Realizované aktivity projektu období 06 2014 - 08 2014
KA1 V červnu byla navázána spolupráce s partnerskými školami a sešla se pracovní skupina v rámci 1. kulatého stolu. Tématem kulatého stolu bylo „Vytvoření návrhu lokální strategie v oblasti základního vzdělávání“. Pracovní skupina tvořila SWOT analýzu lokality ORP Ostrov v oblasti vzdělávání. Vzniklý materiál je jedním z podkladů pro SWOT analýzu lokality, jež bude v rámci projektu zpracována. Výstup účastníků kulatého stolu reflektuje pohled ředitelů škol zástupců obcí a neziskových organizací na situaci v lokalitě. V červenci započala práce na SWOT analýze ORP Ostrov a v průběhu srpna se začala zpracovávat také STEP analýza ORP Ostrov. SWOT analýzy zachycuje vnitřní i vnější faktory v oblasti vzdělávání v dané lokalitě (silné a slabé stránky, příležitosti a ohrožení). STEP analýza je dokumentem shrnujícím vnější faktory (sociální, technické, ekonomické a politicko-právní), které mají v současné době vliv na chod škol v lokalitě ORP Ostrov. V průběhu července metodici tvorby lokálních koncepcí ve spolupráci s řediteli škol vypracovali případové studie škol, které byly po červnových rozhovorech s řediteli škol první komplexní informací o situaci na škole. V srpnu na ně navázalo zpracování SWOT analýz škol. Metodička tvorby lokálních koncepcí a koordinátorka ČvT navštívily všechny zapojené školy a pomáhaly metodikům/ředitelům se zpracováním SWOT analýzy školy. SWOT analýzy škol byly dokončeny v měsíci září.
KA2 V první fázi klíčové aktivity 2 byl uskutečněn záměr provázat vzdělávací subjekty s týmem specialistů (psychology, logopedy a spec. pedagogy). V rámci počátečních konzultací ředitelé škol a jejich zástupci konkretizovali požadavky a očekávání vůči specialistům, specialisté přednesli svá doporučení k jednotlivým odborným zásahům, jak po stránce aktivit se skupinami žáků či jednotlivci, tak co do předání odborných doporučení reedukačním pracovníkům. Po ujasnění potřeb, představ a požadavků předložil tým odborníků seznam speciálních pomůcek nutných pro diagnostiku a konkrétní nápravy.
Zástupci škol zaznamenali základní data žáků ohrožených školním neúspěchem do osobních karet, které byly v rámci klíčové aktivity 2 dále zpracovány, a budou sloužit nadále jako místo pro záznamy specialistů a reedukačních pracovníků v souladu s mapou pokroku jednotlivých žáků. Všichni pracovníci projektu byli obeznámeni se systémem vyplňování pracovních výkazů a dalšími náležitostmi, které je nutné dokládat k archivaci. Specialisté v přípravné fázi vypracovali metodické listy pro učitele a reedukační pracovníky, jakož i jednotlivé metodiky k proškolení zainteresovaných osob pro účely nápravných aktivit.
KA 3 Červen: V průběhu měsíce června začala být zpracovávána zadávací dokumentace k veřejné zakázce malého rozsahu s názvem „Nákup vzdělávacích služeb“. Červenec: Dne 17. 7. 2014 byla vyhlášena veřejná zakázka malého rozsahu s názvem „Nákup vzdělávacích služeb“. Předmětem veřejné zakázky byla realizace vzdělávacích programů včetně supervize a workshopů v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Srpen: Dne 4. 8. 2014 byla zrušena veřejná zakázka malého rozsahu s názvem „Nákup vzdělávacích služeb“, důvodem zrušení bylo, že žádný uchazeč nepodal v řádném termínu nabídku. Z důvodu zrušení výběrového řízení budou k realizaci vzdělávacích programů včetně supervize a workshopů oslovováni jednotliví dodavatelé přímo (dle pravidel příručky pro příjemce). Dne 27. 8. 2014 byl realizován kurz s názvem: „Supervize – cesta jak zvýšit atraktivitu školy“. Kurz proběhl od 10 do 13 hodin, navštívilo ho celkem 7 účastníků. Vzdělávání proběhlo v ZŠ M. Curie – Sklodowské a MŠ v Jáchymově. Hlavním cílem kurzu bylo poskytnout základní informace o možnostech posílení spolupráce a odborného koučování a supervize ve školách a školských zařízení, nabídnout možnost dalších aktivit
podporujících přímo práci pedagogů v terénu, práci s problémovými žáky, rodiči a podobně. Mezi další cíle kurzu lze zařadit zkvalitnění úrovně práce v oblasti supervize. Hlavními funkcemi supervize je řízení, vzdělávání a podpora. Kurz zajistila organizace (držitel akreditace): SCHOLA SERVIS Prostějov, Olomoucká 25, 796 01 Prostějov. Vzdělávací program byl akreditován MŠMT v rámci systému DVPP pod č.j.: MŠMT – 1569/2013-201-121, kurz odučil lektor Mgr. Jiří Pilař.
KA4 Červen: V červnu 2014 probíhalo především seznámení se s projektem, jeho činností a aktivit. Dále probíhala příprava dat k realizaci dalších činností. Byla také prováděna analýza všech partnerů zapojených do projektu. Červenec: Pro plánované schůzky se ZŠ byl vytvořen dotazník, jehož pomocí jsme zjistili jak škola funguje a jak je propojena s ostatními subjekty, tzn. jak se zřizovatelem, tak s ostatními ZŠ nebo neziskovými organizacemi atd. Proběhly první schůzky s řediteli škol, kde byl společně dotazník vyplněn a ředitelé byli seznámeni s činností KA4. Srpen: V srpnu pokračovali schůzky s řediteli, ale i s vedoucími pracovníky projektu, tedy s hlavními manažery a finančními manažery. Postupně byly zpracovávány dotazníky z předchozích jednání. Byla provedena předběžná analýza neziskových organizací v rámci ORP Ostrov, které budou v následujících měsících oslovovány a budou s nimi sjednány schůzky ohledně problému dětí ohrožených školním neúspěchem a dětí ohrožených předčasným odchodem. Během srpna byly také připravovány podklady pro web projektu.
