RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN MATA KULIAH: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Nama Dosen Institusi Fakultas Program Studi
: ABDUL HF : STPN : : DIPLOMA IV
2015
1
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Modul Ajar : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Nama Dosen Pengampu : ABDUL HARIS F
Jogjakarta, Pebruari 2015 Penyusun,
(ABDUL HF)
Mengetahui dan Menyetujui: Ketua Program Studi:
(Arief Syaifullah, ST, MT)
2
RANCANGAN PEMBELAJARAN Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas
: : :
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAN DIPLOMA IV
sks
:1
Capaian Pembelajaran MATA KULIAH : HARD SKILLS: Mampu menjelaskan secara lancar hak dan kewajiban selaku warganegara dan menjaga kesatuan dan persatuan Indonesia dalam konteks pertanahan SOFT SKILLS: mampu berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; serta
menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain Matriks Pembelajaran :
3
Minggu 1
Capaian pembelajaran akhir yang diharapkan 2
1
Mampu mengetahui tujuan matakuliah
2 - 16
Mampu menjelaskan hak dan kewajiban warganegara
Referensi
Strategi Pembelajaran
Latihan yang dilakukan
Materi/Pokok Bahasan 3
4
5
6
Preaching Methods
1. Hak Asasi Manusia; 2. Hak dan Kewajiban Warganegara; 3. Bela Negara; 4. Wawasan Nusantara; 5. Ketahanan Nasional; 6. Korupsi.
Sanusi As’ad Bachtiar Bagir Bakry
Metode Pireksi dan Katekesmus
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot
7
8
1. Membentuk kelompok 2. Menyiapkan materi
1. Menjawab pertanyaan dosen 2. Menjelaskan suatu fenomena dihubungkan dengan konteks kewarganegaraan 3. Mencari sumber data dari internet/ buku kemudian dirangkum
-
Keaktifan Kelengkapan data Kerapian argumentasi
4
Daftar referensi: Achmad Sanusi. 2006. “Memberdayakan Masyarakat dalam Pelaksanaan 10 Pilar Demokrasi” dalam Pendidikan Nilai Moral dalam Dimensi Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Laboratorium PKn UPI As’ad Said Ali. 2009. Negara Pancasila: Jalan Kemaslahatan Berbangsa. Jakarta: LP3ES. Bachtiar, Harsja W. 1992. Wawasan Kebangsaan Indonesia: Gagasan dan Pemikiran Badan Komunikasi Penghayatan Kesatuan Bangsa. Jakarta: Bakom PKB Pusat. Bachtiar, Harsja W. 1992. Wawasan Kebangsaan Indonesia: Gagasan dan Pemikiran Badan Komunikasi Penghayatan Kesatuan Bangsa. Jakarta: Bakom PKB Pusat. Bagir, Zainal Abidin, 2011, Pluralisme Kewargaan, Arah Baru Politik Keragaman di Indonesia, Mizan dan CRCS, Bandung-Yogyakarta. Baidhawy, Zakiyuddin. 2005. Pendidikan Agama Berwawasan Multikultural. Jakarta: Penerbit Erlangga. Bakry, Noor Ms, 2009, Pendidikan Kewarganegaraan, Pustaka Pelajar, Yogyakarta Kartasaputra, 1986, Sistematika Hukum Tata Negara, Bina Aksara, Jakarta Bakry, Noor Ms, 2009, Pendidikan Kewarganegaraan, Pustaka Pelajar, Yogyakarta Budiardjo, Miriam. 2010. Dasar-dasar Ilmu Politik. Jakarta: Gramedia. Budimansyah, Dasim dan Suryadi, Karim. 2008. PKn dan Masyarakat Multikultural. Bandung: Prodi PKn Pasca Sarjana UPI. Buku Pedoman, Nilai-Nilai Kebangsaan Indonesia, Lemhannas RI Tahun 2011. Ermaya Suradinata, 2001. Geopolitik dan Geostrategi dalam mewujudkan NKRI, dalam Jurnal Ketahanan Nasional, Nomor VI, Agustus 2001. Ermaya Suradinata. Geopolitik dan Geostrategi dalam mewujudkan Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam Jurnal Ketahanan Nasional No VI , Agustus 2001 Wijianto, 2007. Pendidikan kewarganegaraan.: Piranti Darma Kalokatama, Jakarta
5
FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas
:P Kn : DIV Pertanahan : DIV Pertanahan
sks :1 Pertemuan ke:1
A.TUJUAN TUGAS: Mengerti tugas dan kewajiban mahasiswa dalam mengikuti Kuliah PKn B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Pembelajaran
:
Pengenalan
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan): 1. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar (prileksi) dosen menyampaikan materi yang akan dibahas dengan menggunakan metode ceramah, kemudian menentukan tema. Kemudian dosen membagi mahasiswa dalam beberapa kelompok, dalam satu kelompok bisa 4-5 siswa. Setelah itu siswa dalam kelompok diajak untuk berdiskusi membahas tema tentang faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya partisipasi masyarakat dalam pemilu. Mahasiswa dapat mencari informasi dari berbagai media, seperti buku, Koran, internet. Setelah mahasiswa memperoleh data-datanya, mahasiswa diminta untuk membandingkan berbagai konsep yang sudah diperoleh dengan fenomena-fenomena yang ada. Kemudian siswa menyimpulkan. Setelah ada kesimpulan dari mahasiswa, kemudian dosen juga menyimpulkan tentang proses diskusi yang dilaksanakan oleh mahasiswa. Kemudian dosen memberikan test untuk mengukur kemampuan siswa dalam mendalami materi yang didiskusikan. 2. Tanya jawab, dalam hal ini pada akhir acara diadakan tanya jawab (katekismus) untuk memperdalam materi 3. Tugas mahasiswa, mengkaitkan konsep wawasan nusantara dengan politik dan ekonomi
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: time Schedulle
6
FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas
:P Kn : DIV Pertanahan : DIV Pertanahan
sks :1 Pertemuan ke:2 - 16
A.TUJUAN TUGAS: Mengkaitkan antara PKn dengan Pertanahan B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Pembelajaran : Kaitan anatara Paertanahan dengan: 1. Hak Asasi Manusia; 2. Hak dan Kewajiban Warganegara; 3. Bela Negara; 4. Wawasan Nusantara; 5. Ketahanan Nasional; 6. Korupsi. b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan): 1. 2. 3. 4.
Diskusi sesuai dengan materi yang ditugaskan untuk kelompok; Membuat kesimpulan Tugas mahasiswa, mengkaitkan materi dengan Pertanahan Tanya jawab
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: makalah individu C.KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Kelengkapan Referensi Referensi referensi diusung Lengkap, lengkap argumentasi dengan bahasa kuat, namun yg sistematis kurang dan argumen sistematis kuat Keaktifan (sangat aktif) (aktif) dalam diskusi Argumentasi si Argumentasi kelompok tepat, tidak tepat ragu dan percaya diri
Batas Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis (aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu
Kurang Memuaskan Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis (kurang aktif) dan argumen Kurang tepat
Di bawah standard
SKOR
100 -
Tidak aktif 100
KRITERIA 2: tanya jawab
7
DIMENSI
Sangat Memuaskan Pengetahua Menjawab 5 n tiap pertanyaan mahasiswa
Memuaskan Hanya 4 yang terjawab
Batas Hanya 3 terjawab dari 5 pertanyaan
Kurang Memuaskan Hanya 1 dan 2 pertanyaan terjawab
Di bawah standard Sama sekali tidak menjawab
SKOR
100
8
