Publieksjaarverslag OVO Zaanstad 2013 Talentontwikkeling en toekomstambities
Om te beginnen... Stichting OVO Zaanstad vormt het bevoegd gezag van de scholen Praktijkschool De Brug, Compaen VMBO, Saenredam College, Trias VMBO, Zuiderzee College, Bertrand Russell College en het Zaanlands Lyceum. In dit jaarverslag geven wij een impressie over de kwaliteit van de scholen, talentontwikkeling, onderwijsontwikkelingen, Passend Onderwijs en onze financiële gezondheid.
Goed onderwijs Graag willen we iedereen hartelijk bedanken die in 2013 bijgedragen heeft aan het succes van onze scholen. College van Bestuur Barbara Dijkgraaf en Christa Compas
De kern van ons werk is goed onderwijs geven. Wij zijn dan ook verheugd dat in 2013 alle opbrengstenoordelen voldoende zijn. We hebben echter meer ambitie. Met de koers Talenten Ontwikkelen wordt de optimale ontwikkeling van onze leerlingen gestimuleerd. In 2013 hebben alle scholen daarom de mogelijkheid gekregen om met extra budgetten deze ambitie in de scholen te bewerkstelligen. Zo is op Compaen VMBO RTTI, een hulpmiddel waarmee onder andere feedback gegeven wordt op de prestaties van leerlingen, ingezet om talenten sterker te ontwikkelen en is op het Zaanlands Lyceum vernieuwing van het havo
2
gerealiseerd. Het Trias VMBO zette extra budget in om de techniek-ontwikkeling te versterken en het Bertrand Russell College breidde het pakket keuzelessen uit. Het Zuiderzee College besteedde haar budget aan het binnenhalen van pedagogische kennis om zo de ontwikkeling van leerlingen te stimuleren en het Saenredam College haalde een specialist in de school voor extra lessen in de huiswerkklassen van de examenleerlingen. Praktijkschool De Brug investeerde extra in de zorg om hun leerlingen nog beter te begeleiden. In dit verslag staan meer voorbeelden die in 2013 voor goed onderwijs gezorgd hebben.
Goede basis hebben en houden Het hebben van een goede basis is belangrijk maar het houden van een goede basis is zo mogelijk nog belangrijker. Een aandachtspunt vormen de slagingspercentages op enkele van onze scholen. Voorheen waren die ruim boven het landelijk gemiddelde terwijl we nu zien dat deze enigszins dalen. Hier wordt extra inspanning geleverd om koers te houden.
Positief exploitatieresultaat In 2013 hebben we een positief resultaat behaald ten opzichte van onze begroting. We zijn een financieel gezonde organisatie.
Wie zijn wij?
04
Ontwikkelingen
10
Talentontwikkeling
20
Onze organisatie
25
Financiën
27
Blik op de toekomst
28
Speciaal aandachtsgebied van de raad was in 2013 de ontwikkeling en implementatie van Passend Onderwijs. In 2013 hebben de gezamenlijke schoolbesturen in de Zaanstreek een nieuw samenwerkingsverband opgericht. OVO Zaanstad maakt deel uit van dit samenwerkingsverband. De Raad van Toezicht heeft de bestuurlijke vormgeving hiervan goedgekeurd.
Wie zijn wij? Toezichthouder, adviseur en klankbord van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het functioneren van het College van Bestuur OVO Zaanstad en op het functioneren van Stichting OVO Zaanstad als geheel. In 2013 bestond de Raad van Toezicht uit: Voorzitter De heer R. Vreeman Leden Mevrouw J. de Goede, de heer P. Tange, de heer J. Leegwater, de heer F. Tromp
4
Ook de continuïteit van het College van Bestuur in 2013 had de aandacht van de Raad van Toezicht. Dit leidde tot de benoeming van Christa Compas als lid College van Bestuur met ingang van 1 februari 2013. Een onderwerp dat ook de nadere aandacht kreeg van de raad was de borging van de daadwerkelijke en doelmatige inzet van de middelen Talenten Ontwikkelen. Met de borging beoogt het bestuur de OVO-scholen te stimuleren tot onderwijsontwikkelingen, waarbij de scholen veranderingen zien als impuls voor vernieuwing of verbetering. Ook besprak de Raad van Toezicht de jaarrekening 2012 en de begroting 2013. Deze jaarrekening en begroting zijn goedgekeurd. En met gepaste trots vertellen wij dat ook in 2013 we goede onderwijskwaliteit combineerden met een gezonde financiële huishouding. Er is een positief resultaat te zien van €745.875. Klik hier voor de geconsolideerde balans.
In de 2de klas volgde ik de Lyceumplusles Discussieen presentatietechnieken. Via deze les kwam ik bij de debatgroep van het Zaanlands Lyceum terecht. Ik heb daar geleerd om te praten en denken tegelijk. Daarnaast behandelden en probeerden we verschillende debatvormen uit.
Elke leerling is welkom
In 2013 is jammer genoeg de docent die aan de debatgroep lesgaf, weggegaan. Hiermee verdween het educatieve stuk van debatteren en speechen in de debatgroep ook een beetje. Maar vanaf dat moment hebben we van school wel de ruimte gekregen om onszelf te trainen. Met nog drie anderen train ik nu de debatgroep. Ook verzorgden we debatlessen in de onderbouw en bij de plusklassen van basisscholen.
Onze scholen bieden in de Zaanstreek voor alle leerlingen een passende opleiding in het voortgezet onderwijs. Leerlingen kunnen terecht bij: - Praktijkschool De Brug in Assendelft - Compaen VMBO in Zaandam - Saenredam College in Zaandijk (vmbo) - Trias VMBO in Krommenie - Zuiderzee College in Zaandam (vmbo) - Bertrand Russell College in Krommenie (atheneum en havo) - Zaanlands Lyceum in Zaandam (gymnasium, atheneum en havo)
Het is goed dat het Zaanlands Lyceum de debatcultuur stimuleert. Wanneer we willen trainen voor een debatwedstrijd worden we uitgeroosterd, onze reiskosten naar de wedstrijd worden vergoed en we mogen debattoernooien op school organiseren om zo andere leerlingen ook enthousiast te maken voor het debatteren.
