Rapportage driehoeksmeting De Branding
Maart 2014
Inhoudsopgave
Inleiding
Achtergrond onderzoek Methode onderzoek Leeswijzer
Resultaten
Responsoverzicht Rapportcijfer Schoolkeuzefactoren
Resultaten per rubriek
Imago Identiteit Schoolcultuur De leerkrachten De lessen Pedagogisch klimaat en veiligheid Samenwerking met ouders Middelen en voorzieningen
Totaaloverzicht rubrieken
De Branding
1
Inleiding Achtergrond onderzoek
Methode onderzoek Voor het onderzoek zijn de kaders door het CvB vastgesteld. Een werkgroep heeft in samenwerking met de algemene directie de vragenlijst van de vorige afnameperiode geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. De volgende rubrieken zijn gehanteerd:
Imago Identiteit Schoolcultuur De leerkrachten De lessen Pedagogisch klimaat en veiligheid Samenwerking met ouders Middelen en voorzieningen
De vragenlijst is digitaal beschikbaar gesteld aan 106 ouders, 10 leerkrachten en 41 leerlingen. Bij het onderzoek is gebruik gemaakt van de digitale faciliteiten van de PO-spiegel. In het onderzoek zijn vierpuntsschaal-, matrix-, ja/nee- en open vragen opgenomen. De vierpuntsschaal loopt van “zeer ontevreden”, ”ontevreden”, “tevreden” tot “zeer tevreden”.
Leeswijzer Binnen de organisatie Tabijn wordt bij een vierpuntsschaal een ondergrens gehanteerd. Deze ondergrens is de gemiddelde score van 3.0. Een score boven de 3.0 wordt als voldoende aangemerkt en wordt in het rapport groen gedrukt. Een score van 2.9 t/m 2.8 wordt als matig gezien en in het rapport in oranje weergegeven. Een score van 2.7 of lager wordt als onvoldoende en dus verbeterpunt aangemerkt. In het rapport zijn deze scores rood gedrukt.
De Branding
2
Resultaten Respons De Branding 90%
Tabijn 90%
Leerlingen
93%
95%
Ouders
59%
66%
De Branding 8.2
Tabijn 8.1
Leerlingen
8.1
7.9
Ouders
7.9
7.7
Leerkrachten
Rapportcijfers Leerkrachten
Factoren die voor ouders van De Branding belangrijk zijn bij de schoolkeuze Factor
Percentage ouders dat dit belangrijk vindt
Nabijheid in de buurt
64%
Het imago van de school
34%
Het profiel van de school
38%
De kinderen en de ouders
43%
De schoolresultaten
25%
De zorg en aandacht voor de kinderen
61%
De levensbeschouwelijke identiteit van de school
23%
De sfeer op school
62%
Het gebouw
10%
Het continurooster
36%
Traditionele schooltijden
0%
Moderne ICT-middelen in de school
13%
De grootte van de school
44%
Aanwezigheid voor- en naschoolse opvang
2%
De Branding
3
Resultaten per rubriek Imago Vraag
Ouders School Tabijn
Leerlingen School Tabijn
Leerkrachten School Tabijn
De school is een leuke school.
3.6
3.4
3.2
3.3
3.7
3.7
De school staat goed bekend.
3.5
3.2
-
-
3.8
3.5
Ouders bevelen de school aan bij andere ouders. Medewerkers bevelen de school aan bij anderen. Ouders zouden voor een volgend kind weer dezelfde keuze maken.
3.5
3.3
3.0
3.0
-
-
-
-
-
-
3.8
3.6
3.6
3.4
-
-
-
-
Levensbeschouwelijke Identiteit Vraag
Ouders School Tabijn
Leerlingen School Tabijn
Het is te merken dat de school een 3.0 3.1 2.3* 2.6* interconfessionele school is. In de schoolgids staat duidelijk beschreven 3.0 3.1 hoe de school de levensbeschouwelijke identiteit vormgeeft. De levensbeschouwelijke identiteit is terug te 3.0 3.0 zien in de omgangsvormen op school. * De leerlingen zijn gevraagd of ze de lessen met de methode ‘Trefwoord’ interessant vinden.
Leerkrachten School Tabijn
2.7
2.8
3.4
3.3
3.3
3.1
Schoolbeleid en schoolcultuur Vraag Kinderen die niet zo goed kunnen leren, horen er op deze school gewoon bij. De vieringen en feesten op school zijn aantrekkelijk. Op school worden voldoende vaak extra activiteiten georganiseerd. De extra activiteiten worden gewaardeerd.
