RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH FOTOGRAMETRI
Oleh: Valentina Arminah Tullus Subroto Agung Nugroho Bimasena Nuraini Aisiyah
PROGRAM STUDI DIPLOMA I PENGUKURAN DAN PEMETAAN KADASTRAL
SEKOLAH TINGGI PERTANAHAN NASIONAL 2016
KEMENTERIAN AGRARIA DAN TATA RUANG/BADAN PERTANAHAN NASIONAL
SEKOLAH TINGGI PERTANAHAN NASIONAL PROGRAM STUDI DIPLOMA I PENGUKURAN DAN PEMETAAN KADASTRAL RENCANA PERKULIAHAAN SEMESTER Program Studi
: Diploma I Pengukuran dan Pemetaan Kadastral
Nama Mata Kuliah
: Fotogrameteri Kode : PPK 1205 Jumlah SKS : 1 T/ 2 P
Semester
: 1
Dosen Pengampu
: 1.Dr. Valentina Arminah, M.Si. 2. Tullus Subroto, S.Si., M.Si. 3. Agung Mugroho Bimasena, S.T. 4. Nuraini Aisiyah, S.Si.T., M.T.
Deskripsi Mata Kuliah
:
Menjelaskan pengertian dan perkembangan Fotogrametri, dasar-dasar geometri, serta pengukuran dan pemetaan kadastral secara fotogrametris. Materi kuliah terdiri atas: (1) pengantar fotogrametri (2)Geometri foto udara dan citra satelit (3) Aplikasi fotogrametri di bidang kadastral (4) Pengenalan Software untuk download citra satelit dari berbagai sumber (5) Pembuatan peta dasar dengan citra satelit (6) pemetaan fotogrametris. Kegiatan belajar mengajar berupa kuliah klasikal (teori) dan praktik. Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan nilai rerata ujian tengah semester , ujian akhir semester, dan ujian responsi praktikum.
Capaian Pembelajaran (CP- Mata Kuliah) : 1. Sikap
Menginternalisasikan antara nilai norma dan etika dalam bidang akademik 2. Pengetahuan Menguasai konsep dasar memahami prosedur pelaksanaan dan pemetaan melalui media foto udara dan aplikasinya di bidang kadastral 3. Ketrampilan a.
Mampu memahami prosedur pelaksanaan dan pemetaan melalui media foto udara
b.
Mampu menerapkan dan aplikasinya di bidang kadastral
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) 4 5 6
1
2
3
TM Ke-
SubCapaian Pembelajaran (SubKomp)
Bahan Kajian/ Pokok Bahasan
1
Mengenalkan dan menjelaskan RPS, tujuan pembelajaran Fotogrametri
Perkenalan dan penjelasan RPS
Bentuk/ Model Pembelajaran Ceramah Diskusi
Pengalaman Belajar
dan Mengenal, mendengarkan,m engamati RPS Fotogrametri
Indikator Penilaian Mengetahui dan memahami RPS Fotogrametri
7 Teknik Penilaian
Tes Lisan
8 9 Bobot Penilai Wa an (per ktu subko mp) 10 % 100 men it
10
Referensi
RPS
2-3
4-5
Mahasiswa mampu memahami Pengertian dan Perkembangan Fotogrametri
Pengertian, ruang lingkup dan perkembangan fotogrametri
Ceramah, cooperative Learning and Small group discussion
Mengetahui memahami dan pengertian dan memahami perkembangan Definisi Fotri, fotogrametri
Rangkuman /resume
40 %
100 men it
Mahasiswa mampu memahami proses perekaman dan media
Proses pengambilan data dan media perekam foto udara
Ceramah, cooperative Learning and Small group discussion
memahami proses perekaman dan
Mengetahui dan memahami Dasar Fisika, Pemotretan FU,Ragam Kamera Metric/non metric, Sensor perekaman Wahana dan persyaratan pemotretan
Rangkuman /resume dan Tugas
15%
100’
Ceramah, diskusi, demontrasi dengan peraga (media pembelajaran)
memahami pengertian
Mengetahui dan memahami Klasifikasi berdasar Posisi Sumbu Kamera, Panjang Gelombang,
Tugas-tugas harian
10%
100”
perekam foto udara
6-7
