RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RKPS)

RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RKPS) Mata kuliah

: METODE PENELITIAN SOSIAL

Semester

: Genap 2010/2011

Kode

: PTE 4216/4

Program Studi

: Agribisnis

Pengampu Perkuliahan : 1. Dr.Ir.Rini Dwiastuti, M.S (RDA)* 2. Prof.Dr.Ir. Budi Setiawan, M.S (BDS) 3. Prof.Dr.Ir. Kliwon Hidayat, M.S (KHY) 4. Ir. Heru Santoso, M.S (HHS) 5. Prof.Dr.Ir. Nuhfil Hanani, M.S (NHN) 6. Mangku Poernamo, SP, M.Si, Ph.D (MPM) 7. Riyanti Isaskar, SP, M.Si (RIS) A. Deskripsi Singkat: Pemahaman metode penelitian memunculkan kreativitas mahasiswa dalam mengidentifikasi dan pemecahan permasalahan penelitian sesuai dengan bidang kajian yang menjadi interes masing-masing mahasiswa. Perkuliahan ini diawali dengan pemahaman kedudukan Metode Penelitian dalam Metode Ilmiah. Sehingga mahasiswa dapat membangun ketrampilan dasar yang diperlukan untuk memahami dan mengelola program penelitian. Kedua, pemahaman tentang tahapan proses penelitian, sehingga mahasiswa dapat memahami proses penelitian, termasuk didalamnya adalah membangun pertanyaan penelitian dan aplikasi metode yang sesuai degan permasalahan penelitian spesifik. Ketiga, membangun pemahaman alur logika yang diperlukan untuk memecahkan permasalahan dan mencapai tujuan penelitian secara efektif peneliti dan mengevaluasi secara kritis berdasarkan data yang dikumpulkan secara reprresentatif. Selama kegiatan praktikum, mahasiswa telah mendapat pedampingan Dosen Pembimbing penyusunan tugas akhir skripsi. Pada akhir mempelajari matakuliah ini, diharapkan mahasiswa dapat menyusun proposal penelitian skripsi secara lengkap yang siap diseminarkan. B.1. Pelaksanaan Kuliah dan Tutorial: Proses pembelajaran selama semester Genap 2011/2012 secara rinci disajikan pada tabel berikut:

v

(1) MINGGU KE

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3) MATERI PEMBELA JARAN

1 20 – 24 Februari

 Mampu mengorganisasi informasi

2–3

 Mampu menjelaskan & mempresentasikan karakteristik & struktur pengkaian ilmiah  Mampu mengidentifikasi metode penelitian  Mampu menjelaskan dan mempresentasikan karakteristik setiap klasifikasi metode penelitian  Mampu menjelaskan & mempresentasikan elemen tahapan penelitian  Mampu menjelaskan dan mempresentasikan proses penetapan topik & permasalahan penelitian  Mampu mengidentifikasi komponen dalam perumusan permasalahan teoritis dan permasalahan riil  Mempunyai inisiatif melakukan proses

Overview: Manfaat, deskripsi singkat materi pembelajaran, strategi perkuliahan & indicator penentuan nilai akhir Philosofi ilmu pengetahuan dan implikasi rancangan penelitian

27 Februari s/d 2 Maret

& 5 – 9 Maret

4–5 12 – 16 Maret

& 19 – 23 Maret

guna menumbuhkan interest & semangat partisipasi yang tinggi  Terbangunya sistem nilai

Penetapan Topik dan Permasalahan Penelitian

(4) BENTUK PEMBELA JARAN Komunikasi dua arah

Discovery Learning: Mahasiswa memanfaatkan informasi yang disediakan dosen & mahasiswa mencari sendiri untuk melengkapi dlm rangka membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri. Small Group Discussion: Membentuk kelompok 4-5 mahasiswa untuk mendiskusikan bahan dari dosen atau yang diperoleh mahasiswa sendiri Discovery Learning: Mahasiswa memanfaatkan informasi yang disediakan dosen & mahasiswa mencari sendiri untuk melengkapi dlm rangka membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri. Contextual Instruction: Mahasiswa belajar yang menghubungkan bahan kajian (teori) dengan aplikasi naskah karya ilmiah. Pada kegiatan praktikum, mahasiswa diberi tugas mengevaluasi & menyusun latar belakang, perumusan masalah & tujuan dari usulan Proyek

penelitian skripsi vi

(5) KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN -

• Kebenaran penjelasan, • Tk komunikatif presentase • Lengkapan elemen • komunikasi • kerjasama • sintesa hasil, • saling menghargai • inisiatif, leadership Tugas Kelompok:  Kerjasama  Kebenaran tahapan proses  Tk komunikatif presentase Tugas individu:  Tk Orisinalitas  Konsistensi  Kerapian sajian  Kreatifitas ide

