PROSES INTEGRASI SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWODADI
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh: Endah Asmarawati S851308018
PROGRAM PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
i
ii
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1. Tesis yang berjudul : “PROSES INTEGRASI SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL
DALAM
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
PADA
SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWODADI” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, Tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Matematika PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Matematika PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Februari 2015
Mahasiswa
Endah Asmarawati S851308018
iv
MOTTO “Tidak ada daya, upaya dan tenaga melainkan dengan (pertolongan) Allah” “Kemarahan akan mempersempit otak kita. Maka kerjakan segala urusan dengan hati yang sabar dan otak yang jernih” “Perubahan tak datang sendiri, kita yang harus memulainya. Berubahlah untuk maju...” “Jangan takut untuk melakukan kesalahan, karena dari kesalahan kita dapat belajar...” “Tak selamanya yang dapat dihitung itu penting dan tak selamanya yang penting itu dapat dihitung...”
v
PERSEMBAHAN
Karya yang tersusun dengan penuh kesungguhan dan ketulusan hati ini, Kupersembahkan kepada: Ibuku Hartini tercinta yang mampu membentuk karakter anak-anaknya, mampu menjadi teladan, mencintai dengan sepenuh hati, senantiasa menemani, memberikan dorongan dan nasihat. Ayahanda tersayang, Sukarno yang tiada pernah lupa mendoakanku di setiap doa panjangnya, penuh kasih sayang dan ketulusan., semangat, dukungan, pengorbanan, dan harapan yang selalu tercurah untukku. Kakakku
tersayang,
terimakasih
atas
semua
dukungan, perhatian dan pengertiannya. Teman-teman seperjuanganku kelas 2A angkatan Agustus 2013 atas kebersamaannya yang indah.
vi
KATA PENGANTAR Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanyalah milik Allah SWT yang dengan Kuasa-Nya tesis yang berjudul “Proses Integrasi Sikap Sosial dan Spiritual dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri di Kecamatan
Purwodadi”
dapat
terselesaikan
dengan
baik.
Keberhasilan
penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan kali ini penulis menyampaikan rasa terima kasih terutama kepada: 1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh studi di program Magister Pendidikan Matematika. 2. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas dalam penyusunan tesis ini. 3. Dr. Riyadi, M.Si., Dosen Pembimbing I, yang senantiasa memberikan motivasi, arahan dan bimbingan hingga penyusunan tesis ini selesai. 4. Dr. Imam Sujadi, M.Si., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bimbinga dan masukan demi sempurnanya tesis ini. 5. H. Budiyono, M.Pd., kepala sekolah SMP N 1 Purwodadi, yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini. 6. Lucas Suprijanto, M.Pd., kepala sekolah SMP N 2 Purwodadi, yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini. 7. Bambang Purnomo, S.Pd, M.M., kepala sekolah SMP N 3 Purwodadi, yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini. 8. Sutiknyo, S.Pd., kepala sekolah SMP N 4 Purwodadi, yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini. 9. Fathurrohim Nashoha, S.Pd., M.M, kepala sekolah SMP N 5 Purwodadi, yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini
vii
10. Widji Utami, M.Pd., Evi Triyani, S.Pd., Nugroho Yuliasmono, S.Pd., Yuni Setyowati, S.Pd., dan Purwoto, S.Pd., guru matematika yang telah berkenan menjadi subjek penelitian ini. 11. Drs. Sudjito, M.Pd., Supoyo, S.Pd, M.M., dan Anis Safa’atun, S.Pd., yang telah membantu sebagai validator untuk terlaksananya penelitian ini. 12. Seluruh pihak yang membantu selama penyusunan tesis ini. Semoga Allah SWT memberikan balasan yang lebih baik atas kebaikan dari semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian tesis ini. Penulis berharap hasil penelitian ini dapat menambah manfaat di bidang pendidikan khususnya pendidikan matematika.
