Putkamp AK - Herten

Putkamp 2 - 6049 AK - Herten - 0475-316776 www.destapsteen.nl - [email protected]

Vo o r w o o r d

Beste ouders, Voor u ligt de uitgave 2012-2013 van de schoolgids van openbare basisschool De Stapsteen. Met deze schoolgids willen wij u informeren over de belangrijkste zaken van onze school. In de schoolgids staat uitgebreide informatie over de visie en missie van de school, de organisatie van de school en het onderwijs, de geplande ontwikkelingen van de komende jaren, enzovoorts. Het is een naslagwerk voor ouders die zich willen verdiepen in achtergronden, plannen en beleid. De inhoud ervan is ook op onze website www.destapsteen.nl te bekijken. Ouders kunnen de schoolgids downloaden of opvragen op school. Door het jaar heen houden wij u regelmatig op de hoogte van het actuele nieuws en de activiteiten op school. Dat doen we middels het digitale communicatiesysteem Isy. Alle ouders ontvangen hiervoor eenmalig een brief met registratiecode (deze kunt u ook opvragen bij de administratie). Met Isy heeft u als ouder, opa of oma meteen toegang tot alle nieuwsberichten, de complete schoolagenda en een informatieve weblog. Zodra er belangrijk nieuws is over uw kind(eren), krijgt u een berichtje via de mail: Isy heeft nieuws voor u. Tenslotte kunt u met vragen of problemen altijd terecht bij leerkrachten en directie. Waarom zou u rond lopen met onzekerheid als met een gerichte vraag aan een van onze mensen onduidelijkheden kunnen wordt opgelost? Kom binnen of grijp de telefoon. Ook wij houden graag de lijntjes kort. Wij, het team van openbare basisschool De Stapsteen, gaan voor een goed en leerzaam schooljaar 2012-2013. Namens het team, Jos de Kunder - Meerscholendirecteur Arno Frencken - Locatiedirecteur


Inhoudsopgave

Voorwoord ....................................................................................................................................................1 Inhoudsopgave ............................................................................................................................................2 Hoofdstuk 1 Algemene gegevens ............................................................................................................3 De Stapsteen ..............................................................................................................................................3 Het team .....................................................................................................................................................3 Stichting Swalm & Roer ............................................................................................................................7 Medezeggenschapsraad .............................................................................................................................7 Ouderraad ..................................................................................................................................................8 Leerlingenraad ...........................................................................................................................................8 Verkeerscommissie ....................................................................................................................................9 Schoolbibliotheek ......................................................................................................................................9 Opleiden in school .....................................................................................................................................9 Hoofdstuk 2 Schoolvisie ...........................................................................................................................10 Levensbeschouwelijke visie en grondslagverklaring ..............................................................................10 Onderwijsinhoudelijke visie ....................................................................................................................10 Hoofdstuk 3 Schoolontwikkelingen ........................................................................................................11 Hoofdstuk 4 Organisatie en inrichting van ons onderwijs ...................................................................12 Vakantierooster en vrije dagen ................................................................................................................13 Schooltijden .............................................................................................................................................13 Gymrooster ..............................................................................................................................................13 Veilig van en naar school ........................................................................................................................14 Pauzehapje en drankje .............................................................................................................................14 Verjaardagen ............................................................................................................................................14 Hoofdluiscontrole ....................................................................................................................................14 Huis- en oefenwerk ..................................................................................................................................15 Vervangingen ...........................................................................................................................................15 Verloren en gevonden voorwerpen ..........................................................................................................15 Mobiele telefoons, mp3 spelers en dergelijke .........................................................................................15 Verstrekken van (zelfzorg) medicijnen ...................................................................................................15 Instroom en doorstroom van jongste leerlingen ......................................................................................15 Aanvragen extra verlof ............................................................................................................................17 Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim .............................................................18 Bekostiging van het onderwijs.................................................................................................................18 Ouderbijdrage ..........................................................................................................................................18 Schoolverzekering ...................................................................................................................................18 Klachtenregeling ......................................................................................................................................19 Hoofdstuk 5 Kwaliteit van ons onderwijs ...............................................................................................20 Kwaliteitsbeleid .......................................................................................................................................20 Resultaten van ons onderwijs ..................................................................................................................20 Hoofdstuk 6 Zorg voor onze leerlingen..................................................................................................21 Samenwerking met externen via het Zorg en Advies Team (ZAT) ........................................................22 Omgaan met leerlinggegevens .................................................................................................................22 Jeugdgezondheidszorg .............................................................................................................................23 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ................................................................................24


Hoofdstuk 1 Algemene gegevens De Stapsteen Het team Directie De meerscholendirecteur is eindverantwoordelijk en houdt zich vooral bezig met de beleidsmatige aansturing van de school. De locatiedirecteur houdt zich bezig met de operationele zaken en de dagelijkse aansturing en is het aanspreekpunt voor leerkrachten en ouders. Meerscholendirecteur

Locatiedirecteur

Jos de Kunder [email protected]

Arno Frencken [email protected]

Interne begeleiders Interne begeleider groep 1-3

Interne begeleider groep 4-8

Manon Boerland - Kornips [email protected]

Heleen Jansen [email protected]

Begeleiding rugzakleerlingen Begeleiding rugzakleerlingen Atie van der Spek - Poel [email protected]

Bouwcoördinatoren Bouwcoördinator groepen 1-3

Bouwcoördinator groepen 4-8 en schoolopleider

Mariëlle Piëtte [email protected]

Saskia Retera [email protected]


Ondersteunend personeel Administratie

Administratie / bieb

Marcia Owen [email protected] [email protected]

Nelly Bremmers [email protected]

Klassenassistente (op vrijwillige basis) Marianne Jeeninga

Team Groep 1 blauw

Groep 1 blauw

Mariëlle Piëtte [email protected]

Eefje Geurts (vervanging) [email protected]

Groep 1 geel

Groep 1 geel

Marleen Vossen [email protected]

Ans Verhaegen - Bongers [email protected]

Groep 1 rood

Groep 1 rood

Irene Janssen - Soentjens [email protected]

Gertie van de Venne - Briels [email protected]

Groep 2 oranje Willemijn Cartens, M SEN [email protected]


Groep 2-3 Sophie Scheepers [email protected]

Groep 3a

Groep 3a

Susanne Hagmanns - Elshout [email protected]

Henriëtte van Kemenade [email protected]

Ivo Zeegers (vervanging) [email protected] Groep 3b Marjon Hermanns [email protected]

Groep 4a Petra Roubroeks [email protected]

Groep 4b

Groep 5a

Rianne Stams (vervanging) [email protected]

Saskia Retera [email protected]

Groep 5a

Groep 5a

Renée Tobben – Willems [email protected]

Etty Willemse – Kemp [email protected]

Marcella Meijer (vervanging) [email protected] Groep 5b

Groep 5b

Yvonne Ramakers [email protected]

Lianne Heijligers [email protected]


Groep 6a en ICT Jos Smeets [email protected]

Groep 6b Patrick Cicilia [email protected]

Groep 7 Maud van den Beuken [email protected]

Groep 7-8 Liesbeth Heijman, M SEN [email protected]

Groep 8b Joris Jentjens [email protected]

Medezeggenschapsraad Voorzitter: Haik Dijkhuis

[email protected]

Ouderraad Voorzitter: Erica Thijssen

[email protected]

Schoolbibliotheek Voorzitter: Annelize Hommelberg

[email protected]

Interieurverzorging GOM Liesbeth Arts, Francien Valentijn en Olga Savelberg


Stichting Swalm & Roer Onze school valt onder het bestuur van stichting Swalm & Roer voor onderwijs en opvoeding. Deze stichting is verantwoordelijk voor 24 scholen voor primair onderwijs in de gemeenten Roermond en Roerdalen. Het betreft zowel openbare, katholieke, protestants-christelijke als bijzonder neutrale scholen en een school voor speciaal basisonderwijs. De stichting wordt geleid door het College van Bestuur. Zij sturen in samenwerking met het directeurenberaad de scholen aan. In het directeurenberaad zijn alle directeuren van de stichting vertegenwoordigd. Het College van bestuur wordt ondersteund door een bestuurskantoor. Op dit kantoor is de nodige deskundigheid op het gebied van onderwijs, financiën, personeel en beheer aanwezig. Deze deskundigheid staat ook ten dienste van de scholen. Voorzitter College van Bestuur: Dhr. Drs. Th. P. H. (Thei) Timmermans Het bestuurskantoor van de stichting is gevestigd: Roerderweg 35, Roermond Postbus 606, 6040 AP Roermond Telefoon: 0475-345830 www.swalmenroer.nl [email protected] Raad van Toezicht Stichting Swalm & Roer kent een Raad van Toezicht. Deze houdt toezicht en controle op het functioneren van het College van Bestuur, de verwezenlijking van de grondslag en doelstelling van de stichting, de naleving van het beleidskader/managementstatuut, en het belang van het onderwijs en de algemene gang van zaken binnen de stichting.