(6) BOBOT NILAI -

5%

10%

(1) MINGGU KE

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3) MATERI PEMBELA JARAN

(4) BENTUK PEMBELA JARAN

(5) KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN

6–7

 Mampu mendefinisikan beberapa istilah atau konsep  Mempunyai inisiatif melakukan proses konseptualisasi hingga pengukuran variabel

Indentifikasi konsep, pengukuran dan kerangka pemikiran untuk pemecahan masalah

Contextual Instruction: Mahasiswa belajar yang menghubungkan bahan kajian (teori), penelitian terdahulu serta fenomena yang relevan dlm rangka penyusunan kerangka pemikiran. Berdasarkan kerang dengan aplikasi konseptualisasi & pengu-kuran variabel. Selain membahas konsep, mahasiswa juga diberi tugas menyusun difinisi operasi-onal & pengukuran variabel dari usulan Proyek penelitian

 Kerjasama  Banyaknya hasil

26 – 30 Maret

& 2 – 6 April

skripsi

8–9 10 – 11 23 – 27 April

& 30 April – 14 Mei

kutipan acuan  Tk komunikatif presentase  Tk orisinalitas  Kreatifitas ide  Banyaknya variabel yang didefinisikan  Kesesuaian variabel dg aspek kajian

UTS 09 – 19 April  Mampu memahami dan menjelaskan kegunaan instrumen Rancangan Instrumen  Mampu mengidentifikasi jenis instrumen  Mampu merancang daftar pertanyaan

Cooperative Learning: belajar berkelompok menyusun kuesioner dan mengaplikasikan ke lapangan (latihan wawancara) dari salah satu topik diantara anggota kelompok

vii

(6) BOBOT NILAI

20%

15%

 teamwork  toleransi  kepemimpinan komunikasi

10%

(1) MINGGU KE

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

12 – 13

 Mampu mendefinisikan jenisjenis rancangan penarikan contoh  Mampu mengidentifikasi karakteristik jenis rancangan penarikan contoh  Mampu menghitung jumlah contoh (sample)  Mampu memilih jenis rancangan penarikan contoh yang sesuai

7 – 11 Mei

& 14 – 18 Mei

 Mampu menjelaskan dan mempresentasikan tahapan 21 – 25 manajemen data Mei  Mampu mengidentifikasi metode & analisis 28 Mei s/d  Terampil menggunakan berbagai 1 Juni metode & 4 – 8 Juni  Mampu menginterpretasikan hasil analisis

14 – 16

(3) MATERI PEMBELA JARAN

(4) BENTUK PEMBELA JARAN

Rancangan Penarikan Contoh (Sampling Design)

Discovery Learning: Mahasiswa memanfaatkan informasi yang disediakan dosen dan mahasisswa mencari sendiri (melengkapi) untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri. Contextual Instruction: Mahasiswa belajar yang menghubungkan bahan kajian (teori) dg aplikasi rancangan penarikan contoh. Mhsw membahas konsep dan menetapkan rancangan penarikan responden dari usulan penelitian skripsi Discovery Learning: Mahasiswa memanfaatkan informasi yang disediakan dosen dan mahasisswa mencari sendiri untuk melengkapi dlm rangka membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri. Contextual Instruction: Mahasiswa belajar yang menghubungkan bahan kajian (teori) dg aplikasi. Selain membahas konsep, mhsw juga diberi tugas menetapkan rancangan analisis dari usulan Proyek

