (%)

KONDISI AWAL (2013) 67.97

2014

2015

2016

2017

2018

68.41

69.88

71.34

72.80

73.60

85.90

86.02

87.22

88.41

89.34

90.80

c. Tujuan strategis T3, yaitu terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar bermutu dan berkesetaraan, dicapai dengan menggunakan strategi sebagai berikut: (1) Penyediaan pendidik Pendidikan Dasar berkompeten yang merata meliputi pemenuhan guru SD/SDLB dan SMP/SMPLB serta tutor Paket A dan Paket B berkompeten; (2) Penyediaan manajemen SD/SDLB dan SMP/SMPLB serta Paket A dan Paket B berkompeten yang meliputi pemenuhan kepala satuan pendidikan, pengawas, dan tenaga administrasi; (3) Penyediaan dan pengembangan sistem pembelajaran, data dan informasi berbasis riset, dan standar mutu pendidikan dasar, serta keterlaksanaan akreditasi pendidikan dasar; (4) Penyediaan dan peningkatan sarana dan prasarana untuk penerapan system pembelajaran SD/SDLB dan SMP/SMPLB berkualitas (5) Penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan SD/SDLB dan SMP/SMPLB berkualitas (6) Penyediaan

subsidi

pembiayaan

untuk

penerapan

sistem

pembelajaran Paket A dan B berkualitas 54


Kerangka berpikir penerapan strategi pencapaian tujuan strategis T3 dapat dijabarkan pada tabel berikut: Tabel 4.3 Tahapan Pencapaian Sasaran Strategis T3 No 1 1 2 3 4 5

6

7

8 9 10 11

SASARAN STRATEGIS 2 APK SD/MI/SDLB/Kejar Paket A APM SD/MI/SDLB/Kejar Paket A APK SMP/MTs/SMPLB/ Paket B APM SMP/MTs/SMPLB/Paket B Prosentase peserta didik Putus Sekolah jenjang SD/MI Prosentase peserta didik Putus Sekolah jenjang SMP/MTs Angka Melanjutkan siswa jenjang SD ke jenjang SMP/MTs Angka Melanjutkan siswa jenjang SMP ke jenjang SMA / SMK / MA Prosentase kelulusan jenjang SD/MI Prosentase kelulusan jenjang SMP/MTs Prosentase sekolah yang menerapkan MBS SD/MI

KONDISI AWAL (2013)

TAHUN (%) 2014

2015

2016

2017

2018

3

4

5

6

7

8

105.48

105.50

105.56

105.60

105.62

105.68

99.74

99.78

99.80

99.82

99.84

99.86

96.58

97.62

97.68

97.71

97.75

97.78

88.29

89.27

89.77

89.96

89.95

90.12

0.30

0.25

0.24

0.23

0.22

0.21

0.30

0.28

0.26

0.25

0.24

0.21

94.30

95.16

95.40

95.80

96.15

96.40

81.17

81.38

81.66

81.83

81.97

82.12

99.87

99.96

99.97

99.98

100

100

99.59

99.80

99.88

99.90

99.91

99.92

75.09

75.35

76.49

77.24

78.38

79.01

3

4

5

6

7

8

44.67

46.19

50

51.52

55.28

57.50

Lanjutan tabel 4.3 1 12

2 Prosentase sekolah yang menerapkan MBS SD/MI

d. Tujuan strategis T4, yaitu tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan menengah yang bermutu, relevan dan berkesetaraan, dicapai dengan menggunakan strategi sebagai berikut:

55


(1) Penyediaan

tenaga pendidik pendidikan menengah

dengan

kualifikasi dan kompetensi terstandar yang merata untuk jenjang SMA/SMLB/SMK serta tutor Paket C; (2) Penyediaan, penerapan, dan peningkatan kualitas manajemen SMA/SMLB/SMK serta Paket C sesuai dengan sistem MBS; (3) Penyediaan dan pengembangan sistem pembelajaran, data dan informasi berbasis riset, dan standar mutu pendidikan menengah, serta keterlaksanaan akreditasi pendidikan menengah; (4) Penyediaan dan peningkatan kualitas pemanfaatan sarana dan prasarana untuk penerapan sistem pembelajaran SMA berkualitas; (5) Penyediaan dan peningkatan sarana dan

prasarana untuk

penerapan sistem pembelajaran SMK berkualitas yang berbasis keunggulan lokal, regional, nasional, dan global; (6) Penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan SMA/SMLB/SMK yang merata dan berkualitas; (7) Penyediaan

subsidi

pembiayaan

untuk

penerapan

sistem

pembelajaran Paket C yang merata, terjangkau, dan berkualitas. Kerangka berpikir penerapan strategi pencapaian tujuan dapat dijabarkan pada Tabel 4.4 berikut : Tabel 4.4 Tahapan Pencapaian Sasaran Strategis T4 No 1 1 2

SASARAN STRATEGIS 2 APK SMA/A/SMK/ PaketT C APM SMA/MA/SMK/ Paket C

KONDISI AWAL (2013)

TAHUN ( % ) 2014

2015

2016

2017

2018

3

4

5

6

7

8

84.09

84.13

84.20

84.28

84.33

84.38

68.94

69.09

69.19

69.22

69.25

69.27

3

4

5

6

7

8

0.13

0.12

0.11

0.10

0.09

0.08

99.13

99.23

99.36

99.54

99.66

99.88

Lanjutan tabel 4.4 1 3

4

56

2 Prosentase peserta didik Putus Sekolah jenjang SMA Prosentase kelulusan jenjang SMA


e. Tujuan strategis T5, yaitu tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan orang dewasa berkelanjutan yang berkesetaraan, bermutu dan

relevan

dengan

kebutuhan

masyarakat,

dicapai

dengan

menggunakan strategi sebagai berikut: (1) Penyediaan dan peningkatan kualitas (kualifikasi dan kompetensi) tutor keaksaraan fungsional dan pendidikan kecakapan hidup yang memadai; (2) Penyediaan dan pengembangan sistem pembelajaran, data dan informasi berbasis riset, dan standar mutu pendidikan keaksaraan fungsional, pendidikan kecakapan hidup; (3) Penyediaan

subsidi

pembiayaan

untuk

penerapan

sistem

pembelajaran pendidikan orang dewasa berkualitas. Kerangka berpikir penerapan strategi pencapaian tujuan

dapat

dijabarkan pada Tabel berikut: Tabel 4.5 Tahapan Pencapaian Sasaran Strategis T5 No

SASARAN STRATEGIS

KONDISI AWAL (2013)

1

Prosentase Garapan penduduk Buta Huruf

24.11

TAHUN ( % ) 2014

2015

2016

37.44

53.19

100

2017

2018

f. Tujuan strategis T6, yaitu tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan bagi tenaga pendidik dan kependidikan yang bermutu dan relevan, dapat dicapai dengan menggunakan satrategi sebagai berikut: (1) Peningkatan sistem rekrutmen guru berkualifikasi S1/D4 yang berkompeten; (2) Fasilitasi ijin belajar untuk peningkatan kualifikasi dan kompetensi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan aturan perundangan yang berlaku; (3) Pemberian beasiswa untuk meningkatkan kualifikasi guru menjadi S-1/D-4; dan (4) Penertiban penyelenggaraan sertifikasi pendidik sesuai dengan peraturan perundangan; 57


Tabel 4.6 Tahapan Pencapaian Sasaran Strategis T6 No

1

2

3

SASARAN STRATEGIS Kualifikasi Guru berijasah D4/S1 jenjang SD Kualifikasi Guru berijasah D4/S1 jenjang SMP Kualifikasi Guru berijasah D4/S1 jenjang SMA

