RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
: SMP Negeri 3 Pajangan
Mata Pelajaran
: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/semester
: VII/I
Materi Pokok
: Berkomitmen Terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara
Alokasi Waktu
: 1 x pertemuan (120 menit pelajaran)
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayti perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR No
Kompetensi Dasar
Indikator
1 1.1 Menghargai perilaku beriman 1.1.1 Mensyukuri komitmen terhadap Pancasila dan bertaqwa kepada Tuhan
sebagai Dasar Negara oleh bangsa Indonesia
YME dan berakhlak mulia
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
dalam kehidupan di sekolah 1.1.2 Menerima komitmen terhadap Pancasila dan masyarakat sebagai Dasar Negara itu merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1.1.3 Menunjukan rasa syukurnya atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa bahwa kita telah
memiliki komitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara. 2
2.1 Memiliki semangat dan komitmen
kebangsaan
seperti yang ditunjukan oleh para pendiri negara dalam
perumusan
penetapan
dan
Pancasila
2.1.1 Menerima teman satu kelas sebagai teman seperjuangan untuk berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara. 2.1.2 Mengamalkan sila ketiga Pancasila dalam berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara.
sebagai Dasar Negara 2.1.3 Menjadikan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara. 3
3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan
3.1.1 Mendiskripsikan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. 3.1.2Mendiskripsikan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara.
3.1.3 Mengidentifikasi semangat komitmen para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
4
4.1 Menyaji hasil telaah tentang βSejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan
4.1.1Menyusun laporan hasil telaah perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 4.1.2Menyajikan hasil telaah penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negaraβ.
4.1.3Menyajikan laporan hasil telaah semangat komitmen merumuskan
para
pendiri
dan
negara
menetapkan
dalam
Pancasila
sebagai Dasar Negara. 5 4.8 Menyaji bentuk partisispasi
4.8.1
Menyajikan
praktek semangat
kewarganegaraan
kewarganegaraan yang
sebagai bentuk
komitmen
para
mencerminkan komitmen
pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan
terhadap keutuhan nasional
Pancasila sebagai Dasar Negara.
C. DESKRIPSI MATERI PEMBELAJARAN a. Semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Semangat mengandung arti tekad dan dorongan hati yang kuat untuk menggapai keinginan atau hasrat tertentu. Para pendiri negara merupakan contoh yang baik dari orang-orang yang memiliki semangat yang kuat daam membuat perubahan yaitu perubahan dari Negara yang terjajah, menjadi Negara yang merdeka dan sejajar dengan Negara-negara lain di dunia. 1. Memiliki semangat persatuan dan nasionalisme 2. Adanya rasa memiliki terhadap bangsa Indonesia 3. Selalu bersemangat dalam berjuang 4. Mendukung dan berupaya secara aktif dalam mencapai cita-cita bangsa 5. Melakukan pengorbanan pribadi b. Mengidentifikasi semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukan oleh para pendiri negara dalam penetapan Pancasila sebagai dasar negara. Para pendiri Negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara memiliki komitmen sebagai berikut: 1. Mengutamakan kepentingan bangsa dan Negara 2. Persatuan dan kesatuan 3. Rela berkorban, cinta tanah air, musyawarah. c. Pendekatan pembelajaran menggunakan Problem base learning, metode diskusi dengan model pembelajaran bekerja dalam kelompok. Kegiatan pembelajaran sesuai pendekatan sainfitik mulai dari mengamati, menanya, mencari informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan. D. METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan
: Scientific
2. Model Pembelajaran
: Problem base learning
3. Metode
: Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
E. MEDIA, ALAT, dan SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media Gambar garuda pancasila dan lambang sila pancasila, vidio nilai-nilai pancasila, power poin
2. Alat/bahan 1. Proyektor dan Laptop 2. Papan Majalah dinding/media informasi 3. Kertas karton, kardus bekas, atau Koran bekas 4. Gunting dan lem 5. Alat tulis misalkan spidol, crayon, pensil warna 3. Sumber belajar 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 3. Buku referensi lain
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan (10 menit) 1. Salam 2. Berdoa 3. Presensi/mengecek kehadiran siswa 4. Membimbing peserta didik menyanyikan lagu nasional 5. Bertanya tentang materi sebelumnya yaitu penetapan pancasila sebagai dasar negara 6. Melakukan apersepsi melalui tanya jawab dan problem solving mengenai semangat komitmen kebangsaan seperti yang ditujukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan pancasila sebagai dasar negara. 7. Menyampaikan informasi tentang materi semangat dan komitmen kebangsaan penetapan pancasila sebagai dasar negara. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 9. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran. Membagi kelas dalam 8 kelompok, meminta peserta didik untuk duduk berkelompok sesuai kelompoknya, memberi materi diskusi kepada tiap kelompok.