Mahasiswa mampu memahami pengertian Klasifikasi foto udara
Klasifikasi foto udara
Sejarah Fotri, Fotri metric, Fotri Interpretativ, Perkembangan IPTEK Fotri (Manual/Soft copy
media perekam foto udara
Klarifikasi foto udara
dan praktik langsung membedakan foto
udara berdasar klasifikasi 8-9
Mahasiswa mampu memahami pengertian
Dasar geometri foto udara
Dasar geometri foto udara
10-11
Mahasiswa mampu memahami pengertian tentang Pengamatan stereoskopis dan pengertian paralaks stereoskopis
Pengamatan stereoskopis dan paralaks stereoskopis
Ceramah, diskusi, demontrasi dengan peraga (media pembelajaran)
memahami pengertian Dasar
Ceramah, diskusi, praktik dengan alat peraga
a. Memaham i Pengertian Stereokopi s, Stereokopis mata,Alat bantu dalam pengamatan, stereokopis,Pe mbuatan model 3D
geometri udara
foto
b. Pengertian Paralaks,P aralaks pada sepasang FU,Penguk uran Paralaks, Penentuan beda paralaks
Skala Foto, Media Perekam Mengetahui dan memahami penentuan skala foto udara dan Sistem koordinat foto udara
Mengetahui dan memahami pengertian tentang Pengamatan stereoskopis dan pengertian paralaks strereoskopis
Tugas-tugas harian
15%
100”
Tugas-tugas harian
10%
100”
12-13
Mahasiswa mampu mengerti dan memahami penentuan
Pengukuran tinggi dengan media foto udara
tinggi tempat dengan media foto udara
14-15
Mahasiswa mampu dan mengerti Pemetaan Fotogrametri
1. Rektifikasi Foto Udara 2. Pemetaan fotogrametri
Ceramah, diskusi, demontrasi dengan peraga (media pembelajaran)
memahami Pengukuran tinggi dengan foto tunggal, Pengukuran tinggi dengan foto stereo
Memahami Ceramah, Pengertian diskusi, dan praktik demontrasi laboratorium: dengan peraga 1. rekrifikasi/resti (media tusi pembelajaran) 2. Pengolahan foto tunggal Pengolahan foto stereo 3. Persiapan Pemetaan Fotri 4. Peralatan pemetaan 5. Prosedur pemetaan secara manual/digital 6. Penggambaran Kontrol kualitas
Mengetahui dan memahami penentuan
Tugas-tugas 15% harian dan tugas akhir
tinggi tempat dengan media foto udara
Unjuk kerja Mengetahui dan mempraktikan rektifikasi dan pemetaan fotogrametri
Penetapan Nilai Akhir: Tugas-tugas harian , nilai laporan dan response, UTS dan UAS Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomp. Itu.
450”
Referensi a. Prijono, Pengantar Pemetaan Digital, 2002. b. Paul R. Wolf, Element of Photogrammetry, four edition, 1986. c. Moffit Mikhail, photogrammetry, third edition d. Slama, C., C., et all, Manual of Photogrammetry, third Edition. e. Standarisasi spesifikasi teknis pembuatan peta dasar menggunakan foto udara. Workshop Manajemen Proyek Pendaftaran tanah Sistematik dan LMPDP, 2003. f. Standarisasi spesifikasi teknis pembuatan peta dasar menggunakan citra satelit. Workshop Manajemen Proyek Pendaftaran tanah Sistematik dan LMPDP, 2003. g. PMNA/KBPN No.3 Tahun 1997, Petunjuk Teknis Pelaksanaan PP 24 Tahun 1997, BPN 1997.
Mengetahui, Ketua Program Studi Diploma I Pengukuran dan Pemetaan Kadastral
Nuraini Aisiyah, S.Si.T., M.T. NIP. 19740309 199503 2 001
Yogyakarta, ….. September 2016 Dosen,
………………………………. NIP. ………………………….
CARA PENGISIAN RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) 1.
Program Studi
: diisi nama program studi
2.
Nama Mata kuliah
: diisi nama mata kuliah
3.