KONDISI AWAL (2013)

TAHUN ( % ) 2014

2015

2016

2017

2018

68.63

71.80

72.95

81.85

83.98

85.35

79.06

83.39

85.96

90.09

91.74

93.58

85.97

86.73

88.61

91.14

93.08

95.60

4.4 Kebijakan. Kebijakan Dinas Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso dalam mewujudkan tujuan dan sasaran yang akan dicapai sampai dengan akhir tahun 2018 dirumuskan sebagai berikut: 1) Penerapan pendidikan akhlak mulia dan karakter bangsa. 2) Penyediaan dan peningkatan kualitas kemanfaatan sarana dan prasarana pendidikan. 3) Penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan. 4) Pemerataan distribusi dan penempatan pendidik diwilayah kecamatan untuk memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM); 5) Peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan. 6) Penguatan dan perluasan pemanfaatan TIK di bidang pendidikan. 7) Peningkatan dan Penguatan kerjasama dengan masyarakat dan CSR (Corporate Social Responsibility). 8) Optimalisasi pendayagunaan aparatur di bidang pendidikan. Secara keseluruhan, penjabaran visi Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso yang mencakup sasaran dan indikator sasaran terlampir pada lampiran 4.1. Sedangkan deskripsi sasaran dan indikator sasaran beserta target capaian selama 5 (lima) tahun RPJMD ke depan termasuk pagu anggaran indikatif tertera pada lampiran 4.2.

58


BAB V RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN, INDIKATOR KINERJA, KELOMPOK SASARAN, DAN PENDANAAN INDIKATIF

Untuk mencapai visi dan misi yang dikembangkan menjadi sasaran dan indikator sasaran yang telah dirumuskan pada bab IV, perlu dirumuskan juga program-program yang kemudian dijabarkan ke dalam kegiatan-kegiatan yang tepat untuk merealisasikan target yang telah ditetapkan. Adapun uraian sasaran dan kegiatan akan diwujudkan dengan pelaksanaan kebijakan dan strategi melalui program, kegiatan, indikator kinerja, kelompok sasaran serta pendanaan indikatif sebagai berikut.

5.1 Rencana Program dan Kegiatan 5.1.1 Dalam rangka mewujudkan sasaran organisasi dengan indikator sasaran sebagai tolok ukur keberhasilannya, maka Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso menetapkan beberapa program dan kegiatan diantaranya: 1) Program Pengembangan Budi Pekerti Luhur dan Akhlak Mulia dengan kegiatan sebagai berikut: -

Baca Tulis Kitab Suci melalui Muatan Lokal di Setiap Jenjang Pendidikan;

-

Pelatihan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa (penguatan pengamalan nilai agama dan 5K)

2) Program Pendidikan Anak Usia Dini dengan kegiatan sebagai berikut: - Pembangunan Gedung Sekolah - Pengadaan Meubelair Sekolah - Rehabilitasi Sedang / Berat Ruang Kelas Sekolah - Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik - Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini - Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini - Pengembangan Kurikulum, bahan ajar dan model pembelajaran PAUD - Penyelenggaraan Koordinasi dan Kerjasama Pendidikan Anak Usia Dini 60


-

Publikasi dan Sosialisasi Pendidikan Anak Usia Dini

-

Peningkatan Pengelolaan Pendidikan TK

-

Pembinaan Forum PAUD

3) Program Wajar Dikdas 9 (sembilan) Tahun. -

Pembangunan Gedung Sekolah

-

Penambahan Ruang Kelas Sekolah

-

Pembangunan Laboratorium dan Ruang Praktikum Sekolah

-

Pengadaan Meubelair Sekolah

-

Pengadaan Perlengkapan Sekolah

-

Pengadaan Alat Praktik dan Peraga Siswa

-

Rehabilitasi Sedang / Berat Bangunan Sekolah

-

Rehabilitasi Sedang / Berat Ruang Kelas Sekolah

-

Rehabilitasi sedang/berat Laboratorium dan Ruang Praktikum Sekolah

-

Rehabilitasi sedang/berat Perpustakaan Sekolah

-

Pelatihan Penyusunan Kurikulum

-

Penyediaan Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Jenjang SD/MI/SDLB dan SMP/MTS serta Pesantren Salafiyah dan Satuan Pendidikan Non-Islam Setara SD dan SMP

-

Penyelenggaraan Paket A setara SD

-

Penyelenggaraan Paket B setara SMP

-

Pembinaan Kelembagaan dan Manajemen Sekolah dengan Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) di Satuan Pendidikan Dasar

-

Pembinaan Minat, Bakat dan Kreativitas Siswa

-

Penyebarluasan dan Sosialisasi berbagai Informasi Pendidikan Dasar

-

Penyelenggaraan Akreditasi Sekolah

-

Peningkatan Pelayanan Pendidikan Bagi Guru SD Terpencil

-

Pendukung Sekolah Berstandart Nasional SSN

-

Seleksi, Penyelenggaraan Sprint Jatim dan POPDA Serta POR SD Tingkat Kabupaten dan Propinsi

-

61

Pelaksanaan Ujian Nasional Pendidikan Dasar Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso 2013 - 2018

4) Program Pendidikan Menengah -


-


-

Penambahan Ruang Guru Sekolah

-

Pembangunan Laboratorium dan Ruang Praktikum Sekolah (Laboratorium Bahasa, Komputer, IPA, IPS dan Lain-Lain)

-

Pembangunan Perpusatakaan Sekolah

-

Pengadaan alat praktek dan alat peraga siswa

-

Pengadaan Meubelair Sekolah

-

Pengadaan perlengkapan sekolah

-

RehabilitasiBerat / RinganRuang Kelas Sekolah

-

Pelatihan penyusunan kurikulum

-

Pengembangan Alternatif Layanan Pendidikan Menengah untuk Daerah-daerah Pedesaan, Terpencil dan Kepulauan

-

Penyediaan Beasiswa Bagi Keluarga Tidak Mampu

-

Penyelenggaraan Paket C setara SMU

-

Peningkatan kerjasama dengan dunia usaha/dunia industri

-

Penyebarluasan dan Sosialisasi berbagai Informasi Pendidikan Menengah

-

Inovasi Pendidikan

-

Information Comunication Teknologi Center

-

Dana Pendamping Sekolah Menengah Kejuruan

-

Sharing Wajib Belajar Pendidikan Menengah 12 Tahun

-

Penyediaan Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Jenjang SMA/SMA.

-

Pendamping Pembangunan Sekolah

-

Rekrutmen Paskibraka Tingkat Propinsi dan Fungsionarisasi Pramuka

62

-

Lomba kreasi dan karya tulis ilmiah dikalangan Pelajar

-

Orientasi pemandu siswa baru ( MOS )

-

Seleksi Siswa Teladan / Berprestasi

-

Pemberian penyuluhan tentang bahaya narkoba bagi Pelajar

-

Pelaksanaan Ujian Nasional dan Ujian Kompetensi Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso 2013 - 2018

5) Program Pendidikan Non Formal. -

Pembinaan Pendidikan Kursus dan Kelembagaan

-

Pengembangan pendidikan Keaksaraan

-

Pengembangan pendidikan kecakapan hidup

-

Penyediaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Non Formal

-

Publikasi dan Sosialisasi Pendidikan Non Formal

-

Pembuatan Percontohan Pendidikan Luar Sekolah

-

Pembentukan Taman Bacaan Masyarakat

-

Pekan Seni Pelajar, Festival Kesenian dan Pengembangan Paguyuban Peminat Seni Tradisional

