RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC STAVANGER, AFDELING PRIMAIR ONDERWIJS

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC STAVANGER, AFDELING PRIMAIR ONDERWIJS

School Plaat s BRIN-nummer Onderzoeksnummer

: : : :

NTC St avanger, af deling primair onderw ijs HAFRSFJORD - NOORWEGEN 29RT 118704

Datum schoolbezoek Dat um vast st elling

: 12, 13, 14 en 15 april 2010 : 29 april 2010

Rapport periodiek kwaliteitsonderzoek NTC Stavanger | afdeling primair onderwijs | 12 april 2010

Inhoud 1

Inleiding 5

2

Kwaliteitsprofiel 9

3

Beschouwing 13

4

Vervolg van het toezicht 17

pagina 3 van 17


1

Inleiding

De Inspect ie van het Onderw ijs bezocht NTC St avanger, af deling primair onderw ijs in het kader van een periodiek kw alit eit sonderzoek (PKO). Daarbij heef t een onderzoek plaat sgevonden naar de indicat oren van kw alit eit saspect en op grond van het door de inspect ie gehant eerde Waarderingskader PO/VO 2009. Bij dit PKO doet de inspect ie onderzoek naar de kw alit eit van het onderw ijs door zich t e richt en op de kern van goed onderw ijs op de school. Het gaat hierbij om indicatoren die betrekking hebben op de kw alit eit szorg, het aanbod, de onderw ijstijd, het pedagogisch handelen van leraren, het didactisch handelen van leraren, de af st emming op de onderw ijsbehoef t en van leerlingen, de act ieve en zelf st andige rol van leerlingen, het schoolklimaat , de begeleidi ng, de zorg, de resultaten en de ontw ikkeling van leerlingen. Op grond van het kw aliteitsprofiel van de school dat naar aanleiding van een vorig inspect iebezoek is opgemaakt , op basis van risicof act oren die bij de inspect ie bekend zijn of af spraken die met de school zijn gemaakt, of op basis van de inf ormat ie die door de school is t oegest uurd kan de inspect ie besluit en om niet alle indicat oren bij het onderzoek t e bet rekken. Dit is bij uw school niet aan de orde gew eest . Indien de school in het kader van zelf evaluat ie over een bepaalde indicat or of over een bepaald kw alit eit saspect voldoende bet rouw bare en valide gegevens heef t verzameld kan in overleg t ussen school en inspect ie beslot en w orden om de oordelen uit de zelf evaluat ie alleen t e verif iëren en deze niet zelf opnieuw t e onderzoeken. Zo sluit de inspect ie niet alleen aan bij de specif ieke sit uat ie van de school, maar w ordt de school bovendien niet onnodig belast . Uw school heef t naast de schoolgids en het schoolplan opbrengst gegevens toegest uurd, maar geen documenten die specifiek op uw zelfevaluatieact ivit eit en bet rekking hebben. Daarom heef t de inspect ie beslot en om alle kernindicat oren t e onderzoeken. De opzet van het onderzoek Het periodiek kw aliteitsonderzoek bestond uit de volgende act ivit eit en. • Onderzoek en analyse van document en en gegevens over de school die bij de inspect ie aanw ezig zijn. • Analyse van document en die bet rekking hebben op zelf evaluat ieact ivit eit en van de school en van andere document en die de school vooraf gaand aan het schoolbezoek heef t t oegest uurd. • Schoolbezoek, w aarbij in alle groepen de onderw ijsprakt ijk is geobserveerd door het bijw onen van lessen Nederlandse t aal. • Bovendien heef t de inspect ie over de kw alit eit van de indicat oren gesprekken gevoerd met de direct eur/leraar, het best uur en het management van de Int ernat ional School St avanger (ISS). • Op uw school zijn verder gesprekken gevoerd met leerlingen en ouders.

pagina 5 van 17


•

Aan het eind van het schoolbezoek heef t de inspect ie de kw alit eit soordelen en de conclusies van het schoolbezoek besproken met de direct ie van de ISS, het best uur van de school en de direct eur/leraar.

pagina 6 van 17


De inhoud van het rapport Het onderzoek naar de kw alit eit van het onderw ijs levert een kw alit eit sprof iel op van de school (hoof dst uk 2). In hoof dst uk 3 w ordt een beschouw ing gegeven over de geconst at eerde kw alit eit en w ordt deze onder andere bezien in relat ie t ot de cont ext of uit gangssit uat ie van de school. Indien van t oepassing w orden in deze beschouw ing ook de t oegevoegde indicat oren betrokken. In hoof dst uk 4 is het vervolgt oezicht aangegeven en w orden, indien noodzakelijk, afspraken vermeld met bet rekking t ot w et t elijke bepalingen w aaraan de school niet voldoet .