De Branding
Ouders School Tabijn 3.4 3.2
Leerlingen School Tabijn 3.9 3.8
Leerkrachten School Tabijn 4.0 3.9
3.0
3.4
3.4
3.5
3.4
3.6
3.2
3.2
2.9
3.0
3.7
3.6
3.2
3.4
3.2
3.3
3.7
3.6
4
De leerkrachten Vraag
Ouders School Tabijn
Leerlingen School Tabijn
Leerkrachten School Tabijn
De lessen zijn aantrekkelijk voor de leerlingen. De leerkrachten kunnen goed uitleggen.
3.3
3.3
3.4
3.3
3.4
3.5
3.3
3.3
3.4
3.5
3.7
3.5
De leerkrachten maken leerlingen enthousiast voor leren. De leerkrachten slagen erin de leerlingen tot goede resultaten te brengen. De leerkrachten helpen leerlingen om een eigen mening te vormen. De leerkrachten kennen de leerlingen.
3.3
3.2
3.0
2.9
3.6
3.6
3.1
3.0
3.4
3.5
3.1
3.3
3.2
3.1
3.2
3.1
3.7
3.6
3.2
3.2
3.1
3.2
3.6
3.6
De leerkrachten geven voldoende complimenten aan de kinderen.
3.4
3.3
3.1
3.4
3.9
3.8
De leerkrachten zorgen voor voldoende orde en structuur in de klas. De leerkrachten leren de leerlingen hoe ze tijdens het werken zelfstandig een probleem kunnen oplossen.
3.4
3.3
3.4
3.3
3.7
3.8
3.3
3.2
3.2
3.1
3.7
3.6
De lessen Vraag
Ouders School Tabijn
Leerlingen School Tabijn
Leerkrachten School Tabijn
Leerlingen die moeite hebben met leren krijgen voldoende zorg en begeleiding. Leerlingen die meer aankunnen krijgen voldoende extra leeraanbod. Leerlingen met sociaal-emotionele problemen krijgen voldoende extra begeleiding. De leerlingen werken vaak genoeg zelfstandig tijdens de les. De leerlingen werken vaak genoeg samen.
3.2
3.0
3.7
3.6
3.8
3.3
3.2
3.1
3.3
3.0
3.8
3.3
3.2
3.0
3.1
2.9
3.6
3.2
3.2
3.2
3.3
3.3
3.6
3.5
3.3
3.3
3.0
3.1
3.3
3.3
Op school wordt er vaak genoeg tijd besteed aan het nieuws. Op deze school leren de leerlingen veel.
3.3
3.3
3.1
2.7
3.3
3.2
3.4
3.3
3.4
3.5
3.8
3.6
Op school is de informatieoverdracht over leerlingen goed geregeld.
3.2
3.3
-
-
4.0
3.6
De Branding
5
Pedagogisch klimaat en veiligheid Vraag
Ouders School Tabijn
Leerlingen School Tabijn
Leerkrachten School Tabijn
De leerlingen gaan met plezier naar school.
3.7
3.5
3.2
3.1
3.8
3.6
De leerkrachten leren de leerlingen hoe ze een ruzie op kunnen lossen. De leerlingen voelen zich veilig in de klas.
3.3
3.2
3.6
3.3
3.9
3.7
3.5
3.4
3.5
3.4
3.7
3.4
De kinderen voelen zich veilig op het schoolplein. De leerkrachten hanteren duidelijke regels in de klas. Op school zijn er duidelijke regels.
3.5
3.3
3.4
3.3
3.9
3.8
3.6
3.4
3.7
3.5
3.9
3.6
3.6
3.4
3.5
3.5
3.4
3.2
Het schoolteam presenteert zich als een professionele eenheid. De leerlingen kunnen als zij een probleem hebben altijd bij iemand terecht in de school. De school neemt leerlingen serieus.
3.2
3.1
3.1
2.8
4.0
3.7
3.4
3.3
3.5
3.3
3.8
3.6
3.2
3.2
3.2
3.1
3.8
3.7
Leerlingen hebben op school vriendjes en vriendinnetjes. Leerlingen leren op school om te gaan met mensen die anders denken dan hij/zij zelf. De stimuleren het zelfvertrouwen van de leerlingen. De school geeft voldoende aandacht aan waarden en normen.
3.6
3.5
3.7
3.7
3.9
3.8
3.4
3.4
3.5
3.4
4.0
3.8
3.4
3.2
3.2
3.2
3.8
3.8
3.4
3.3
3.5
3.3
3.8
3.7
Pedagogisch klimaat en veiligheid (specifiek over pesten) Vraag
Ouders School Tabijn
Leerlingen School Tabijn
Leerkrachten School Tabijn
Op deze school wordt weinig gepest.