-

Penyelenggaraan Olahraga dalam Rangka Hardiknas dan Haornas

6) Program Pendidikan Luar Biasa -

Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan

-

Pembinaana Forum Masyarakat Peduli Pendidikan

-

Seleksi Pekan Olah Raga Pendidikan Luar Biasa ( PORPLB)

7) Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan -

Pelaksanaan Sertifikasi Pendidik

-

Pelaksanaan Uji Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

-

Pelatihan bagi Pendidik untuk memenuhi Standar Kompetensi

-

Pembinaan Kelompok Kerja Guru ( KKG )

-

Pengembangan Mutu dan Kualitas Program Pendidikan dan Pelatihan bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

-

Pengembangan Sistem Pendataan dan Pemetaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

-

Pembinaan Administrasi Pendidikan Dasar 9 Tahun

-

Seleksi Guru Berprestasi

8) Program Manajemen Pelayanan Pendidikan -

Pelaksanaan

Kerjasama

secara

kelembagaan

di

Bidang

Pendidikan 63


-

Sosialisasi dan Advokasi Berbagai Peraturan Pemerintah di Bidang Pendidikan

-

Pembinaan Dewan Pendidikan

-

Penyelenggaraan Pelatihan, Seminar dan Lokakarya serta Diskusi Ilmiah tentang berbagai Isu Pendidikan

-

Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan

-

Sertifikasi Sekolah

-

Pelayanan Administrasi Pendidikan

-

Bimbingan

Pelatihan

Jaringan

Pendidikan

Nasional

(JARDIKNAS) -

Bimbingan Teknis Manajemen data Sekolah

-

Penyusunan Rancangan Peraturan Daerah Tentang Pendidikan

9) Program Pelayanan Administrasi Perkantoran 10) Program Peningkatan Sarana Dan Prasarana Aparatur. 11) Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian Kinerja/ Keuangan. 12) Program dan Kegiatan Lintas SKPD. Program dan kegiatan lintas SKPD adalah suatu program dan kegiatan yang erat hubungannya dengan SKPD lain dalam kabupaten diantaranya: 1) Program Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) sebai berikut : - Pemeberian imunisasi bagi peserta didik. - Penyuluhan Kesehatan Remaja. - Pelatihan Kader UKS. 2) Program Penyelenggaraan PAUD Non Formal - Rapat koordinasi dari 3 komponen pendidikan. 13) Program dan kegiatan kewilayahan. Program ini yang berhubungan dengan wilayah kabupaten lain, diantaranya: 1). Program bantuan/blocgrant dana alokasi khusus (DAK) - Rehabilitasi geung Sekolah - Sarana Laboratorium - Sarana Perpustakaan

64


5.2 Indikator Kinerja Indikator kinerja merupakan out-come yang menunjukkan ketercapaian program yang telah ditetapkan. Sedangkan out-come merupakan manfaat yang diperoleh dalam jangka menengah yang mencerminkan berfungsinya out-put dari kegiatan-kegiatan untuk masing-masing program. Indikator kinerja juga merupakan penanda spesifik, operatif, obyektif, dan menjadi

landasan

terhadap

penetapan

idealitas

capaian

program

selanjutnya. Adapun rumusan indikator kinerja program Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso untuk periode 5 (lima) tahun kedepan tertera pada lampiran 5.1.

5.3 Kelompok Sasaran Kelompok sasaran merupakan subyek yang menerima sekaligus memaknai secara langsung setiap jenis layanan Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso. Deskripsi tentang kelompok sasaran program layanan pada Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso untuk periode 5 (lima) tahun kedepan tertera pada lampiran 4.3.

5.4 Pendanaan Indikatif Pendanaan indikatif merupakan perkiraan kebutuhan anggaran pembiayaan program per tahun. Pendanaan indikatif disusun atas dasar pertimbangan konsistensi realisasi anggaran pembiayaan program pada tahun-tahun sebelumnya ( minimal 3 tahun terakhir ), ketercapaian program yang menunjukkan sisa garapan sesuai Standar Pelayanan Minimal Kabupaten Bondowoso, dan kemungkinan perubahan nilai dan fluktuasi keuangan, serta trend kebijakan kontemporer, baik kebijakan pusat, provinsi, maupun kabupaten. Pendanaan indikatif untuk setiap program jangka menengah pada Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso, tergambar pada lampiran 4.3.

65


BAB VI INDIKATOR KINERJA YANG MENGACU PADA TUJUAN DAN SASARAN RPJMD

Indikator kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso mengacu pada tujuan dan sasaran RPJMD yang secara langsung menunjukkan kinerja yang akan dicapai selama 5 (lima) tahun ke depan sebagai komitmen Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso untuk mendukung ketercapaian RPJMD Pemerintah Kabupaten Bondowoso. Sebagaimana tertera dalam tabel 4.1 di bab IV, dapat diketahui bahwa pembangunan masyarakat Bondowoso untuk periode 2013 – 2018 secara umum memiliki tujuan dan rancangan awal RPJMD sebagai berikut.

6.1 Tujuan Awal Pembangunan Kabupaten dalam RPJMD Tujuan awal pembangunan Kabupaten Bondowoso selama lima tahun kedepan, sebagaimana tercantum dalam RPJMD antara lain sebagai berikut: 6.1.1. Sesuai ketentuan Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem

Perencanaan

Pembangunan

Nasional,

maka

dengan

ditetapkannya Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso ini selanjutnya akan dijadikan pedoman dalam penyusunan Rencana Kerja atau Rencana Kinerja Tahunan Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso sampai dengan tahun 2018; 6.1.2.

Dengan

ditetapkanya

Restra

Dinas

Pendidikan

Kabupaten

Bondowoso Tahun 2013 – 2018 ini maka semua pihak dan pemangku kepentingan (stakeholders) yang berkaitan dengan pembangunan bidang pendidikan terikat untuk menjadikannya sebagai acuan dan arahan operasionalisasi peran masing-masing dalam pelaksanaan program dan rencana kegiatan tahunan ; 6.1.3.

Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso Tahun 2013 – 2018 ini akan dijadikan dasar pengukuran dan evaluasi kinerja secara kumulatif dari tahun 2013 sampai dengan tahun 2018 dan

66


sekaligus sebagai dasar laporan pelaksanaan tugas pokok dan fungsi organisasi sampai dengan tahun 2018; 6.1.4.

Diharapkan

dengan

tersusunnya

Renstra

Dinas

Pendidikan

Kabupaten Bondowoso Tahun 2013 – 2018 ini dapat dibangun komitmen bersama dari seluruh jajaran organisasi untuk taat azas dalam perencanaan kinerja tahunan dan dapat dihindari adanya rencana kerja atau rencana kinerja tahunan yang keluar dari kesepakatan dalam Renstra ini.

6.2 Rancangan Awal Pencapaian Pembangunan Kabupaten dalam RPJMD Adapun

rancangan

awal

dalam

rangka

pencapaian

tujuan

pembangunan di Kabupaten Bondowoso sesuai dengan rumusan RPJMD adalah sebagai berikut: 1)

Meningkatnya Siswa Jenjang SD/MI mampu membaca dan menulis ayat-ayat suci menjadi 58.70 %.

2)

Meningkatnya Siswa Jenjang SMP/MTs mampu membaca dan menulis ayat-ayat suci menjadi 65.98 %.

3)

Meningkatnya Siswa Jenjang SMA/SMK/MA mampu membaca dan menulis ayat-ayat suci menjadi 67.89 %.