5
Rada, 5 vwo-Zaanlands Lyceum
Marktaandeel
Verloop leerlingenpopulatie in 2013
Leerlingenaantal havo/vwo
vmbo
Leerlingenaantal 6579, ongeveer 2260 volgen havo/vwo, ruim 4510 volgen vmbo, 165 leerlingen volgen praktijkonderwijs, leerlingen instroom 1520, aantal voortijdig schoolverlaters (uitstroom) 46 Aanmelding & inschrijving 1123 aangemelde vmbo-leerlingen waarvan 91% (1016) ingeschreven is op de school van 1e voorkeur, 9% (107) is ingeschreven op de school van 2e (72 leerlingen) of 3e voorkeur (35 leerlingen), 100% (842) van de havo/vwo-leerlingen kon ingeschreven worden op de school van 1e voorkeur. Omdat de aanmelding en inschrijvingsprocedure voor het Zaanse vmbo centraal georganiseerd wordt, zijn de aantallen leerlingen (dus ook de percentages) inclusief de aanmeldingen en inschrijvingen van de scholen van stichting ZAAM.
5 + 63 32 praktijkonderwijs
6579
Aanmelding & inschrijving
91+9+K 91+9+K 100+K 91%
van aangemelde vmbo-leerlingen is ingeschreven op de school van 1e voorkeur.
6
9%
van aangemelde vmbo-leerlingen is ingeschreven op de 2e of 3e voorkeur.
100%
van de havo/vwoleerlingen kon ingeschreven worden op de school van 1e voorkeur.
Vervolg verloop leerlingenpopulatie in 2013 Op-, afstroom en doorstroom de afstroom van 1 havo naar 2 vmbo is in schooljaar 2012/2013 bij het Bertrand Russell College 31 leerlingen. Bij het Zaanlands Lyceum zijn dat 28 leerlingen. Beide scholen hebben belangrijke vooruitgang geboekt in het verlagen van de afstroom van 2 havo naar 3 vmbo. Bij het Zaanlands Lyceum stroomde 20 leerlingen van 2 havo naar 3 vmbo af en bij het Bertrand Russell College 7. De opstroom van 1 vmbo naar 2 havo is bij Compaen VMBO 8 leerlingen, bij Saenredam College 7 leerlingen, bij Trias VMBO 6 leerlingen en bij Zuiderzee College 5 leerlingen . De doorstroom vanuit 4 vmbo TL naar het havo was bij Compaen VMBO 18 leerlingen, bij Saenredam College 22 leerlingen, bij Trias VMBO 26 leerlingen en bij Zuiderzee College 13 leerlingen.
Op-, afstroom en doorstroom vmbo TL naar 4 havo 1 vmbo naar 2 havo
2 havo naar 3 vmbo 1 havo naar 2 vmbo
Compaen VMBO
Saenredam College
Trias VMBO
Zuiderzee College
Bertrand Russell College
Zaanlands Lyceum 0 5 10 15 20 25 30 35
7
We zijn trots op onze 1174 geslaagden! Hiernaast staan de geslaagden per onderwijssoort. Ter vergelijking is ook het landelijke gemiddelde aangegeven en of er het voorgaande jaar meer of minder geslaagden waren. De resultaten van Praktijkschool De Brug zijn goed. Van de 33 schoolverlaters zijn 24 leerlingen doorgestroomd naar een ROC. De anderen zijn uitgestroomd naar werk, waarvan 3 leerlingen met behoud van uitkering in een leerwerktraject geplaatst konden worden. Met succes en door samenwerking met het ROC Amsterdam hebben 14 leerlingen van De Brug in 2013 een mbo-diploma niveau 1 behaald. Drie leerlingen hebben examen gedaan in de opleiding horeca-assistent. Zij hebben allemaal het diploma behaald. Deze leerlingen stromen door in de vervolgopleiding aan de Hotelschool & Horeca ROC Amsterdam. In september 2013 zijn 5 leerlingen een studie gaan volgen aan het mbo onder begeleiding van de praktijkschool.
slagingspercentages 2012
% landelijk gemiddelde 2013
percentage
aantal
Geslaagd!
Compaen VMBO vmbo basis 55 100 97 98 vmbo kader 57 97 93 93 vmbo theoretisch 89 89 91 94 Saenredam College vmbo basis 19 95 97 100 vmbo kader 63 88 93 95 vmbo theoretisch 93 93 91 87 Trias VMBO vmbo basis 100 93 97 98 vmbo kader 123 93 93 99 vmbo theoretisch 122 90 91 95 Zuiderzee College vmbo basis 30 97 97 88 vmbo kader 34 92 93 83 vmbo theoretisch 95 77 91 84 Bertrand Russell College havo 82 84 88 91 vwo 36 80 92 79 Zaanlands Lyceum havo 83 88 88 76 vwo 55 93 92 90
8
• het rendement onderbouw (hoe presteren leerlingen in het derde leerjaar ten opzichte van het advies dat ze van de basisschool hebben gekregen); • het rendement bovenbouw (hoe snel stromen leerlingen door van het derde leerjaar naar het diploma); • het gemiddeld cijfer van het centraal examen; • het verschil tussen het cijfer voor het schoolexamen en voor het centraal examen.
We zijn er trots op dat de totaal opbrengstenoordelen 2013 van alle OVO-scholen voldoende zijn! Als we kijken naar de afzonderlijke onderdelen is er bij Compaen VMBO sprake van twee onvoldoendes: een onvoldoende score bij het gemiddelde cijfer van het centraal examen van de theoretische leerweg en ook de doorstroomsnelheid van de derde leerjaar naar het diploma van de basisberoepsgerichte leerweg is onvoldoende. Deze scores worden veroorzaakt door onvoldoende resultaat op die punten in 2010. De resultaten van 2011 en 2012 liggen op een (ruim) voldoende niveau.
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
Compaen VMBO vmbo-t vmbo-k vmbo-b Saenredam College vmbo-t vmbo-k Trias VMBO vmbo-t vmbo-k vmbo-b Zuiderzee College vmbo-t vmbo-k vmbo-b Bertrand Russell College vwo havo Zaanlands Lyceum vwo havo
9
Verschil
De onderdelen die meewegen in het opbrengstenoordeel zijn:
Gemiddelde CE
Jaarlijks geeft de Inspectie van het Onderwijs weer of scholen voor voortgezet onderwijs voldoende resultaten halen (het opbrengstenoordeel). Het ‘Opbrengstenoordeel 2013’ (gebaseerd op resultaten behaald in 2010, 2011 en 2012) laat zien of de verschillende onderwijssoorten van de school voldoende of onvoldoende opbrengsten halen.
Rendement bovenbouw
Trots op de kwaliteit
Rendement onderbouw CSE/CE
onvoldoende voldoende groot verschil gering verschil
Eerst zat ik op het Zaanlands Lyceum maar ik moest naar een school waar ze vmbo-TL hadden. Een meisje in mijn volleybalteam zat op Compaen VMBO en zo ben ik op Compaen terecht genomen. Dit kwam eigenlijk wel goed uit omdat de volleybalzaal waar ik train naast de school ligt. Ik train niet alleen daar maar ook op het RTC (Regionaal Talenten Centrum). Trainen doe ik elke dag. Omdat ik een olympische status heb, mag ik verzuimen van lessen om te trainen of wedstrijden te spelen.