Manajemen Data

(5) KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN      

kreatif inovasi inisiatif responsif apresiasi kesesuaian metode yg dipilih

(6) BOBOT NILAI

15%

 Kebenaran hitungan dan intepretasi  Kesesuaian metode analisis yang dipilih 10%

penelitian skripsi

17 18

Minggu Tenang 10 – 15 Juni UAS 18 – 29 Juni

viii

15%

B.2. Jadwal Kegiatan Kuliah, Tutorial, dan Praktikum KLS

KEGIATAN

HARI

RUANG

JAM

DOSEN

A (29 mhs) B (38 mhs) C (37 mhs) D (38 mhs) E (39 mhs) F (38 mhs) G (38 mhs)

K T/P K T/P K T/P K T/P K T/P K T/P K T/P

Jumat Jumat Jumat Jumat Rabu Rabu Senin Rabu Kamis Selasa Kamis Kamis Kamis Kamis

FP 3.2 SE 3.1 GB 1.2 FP 5 GB 3.1 GB 3.1 FP 3.2 GB 1.1 FP 3.6 FP-3.4 SE 3.2 SE 3.2 FP-3.4 FP 3.4

07.30 – 09.10 14.45 – 16.25 07.30 – 09.10 09.15 – 10.55 07.30 – 09.10 09.15 – 10.55 07.30 – 09.10 11.00 07.30 14.45 11.00 13.00 13.00 14.45

RIS** – RDA* RIS – RDA RDA** – RIS RDA – RIS RDA – MPR** RDA – MPR BDS** – KHY BDS** – KHY HHS – KHY** HHS – KHY NHN **– MPR NHN – MPR NHN – MPR** NHN – MPR

TUTOR ASISTEN

B.3. Rincian Kegiatan Menurut Pertemuan Minggu Ke1 2 3 4 5 6 7 8

Kegiatan

Materi

Minggu Ke-

K-1 Overview K-2 Modul I (TKB 1-2) Breafing Asisten K-3 Modul I (TKB 2-3) T/P-1 Kuis 1 & K-4 Modul II (TKB 1-2) T/P-2 K-5 Modul II T/P-3 Kuis 2 & K-6 Modul III T/P-4 K-7 Modul III T/P-5

9 10 11

UTS

17

12 13 14 15 16

Kegiatan K-8 K-9 T/P-6 Kuis 3 & K-10 T/P-7 K-11 T/P-8 Kuis 4 & K-12 T/P-9 K-13 T/P-10 K-14 Ujian Prak.

Materi UTS Modul IV (TKB 1 -2) Modul IV Modul V Modul V Lapangan Modul VI Modul VI Modul VI UAS

C.1. Organisasi Materi Praktikum Materi praktikum matakuliah Metode Penelitian Sosial Ekonomi di Program Studi Agribisnis FP UB didasarkan pada tahapan penyusunan proposal tugas akhir. Adapun tahapan penyusunan proposal adalah: I. Pendahuluan: a. Latar Belakang b. Perumusan Masalah c. Tujuan dan Kegunaan ix

II. Tinjauan Pustaka: a. Sumber Referensi b. Teknik Penulisan Sumber Pustaka (dalam naskah & Daftar Pustaka III.Kerangka Pemikiran: a. Unsur kerangka pemikiran & menyusun alur logika b. Konseptualisasi & Identifikasi variabel IV. Metode Penelitian: a. Teknik penetapan lokasi b. Teknik penetapan sample & responden c. Teknik pengumpulan data d. Teknik Analisis Data Keselarasan materi praktikum dengan modul perkuliahan dapat dilihat pada tabel berikut: No. 1.

2.

3.

4.

Tahapan Pendahuluan: a. Latar Belakang b. Perumusan Masalah c. Tujuan dan Kegunaan II. Tinjauan Pustaka: a. Sumber Referensi b. Teknik Penulisan Sumber Pustaka (dalam naskah & Daftar Pustaka III. Kerangka Pemikiran: a. Unsur kerangka pemikiran & menyusun alur logika b. Konseptualisasi & Identifikasi variabel IV. Metode Penelitian: c. Teknik pengumpulan data IV. Metode Penelitian: a. Teknik penetapan lokasi b. Teknik penetapan sample & responden I.

5.