4)

Meningkatnya siswa Jenjang SD/MI

mampu melaksanakan shalat/

sembahyang/ beribadah menjadi 75.05 %. 5)

Meningkatnya siswa Jenjang SMP/MTs mampu melaksanakan shalat/ sembahyang/ beribadah menjadi 75.67%

6)

Meningkatnya siswa Jenjang SMA/SMK/MA mampu melaksanakan shalat/sembahyang/ beribadah menjadi 81.06%

7)

Meningkatnya APK PAUD usia 0-6 Thn menjadi 68.41 %

8)

Meningkatnya APK TK/RA usia 3-6 Thn menjadi 86.02 %.

9)

Meningkatnya APK SD/MI/ Kejar Paket A menjadi 105.50%

10) Meningkatnya APM SD/MI/Kejar Paket A menjadi 99,78% 11) Meningkatnya APK SMP/MTs/Kejar Paket B menjadi 97.62 % 12) Meningkatnya APM SMP/MTs/Kejar Paket B menjadi 89.27 % 13) Menurunnya Angka Putus Sekolah SD/MI menjadi 0,25% 14) Menurunnya Angka Putus Sekolah SMP/MTs menjadi 0.28 % 15) Meningkatnya Angka Melanjutkan SD/MI ke SMP/MTs menjadi 95.16% 67


16) Meningkatnya Angka Melanjutkan SMP/MTs SMA/SMK/MA ke menjadi 81.38 % 17) Terlaksananya Angka Lulusan SD/MI menjadi 99.96 % 18) Terlaksananya Angka Lulusan SMP/MTs menjadi 99,80% . 19) Terlaksananya SD/MI menerapkan MBS 75.35% 20) Terlaksananya SMP/MTs menerapkan MBS 46.19% 21) Meningkatnya APK SMA/SMK/MA Kejar Paket C menjadi 84.13 % 22) Meningkatnya APM SMA/SMK/MA Kejar Paket C 69.09 % 23) Terlaksananya penurunan Angka Putus sekolah Jenjang SMA menjadi 0.12% 24) Terlaksananya Angka Lulusan Jenjang SMA menjadi 99.23 % 25) Terlayaninya Penduduk buta huruf menjadi, 37.44% 26) Terlaksananya

Guru Jenjang SD/MI berkualifikasi D4/S1 menjadi

71.80% 27) Terlaksananya Guru Jenjang SMP/MTs berkualifikasi D4/S1 menjadi 83.39% 28) Terlaksananya Guru Jenjang SMA/SMK/MA berkualifikasi D4/S1. Menjadi 86.73% 29) Terlaksananya laporan evaluasi dan monitoring tepat waktu menjadi 82.05%. 30) Terlaksananya peraturan yang disosialisasikan menjadi 89.19%

6.3 Indikator Umum dan Target Kinerja Dinas Pendidikan Secara

umum,

dalam

rangka

mendukung

capaian

tujuan

Pembangunan Kabupaten Bondowoso sesuai dengan RPJMD, Dinas Pendidikan sudah menetapkan beragam indikator dan target kinerja, yang secara lengkap dimuat dalam lampiran 4 tentang Rencana Program, Kegiatan, Indikator Kinerja, Kelompok Sasaran.

6.4 Indikator

Kinerja

Dinas

Pendidikan

Berbasis

MDGs

dan

SPM

Pendidikan Dasar Indikator kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso, secara garis besar dikelompokkan ke dalam 3 (tiga) kelompok indikator kinerja, antara lain: 1. Indikator kinerja atas dasar Standar Pelayanan Minimal 68


Pendidikan Dasar; 2. Indikator kinerja di luar Standar Pelayanan Pendidikan Minimal yang mengacu pada Indikator Pendidikan PAUD dan Pendidikan Menengah Atas; dan 3. Indikator kinerja berdasarkan MDGs (Millenium Developement Goals), khususnya mengacu pada dimensi education for all (EFA). Penyelerasan indikator kinerja dari kelompok 1 dan 3 dari jenis indikator tersebut secara lebih detil dapat dilihat pada tabel 6.1 dalam lampiran.

69


BAB VII PENUTUP

Dengan ditetapkanya Restra Dinas Pendidikan Kabupaten Bondowoso Tahun 2013 – 2018 ini, maka semua pihak dan pemangku kepentingan (stakeholders) yang berkaitan dengan pembangunan bidang pendidikan terikat untuk menjadikannya sebagai acuan dan arahan operasionalisasi peran masingmasing dalam pelaksanaan program dan rencana kegiatan tahunan. Upaya-upaya untuk mengimplementasikan setiap program yang tertera dalam Renstra 2013-2018 ini tentu harus berpijak pada prinsip-prinsip koordinatif,

kolaboratif,

integratif,

komprehensip

dengan

mengutamakan

kepentingan masyarakat secara umum. Dengan demikian capaian Renstra pada hakikatnya merupakan keberhasilan

seluruh

komponen

SKPD

bidang

pendidikan,

sebagai

pengejawantahan cita-cita dan aspirasi yang dikehendaki masyarakat.

70


RENSTRA DINAS PENDIDIKAN KAB.BONDOWOSO TAHUN 2013 - 2018 Lampiran : 1 VISI MISI 1

: :

TUJUAN

1

TERWUJUDNYA INSAN CERDAS, RELIGIUS, DAN KOMPETITIF Meningkatkan Kualitas Keimanan, Ketaqwaan, dan Akhlak Mulia

SASARAN

1 Meningkatnya kualitas keimanan dan 1.1. ketaqwaan melalui pendidikan agama dan pengembangan wawasan keagamaan di setiap jalur, jenjang dan jenis pendidikan

2 Meningkatnya kemampuan dan keterampilan peserta didik dalam membaca dan menulis ayat-ayat suci agama yang dianut dengan standar kompetensi yang ditetapkan.

INDIKATOR SASARAN

3 4 1. Penerapan pendidikan 1.1.1 Prosentase peningkatan kemampuan dan akhlak mulia dan karakter keterampilan peserta didik bangsa. dalam membaca ayat-ayat suci agama yang dianut dengan standar kompetensi yang ditetapkan

Prosentase peningkatan kemampuan dan keterampilan peserta didik dalam menulis ayat-ayat suci agama yang dianut sesuai dengan kaidah kompetensi yang dirumuskan 2.

Meningkatnya pengamalan beribadah dengan melaksanakan kewajiban dan menjauhi laranganNya serta membiasakan berprilaku ramah, sopan dan berbudi pekerti luhur dalam kehidupan sehari-hari

2.1

Meningkatnya aktivitas pengamalan nilai-nilai agama di internal

KEBIJAKAN

PROGRAM

I

5 Program Pengembangan budi pekerti luhur dan akhlak mulia

KEGIATAN

a

6 Baca Tulis Al Qur'an Melalui Muatan Lokal di setiap Jenjang Pendidikan

2. Penyediaan dan peningkatan kualitas kemanfaatan sarana dan prasarana pendidikan.

2.1.1 Prosentase peningkatan kuantitas peserta didik dalam melakukan shalat dhuha di sekolah

3. Penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan.

2.1.2 Prosentase peningkatan kuantitas peserta didik dalam melakukan shalat dhuhur di sekolah

4. Pemerataan distribusi dan penempatan pendidik diwilayah kecamatan untuk memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM);

b

Pelatihan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa (penguatan pengamalan nilai agama dan 5K)

TUJUAN

SASARAN

1

INDIKATOR SASARAN

2 2.2 Meningkatnya kepedulian dalam menerapkan prinsip 5K (Kebersihan, Ketertiban, Kedisiplinan, Keamanan, dan Keindahan di lingkungan sekolah

3 2.2.1 Prosentase peningkatan penerapan prinsip 5K (Kebersihan, Ketertiban, Kedisiplinan, Keamanan, dan Keindahan di lingkungan sekolah

KEBIJAKAN 4

PROGRAM

KEGIATAN

5

6

5. Peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.

6. Peningkatan dan Penguatan kerjasama dengan masyarakat dan CSR (Corporate Social Responsibility )

VISI MISI 2

: :

TUJUAN

3

1 Meningkatnya perluasan akses bagi 3.1. anak usia dini (0-6) thn agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal

TERWUJUDNYA INSAN CERDAS, RELIGIUS, DAN KOMPETITIF Memperluas Ketersediaan Layanan Pendidikan

SASARAN

INDIKATOR SASARAN

KEBIJAKAN

PROGRAM 5 II. Program Pendidikan Anak Usia Dini

KEGIATAN

2 Meningkatnya Layanan 3.1.1 Pendidikan Anak Usia Dini yang merata dan berkualitas

3 Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) PAUD 0-6 thn

4 1. Penerapan pendidikan akhlak mulia dan karakter bangsa.