Kode
: diisi kode mata kuliah sesuai yang ada di kurikulum prodi
4.
Jumlah sks
: diisi jumlah sks
5.
Semester
: diisi semester
6.
Dosen Pengampu
: diisi nama dosen yang mengampu
7. Deskripsi Mata kuliah : Menjelaskan tentang ruang lingkup perkuliahan yang meliputi capaian pembelajaran yang harus dikuasai mahasiswa meliputi materi, pengalaman belajar, dan sistem evaluasi serta mengakomodasi visi STPN, Visi Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education). 8. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK): diisi dengan capaian pembelajaran mata kuliah untuk satu semester yang telah dituangkan di dalam kurikulum. Sedapat mungkin mengakomodasi visi STPN Visi Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education). 9. Pertemuan Ke-: Menunjukkan kapan suatu kegiatan pembelajaran dilaksanakan, yakni mulai pertemuan ke 1 sampai ke 16 (dalam satu semester). 10. Capaian Pembelajaran (CP): Tuliskan capaian pembelajaran yang diharapkan dicapai pada setiap tatap muka meliputi kognitif, psikomotorik, afektif secara lengkap dan utuh (hard skills & soft skills), dengan memperhatikan tahapan pembelajaran. Sedapat mungkin mengakomodasi visi STPN, Visi Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education). 11. Bahan Kajian/ Pokok Bahasan: Materi pokok bahasan / bahan kajian relevan dengan CP- TM yang akan dicapai dan sesuai dengan tahapan belajar mahasiswa. (Diasumsikan tersedia sumber belajar, kepustakaan new update, jelas & relevan). 12. Bentuk/Model/metode Pembelajaran: Bentuk/model/metode pembelajaran merupakan kegiatan pembelajaran yang dipilih guna mencapai CP-TM pertatap muka sebagai tahapan belajar mahasiswa. Perlu mengintegrasikan visi STPN dan mengakomodasi visi Prodi, serta nilai–nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education).Beberapa pilihan model pembelajaran yang dapat diterapkan : a. Small group disscusion b. Simulasi/ Demonstrasi c. Discovery Learning (DL) d. Self-Directed Learning (SDL) e. Cooperative Learning(CL)
f. Collaborative Learning (CbL) g. Contextual Instruction (CI) h. Project-Based Learning (PjBL) i. Problem-Based Learning/ Inquiry (PBL/I) Sebagai contoh penerapan model Problem Based Learning sebagai berikut : Model Belajar
Aktivitas Belajar Mahasiswa
Problem Based Learning
Belajar dengan
Aktivitas Dosen - Merancang tugas untuk
menggali/mencari informasi
mencapai kompetensi
(inquiry) serta memanfaatkan
tertentu
informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual.
- Membuat petunjuk (metode) untuk mahasiswa dalam mencari pemecahan masalah yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau yang diterapkan.
13. Pengalaman Belajar: Uraian spesifik tentang aktivitas atau tugas belajar mahasiswa guna mencapai CP-TM dan sesuai metode pembelajaran yang telah ditentukan. 14. Indikator Penilaian : Aspek – aspek yang tertuang dalam CP yang menunjukkan capaian belajar setiap tahapan belajar yang harus dikuasai mahasiswa. Indikasi pencapaian belajar kognitif, psikomotorik, dan afektif (hard skills & soft skills) serta nilai-nilai karakter yang dapat diukur dan diamati (dinilai). 15. Teknik Penilaian : Teknik Penilaian sesuai dengan indikator yang dinilai pada setiap tahapan belajar. Bentuk pengukuran dapat berupa kualitatif maupun kuantitatif, seperti tes, non-tes atau bentuk-bentuk assessmen lainnya. 16. Bobot Penilaian : Bobot (%) tiap jenis penilaian sesuai dengan kedalaman dan keluasan CP tahapan pembelajaran. 17. Waktu : Diisi dengan jumlah jam per tatap muka disesuaiakan besarnya SKS yang telah ditentukan, dalam satuan menit. 18. Referensi : diisi dengan daftar pustaka, sumber-sumber belajar yang digunakan dengan cara mengambil nomor yang ada di penjelasan referensi.
