Het onderwijs van de Bakenscholen is gericht op de ontwikkeling van jonge mensen tot verantwoordelijke en betrokken burgers. Het behalen van een diploma en het voorkomen van uitval zijn belangrijke speerpunten. Wij zijn ervan overtuigd dat de kwaliteit van ons onderwijs verbeterd wordt door te investeren in onze docenten en management en daarbij een goede balans na te streven tussen mensen en middelen. De vijf Bakenscholen Stad College (Vakcollege), Poort, school voor havo en mavo (havo/mavo), Park Lyceum (havo, atheneum), Trinitas Gymnasium (gymnasium) en International School Almere (ISA) vormen samen de oecumenische scholenorganisatie Het Baken Almere. In totaal zitten er ongeveer 2300 leerlingen en werken er 250 medewerkers op onze scholen. Wegens het vertrek van de huidige interim manager ontstaat met ingang van het schooljaar 20142015 onderstaande vacature op de locatie Park Lyceum. De school heeft een interconfessionele identiteit.
Rector Park Lyceum (Het Baken Almere) De vacature De nieuw te benoemen rector wacht een uitdagende opdracht. De school bevindt zich sinds 2 jaar in een moeilijke situatie. Naast een sterke daling van het aantal leerlingen verdient de kwaliteit van het onderwijs dringend aandacht. Binnen de reguliere taken van de rector staan de volgende doelstellingen in de eerste periode centraal: Het binnen één schooljaar verwerven van het basisarrangement voor het Vwo. Het doorvoeren van een stevige kwaliteitsslag binnen alle geledingen. Het realiseren van een substantiële groei van het aantal leerlingen. De rector van Park Lyceum geeft leiding aan een drietal afdelingsleiders (onderbouw, Havo bovenbouw en Atheneum bovenbouw). Samen dragen zij de integrale verantwoordelijkheid voor de gang van zaken op de locatie. De directiewerkzaamheden worden uitgevoerd onder eindverantwoordelijkheid van de directeur-bestuurder. De rector is lid van en levert een bijdrage aan het gezamenlijke directie overleg (DO), dat bestaat uit de directeuren/rectoren van de bij Het Baken aangesloten scholen en de directeur-bestuurder. In overleg worden daar gezamenlijke besluiten genomen aangaande onderwerpen als PR, communicatie, aannamebeleid en (tussentijdse) doorstroom van leerlingen. De rector is met zijn/haar team verantwoordelijk voor het integrale schoolbeleid en werkt met beleidsplannen die alle relevante domeinen omvatten zoals benoemd in het strategisch beleidsplan (onderwijs, personeel, financiën en kwaliteit). De zeven domeinen van schoolleiderschap (zie bijlage) vormen voorts een belangrijk uitgangspunt. De beoogde resultaten worden vastgelegd in een managementovereenkomst tussen bestuurder en rector. Via periodieke onderwijskundige, financiële en overige relevante rapportages legt de rector periodiek verantwoording af.
Nadere specificatie van taken en verantwoordelijkheden Binnen uw integrale verantwoordelijkheid als rector staan met name in de eerste periode de volgende doelen centraal:
Het creëren van een heldere en gedragen visie voor de locatie, die mede door zijn vertaling naar concrete jaarplannen, mensen richting geeft, inspireert en motiveert en dat op een wijze waarop de oecumenische identiteit van de school nadrukkelijk tot zijn recht komt. Het creëren van een klimaat waarin de didactische en pedagogische uitdaging van docenten voorop staat, maar dat hen ook stimuleert tot professionaliteit en aanspreekbaarheid. Het realiseren van een uitdagend en competitief onderwijsaanbod binnen het Havo en Vwo waarmee de school zich sterk in de markt profileert. Het realiseren en borgen van goede instroom-, doorstroom- en examenresultaten. Het creëren van een ambitieniveau dat minimaal leidt tot realisatie en handhaving van het basisarrangement. Het creëren van een stevige, constructieve, strategische band met interne en externe stakeholders. Het bevorderen van een positief imago van de school. Het creëren van een gezonde financiële positie.
Competenties en persoonskenmerken van de rector
U bent een ondernemende leider met oog voor en focus op resultaat. U bent jong van geest en schuwt de uitdaging niet. U bent bereid om zo nodig ook onconventionele wegen te bewandelen, maar bent tegelijkertijd voldoende realist om de doelen en uitgangspunten niet uit het oog te verliezen. U bent in staat om bedreigingen om te zetten in kansen. U bezit naast een academisch werk- en denkniveau een stevige dosis emotionele intelligentie. Dankzij uw aanstekelijke fysieke en geestelijke energie bent u in staat om ontwikkelingen niet alleen in gang te zetten, maar ze ook adequaat af te ronden. U bent een doorzetter met een stevig organisatievermogen. Vanuit uw ervaring als leider binnen het onderwijs bent u bekend en ervaren met de meetinstrumenten en indicatoren die binnen het VO gehanteerd worden. Empathie en zakelijkheid zijn bij u in balans. Door uw open communicatie, uw transparantie en toegankelijkheid creëert u verbinding en vertrouwen. U bent in staat om medewerkers te boeien en te laten bloeien, maar bent ook doortastend en niet bang om stevige maatregelen te nemen. U stimuleert en ondersteunt persoonlijke groei. U creëert heldere kaders maar ook ruimte voor eigen verantwoordelijkheid en ontwikkeling. U bent in staat om ieders competenties en mogelijkheden snel te doorgronden. U bent zichtbaar en aanspreekbaar, en vervult door uw gedrag en communicatie de rol van voorbeeldfiguur. U bent representatief, beschikt over goede contactuele en communicatieve vaardigheden en weet daardoor uw netwerk uit te breiden en te verstevigen. Door de manier waarop u de interconfessionele identiteit van de school uitdraagt en naar de praktijk vertaalt, krijgen de school en het onderwijs een herkenbare en onderscheidende kleur.