3.1.2

Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) PAUD 3-6 thn

2. Penyediaan dan peningkatan kualitas kemanfaatan sarana dan prasarana pendidikan.

2

Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini


3

Pengembangan kurikulum, bahan ajar dan model pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

1

6 Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini

TUJUAN 1

4

Memperluas akses bagi anak usia sekolah (7-15) tahun yang tidak/belum terlayani dijalur pendidikan formal

SASARAN

INDIKATOR SASARAN

2

4.1 Meningkatnya Ketersediaan dan Keterjangkauan Layanan Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

3

4.1.1

Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) SD/MI

4.1.2

4.1.3

4.1.4

4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.1.8

KEBIJAKAN 4

PROGRAM

KEGIATAN

5

6


4

Penyelenggaraan koordinasi dan kerjasama Pendidikan Anak Usia Dini


5

Publikasi dan sosialisasi Pendidikan Anak Usia Dini

6. Penguatan dan perluasan pemanfaatan TIK di bidang pendidikan.

6

Peningkatan Pengelolaan Pendidikan TK

7. Peningkatan dan Penguatan kerjasama dengan masyarakat dan CSR (Corporate Social Responsibility ). 8. Optimalisasi pendayagunaan aparatur di bidang pendidikan

7

Pelatihan Kurikulum TK

III. Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

1


Prosentase Angka Partisipasi Murni (APM) SD/MI Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) SMP/MTs Prosentase Angka Partisipasi Murni (APM) SMP/MTs Prosentase AT SD/MI ke SMP/MTs Prosentase AT SMP ke SMA/SMK/MA Prosentase Angka Drop Out (DO) SD/MI

2

Penambahan ruang kelas sekolah

3

Pembangunan laboratorium dan ruang pratikum sekolah Pembangunan Perpustakaan Sekolah

Prosentase Angka Drop Out (DO) SMP/MTs

8

4

5 6 7

Pengadaan buku-buku dan alat tulis siswa Pengadaan alat praktik dan peraga siswa Pengadaan perlengkapan sekolah Rehabilitasi sedang/berat bangunan sekolah

TUJUAN 1

SASARAN

INDIKATOR SASARAN

2

3 4.1.9

Prosentase lulusan siswa SD/MI

4.1.10 Prosentase lulusan siswa SMP/MTs 4.1.11 Prosentase sekolah menerpakan MBS SD/MI 4.1.12 Prosentase sekolah menerpakan MBS SMP/MTs 4.1.13 Prosentase Angka Mengulang SD/MI

4.1.14

Prosentase Angka Mengulang SMP/MTs

KEBIJAKAN 4

PROGRAM

KEGIATAN

5

6 9

Rehabilitasi sedang/berat ruang kelas sekolah

10 Pelatihan kompetensi tenaga pendidik 11 Pelatihan kompetensi siswa berprestasi 12 Penyediaan Biaya Operasional Madrasah 13 Penyediaan buku pelajaran untuk SD/MI/SDLB dan SMP/MTS 14 Pembinaaan minat, bakat, dan kreativitas siswa 15 Penyebarluasan dan sosialisasi berbagai informasi pendidikan dasar 16 Penyelenggaraan akreditasi sekolah dasar 17 Seleksi Penyelenggaraan Sprint Jatim dan (Popda) serta (POR) SD Tingkat Kab. Dan Propinsi 18 Pelaksanaan Ujian Nasional Pendidikan Dasar 19 Penyediaan Beasiswa Bagi Siswa Berprestasi Nilai Ujian Tertinggi 20 Penyediaan dana Pembinaan Siswa Berprestasi 21 Penyelenggaraan Kantin Kejujuran 22 Workshop Sekolah Inklusi bagi Guru dan Kepala SD

TUJUAN

SASARAN

1

INDIKATOR SASARAN

2

3

KEBIJAKAN 4

PROGRAM

KEGIATAN

5

6 23 Workshop Sekolah Ramah Anak bagi Guru dan Kepala SD 24 Workshop Penguatan Manajemen Kepala Sekolah 25 Pelatihan Kompetensi Pengawas Sekolah

VISI MISI 3

5

6

: :

TERWUJUDNYA INSAN CERDAS, RELIGIUS, DAN KOMPETITIF Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan

TUJUAN 1 Meningkatnya kualitas pembelajaran 5.1. bagi peserta didik agar menjadi terampil, kompetensi dan mandiri di setiap jalur jenis dan jenjang pendidikan.

SASARAN INDIKATOR SASARAN 2 3 Meningkatnya Kualitas Layanan 5.1.1 Prosentase Angka pendidikan menengah yang Partisipasi Kasar (APK) bermutu. SMA/SMK/MA

Meningkatnya ketrampilan dan kecakapan hidup untuk memenuhi kebutuhan pembangunan, dunia usaha dan dunia industri serta mampu bersaing dalam era globalisasi

5.2 Meningkatnya Kuantitas dan Kualitas Lulusan siswa SMA/SMK/MA.

KEBIJAKAN 4 1. Penyediaan dan peningkatan kualitas kemanfaatan sarana dan prasarana pendidikan.

PROGRAM 5 IV Program Pendidikan Menengah

1

KEGIATAN 6 Pembangunan Gedung Sekolah

5.1.2



2


5.1.3

Prosentase Angka Drop Out (DO) SMA/SMK/MA

3

5.1.4


3. Pemerataan distribusi dan penempatan pendidik diwilayah kecamatan untuk memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM); 4. Peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.

Pembangunan laboratorium dan ruang pratikum sekolah (labotatorium bahasa, komputer, IPA, IPS dan lain-lain) Pembangunan ruang locker siswa

5.2.1

Prosentase lulusan siswa SMA/SMK/MA


5

4

Pembangunan taman, lapangan upacara dan fasilitas parkir

TUJUAN 1

SASARAN

INDIKATOR SASARAN

2

3 5.2.2

Nilai rata-rata UN

KEBIJAKAN 4 6. Peningkatan dan Penguatan kerjasama dengan masyarakat dan CSR (Corporate Social Responsibility ). 7. Optimalisasi pendayagunaan aparatur di bidang pendidikan

PROGRAM

KEGIATAN

5

6 6

Pembangunan jaringan instalasi listrik sekolah dan perlengkapannya

7

Pembangunan sarana air bersih dan sanitary

8

Pengadaan buku-buku dan alat tulis siswa

9

Pengadaan alat praktik dan peraga siswa

10 Pengadaan mebeluer sekolah 11 Pengadaan perlengkapan sekolah 12 Pemeliharaan rutin/berkala sarana mobilitas sekolah 13 Rehabilitasi sedang/berat ruang kelas sekolah 14 Pelatihan Penyusunan kurikulum 15 Pengembangan alternatif layanan pendidikan menengah untuk daerahdaerah perdesaan, terpencil dan kepulauan 16 Penyediaan beasiswa bagi keluarga tidak mampu 17 Penyelenggaraan paket C setara SMU 18 Peningkatan Kerjasama dengan dunia usaha dan dunia indutri