Realizované aktivity projektu období 09 2014 - 11 2014
KA1 V září probíhala intenzivní práce na SWOT analýzách zapojených škol. Metodička tvorby lokálních koncepcí a koordinátorka z organizace Člověk v tísni, o.p.s. navštívily všechny zapojené školy a pomáhaly metodikům/ředitelům se zpracováním SWOT analýzy školy. Osobní schůzky doplňovala emailová a telefonická komunikace. V říjnu pokračovala práce na SWOT analýzách škol stanovením priorit jednotlivých škol a návrhy opatření. V polovině měsíce se uskutečnil druhý kulatý stůl na téma Spolupráce aktérů v oblasti základního vzdělávání v lokalitě ORP Ostrov. Během setkání byly prioritizovány jednotlivé faktory SWOT analýzy lokality ORP Ostrov. Hosty kulatého stolu byly Jitka Topičová a Anna Procházková ze ZŠ Karlovarský venkov. Představily model svazkové školy jako možnost inspirace pro spolupráci jednotlivých aktérů základního vzdělávání v lokalitě. Tři pracovní skupiny na základě představeného modelu hledaly možná řešení spolupráce v lokalitě a přinášely vlastní návrhy. Následovala diskuse o vhodnosti jednotlivých návrhů. Na dalším kulatém stole bude navázáno na rozpracované téma. V listopadu se uskutečnilo setkání metodiků/ředitelů škol v komunitním centru v Perninku na téma: „Definování potřeb škol na základě výsledků SWOT analýz škol v ORP Ostrov“. Během setkání byly shrnuty výsledky SWOT analýz a priorit škol v ORP Ostrov. V rámci dvou pracovních skupiny byly pojmenovány klíčové oblasti pro rozvoj školství v ORP Ostrov a bylo definováno šest potřeb ředitele školy. Domluvil se rovněž další postup ve strategickém plánování. Tvorba karet potřeb ba opatření proběhne na začátku prosince na setkání pracovní skupiny na základní škole v Hroznětíně. Během celého období probíhala výzkumná činnost a zpracování STEP analýzy lokality ORP Ostrov: desk research současných dokumentů, rozhovory s řediteli a zřizovateli škol, skupinové rozhovory s rodiči na vybraných školách, skupinové rozhovory s pracovníky organizací spolupracujících se školami, analýzy statistik ČSÚ, zpracování školských rozpočtů a strategických dokumentů škol. Byl napsán úvod metodologie a první kapitoly analýzy.
KA2 Ve druhé fázi klíčové aktivity 2, v měsíci září, proběhla dodatková jednání specialistů s řediteli škol, jakož i s manažery a koordinátory, kteří se nově ujali svých funkcí v rámci projektu na jednotlivých ZŠ. Tato jednání navazovala na prvotní kontakty z měsíce června. Došlo k rozdělení některých aktivit specialistů mezi nově příchozí odborníky. Odborní pracovníci škol během začátku školního roku zaktualizovali seznamy žáků a rozdělili je, po konzultaci se specialisty, do jednotlivých skupin. V této počáteční fázi přímých návštěv již probíhala vyšetření žáků zařazených do projektu, a to dle naléhavosti případu, potřeb školy a kapacity a možností specialistů. Od října na všech školách probíhají pravidelné návštěvy dle rozpisů, při nichž specialisté pracují jak s žáky přímo, tak se zabývají spoluprací, případně směrováním reedukačních pracovníků. V rámci reedukačních skupin probíhají na všech školách pravidelné aktivity, u sedmi z deseti škol od poloviny června, plně u všech škol od září a října. Výstupy z aktivit se žáky zařazenými do projektu, budou aktualizovány k měsíci listopadu, byla doplněna data o rozdělení k jednotlivým specialistům, případně aktuální stav prospěchu od počátku školního roku. Vzhledem k neočekávaným problémům výběrových řízení, budou speciální pomůcky odborníků pro diagnostiku a konkrétní nápravy plně k dispozici od měsíce prosince. Do konce října specialisté přímo v sídle jednotlivých škol vyhodnotili aktualizované informace z osobních karet žáků a v rámci této fáze bylo zažádáno o informované souhlasy rodičů všech žáků zařazených do plánu péče jednotlivých specialistů. V září byla zahájena příprava supervizorů, následně na jednotlivých školách otestovány první supervize. Na základě rozhovorů s řediteli škol, ve kterých fungují školní kluby, byly dohodnuty parametry, podle kterých se bude hodnotit efektivita práce těchto samostatných organizačních součástí.
KA3 Září: Dne 25. 9. 2014 byl realizován kurz s názvem „Management a vedení lidí“. Kurz proběhl do 10.00 do 16:00 hodin, navštívilo ho celkem 12 účastníků. Vzdělávání proběhlo v ZŠ M. Curie – Sklodowské a MŠ v Jáchymově.