Algemene informatie Functie: Instelling: Locatie: Ingangsdatum: Dienstverband: Salaris:
Rector Het Baken Almere Park Lyceum 1 augustus 2014 of zo spoedig mogelijk daarna 0,8 - 1,0 FTE vaste aanstelling Inschaling afhankelijk van leeftijd en ervaring; maximaal schaal 14
Procedure Wanneer u belangstelling heeft voor deze functie, kunt u deze uiterlijk vrijdag 13 juni 2014 kenbaar maken. Mensen zeggen ons meer dan inhoud en ervaring. Stuur daarom een aansprekende motivatiebrief met C.V. naar
[email protected]. De eerste gesprekken zullen plaatsvinden op donderdag 19 juni 2014. Een assessment kan onderdeel uitmaken van de procedure. Het Baken Almere wordt bij deze procedure extern begeleid.
Nadere informatie Voor nadere informatie over de vacature en procedure kunt u contact opnemen met Mevrouw A.D.J. (Sandra) van Rijnbach, directeur-bestuurder. Zij is bereikbaar via
[email protected] of via de secretaresse van mevrouw Rijnbach, mevrouw C. Scheffer, op tel.nr. 036- 5238151. Tevens kunt u meer informatie vinden op de website www.hetbaken.nl
BIJLAGE: Zeven domeinen van schoolleiderschap (Waslander, Dückers en Van Rijk) Domein I: Visie & Richting Visie op leren en doceren ontwikkelen, deze delen en tot uitgangspunt maken voor alle beslissingen. Kenmerken: - Werken vanuit een gedeelde visie die mensen inspireert en motiveert. - Visie op leren en doceren consequent doorvertalen naar álle aspecten van de organisatie. - De organisatie richting geven voor de toekomst. Domein II: Curriculum & Instructie Realiseren van optimale condities voor leren en doceren (o.a. fysieke omgeving; leermiddelen; tijdsbesteding). Kenmerken: - Onderwijsomstandigheden creëren waarin leerlingen optimaal toekomen aan leren en voldoende worden blootgesteld aan effectieve instructie. - Bijdragen aan het bepalen van leerdoelen voor álle leerlingen, en strategieën om die doelen te behalen. - Zorg dragen voor een coherent en ‘rijk’ curriculum. Domein III: Professionele ontwikkeling stimuleren Professionele ontwikkeling van individuele medewerkers stimuleren. Kenmerken: - Professionele dialoog voeren met individuele medewerkers. - Individuele medewerkers gericht ruimte en mogelijkheden bieden om te leren en zich verder te ontwikkelen. - Cultuur opbouwen waarin mensen kunnen en mogen leren. - Dit alles verbonden met visie, en aansluitend op ontwikkeling van de organisatie als geheel. - Stimuleren, evalueren en ontwikkelen. Domein IV: Coherente organisatie Coherentie realiseren tussen alle beleidsterreinen binnen de organisatie. Kenmerken: - Kundig zijn op alle (relevante) beleidsterreinen binnen de organisatie (o.a. onderwijskundig beleid, kwaliteitsbeleid, HRM, financiën, huisvesting etc.) en in staat zijn expertise op waarde te schatten. - Coherentie aanbrengen tussen de beleidsterreinen, gericht op het ondersteunen en stimuleren van leren en doceren. - De verdeling en besteding van middelen baseren op de visie en doelen van de school. - Zorgen dat beheersmatige kant van de school op orde is.
Domein V: Lerende organisatie Een proces van continue verbetering realiseren. Kenmerken: - Leerprocessen op individueel-, groeps- en organisatieniveau op elkaar afstemmen. - Op elk niveau doorgaande leercycli faciliteren. Domein VI: Strategisch omgaan met omgeving De omgeving van de organisatie in kunnen zetten om de organisatiedoelen te realiseren. Kenmerken: - Productieve relaties met andere partijen realiseren en andere partijen weten te mobiliseren (o.a. ouders, scholen, overheden). - Inspelen op toekomstige ontwikkelingen. - Beleid en regelgeving kunnen benutten om organisatiedoelen te realiseren. - De organisatie zo nodig af kunnen schermen voor invloeden van buiten; optreden als filter, hitteschild e.d. - Naar buiten toe verantwoording afleggen over gevoerd beleid en gerealiseerde uitkomsten. Domein VII: Persoon van de leider Beschikken over persoonlijke eigenschappen, kennis en vaardigheden om de rol van schoolleider effectief in te kunnen vullen. Kenmerken: - Integer, betrouwbaar en geloofwaardig handelen (rolmodel zijn). - Vermogen om wederzijds vertrouwen op te bouwen. - Opereren vanuit sterke persoonlijke waarden en als de context daarom vraagt daar flexibel mee om kunnen gaan. - Open leerhouding demonstreren. - Complexe problemen op kunnen lossen (incl. creativiteit).