pagina 7 van 17


2

Kwaliteitsprofiel

Het kw alit eit sprof iel geef t een overzicht van de w aarderin gen die de inspect ie heef t t oegekend aan indicat oren die bet rekking hebben op belangrijke kenmerken van goed onderw ijs. In de w aardering is t ot uit drukking gebracht in w elke mat e de indicat oren bijdragen aan de kw alit eit van het onderw ijs: 1. draagt niet of nauw elijks bij; 2. draagt onvoldoende bij; 3. draagt voldoende bij; 4. draagt in hoge mat e bij; 5. niet t e beoordelen (alleen bij Result at en en Ont w ikkeling van leerlingen). Deze w aardering is gegeven indien de school over bepaalde indicat oren geen bet rouw bare en valide gegevens beschikbaar heef t .

Het kwaliteitsprofiel van NTC Stavanger, afdeling primair onderwijs Tabel 2.1 Kwaliteitsaspect 1: De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden. 1

2

3

1.1 * De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal aan het eind van de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.



1.2 * De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.



4

1.4 Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden.

5



Tabel 2.2 Kwaliteitsaspect 2: De aangeboden leerinhouden bereiden de leerlingen voor op het vervolgonderwijs en de samenleving. 1

2

3

2.1 * Bij de aangeboden leerinhouden voor Nederlandse taal betrekt de school de kerndoelen als te bereiken doelstellingen.



2.2 * De leerinhouden voor Nederlandse taal worden aangeboden tot en met het niveau van leerjaar 8.



2.3 De leerinhouden in de verschillende leerjaren sluiten op elkaar aan.



pagina 9 van 17

4


Tabel 2.3 Kwaliteitsaspect 3: De leraren geven de leerlingen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken. 1

2

3B De school heeft voldoende onderwijstijd voor Nederlandse taal gepland (120 uur).

3

4



3.1 De leraren maken efficiënt gebruik van de geplande onderwijstijd.



3.3 De uitval van geplande onderwijsactiviteiten blijft beperkt.



3.4 Het ongeoorloofd verzuim van leerlingen blijft beperkt.



Tabel 2.4 Kwaliteitsaspect 4: Het schoolklimaat wordt gekenmerkt door veiligheid en respectvolle omgangsvormen. 1

2

3

4

4.1 Ouders zijn betrokken bij de school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt.



4.2 De leerlingen voelen zich aantoonbaar veilig op school.



4.3 Het personeel voelt zich aantoonbaar veilig op school.



4.7 Het personeel van de school zorgt ervoor dat de leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan.



Tabel 2.5 Kwaliteitsaspect 5: De leraren leggen duidelijk uit, organiseren de onderwijsactiviteiten efficiënt en houden de leerlingen taakbetrokken 1

2

3

4



5.1 De leraren geven duidelijke uitleg van de leerstof. 5.2 De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer.



5.3 De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten.



Tabel 2.6 Kwaliteitsaspect 6: De leraren stemmen aanbod, instructie, verwerking en leertijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen 1

2

3

6.1 De leraren stemmen de aangeboden leerinhouden af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen.



6.2 De leraren stemmen de instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen.



6.3 De leraren stemmen de verwerkingsopdrachten af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen.



pagina 10 van 17

4


Tabel 2.7 Kwaliteitsaspect 7: De leraren volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen. 1

2

3

7.1 * De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen.



7.2 De leraren volgen en analyseren systematisch de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen.



7.5 De school gebruikt de informatie van scholen en instellingen waar de leerlingen vandaan komen voor de begeleiding van de leerlingen.



4

Tabel 2.8 Kwaliteitsaspect 8: De leerlingen die dat nodig blijken te hebben, krijgen extra zorg. 1

2

3

4

8.1 De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben.



8.2 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen.



8.3 * De school voert de zorg planmatig uit.



8.4 De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg.



Tabel 2.9 Kwaliteitsaspect 9: De school heeft een systeem voor kwaliteitszorg. 1

2

3

9.2 De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen.



9.3 De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces.



9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten.



4

Tabel 2.10 Naleving ja N1B De door of namens het bestuur vastgestelde schoolgids bevat de verplichte onderdelen.



N2B Het door of namens het bestuur vastgestelde schoolplan bevat de verplichte onderdelen



nee

pagina 11 van 17


3

Beschouwing

Dit hoofdstuk beschrijft het oordeel van de inspectie over de kw aliteit van het onderw ijs op de Nederlandse Taal en Cult uur School t e St avanger, Noorw egen en geef t een t oelicht ing op het kw alit eit sprof iel. Daarbij legt de inspect ie zo mogelijk verbanden t ussen de verschillende onderzocht e indicat oren onderling en - voor zover relevant - t ussen de indicat oren en de schoolcont ext en de specif ieke doelst ellingen van de school.

