perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN IPS SMP BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PURWANTORO KABUPATEN WONOGIRI
TESIS Disusun untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajad Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh Parno NIM S811108030
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2012 commit to user i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN IPS SMP BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PURWANTORO KABUPATEN WONOGIRI
TESIS
Oleh : Parno S811108030
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing Pembimbing I Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd.
………………
3 Oktober 2012
……………….
3 Oktober 2012
NIP. 19430712 197301 1 001 Pembimbing II Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. NIP. 19661108 199003 2 001
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal, 3 Oktober 2012 Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana UNS
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. NIP. 19430712 197301 1 001
commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN IPS SMP BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PURWANTORO KABUPATEN WONOGIRI TESIS Oleh : Parno S811108030 Tim Penguji : Jabatan Ketua
Nama
Tanda Tangan
Prof. Dr. Samsi Haryanto,M.Pd.
Tanggal
.……………..
19 Oktober 2012
………………
19 Oktober 2012
……………….
19 Oktober 2012
.………………
19 Oktober 2012
NIP. 19440404 197603 1 001 Sekretaris Prof. Sri Yutmini, M.Pd. NIP. 130 259 810 Anggota
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. NIP. 19430712 197301 1 001 Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. NIP. 19661108 199003 2 001
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal 19 Oktober 2012 Direktur Program Pascasarjana UNS.
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Prof. Ir. Ahmad Yunus, MS.
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd.
NIP. 19610717198601 1 001
NIP. 19430712 197301 1 001 commit to user iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1. Tesis
yang
berjudul
:
“PENGGUNAAN
BAHAN
AJAR
DALAM
PEMBELAJARAN IPS SMP BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PURWANTORO KABUPATEN WONOGIRI “ ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai keputusan peraturan perundang-undangan (Permendiknas Nomor 17, Tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesyahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, 26 September 2012 Mahasiswa,
Parno S811108030 commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjadkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat
dan hidayah-Nya semata sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis
”Penggunaan Bahan Ajar Dalam Pembelajaran IPS SMP Berbasis Kontekstual Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Purwantoro Kabupaten Wonogiri” ini sesuai dengan jadwal yang ditetapkan. Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menempuh studi pada Prodi Teknologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menempuh studi pada Prodi Teknologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr. Okid Parama Astirin, M.S., Asisten Direktur I yang telah memberikan ijin penelitian untuk penyusunan Tesis. 4. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd., Ketua Prodi Teknologi Pendidikan yang telah memberikan ijin penelitian untuk penyusunan Tesis. 5. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd., selaku pembimbing I atas bimbingan dan arahannya sehingga tesis ini dapat diselesaikan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan. commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku pembimbing II atas bimbingannya sehingga tesis ini dapat diselesaikan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan. 7. Rekan- rekan mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan
yang telah
membantu mencermati, mengkritisi dan memberikan saran dan pendapatnya dalam seminar proposal pada tanggal 28 Juni 2012. 8. Bapak Haryanto, S.Pd., Keapala SMP Negeri 1 Purwantoro Kabupaten Wonogiri yang telah memberikan ijin penelitian di SMP Negeri 1 Purwantoro Kabupaten Wonogiri sejak dimulai hingga dapat diselesaikannya laporan penelitian yang berupa tesis ini. 9. Para pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini. Semoga budi baiknya mendapat balasan yang lebih baik dari Alloh SWT. Penulis menyampaikan terima kasih yang setulus-tulusnya atas saran dan kritik yang konstruktif dari para pihak demi penyempurnaan lebih lanjut.
Surakarta, 26 September 2012 Penulis,
Parno NIM. S811108030
commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI Halaman PERSETUJUAN PEMBIMBING ……………………………………….
i
HALAMAN PENGESYAHAN …………………………………………
ii
PENYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ………….
iii
KATA PENGANTAR …………………………………………………...
iv
DAFTAR ISI …………………………………………………………….
vi
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………….
ix
ABSTRAK ……………………………………………………………….
xi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah …………………………………...