Medezeggenschapsraad Gemeenschappelijke medezeggenschap Op bovenschools niveau is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad opgericht. Haar bevoegdheden zijn vastgelegd in de WMS en het GMR reglement. Liesbeth Heijman, M SEN is GMR lid namens onze school. Medezeggenschapsraad Aan onze school is een medezeggenschapsraad verbonden. De MR is binnen de school het officiële orgaan dat ouders en leerkrachten vertegenwoordigt. In de WMS en het MR reglement zijn de bevoegdheden en verplichtingen van de MR vastgelegd. De MR beïnvloedt en toetst het beleid van de school. Leerlingen, ouders en leerkrachten zijn belanghebbenden van de schoolorganisatie. Daarom hebben zij recht op medezeggenschap en op de mogelijkheid om mee te praten over de beleidsontwikkeling van de school. Dit beleid is voor het schoolbestuur en de directie uitgangspunt in het schoolbeleidsplan en het formatieplan. De MR streeft ernaar om zoveel als mogelijk de belangen van de achterban te verwoorden. Iedereen kan zijn mening kenbaar maken aan de leden van de MR. De MR vergaderingen zijn openbaar en vinden plaats op school. De exacte data hiervan vindt u in de schoolagenda op Isy. Vastgestelde notulen kunt u vinden op de website van de school. Samenstelling medezeggenschapsraad De Stapsteen 2012-2013 Haik Dijkhuis Jolanda Simons - van Casteren Patrick Cicilia Hans Op het Veld Willemijn Cartens Saskia Retera

voorzitter secretaris penningmeester lid lid lid

oudergeleding oudergeleding personeelsgeleding oudergeleding personeelsgeleding personeelsgeleding

Voor de oudergeleding is er momenteel nog een openstaande vacature. Mailadres: [email protected]


Ouderraad De ouderraad is, net als de leerlingenraad en de medezeggenschapsraad een inspraakorgaan binnen de school. In de ouderraad krijgen ouders de kans om te overleggen met elkaar, de schoolleiding en het personeel. De ouderraad zal altijd proberen de belangen van de leerlingen zo goed mogelijk te behartigen door: - Mee te denken met de schoolleiding over het te volgen beleid van de school. - Feedback te geven aan de oudergeleding in de medezeggenschapsraad. - De school (gevraagd of ongevraagd) advies te geven. - Onderzoek onder ouders organiseren over bepaalde onderwerpen. - Meedenken over onderwijskundige ontwikkelingen. - Het stimuleren van activiteiten die bijdragen aan een goed schoolklimaat zoals culturele, sportieve- en feestelijke activiteiten, schoolreisjes, schoolkamp en excursies. De OR vergaderingen zijn openbaar en vinden plaats op school. De exacte data hiervan vindt u in de schoolagenda op Isy. Vastgestelde notulen kunt u vinden op de website van de school. Met veel activiteiten zijn we afhankelijk van de hulp die we krijgen. De school en ouderraad stellen het zeer op prijs als er ouders komen helpen met verschillende activiteiten. De ouderraad zal in het begin van het schooljaar een brief aan u richten en vragen om zitting te nemen in de verschillende werkgroepen. Samenstelling ouderraad De Stapsteen 2012-2013 Erica Thijssen Edith Vullings Chantal van Herten Anniek Pijpers Petra Willems Claudia de Haan Loes Op het Veld Michelle Evers Marjon Hermanns Yvonne Ramakers

voorzitter secretaris penningmeester lid lid lid lid lid (teamlid) (teamlid)

Mailadres: [email protected]

Klassenouders De klassenouder is voor tal van groepsspecifieke activiteiten de schakel tussen de groepseerkracht en de ouders/verzorgers van de kinderen uit de betreffende groep. Op verzoek van de groepsleerkracht assisteert de klassenouder bij de (organisatie van) activiteiten in de klas waarbij ouders betrokken zijn. De groepsleerkracht zal op de algemene infoavond (begin van het schooljaar) een oproep doen om u op te geven als klassenouder. Het Protocol Klassenouders is verkrijgbaar op school.

Leerlingenraad De leerlingenraad is een raad die bestaat uit door leerlingen gekozen vertegenwoordigers van de groepen 5 tot en met 8. De leerlingenraad behartigt de belangen van leerlingen. Veel voorkomende onderwerpen bij de leerlingenraad gaan bijvoorbeeld over de activiteiten, pauzes, regels en afspraken op school en de verkeerssituatie rondom school. Daarnaast is de leerlingenraad bevoegd om - gevraagd en ongevraagd - advies uit te brengen aan de schoolleiding, medezeggenschapsraad en ouderraad, met name over zaken die leerlingen direct aangaan.


Verkeerscommissie Op onze school is een verkeerscommissie die suggesties aandraagt voor de verkeerseducatie aan de leerlingen en het verbeteren van de verkeerssituatie rondom de school. Onze school is een VEBO school. Dat wil zeggen dat we zitting hebben in een netwerk van de gemeente Roermond. Hierin zijn andere VEBO scholen, de gemeente (verkeercoördinatoren), politie, schoolbegeleidingsdiensten en stadstoezicht vertegenwoordigd. Ook de verantwoordelijk wethouder neemt regelmatig deel aan dit overleg. Alle schoolprojecten met betrekking tot verkeer worden betaald aan de VEBO subsidie. Samenstelling verkeerscommissie De Stapsteen 2012-2013 Marleen Vossen Joris Jentjens Edith Vullings Jolanda Kalishoek Angela Hustinx Loes Op het Veld

Verkeerscoördinator onderbouw Verkeerscoördinator bovenbouw Ouder Ouder Ouder Ouder

Schoolbibliotheek

Vrijwilligers schoolbibliotheek Onze schoolbibliotheek is gevestigd in een aparte ruimte op de eerste verdieping van onze school. Deze schoolbibliotheek is eigendom van school en is geen onderdeel van de Openbare Bibliotheek. Onze schoolbibliotheek wordt bemand en is tot stand gekomen door een groep enthousiaste vrijwilligers. We beschikken over ruim 9.000 lees- en mediatheekboeken. Ook voor de kleuters zijn er genoeg voorlees- en prentenboeken. De leerlingen kunnen hier zelfstandig, o.a. via een digitaal informatiesysteem, op zoek gaan naar hun gewenst materiaal. Gedurende een groot deel van de schoolweek tijdens schooltijden kunnen de leerlingen er terecht. De leerlingen kunnen de boeken lenen om in de klas te gebruiken. Uw zoon/dochter komt een keer in de week naar de schoolbibliotheek. Voor de kinderen vanaf groep 4 is het mogelijk om boeken mee naar huis kunnen nemen. Ze moeten dan wel een contract ondertekenen dat ook door hun ouders/verzorgers ondertekend dient te worden. Daarin staat o.a. vermeld dat bij vermissing of beschadiging het boek moet worden vergoed.

Opleiden in school De scholen van Stichting Swalm & Roer participeren in het project Opleiden in de school. Dat betekent dat studenten van opleidingsinstituten in toenemende mate een deel van hun opleiding volgen op de werkplek. De studenten worden daarbij beschouwd als een volwaardig teamlid en dragen samen met de teamleden de verantwoordelijkheid voor het geven van goed onderwijs. Ook het doen van onderzoek maakt deel uit van de scholingsactiviteiten. Studenten worden uiteraard goed begeleid door mentoren en schoolopleiders. Zij nemen ook deel aan intervisiebijeenkomsten. Het laten participeren van studenten in de schoolontwikkeling heeft veel voordelen: studenten en leraren leren van en met elkaar en er zijn natuurlijk ook meer handen in de klas. In het laatste jaar van hun opleiding functioneren studenten als Leraar in Opleiding (LIO) en dragen zij een deel van de groepsverantwoordelijkheid. Op deze wijze verwerven studenten een goede startbekwaamheid als leraar of onderwijsassistent. Stichting Swalm en Roer werkt op projectbasis samen met Fontys Pabo Sittard en ROC Gilde. Om de samenwerking tussen de scholen en opleidingsinstituten in goede banen te leiden, heeft Stichting Swalm & Roer een opleidingscoördinator aangesteld: mevrouw Maaike Vos.