3.1 Uitgangssituatie De NTC-school t e St avanger best aat sinds 2006 en is opgericht nadat de volledige dagschool w erd opgeheven. De NTC St avanger is verbonden aan de Int ernat ional School of St avanger (ISS) en maakt gebruik van de f acilit eit en van deze school. Toen de Nederlandse dagschool in 2006 w erd opgeheven heef t Shell een overeenkomst met de ISS geslot en om NTC-lessen mogelijk t e maken. Daarbij is voor een const ruct ie gekozen w aarbij de ISS het w erkgeverschap van de leraar behart igt , en de direct eur van het Primary Depart ment van de ISS een zet el heef t in het NTC-best uur. De andere drie best uursleden (het dagelijks best uur) w orden uit de Nederlandse ouders gekozen. De kw alit eit sbew aking en -bevordering vindt zow el vanuit de ISS plaat s door het management van deze school en in het kader van diverse int ernat ionale accredit at ie-instellingen, als vanuit het dagelijkse NTC-bestuur. Wat dit laat st e inhoudt krist alliseert zich inmiddels st eeds verder uit . De genoemde overeenkomst met de ISS houdt concreet in dat de leerlingen van de NTC St avanger per jaargroep onder lest ijd een deel van de Nederlandse lessen kunnen volgen. Op maandagmiddag en donderdagmiddag na schoolt ijd w ordt in t w ee combinat iegroepen (groep 2 t ot en met 4 en groep 5 t ot en met 7) het rest erende deel van de Nederlandse lessen gegeven. Sinds het najaar van 2008 is voor 0,8 van de t ijd een bevoegde leraar aan de school verbonden, die alle lessen verzorgt . De 15 leerlingen (12 Nederlands en 3 Vlaams) zijn allen af komst ig uit expat riat e gezinnen die t ijdelijk in St avanger verblijven en die vooral bij aan de olie-indust rie gelieerde bedrijven w erkzaam zijn. Een klein deel van de leerlingen komt uit meert alige gezinnen, meest al Engels/Nederlands. Bijna alle leerlingen zijn gekw alif iceerd als richt ing 1 (gericht op aansluit ing op een vergelijkbaar niveau als in Nederland of België).

3.2 Algemeen beeld

pagina 13 van 17


Het kw alit eit sprof iel laat zien dat de kw alit eit van de NTC St avanger t en opzicht e van het vorige inspect iebezoek, dat t w ee jaar geleden plaat svond, duidelijk is vooruit gegaan. De school realiseert voldoende opbrengst en, zow el aan het einde van de schoolperiode als t ussent ijds, en ook binnen het primaire proces van lesgeven (inclusief de uit voering van de leerlingenzorg) is er sprake van voldoende t ot goede kw alit eit . Ook de kw alit eit szorg is inmiddels van voldoende niveau. De school realiseert daarnaast ook voldoende onderw ijst ijd. De goede vooruit gang in kw alit eit heef t t e maken met een combinat ie van f act oren. In de eerst e plaat s is er anderhalf jaar geleden een bevoegde leraar benoemd met ervaring in (gespecialiseerd) t aalonderw ijs. De ef f ect en daarvan zijn in de lessen duidelijk zicht baar. Anderzijds hebben zow el het management van de ISS als het best uur van de NTC St avanger bet er zicht gekregen op de onderw ijskundige kw alit eit . Inmiddels brengt de school syst emat isch de leerresult at en in kaart , w aardoor maat regelen genomen kunnen w orden die t ot verdere verbet ering van het onderw ijs zullen leiden. De inspect ie ziet daarom bij gelijkblijvende omstandigheden - de verdere schoolont w ikkeling met vert rouw en t egemoet . De t oelicht ing hieronder biedt de school daarbij enkele aangrijpingspunt en.

3.3 Toelichting Opbrengst en De school realiseert voldoende leerresult at en aan het einde van de schoolperiode. De inspect ie heef t dit vast gest eld aan de hand van landelijk genormeerde t oet sen voor t echnisch en begrijpend lezen van de leerlingen in groep 7. De school heef t geen leerlingen in groep 8. De tussentijdse leerresult at en w orden eveneens beoordeeld op basis van landelijk genormeerde t oet sen voor t echnisch en begrijpend lezen, in de groepen 4 t ot en met 6. Ook deze result at en zijn van voldoende niveau. De inspect ie spreekt geen oordeel uit over de behaalde leerresult at en bij leerlingen met specif ieke onderw ijsbehoef t en omdat de school deze leerlingen niet heef t . Kw alit eit szorg De kw alit eit szorg is van voldoende niveau. De kw alit eit szorg van de Nederlandse t aallessen lif t als het w are mee in de accredit at ie- en kw alit eit sbew akingsprocessen van de ISS. Daarnaast krist alliseert de rol van het Nederlandse schoolbestuur bij de kw aliteitszorg steeds meer uit. Dit schooljaar w orden voor het eerst op schoolniveau landelijk genormeerde leerresult at en geanalyseerd om event uele verbet erpunt en t e signaleren en op basis daarvan verbet eringen aan t e brengen. In het nieuw e schoolplan is een sterkte-zw akt eanalyse opgenomen, op basis w aarvan beleidsvoornemens zijn gef ormuleerd. Hieraan ligt onder andere een in 2009 af genomen zelf evaluat ie t en grondslag. Het best uur is daarnaast voornemens binnenkort een specif iek Nederlandse ouderenquêt e af t e nemen (de ISS neemt eveneens st elselmat ig ouderenquêt es af . De school brengt planmat ig veranderingen aan. Het belangrijkst e verbet erpunt van de af gelopen periode is de aanschaf en vernieuw ing van het gehele leerlingvolgsyst eem. Onderw ijspraktijk