Kwaliteitszorg De OVO-scholen zijn al een aantal jaren bezig met de ontwikkeling en borging van kwaliteitszorg.
Wat ik fijn vind van Compaen VMBO is dat ik zelf via Magister (digitaal systeem) kan zien wat ik gemist heb op school, zodat ik het kan inhalen. Als ik iets niet snap, zijn de docenten beschikbaar voor vragen. Ik hoef geen gymlessen te volgen. In die tijd mag ik gemiste lesuren of toetsen inhalen en krijg ik vakhulp. Mijn talent mag ik ook delen met mijn klasgenoten. Bijvoorbeeld bij de projectlessen Teamles Volleybal heb ik uitleg gegeven en mocht ik helpen met lesgeven. Waar ik mezelf nog in wil ontwikkelen, is ‘beachen’ (beachvolleybal). Ik hoop prof-volleybalster te worden maar eerst maar eens kijken of ik volgend jaar met Jong Oranje mee mag trainen, daar ben ik nu nog te jong voor.
Een aantal scholen laat zien wat zij in 2013 hebben gedaan.
Quinty, 2de klas TL-Compaen VMBO 10
“Mijn talent is dansen” Hiphop. Dit heb ik ontdekt toen ik op dansles ging en veel complimentjes kreeg. Iedereen zei dat ik erg goed was. Op het Zuiderzee College heb ik me verder in dansen ontwikkeld. Als er iets is met dans voor de klas of de school dan ben ik erbij. Daarnaast organiseerde de school ook danslessen die door professionele dansers gegeven werden! Ik vond het leuk van school dat er in 2013 activiteiten werden georganiseerd om je talent te laten zien en dat je hulp van ze kreeg als je een optreden gaf. Ik hoop dat het Zuiderzee College in de toekomst leerlingen op een groter podium kan laten optreden! Idwaina, 1D-Zuiderzee College
Het Datateam heeft onder begeleiding van de Universiteit Twente de afstroom van TLleerlingen onderzocht, kwantitatief en kwalitatief.
De deelnemers aan het Datateam hebben geleerd om een probleemstelling vanuit data objectief te benaderen en hebben hun bevindingen en de datateammethode via presentaties en een studiemiddag gedeeld met collega’s. Hiermee draagt het Datateam bij aan opbrengstgericht werken.
Jenneke Peek, directeur Trias VMBO: Het Trias VMBO heeft zich ingespannen om 26 leerlingen uit leerjaar 3 van de theoretische leerweg te passioneren voor techniek in het kader van loopbaanoriëntatie. Een werkgroep, bestaande uit afdelingsmanagers van het Regio College, een gedreven docent, een netwerkspecialist uit de techniek en de afdelingsleider van de theoretische leerweg, heeft een lesprogramma samengesteld om leerlingen beelden van techniek te geven en
11
hen door opdrachten te laten ervaren hoe het is om in de techniek te werken. Hier gaat het niet om de uitvoerende beroepen, maar juist om de beroepen die ervoor zorgen dat de vakman aan de slag kan. Het lesprogramma is een succes als de leerlingen voor 1 april 2015 zich inschrijven voor een vervolgopleiding binnen de sector techniek en dit voor de leerling een bewuste keuze is.
Om de instroom van meiden in de techniek te vergroten, is er de afgelopen jaren al veel werk verzet. Programma’s werden aangepast, pedagogisch klimaat en didactische werkvormen werden verbeterd. In 2013 zijn een aantal activiteiten ondernomen: door de decaan werd in samenwerking met het VHTO (landelijk expertisebureau op het gebied van meisjes/vrouwen en bètawetenschap, techniek en ICT) een speeddatebijeenkomst met vrouwelijke rolmodellen georganiseerd en door de praktijkcollega’s werden technische workshops voor 2e jaars meiden aangeboden. Tenslotte organiseerden we voor de betreffende meiden een excursie naar het Zaans Medisch Centrum en gingen de meiden in het kader van de girlsday naar het bedrijf Kobalt. 25 meiden deden mee aan deze activiteiten waarvan uiteindelijk 12 meiden voor het schooljaar 14-15 voor een opleiding in de Techniek kozen! Jenneke Peek, directeur Trias VMBO
Collegiale visitatie Via collegiale visitatie bezoeken docenten regelmatig lessen van elkaar op basis van de uitgangspunten van ‘De goede les’. Docenten leren van elkaar en werken samen aan verbetering van de kwaliteit van de lessen. Hiermee draagt collegiale visitatie bij aan opbrengstgericht werken in de klas. Er hebben ook over en weer twee collegiale visitaties tussen Trias VMBO en het Zaanlands Lyceum
12
plaatsgevonden. Collegiale visitatie is een wederzijdse spiegel die een impuls aan de ontwikkeling van de school kan geven. In 2013 zijn de visitaties geëvalueerd. Het heeft interessante leermomenten opgeleverd. Die positieve ervaringen maken de investering in inzet en tijd meer dan goed. Het College van Bestuur heeft dan ook besloten collegiale visitatie in een vernieuwde vorm als een vast onderdeel in het kwaliteitsbeleid op te nemen. Ook is er met ondersteuning van CITO in 2013 Trias-breed gewerkt aan verbetering van de toetskwaliteit.
Onderwijsontwikkeling
“Op school word ik gestimuleerd om steeds beter te worden in dansen”
Elke OVO-school heeft wel een onderwijsontwikkeling waar de school extra trots op is. Hier staat welke ontwikkeling dat is.
Dansen is mijn talent. Ik krijg les in Hiphop, Streetdance en Modern. Ik zit in de Hiphopcrew van het Demoteam Saenredam. “Noa danst vooral met plezier, ze is erg gemotiveerd en werkt hard om haar doelen te bereiken. Het is erg fijn om haar les te mogen geven.” zegt Julian, dansdocent van het Demoteam Saenredam. In december 2013 mocht ik voor het eerst optreden met het demoteam in het atrium van de school op de POVO-avond. Hiermee liet het Demoteam Saenredam zien dat mijn school ook een plek is waar je je kunt ontwikkelen met dans. Ik zoek ook zelf uitdagingen op. Zo heb ik ook in december 2013 auditie gedaan voor AVRO Junior Dance. Uiteindelijk mochten 10 danstalenten door naar de live-shows van het programma. En daar zat ik bij! In 2014 heb ik het programma gewonnen!