Hoofdstuk 2 Schoolvisie De visie op onderwijs kan men verdelen in de levensbeschouwelijke visie en de onderwijsinhoudelijke visie.

Levensbeschouwelijke visie en grondslagverklaring Onze school streeft naar eigenheid, openheid en respect. Wij willen op onze school het accent leggen op actieve pluriformiteit. We willen openstaan voor eigenheid dus verscheidenheid. We willen bewust kijken naar de verschillen, naar de oorzaken die aan de verschillen ten grondslag liggen en naar de gevolgen die deze kunnen hebben voor de omstandigheden waarin mensen leven. Wij zien openbaar onderwijs als ontmoetingsonderwijs. Door middel van de ontmoeting probeert onze school de leerlingen inzicht bij te brengen in bestaande waarden en normen en de betekenis ervan voor het persoonlijke leven en de samenleving. Centraal daarbij staat dat leerlingen respect moeten krijgen voor de verschillen in overtuiging van anderen. Achtergrond hierbij is de opvatting dat als je een ander kent, je hem of haar kunt respecteren. Dit gaat dus verder dan 'kennisnemen van'. Kinderen worden gestimuleerd tot exploreren, onderzoeken. Kinderen leren in de ontmoeting met elkaar te communiceren, hun mening te geven en vragen te stellen. Door de wisselwerking met de omgeving krijgen kinderen de mogelijkheid eigen waarden en normen te ontwikkelen. Het beschreven ontmoetingskarakter komt op onze school in alle momenten van de dag aan de orde. De Stapsteen is een ontmoetingsplaats voor volwassenen en kinderen in al hun verscheidenheid. Deze open omgeving stimuleert kinderen stap voor stap hun eigen keuzes te ontdekken en waar te maken. De school vervult daarin een actieve rol, door: - Naar buiten toe in de voorlichting en presentatie aan te geven dat het openbaar onderwijs voor iedereen toegankelijk is. - Vorm en inhoud te geven aan intercultureel onderwijs. - Bewust verschillende godsdiensten en levensovertuigingen aan de orde te laten komen en wel op een onbevooroordeelde manier. - Anderen en zeker de kinderen geen leerstelling op te dringen. - De in de grondslagverklaring verwoorde inhoudelijke criteria mee te laten wegen in de beoordeling van lesmateriaal.

Onderwijsinhoudelijke visie De Stapsteen is een school: - Waar je je veilig en geborgen kunt voelen en met respect voor ieders verschillen met elkaar om kunt gaan. - Waar duidelijkheid en consequent zijn als belangrijk worden ervaren. - Waar ontmoeting binnen de school en groep, een wij- gevoel geeft en waarbinnen het belangrijk is een dialoog met elkaar aan te gaan. - Waar iedereen die bij de school betrokken is ruimte krijgt zich te ontwikkelen op een manier die het beste bij hem of haar past. - Die een lerende school is, dus steeds in ontwikkeling. - Waar gewerkt wordt aan de zelfstandigheid van kinderen. - Waar iets geleerd wordt, passend binnen de kerndoelen van het onderwijs en in overleg met alle betrokkenen. - Waar naar vermogen zorg wordt gegeven, uitgaande van de verschillen tussen kinderen. - Waar kinderen leren door samen te werken. - Waar gewerkt wordt binnen het leerstofjaarklassensysteem met die flexibiliteit, dat er ook groepsoverstijgend en gedifferentieerd gewerkt kan worden. - Waar steeds meer projectmatig gewerkt wordt, waarbij we de mogelijkheid hebben, uit te gaan van de actualiteit. - Die een uitdagende leeromgeving biedt, voor kinderen en leerkrachten. - Waar wij als team uitgaan van het werken binnen een professionele cultuur en ons kwetsbaar durven op te stellen door onze grondhouding van waaruit wij werken, te laten horen en zien. - We zijn samen verantwoordelijk en willen en kunnen op die verantwoordelijkheid aangesproken worden.


Hoofdstuk 3 Schoolontwikkelingen Om op een goede manier tegemoet te komen aan de vele en verschillende eisen die in deze tijd door overheid, bestuur, samenwerkingsverband, ketenpartners en vooral ook onze kinderen aan de school stellen moeten wij ons voortdurend richten op de ontwikkeling van de kwaliteit van ons onderwijs. Deze ontwikkelactiviteiten zijn globaal beschreven in het schoolplan (voor vier jaren) en in het jaarplan. In deze schoolgids willen we kort aangeven waaraan het team in het voorbije jaar heeft gewerkt en wat de resultaten zijn van deze inspanningen. Hoofdthema was in alle opzichten differentiatie. De leerkrachten werken in de groepen met een grote diversiteit aan kinderen. We hebben gewerkt aan de verdere bekwaming in instructie op drie niveaus (ADIM) en zelfstandige verwerking van de leerstof. Daartoe maakt elke leerkracht een groepsplan, waarin de doelen van de verschillende niveaus van kinderen zijn beschreven. Verder is ook geëxperimenteerd met mogelijkheden die het planbord in dit kader te bieden heeft. Voor de kleutergroepen is de kleutermethode Kleuterplein aangeschaft. Het daaraan voorafgaande keuzeproces was intensief. Gestart is met de invoering van deze methode. Hetzelfde geldt voor de nieuwe taalmethode Taal in Beeld die in een gezamenlijk proces in de groepen 4 tot met 8 is ingevoerd. Nog twee methodekeuzes zijn in werkgroepen voorbereid en in de teamvergadering afgerond: Lezen in Beeld voor begrijpend lezen in de groepen 5 tot en met 8 en Naut voor het vak natuur en techniek. Het rapportfolio is ondertussen bij kinderen, ouders en leerkrachten ingeburgerd als rapportage-instrument over de leerresultaten van de kinderen. Voor buitenstaanders minder merkbaar is dat het rapportfolio doorlopend in ontwikkeling is. Vooral de organisatie voor de leerkracht rondom het rapportagemoment moet meer werkbaar worden. Pas dan kan aan voortgang worden gedacht m.b.t. uitbreiding van het aantal domeinen. Als laatste, naast nog vele onnoembare kleinere ontwikkelingen op kind- en groepsniveau, hebben we verdere stappen gemaakt met de analyse van leeropbrengsten, enerzijds als evaluatie van een achterliggende periode, anderzijds steeds meer om conclusies te trekken voor voortgang en verbetering.