pagina 14 van 17


De inspect ie beoordeelt de onderw ijsprakt ijk op de NTC St avanger als voldoende t ot goed. Het leerst of aanbod is dekkend voor de kerndoelen en heef t een doorgaande lijn t ot en met het niveau van groep 8. Ook al ont breekt deze laat st e groep, de leerst of w ordt w el overeenkomst ig de leerjaren aangeboden. Om deze reden beoordeelt de inspect ie ook indicat or 2.2 als voldoende. Voor begrijpend lezen schaf t de school ook de bij de met hode behorende int ernet licent ie aan. Het gebruik van sof t w are bij de t aalmet hode kan nog aanzienlijk w orden uit gebreid (spelling, w oordenschat ). Zoals eerder aangegeven is de onderw ijst ijd op orde. De inspect ie beoordeelt het als posit ief dat de onderw ijst ijd in de hogere groepen boven de 120 uur op jaarbasis ligt . Er is w einig lesuit val en w aar daar niet aan t e ont komen valt , w ordt dit zoveel mogelijk over de schooldagen verdeeld, zodat niet één bepaalde groep eenzijdig w ordt get rof f en. De school kan het huisw erk nog meer onderst eunen met inf ormat ievoorziening richt ing ouders, bijvoorbeeld met een nieuw sbrief . Dit vergroot de kansen op ext ra herhaling van het geleerde en van t huis Nederlands spreken. Het didact isch handelen is over het geheel genomen van voldoende t ot goede kw aliteit. Een uitgesproken sterk punt is de respectvolle pedagogische benadering, die het zelf vert rouw en onderst eunt . Leerlingen én personeel voelen zich voldoende veilig. In de groepen heerst een t aakgericht e w erksf eer en een goede orde en rust . De leerlingen hebben een prima bet rokkenheid. De beschikbare leertijd w ordt efficiënt benut. In de praktijk van het NTC-onderw ijs is de leerlingenzorg nauw verw even met het primaire proces van lesgeven. De kleinschaligheid en het erogenit eit van de groepen maakt dat de leraar vrijw el individueel of in zeer kleine groepjes lesgeef t , w aardoor de inst ruct ie en verw erking in voldoende mat e zijn af gest emd en w aarbij indien nodig t ijdig bijst ellingen plaat svinden. Om deze reden beoordeelt de inspect ie de af st emming en de leerlingenzorg op de NTC St avanger als voldoende. Het volgen van de leerlingen gebeurt zow el met met hodegebonden als met landelijk genormeerde, met hodeoverst ijgende toetsen. Alleen bij de kleut ers ont breekt nog een gesyst emat iseerd observat ieinst rument . De leraar compenseert dit nu met haar ervaring, maar het is nodig dat de school hier minder af hankelijk van w ordt .

pagina 15 van 17


4

Vervolg van het toezicht

Bij dit PKO heef t de inspect ie ook een onderzoek gedaan naar de naleving van een aant al w et t elijke voorschrif t en die in Nederland van t oepassing zijn. Dit onderzoek bet rof de door het bevoegd gezag vast gest elde schoolgids en het schoolplan. Op basis van dit onderzoek concludeert de inspect ie dat de school aan deze bepalingen voldoet.

De bevindingen van dit PKO leiden t ot het volgende arrangement voor het vervolg van het t oezicht (t oezicht arrangement ): De aanget rof f en kw alit eit van het onderw ijs op de school vraagt geen aanpassing van de reguliere onderzoeksplanning van de inspect ie. In beginsel volgt over vier jaar opnieuw een kw alit eit sonderzoek. In de t ussenliggende periode vindt jaarlijks een digit aal onderzoek naar de eindopbrengst en plaat s.

pagina 17 van 17

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC STAVANGER, AFDELING PRIMAIR ONDERWIJS

Recommend Documents