13
Noa, K2B-Saenredam College
Gerbrand de Lange, directeur Compaen VMBO:
De slagingspercentages van de opleiding Techniek en Consumptief van de basisberoepsgerichte en kaderberoepsgerichte leerweg van Compaen VMBO waren buitengewoon goed, namelijk 100%! Dat gold ook voor de opleiding Zorg en Welzijn in de basisberoepsgerichte leerweg van Compaen VMBO.
In 2013 is de cyclus voor het werken met een teamplan volledig doorlopen. Met deze inspanning maakten we medewerkers bewust dat kwaliteitszorg een standaardonderdeel is van het werk. Kwaliteitszorg nemen we serieus en draagt bij aan een professionele organisatie. Mede op grond van de evaluatie van het teamplan 2012-2013 is binnen de afdelingen een teamplan voor het schooljaar 2013-2014 opgesteld. In dit plan staan onze doelen, de manier waarop we deze doelen gaan bereiken en wat het ons uiteindelijk gaat opleveren. Daarnaast is gestart met het opbouwen van een dossier met documenten ter voorbereiding van een externe audit, die in 2014 gaat plaatsvinden. Daarbij is gebruik gemaakt van het Inspectiekader. Op basis van de ‘Meerjarenopbrengsten VO 2013’ is door alle afdelingen een plan van aanpak gemaakt om de resultaten te verbeteren.
Gerbrand de Lange, directeur Compaen VMBO
14
Tenslotte is de invoering van RTTI in 2013 weer een stap verder gebracht. Met RTTI kun je de prestaties van leerlingen, school-/teamleiders en docenten verhogen. Tijdens studiedagen zijn toetsen gemaakt op basis van het gebruik van de vier beheersingsniveaus: Reproductie, Toepassen op twee niveaus en Inzicht. Na afname zijn analyses gemaakt van de toetsen en de resultaten. Daarmee wordt systematisch gewerkt aan kwaliteitsverbetering van de toetsen. Ook geeft het extra informatie over de ontwikkeling van onze leerlingen. Er is op bescheiden schaal geëxperimenteerd met het toepassen van verschillende leerstrategieën in de les en bij de begeleiding om talenten te ontwikkelen.
+ Stevige doorlopende leerlijn
2012 keuzelessen in leerjaar 1
Naast de rekenlessen in het eerste en tweede leerjaar zijn er in 2013 ook rekenlessen ingevoerd in de lessentabel van 3 havo. Hierdoor wordt de doorlopende leerlijn naar de bovenbouw verstevigd. Daarnaast worden er voor alle leerjaren door de wiskundigen vakhulpuren rekenen verzorgd.
Jan Bos, directeur Bertrand Russell College
Kernvakken versterkt: Engels in de 2e klas, 1 periode 1 les extra Engels in 4 vwo, 1 periode 1 les extra Wiskunde B in 5 havo, 1 periode 1 les extra
2013 keuzelessen in leerjaar 1/2
+
2014 keuzelessen in leerjaar 1/2/3
Extra vakken bovenbouw: Cambridge Engels - 4 havo en 4/5 vwo Management & Organisatie modules - 4 havo en 5 vwo Filosofie - 5/6 vwo
Jan Bos, directeur Bertrand Russell College: Medewerkers hebben een studiemiddag gevolgd op het gebied van ICT om op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen. Daarnaast volgde een groep docenten de cursus Excellent
15
Gemotiveerd, georganiseerd door de Vrije Universiteit vanwege School aan Zet om de school te activeren en te helpen de kwaliteit van het onderwijs nog beter te maken.
Icarus Ontwikkeling en samenwerking
Drieëntwintig spelers, docenten en leerlingen, hebben met elkaar het toneelstuk ‘Icarus’ op de planken gezet. Met decorbouwers, licht & geluid, fotografie, catering, regie en 160 toeschouwers was Icarus een doorslaand succes én het begin van een mooie traditie. In 2014 wordt het toneelstuk ‘Romeo en Julia’ opgevoerd.
Om te zorgen dat de kwaliteit van onderwijs en de organisatie op niveau is en blijft, is er in samenwerking met de Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland een instrument ontwikkeld waarmee het Saenredam College zich voorbereid op het inspectieonderzoek. Om te blijven ontwikkelen, zijn inmiddels alle sectievoorzitters geschoold door het APS. Hierdoor kregen zij inzicht in hun kwaliteiten als sectievoorzitter en weten ze hoe ze hun kwaliteiten kunnen inzetten op onze school. Verder is ook de schoolleiding geschoold. Om voor een nog beter reken- en taalniveau te zorgen, is in 2013 het reken- en taalbeleid verder ontwikkeld. Alle leerlingen profiteren hiervan want in bijna elk vak speelt taal een steeds grotere rol. Marijke Hendriks, waarnemend directeur Saenredam College 16
Twee bijzondere prestaties voor het Zaanlands Lyceum
Aandacht voor talenten Het Zaanlands Lyceum werkt op een systematische wijze aan de vergroting en borging van de kwaliteit van het onderwijs door een cyclische werkwijze. Dat houdt onder andere in dat er jaarlijks een gesprek plaatsvindt met alle secties over de examenresultaten en we de gesprekkencyclus, dat als doelen heeft: creëren van een op ontwikkeling gerichte, stimulerende werkomgeving, optimale kwaliteit van het personeel, binding van de medewerker aan de organisatie en aandacht voor talenten, volledig uitvoeren. Daarnaast hebben we in 2013 speciaal aandacht gegeven aan onderwijs aan de meer begaafde leerlingen enerzijds en meer gedifferentieerde didactiek anderzijds.
De examenresultaten van de sectie wiskunde behoorden tot de beste 5% van Nederland
Traject op Maat Zaanlands Lyceum Dit betreft individuele leerroutes die worden afgestemd op de onderwijsbehoeften van meer begaafde leerlingen. Versneld examen doen, aangepaste roosters, aangepaste toetsing, modules volgen aan de universiteit zijn voorbeelden van zaken die in het TOMtraject worden meegenomen.
Jan Coster, directeur Zaanlands Lyceum 17
Leerlingen behalen 4e plaats Nederlands kampioenschap debatteren
Effectief delen van kennis en expertise In 2013 zijn 4 docenten geschoold als assessor om het PRO-diploma-examen af te nemen op een collega-school en te begeleiden in de eigen school. Daarnaast hebben de docenten aangegeven van elkaar te willen leren. Er is hieraan gehoor gegeven door in werkvergaderingen met behulp van collega’s met bepaalde expertise gezamenlijk pedagogische groepsplannen op te zetten.
Act
* evaluatiekalender waarin de ingezette innovaties 1 opgenomen zijn ter evaluatie en bijstelling 1 zoals de pilot trajectgroep, nieuwe overlegstructuur, activiteitenweek, zorgstructuur
Check
Op een zelfde manier zijn de leerlijnen voor de vakken Nederlands en rekenen opgezet. Onderwijsondersteuners hebben om intervisie gevraagd om van elkaar te leren en dit is in 2013 uitgeprobeerd en wordt later nog geëvalueerd.