1
B. Rumusan Masalah …………………………………………
3
C. Tujuan Penelitian ………………………………………….
3
D. Manfaat Penelitian …………………………………………
4
BAB II KAJIAN TEORI A. Pengertian Bahan Ajar Dalam Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual …………………………………………………..
5
Pengertian Bahan Ajar IPS Berbasis Kontekstual ………
5
2. Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual …………………….
16
B. Penelitian Relevan ……………………………………………….
20
C. Kerangka Berpikir ……………………………………………….
21
1.
commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………
22
B. Metode dan Strategi Penelitian ………………………………….
23
C. Sumber Data dan Teknik Sampling………………………………
23
D. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………
25
E. Keabsahan Data ………………………………………………….
27
F. Teknik Analisis Data …………………………………………….
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ………………………………………
31
1. Visi Sekolah …………………………………………………..
31
2. Misi Sekolah ………………………………………………….
32
3. Tujuan Sekolah ……………………………………………….
33
4. Pelaksanaan Kurikulum IPS di SMP Negeri 1 Purwantoro ….
36
B. Temuan Penelitian ………………………………………………..
38
1. Penggunaan Bahan Ajar IPS Berbasis Kontekstual di Kelas VII di SMP Negeri 1 Purwantoro ………………………………..
38
2. Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual di Kelas VII SMP Negeri 1 Purwantoro …………………………………………
39
3. Kendala yang ada ……………………………………….........
42
4. Hasil Penggunaan Bahan Ajar Dalam Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual Kelas VII di SMP Negeri 1 Purwantoro commit to user viii
43
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Pembahasan ………………………………………………………
44
1. Penggunaan Bahan Ajar IPS Berbasis Kontekstual di Kelas VII di SMP Negeri 1 Purwantoro ………………………………..
44
2. Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual di Kelas VII SMP Negeri 1 Purwantoro ………………………………………… 3. Kendala Yang ada dan Cara Mengatasinya………………….
46 47
4. Hasil Penggunaan Bahan Ajar Dalam Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual Kelas VII di SMP Negeri 1 Purwantoro
49
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ……………………………………………………
54
B. Implikasi ………………………………………………………
57
C. Saran ………………………………………………………….
59
DAFTAR KEPUSTAKAAN …………………………………………….
commit to user ix
63
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1.1. Pedoman Wawancara dengan Kepala Sekolah …………..
65
Lampiran 1.2. Pedoman Wawancara dengan Wakasek Kurikulum ……..
66
Lampiran 1.3. Pedoman Wawancara dengan Guru IPS …………………
68
Lampiran 1.4. Pedoman Wawancara dengan Siswa Kelas VII ………….
72
Lampiran 2
Nama-nama Informan ……………………………………..
Lampiran 3.1. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah
76 77
Lampiran 3.2. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Wakasek Kurikulum ………………………………………………….
79
Lampiran 3.3. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru IPS Kelas VII ………………………………………………….
82
Lampiran 3.4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa Kelas VII …………………………………………………..
88
Lampiran 3.5. Dokumen Foto Wawancara ………………………………..
94
Lampiran 4.1. Kuesioner (Angket) Untuk Wakasek Kurikulum ………….
98
Lampiran 4.2. Kuesioner (Angket) Untuk Guru IPS Kelas VII ………….
102
Lampiran 4.3. Kuesioner (Angket) Untuk Siswa Kelas VII ……………...
108
Lampiran 4.4. Kuesioner (Angket) Nilai-nilai Karakter …………………..
115
Nama-nama Responden ……………………………………
119
Lampiran 5
Lampiran 6.1. Deskripsi Hasil Kuesioner (Angket) dari Wakasek Kurikulum commit to user x
120
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 6.2. Deskripsi Hasil Kuesioner (Angket) dari Guru IPS Kelas VII
125
Lampiran 6.3. Deskripsi Hasil Kuesioner (Angket) dari Siswa Kelas VII ….
131
Lampiran 6.4. Deskripsi Hasil Kuesioner (Angket) Nilai-nilai Karakter …...
138
Lampiran 7.1. Catatan Lapangan Hasil Observasi Bentuk Bahan Ajar IPS ...
