Psychologie a sociologie Úvod Vlastnosti vrozené a získané. Osobnost, její biologické kořeny. Fyzický a psychický vývoj. Primární socializace.
PaS1
1
Psychologie a sociologie Některá vymezení pojmu psychologie: věda o zákonitostech, vzniku, vývoji, funkci a průběhu chování a prožívání věda o duševnu Zdůrazňuje duševní život člověka. Některá vymezení pojmu sociologie: věda o společnosti, o jejím fungování na úrovni různých strukturních celků věda o společnosti Zdůrazňuje sociální podmínky. PaS1
2
Psychologie předmět pro porozumění lidskému myšlení a chování Psychika je determinována biologicky a sociálně. genetická výbava vliv prostředí vnější „přírodní“ vlivy proces socializace (výchova, vzdělání...)
PaS1
3
Osobnost a socializace
osobnost individuálně odlišný a relativně stálý vzorec myšlení, pocitů, motivů a chování socializace proces utváření osobnosti a její kultivace
Člověk se rodí jako biologická bytost. Osobností se stává v procesu socializace. PaS1
4
Vlastnosti vrozené tělesné a výrazové rysy rysy temperamentu
Biologický základ dědičnosti tvoří geny.
gen hmotný dědičně přenosný nositel genetické informace
PaS1
5
Geneticky dané tělesné znaky genotyp základní sekvence DNA, kterou jedinec dědí soubor všech dědičných faktorů, získaných od obou rodičů fenotyp soubor pozorovatelných vlastností jedince
Genotyp je vždy širší soubor než fenotyp. PaS1
6
Přímá vazba genů na fenotyp příklad Dědičnost krevní skupiny Genotyp
Fenotyp
AA
A
A0
A
BB
B
B0
B
AB
AB
00
0 PaS1
7
Znaky geneticky podmíněné Příklad: tělesná výška. Jedinec může být ve svém vzrůstu zbrzděn v období vývinu (nedostatečnou výživou, neúměrnou námahou...).
PaS1
8
Vlastnosti vrozené vlohy vrozené anatomicko-fyziologické zvláštnosti každého jedince Na základě vloh se formují schopnosti souhrn předpokladů pro osvojování činností (utváření dovedností). Jedna a táž schopnost se může opírat o různé vlohy. Táž vloha může sloužit k rozvoji různých schopností. PaS1
9
Vlastnosti získané Jedinec je nabývá v procesu socializace. zkušenost jedince organizace rodiny rámec kultury (subkultury)
PaS1
10
Činitelé utváření osobnosti vnitřní
vnější
Jsou v neustálé interakci.
Rysy osobnosti isou utvářeny vzájemným působením genetických dispozic a vnějších vlivů.
PaS1
11
Biologický vývoj jedince Novorozenec
Rané dětství
porod - 28 dní měsíc- 1 rok
Kojenec Batole
2 - 3 roky
Předškolní období
Střední dětství
4 – 6 let
Mladší školní věk
Pozdní dětství
7 – 11 let
Starší školní věk
Dospívání
Dorostový věk
12 – 14 let 15 – 18 let
Plná dospělost
18 – 30 let
Zralost
30 – 45 let
Střední věk
45 – 60 let
Stáří
60 – 75 let
Vysoké stáří
75 – 90 let
Kmetský věk
PaS1
12
nad 90 let
Kognitivní vývoj jedince (v laické psychologii rozumový) Týká se poznávacích funkcí: vnímání, představování, fantazie, schopností, myšlení, usuzování, inteligence, pozornosti a paměti. Souvisí jak s biologickým vývojem, tak s vývojem sociálním.
PaS1
13
Kognitivní vývoj jedince Teorie Jeana Piageta - souvislost s biologickým vývojem Z ní potvrzeno:
●
●
Dítě prochází řadou 4 kognitivních stadií, z nichž každé má svůj druh myšlení. I když se některé dítě vyvíjí rychleji než jiné děti, vždy jsou stádia všechna a za sebou.