Hoofdstuk 4 Organisatie en inrichting van ons onderwijs Het onderwijs is op De Stapsteen voortdurend in ontwikkeling. Op dit moment wordt er nog vooral gewerkt binnen een leerstofjaarklassensysteem. Binnen deze jaargroepen wordt uitgegaan van de mogelijkheid van het kind (adaptief onderwijs). Hierbij proberen we onderwijs op maat te geven, passend bij de behoeften en mogelijkheden van iedere leerling. De leerkracht probeert in de groep een klimaat te scheppen waarin kinderen uitgedaagd worden, betrokken blijven, zich verantwoordelijk voelen en waarbij ze zich op hun niveau kunnen ontwikkelen. Binnen ons onderwijsleerproces staan een aantal zaken centraal: - De kinderen leren zelfstandig te werken. Dit betekent: de groep leerlingen of een deel van de groep speelt of werkt zonder hulp of tussenkomst van de leerkracht. De leerkracht is op dat moment aan het werk met een of een groepje leerling(en), de andere leerlingen werken door en lossen zelf of samen problemen op. Hierbij horen regels en afspraken bij die de leerlingen en leerkrachten daarbij helpen - Samenwerken. Door deze werkvorm proberen we de leerlingen te laten ervaren dat je door samen te werken, sneller, beter, anders en gemakkelijker tot oplossingen komt bij de voorliggende vraagstukken in het onderwijs. We geven leerlingen volop de mogelijkheid om hun eigen vaardigheden in het samenwerken te ontwikkelen en om te leren gaan met hun eigen en andermans grenzen daarin en deze leren te verleggen. - De instructie wordt afgestemd op de leerlingen. Naast de klassikale instructie vindt er verlengde instructie plaats aan leerlingen voor wie dit noodzakelijk is. Kinderen werken dan aan de zogenaamde instructietafel. Incidenteel wordt er gewerkt met individuele leerlijnen. - Naast de extra aandacht voor de leerlingen die verlengde instructie nodig hebben, is er ook in ruime mate aandacht voor de leerlingen die sneller door de basisstof heengaan. Zij volgen vaak geen instructie en krijgen uitbreiding en verdieping van de lesstof. - Het bevorderen van de creatieve ontwikkeling op een zo breed mogelijk terrein. We gaan ervan uit dat iedere leerling creatieve talenten heeft. Het is de kunst om die talenten te vinden en verder te ontwikkelen. Bij het onderwijs in creatieve vakken wordt er vaak groepsdoorbrekend gewerkt. - Thematisch werken in de onderbouw. Thema's worden altijd gekozen om hun inhoud. Het moet om een weloverwogen keuze van thema's gaan die kinderen helpen te groeien in de wereld waar ze deel van uit maken. Omdat we vinden dat kinderen door middel van gevarieerde activiteiten essentiële ervaringen kunnen verwerven, is het werken met thema's voor ons belangrijk. Door hetzelfde thema in alle groepen van de onderbouw op hetzelfde tijdstip te introduceren, krijgen leerlingen zicht op de doorgaande lijn in deze groepen. Bij de keuze voor een methode vinden we het belangrijk dat naast de basisstof ook verdiepings- en verrijkingsstof aanwezig is. - Door intensieve samenwerking tussen leerkrachten streven we ernaar om de werkwijze en de gekozen organisatievorm verder te ontwikkelen en te optimaliseren. Dit door middel van team- en bouwvergaderingen, studiedagen, scholing, coaching, klassenconsultatie enz.


Vakantierooster en vrije dagen Herfstvakantie: Sinterklaas: Kerstvakantie: Carnaval: 2e Paasdag: Voorjaarsvakantie: Tweede Pinksterdag: Zomervakantie:

15-19 oktober 2012 6-7 december 2012 (inclusief studiedag) 24 december 2012 – 4 januari 2013 11 - 15 februari 2013 1 april 2013 29 april - 10 mei 2013 20 mei 2013 1 juli - 9 augustus 2013

Studiedagen: 7 december 2012 8 februari 2013 (alle groepen 's middags vrij) 22 april 2013 17 juni 2013

Wisselmiddag: 25 juni 2013 (groepen 8 's middags vrij)

Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08:30-12:00 uur 08:30-12:00 uur 08:30-12:30 uur 08:30-12:00 uur 08:30-12:00 uur (groepen 2-8)

13:00-15:00 uur 13:00-15:00 uur 13:00-15:00 uur 13:00-15:00 uur (groepen 5-8)

Inloop Tien minuten voor aanvang van de lessen start de zogenaamde inlooptijd. Dat wil zeggen dat de leerlingen om 08:20 uur en om 12:50 uur binnen kunnen komen. De leerkrachten zijn dan in de klas. Het is de bedoeling dat de leerlingen om 08:30 uur en 13:00 uur op hun plaats in de klas zitten zodat de lessen kunnen beginnen! Pauzes en overblijven ’s Ochtends hebben de kinderen één keer pauze. Tussen de middag mogen ze naar huis. Ze kunnen ook overblijven. Het overblijven op school wordt volledig georganiseerd door Stichting Kinderopvang Roermond (SKR). De overblijfregeling is op school verkrijgbaar in een apart informatieboekje. Kleine pauze 10:00-10:15 uur groepen 4-6 alle speelplekken rondom school 10:15-10:30 uur roepen 7-8 alle speelplekken rondom school 10:30-10:45 uur groepen 1-3* volgens schema (groepen 1 en groepen 2-3) * De groepen 1-2(3) kunnen tussen 10:15-10:30 iets eten/drinken in de klas. Brengen en ophalen We verzoeken alle ouders om aan het begin en het einde van de dag buiten te wachten; dit in verband met de rust in de school. Voor ouders van leerlingen die pas ’nieuw’ op school komen geldt uiteraard dat ze hun kind in de beginperiode naar binnen brengen. Zodra het kind gewend is vragen wij ook deze ouders buiten te wachten.

Gymrooster De groepen 1-2 hebben elke dag gym in de speelzaal van onze school. Ze hebben hiervoor gymschoenen nodig (liefst klittenband of instap). Deze gymschoenen blijven op school. De groepen 3-8 gymmen de sporthal Herteheym. Kleding (verplicht): sportbroek, T-shirt en gymschoenen.

08:45-09:30 09:30-10:15 10:15-11:00 11:00-11:45 13:15-14:00 14:00-14:45

Maandag Groep 3 (2-3), 3a en 3b Groep 4a en 4b Groep 5a en 5b Groep 7 Groep 7-8 Groep 8

Vrijdag Groep 3a en 3b Groep 2-3 Groep 4a en 4b Groep 5a en 5b Groep 6a en 6b Groep 6a en 6b


Veilig van en naar school De kinderen die in de buurt van school (± 10 minuten lopen) wonen worden verzocht te voet naar school te komen. Kinderen die met de fiets komen, stallen deze in de fietsenstalling. Let erop dat de kinderen een standaard op de fiets hebben! Dit voorkomt onnodige schade aan de eigen of andermans fiets, ondanks het feit dat er voldoende fietsenrekken staan. Alle fietsen kunnen er in, mits ze op de goede manier worden gestald. We doen dan ook een dringend verzoek om alleen met de fiets te komen, wanneer dat gezien de afstand logisch is. Rondom de school zouden we zeer op prijs stellen dat ouders zelf verantwoordelijkheid nemen voor het verkeersgedrag van hun kinderen en van zichzelf. Het gaat om de veiligheid van uw kinderen! Tijdens het brengen en halen komt in korte tijd veel verkeer samen rondom de school. De wegen in de omgeving zijn niet berekend op deze hoge intensiteit. Ook de parkeerruimte bij school is onvoldoende om tijdens ‘spitsuren‘ alle auto’s een plek te geven. Dit lokt foutief parkeren uit. Dat maakt de situatie voor voetgangers en fietsers nog moeilijker te overzien. Het is ons heel wat waard als ouders de auto voor het brengen en halen van de kinderen, zoveel mogelijk laten staan. Alle volwassenen hebben een voorbeeldfunctie voor onze kinderen. Met de afdeling stadstoezicht van de gemeente Roermond is de afspraak gemaakt dat ze met grote regelmaat optreden tegen foutparkeerders. Ouders die hun kind(eren) met de auto komen brengen, kunnen deze op de parkeerplaats bij de school parkeren. Aan ouders die hun kinderen met de fiets brengen en halen wordt verzocht deze zo te stallen dat er voldoende doorgang overblijft. Honden zijn niet welkom op de speelplaats.

Pauzehapje en drankje De kinderen mogen fruit, brood, liga of iets dergelijks en een gezonde drank meenemen. In de groepen 1-2 zal het drinken vóór of na het speelkwartier in de eigen groep gebeuren. Het is het wenselijk niet teveel mee te geven; de kinderen moeten ook tijd over houden om te spelen. - De kinderen nemen zelf hun drinken in een goed afsluitbare drinkbeker mee naar school. Het gebruik van pakjes, blikjes, glazen flesjes en koolzuur houdende drank staan we niet toe. - Het is niet verplicht om drinken mee te geven; er kan ook water gedronken worden - Snoep, chocoladerepen en kauwgom zijn niet toegestaan. - Het toezien op het volledig opeten en op drinken rekenen wij niet tot onze verantwoordelijkheid. Gruiten Dinsdag en donderdag zijn onze twee vaste gruitdagen (groenten- en fruitdagen), waarop de kinderen van thuis groeten en/of fruit meekrijgen. Wij vragen alle ouders om de kinderen op deze dagen alleen groeten en/of fruit mee te geven als pauzehap (in de ochtendpauze).Op de overige dagen bepalen ouders zelf wat zij de kinderen meegeven als tussendoortje.