Modul Modul 2 a. Tahapan Penelitian b. Penetapan Topik & Perumusan permasalahan Penelitian

Modul 3 a. Penyusunan Landasan Teoritis & Kerangka Pemikiran b. Operasionalisasi Konsep c. Pengukuran Variabel Modul 4 Penyusunan Kuesioner Modul 5 a. Teknik Pengambilan Contoh b. Pengumpulan Data Modul 6 a. Editing dan Tabulasi b. Analisis data (statistik deskriptif dan inferensia) c. Elaborasi Model d. Interpretasi Data

d. Teknik Analisis Data

x

C.2. Pelaksanaan Praktikum (1) MINGGU KE 3 05 – 09 Maret 2012

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN  Menemukan deskripsi yang menjelaskan penting dan menariknya suatu topik kajian  Menemukan tipe penelitian

(3) MATERI PRAKTIKUM Kegiatan 1. Mengevaluasi konsistensi Penulisan dan Penyusunan latar belakang

menurut kegunaannya (purpose research) dari suatu penelitian  Menemukan rumusan sasaran kajian dari suatu penelitin  Terampil menyusun latar belakang yang mendeskripsikan penting dan menariknya suatu topik kajian, serta menetapkan sasaran penelitian dari rencana skripsi

4 12 – 16 Maret 2012

 Menemukan identifikasi permasalahan teori dan riil dari perumusan masalah suatu topic karya ilmiah  Terampil mengidentifikasi permasalahan riil yang sedang berkembang  Terampil mengidentifikasi permasalahan teori yang relevan

Kegiatan 2. Mengevaluasi Konsistensi Penulisan dan Penyusunan Perumusan masalah penelitian

xi

(4) BENTUK PEMBELA JARAN

(5) (6) KRITERIA BOBOT (INDIKATOR) NILAI PENILAIAN Discovery Learning: • Ketepatan 5% Mahasiswa menganalisis latar analisis belakang dari skripsi yang • Kreatifitas & disediakan dosen serta artikel inovasi dlm ilmiah yang dicari sendiri oleh penyusunan latar mahasiswa, sehingga dapat belakang menyusun informasi bahwa • Inisiatif substansi latar belakang telah atau pengambilan belum mendeskripsikan penting kesimpulan dan menariknya suatu kajian serta mengemukakan sasaran kajian. Disamping itu, mahasiswa menetapkan tipe penelitian, serta menyusun latar belakng yang sesuai dengan pedoman. Discovery Learning: • Ketepatan 5% Mahasiswa menganalisis analisis perumusan masalah dari skripsi • Kreatifitas & yang disediakan dosen, sehingga inovasi dlm dapat menyusun informasi bahwa mengidentifikasi substansi perumusan masalah permasalahan telah atau belum didasarkan pada teori & identifikasi permasalahan teori permadalahan riil

dengan permasalahan riil  Terampil menyusun perumusan masalah penelitian skripsi

5 19 – 23 Maret 2012

6 26 – 30 Maret 2012

 Terampil memilih dan memilah sumber pustaka yang relevan dengan topik penelitian dari buku teks, artikel ilmiah, laporan penelitian, ensiklopedi dll.  Terampil mengekspresikan kembali hasil ringkasan ari berbagai sumber yang relevan  Terampil merangkai berbagai pendapat dari berbagai sumber pustaka yang mendukung permasalahan dan metode penelitian  Terampil meramu teori, penelitian terdahulu dan fenomena riil secara logis, analitis dan sestimatis dalam rangka menjawab permasalahan penelitian

Kegiatan 3 Penyusunan Tinjauan Pustaka Praktikan membawa buku teks, artikel, hasil penelitian terdahulu yang relevan dg rencana topic skripsi

Kegiatan 4 Penyusunan Kerangka Pemikiran

xii

dan permasalahan riil. Disamping itu, mahasiswa menyusun perumusan permasalahan dari rencana proposal penelitian skripsi yang didasarkan pada identifikasi permasalahan riil dan permalahan teori yang relevan Contextual Instruction Membahas konsep (teori) yang relevan. Mahasiswa melakukan pencarian sumber referensi dan membuat ringkasan maupun ulasan (review) yang relevan dengan permasalahan penelitian. Mahasiswa mengidentifikasi & membuat review penelitian terdahulu yang relevan dengan judul penelitian skripsi