Surakarta, Februari 2015 Peneliti
Endah Asmarawati
viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ..............................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS .................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xii
ABSTRAK .......................................................................................................
xii
ABSTRACT ................................................................................ ......................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
8
D. Manfaat Penelitian .................................................................
8
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
10
A. Kajian Teori .......................................................................... .
10
1. Pembelajaran Matematika ..................................................
10
2. Proses Integrasi Sikap ........................................................
13
3. Proses Integrasi Sikap Sosial ..............................................
17
4. Proses Integrasi Sikap Spiritual ..........................................
21
5. Pengintegrasian Sikap Sosial dan Spiritual .......................... 22
BAB III
B. Penelitian yang Relevan .........................................................
29
C. Kerangka Berpikir ..................................................................
31
METODE PENELITIAN .............................................................
33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
33
B. Jenis Penelitian .......................................................................
33
ix
BAB IV
BAB V
C. Subjek Penelitian....................................................................
34
D. Data dan Sumber Data ..........................................................
34
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
35
F. Validitas Data .........................................................................
40
G. Teknik Analisis Data ..............................................................
41
HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................
47
A. Hasil Penelitian ......................................................................
47
1.
Prosedur Pengumpulan Data ...........................................
47
2.
Hasil Analisis Data..........................................................
50
B. Pembahasan ...........................................................................
93
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................... 103 A. Simpulan ............................................................................... 103 B. Implikasi ................................................................................ 106 C. Saran ...................................................................................... 107
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 109 LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Waktu Penelitian ............................................................................
33
Tabel 3.2 Nama Validator Instrumen .............................................................
39
Tabel 4.1 Kesimpulan cara menyusun kegiatan pembelajaran sikap spiritual
56
Tabel 4.2 Kesimpulan cara menyusun kegiatan pembelajaran sikap sosial...
63
Tabel 4.3 Kesimpulan analisis proses integrasi sikap spiritual ......................
71
Tabel 4.4 Kesimpulan analisis proses integrasi sikap sosial ..........................
83
Tabel 4.5 Kesimpulan analisis cara penilaian sikap spiritual ........................
88
Tabel 4.6 Kesimpulan analisis cara penilaian sikap sosial ............................
92
xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Instrumen Penelitian .....................................................................
112
Lampiran 2 RPP Guru ......................................................................................
121
Lampiran 3 Transkrip Observasi .....................................................................
151
Lampiran 4 Catatan Lapangan Observasi ........................................................
184
Lampiran 5 Catatan Lapangan Wawancara .....................................................
225
Lampiran 6 Surat Keterangan Penelitian .........................................................
239
xii
ABSTRAK Endah Asmarawati. S851308018. 2014. PROSES INTEGRASI SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWODADI . Tesis. Pembimbing I: Dr. Riyadi, M.Si., Pembimbing II: Dr. Imam Sujadi M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) cara guru menyusun kegiatan pembelajaran dengan mengintegrasikan sikap sosial dan spiritual pada pembelajaran matematika materi himpunan siswa kelas VII SMP Negeri di kecamatan Purwodadi, (2) proses integrasi sikap sosial dan spiritual pada pembelajaran matematika materi himpunan siswa kelas VII SMP Negeri di kecamatan Purwodadi, (3) cara guru menilai sikap sosial dan spiritual pada pembelajaran matematika materi himpunan pada siswa kelas VII SMP Negeri di kecamatan Purwodadi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah guru matematika kelas VII SMP Negeri di kecamatan Purwodadi. Kriteria pemilihan subjek didasarkan pada guru yang sudah mengikuti diklat dan pelatihan kurikulum 2013 dan saran dari kepala sekolah. Sumber data berasal dari informan (guru dan siswa), dokumentasi dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data dengan menggunakan konsep dari Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian dapat dinyatakan sebagai berikut. (1) Penyusunan kegiatan pembelajaran yang mengintegrasian sikap spiritual dilakukan dengan cara menganalisis