140
Lampiran 7.1.1. Dokumen Hasil Observasi Bahan Ajar Cetak (Printed) …...
140
Lampiran 7.1.2. Dokumen Hasil Observasi Bahan Ajar Dengar (Audio) …...
145
Lampiran 7.1.3. Dokumen Hasil Observasi Bahan Ajar Pandang Dengar (AudioVisual) ……………………………………..
146
Lampiran 8.1. Silabus IPS Kelas VII ………………………………………
147
Lampiran 8.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) IPS Kelas VII …
153
Lampiran 9.1. Hasil Penilaian IPS Kelas VII A ……………………………
162
Lampiran 9.2. Hasil Penilaian IPS Kelas VII B ……………………………
164
Lampiran 9.3. Hasil Penilaian IPS Kelas VII C ……………………………
166
Lampiran 9.4. Hasil Penilaian IPS Kelas VII D ……………………………
168
Lampiran 9.5. Hasil Penilaian IPS Kelas VII E ……………………………
170
Lampiran 9.6. Hasil Penilaian IPS Kelas VII F ……………………………
172
Lampiran 10. Surat Ijin Penelitian …………………………………………
174
Lampiran 11. Surat Persetujuan Penelitian dari Kepala SMP Negeri 1 Purwantoro …………………………………………………
175
Lampiran 12. Biodata Mahasiswa ………………………………………….
176
Lampiran 13. Surat Pernyataan …………………………………………….
177
commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 14. Surat Rekomendasi dari Bakesbangpol dan Linmas dari Kabupaten Wonogiri …………………………………………
commit to user xii
179
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Parno. 2012. Penggunaan Bahan Ajar Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Pertama Berbasis Kontekstual Pada Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Purwantoro Kabupaten Wonogiri. TESIS. Pembimbing I : Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Pembimbing II : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan : 1. Mendeskripsikan bagaimana guru menggunakan bahan ajar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Purwantoro selama ini. 2. Mendeskripsikan kendala dan bagaimana cara mengatasinya. 3. Mendeskripsikan hasil penggunaan bahan ajar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Pertama di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Purwantoro. Lokasi penelitian ini di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Purwantoro Kabupaten Wonogiri. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitataif yang fokusnya adalah ingin menggambarkan dan mengungkapkan penggunaan bahan ajar dalam pembelajaran kontekstual Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Menengah Pertama di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Purwantoro sesuai kondisi atau keadaan apa adanya pada saat ini. Strategi yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, kuesioner (angket), observasi, dan dokumenter. Data-data yang diperlukan diperoleh dengan teknik wawancara, kuesioner (angket), observasi, dan dokumen yang diperoleh dari populasi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Purwantoro Kabupaten Wonogiri, yaitu Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Guru Ilmu Pengetahuan Sosial dan Siswa Kelas VII. Untuk mendapatkan data yang valid, dilakukan pemeriksaan kredibilitas data dengan teknik triangulasi, dan umpan balik dari informan, kemudian dianalisis dengan teknik análisis data kualitatif yang terdiri atas tiga alur kegiatan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Pertama berbasis Kontekstual di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Purwantoro yang dipergunakan Siswa Kelas VII, ditinjau dari bentuknya meliputi: a). Bahan ajar cetak (prented) yang meliputi Buku Sekolah Elektronik (BSE) Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII, IPS Terpadu, Terbitan MGMP IPS Wonogiri, peta, globe, atlas geografi, atlas sejarah, ensiklopedi Islam, majalah dan surat kabar. b). Bahan ajar dengar (audio) meliputi compact disk player, radio, cassete recorder. c). Bahan ajar pandang dengar (audio visua) meliputi liquid crystal display proyektor (LCD Proyektor), laptop (notebook), televise, film. d). Bahan ajar interaktif seperti compact disk interaktif (belum dapat commit to user xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
dilaksanakan) e). Bahan ajar lingkungan seperti penggunaan lahan, pasar Kecamatan Purwantoro, pasar hewan Kecamatan Purwantoro, Koperasi Siswa (Kopsis), Perusahaan Daerah Air Minum Giri Tirto di Purwantoro, sentra industri tahu, sentra industri batako (dilaksanakan dalam tataran teori di kelas). Kendala yang ada pada saat ini adalah berupa : 1. Kendala dari komite sekolah, yang menyangkut keterbatasan pengetahuan tentang bahan ajar Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Pertama dan keterbatasan waktu saja, 2. Kendala dari sarana prasarana yang disebabkan bantuan bahan ajar dari pemerintah yang belum merata untuk seluruh mata pelajaran di Sekolah Menengah Pertama termasuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. 3. Kendala dari guru, yang belum mampu menyusun bahan ajar interaktif dan belum melaksanakan penerapan bahan ajar lingkungan pada obyeknya. Hasil yang dicapai dari penggunaan bahan ajar dalam pembelajaran kontekstual Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Pertama di Sekolah Menengan Pertama Negeri 1 Purwantoro pada saat ini adalah: 1) Guru lebih mudah dalam melaksanakan pembelajaran. 2) Siswa lebih terbantu dan lebih mudah dalam belajar. 3) Dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dengan nilai rata-rata 79,895 (telah melampaui KKM yang ditetapkan oleh guru mata pelajaran yaitu 72).