Hlavním cílem kurzu bylo seznámit účastníky se základními požadavky kladenými na současné manažery v různých stupních řízení, získat základní informace i praktické návody pro rozvíjení svých manažerských dovedností v oblastech: “plánování – delegování – motivace – kontrola a hodnocení – týmová spolupráce”. Kurz zajistila organizace (držitel akreditace): PECKA - Centrum celoživotního vzdělávání Karlovy Vary, o.p.s. nám. Václava Řezáče 5/3, 360 09 Karlovy Vary. Vzdělávací program byl akreditován MŠMT v rámci systému DVPP pod č.j.: MŠMT – 9386/2014-1-331, kurz odučil lektor Mgr. Miroslav Jiřička. Říjen: Dne 14. 10. 2014 byl realizován kurz s názvem „Týmová spolupráce“. Kurz proběhl do 10.00 do 16:00 hodin, navštívilo ho celkem 6 účastníků. Vzdělávání proběhlo v ZŠ M. Curie – Sklodowské a MŠ v Jáchymově. Hlavním cílem teoretické části bylo seznámit účastníky se základními pravidly pro sestavení fungujícího týmu a se zásadami efektivní práce v týmu. Účastníci se dozvěděli, ve kterých situacích je a ve kterých není vhodné sestavovat tým, otestovali si své osobnostní dispozice pro týmovou spolupráci, seznámili se s vývojovými fázemi týmu a naučili se, jak tým správně vést a jak v týmu správně komunikovat v různých fázích jeho vývoje. Seminář také upozornil na chyby, jichž se vedoucí týmu a členové týmu nejčastěji dopouštějí a uvedl možnosti, jak je řešit a jak jim předcházet. Praktická část semináře zahrnula praktické ukázky vybraných koučovacích technik vedení týmu a cílených teambulidingových aktivit zaměřených na podporu komunikace, spolupráce, kreativity, řešení problémů a rozhodování v týmu. Kurz zajistila organizace (držitel akreditace): PECKA - Centrum celoživotního vzdělávání Karlovy Vary, o.p.s. nám. Václava Řezáče 5/3, 360 09 Karlovy Vary. Vzdělávací program byl akreditován MŠMT v rámci systému DVPP pod č.j.: MŠMT –, 27341/2012-25-527, kurz odučil lektor Mgr. Jiří Pilař.
Dne 20. 10. 2014 byl realizován kurz s názvem „Psychologie odměn a trestů“. Kurz proběhl do 10.00 do 15:00 hodin, navštívilo ho celkem 13 účastníků. Vzdělávání proběhlo v ZŠ M. Curie – Sklodowské a MŠ v Jáchymově. Hlavním cílem kurzu byly tresty a odměny nejrůznějšího druhu od tělesných až psychické. Součástí bylo také prožívání trestů a odměn. Kurz zajistila organizace (držitel akreditace): PECKA
-
Centrum
celoživotního
vzdělávání
Karlovy
Vary,
o.p.s.
nám. Václava Řezáče 5/3, 360 09 Karlovy Vary Vzdělávací program byl akreditován MŠMT v rámci systému DVPP pod č.j.: MŠMT – 17047/2014-1566 kurz odučil lektor PhDr. Mgr. Jeroným Klimeš, Ph.D. Listopad: Původně plánovaný seminář Syndrom "vyhoření" učitelů žáků se specifickou poruchou učení, který se měl uskutečnit 20. 11. 2014, byl bohužel zrušen z důvodu malého zájmu účastníků.
KA4 V září byl vytvořen dokument „publicita projektu“, který byl zaslán všem ředitelům ZŠ a byli požádáni, aby tento dokument zveřejnili na webových stránkách škol. V návaznosti na to, jsme komunikovali s panem Peroutkou zveřejnění odkazů těchto stránek na webové stránce projektu. Proběhla poslední schůzka s panem ředitelem ZŠ Májová, byl zpracován dotazník z tohoto jednání a následně dokončen dokument, kde jsou uveřejněny dotazníky všech zapojených škol. Byla připravena evaulace semináře „Management“. V neposlední řadě byly shromažďovány podklady pro monitorovací zprávu. V měsíci říjnu byl osloven pan ředitel SPŠ Ostrov v rámci aktivity síťování partnerů, na schůzce byl probírán současný systém přijímání studentů, požadavky škol, nabídka oborů atd. Také jsme zjišťovali, s jakými základy by měli studenti na střední školy přicházet, hlavně v oblasti předmětů český jazyk, matematika a cizí jazyky. Dále byl osloven Jáchymovský zpravodaj v rámci publicity
projektu, sepsání článků pro ně a jejich zveřejnění. Probíhaly dva semináře na nichž byla provedena evaulace a byl i nadále aktualizován web projektu. V listopadu byly osloveny neziskové organizace OS Světlo a MDDM Ostrov. S organizací Světlo byla domluvena schůzka, kde jsme zjišťovaly, jak fungují, co nabízí, jaké aktivity vykonávají apod. Z toho jednání byl sepsán zápis. Také byla zajištěna přednášky pro žáky ZŠ Jáchymov, kde jim byl tento program představen. O jejich nabídce byli také informování ostatní ředitelé účastněných ZŠ. Další schůzka proběhla s MDDM Ostrov, kde byla taktéž popsána jejich nabídka, akce a aktivity, byla domluvena další spolupráce se ZŠ Jáchymov, s Ostrovskými školami již MDDM spolupracuje a to dlouhodobě. Dále byly vyřizovány připomínky k monitorovací zprávě. Byla oslovena další média v rámci publicity s projektu, někteří prozatím nezareagovali nebo nechtěli splnit podmínky pro publicitu projektu. Další spolupráce je ale domluvena s Kabelovou televizí Ostrov a s Perninkskými novinami, kde bude již projekt také zmedializován.
Realizované aktivity projektu období 12 2014 - 02 2015
KA1 Na začátku prosince se uskutečnilo setkání pracovní skupiny na ZŠ v Hroznětíně na téma: „TVORBA KARET POTŘEB A OPATŘENÍ ŠKOL - klíčové oblasti pro rozvoj školství v ORP Ostrov„. Cílem setkání bylo najít odpovědi na otázky, týkající se potřeb definovaných řediteli škol v oblasti ORP Ostrov. Šest pracovních skupin vyplňovalo pracovní karty, popisovalo výchozí a cílový stav a hledalo návrhy řešení klíčových otázek ředitelů základních škol: 1. Jak motivovat učitele bez financí, stmelit kolektiv, vytvořit spolupracující tým a tím zajistit stabilitu pedagogického sboru? 2. Jak získat dostatek financí pro školu a na její konkrétní potřeby? 3. Jak účinně komunikovat s rodiči a vtáhnout je do dění školy? 4. Jak zajistit funkční spolupráci mezi organizacemi, které se podílí na péči o dítě/žáka (OSPOD, PPP, výchovný poradce, Policie ČR, NNO apod.)? 5. Jak zajistit specialisty pro školy (psycholog, speciální pedagog, logoped, IT)?