Verjaardagen De verjaardagen van ieder kind worden in de eigen groep op gepaste wijze gevierd. De jarige is die dag het middelpunt. De leerlingen mogen op school niet trakteren. De verjaardagen van de leerkrachten worden eveneens in de eigen groep gevierd. Iedere leerkracht besteedt hier op zijn of haar manier aandacht aan; soms in de vorm van een juf- of meneerdag. Als leerkrachten hun verjaardag vieren zijn ze blij met creatieve cadeaus.

Hoofdluiscontrole Op onze school is een groep ouders actief in het controleren van hoofdluis. Deze ouders zorgen er op gezette tijden (na een vakantie) voor, dat de leerlingen gecontroleerd worden. Wanneer er bij uw kind hoofdluis wordt geconstateerd zult u daar meteen bericht van krijgen. Volg dan a.u.b. nauwgezet de adviezen van de GGD op. Aan u als ouders vragen wij om te melden wanneer u zelf hoofdluis bij uw kind hebt geconstateerd. Op deze wijze hopen wij dat we het hebben van hoofdluis tot een minimum kunnen beperken.


Huis- en oefenwerk Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren thuis huis- en oefenwerk te maken. Doel van het huis- en oefenwerk is dat de kinderen eraan wennen thuis iets voor school te moeten doen als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Daarnaast leren kinderen hiermee belangrijke vaardigheden als het plannen van werk en leren ze zelfdiscipline en zelfverantwoordelijkheid dragen. Vanaf groep 4 is het huis- en oefenwerk nog op vrijwillige basis, maar vanaf groep 6 is dit verplicht. Bij aanvang van het schooljaar (op de info avond) krijgt u van de leerkracht een overzicht van het huis- en oefenwerk dat in de betreffende groep wordt opgegeven. Actuele informatie over het huis- en oefenwerk is ook te vinden op Isy. Het kan een keer voorkomen dat kinderen hun huis- en oefenwerk niet gemaakt hebben of vergeten het mee te nemen. Die leerlingen krijgen natuurlijk eerst een waarschuwing. Wanneer de waarschuwing niet helpt, wordt contact met de ouders opgenomen. Zo zijn ook de ouders op de hoogte en kunnen we gezamenlijk het probleem aanpakken.

Vervangingen Zo nu en dan hebben wij op school te maken met zieke leerkrachten en leerkrachten die verlof hebben. Ons streven is om zo min mogelijk verschillende leerkrachten voor een groep te plaatsen. Soms is het echter heel moeilijk om aan vervangers te komen. Als er geen vervanging geregeld kan worden proberen we dit in intern op te vangen. Ondanks de “creatieve oplossingen” kan het toch voorkomen dat er in één week meerdere leerkrachten/vervangers voor de groep staan. Wij begrijpen dat dit voor kinderen en ouders niet altijd prettig is, maar u mag er op vertrouwen dat wij er alles aan doen om een goede oplossing te vinden. Desondanks kan er ook een moment komen waarop wij ouders moeten verzoeken om de kinderen een dag thuis te houden. Hiervoor zijn regels en is er binnen de stichting een protocol. Mocht een dergelijke situatie voorkomen, dan brengen wij u tijdig op de hoogte. We hopen echter dat dit niet nodig zal zijn.

Verloren en gevonden voorwerpen Kinderen die iets verloren of gevonden hebben kunnen hiervoor terecht bij de administratie (balie) meteen bij de hoofdingang. Na iedere vakantie worden de dan nog overgebleven spullen opgeruimd. We merken dat er veel spullen blijven liggen. Een goede tip: merk zoveel mogelijk de spullen van de kinderen.

Mobiele telefoons, mp3 spelers en dergelijke Voor het meenemen kostbare spullen (zoals mobiele telefoons, mp3 spelers en dergelijke) kan de school geen verantwoording dragen. School is niet verantwoordelijk voor eventuele schade en/of diefstal. Kinderen die om bepaalde reden naar huis moeten bellen mogen dit doen met toestemming van de leerkracht. Als ouders een dringende boodschap voor hun kind hebben, kunnen ze deze doorgeven aan de leerkracht van het kind, via het telefoonnummer van de school.

Verstrekken van (zelfzorg) medicijnen Leerkrachten mogen zonder schriftelijke toestemming van ouders géén (zelfzorg) medicijnen toedienen; ook geen paracetamol of vergelijkbare middelen. Toestemmingsformulieren voor het verstrekken van (zelfzorg) medicijnen zijn verkrijgbaar bij de leerkracht. De leerkracht neemt de (zelfzorg) medicijnen alleen in ontvangst wanneer ze in de originele verpakking zitten en/of uitgeschreven zijn op naam van het kind. De leerkracht mag het verstrekken van (zelfzorg) medicijnen weigeren. In overleg met de directie wordt hiervoor een andere leerkracht benaderd.

Instroom en doorstroom van jongste leerlingen Kinderen mogen naar school vanaf de dag dat ze vier jaar worden. Op De Stapsteen betekent dit dat zij instromen in groep 1. Voor kinderen die vroeg in het jaar instromen geldt dit eerste jaar als een volledig schooljaar. De datumgrens is hierbij 1 oktober. Voor kinderen die vanaf 1 oktober instromen wordt dit eerste (onvolledige) schooljaar aan de tweejarige kleuterperiode toegevoegd. Deze kinderen kleuteren dus langer dan twee jaar. Zij gaan dan ook pas na een volledig jaar in groep 1 door naar groep 2. Dit is de regel. Er zijn kinderen die een snelle ontwikkeling doormaken en kinderen die meer tijd nodig hebben. Voor deze kinderen kunnen we de kleuterperiode verkorten of verlengen. Uitgangspunt is steeds dat bij een verlengde of juist


verkorte leertijd (op de basisschool) altijd het belang van het kind centraal staat. De leerkracht ziet uw kind de hele week en zal op grond van observaties en toetsen met u bespreken wat voor uw kind het beste is.


Aanvragen extra verlof Hoe te handelen bij een aanvraag extra verlof? - Vakantieverlof schriftelijk indienen bij de directeur, min. 6 weken van tevoren. - Voor 10 dagen en minder neemt de directeur hierover een beslissing en deelt dit ouders/verzorgers schriftelijk mede, met mededeling van de toekenning- of afwijzingsgrond. - Voor meer dan 10 dagen dan neemt het College van Burgemeester en Wethouders op advies van de leerplichtconsulent een beslissing. De directeur zendt de aanvraag door naar de leerplichtconsulent. De ouders/verzorgers ontvangen van de gemeente een beschikking met mededeling van de toekenning of afwijzingsgrond. - Verlof wegens gewichtige omstandigheden schriftelijk indienen bij de directeur, vooraf of binnen 2 dagen na het ontstaan van de verhindering. Wat is verlof wegens een gewichtige omstandigheid (art. 11 onder g van de Leerplichtwet)? Het uitgangspunt bij de beoordeling van deze aanvragen is dat dit extra verlof alleen gegeven wordt als daarmee een kennelijk onredelijke situatie vermeden kan worden. Er is dan sprake van een overmachtsituatie. Bij de afweging dient het belang van de leerling voorop te staan. Omstandigheden waarbij een leerling in aanmerking komt voor extra verlof: - bij een wettelijke verplichting, voor zover dat niet buiten de lesuren kan geschieden; - bij verhuizing (1 dag); - bij het huwelijk van een bloed- of aanverwant t/m de 4e graad (1 of 2 dagen); - bij een ernstige ziekte of overlijden van een bloed- of aanverwant t/m de 4e graad (duur in overleg met de directeur) - bij de bevalling van de moeder, verzorgster, voogdes; - bij 12,5-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de 4e graad; - voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen. - vakantie is nimmer een gewichtige omstandigheid! Wanneer wordt een aanvraag voor extra verlof zeker afgewezen? - Familiebezoek in het buitenland - Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding - Vakantie in verband met een gewonnen prijs - Uitnodiging van familie of vrienden om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan - Eerder vertrekken of later terugkomen in verband met verkeersdrukte - Verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn - Deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband - Bij een voor de ouder ongunstige verdeling van vakantieweken door de werkgever die buiten de reguliere schoolvakantie vallen Welke uitzondering van vakantieverlof kent de leerplichtwet (art. 11 onder f. van de Leerplichtwet)? Wegens specifieke aard van het beroep van één van de ouders of verzorgers is het slechts mogelijk buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Een directeur kan verlof geven als de ouder/verzorger kan aantonen dat deze het merendeel van zijn inkomen slechts in de schoolvakantieperiodes kan verdienen. Er dient hiervoor een accountantsverklaring overlegd te worden. Een tweede vuistregel is dat de aanvrager aan moet tonen dat er binnen het jaar geen enkele mogelijkheid ontstaat om met het gezin twee aaneengesloten weken vakantie te hebben. Omdat dergelijk verlof niet langer mag duren dan 10 schooldagen, is alleen de directeur in deze beslissingbevoegd. De ouder/verzorger dient de benodigde bewijsstukken bij de verlofaanvraag te overleggen. Indien er met deze reden verlof wordt verleend, mag: - dit maximaal eenmaal per schooljaar wordt verleend en het moet ook de enige vakantie in dat schooljaar zijn voor ouder en kind - dit niet langer mag duren dan 10 schooldagen - dit nimmer kan plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar Voor verdere vragen of inlichtingen over leerplichtzaken kunt u altijd terecht bij de leerplichtconsulent van de gemeente Roermond.


Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim Ouders dienen zich bij het plannen van vakanties en vrije dagen te richten naar het vakantierooster van de school. Het verlengen van vakanties is niet toegestaan. Indien het kind door onverwacht schoolverzuim, bijv. ziekte, niet naar school kan komen worden de ouders verzocht dit tijdig, vóór aanvang van de lessen telefonisch of schriftelijk door te geven. Bij nalatigheid neemt de school binnen een kwartier na aanvang van de lessen contact op met de ouders. Bij een vermoeden van ongeoorloofd schoolverzuim is de directeur verplicht dit te melden aan de leerplichtconsulent. Met betrekking tot het beleid tot toelating, schorsing en verwijdering verwijzen we naar het op school aanwezige document.

Bekostiging van het onderwijs Het onderwijs aan leerplichtige kinderen is in principe gratis. Dit onderwijs wordt bekostigd van het belastinggeld. Eigenlijk betaalt iedere Nederlander dus mee aan het onderwijs. Ouders hoeven daarom geen lesgeld te betalen voor kinderen die op de basisschool of een school voor speciaal onderwijs zitten.

Ouderbijdrage Scholen bieden leerlingen vaak meer dan alleen lessen in de verplichte vakken. Op De Stapsteen organiseren wij regelmatig extra activiteiten voor de kinderen. Voor deze activiteiten mogen wij aan ouders een financiële bijdrage vragen, de zogeheten ouderbijdrage. De ouderbijdrage is vrijwillig: school mag uw kind niet weigeren deel te nemen aan de gewone lessen als u de ouderbijdrage niet wilt of kunt betalen. Als u de vrijwillige bijdrage niet of maar gedeeltelijk betaalt, kan school wel besluiten uw kind niet te laten deelnemen aan activiteiten waarvoor men niet heeft betaald. Wij zorgen dan voor vervangend onderwijs voor de duur van die activiteiten. De hoogte van de ouderbijdrage wordt vastgesteld in overleg met de ouderraad (OR) en medezeggenschapsraad (MR) van school. De ouders uit de OR en MR moeten hiermee instemmen. Datzelfde geldt voor de bestemming van de bijdrage. Vragen over de ouderbijdrage kan men stellen aan de OR en de ouders in de MR. De vrijwillige schoolbijdrage voor de extra activiteiten is vastgesteld op € 10,- euro per leerling. De kosten voor het schoolreisje en het schoolkamp worden apart in rekening gebracht en zijn afhankelijk van bestemming en de groep waar u zoon/dochter in zit. Houdt u echter rekening met een bedrag van ongeveer € 15,- euro voor de groepen 1-4 en € 20,- euro voor de groepen 5-8. De kosten voor het schoolkamp bedragen ongeveer € 85,- euro per persoon.

Schoolverzekering Alle kinderen zijn verzekerd volgens de scholierenongevallenverzekering (schooldekking). De verzekering is van kracht voor ongevallen die de kinderen overkomen: - Tijdens verblijf in de schoolgebouwen of op de daarbij horende terreinen gedurende de officiële schooluren, alsmede tijdens het gaan van huis naar school en omgekeerd gedurende ten hoogste een uur voor en een uur na schooltijd. - Tijdens verblijf op sportvelden, tijdens deelneming aan schoolsportwedstrijden, in gymnastieklokalen, zwembaden e.d. mits in schoolverband en onder toezicht, alsmede op ouderavonden en schoolfeestjes. - Tijdens schoolreizen, in vakantieverblijven, tijdens excursies en uitstapjes in schoolverband, zowel in Nederland als daarbuiten in Europa, mits en zolang de kinderen onder toezicht staan van de leerkrachten of van de daartoe door de directie van de school aangewezen leid(st)ers. Indien er sprake is van een ongeval kunt u op school een schadeformulier krijgen. De directeur neemt contact op met de verzekeraar. De mogelijkheid bestaat om deze verzekering uit te breiden. Tevens heeft de school een W.A.-verzekering waarin zijn opgenomen: personeel en hulpouders (waaronder de overblijfouders). Schade aan eigendommen zal uitsluitend aansprakelijkheid (nalatigheid) van personeel.

worden

vergoed

indien

dit

is

ontstaan

door


Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden. Af en toe worden er zelfs fouten gemaakt. Het is belangrijk deze zaken in eerste instantie te bespreken met de direct betrokkene/de groepsleraar. U en uw kind zullen hierbij altijd serieus genomen worden en er zal naar de best mogelijke oplossing gezocht worden. Mocht u het gevoel hebben dat er geen gezamenlijk goede oplossing gezocht wordt, dan is het altijd mogelijk de directie hierover aan te spreken. Wanneer u niet tot een oplossing van het probleem kunt komen in overleg met de groepsleraar en/of de directie van de school, is het mogelijk gebruik te maken van de contactpersoon van de school. De contactpersoon voor de ouders van onze school is: Lieveke Duijvenstein, bereikbaar via mail: [email protected] De contactpersoon kan de klager in contact brengen met een externe vertrouwenspersoon. Deze externe vertrouwenspersoon zal u begeleiden bij het realiseren van een oplossing, dan wel begeleiden bij het indienen van een klacht bij het bestuur. Ook kan de vertrouwenspersoon u informeren over en begeleiden bij het indienen van een klacht bij de Landelijk Klachten Commissies. Onze school heeft een klachtenregeling waarin precies staat beschreven hoe er met een klacht wordt omgegaan. Deze regeling ligt op school ter inzage. Stichting Swalm en Roer waar onze school onder valt is aangesloten bij een van de Landelijke Klachten Commissie (LKC). Op deze plaats zal uw klacht uiteindelijk behandeld worden. Afhankelijk van de grondslag, levensovertuiging en openbare karakter van de school kan een klacht gedeponeerd worden bij verschillende commissies. De klachtencommissie voor onze school is: Landelijke klachtencommissie onderwijs (openbaar onderwijs) Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon: 030 - 280 95 90 Fax: 030 – 280 9591 Email:[email protected] Samengevat dienen onderstaande stappen doorlopen te worden: Altijd eerst overleg met de groepsleraar; bij onvoldoende resultaat: Overleg met de directie; bij onvoldoende resultaat: Overleg met contactpersoon: Vertrouwenspersoon; bij onvoldoende resultaat Indienen van een klacht bij de aangesloten landelijke klachtencommissie.