2.9
2.8
3.3
3.3
3.6
3.1
Leerlingen pesten weleens (stiekem).*
2.1
2.0
1.6
1.7
-
-
De leerkracht grijpt in als er in de klas gepest wordt. Als er op school gepest wordt weten de leerlingen wat ze moeten doen.
3.2
3.1
3.5
3.1
3.9
3.8
3.1
3.0
3.3
3.2
3.4
3.3
Pesten via internet of telefoon (bijvoorbeeld 2.6 2.6 2.6 3.2 2.8 2.5 whatsapp, twitter, facebook) komt op deze school niet voor. *In tegenstelling tot de andere vragen betekent een lage score hier een gunstige situatie. Daarom is dit cijfer niet meegenomen in de berekening van het gemiddelde van de rubriek.
De Branding
6
Samenwerking met ouders Vraag
Ouders School Tabijn
Leerlingen School Tabijn
Leerkrachten School Tabijn
Ouders kunnen de leerkrachten gemakkelijk spreken als ze hierom vragen.
3.3
3.4
-
-
3.8
3.7
Ouders kunnen de directeur snel spreken als dit nodig is. Ouders worden tijdig (bijvoorbeeld via de nieuwsbrief) geïnformeerd over de dagelijkse gang van zaken. Ouders worden tijdig geïnformeerd over nieuwe onderwijsontwikkelingen. Ouders worden tijdig geïnformeerd over de leervorderingen van hun kinderen. Ouders/leerkrachten zijn tevreden over het schoolrapport. Ouders/leerkracht zijn tevreden over de (rapport) gesprekken. De leerkrachten nodigen ouders uit om mee te denken over de aanpak van hun kind. De leerkrachten nemen tijdig contact op met ouders als hun kind extra begeleiding nodig heeft. De school is duidelijk over wat zij van ouders verwacht. De leerkracht is duidelijk over wat zij van ouders verwacht Er zijn voldoende mogelijkheden voor ouders om inspraak te hebben op het schoolbeleid. Ouders worden voldoende ingeschakeld bij (onderwijs)activiteiten.
3.4
3.4
-
-
3.7
3.5
3.5
3.4
-
-
3.8
3.6
3.4
3.2
-
-
3.9
3.5
3.0
3.0
-
-
3.6
3.6
3.2
3.1
-
-
3.4
3.3
3.2
3.2
-
-
3.7
3.6
3.3
3.3
-
-
3.9
3.6
3.2
3.1
-
-
3.7
3.6
3.2
3.1
-
-
3.8
3.2
3.1
3.1
-
-
3.6
3.3
3.0
3.1
-
-
3.8
3.5
3.3
3.3
-
-
3.8
3.5
Middelen en voorzieningen Vraag
Ouders School Tabijn
Leerlingen School Tabijn
Leerkrachten School Tabijn
De school ziet er van binnen gezellig uit.
3.3
3.3
3.2
3.3
3.6
3.3
De school ziet er van buiten gezellig uit.
3.3
3.1
3.1
3.1
3.8
3.3
In de school is het netjes en schoon.
3.4
3.1
3.2
3.1
3.9
3.0
De toiletten zijn netjes en schoon
3.1
2.7
2.8
2.4
3.8
2.9
Het schoolplein is aantrekkelijk ingericht.
3.1
3.0
3.4
3.2
3.4
3.1
De leerlingen kunnen op school regelmatig gebruik maken van moderne ICT-middelen. De leermiddelen die gebruikt worden (boeken, computerprogramma’s) zijn boeiend en eigentijds. De (fysieke) veiligheid in en rondom de school is voldoende.
3.6
3.4
3.6
3.6
3.9
3.5
3.5
3.3
2.8
2.9
3.8
3.3
3.5
3.2
3.5
3.3
3.9
3.4
De Branding
7
Totaaloverzicht rubrieken Rubriek
Ouders School Tabijn
Leerlingen School Tabijn
Leerkrachten School Tabijn
Imago
3.6
3.3
3.1
3.2
3.8
3.6
Levensbeschouwelijke identiteit
3.0
3.1
2.3
2.6
3.1
3.1
Schoolbeleid/schoolcultuur
3.2
3.3
3.4
3.4
3.7
3.7
De leerkrachten
3.3
3.2
3.2
3.3
3.6
3.6
De lessen
3.3
3.2
3.2
3.2
3.7
3.3
Pedagogisch klimaat en veiligheid
3.4
3.3
3.4
3.3
3.8
3.7
Pedagogisch klimaat en veiligheid (pesten)
3.0
2.9
3.2
3.2
3.4
3.2
Samenwerking met ouders
3.2
3.2
-
-
3.7
3.3
Middelen en voorzieningen
3.3
3.1
3.2
3.1
3.8
3.2
De Branding
8