PaS1
14
Kognitivní vývoj jedince Vývojová stádia dle J. Piageta: 1. Senzomotorické Poznávání předmětů – nejprve ústy, potom rukama. Vrcholem stádia je vědomí stálosti objektu, tj. toho, že věci existují, i když zmizely z dohledu. 2. Předoperační Vývoj paměti, začátek verbálního a abstraktního myšlení. (Slova symbolizují objekty, nějaký objekt lze použít jako symbol pro jiný.) ➔ neschopnost přijmout hledisko jiného člověka – egocentrismus ➔ neporozumění zachování množství Neexistuje ještě rozlišení reality od dojmů. PaS 1
15
Kognitivní vývoj jedince Předoperační stádium neporozumění zachování množství
PaS1
16
Kognitivní vývoj jedince Předoperační stádium egocentrismus
PaS1
17
Kognitivní vývoj jedince Vývojová stádia dle J. Piageta: 3. Konkrétní operace Schopnost logických úvah. (Umění seskupovat předměty do kategorií a logika A>B, B>C; A>C. Sčítání a odčítání.) Myšlení není plně abstraktní (chybí indukce, dedukce a systematické ověřování předpokladů). 4. Formální operace (toto stádium trvá i v dospělosti) Schopnost formulovat řešení v předstihu a uvažovat na logické hypotetické úrovni.
PaS 1
18
Kognitivní vývoj jedince Proměna kognitivních funkcí v mladé dospělosti (v psychickém vývoji 20 - 40 let) Mladý dospělý
Adolescent Nezkušenost Převaha školského způsobu uvažování znalost řešení modelových situací jednoznačných teoretických problémů iluze jediného správného řešení radikální přístup k hodnocení situací zdůraznění logiky řešení na úkor jiných složek ale: při subjektivním zasažení problémem uvažuje jinak
Zkušenost Diverzifikace myšlení uvědomění nejednoznačnosti většiny životních situací schopnost zvažovat a vybírat mezi alternativami výkladu a řešení schopnost využívat bez vedoucí autority neformálně získané poznatky uplatnění praktické a sociální inteligence PaS 1
19
Socializace Je nutnou podmínkou pro utvoření osobnosti. (příklady tzv. „vlčích dětí“ vs. mýty)
PaS1
20
Primární socializace Odehrává se v období převážně rodinné výchovy, případně ve spojení s výchovou v mateřské škole (nebo její obdobě).
Konečným cílem socializace ve smyslu sociálního učení je nahrazení vnějších sankcí vnitřními sociálními normami. = uplatnění vnitřního autoregulačního systému – vůle. Kulturní vlivy působí prostřednictvím rodinného prostředí na formování osobnosti. Socializace je přípravou na role ve společnosti. PaS1
21
Základní aspekty primární socializace
osvojení základních kulturních návyků (stolování, hygiena...) užívání předmětů běžné denní potřeby osvojení mateřského jazyka a dalších forem sociální komunikace osvojení základních poznatků o přírodě a společnosti a časoprostorové orientace osvojení sociálních rolí přiměřených věku a pohlaví orientace v základních společenských normách a hodnotách (správné/nesprávné, hezké/ošklivé...) postupný vývoj sebekontroly a volní regulace chování PaS1
22
Sociální hodiny soubor kulturních očekávání týkající se určitých životních mezníků (odchod z původní rodiny, sňatek, začátek pracovní dráhy, plození dětí...) Vychází z biologického vývoje (i ten je civilizačně ovlivněn) ale je podmíněn kulturou i subkulturou, ve které jedinec vyrůstá a žije.
PaS1
23
Literatura: Geist, B.: Sociologický slovník. Praha, Victoria Publishing 199? Kassin, S.: Psychologie. Brno, Computer Press 2007 Kohoutek, R.: Základy psychologie osobnosti. Brno, CERM 2000 Modrá. J.: Biologie dítěte. Dostupné z: http://janamodra.cz/tul/BIDM_ontogeneze.pdf [09/2014 ] Nakonečný. M.: Encyklopedie obecné psychologie. Praha, Academia 1997 Nakonečný, M.: Lexikon psychologie. Praha, Vodnář 1995 Plháková, A. Učebnice obecné psychologie. Praha, Academia 2003 Vágnerová, M. : Vývojová psychologie II - Dospělost a stáří. Praha, Karolinum 2007
PaS1
24
Upozornění autorky Prezentace je duševním vlastnictvím autorky a proto při jejím případném využívání respektujte prosím autorská práva. Vzor citace: Schmidtová, M. : „Vlastnosti vrozené a získané. Socializace“ (nepublikovaná přednáška z předmětu Psychologie a sociologie). Praha, ČVUT 2014
PaS1
25
