PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL
Mengapa etika & moral harus dipelajari dosen ?
Standar moral dan etika yang bagaimanakah yang perlu diikuti oleh para dosen ?
PENDAHULUAN TUJUAN KOMPETENSI PENGERTIAN ETIKA, MORAL, NORMA DAN NILAI
NILAI-NILAI PROFESI DOSEN MORAL DAN PEMBELAJARAN CARA MENYIKAPI & MELAKSANAKAN ETIKA & MORAL PEMBELAJARAN
RUANG LINGKUP
PENDAHULUAN
Tugas dosen dlm pembelajaran sebagai perencana, pelaksana dan sebagai penilaian keberhasilan belajar mahasiswa ( fasilitator & motivator). Dalam menjalankan tugasnya dibutuhkan nilai dan sikap serta standar moral dan etika tertentu sesauai standar yang berlaku umum di masyarakat.
TEMUAN : Etika & Moral dlm pembelajaran kurang mendapat perhatian : dosen melaksanakan tugas sesuai keinginan sendiri atau tidak sesuai aturan institusi atau bukan berdasarkan standar etika dan moral yang berlaku.
Contoh :
- Penilaian yang tidak adil. - Komitmen yang rendah ( tidak tepat waktu) ……………………………………….. ……………………………………….. -
TUJUAN KOMPETENSI
Kompetensi Utama : Memahami cara menyikapi penerapan etika dan moral dalam p pembelajaran j di perguruan tinggi
Kompetensi Khusus : z Menjelaskan j pengertian p g etika dan moral dalam pembelajaran z Menjelaskan alasan penerapan etika dan moral dalam pembelajaran
TINJAUAN KASUS-KASUS Etika & Moral dalam Pembelajaran
PENGERTIAN ETIKA, MORAL, NORMA DAN NILAI
APA MENGAPA BAGAIMANA MANFAAT
Pengertian ETIKA BERTEN (1999) 1. Nilai, norma, dan moral yang dijadikan pegangan orang/kelompok 2 Kumpulan azas/nilai moral dan kode etik 2. 3. Ilmu tentang perbedaan tingkah laku yang baik dan buruk dalam kehidupan p manusia
ALGERMON D. BLACK (1990) Cara manusia memperlakukan sesama dan menjalani hidup dan kehidupan dengan baik, sesuai aturan yang berlaku di masyarakat Kembali ke MENU UTAMA
Pengertian
MORAL
¾ H Hall yang mendorong d manusia i untuk t k melakukan l k k tindakan ti d k yang baik sebagai “kewajiban” atau “norma” ¾ Saran untuk mengukur benar tidaknya tindakan manusia ¾ Kepekaan dalam pikiran, perasaan dan tindakan dibandingkan dengan tindakan-tindakan lain yang tidak h hanya b berupa k kepekaan k t h d prinsip-prinsip terhadap i i i i dan d aturan-aturan (Helden, 1997 & Richard, 1971) ¾ Pandangan tentang baik dan buruk, benar dan salah, apa yang dapat dan tidak dapat dilakukan manusia (Atkinson, 1969) ¾ Nil Nilai-nilai i il i dan d norma-norma yang menjadi j di pegangan bagi b i seseorang atau suatu kelompok dalam mengatur tingkah lakunya. Kembali ke MENU UTAMA
Pengertian
NORMA
Ukuran, pedoman, aturan atau kaidah yang menjadi dasar pertimbangan dan penilaian yang mengandung sanksi dan penguatan ( (reinforcement). ) Norma diterima oleh anggota masyarakat : -Jika tidak dilakukan sesuai norma hukumannya celaan dst. -Jika dilakukan sesuai norma balasannya pujian, balas jasa dst. Kembali ke MENU UTAMA
Pengertian
NILAI
J
Nilai(id), value(inggris), valere(latin): berguna, mampu akan, berdaya, berlaku, kuat.
J
Kualitas suatu hal yang menjadikan hal itu dapat disukai, diinginkan berguna , dihargai, dihargai atau dapa t menjadi obyek kepentingan. kepentingan Pandangan relativisme : (a) Bersifat relatif, berbeda-beda (tidak ada yang g universal), ), y yang g dapat p diterapkan p pada semua orang p g di nilai-nilai y segala waktu (b) Nilai berbeda dari suatu kebudayaan ke kebudayaan lainnya, (c) penilaian seperti benar/salah, baik/buruk, tepat/tidak tepat, tidak dapat diterapkan padanya (d) tidak ada, dan tdk dapat ada nilainilai universal, mutlak dan obyektif manapun yang diterapkan pada semua orang pada segala sesuatu.