* evaluatiekalender met ingezette innovaties ter evaluatie en bijstelling * leidinggevende doet ongeplande lesbezoeken
Jannet Koomen, directeur Praktijkschool De Brug
18
Plan
*Professionaliseringsplan over vier schooljaren * In nieuwe overlegvorm jaarlijkse doelen bepalen en formuleren
PDCA Cyclus Do
* In nieuwe overlegvorm (LC docenten met directie) de geformuleerde jaarlijkse doelen uitvoeren
Richting van ons onderwijs Met ingang van 2016 gaan we werken met profielen in het vernieuwde vmbo. De keuzevrijheid voor leerlingen wordt vergroot door deze verandering. Elk profiel bestaat dan, naast een verplicht deel, uit een profieldeel. Daarnaast volgt de leerling nog keuzedelen. Om er voor te zorgen dat er voor leerlingen een evenwichtig aanbod is, stemmen de vmbo-scholen in de Zaanstreek het aanbod van de profielen en keuzedelen met elkaar af. In 2013 zijn we over de inhoud van de programma’s geregeld in gesprek geweest met zowel het mbo als de regionale arbeidsmarkt. Op die manier werken we aan een optimale aansluiting op vervolgonderwijs en regionale arbeidsmarkt.
Gerbrand de Lange, directeur Compaen VMBO: In 2013 is geïnvesteerd in het verbreden van het vakkenpakket in de theoretische leerweg. Met ingang van augustus 2014 kunnen de leerlingen kiezen uit nieuwe vakken: tekenen, aardrijkskunde en nask 2 (scheikunde).
+
+
Jenneke Peek, directeur Trias VMBO: Tijdens het BBB-uur (bijles-, begeleiding- en bezemuur) van metaal, fijnhout en bouw kregen leerlingen de mogelijkheid om hun technische talenten te ontplooien. Daar hebben een flink aantal leerlingen gebruik van gemaakt. Hetzelfde gold voor de talentvolle wiskundeleerlingen die na het behalen van het vmbo-diploma verder willen in een niveau 4 opleiding. Zij kregen het hele jaar een extra uur aangeboden om zichzelf op een hoger niveau te brengen.
Marijke Hendriks, waarnemend directeur Saenredam College: In het vierde leerjaar van de beroepsgerichte afdeling hebben wij talentgroepen. Elke talentgroep staat in het teken van een beroepenveld: Food & Facilitair, Techniek, Handel & Verkoop, Zorg & Welzijn, Sport. Leerlingen leren in deze groepen op locatie. Hierdoor maakt elke leerling op verschillende vakoverstijgende gebieden een persoonlijke groei door. Deze groei wordt vastgelegd in hun portfolio. 19
Met ICT onderwijs afstemmen op leerling Als het gaat om ICT en onderwijs hebben we in 2013 aandacht gegeven aan de mogelijkheden om met ICT het onderwijs beter af te stemmen op de leerling. Dit doen wij door digitaal leermateriaal beschikbaar te stellen, een elektronische leeromgeving te verzorgen en docenten te stimuleren om in die elektronische leeromgeving te werken. Op alle OVO-scholen gebruiken we computers in combinatie met beamers en smartboards en op steeds meer scholen maken docenten op een persoonlijke laptop hun lessen. Op het Bertrand Russell College is het zelfs mogelijk om voor laptoponderwijs te kiezen. De ‘digitale content’ van de laptops is toegespitst op de (onderwijs) behoeftes van de leerlingen. Bijvoorbeeld, excellente leerlingen kunnen meteen op hun niveau werken en leren.
We blijven Talenten Ontwikkelen
Zuiderzee’s got talent Ik voelde wat voor toneelspelen want ik had bewondering voor mensen die zich in andere mensen konden verplaatsen. Toen heb ik me bij de toneelschool aangemeld en daar hoorde ik dat ik goed kon toneelspelen. Daarnaast kan ik zingen. Ik zat in een kerkkoor in Oostzaan (Belcanto). Ik stond bekend als de jongen die goed kon zingen, maar nu heb ik de baard in mijn keel en moet ik even wachten met zingen. Ik zing ook vaak met mijn vader die gitaar speelt en optreedt voor familie en vrienden.
Wij zetten actief in op het maximaal ontwikkelen van talenten van leerlingen en medewerkers. Hoe deden we dat in 2013?
Op het Zuiderzee College heb ik mij verder kunnen ontwikkelen in toneelspelen want ik kreeg de kans om mij op te geven voor de toneelcursus van Zuiderzee’s got talent. We werden begeleid door Theatermijn die ons tips gaf in het toneelspelen. We zijn naar het Zuiderzee museum geweest om filmopnamen te maken. Zo konden we laten zien wat we geleerd hadden. Na deze cursus mocht ik een rol spelen in het toneelstuk Zuiderzee’s got talent. Niek, 1E-Zuiderzee College 20
Sandra: “Het Trias VMBO besteedt veel
aandacht aan het ontwikkelen van talenten. Wij (Ellen en ik) volgen de master Leren en Innoveren. Deze opleiding hebben we gekozen in overleg met de directie omdat onze belangstelling uitging naar onderwijskundige ontwikkelingen.”
Technisch talent Ik kan goed met computers werken en vind het leuk om iedereen die werken met computers lastig vindt daarbij te helpen. Vooral muziek mixen op de computer vind ik leuk om te doen. Ik ben nu aan het sparen voor een DJ-set. Maar het liefste wil ik uitvoeren wat de technici doen bij een toneelstuk. Op het Zuiderzee College kreeg ik een mooie kans om dat te doen. Meneer Van der Kluft van de afdeling ICT&MM heeft me gevraagd te helpen bij het afscheid van de directeur van het Zuiderzee College. Ik heb met beeld en geluid geholpen en bediende het mengpaneel. Ook bij de uitvoering van Zuiderzee’s got talent werd me gevraagd te helpen met de techniek, zoals belichting etc. Zuiderzee’s got Talent is een toneelstuk opgevoerd met geluid, licht en een film op de achtergrond. Daarnaast vindt het Zuiderzee College het altijd goed als ik iemand wil helpen met een computerprobleem. En daar leer ik ook weer van! Max, 1E-Zuiderzee College
Sandra: “We krijgen de volle medewerking
Ellen Lansu, docent & Sandra Doeksen, taalcoördinator - Trias VMBO
van de school om onszelf te ontwikkelen. Bijvoorbeeld, ik heb mijn Lerarenbeurs reeds verbruikt aan het behalen van mijn tweede graads Nederlands. Voor de master Leren en Innoveren heb ik een studieovereenkomst met OVO Zaanstad, zodat ik, ondanks het ontbreken van een beurs, toch in staat ben om tijd vrij te maken voor de studie en het financieel ook haalbaar is.”
afdeling Zorg & Welzijn gaan drie collega’s volgend schooljaar, op eigen initiatief, met de Lerarenbeurs aan een studie beginnen.”