TUJUAN

SASARAN

1

2

INDIKATOR SASARAN 3

KEBIJAKAN 4

PROGRAM

KEGIATAN

5

6 19 Penyebarluasan dan sosialisasi berbagai informasi pendidikan menengah 20 Comunite Collage 21 Sekolah Menengah Kejuruan Berstandar Nasional 22 Sharing Rintisan Pendidikan Menengah 12 Tahun 23 Rekruitment Paskibraka Tingkat Propinsi dan Fungsionalisasi Pramuka 24 Pelaksanaan Ujian Nasional dan Uji Kompetensi 25 Penyediaan dana Pembinaan Siswa Berprestasi 26 Penyediaan Beasiswa bagi Siswa Berprestasi Nilai Ujian Tertinggi

VISI MISI 4

7

: :

TUJUAN 1 Meningkatnya perluasan akses 7.1 Pendidikan Non Formal bagi penduduk yang belum sekolah, tidak pernah sekolah, buta aksara, putus sekolah dalam dan antar jenjang serta penduduk lainnya yang ingin meningkatkan pengetahuan, kemampuan, dan keterampilannya

TERWUJUDNYA INSAN CERDAS, RELIGIUS, DAN KOMPETITIF Mewujudkan Kesetaraan dalam memperoleh Layanan Pendidikan SASARAN INDIKATOR SASARAN 2 3 Menata system pengelolaan 7.1.1 Terlayaninya Pendidikan pendidikan demokratis dalam Anak Usia Dini Non Formal suatu tata kelola yang baik dan Informal akuntabel.


PROGRAM 5 V Program Pendidikan Non Formal

1

KEGIATAN 6 Pembinaan pendidikan kursus dan kelembagaan

TUJUAN

SASARAN

1

8

INDIKATOR SASARAN

2

Mendorong peningkatan akses dan 8.1 mutu layanan pendidikan pendidikan untuk semua.

3

KEBIJAKAN

PROGRAM

4

KEGIATAN

5

6

7.1.2

Terlayaninya Kelompok Belajar Paket A setara SD


2

Penyediaan sarana dan prasarana pendidikan non formal

7.1.3

Terlayaninya Kelompok Belajar Paket B setara SMP


3

Pengembangan data dan informasi pendidikan non formal

7.1.4

Terlayaninya Kelompok Belajar Paket C setara SMA-IPS


4

Publikasi dan sosialisasi pendidikan non formal


5

Pembuatan Percontohan Pendidikan Luar Sekolah

6. Peningkatan dan Penguatan kerjasama dengan masyarakat dan CSR (Corporate Social Responsibility ). 7. Optimalisasi VI pendayagunaan aparatur di bidang pendidikan

6

Pekan Seni Pelajar, Festival Kesenian dan Pengembangan Paguyuban Peminat Seni Tradisional Penyelenggaraan Olahraga dalam rangka Hardiknas dan Haornas

Prosentase APK PLB

Program Pendidikan Luar Biasa

7

Seleksi Pekan Olahraga Pendidikan Luar Biasa (Por PLB) VISI MISI 5

9

: :

TUJUAN 1 Meningkatnya kualitas lulusan 9.1 melalui peningkatan kompetensi dan profesionalisme tenaga pendidik dan tenaga kependidikan serta sarana dan prasarana pendidikan

TERWUJUDNYA INSAN CERDAS, RELIGIUS, DAN KOMPETITIF Menjamin Kepastian memperoleh Layanan Pendidikan. SASARAN 2 Meningkatnya mutu tenaga pendidik dan kependidikan

INDIKATOR SASARAN 3 Prosentase kualifikasi guru 9.1.1 SD/MI jenjang terendah D4/S1.


PROGRAM 5 VII Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1

KEGIATAN 6 Pelaksanaan Sertifikasi pendidik

TUJUAN 1

10 Meningkatnya efisiensi dan efektifitas manajemen pelayanan pendidikan melalui peningkatan pelaksanaan manajemen berbasis sekolah, peran serta masyarakat dalam pembangunan pendidikan.

11 Melakukan percepatan implementasi capaian SPM bidang Pendidikan.

SASARAN 2

INDIKATOR SASARAN 3

KEBIJAKAN 4

PROGRAM

KEGIATAN

5

6

9.1.10 Prosentase kualifikasi guru 2. Penyediaan subsidi untuk SMP/MTs jenjang terendah meningkatkan D4/S1. keterjangkauan layanan pendidikan.

2

9.1.11 Prosentase kualifikasi guru SMA/SMK/MA jenjang terendah D4/S1.


3


4

Pelatihan bagi pendidik untuk memenuhi standar kompetensi

10.1.2 Meningkatnya keterampilan tenaga pendidik dan kependidikan dalam mengintegrasikan TIK ke dalam praktik manajemen, pendidikan dan pembelajaran;


5

Pengembangan mutu dan kualitas program pendidikan dan pelatihan bagi pendidik dan tenaga kependidikan

10.1.3 Prosentase guru bersertifikasi.

6. Peningkatan dan Penguatan kerjasama dengan masyarakat dan CSR (Corporate Social Responsibility ).

6

Pendamping dana operasional sekolah

7

Pembinaan Administrasi Pendidikan Dasar 9 Tahun

8

Seleksi Guru Berprestasi

10,1 Meningkatnya kompetensi guru 10.1.1 Prosentase guru berkompeten mengajar yang ditandai dengan implementasi pembelajaran PAKEM;

11,1 Prosentase kesesuaian standar 11.1.1 Meningkatnya ketersediaan 7. Optimalisasi pelayanan minimal pendidikan sarana dan prasarana pendayagunaan aparatur pendidikan yang memadai di bidang pendidikan dan kemampuan maksimalisasi pemanfaatan oleh tenaga pendidikan dan kependidikan.

TUJUAN 1

SASARAN 2

INDIKATOR SASARAN 3

KEBIJAKAN 4

PROGRAM

KEGIATAN

5

6 9

Penilaian Kinerja Kepala Sekolah 10 Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional 11 Workshop Penilaian Angka Kredit (PAK) Jabatan Fungsional Guru melalui Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) 12 Pembinaan Administrasi Pendidikan Menengah 12 Tahun

VIII Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

13 14 Pelaksanaan evaluasi hasil kinerja bidang pendidikan 15 Pelaksanaan kerjasama secara kelembagaan di bidang pendidikan 16 Pembinaan Dewan Pendidikan 17 Penerapan sistem dan informasi manajemen pendidikan 18 Pelayanan Administrasi Pendidikan 19 Pelatihan Jaringan Pendidikan Nasional (Jardiknas)

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN KAB.BONDOOSO Lampiran : 2 Periode

:

Visi

:

TERWUJUDNYA INSAN CERDAS, RELIGIUS, DAN KOMPETITIF

Misi 1 Tujuan 1

: :

Meningkatkan Kualitas Keimanan, Ketaqwaan, dan Akhlak Mulia Meningkatnya kualitas keimanan dan ketaqwaan melalui pendidikan agama dan pengembangan wawasan keagamaan di setiap jalur, jenjang dan jenis pendidikan

No

TUJUAN

1 2 1. Meningkatnya 1 kemampuan dan keterampilan peserta didik dalam membaca dan menulis ayat-ayat suci agama yang dianut dengan standar kompetensi yang ditetapkan.