commit to user xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Parno. 2012. The Use of Teaching Material of Junior High School Social Science Based On Contextual for VII Grade of First Junior High School of Purwantoro Wonogiri Regency. THESIS. Consultant I : Prof. Dr. Mulyoto, MPd. Consultant II : Dr. Nunuk Suryani, MPd. Education Technology Study Program, Post Graduate Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRACT This research aim: 1. Describe how teacher use the teaching material in Social Subject in Junior High School 1 Purwantoro up until now. 2. Describe the constraint and how to overcome it. 3. Describe the usage result of the teaching material in study of Social for Junior High School in Purwantoro 1 Junior High School. This research takes place in Purwantoro 1 Junior High School, Wonogiri Regency. This research type is descriptive research of qualitative. This research wants to describe and expose the usage of teaching material in study of Contextual Based Social for Junior High School in Purwantoro 1 Junior High School according to the condition and the situation at the moment. Strategies utilized in this research are interviewing, question airing, observing, and documenting. The data required obtained by interviewing, question airing, observing, and documenting from the population in Purwantoro 1 Junior High School, Wonogiri Regency. They are the headmaster, deputy ff curriculum, Social Teacher and grade VII students. To get valid data, I have done inspection of data credibility with triangulation technique, and feedback from informant. Then, I analyzed with analysis technique of qualitative data consist of three activity paths. They are reduction of data, presentation of data, and deduction. The result of this research concludes that teaching material in Study of Contextual Based Social for Junior High School in Purwantoro 1 Junior High School Wonogiri Regency, evaluated from its form covered : a). Printed teaching material consist of Buku Sekolah Elektronik (BSE) Social for VII Grade, IPS Terpadu, by MPMG Wonogiri, map, globe, geographic atlas, historical atlas, Islam encyclopedia, magazine and newspaper. b). Heard Teaching Material (Audio) consist ofompact disc player, radio, cassette recorder, visual and listening teaching material consist of liquid crystal display Projector, laptop, television, film. d). Interactive teaching material like compact disc (doesn’t yet able to be executed) e). Environment Teaching material like land use, Purwantoro district market, Purwantoro district animal market, Koperasi Siswa, Giri Tirto Drinking Water Area Company in Purwantoro, sentra tahu industry, sentra batako industry (executed in class theory level). The current constraints faced are: 1. Current limited understanding of School Committee about Social for Junior High School teaching materials. 2. The uneven help commit to user xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
of given teaching materials by the government within subjects for Junior High School, including Social. 3. The teacher’s incapability to make qualified teaching materials and teacher’s incapability to use the teaching materials correctly. Current result achieved from the use of teaching materials in learning of Social for Junior High School in Purwantoro Junior High School are: 1) Provide better learning environment for teachers and students. 2) Help students and make them easy to learn Social. 3) Improve student’s learning achievement proved with 79,895 average score (it exceeds current KKM set by the teachers: 72)
commit to user xvi