Ellen: ”In 2013 kreeg ik alle medewerking wat
Ellen: “Het Trias VMBO probeert zoveel
betreft mijn lesrooster, mijn afstudeeropdracht en de invulling van taken waarbij ik mijn opgedane kennis inzet. Daarnaast heb ik aangeboden trainingen gevolgd die meteen van toepassing zijn in de lespraktijk, zoals digitaal toetsen Quayn, Prezi, Activerende didactiek en Flipping the Classroom.”
Ellen: “Ik zie dat er veel gebruik wordt
gemaakt van de aangeboden trainingen en dat er op vragen om trainingen positief wordt gereageerd. Daarnaast maken meer collega’s gebruik van de Lerarenbeurs. Op mijn 21
Sandra: “Naast de verschillende master-
opleidingen zijn er ook veel collega’s die een taak hebben die aansluit bij hun belangstelling. Vrijwel ieder teamlid heeft een eigen taak, waarbinnen hij/zij zich kan ontwikkelen.”
mogelijk rekening te houden met je leerwensen en behoeftes. Dat merk ik aan het toewijzen van taken, lessen en zo nodig het veranderen van de werkplek. In 2013 deed de school veel aan het aanbieden van cursussen/trainingen. Voor een deel kwam het initiatief vanuit de directie, bijvoorbeeld mentorentraining en Cito-training over het toetsbeleid. Maar het initiatief kwam ook vaak vanuit de docenten, zoals trainingen voor de sectievoorzitters en EHBO voor de LOdocenten. Daarnaast worden er trainingen aangeboden waarop iedereen zich naar eigen wens kan intekenen.”
Anneke Lamberts, leerlingbegeleiding - Zuiderzee College
De docenten van Praktijkschool De Brug hebben in 2013 tijdens het inspectiebezoek zonder voorbereiding prachtige lessen laten zien aan de inspecteur. De schoolleiding vertrouwt op de lesgevende capaciteit en kwaliteit van de docenten. En terecht, blijkt uit het inspectierapport. Jannet Koomen, directeur Praktijkschool De Brug
Anneke: “De koers Talenten Ontwikkelen
is voor mij in school zichtbaar geworden doordat er budget vrijgemaakt is om docenten te professionaliseren. Via CPS wordt de mentortraining: ‘de rol van de docent en differentiatie mogelijkheden’ aangeboden. De zorgstructuur wordt geprofessionaliseerd door trainingen, welke verzorgd worden door “Mission Possible”, waarbij opbrengstgericht leren en positief bekrachtigen hoog in het vaandel staat. Daarnaast werd er door het ID fonds een mogelijkheid gecreëerd waardoor leerlingen hun talenten konden laten zien. Dit laatste was mogelijk voor alle OVO-scholen met als doel meer samenwerking tussen de verschillende scholen in de toekomst. Zelf heb ik ook de kans aangegrepen om mijn talent te ontwikkelen. Ik heb daar van mijn directeur alle ruimte voor gekregen. Daarnaast ervaar ik van collega’s ook positieve feedback
22
wat enorm stimulerend werkt. Met de Lerarenbeurs ben ik een masterstudie SEN (Special Educational Needs) gestart. In de toekomst hoop ik als gedragsspecialist mijn werkzaamheden op school te kunnen/mogen uitbreiden. Dat ik in 2013 de vervangende taak als teamleidster klas 1 mocht uitvoeren, ervaar ik als een enorme uitdaging en zie deze mogelijkheid ook als een stukje ontwikkeling voor mezelf. Om mij heen zie ik ook groei bij mijn collega’s. Een aantal collega’s is nog niet bevoegd en werken daar hard aan, er is duidelijk progressie zichtbaar. En de eerder genoemde professionalisering bij docenten wordt zichtbaar in school. Een positieve bekrachtiging zal uiteindelijk zijn vruchten afwerpen voor zowel de leerlingen als de docenten.”
Bas van Maanen, docent geschiedenis - Compaen VMBO
Jan Bos, directeur Bertrand Russell College: In 2013 startte onze school met de trajectgroep in de onderbouw vanwege Passend Onderwijs. De trajectgroep is een voorziening die ondersteunend is aan leerlingen die extra zorg nodig hebben.
Bas: “Op school is er ruimte om je talenten
te ontwikkelen. Dit houdt in dat er een tweede of eerste graads studie gevolgd kan worden. Maar ook een onderwijsgerelateerde studie voor onderwijsvernieuwingen is bijvoorbeeld mogelijk. Ook zie ik dat collega’s gestimuleerd worden om zich verder te ontwikkelen en te groeien binnen het onderwijs. Ik heb mijzelf ontwikkeld van een docent met een PABO diploma tot een tweede graads bevoegde docent. Waar ik in eerste instantie de wiskunde kant op werd gemanoeuvreerd, heb ik uiteindelijk zelf gekozen voor een studie geschiedenis. De school heeft mij hier in gesteund en is mij tegemoetgekomen in uren en studiemogelijkheden. Wat ik verder belangrijk vond is dat de school mij niet heeft overvraagd gedurende mijn studietijd. Ik denk dat ik door deze studie een completere docent heb kunnen worden en vakinhoudelijk en
23
vakdidactisch gegroeid ben. Om mijn studie zo snel mogelijk te kunnen afronden heeft Compaen voor mij mijn studie betaald, de laatste jaren 2 lesuren per week van mijn rooster gehaald en mijn studiedag vrij geroosterd. Daarnaast heb ik dankzij de contacten binnen de Stichting OVO Zaanstad op het Zaanlands Lyceum kunnen kijken op het havo en vwo. Wat een zeer leerzame ervaring is geweest en voor mij ook de bevestiging dat ik over een aantal jaar mijn eerste graads bevoegdheid wil gaan halen. In de rest van de school zie ik meerdere studerende collega’s en deze worden allemaal gesteund in hun studiekosten en in uren. Compaen is een school waarin heel veel ruimte is voor studerende collega’s omdat door studeren niet alleen de docent maar ook de school een stap vooruitgaat. De lessen krijgen een hoger niveau!”
842
11700
Landelijk zijn er 11700 zorgleerlingen waarvan er 842 ingeschreven zijn bij OVO-scholen.