6. Jak zajistit/prohloubit spolupráci se zřizovatelem školy? V prosinci byla také dokončena STEP analýza lokality ORP Ostrov.
V lednu se uskutečnil 3. kulatý stůl na ZŠ Májová, Ostrov na téma: „Klíčové oblasti pro rozvoj základního školství v ORP Ostrov - tvorba karet potřeb a opatření základních škol„. Cílem setkání bylo rozpracovat a zhodnotit nápady na řešení potřeb ředitelů základních škol a navázat na téma spolupráce aktérů v oblasti základního vzdělávání oblasti ORP Ostrov.
V únoru započala práce na strategických dokumentech. Metodičky předpřipravili strukturu školských strategií a domluvili se se školami na postupu. Sešel se pracovní tým tvorby lokální strategie vzdělávání v oblasti ORP Ostrov. Proběhla celá řada schůzek se zřizovateli základních škol v ORP Ostrov a řediteli ZŠ.
KA2 Ve třetí fázi klíčové aktivity 2, za měsíc prosinec až únor, proběhla nová i dodatková vyšetření žáků specialisty, a to především díky speciálním pomůckám odborníků pro diagnostiku a konkrétní nápravy, jež jsou k dispozici až od měsíce prosince. Ve 3 MO byl stav žáků, kteří aktivně docházeli do reedukačních skupin a na odborné nápravy ke specialistům, 322 osob. V rámci práce specialistů na daných školách byla během 3. MO provedena odborná vyšetření u dalších 22 dětí. Celkem tedy kompletní odborné vyšetření absolvovalo 126 dětí, následně byl doporučen konkrétní specialista. V péči speciálních pedagogů je v této fázi projektu 137 žáků, v péči psychologů 108 žáků, logopedů 85 žáků. Další žáci na vyšetření specialisty ještě čekají. Také v průběhu intenzivní práce v reedukačních skupinách vychází na povrch podněty pro doporučení k vyšetření specialisty, která nebyla na počátku zahájení projektových aktivit zřejmá. Z vyšetření specialistů vyplývají pro dané období tato data: Ze specifických poruch je nejčastější příčinou problémů souvisejících s prospěchem žáků
dysortografie ( 60 žáků ), dyslexie ( 37 žáků ) a dysgrafie ( 35 žáků ). V nadpoloviční většině se jedná o kombinaci minimálně dvou z těchto poruch s dalším aspektem ztěžujícím postup žáka. Vývojové poruch ADHD ( 25 žáků) a ADD ( 18 žáků ) jsou nejčastější kombinací. Další specifickou vývojovou poruchou je v zastoupení 21 žáků dyslálie, 7 žáků dyskalkulie, následuje percepční nezralost ( 3 žáci ), LMP ( 2 žáci ), nižší IQ ( 2 žáci ) a žáci se známkami sociální nepřizpůsobivosti ( 4 ).
Činností reedukačních skupin, které jednotlivé školy uzpůsobují potřebám vlastních žáků, dochází u značné části žáků k pokroku, což bylo zaznamenáno v některých případech již při pololetním hodnocení. Jednalo se o žáky, kteří byli aktivní již od června, tedy od počátku zahájení projektu.
Na všech školách probíhají pravidelné návštěvy dle rozpisů, při nichž specialisté pracují jak s žáky přímo, tak se zabývají spoluprací, případně směrováním reedukačních pracovníků. V rámci reedukačních skupin probíhají na všech školách pravidelné aktivity daných reedukačních skupin. Reedukační pracovníci a specialisté zaznamenávají témata jednotlivých hodin. Při následných konzultacích si předávají informace o pokroku žáků i skupin. V případě potřeby mohou využít systému případových konferencí na bázi Programu na podporu prospěchově neúspěšných žáků. Funkci školních klubů využívají plně dvě školy, tým další ze škol uvažuje o podání návrhu na založení školního klubu dle obdržené metodiky v rámci KA 2 v následujícím školním roce. Ostatním školám chybí prostory pro tyto samostatné organizační součásti nebo v rámci činnosti školních družin (především na jednostupňových školách) není třeba zvyšovat kapacitu.
KA3 Prosinec: Dne 3. 12. 2014 byl realizován kurz s názvem Supervize I. Kurz proběhl od 9:00 do 12:00 hodin, navštívilo ho celkem 10 účastníků. Vzdělávání proběhlo v ZŠ M. Curie – Sklodowské a MŠ v Jáchymově. Kurz vedl lektor Mgr. Jiří Pilař. Hlavním cílem kurzu byly interpersonální vztahy
a
syndrom
vyhoření.
Dne 3. 12. 2014 byl realizován kurz s názvem Supervize II. Kurz proběhl od 14:00 do 17:00 hodin, navštívilo ho celkem 10 účastníků. Vzdělávání proběhlo v ZŠ M. Curie – Sklodowské a MŠ v Jáchymově. Kurz vedl lektor Mgr. Jiří Pilař. Hlavním cílem kurzu byly interpersonální vztahy
a
syndrom
vyhoření
Dne 9. 12. 2014 byl realizován kurz s názvem Supervize I. Kurz proběhl od 14:00 do 17:00 hodin, navštívilo ho celkem 7 účastníků. Vzdělávání proběhlo v ZŠ a MŠ Pernink. Kurz vedl lektor Mgr. Jiří Pilař. Hlavním cílem kurzu byly interpersonální vztahy a syndrom vyhoření.
