Rekenen
Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar rekening mee. Alle kinderen krijgen aan het begin van de rekenles samen instructie. De kinderen die moeite hebben met de rekenstof krijgen hierna, individueel of in een klein groepje, verlengde instructie. Vervolgens gaan alle kinderen zelfstandig aan de slag met de weektaak. Ieder kind werkt met oefeningen op zijn eigen niveau: minimum-, basis- of plusniveau. Wij gebruiken de volgende materialen in de klas: - Het rekenboek met de lessen en de taken. - Het werkboek bevat per week twee pagina’s met opgaven. - Een toetsboek met de bloktoetsen. - Het bijwerkboek voor de kinderen die op het minimumniveau werken. - Het Pluswerkboek voor de kinderen die op het plusniveau werken. Verder oefenen de kinderen ook wekelijks op de computer en gebruikt de leerkracht software om de rekenles te ondersteunen met het digibord. In groep 3 wordt gewerkt aan de volgende onderdelen bij het rekenen: Veilig leren lezen
Veilig leren lezen is allesomvattende taal/leesmethode speciaal voor groep 3. Er is voor gekozen om zowel de mondelinge als de schriftelijke taalontwikkeling op systematische wijze te stimuleren.
Bij mondelinge taalontwikkeling ligt de nadruk op de uitbouw van communicatieve vaardigheden, hoe je omgaat met een boek, verhaalbegrip en de vergroting van de woordenschat. Bij de schriftelijke taalontwikkeling staat het lezen en spellen van eenvoudige woordstructuren centraal. Door gericht met letters bezig te zijn, leren kinderen alle letters. Spelenderwijs leren de kinderen steeds beter eenvoudige teksten lezen en schrijven. Met behulp van ankerverhalen, wandplaten, de letterlijn, structureerstroken, woordendoos, letterdoos, klikklakboekje, letterreeksen, leesboekjes, wisselrijtjes, instructiekalenders, werkboekjes, veilig en vlot boekjes, ringboekjes, kopieerbladen en klikklakclusterboekjes komen de kinderen tot automatiseren . Bovenstaande is heel belangrijk om tot lezen te komen. Het is intensief en vraagt veel energie. Maar het allerbelangrijkste is dat kinderen plezier in lezen krijgen en zodoende hun belevingswereld steeds verder uitbreiden.
Catechese
In onze catechesemethode Trefwoord heeft een belangrijke plaats tijdens de dagopening. Elke ochtend wordt het kalenderblad van die dag bekeken en kort besproken. Bij ieder kalenderblad hoort een Bijbelverhaal, een gedicht, een algemeen verhaal of een liedje. Deze verhalen horen iedere keer bij het bijbehorende thema en sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen. Er wordt stilgestaan bij alle andere wereldgodsdiensten.
Gym
Twee keer per week gaan wij gymmen in ‘t Sportuus, tegenover de school. Aan het begin van de week hebben wij altijd een toestelles. Dit betekent dat de kinderen gaan werken op verschillende gymtoestellen, zoals kasten, wandrek, matten, touwen e.d. Aan het einde van de week hebben de kinderen een spelles. Hierbij doen de kinderen veel verschillende spelletjesvormen, zoals tik- en balspelen. Er zijn nog maar enkele lessen die klassikaal gegeven worden, want meestal werken de kinderen in verschillende stations. Dit betekent dat er meerdere activiteiten klaar staan. De activiteiten worden allemaal uitgelegd en de kinderen draaien door naar een volgende activiteit als de meester of juf dit aangeeft. Op deze manier zijn de kinderen zeer actief tijdens de gymles en leren ze ook zelf
een activiteit of spel te regelen. De meester of juf staat dan bij het spel of de activiteit die begeleiding nodig heeft. Tijdens de gymles is het wel van belang dat de kinderen goede gymschoenen aanhebben en aparte gymkleding. In verband met veiligheid moet het haar (indien mogelijk) op een staart en moeten sieraden en horloges uit. Verkeer
Tijdens de verkeerslessen in wordt gewerkt met Wijzer door het verkeer. Deze methode is concentrisch, wat wil zeggen dat alle onderwerpen van groep 3 tot en met 8 op opnieuw en op eigen niveau worden aangeboden. Gelukkig hebben wij ook zeer actieve verkeersouders, waardoor wij enkele keren op een jaar een speciale activiteit rondom het verkeer kunnen doen. Schrijven
Voor het vak schrijven gebruiken wij op school de methode Pennenstreken. Deze methode biedt een doorgaande lijn in schrijfonderwijs van groep 1 t/m 8.
Tijdens het aanvankelijk schrijven in groep 3 worden de schrijfletters een voor een aangeleerd. In groep 3 wordt eerst nog zeer uitgebreid aandacht besteed aan schrijfpatronen. Deze schrijfpatronen zijn een optimale voorbereiding op het schrijven van de echte letters. Daarna worden alle kleine schrijfletters een voor een aangeleerd en leren de kinderen uiteindelijk deze schrijfletters te verbinden tot het lopend schrift. Ook leren de kinderen in groep 3 de cijfers schrijven. Uiteraard wordt er tijdens het aanvankelijk schrijven veel aandacht besteed aan schrijfhouding, papierligging en potloodgreep.
In groep 3 schrijven de leerlingen met potlood. Er wordt gebruik gemaakt van schriften met aangepaste liniatuur en steunlijnen. Beeldende vorming
Beeldende vorming bestaat uit twee onderdelen: tekenen en handvaardigheid (knutselen) Tekenen doen we met (kleur)potlood, viltstift maar ook met verf, houtskool, ecoline en inkt. Als richtlijn gebruiken we de opdrachten van de methode uit de kunst. Maar natuurlijk kan dat ook een opdracht zijn die de leerkracht zelf heeft gevonden. Voor handvaardigheid gebruiken we als richtlijn de opdrachten uit de methode uit de kunst. Handvaardigheid/ knutselen doen we met papier, kosteloos materiaal, maar ook klei. Muziek
Iedere week besteden we aandacht aan muziek: het zingen van een lied, kijken naar muziek, het bespelen van verschillende instrumentjes. Dit doen we aan de hand van de methode Moet je doen. Maar soms heeft de leerkracht gewoon zelf een leuk lied in de kast liggen!