Hoofdstuk 5 Kwaliteit van ons onderwijs

Kwaliteitsbeleid Resultaten van ons onderwijs Jaarlijks evalueren directie en leerkrachten van De Stapsteen de opbrengsten van de school. Het gaat daarbij om de leerresultaten van de kinderen en de resultaten van de gezamenlijke inspanningen om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren. Dit is belangrijk om intern te beoordelen of we de goede dingen doen, maar het is ook belangrijk om mede aan de hand van deze gegevens verantwoording af te leggen aan het bestuur van de school, aan de ouders en aan de inspectie. Belangrijke gegevens komen uit ons Cito Leerlingvolgsysteem. Hierin zijn meetgegevens aanwezig van verschillende vakgebieden van zowel het midden en einde van het schooljaar én bredere samengestelde toetsen zoals de Cito Entreetoetsen (groep 7) en de Cito Eindtoets (groep 8). We kunnen hier natuurlijk niet alle toetgegevens bespreken. De gemiddelde scores op deze toetsen kunnen voor een individueel kind van absolute waarde zijn, maar worden door ons altijd gerelateerd aan de professionele indruk die de leerkracht heeft van het kind. Op groepsniveau en schoolniveau vragen de cijfers altijd om een interpretatie, een analyse. Of ze nu naar verwachting zijn, of hoger, of lager. De volgende gegevens geven een beeld van hoe het er voor staat met de kwaliteit van het onderwijs van De Stapsteen. Resultaten van de Cito Eindtoets (ongecorrigeerde standaardscore)

Eindtoets 2012 Eindtoets 2011 Eindtoets 2010

De Stapsteen 540,0 534,1 539,7

Landelijk gemiddelde 535,1 535,1 534,9


Hoofdstuk 6 Zorg voor onze leerlingen Kinderen zijn nieuwsgierig en willen van nature leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg. Hoewel kinderen van eenzelfde leeftijd meestal in dezelfde groep zitten, is het de taak van de leerkracht de leerstof te geven die bij uw kind past. Onderwijs op maat is een begrip dat elk jaar meer inhoud en verdieping krijgt. De zorg voor leerlingen is voortdurend in ontwikkeling. Om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op elk kind, is het belangrijk dat de totale ontwikkeling van kinderen gevolgd wordt. Dit doen we aan de hand van ons leerlingvolgsysteem. Bij het volgen van de leerlingen hebben de leerkracht en de intern begeleider een belangrijke taak. Onderwijs op maat lukt echter niet altijd. Enerzijds omdat de problemen bij kinderen soms heel complex en divers zijn en anderzijds omdat leerkrachten niet altijd optimaal kunnen inspelen op de individuele behoeften van kinderen. Leerkracht Leerkrachten dienen een veilige omgeving te creëren voor kinderen, daarnaast een goede werken leersfeer. Om onderwijs op maat te kunnen geven observeert de groepsleerkracht in en buiten de klas en analyseert methodegebonden en niet- methodegebonden toetsen. Zo ontstaat een totaalbeeld van zowel de sociale als de cognitieve kant van elk kind. De leerkracht heeft de kwaliteiten van elk kind als uitgangspunt. Alle leerlingen worden 3 keer per jaar met de intern begeleider besproken. Tijdens deze bespreking worden, indien nodig, afspraken gemaakt over extra begeleiding en aanpak binnen de groep. Deze extra ondersteuning gebeurt in principe door de groepsleerkracht binnen de eigen groep. Als blijkt dat een leerkracht hulp nodig heeft is de vervolgstap dat er een HGPD-formulier wordt ingevuld. HGPD staat voor Handelings Gerichte Proces Diagnostiek. Dit is een methode waarbij de leerkracht, intern begeleider en de leerlingbegeleider, van BCO (onderwijsbegeleidingsdienst), samen de probleembeleving rond een leerling in kaart brengen. Er wordt dan niet alleen gekeken naar kindkenmerken (lichamelijk, gedrag en leren), maar vooral ook naar de onderwijsleersituatie (leerkracht, taak, groep, school) en de situatie buiten school (gezin, vrije tijd, zorginstanties). Zij kijken dan samen welke kansen en mogelijkheden er zijn. Er wordt zo op systematische wijze antwoord gegeven op de hulpvraag van de leerkracht. Tegelijkertijd wordt de leerkracht sterker gemaakt in het omgaan met soortgelijke problemen. Alle betrokkenen hebben houvast en steun aan deze werkwijze. Er wordt gezamenlijk gezocht naar mogelijke oplossingen van de directe praktijk van 'morgen'. Het kan ook zo zijn dat besloten wordt dat er overleg met de ouders moet komen, dat er een uitgebreid handelingsplan opgezet moet worden of dat de hulp van derden noodzakelijk is. Intern begeleider De intern begeleider volgt de ontwikkeling van alle kinderen binnen de school. Alle gegevens met betrekking tot sociaal- emotionele en cognitieve ontwikkeling worden zorgvuldig bekeken. Tijdens de signaleringsgesprekken, die drie keer per jaar plaatsvinden, worden alle kinderen besproken. Er wordt dan gelet op uitvallers, zowel in positieve als in negatieve zin, en op de consequenties die deze verschillen hebben voor de leerlingen en voor de groep. Naast de signaleringsgesprekken worden de zogenaamde zorgleerlingen intensiever gevolgd. Tijdens de gesprekken worden afspraken gemaakt voor eventuele onderzoeken, intern of extern. De intern begeleider is verantwoordelijk voor de administratie, toetsgegevens en leerlingdossiers. Deze gegevens zijn voor ouders in te zien. De internbegeleider voert de HGPD gesprekken met de leerkrachten.


Samenwerking met externen via het Zorg en Advies Team (ZAT) Elke school moet er voor zorgen dat de leerlingen zo goed mogelijk de school doorlopen. Soms is daarbij extra zorg nodig. Dat kan zorg zijn op het gebied van leren, maar ook zorg op het gebied van gedrag, of zorg omdat een leerling niet lekker in zijn vel lijkt te zitten. Soms heeft de school bij het begeleiden van zorgleerlingen hulp van anderen nodig. De school werkt daarvoor samen met mensen die deskundig zijn op dat gebied, b.v. mensen van de onderwijsbegeleidingsdienst, of mensen van Bureau Jeugdzorg (BJZ), en het Algemeen Maatschappelijk Werk (AMW). Net zoals de meeste andere scholen in Roermond en omgeving, werkt OBS De Stapsteen samen via een ZAT. Dit betekent een Zorg en Adviesteam. In het ZAT zit een vaste medewerker van school (de intern begeleider), en ook vaste medewerkers van BJZ, AMW en Jeugdgezondheidszorg. Als het nodig is, kunnen er soms ook andere deskundigen bij zitten, b.v. de leerplichtambtenaar, of iemand van de onderwijsbegeleidingsdienst, of ambulante begeleiders vanuit het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Wij willen er zo voor zorgen dat er op tijd de goede zorg wordt gegeven, het liefst als de problemen nog niet te groot zijn. Ook willen we dat school en deskundigen buiten de school goed samenwerken, en samen één plan maken voor een kind. We hopen dat de drempel naar de hulpverlening niet zo hoog is als we vanuit de vertrouwde omgeving van de school de zorg aanbieden of op gang brengen. De werkwijze Op geregelde tijdstippen komt het ZAT op school bij elkaar om te spreken over leerlingen die extra zorg nodig hebben. Ook buiten de bijeenkomsten van het ZAT houdt de intern begeleider, als dat nodig is, contact met de betrokken instellingen. In het ZAT wordt besproken hoe we met een bepaald probleem om kunnen gaan. Kan de intern begeleider zelf aan de slag, of is er hulp nodig van de deskundigen? En welke hulp is dan het beste? Ook bespreken we wat er gebeurd is met de leerlingen die tijdens de vorige bijeenkomsten besproken zijn. Is de hulp al gestart? Heeft het gewerkt? Moeten we nog andere afspraken maken?, enz. Verder kunnen we vanuit het ZAT nog de volgende dingen doen: Bespreken wat de intern begeleider of de leerkracht nodig heeft aan adviezen om zelf met het probleem verder te kunnen. Een gesprek houden op school met de ouders om adviezen te geven of om te proberen dat de ouders hulp aanvaarden. Het kind bekijken in de klas om te zien hoe het daar met hem gaat. De plannen van school en de plannen van de hulpverlening goed bij elkaar aan laten sluiten, zodat het één plan wordt voor een kind. Hulpgesprekken organiseren op vraag van de ouders zelf. Hulp of gesprekjes vanuit jeugdzorg of maatschappelijk werk organiseren met de kinderen zelf. Als we een leerling willen bespreken in het ZAT of met andere hulpverleners, zal de school hiervoor altijd eerst schriftelijk toestemming aan de ouders vragen. Het is mogelijk om een leerling anoniem te bespreken in het ZAT wanneer ouders geen toestemming hebben gegeven.