Leden:
Dne 13. 1. 2015 byl realizován kurz *Supervize *(vzorová). Kurz proběhl od 13:30 do 16:30: hodin, navštívili ho 4 účastníci. Vzdělávání proběhlo v ZŠ Merklín, lektorem byl Mgr. Jiří Pilař. Hlavním
cílem
kurzu
byly
interpersonální
vztahy
a
syndrom
vyhoření.
Původně plánovaný kurz *Vzorová supervize*, který se měl uskutečnit 27. 1. 2015 v ZŠ a MŠ Abertamy
byl
zrušen,
kurz
bude
uskutečněn
v
náhradním
termínu.
Únor: Dne 3. 2. 2015 proběhl seminář *Efektivní učení žáka se speciálními vzdělávacími potřebami*. Seminář proběhl od 13:30 v ZŠ Merklín a navštívilo ho 29 účastníků. Lektorem kurzu byla Mgr. Dana Svobodová (kurz byl společný pro ZŠ Hroznětín, ZŠ Pernink a ZŠ Abertamy),
v
rozsahu
8
vyuč.
jednotek. Vzdělávací program je akreditován MŠMT v rámci systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pod č.j.: 11786/2013-201-314. Hlavním cílem kurzu bylo zvýšit pedagogické dovednosti učitelům v „běžných“ třídách s možnosti plánování a realizaci různých výukových strategií žáků tak, aby výuka byla nejen efektivní, motivující, ale také respektovala potřeby a schopnosti všech žáků. Dne 10. 2. 2015 byl realizován kurz *Supervize II*. Kurz proběhl od 14:00 do 17:00 hodin, navštívilo ho 7 účastníků. Vzdělání proběhlo v ZŠ a MŠ Pernink, lektorem kurzu byl Mgr. Jiří Pilař.
Hlavním
cílem
kurzu
byly
interpersonální
vztahy
a
syndrom
vyhoření
Dne 16. 2. 2015 proběhl kurz *Supervize I.,* místo konání ZŠ Ostrov ,Masarykova 1289 od 13:00-16:00 hodin, lektor Mgr. Jiří Pilař. Hlavním cílem kurzu byly interpersonální vztahy a syndrom
vyhoření.
Zúčastnilo
se
10
osob.
Dne 17. 2. 2015 proběhl kurz *Vzorová supervize*, místo konání ZŠ a MŠ Abertamy, od 13:00-16:00 hodin, lektor Mgr. Jiří Pilař. Zúčastnilo se 7 osob. Témata: Interpersonální vztahy a
syndrom
vyhoření.
Byly
odučeny
4
vyučovací
hodiny.
Dne 23. 2. 2015 byl naplánován kurz *Supervize I., *místo konání ZŠ a MŠ Ostrov (J. V. Myslbeka), lektor Mgr. Jiří Pilař. Kurz byl pro nemoc zrušen.
KA4 Prosinec V prosinci jsme stále oslovovali místní média v rámci síťování partnerů. Dále probíhala aktualizace školského portálu v oblasti popsání klíčových aktivit za předchozí období, kontrola těchto dat a jejich uveřejnění na webových stránkách. Leden Během měsíce ledna probíhaly konzultace s garantem DVPP a společností Pecka o. p. s. v rámci síťování partnerů a evaulací seminářů, hodnocení lektorů a účastníků. Byla oslovena další média v rámci síťování partnerů a publicity projektu (Ostrovský měsíčník, Kabelová televize Ostrov). Byly vytvořeny karty škol pro přehlednější práci s jejich daty a informacemi o školách. Dále byly shromažďovány potřebné dokumenty a podklady pro další monitorovací zprávu. Byl vytvořen test čtenářské gramotnosti, pokud by školy měly zájem o šetření úrovně čtenářské gramotnosti na jejich školách. Únor Během února se připravovalo vše na setkání pracovní skupiny týkající se tématu spolupráce škol a specialistů a inkluzivního vzdělávání na jednotlivých školách. Probíhaly konzultace pro zpracování těchto témat, vytvářela se pozvánka pro toto setkání, kdo se bude účastnit, kde proběhne toto setkání, shánění kontaktů, oslovení hostů tohoto setkání (OS Světlo, OSPOD), aktualizoval se seznam účastníků, vyřizovala se e-mailová komunikace týkající se tohoto setkání, sestavovaly se plány a průběh této schůzky.
Realizované aktivity projektu období 03 2015 - 06 2015
KA1 V březnu se uskutečnil 4. kulatý stůl (24.3.2015) na ZŠ a MŠ Abertamy na téma: „Spolupráce zřizovatelů a základních škol v ORP Ostrov“. Cílem setkání bylo prohloubit a zkvalitnit spolupráci
zřizovatelů a zástupců základních škol v kontextu strategického plánování v ORP Ostrov. Věnovali jsme se šesti tématům, která vzešla z předchozích setkání. Kulatým stolem provázela Lucie Čížková v duchu přístupu oceňujícího ptaní. Na kulatý stůl naváže společné setkání starostů ORP k rozvoji základního vzdělávání v ORP Ostrov, které se uskuteční 30.4.2015.
V dubnu (8.4.2015) se uskutečnil workshop „Designování strategie“ s designérem Jiřím Hankem, jehož cílem bylo navrhnout motivační, netradiční a atraktivní vzhled a praktickou podobu nástroje (strategie/plánu řešení problémů). Výstupem workshopu byly podněty a koncepty pro grafické designéry.
Na konci dubna (30.4.2015) se konalo setkání se starosty ORP Ostrov na téma: Rozvoj základního školství v ORP Ostrov – představení klíčových potřeb a diskuse na téma role zřizovatele ZŠ v rozvoji školství.