Sesuatu yang memberi makna hidup/yang dijunjung tinggi, yang mewarnai dan menjiwai tindakan seseorang (Steeman dalam Eka Darma Putra, 1999) Kembali ke MENU UTAMA
APA? Etika, Moral, Norma, dan Nilai mempunyai pengertian yang hampir bersamaan/berkaitan, yyaitu tentang g nilai dan norma untuk mengatur g tingkah laku orang/keluarga dan mengacu pada g berlaku p pada masyarakat y hukum yyang
Kembali ke MENU UTAMA
MENGAPA? Karena dosen merupakan panutan bagi mahasiswa/orang lain dalam segala pemikiran dan tingkah lakunya
Kembali ke MENU UTAMA
BAGAIMANA CARANYA? 1. Dengan memiliki dan menerapkan nilai-nilai dasar dalam pembelajaran 2. Dapat p menerima p perbedaan nilai yyang g dianut oleh mahasiswa/orang lain 3 Dengan menyadari bahwa masalah 3. pembelajaran merupakan kegiatan yang berkaitan dengan g masalah moral terus
BAGAIMANA CARANYA? 4 Dapat menjawab dengan jujur pertanyaan4. pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan etika dan moral secara umum. 5. Dengan memiliki kompetensi profesional, personal, sosial, intelektual, dan spiritual.
Kembali ke MENU UTAMA
MANFAAT mempelajari masalah etika, etika moral, norma, dan nilai Bertanggung jawab terhadap bidang ilmu yang diampunya Toleran, etis, dan adil dalam bersikap dan bertindak Menghargai kemampuan orang lain Menjunjung tinggi harkat & martabat dalam proses pembelajaran Kembali ke MENU UTAMA
NILAI – NILAI PROFESI DOSEN
Bagaimanakah dengan kode etik dosen
?
Keharusan – keharusan suatu cita yang menjadi dasar bagi keputusan keputusan-keputusan keputusan yang diambil.
Dapat menerima orang lain Berpikiran terbuka Berpandangan luas Menghargai orang lain Obyektif dan menyadari keadaan diri sendiri -
-
Sikap tolenransi Menghormati martabat orang lain Percaya terhadap diri-sendiri Dapat dipercaya, jujur Suka menolong orang lain yang berada dalam kesulitan -
-
Lembaga memiliki nilai-nilai tertentu yang h harus dit ti oleh ditaati l h dosen d (b ik tertulis (baik t t li maupun tidak tertulis)
Membantu membelajarkan j mahasiswa dengan g berpegang teguh pada nilai-nilai yang dimilikinya
MORAL dan PEMBELAJARAN
“Apakah yang saya harapkan dari kegiatan pembelajaran ini ? ?“ “Kepuasan & imbalan apakah yang mungkin saya peroleh dalam membelajarkan orang lain?“
“Bagaimanakah seharusnya saya menjalani hidup? “
Kompetensi adalah keseluruhan pengetahuan, sikap ik dan d ketrampilan k t il yang diiperlukan p oleh seseorang g dalam kaitannya dengan suatu tugas tertentu
Kompetensi dosen adalah pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang harus ada pada seseorang agar dapat menunjukkan tingkah lakunya sebagai dosen. (k (kompetensi t i personal, l kompetensi k t i profesional, kompetensi sosial, kompetensi intelektual dan kompetensi spiritual)
Cara Menyikapi dan Melaksanakan Etika & Moral Pembelajaran Kualitas profesional dosen menurut Vandzant Dasar Penyikapan terhadap etika & moral pembelajaran Acuan cua bag bagi dose dosen da dalam a menerapkan etika dan moral pembelajaran
Kualitas profesional dosen menurut Vandzant (1990) 1. Keinginan g selalu menampilkan p perilaku p mendekati standar ideal. 2. Meningkatkan g & memelihara citra p profesi. 3. Keinginan utk senantiasa mengejar kesempatan p pengembangan p g g p profesional yg dapat meningkatkan dan memperbaiki kualitas pengetahuan p g dan ketrampilan. p 4. Mengejar kualitas dan cita-cita dlm profesi. 5. Memiliki kebanggaan gg terhadap pp profesi.