Omgaan met leerlinggegevens De gegevens van de leerlingen die de school verzamelt in het ZAT, maar ook de informatie die de school krijgt van de ouders, of de meer algemene informatie over de leerling (zoals de naam en het adres, het verzuim, de toetsresultaten, enz.) komen allemaal in het leerlingdossier van de leerling te staan. Al deze informatie is nodig om de leerling goed onderwijs en goede zorg te kunnen geven. We gaan heel zorgvuldig om met deze gegevens. Dat moeten we ook, omdat dat valt onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Wilt u meer weten over deze wet kijk dan op http://www.cbpweb.nl. Deze wet is er om ervoor te zorgen dat gegevens over personen zorgvuldig gebruikt worden, en dat er geen misbruik van deze gegevens gemaakt wordt. Daarom mogen de gegevens van het leerlingdossier alleen binnen de school gebruikt worden. De ouders moeten dan ook altijd eerst toestemming geven als de school informatie over de leerling wil bespreken met anderen, of als anderen informatie over een leerling willen vragen bij de school. Als u vragen hebt over het leerlingdossier of over het zorgoverleg in de school, neem dan contact op met de interne begeleider.


Jeugdgezondheidszorg Jeugdgezondheidszorg (JGZ) in Nederland bestaat al meer dan 100 jaar, is uniek in de wereld en biedt basiszorg aan alle kinderen in de leeftijd van 0 tot 19 jaar. Zo ook in de regio Limburg-Noord, waar de JGZ door de GGD Limburg-Noord, als onderdeel van de Veiligheidsregio, wordt aangeboden. WAARVOOR KUNT U BIJ ONS TERECHT? In het wettelijk vastgelegd Basistakenpakket JGZ 0-19 staat welke zorg er op welke momenten aan kinderen in Nederland moet worden geboden. De JGZ biedt deze basiszorg en richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen vanaf de zwangerschap tot de leeftijd van 19 jaar. Naast het kind staat de opvoeder centraal en wordt rekening gehouden met de omgeving waarin het opgroeit. Extra aandacht gaat uit naar kinderen en gezinnen waar gezond en veilig opgroeien niet vanzelfsprekend is. Jeudgezondheidszorg voor aanstaande ouders, zuigelingen en kleuters Al tijdens de zwangerschap kan de JGZ ondersteuning bieden. Tot 4 jaar bezoekt uw kind regelmatig het consultatiebureau waar de groei en ontwikkeling wordt gevolgd en waar u terecht kunt met vragen. Ook kunt u uw kind laten vaccineren tegen een aantal kinderziekten. Als vragen op het consultatiebureau onbeantwoord blijven, dan kan de verpleegkundige u ook thuis bezoeken. Jeugdgezondheidszorg voor kinderen in het reguliere en speciale basis- en voortgezet onderwijs Om de groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen, is de JGZ regelmatig op school om uw kind te onderzoeken/screenen. Daarnaast wordt uw kind in deze periode op bepaalde leeftijden gevaccineerd.

HOE GAAN WE TE WERK? Vaste contactmomenten Tijdens de wettelijk vastgelegde contactmomenten, die voor ieder kind gelijk zijn, volgen we samen met u het gezond en veilig opgroeien van uw kind. Spreekuren Ook buiten de vaste contactmomenten kunnen er vragen of problemen zijn op het gebied van gezond en veilig opgroeien. Ouders of jongeren kunnen zelf een gesprek of onderzoek vragen op het spreekuur bij het team JGZ. Ook kunnen ouders gebruik maken van het inloopspreekuur op het consultatiebureau. Pedagogisch spreekuur Opvoeden roept soms vragen, zorgen en twijfels op. Het pedagogisch spreekuur is bedoeld als kortdurende opvoedingsondersteuning. Ook hiervoor kunt u bij ons terecht. Logopedie Om te zorgen dat kinderen zonder spraak/taalproblemen het basisonderwijs instromen, wordt in een vroeg stadium, op het consultatiebureau logopedie ingezet. Op de basisschool wordt uw kind uitsluitend door de logopedist gezien als er (mogelijk) spraak/taalproblemen zijn.

MET WIE WERKEN WE SAMEN? Als uw kind of gezin met meerdere problemen kampt, zijn er doorgaans ook meerdere hulpverleners in beeld. Om kinderen beter te kunnen helpen moet er goed met elkaar worden samengewerkt. Daarom zijn er ‘netwerken’, gericht op het uitwisselen van informatie. De JGZ maakt deel uit van die netwerken. Indien er informatie met andere hulpverleners wordt uitgewisseld gebeurt dit na toestemming van ouders. De artsen en verpleegkundigen JGZ werken, binnen Zorg- en AdviesTeams, samen met andere partners zoals o.a peuterspeelzalen, kinderdagverblijven, scholen, Algemeen maatschappelijk werk, Bureau Jeugdzorg, Geestelijke gezondheidszorg. Als uit gesprekken of onderzoeken blijkt dat uw kind hulp of zorg nodig heeft, dan zoeken wij samen met u naar een oplossing. Soms kunnen wij die zorg of hulp zelf bieden, maar het kan ook zijn dat we u voor verder onderzoek, advies of hulp verwijzen naar een van onze partners op het gebied van gezond en veilig opgroeien.


WAT DOEN WIJ NOG MEER? Cursussen De JGZ heeft een cursusaanbod op het gebied van gezond en veilig opgroeien. De Gezonde en Veilige School Ook achter de schermen wordt er hard gewerkt aan de gezondheid van uw kind. Door de school te stimuleren de schoolomgeving gezonder en veiliger te maken helpt de GGD mee aan een gezonder leefklimaat voor uw kind. De meeste scholen besteden al aandacht aan gezondheid, welzijn en veiligheid door lessen te geven over thema’s als gezonde voeding, maar ook door te praten over bijvoorbeeld een pestprotocol. De Gezonde en Veilige Schoolmethodiek is dé praktische werkwijze om scholen daarbij te ondersteunen. Gezondheidsbevordering Consulenten gezondheidsbevordering bieden scholen ondersteuning bij programma’s over gezondheid. Deze ondersteuning kan onder andere bestaan uit hulp bij het maken van keuzes voor projecten, teamtrainingen of oudervoorlichtingen. Wet KinderOpvang De GGD Limburg-Noord voert inspecties uit in het kader van de WetKinderOpvang (WKO). Deze inspecties worden uitgevoerd op peuterspeelzalen, kinderdagverblijven, buitenschoolse opvang, gastouderbureau’s en gastouders. Centrum voor Jeugd en Gezin Met vragen over opvoeden en opgroeien kunt u ook bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht. Het CJG werkt samen met meerdere organisaties, waardoor uw vraag snel en goed beantwoord kan worden. De JGZ is één van de partners, die onderdeel uitmaakt van het CJG. HOE ZIJN WIJ TE BEREIKEN? Voor uitgebreide informatie, (inhoudelijke) vragen en het maken en/of verzetten van een afspraak kunt u op verschillende manieren contact met ons opnemen. Adresgegevens, hoofdkantoor GGD Limburg-Noord, onderdeel van de Veiligheidsregio Drie Decembersingel 50 5921 AC Venlo-Blerick Telefoon Voor aanstaande ouders en ouders van kinderen in de leeftijd tot 4 jaar: 088 - 61 08 861. Op maandag t/m vrijdag van 08.30 - 17.00 uur. Voor ouders en/of kinderen/jongeren in de leeftijd van 4-19 jaar: 088 - 11 91 111. Op maandag t/m donderdag van 08.30 - 17.00 uur en op vrijdag van 08.30 - 14.00 uur. Website www.ggdlimburgnoord.nl

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Professionals in de zorg, onderwijs, kinderopvang en justitie worden verplicht met een meldcode te werken als zij een signaal krijgen van huiselijk geweld of kindermishandeling. De meldcode is een vijfstappenplan waarin staat wat een professional het beste kan doen bij een vermoeden van huiselijk geweld of kindermishandeling. Stap 1: In kaart brengen van signalen Stap 2: Collegiale consultatie en zo nodig raadplegen van het Advies-en Meldpunt Kindermishandeling of het Steunpunt Huiselijk Geweld Stap 3: Gesprek met de leerling (en/of ouders) Stap 4: Wegen van het geweld of de kindermishandeling Stap 5: Beslissen: Hulp organiseren of melden

Putkamp AK - Herten

Recommend Documents