V červnu se uskutečnil závěrečný kulatý stůl (9.6.2015, 13:30 – 16:00) na ZŠ Myslbeka v Ostrově na téma: „Představení Strategie rozvoje základního vzdělávání v ORP Ostrov“. Cílem setkání bylo představit Strategii rozvoje základního vzdělávání v ORP Ostrov a další výstupy strategického plánování v oblasti vzdělávání v ORP Ostrov. Během období 6/2014 – 6/2015 byly vytvořeny následující strategické dokumenty: Strategické plány rozvoje základních škol Karty rozvoje vzdělávání v obci Strategie rozvoje základního vzdělávání v ORP Ostrov
Během celého období se zpracovávaly strategické dokumenty. V dubnu byly dokončeny školské strategie, v květnu byly zpracovány karty rozvoje vzdělávání v obcích, v příběhu dubna až června byla zpracovávána lokální strategie. V období března až května probíhaly konzultace s odborníky k jednotlivým opatřením ve strategii. V červnu byly finalizovány a zkompletovány všechny dokumenty.
KA2 V poslední fázi klíčové aktivity 2, za měsíc duben až červen, proběhla dodatková vyšetření žáků specialisty, především tam, kde se uvolnila kapacita ukončením kompenzací, jako např. u logopedů. Nadále probíhaly screeninky v rámci jednotlivých tříd na základních školách zapojených do projektu. Stav žáků, kteří aktivně docházeli do reedukačních skupin a na odborné nápravy ke specialistům je 336 podpořených osob celkem. Reedukační pracovníci škol poskytovali péči celkem 228 žákům, čímž se hodnota indikátoru nejen splnila, ale dokonce překročila o 54 žáků. Docházkou, zahrnující více než půlroční aktivity, se ovšem může pochlubit pouze 211 žáků. Ostatní využívali péči specialistů. Péčí speciálních pedagogů prošlo v této fázi projektu 159 žáků, v péči psychologů 140 žáků, logopedů 105 žáků. V průběhu intenzivní práce v reedukačních skupinách znovu přišly podněty pro doporučení k vyšetření specialisty, která nebyla na počátku zahájení projektových aktivit zřejmá. V mapách pokroku jednotlivých žáků, která v mnoha případech zastřešuje spolupráci reedukačních pracovníků a specialistů (tam, kde je relevantní), je zřejmé, že k posunu došlo v nadpoloviční většině. Díky autoevaluaci, ke které byli žáci vedeni, lze z map pokroku také vyčíst velmi často uvědomění si kvality pomoci a zlepšení oproti výchozí situaci.
Na všech školách probíhali pravidelné návštěvy dle původních plánů pro jednotlivé školy, při nichž specialisté pracovali jak s žáky přímo, tak se zabývali spoluprací, případně směrováním týmu školy. Apelováno bylo též opětovně na rodiny žáků, v případech, kde bylo třeba podpořit rodinu a tým školy ke spolupráci. V rámci reedukačních skupin probíhali na všech školách pravidelné aktivity daných reedukačních skupin. Reedukační pracovníci a specialisté zaznamenávali témata jednotlivých hodin. Při následných konzultacích předali informace o pokroku žáků. Ve dvou školách využily systému případových konferencí na bázi Programu na podporu prospěchově neúspěšných žáků se specialistou jako facilitátorem. Funkci školních klubů využívají i nadále plně dvě školy (ZŠ Jáchymov a ZŠ Ostrov, Masarykova). ZŠ Pernink rozeslal dotazník zájmu o školní klub. Ostatním školám chybí prostory pro tyto samostatné organizační součásti nebo v rámci činnosti školních družin (především na jednostupňových školách) není třeba zvyšovat kapacitu.
KA3 Dne 3. 3. 2015 byl realizován seminář s názvem Motivace ve vzdělávání. Kurz proběhl v ZŠ Hroznětín a trval 4 vyučovací hodiny. Kurzu se zúčastnilo 31 účastníků. Lektorem kurzu byla Mgr. Miroslav Jiřička. Kurz byl zaměřený na motivaci dětí, žáků a studentů při výchově a vyučování. Seznámil účastníky se základními motivačními pravidly a s nejvýznamnějšími faktory osobnosti, prostředí a situace, které mají na motivování žáků bezprostřední vliv. Cílem bylo vybavit učitele potřebnými dovednostmi, postupy a nástroji pro identifikaci a cílenou motivaci jednotlivých motivačních typů žáků. V průběhu semináře byly používány orientační psychologické testy.
Dne 5. 3. 2015 byl realizován workshop s názvem Psychohygiena a zvládání stresu. Workshop proběhl v Karlových Varech a trval 6 vyučovacích hodin. Workshopu se zúčastnilo 18 účastníků. Lektorem byl PhDr. Mgr. Jeroným Klimeš, Ph.D. Cílem bylo získání nejen teoretických znalostí, ale zejména praktických postupů a návodů, jak získat správné asertivní návyky a zejména schopnost vypořádat se s každodenním stresem a předejít vzniku syndromu vyhoření. Účastníci se seznámili s projevy stresu, technikami psychohygieny a s relaxačními technikami vedoucí k dosažení osobní pohody, ze kterých si následně dokáže zvolit podle toho, jak mu vyhovují a může je uplatňovat v pracovním i osobním životě.
Dne 10. 3. 2015 byl realizován kurz s názvem Supervize I. Kurz proběhl v ZŠ Ostrov Májová a trval 4 vyučovací hodiny. Kurzu se zúčastnilo 21 osob. Lektorem kurzu byl Mgr. Jiří Pilař. Hlavní téma: Interpersonální vztahy.
Dne 13. 3. 2015 byl realizován seminář s názvem Komunikace s agresivním žákem a rodičem. Kurz proběhl v ZŠ a MŠ Ostrov – ulice J. V. Myslbeka a trval 6 vyučovacích hodin. Kurzu se zúčastnilo 34 účastníků. Lektorem kurzu byl PhDr. Jan Svoboda. Seminář nabídl teorii kombinovanou s osobním prožitkem získaným diskrétní formou o zákonitosti a formách řešení situací, ve kterých druhá strana (žák, rodič) využívá možnosti verbální agrese (drzost, neomalenost, napadení učitele vulgárním výrazem a další). Náhled získaný účastí na semináři dal přítomným nástroj k řešení tíživých situací tohoto charakteru. Součástí bylo také předání zkušeností z řešení podobných přestupků jinou než sankční formou.