Tahun 2013 sampai dengan 2018

Indikator Capaian Sasaran

Formula Indikator

3 5 Prosentase Jumlah siswa yang mampu peningkatan membaca ayat suci yg dianutnya kemampuan dan dibagi Jumlah keterampilan siswa pada jenjang pendidikan peserta didik dalam tertentu membaca ayat-ayat Jenjang SD/MI suci agama yang dianut dengan standar kompetensi Jenjang SMP/MTs yang ditetapkan Jenjang SMA/SMK/MA

2. Meningkatnya aktivitas pengamalan nilai-nilai agama di internal

2 Prosentase peningkatan kemampuan dan keterampilan peserta didik dalam menulis ayat-ayat suci agama yang dianut sesuai dengan kaidah kompetensi yang dirumuskan

Nama Program 6 Program Pengembangan budi pekerti luhur dan akhlak mulia

Satuan 7 %

Tahun Dasar 2013 Jumlah % 8 9

Target 2014 10

2015 11

2016 12

2017 13

2018 14

%

48451 88092

55,00

58,70

59,30

61,20

62,60

62,50

%

20840 33020

63,11

65,98

67,66

68,24

69,48

70,07

63,27

67,89

68,05

69,42

69,81

70,71

%

14.986 23.684

Jumlah siswa yang mampu sholat/sembahyang/ibadah dibagi Jumlah siswa pada jenjang pendidikan tertentu

%

Jenjang SD/MI

%

52851 88092

60,00

75,05

75,43

75,47

75,57

75,60

Jenjang SMP/MTs

%

22970 33020

69,56

75,67

76,05

76,24

76,96

77,55

Jenjang SMA/SMK/MA

%

80,99

81,06

81,75

81,88

82,25

82,86

19.182 23.684

3

3

Prosentase peningkatan kuantitas peserta didik dalam melakukan shalat dhuha di sekolah

Prosentase peningkatan kuantitas peserta didik dalam melakukan shalat dhuhur di sekolah

1 Prosentase

3. Meningkatnya kepedulian dalam menerapkan prinsip 5K (Kebersihan, Ketertiban, Kedisiplinan, Keamanan, dan Keindahan di lingkungan

peningkatan penerapan prinsip 5K (Kebersihan, Ketertiban, Kedisiplinan, Keamanan, dan Keindahan di lingkungan sekolah

Jumlah siswa yang mampu sholat dhuha di sekolah dibagi Jumlah siswa pada jenjang pendidikan tertentu

%

Jenjang SD/MI

%

Jenjang SMP/MTs

%

Jenjang SMA/SMK/MA

%

Jumlah siswa yang mampu sholat dhuhur di sekolah dibagi Jumlah siswa pada jenjang pendidikan tertentu

12.254 88.092 5.287 33.020 2.626

13,91

13,94

13,97

14,14

14,17

14,20

16,01

16,14

16,22

16,32

16,42

16,50

11,09

11,17

11,25

11,38

11,40

11,60

14,03

14,12

14,15

14,19

14,22

14,25

16,49

17,52

17,55

17,59

17,63

17,68

23.684

%

12.362

Jenjang SD/MI

%

Jenjang SMP/MTs

%

Jenjang SMA/SMK/MA

%

23.684

17,54

17,70

17,75

17,80

17,85

17,89

Jumlah SD/MI/SMP/MTs/SMA/ SMK/MA yang mampu menerapkan 5 K dengan benar dibagi Jumlah SD/MI/SMP/MTs/SMA/ SMK/MA

%

232 918

25,27

25,37

25,54

25,75

26,52

28,36

88.092 5.445 33.020 4.154

SD SMP SMA SMK MI MTs MA

505 99 27 45 101 100 41 918

46

47

47


:

Visi

:


Misi 2 Tujuan 2

: :

Memperluas Ketersediaan Layanan Pendidikan Meningkatnya perluasan akses bagi anak usia dini (0-6) thn agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal

No


Indikator Capaian Sasaran 3

TUJUAN

1 4 Meningkatnya perluasan akses bagi anak usia dini (0-6) thn agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal

1

2



Formula Indikator 5

Nama Program 6

Jumlah anak di Play group/kelompok Program bermain/TPA Pendidikan Anak dibagi Usia Dini Penduduk usia 0-6 tahun Jumlah anak di TK/RA /KB dibagi Jumlah Penduduk Usia 3-6 tahun

Satuan 7 %

%

Tahun Dasar Jumlah % 8 9 47.056 69.229

37.998 44.233

67,97

85,90

2014 10

2015 11

Target 2016 12

2017 13

2018 14

68,41

69,88

71,34

72,81

73,60

87,22

88,41

89,34

90,80

86,02,


:


Visi

:


Misi 3 Tujuan 3

: :

Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan Memperluas akses bagi anak usia sekolah (7-15) tahun yang tidak/belum terlayani dijalur pendidikan formal

Tahun Dasar

No

TUJUAN

Indikator Capaian Sasaran

Formula Indikator

Nama Program

Satuan

1

2

3

5

6

7

Jml semua siswa jenjang SD / MI dibagi Jml penduduk usia 7-12 th

Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

%

5

Memperluas akses bagi anak usia sekolah (7-15) tahun yang tidak/belum terlayani dijalur pendidikan formal

1

2

3

4

5

8

Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) SD/MI

Jml siswa usia 7-12 thn jenjang SD / MI dibagi Jml penduduk usia 7-12 thn

%

Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) SMP/MTs

Jml semua siswa jenjang SMP / MTs dibagi Jml penduduk usia 13-15 thn

%

Prosentase Angka Partisipasi Murni (APM) SMP/MTs

Jml siswa usia 13-15 thn jenjang SMP/MTs dibagi Jml penduduk usia 13-15 thn

Prosentase Angka Drop Out (DO) SD/MI

Jml siswa putus sekolah jenjang SD / MI dibagi Jml siswa seluruhnya jenjang SD / MI

Jml siswa putus sekolah jenjang SMP/MTs dibagi Jml siswa seluruhnya jenjang SMP / MTs

Jumlah

%

2014

2015

2016

2017

2018

8

9

10

11

12

13

14

105,48

105,50

105,56

105,60

105,62

105,68

99,74

99,78

77.389

Prosentase Angka Partisipasi Murni (APM) SD/MI

Prosentase Angka Drop Out (DO) SMP/MTs

Target

73.370

73.182 73.370

99,80

99,82

99,84

99,86

33.020

%

34.190

30.186 34.190

96,58

97,62

97,68

97,71

97,75

97,98

88,29

89,27

89,77

89,86

89,95

90,12

234 %

77.389

%

33.020

0,30

0,25

0,24

0,23

0,22

0,21

0,24

0,21

98 0,30

0,28

0,26

0,25

5

6

7

8

9

Prosentase AT SD/MI ke SMP/MTs

Prosentase AT SMP ke SMA/SMK/MA

Jml siswa baru tk. I jenjang SMP/MTs dibagi Jml lulusan siswa jenjang SD / MI thn Ajaran sebelumnya

%

Jml siswa baru tk. I jenjang SMA/SMK/MA dibagi Jml lulusan siswa jenjang SMP / MTs thn Ajaran sebelumnya

%

Prosentase lulusan siswa SD/MI

Jml siswa lulus jenjang SD/MI dibagi Jml Siswa peserta Ujian jenjang SD/MI

Prosentase lulusan siswa SMP/MTs

Jml siswa lulus jenjang SMP/MTs dibagi Jml Siswa peserta Ujian jenjang SMP/MTs

Prosentase sekolah Jml Sekolah pd jenjang pendidikan SD/MI menerpakan MBS SD/MI yg menerapkan MBS Jml Sekolah pd jenjang pendidikan ttt