• Inisiatif membangun perumusan masalah penelitian • • • • •

sintesis analisis responsive apresiasi pengalaman

5%

Contextual Instruction Belajar yang menghubungkan bahan kajian (teori) dengan situasi nyata (aplikasi) yang relevan dengan permasalahan penelitian yang telah ditetapkan

• • • • •

sintesis analisis responsif apresiasi pengalaman

15%

(1) MINGGU KE

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

 Terampil mengurai konsep7 konsep pada teori yang relevan 2 – 6 April menjadi variable 2012

(3) MATERI PRAKTIKUM

Kegiatan 5 Identifikasi konsep, Definisi & pengukuran variable

 Terampil membuat definisi operasional dan pengukuran variabel yang telah terindentifikasi

8–9 11

30 April s/d 04 Mei 2012

• • • • •

(5) KRITERIA (indikator) PENILAIAN sintesis analisis responsif apresiasi pengalaman

• • • • •

sintesis analisis responsif apresiasi pengalaman

(4) BENTUK PEMBELA JARAN Contextual Instruction Belajar yang menghubungkan bahan kajian (teori) dengan situasi nyata (aplikasi) dalam kehidupan sehari-hari, atau kerja profesional, atau manajerial, atau entrepreneurial. Selain membahas konsep, mahasiswa jaga diberi tugas terjun di dunia nyata.

(6) BOBOT NILAI 10%

UTS Perkuliahan 9 – 20 April 2012  Terampil menerapkan tahapan Kegiatan 6 Rancangan Instrumen: penyusunan daftar Penyusunan daftar Pertanyaan pertanyaan  Berpengalaman menyusun pertanyaan yang didasarkan pada definisi dan pengukuran variable yang telah dirumuskan  Berpengalaman menyusun berbagai bentuk pertanyaan yang relevan

xiii

Contextual Instruction Belajar yang menghubungkan bahan kajian (teori) dengan situasi nyata (aplikasi) dalam kehidupan sehari-hari, atau kerja profesional, atau manajerial, atau entrepreneurial. Selain membahas konsep, mahasiswa jaga diberi tugas terjun di dunia nyata.

10%

12 – 13  Berpengalaman orientasi 7 – 18 Mei populasi 2012  Terampil menyusun kerangka sampel  Terampil menetapkan rancangan penarikan contoh yang relevan  Terampil menetapkan besarnya sampel yang representatif  Terampil melakukan penarikan contoh yang representatif  Terampil melakukan

14 – 15 21 Mei s/d 28 Juni 2012

16 17 – 18

wawancara dengan mempertimbangkan etika berkomunikasi  Terampil membuat daftar tabulasi, melakukan coding dan memasukan data dasar  Terampil menetapkan metode analisis yang sesuai dengan permaslahan dan tujuan penelitian  Terampil menginterpretasikan hasil analisis

Kegiatan 7 & 8 Rancangan Penarikan Contoh (Sampling Design) Pengambilan Contoh NonProbability & Probability

Latihan Wawancara

Kegiatan 9 & 10 Manajemen Data Entry data Analisis Data Statistik Deskriptif Analisis Data Statistik inverensia

Collaborative Learning Menitik beratkan pada kerja-sama antar mahasiswa berdasarkan konsensus yang dibangun sendiri oleh anggota kelompok. Tugas dari dosen, bersifat open ended, proses dan bentuk penilaian menurut konsesus kelompok. Cooperative Learning Metode belajar berkelompok yang dirancang dan dimonitor oleh dosen. Kuesioner telah dipersiapkan oleh Dosen Pengampu, mahasiswa dikelompokan menurut minat bidang ilmu Contextual Instruction Tugas individu, mahaiswa menyusun Metode Penelitian yang sesuai dengan judul penelitian skripsi Simulasi Tugas kelompok, latihan mengelola data dengan computer

• penghargaan 15% • apresiasi pendapat/toleansi • networking • share vision • group decision making • time management • teamwork 5% • toleransi • kepemimpinan • komunikasi

• • • • •

apresiasi anlogi/ imajinasi empati kreativitas pengalaman, trampil

20%

Ujian Praktikum 4 – 8 Juni UJIAN PRAKTIKUM 30 Mei – 3 Juni

xiv

10%