b. Kegiatan inti (100 menit) Mengamati: 1. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok 2. Peserta didik dibimbing secara kelompok untuk mengamati gambar lambang sila pancasila dalam lambang negara garuda pancasila. 3. Peserta didik diberi penjelasan singkat tentang gambar dengan berbagai fakta terbaru yang berkaitan dengan semangat dan komitmen kebangsaan dalam merumuskan dan menetapkan dasar negara. 4. Guru menanamkan sikap teliti dan cermat mengenai gambar dan membaca materi 5. Guru mengamati ketrampilan peserta didik dalam mengamati gambar dan membaca materi. Menanya: 1. Peserta didik dibimbing secara kelompok untuk menjawab pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan semangat komitmen kebangsaan dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan agar terarah sesuai tujuan pembelajaran 3. Peserta didik dibimbing menyusun pertanyaan seperti: a. Apa semangat dan komitmen yang dimiliki para tokoh perumus dasar Negara? b. Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang BPUPKI dalam merumuskan dasar negara? c. Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang PPKI dalam menetapkan dasar negara? d. Bagaimana tugas generasi muda terhadap Pancasila sebagai dasar negara? e. Bagaimana cara mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara? f. Bagaimana muwujudkan semangat dan komitmen para pendiri negara pada saat ini? 4. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. 5. Guru mengamati ketrampilan peserta didik secra perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.
Mengumpulkan Informasi: 1. Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi tentang semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara. 2. Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun. 3. Peran guru dalam langkah tahap ini: a. Menyediakan berbagai sumber belajar seperti Buku PPKn Kelas VII Bab I sub bab C dan referensi lain b. Menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberi informasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok. c. Guru dapat juga menunjukan buku atau sumber lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menghubungkan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh untuk mengambil kesimpulan sikap yang tepat, seperti: a. Persamaan semangat dan komitmen para perumus dasar negara? b. Perbedaan semangat dan komitmen para perumus dasar negara? c. Arti penting semangat dan komitmen para pendiri negara dalam kehidupan saat ini? 2. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan berdasarkan informasi tentang arti penting semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan pancasila sebagai dasar negara. 3. Guru membimbing peserta didik untuk menyusun kebulatan tekat untuk mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dalam spanduk atau kertas media lainnya. Mengkomunikasikan: 1. Peserta didik secara kelompok menyusun laporan hasil telaah tentang semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara. Laporan berupa display, bahan tayang maupun dalam bentuk kertas lembaran.