10

9

Prosentase sekolah menerpakan MBS SMP/MTs Prosentase Angka Mengulang SD/MI

Jml Sekolah pd jenjang pendidikan SMP/MTs yg menerapkan MBS Jml Sekolah pd jenjang pendidikan ttt yg menerapkan MBS Jml siswa mengulang jenjang SD / MI dibagi Jml siswa seluruhnya jenjang SD / MI

11.185 11.861

6.680

94,30

95,16

95,40

95,80

96,15

96,40

81,17

81,38

81,66

81,83

81,97

82,12

8.229

%

11861 11876

99,87

99,96

99,97

99,98

100,00

100,00

99,59

99,80

99,88

99,90

99,91

99,92

594 791

75,09

75,35

76,49

77,24

78,38

79,01

88 197

44,67

46,19

50,00

51,52

55,28

57,50

0,63

0,60

8229 %

Lbg Lbg Lbg Lbg

%

8263

484

0,55

0,50

0,45

0,40

0,25

0,30

77.389 10

Prosentase Angka Mengulang SMP/MTs

Jml siswa mengulang jenjang SMP/MTs dibagi Jml siswa seluruhnya jenjang SMP / MTs

%

150 33.020

0,45

0,42

0,40

0,35

81,1763


:


Visi

:


Misi 4

: :

Mewujudkan Kesetaraan dalam memperoleh Layanan Pendidikan Meningkatnya kualitas pembelajaran bagi peserta didik agar menjadi terampil, kompetensi dan mandiri di setiap jalur jenis dan jenjang pendidikan.

Tujuan 4

No

TUJUAN

1

2

6

Meningkatnya ketrampilan dan kecakapan hidup untuk memenuhi kebutuhan pembangunan, dunia usaha dan dunia industri serta mampu bersaing dalam era globalisasi

Indikator Capaian Sasaran 3 1

2

3

4

5

6

Prosentase Angka Partisipasi Kasar (APK) SMA/SMK/MA


Persentase peserta didik Putus Sekolah jenjang SMA

Prosentase lulusan siswa SMA/SMK/MA


Nilai rata-rata UN

Formula Indikator 5 Jml semua siswa jenjang SMA/SMK/MA dibagi Jml penduduk usia 16-18 th

Nama Program 6 Program Pendidikan Menengah

Satuan 7 orang

Tahun Dasar Jumlah % 8 9 23.684

2014 10

2015 11

Target 2016 12

2017 13

2018 14

84,09

84,13

84,20

84,28

84,33

84,38

68,94

69,09

69,19

69,22

69,25

69,27

0,13

0,12

99,13

99,23

0,21

0,20

28.164

Jml siswa usia 16-18 thn jenjang SMA/SMK/MA dibagi Jml penduduk usia 16-18 thn

orang

Jml siswa putus sekolah pada jenjang SMA/SMK/MA dibagi Jml semua siswa SMA/SMK/MA

orang

Jml lulusan siswa jenjang SMA/SMK/MA dibagi Jml semua siswa peserta Ujian jenjang SMA/SMK/MA

orang

Jml siswa mengulang sekolah pada jenjang SMA/SMK/MA dibagi Jml semua siswa SMA/SMK/MA

orang

SMA

Nilai

SMK

Nilai

MA

Nilai

19.417 28.164

30 23.684

0,11

0,10

0,09

0,08

2.287 2.307

50 23.684

99,36

0,19

99,54

0,18

99,67

0,17

99,88

0,16


:

Visi

:


Misi 5

: :

Menjamin Kepastian memperoleh Layanan Pendidikan.

Tujuan 5

No

TUJUAN

1 2 7 Meningkatnya perluasan akses Pendidikan Non Formal bagi penduduk yang belum sekolah, tidak pernah sekolah, buta aksara, putus sekolah dalam dan antar jenjang serta penduduk lainnya yang ingin meningkatkan pengetahuan, kemampuan, dan keterampilannya 8 Mendorong peningkatan akses dan mutu layanan pendidikan pendidikan untuk semua.


Meningkatnya kualitas pembelajaran bagi peserta didik agar menjadi terampil, kompetensi dan mandiri di setiap jalur jenis dan jenjang pendidikan.


Formula Indikator 5

1 Persentase Garapan Penduduk Buta Huruf

1 % Jml sarana prasarana SLB

Jml Penduduk usia 15-59 thn dapat membaca dan menuulis dibagi Jml penduduk usia 15-59 thn buta huruf

% Jml sarana prasarana SLB yang tersedia

Nama Program 6 Pendidikan Formal Non Formal

Satuan 7

Tahun Dasar Jumlah % 8 9

2014 10

2015 11

Target 2016 12

53,19

100,00

7.638 %

%

% Kebutuhan pakaian seragam sekolah dan kelengkapannya

%

31.679

11 69

246 492

24,11

15,94

50

37,44

17,39

50

2017 13

2018 14


:

Visi

:


Misi 5

: :

Menjamin Kepastian memperoleh Layanan Pendidikan. Meningkatnya kualitas lulusan melalui peningkatan kompetensi dan profesionalisme tenaga pendidik dan tenaga kependidikan serta sarana dan prasarana pendidikan

Tujuan 5

No



TUJUAN

1 2 9 Meningkatnya kualitas lulusan melalui peningkatan kompetensi dan profesionalisme tenaga pendidik dan tenaga kependidikan serta sarana dan prasarana pendidikan

1

Kualifikasi Guru berijasah D4/S1 jenjang SD

Formula Indikator 5

Nama Program 6

Pengembangan Jml Guru berijasah D4/S1 jenjang SD/MI Kualitas Tenaga dibagi Pendidik dan Jml semua Guru jenjang SD/MI Kependidikan

Satuan 7 orang

Tahun Dasar Jumlah % 8 9 2.400

2014 10

2015 11

Target 2016 12

2017 13

68,63

71,80

72,95

81,85

83,98

79,06

87,16

88,89

90,91

93,45

97,63

85,97

90,53

93,21

95,28

97,75

97,75

2018 14 85,35

3.497

2 Kualifikasi Guru berijasah D4/S1 jenjang SMP

Jml Guru berijasah D4/S1 jenjang SMP/MTs dibagi Jml semua Guru jenjang SMP/MTs

Kualifikasi Guru berijasah D4/S1 jenjang SMA

Jml Guru berijasah D4/S1 jenjang SMA/SMK/MA dibagi Jml semua Guru jenjang SMA/SMK/MA

3

857

orang

1.084

orang

674 784


:

Visi

:

Misi 5 Tujuan 5

:

No 1 9

:

TUJUAN 0

Tahun 2013 sampai dengan 2018 TERWUJUDNYA INSAN CERDAS, RELIGIUS, DAN KOMPETITIF

Meningkatkan efisiensi dan efektifitas manajemen pelayanan pendidikan melalui peningkatan pelaksanaan manajemen berbasis sekolah, peran serta masyarakat dalam pembangunan pendidikan. Indikator Capaian Sasaran 3

Formula Indikator 5

1 % Laporan evaluasi dan Jml laporan yang tepat waktu dibagi monitoring tepat waktu

3 % Peraturan yang di sosialisasikan

Jml laporan yang harus diselesaikan

Jml materi peraturan yang disosialisasikan dibagi Jml materi peraturan yang ada

Nama Program 6 Pelayanan Manajemen Pendidikan

Satuan 7

Tahun Dasar Jumlah % 8 9

2014 10

2015 11

Target 2016 12

2017 13

84,62

83,75

85,00

orang

62 76

81,58

82,05

orang

65 74

87,84

89,19

91,89

94,59

94,60

2018 14 87,80

97,30

Rentstra Dinas Pendidikan

Recommend Documents