Tugas dosen dalam pengelolaan pembelajaran 1. Membangun hubungan baik dengan mahasiswa. 2. Menggairahkan minat, perhatian, dan memperkuat motivasi belajar. 3. Mengorganisasi belajar. 4. Melaksanakan pendekatan secara tepat. 5. Mengevaluasi hasil belajar secara jujur & obyektif. 6. Melaporkan hasil belajar mahasiswa kepada orang tua yg berguna bagi orientasi masa depan mahasiswa
Dasar penyikapan terhadap etika & moral pembelajaran
1 Memberikan p penghargaan g g dan penghormatan yang setinggi-tingginya terhadap kehidupan manusia yang penuh etika & moral baik secara individu maupun kelompok
2 Memiliki komitmen yyang g tinggi gg utk menerapkan etika & moral pembelajaran dlm proses pembelajaran sebagai upaya utk mewujudkan tujuan pembelajaran yang ditetapkan
3 Berupaya sesuai dgn keahlian yang dimiliki ikut mengimplementasikan dan dimiliki, mengembangkan secara optimal etika pembelajaran j pada mahasiswa p dan moral p secara profesional dlm proses pembelajaran
4 Berupaya p y seoptimal p mungkin g menerapkan p keahlian yang dimiliki utk membelajarkan mahasiswa dgn dilandasi oleh etika & moral pembelajaran, pembelajaran dan dengan cara yang setepat mungkin.
5 Bersikap positip terhadap pentingnya etika & moral pembelajaran dan diwujudkan j dlm keseluruhan kegiatan g pembelajaran
6 Dengan g p penuh kesadaran mengembangkan wawasan, ide-ide, strategi, teknik-teknik serta menerapkan etika & moral pembelajaran secara tepat terhadap mahasiswa.
Bentuk Perlakuan terhadap mahasiswa
1
Membelajarkan mahasiswa yang dipercayakan kepadanya dengan penuh rasa tanggungjawab & dilandasi etika & moral pembelajaran
2
Mengembangkan g g wawasan tentang g etika & moral pembelajaran secara rinci dlm pola perilaku dosen terhadap mahasiswa
3
Mengembangkan strategi & menerapkan teknik teknik yang tepat utk mengatasi teknik-teknik permasalahan mahasiswa yang dilandasi etika & moral pembelajaran.
4
Mengkaji g j upaya p y p pelaksanaan pembelajaran yang dilandasi etika & moral melalui penelitian tindakan kelas
Bagaimana cara dosen menerapkan etika & moral pembelajaran ?
1 # Memahami orang g lain dan dapat p melaksanakan pembelajaran dengan baik, dosen harus terus menerus menguasai dirinya. # Dosen harus berusaha mengerti kekurangankekurangan kekurangan & prasangka-prasangka pada dirinya sendiri yang dapat mempengaruhi hubungan dengan orang g lain ((mahasiswa)) dan mengakibatkan g rendahnya y mutu layanan profesional (pembelajaran) serta merugikan mahasiswa
2 Dosen dlm membelajarkan mahasiswa, harus tetap menjaga standar mutu layanan atau status profesinya, profesinya sehingga dpt dihindarkan kemungkinan penyimpangan tugas yg tidak sesuai dgn etika tik & morall pembelajaran. b l j
3
Dosen dlm membelajarkan mahasiswa, harus memperlihatkan sifat-sifat sederhana, rendah hati,sabar, menepati janji, dapat dipercaya, sadar diri dan tidak dogmatis serta tanggung jawab. dogmatis, jawab
4 Dosen harus bersifat terbuka terhadap saran dan kritik yang dib ik diberikan k kepadanya, d d dan h harus mengusahakan mutu kinerja yang tinggi. tinggi
5
Dosen harus menghormati harkat pribadi pribadi, dan menempatkan mahasiswa di atas kepentingan pribadinya. pribadinya
6
Dosen dalam proses pembelajaran tidak membeda pembelajaran, membedabedakan mahasiswa dengan dalih apapun.
7
Dalam menjalankan tugasnya, dosen harus dapat menerapkan prinsip-prinsip etika & moral pembelajaran.
8 Dosen dalam proses pembelajaran mengutamakan penampilan prima secara fisik mudah tersenyum & secara psikis fisik, kepribadian empatik, simpatik & kalimatkalimat bahasa yang jelas, baik dan benar serta t eufimistik fi i tik (halus (h l bahasa) b h )
9 Dosen dalam proses pembelajaran harus dapat menciptakan iklim yang kondusif & suasana akademik yang didukung oleh fasilitas yang berfungsi mendukung proses pembelajaran yg dinamis dan t terarah. h