Dne 16. 3. 2015 byl realizován kurz s názvem Supervize I. Kurz proběhl v ZŠ Ostrov Masarykova a trval 4 vyučovací hodiny. Kurzu se zúčastnilo 11 osob. Lektorem kurzu byl Mgr. Jiří Pilař. Hlavní téma: Interpersonální vztahy
Dne 18. 3. 2015 byl seminář s názvem Efektivní komunikace v pedagogickém týmu. Seminář se konal v ZŠ M. Curie-Sklodowské a MŠ Jáchymov a trval 8 vyučovacích hodin. Semináře se zúčastnilo 18 účastníků. Lektorem byl Mgr. Jiří Pilař. Cílem semináře je osvojit si zásady efektivní komunikace, naučit se využívat jednotlivé druhy komunikačních strategií a možné způsoby odstraňování komunikačních bariér v každodenní komunikaci.
Dne 19. 3. 2015 byl realizován seminář s názvem Motivace ve vzdělávání. Seminář proběhl v ZŠ Ostrov Májová ulice a trval 4 vyučovací hodiny. Kurzu se zúčastnilo 31 účastníků. Lektorem kurzu byl Mgr. Miroslav Jiřička. Kurz byl zaměřený na motivaci dětí, žáků a studentů při výchově a vyučování. Seznámil účastníky se základními motivačními pravidly a s nejvýznamnějšími faktory osobnosti, prostředí a situace, které mají na motivování žáků bezprostřední vliv. Cílem bylo vybavit učitele potřebnými dovednostmi, postupy a nástroji pro identifikaci a cílenou motivaci jednotlivých
Dne 23. 3. 2015 byl realizován kurz s názvem Supervize I. Kurz proběhl v ZŠ JVM a MŠ Ostrov a trval 4 vyučovací hodiny. Kurzu se zúčastnilo 11 osob. Lektorem kurzu byl Mgr. Jiří Pilař. Hlavní téma: Interpersonální vztahy.
Dne 14. 4. 2015 byl realizován kurz s názvem Supervize I. Kurz proběhl v ZŠ a MŠ Horní Blatná a trval 4 vyučovací hodiny. Kurzu se zúčastnily 4 osoby. Lektorem kurzu byl Mgr. Jiří Pilař. Hlavním tématem byl syndrom vyhoření u pedagogů.
Dne 15. 4. 2015 se uskutečnil seminář s názvem Komunikace s rodiči v problémových situacích. Akce proběhla v ZŠ a MŠ Pernink a trvala 5 vyučovacích hodin (učitelé ze ZŠ a MŠ Pernink a ZŠ Merklín). Kurz navštívilo 9 účastníků. Lektorem byl PhDr. Jan Liška. Probírala se témata: způsoby a kódy komunikace, řeč těla, efektivní příjem komunikačních zpráv, verbální a neverbální komunikace, dialog atd.
Dne 15. 4. 2015 se uskutečnil seminář s názvem Komunikace s rodiči v problémových situacích. Akce proběhla v ZŠ Hroznětín a trvala 5 vyučovacích hodin. Kurz navštívilo 9 účastníků. Lektorem byl PhDr. Jan Liška. Probírala se témata: způsoby a kódy komunikace, řeč těla, efektivní příjem komunikačních zpráv, verbální a neverbální komunikace, dialog atd.
Dne 16. 4. 2015 se uskutečnil seminář s názvem Komunikace s problémovým žákem a s rodiči při řešení rizikového chování. Akce proběhla v ZŠ Ostrov Masarykova a trvala 7 vyučovacích hodin. Kurz navštívilo 31 účastníků. Lektorem byl PhDr. Jan Svoboda. Témata kurzu: Uchopení problematiky účastníky, získání informací a upozornění na zásadní chyby, které vedou ke kolapsu v komunikaci, vedení
dialogu,
jednání
s více
osobami
atd.
Dne 20. 4. 2015 se konal workshop II. s názvem Výchovné prostředky a jejich efektivita ve vzdělávacím procesu. Akce proběhla v K. Varech (SPGŠ, Lidická 40) a trvala 6 hodin. Workshop navštívilo celkem 22 účastníků. Lektorem byl PhDr. Mgr. Jeroným Klimeš, Ph.D. Účastníci získali přehled o *významu a druzích odměn a trestů,* které mohou využívat ve své školní praxi. Budou schopni posoudit vliv odměn a trestů na školní prostředí, kázeň i morálku. Naučí se na konkrétních ilustrativních kazuistikách ze školních tříd používat teoretické znalosti v denním životě učitele.
Dne 21. 4. 2015 byl realizován kurz s názvem Supervize II. Kurz proběhl v ZŠ Ostrov Májová a trval 4 vyučovací hodiny. Kurzu se zúčastnilo 14 osob. Lektorem kurzu byl Mgr. Jiří Pilař. Hlavním tématem byl syndrom vyhoření u pedagogů.
Dne 27. 4. 2015 byl realizován kurz s názvem Supervize I. Kurz proběhl v ZŠ Hroznětín a trval 4 vyučovací hodiny. Kurzu se zúčastnilo 11 osob. Lektorem kurzu byl Mgr. Jiří Pilař. Hlavním tématem byly interpersonální vztahy.