2. Peserta didik menyusun persiapan untuk menyajikan jawaban dan hasil telaah bergantian di kelas. 3. Peserta didik menandatangani kebulatan tekat dan membacakan secara bersamasama dipimpin oleh salah satu peserta didik. 4. Kebulatan tekat mempertahankan Pancasila di pajang di dinding kelas atau papan informasi kelas. c.Penutup (10 menit) 1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal. 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan pancasila sebagai dasar negara dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan: a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan pancasila sebagai dasar negara bagi kalian? b. Apa sikap yang akan kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan? c. Apa manfaat yang diperoleh malalui proses pembelajaran yang telah dilakukan? d. Apa rencana tidak lanjut yang akan kalian lakukan? e. Apa sikap yang perlu diakukan berikutnya? 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu 4. Konfirmasi hasil telaah oleh peserta didik dan guru tentang semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan pancasila sebagai dasar negara. 5. Pos Tes dengan menggunkan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru. 6. Memberikan tugas terstruktur/tidak terstruktur 7. Menyampaikan
informasi
materi
pembelajaran
pertemuan
berikutnya
dan
menugaskan peserta didik untuk mempelajari Bab II Menumbuhkan Kesadaran Berkonstitusi. 8. Doa 9. Salam
G. PENILAIAN Penilaian pertemuan keempat 1. Penilaian Sikap Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Dalam Observasi ini dilihat aktivitas peserta didik mulai dari kegiatan pendahuluan sampai penutup. Pada kegiatan inti dilihat tingkat perhatian peserta didik pada saat berdiskusi. Aspek yang diamati adalah, Iman taqwa, displin, cermat, jujur, kerjasama dan tanggung jawab. Format observasi penilaian sikap dapat menggunakan contoh format di bawah ini: Kelas
:
Hari, tanggal
:
Pertemuan ke : Materi Pokok :
No.
Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian Iman takwa
Disiplin
Cermat
Jujur
Kerjasama
Pedoman penskoran, yaitu : Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai π΅ππππ =
ππ€π¨π« πππ«π¨π₯ππ‘ππ§ ππ
X4
2. Penilaian Pengetahuan a. Teknik penilaian
:Tertulis
b. Bentuk instrument
:Uraian
c. Kisi-kisi
:Penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
Tanggung jawab
Kompetensi Pengetahuan No 1
Pengtahuan
Jawaban
Apa semangat dan komitmen yang dimiliki para tokoh perumus dasar Negara?
2
Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang BPUPKI dalam merumuskan dasar Negara?
3
Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang PPKI dalam menetapkan dasar negara?
4
Bagaimana tugas generasi muda terhadap Pancasila sebagai dasar Negara?
Kompetensi Pengetahuan Remidi No 1
Pengetahuan Bagaimana cara mempertahankan Pancasila sebagai dasar Negara?
2
Bagaimana mewujudkan semangat dan komitmen para pendiri Negara pada saat ini?
3
Bagaimana persamaan semangat dan komitmen para perumus dasar Negara?
4
Jelaskan arti penting semangat dan komitmen para pendiri Negara dalam kehidupan saat ini?
Pedoman Penskoran: Salah semua skor = 0 Benar 1 skor = 25 Benar 2 skor = 50
Jawaban
Benar 3 skor = 75 Benar 4 skor=100 Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai. πππππ =
Skor Perolehan ππππ ππππ ππππ
X 100
3. Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian dan Penyajian dan Laporan Hasil Telaah
Nama/kelopok : Kelas
:
Materi Pokok
: Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
No.
Kemampuan
Kemampuan
Nama peserta
Bertanya
didik 1
2
3
3 = baik
2 = cukup
4
1
2
3
1 = kurang
Nilai = Skor Perolehan x 4 12 Pedoman Penskoran No. 1.
Aspek Kemampuan Bertanya
Masukan/Saran
argumentasi
Kategori Penilaian: 4 = sangat baik
Memberi
Menjawab/
Penskoran Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
4
1
2
3
4
2.
Kemampuan
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Menjawab/argumentasi
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3.
Memberi
Skor 4, apabila selalu memberi masukan
Masukan/Saran
Skor 3, apabila sering memberi masukan Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan
Bantul, 15 September 2016
Mengetahui
Mahasiswa PPL
Guru Pembimbing PPL
Sunaryo, S.Pd
Puput Nurhidayati
NIP: 19671112 199702 1 002
NIM: 13401241046 Mengetahui Kepala Sekolah
Martinah, M Pd NIP 19620321 198403 2009