Pilot Trajectgroep In 2013 is er als pilot een trajectgroep opgezet als speciaal arrangement voor leerlingen in het 1e leerjaar met specifieke gedragskenmerken en cognitieve beperkingen, meer dan de gemiddelde praktijkonderwijs leerling. De trajectgroep is een begeleidingsvorm waarbij leerlingen met een ondersteuningsbehoefte die duidelijk uitstijgt boven de basisondersteuning, extra ondersteuning ontvangen. Deze ondersteuning kan bestaan uit Time-out mogelijkheid tijdens het reguliere rooster, gevolgd door een reflectiegesprek, structuurmap, afsprakenbord, opvang in trajectgroepruimte, samenwerking met ouder(s) etc. Ouders en leerlingen waren in de evaluatie tevreden over deze pilot.
Passend Onderwijs Het uitgangspunt van Passend Onderwijs is dat leerlingen zoveel mogelijk onderwijs volgen in het regulier onderwijs. Ook de zorgleerling. Dat is een leerling met specifieke problemen of beperkingen die een specifieke aanpak of extra hulp nodig heeft. Daarom stellen OVO-scholen zichzelf de vragen: Wat heeft dit kind nodig? Heeft deze leerling speciale ondersteuning of begeleiding nodig vanwege een leerachterstand, gedragsproblematiek of andere bijvoorbeeld medische problemen? Op de OVO-scholen krijgt elk kind de ondersteuning die het nodig heeft en samen met de andere schoolbesturen in de Zaanstreek zorgen we er voor dat voor alle kinderen, welke ondersteuning zij ook nodig hebben, een passende plek is. In Zaanstad is zo een dekkend netwerk ontstaan waarin Passend Onderwijs geboden wordt aan alle Zaanse leerlingen. Er zijn afspraken gemaakt over welke ondersteuning de scholen bieden en hoe de ondersteuningsmiddelen (het budget voor lichte en zware ondersteuning) verdeeld worden.
hiervoor zijn in 2013 gestart. In 2013 hebben alle OVO-scholen een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Ouders zien aan de hand van het ondersteuningsprofiel welke ondersteuning de school kan bieden. In regio Zaanstreek is door de gezamenlijk schoolbesturen besloten dat alle scholen voor voortgezet onderwijs zich ontwikkelen tot begeleidingsscholen. Belangrijk voor een begeleidingsschool is: • het nauwgezet volgen van de ontwikkeling van de leerlingen • een sterke interne zorgstructuur • het bieden van verschillende ondersteuningsmogelijkheden en hulpmaterialen • het actief onderhouden van werkrelaties met externe deskundigen Het voortgezet speciaal onderwijs, het vmbo op het opdc (orthopedagogisch didactisch centrum) en de scholen voor praktijkonderwijs ontwikkelen zich tot dialoogscholen. De dialoogschool zorgt voor:
• een maximale en voortdurende dialoog over de speciale onderwijsbehoeften van de leerlingen zowel intern (mentor-leerling Vanaf 1 augustus 2014 gaan we op de bijvoorbeeld) als naar buiten met ouders en afgesproken manier werken, de voorbereidingen deskundigen
Jannet Koomen, directeur Praktijkschool De Brug 24
Kerngegevens personeel
384
mannen
779
Medewerkers
46,2
gem.leeftijd
Schoolplan 395
vrouwen
ziekteverzuim 2012: 4,83% 2013: 3,81%
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Wij vinden het belangrijk dat de onderwerpen die alle scholen aangaan besproken worden met de gemeenschappelijk medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bestaat uit een personeelsgelding en een geleding ouders/leerlingen. De GMR is negen keer bijeengekomen. Ter informatie, ter advisering en ter instemming zijn verschillende onderwerpen aan de GMR aangeboden. Het College van Bestuur heeft de GMR gevraagd advies te geven over het personeelsbeleid, het financieel beleid, de examenreglementen, de incidentenregistratie, de structuur van de GMR, de beleidsbrief van het CvB, de collegiale visitatie en de vakantieregeling.
25
In 2013 is met inbreng van alle betrokkenen bij de school het schoolplan 2013-2016 tot stand gekomen. In het schoolplan staat hoe wij onze doelen realiseren. Om de kwaliteit van de medewerkers te waarborgen zijn we in 2013 gestart met het houden van gesprekken zoals beschreven staat in de gesprekkencyclus en zijn persoonlijk ontwikkelingsplannen opgesteld. Jan Bos, directeur Bertrand Russell College
Lerende organisatie De afdeling Theoretische Leerweg is wegens School aan Zet gestart met het project ‘Lerende organisatie’. Aan de hand van het landelijke ontwikkelmodel wordt met externe ondersteuning gewerkt aan de ontwikkeling van het TL-team. In 2013 hebben 17 collega’s een studie gevolgd voor een 2e graad bevoegdheid of een masteropleiding zodat zij TL-leerlingen kunnen doceren vanuit hun eigen talent. Het studeren werd mogelijk gemaakt door de Lerarenbeurs, Zij-instromersregeling en eigen scholingsmiddelen van Compaen VMBO. Gerbrand de Lange, directeur Compaen VMBO
Klachten naar tevredenheid behandeld In 2013 heeft OVO Zaanstad in totaal van ouders 3 klachten ontvangen. De klachten van de ouders zijn voorgelegd aan de onafhankelijke Klachtencommissie OVO. Twee klachten zijn door de Klachtencommissie deels gegrond verklaard. De derde klacht is door klager ingetrokken. De onderwerpen van de klachten waren doublure, uitsluiting schoolreis en schooladvies. De overige klachten zijn door de schooldirecties tot tevredenheid van de klagers afgehandeld.
26
De onafhankelijke Klachtencommissie van OVO Zaanstad bestaat uit de volgende leden: • • • •
dhr. drs. J.W. Kuit (voorzitter) dhr. mr. O.C. Koppen (lid) mw. drs. A.E.M. de Vries-Bodewes (lid) mw. E.Nijhof-Scalé (reserve lid) De secretaris van het College van Bestuur is als ambtelijk secretaris toegevoegd
OVO Zaanstad kent naast de Klachtencommissie OVO Zaanstad nog twee commissies waartoe de klager zich kan wenden: • een interne commissie van beroep bij klachten over genomen maatregelen als gevolg van onregelmatigheden bij het eindexamen; deze commissie heeft in 2013 geen klachten ontvangen. • een interne bezwarencommissie bij klachten over het personeelsbeleid (arbeidsconflicten, overplaatsingen, enz.); in 2013 is er één bezwaarschrift ingediend. Dit bezwaarschrift is in behandeling genomen en gegrond verklaard. Op advies van de commissie is het eerder genomen besluit herzien.