Dne 28. 4. 2015 byl realizován kurz s názvem Krátké relaxační techniky. Kurz proběhl v K. Varech, Kollárova 17 a trval od 10 do 14 hodin. Kurzu se zúčastnilo 12 osob. Lektorem kurzu byla PaedDr. Hana Žáčková. V rámci semináře se účastníci seznámili s krátkými relaxačními technikami, které jsou snadno využitelné při vyučování v rámci běžných vyučovacích hodin, hodin tělesné výchovy, nebo při práci školních družin a klubů. Tyto relaxační techniky slouží jako krátkodobý odpočinek, který je nutný zejména při práci s dětmi se syndromem ADD/ADHD a které napomáhají jednoduchou formou uvolňovat a zpracovávat ve školním prostředí napětí, stresy, strachy a neúspěchy.
Dne 11. 5. 2015 byl realizován kurz s názvem - Proč dítě zlobí. Kurz proběhl v K. Varech, Lidická 40 a trval 6 vyučovacích hodin. Kurzu se zúčastnilo 12 osob. Lektorem kurzu byla Mgr. Stanislava Emmerlingová.
Účastníci
se
seznámili
s
příčinami
problémů
v
chování
žáků
ZŠ.
Dne 12. 5. 2015 byl realizován kurz s názvem Odchylky v motorickém vývoji dítěte a jejich vliv na vznik LMD a SPU. Kurz proběhl v K. Varech, Lidická 40 a trval 6 vyučovacích hodin. Kurzu se zúčastnilo 13 osob. Lektorem kurzu byla Mgr. Stanislava Emmerlingová. Seznámení s jednou z nejčastějších příčin vzniku lehké mozkové dysfunkce a specifických poruch učení na základě vědeckých poznatků.
Dne 12. 5. 2015 byl realizován kurz s názvem Supervize II. Kurz proběhl v ZŠ a MŠ Horní Blatná a trval 4 vyučovací hodiny. Kurzu se zúčastnilo 6 osob. Lektorem kurzu byl Mgr. Jiří Pilař. Hlavním tématem: Spolupráce s rodiči. Možnosti získání autority -učitel a žák – v současných podmínkách.
Dne 18. 5. 2015 byl realizován kurz s názvem Supervize II. Kurz proběhl v Hroznětíně a trval 4 vyučovací hodiny. Kurzu se zúčastnilo 10 osob. Lektorem kurzu byl Mgr. Jiří Pilař. Hlavním tématem: Interpersonální vztahy.
Součástí KA 3 byla také práce s problematickým třídním kolektivem a program Efektivní primární prevence – uvedené činnosti v období březen – květen probíhaly v součinnosti se speciálními službami jednotlivými subjekty – ZŠ a také se jim účastnící věnovali při supervizích a při dalším vzdělávání pedagogických pracovníků.
Dne 25. 6. 2015 se uskutečnil závěrečný workshop, na kterém byly prezentovány dosažené výsledky projektu a zhodnocení jednotlivých aktivity projektu.
V průběhu měsíce června probíhala závěrečná kontrola podkladů z KA 3 a celkové uzavření KA.
KA4 V březnu proběhlo setkání pracovní skupiny na téma Spolupráce škol a specialistů v rámci síťování partnerů na podporu inkluzivního vzdělávání ve školách, kde byla shrnuta dosavadní činnost pracovní skupiny tzn. škol a specialistů, dále byla popsána inkluze na malých a velkých školách - jak probíhá, jaké podpůrné prostředky využívají, rozdíly a klady a zápory inkluze. Již zde byla několikrát zmíněna výhoda působení specialistů přímo na školách. Inkluze je přijímána vesměs kladně (viz. zápis ze setkání). Na setkání proběhla také přednáška od organizace OS Světlo o jejich aktivitách a službách v kraji.
V rámci síťování partnerů byla zajištěna akce Noc s Andersenem mezi ZŠ Jáchymov a
Městskou knihovnou Jáchymov. Byl znovu doplněn a aktualizován školský portál. Během měsíce dubna byl postupně vytvářen dokument „Síť partnerů v rámci ORP Ostrov“, dokument byl průběžně aktualizován a doplňován. Byl osloven OSPOD Ostrov ohledně jejich spolupráce se školami, proběhla analýza partnerů v rámci jejich účasti na setkání s OSPOD, jelikož na Kulatých stolech KA1 vzešlo najevo, že spolupráce škol a OSPODu nefunguje podle požadavků škol. Na webu survio.com byl vytvořen dotazník ohledně Sdílení odborníků mezi školami, z něhož jasně vyplynula potřeba škol zajistit tyto služby i na další školní rok. V květnu proběhla schůzka s řediteli škol a jejich zřizovateli ohledně Sdílení odborníků, pro Ostrovské školy budou tyto služby zaštítěny Městem Ostrov, jednali jsme tedy o sdílení odborníků mezi horskými školami (viz. zápis ze setkání). Dále proběhla schůzka ředitelů a zástupců OSPOD, kde byla objasněna situace jejich vzájemné spolupráce. Zkráceně jde o to, že zatímco OSPOD pracuje v dlouhodobém horizontu, školy potřebují výsledky hned. Byla nastavena ale určitá spolupráce v rámci Setkání ředitelů a zřizovatelů, kam budou přizváni i zástupci OSPODu, popř. individuální schůzky mezi školami a OSPOD, pokud bude potřeba. Dále proběhla schůzka s paní Mgr. Wolfovou a Mgr. Nepeřenou, byly osloveny ohledně služeb pro školy na další školní rok. Návrhy plánů a cestovní příkazy byly přizpůsobeny jejich potřebám a po
schválení rozeslány školám, které tyto plány přednesly či přednesou svým zřizovatelům, které by tyto služby měli finančně zaštítit. Během června proběhla schůzka s paní Bredlerovou (PROTEBE live o.s.), která byla oslovena v rámci návrhu designu pro školský portál, problém může nastat v technickém rozhraní tohoto portálu jelikož je přidružen k webovým stránkám Města Ostrov. Dále se uskutečnila porada manažerů a poté Závěrečný workshop k ukončení projektu. Koncem měsíce byly shromažďovány a analyzovány dokumenty a výstupy pro potřeby závěrečné monitorovací zprávy.