KI-1 dengan langkah: memilih KD yang sesuai dan menentukan sikap spiritual apa yang akan dikembangkan, membuat indikator sikap spiritual, mengembangkan materi pembelajaran, membuat instrumen untuk mengukur sikap spiritual. Sedangkan penyusunan kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan sikap sosial dilakukan dengan menganalisis KI-2 dengan langkah: memilih KD yang tepat untuk menentukan sikap sosial yang akan dikembangkan, membuat indikator sikap sosial, mengembangkan materi pembelajaran, membuat instrumen untuk mengukur sikap sosial (2) Proses integrasi sikap spiritual yang dilakukan oleh guru di awal pembelajaran dan di kegiatan inti dengan cara memberikan motivasi atau dorongan, arahan, dan larangan atau peringatan kepada siswa melalui contoh-contoh himpunan ciptaan Tuhan yang ada di dalam kehidupan mereka sehari-hari. Sikap spiritual yang dikembangkan oleh guru adalah bersyukur dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Proses integrasi sikap sosial dilakukan oleh guru di kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cara guru memberikan pemodelan, penugasan, dan arahan melalui contoh-contoh fenomena yang ada dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan materi himpunan. Sikap sosial yang dikembangkan guru adalah sikap disiplin, gotongroyong, peduli, tanggungjawab dan toleransi. (3) Cara penilaian sikap spiritual dilakukan guru dengan tiga cara yaitu observasi, jurnal dan penilaian diri. Cara penilaian sikap sosial dilakukan guru dengan tiga cara yaitu observasi, jurnal dan penilaian antar teman. Kata kunci : proses integrasi sikap, sikap sosial, sikap spiritual, cara penilaian sikap
xiii
ABSTRACT Endah Asmarawati. S851308018. 2015. INTEGRATION PROCESS OF SPIRITUAL AND SOCIAL ATTITUDES IN LEARNING MATHEMATICS IN SEVENTH GRADE SMP NEGERI IN PURWODADI SUBDISTRICT. Thesis. Advisor I: Dr. Riyadi, M.Sc., Advisor II: Dr. Imam Sujadi M.Sc. Mathematics Education Study Program. Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. The purposes of this study were to describe: (1) how the teachers prepared learning activities to integrate social and spiritual attitude in teaching and learning mathematics on the material of set in seventh grade students Junior High School in Purwodadi Subdistrict, (2) the integration of social and spiritual attitude in teaching and learning mathematics on the material of set in seventh grade students Junior High School in Purwodadi Subdistrict, (3) how teachers assessed the social and spiritual attitudes in teaching and learning mathematics on the material of set in seventh grade students Junior High School in Purwodadi Subdistrict. Qualitative research was applied in this research.The subjects of the research were seventh grade mathematics teachers in Purwodadi Subdistrict and the subjects selection criteria were based on teachers who had followed the training curriculum in 2013 and recommended by the headmaster of the schools. The subjects are selected based on specific criteria by using snowball sampling technique. Source of data derived from informants (teachers and students), documentation and learning process. The data collection technique was done by observation, interviews and documentation. The validity of the data used source triangulation. Data analysis used Miles and
Huberman’s concept that are data collection, data reduction, presenting the data, and drawing the conclusion. The results of the study could be concluded as follows. (1) Preparation of learning activities to integrade spiritual attitude made by reviewing KI 1, choose the appropriate KD, making the indicator, developing the material, made the instrument to measure the spiritual attitude. While the preparation of learning activities that integrate social attitudes conducted by reviewing KI 2, choose the appropriate KD, making the indicator, developing the material, made the instrument to measure social attitudes. (2) Integration process of spiritual attitudes was conducted by the teachers in preliminary activities and in the core activities by providing motivation or encouragement, direction, and warning to students through a set of examples of God's creation that is in their everyday lives. Spiritual attitudes developed by teachers were grateful and fear of God Almighty. Integration process of social attitudes conducted by teachers in preliminary activities, core activities and close activities with the teacher giving cover modelling, assignment, and referrals through examples of phenomena that exist in everyday life associated with the material set. Social attitudes developed by teachers were discipline, mutual help, caring, responsibility and tolerance. (3) The teachers made assessment of spiritual attitude in three ways: observation, journals and self-assessment. The teachers made assessment of social attitudes in three ways: observation, journals and peer assessment. Keywords: attitudes integration process, social attitudes, spiritual attitude, attitude assessment proces
xiv