Financieel gezond! Meer maatwerk Om meteen vanaf het startpunt talenten te ontwikkelen, is er in 2013 een nieuw sterk gedifferentieerd onderwijsaanbod begonnen in het eerste leerjaar namelijk: brugklas, sportklas, 1 atheneum regulier, 1 atheneum bètaplus, 1 gymnasium regulier, 1 gymnasium bètaplus. Daarnaast is er in 2013 meer aan maatwerk gedaan. Voor dertig leerlingen zijn er individuele leerroutes georganiseerd. Ook het in 2013 tot stand gekomen pedagogisch-didactisch model, uitgaande van 7 specifieke leeruitdagingen en mede gebaseerd op de onderwijsbehoefte van de meer begaafde leerlingen, draagt bij aan het (verder) ontwikkelen van talenten. Niet alleen leerlingen ontwikkelen hun talenten maar medewerkers ook! In 2013 hebben collega’s de studiedag ‘7 uitdagingen’ bijgewoond om te leren hoe de kennis over de zes profielen van hoogbegaafdheid ingezet kan worden om een optimale ontwikkeling van de leerlingen te stimuleren. Ook hebben collega’s een studiedag Taal en Rekenen bezocht.
Het geconsolideerde eigen vermogen van OVO Zaanstad had per 31 december 2013 een omvang van €20,3 miljoen. De reserve is onderverdeeld in een privaat (€2.423.757) en een publiek vermogen (€17.899.851). Het vermogen heeft 3 bestemmingen. Allereerst zijn er middelen gereserveerd voor Talenten Ontwikkelen, maximaal 5 miljoen voor de periode 2012-2016. Ten tweede reserveren we voor de herfinanciering van de bedrijfsmiddelen, waaronder vervangingsinvesteringen. Ten derde vangen we met het vermogen toekomstige risico’s op, zoals de verwachte terugloop in leerlingenaantallen door demografische factoren en wijzigingen in de bekostiging. De verwachting is dat onze financiële buffer in 2018 zo’n 5,7% zal zijn. Het exploitatieresultaat is door de middelen uit het Herfstakkoord en het Nationale Onderwijsakkoord bijna 750.000 euro positief. Het resultaat uit de reguliere bedrijfsvoering komt met een tekort van ruim 1,1 miljoen meer overeen met het begrootte resultaat van 1,6 miljoen tekort. In 2013 is de solvabiliteit 0,55 (0,53 in 2012). De current ratio is 1,65 (1,68 in 2012).
Jan Coster, directeur Zaanlands Lyceum 27
Vooruitblikken naar 2014 U heeft nu een impressie gekregen hoe wij het in 2013 hebben gedaan. Komend jaar werken we verder aan ons onderwijs zodat het nog beter wordt. Goed onderwijs is voor ons belangrijk. Ook in 2014. De OVO-scholen blijven in hun school vorm en inhoud geven aan talentenontwikkeling. De talententontwikkeling richt zich niet alleen op de leerlingen maar ook op de medewerkers. Daarnaast bereiden de scholen zich samen met het primair onderwijs voor op de invoering van de eindtoets in het primaire onderwijs en de consequenties voor de aansluiting po-vo. Ook blijven de scholen zich inspannen om de resultaten op het gebied van taal en rekenen te verbeteren. Het Stafbureau ondersteunt de scholen hierin. In 2014 besteden we aandacht aan het verder terugdringen van de afstroom en bevorderen van
de opstroom (leerlingen die overstappen naar een hogere leerweg). OVO Zaanstad heeft het initiatief genomen om samen met vertegenwoordigers van de andere besturen voor vo en po meer inzicht te krijgen in de afstroom (leerlingen die naar een lagere leerweg overstappen) ten opzichte van het basisschooladvies. We stellen samen de onderzoeksopdracht vast, inventariseren de schoolloopbaan van leerlingen groep 8 naar klas 3 in het vo over meerdere cohorten en analyseren de gegevens. Aan de hand van deze gegevens stellen we toekomstig beleid op. De vmbo-scholen van OVO Zaanstad en ZAAM stellen, na overleg, met het regionale bedrijfsleven en het mbo het aanbod in het vmbo in Zaanstad gezamenlijk vast en werken aan de implementatie van de vernieuwingen. In 2014 onderzoeken we samen met het mbo wat de invoering van de kwalificatiedossiers mbo voor het vmbo gaat betekenen. Wat houdt deze mbo onderwijsontwikkeling in voor de leerlingen van het vmbo die willen instromen in het mbo? Hoe ziet de vervolgopleiding er in de nabije toekomst voor hen uit? In 2014 continueren we het vmbo-project om leerlingen van de theoretische leerweg te
28
stimuleren een vervolgopleiding in de techniek te kiezen. We vinden dit belangrijk omdat: • leerlingen en ouders nog onvoldoende oog hebben voor de loopbaanperspectieven binnen Techniek en daardoor kansen missen; • er dalende instroom van TL-gediplomeerden in de mbo-opleidingen Techniek niveau 4 is; • we knelpunten verwachten op de arbeidsmarkt en in de ontwikkeling van de regionale economie door het ontbreken van voldoende gekwalificeerd technisch personeel. Met het project willen we dat het vak nask (natuurkunde/scheikunde) binnen de TL een sterkere positie krijgt en dat meer leerlingen voor het vak nask in hun pakket kiezen. Daarnaast werkt OVO Zaanstad in 2014 aan het antwoord op de volgende vraag: “hoe kunnen we opbrengstgericht werken binnen de scholen verder verbeteren?” Om tot een antwoord op die vraag te komen werkt OVO Zaanstad aan een plan van aanpak dat illustreert wat leidinggevenden en onderwijsteams daarvoor nodig hebben. OVO Zaanstad ontwikkelt in 2014 samen met de scholen waar nodig beleid om de onderwijskwaliteit te verhogen en de prestaties van leerlingen te verbeteren. Op deze manier kunnen we in 2014 doorgaan met talenten ontwikkelen.
Dit is een uitgave van OVO Zaanstad. Redactie en eindredactie: Susanne Brouwer Realisatie: Vanwijk
Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Zaanstad Stichting VO Compas
Bestuursnummer Stichting OVO Zaanstad: 41581 Bestuursnummer Stichting VO Compas: 41808
Bezoekadres: Stationsstraat 77 te Zaandam Postadres: Postbus 451 1500 EL Zaandam Telefoon: 075 640 15 48 E-mail:
[email protected] Website: www.ovo-zaanstad.nl
Naam Brinnummer Sector 1. Scholengroep Zaandam 20CN VO 2. Scholengroep Krommenie 20EY VO 3. Saenredam College 20FC VO 4. Praktijkschool De Brug 20FF VO 5. Zuiderzee College 29YT VO
