Projekt podpory zdraví 3 pohoda učení - zdravé prostředí - otevřené partnerství

Základní škola, Kroměříž, U Sýpek 1462, příspěvková organizace PSČ 767 01, tel./fax: 573 338 164, URL: www.zssypky.cz, e-mail: [email protected]

Projekt podpory zdraví 3 pohoda učení - zdravé prostředí - otevřené partnerství

Projekt podpory zdraví byl přijat všemi zaměstnanci školy a zapojení školy do projektu bylo projednáno s rodiči žáků. Všichni se také vyslovili pro pokračování projektu a spolupracovali na jeho inovaci. Ředitelka školy a kontaktní osoba: RNDr. Eva Šílová

2

1. Identifikační údaje 

Název školy: Sídlo:

Základní škola, Kroměříž, U Sýpek 1462, příspěvková organizace U Sýpek 1462, Kroměříž, PSČ 767 01



Zřizovatel: Město Kroměříž Adresa zřizovatele: Velké náměstí 115, 767 01 Kroměříž



Právní forma: příspěvková organizace od 1. ledna 2001



Jméno ředitelky školy: RNDr. Eva Šílová Statutární zástupce ředitelky: Mgr. Milan Budín



Kontakt na zařízení:

 

IČO: 70877017 bankovní spojení: 27-1499520287/0100



Součásti školy podle Rozhodnutí o zařazení do sítě a jejich kapacity:

Základní škola U Sýpek 1462 767 01 Kroměříž Telefon/fax. - základní škola: 573 338 164, 733 507 572 Telefon - školní jídelna: 573 339 605 e-mail: [email protected] URL: http://www.zssypky.cz

1. Základní škola, kapacita:

500 žáků

2. Školní družina, kapacita:

100 žáků

3. Školní klub, kapacita:

100 žáků

4. Školní jídelna, kapacita:

400 jídel

2. Charakteristika školy Základní škola, Kroměříž, U Sýpek 1462, příspěvková organizace je úplnou základní školou s 1. - 9. ročníkem. Školu navštěvuje přibližně 300 žáků, žáci jsou vzděláváni podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola pro budoucnost. Škola má 18 pedagogických zaměstnanců a 7 nepedagogických zaměstnanců. Budova je v klidné, málo frekventované části

3 města v blízkosti Květné a Podzámecké zahrady. Specifikem je poměrně velké procento dojíždějících žáků (cca 30%) a také spádovost Dětského domova v Kroměříži. Ve škole proto velmi dobře a aktivně pracuje Školní poradenský tým sestávající z metodičky prevence, školního speciálního pedagoga, výchovné poradkyně a školního psychologa, ve škole pracují 3 asistenti pedagoga. Škola nabízí poměrně velký počet kroužků, děti mohou trávit volný čas v čítárně a ve školním klubu. Škola se mimo běžných integrací žáků se speciálními vzdělávacími potřebami specializuje i na integrace žáků s mimořádným kognitivním nadáním. Pro tyto žáky vytváříme individuální vzdělávací plány, i mimořádně nadaní žáci mají k dispozici asistenta pedagoga. Škola je zařazena do sítě Bezpečných škol a je přidružená k UNESCO. Ve škole máme školní naučnou stezku, skleník, meteorologickou stanici a venkovní učebnu. Z hlediska materiálně-technického byla nejstarší část školní budovy postavena v roce 1939, ale budova prošla řadou stavebních úprav a rekonstrukcí. Kromě kmenových tříd mají žáci k dispozici 10 moderně vybavených odborných učeben: učebnu informatiky, cizích jazyků, fyziky, chemie, učebnu přírodopisu, výtvarné výchovy, hudební výchovy, cvičnou kuchyni, keramickou dílnu a pracovní dílnu. Dětem slouží klubovny školní družiny, školní klub, tělocvična, relaxační místnost, školní jídelna, školní hřiště a skleník. Předností školy je její optimální velikost, funkční systém prevence rizikových jevů a školního poradenství, dobrá spolupráce s rodiči a partnery školy. Školní kurikulum vychází ze základních celoškolních projektů. 

Projekt Škola podporující zdraví aplikuje holistický přístup ke zdraví v rámci celého školního vzdělávacího programu. Výchovu ke zdraví podporuje na I. stupni projekt „Zdravé zuby“. Realizujeme celoškolní a celoroční projekt prevence úrazů „Nová cesta“ na obou stupních školy. Podpoře zdraví v holistickém pojetí a v realizaci programu budeme pokračovat i v dalším období. Podpora zdraví je nedílnou součástí našeho školního kurikula.



Škola je součástí sítě ekologických škol, plníme celoroční projekt environmentální výchovy a osvěty, jsme členy ekologických klubů KEV, M.R.K.E.V a klubu Tereza. Jako škola přidružená k UNESCO realizujeme ve škole celoškolní projekty zaměřené na ekologickou výchovu.

4 

28. srpna 2002 byl škole vydán certifikát o přijetí školy do sítě škol přidružených k UNESCO/ASP UNESCO. Škola se aktivně zapojuje do realizace „Týdnů škol UNESCO“ vyhlašovaných českou komisí pro UNESCO.



Věnujeme se práci s mimořádně nadanými dětmi a žáci školy s mimořádným kognitivním nadáním se úspěšně umist´ují v mezinárodní soutěži Genius Logicus



Je samozřejmostí vypracování minimálního preventivního programu (MPP) k prevenci rizikových sociálních jevů.



Při škole působí KMD - Klub malých debrujárů - sdružuje děti se zájmem o přírodní vědy, české centrum asociace má sídlo v Praze, působnost je mezinárodní.



Škola realizuje projekty zaměřené na individualizaci výuky Škola pro každého v rámci projektu EU peníze školám a projekt zaměřený na rovné příležitosti ve vzdělávání Škola pro radost.

Co se u nás děti učí Výuka probíhá podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola pro budoucnost. Nabídka volitelných a nepovinných předmětů Volitelné předměty: 7. ročník: Německý jazyk (2 hod. týdně) Kurz výtvarné výchovy (2 hod. týdně) Seminář z přírodopisu (2 hod. týdně) Sportovní hry (2 hod. týdně) 8. ročník: Seminář ze zeměpisu (2 hod. týdně)

5 Sportovní hry (2 hod. týdně) Praktikum z informatiky (2 hod. týdně) Kurz výtvarné výchovy (2 hod. týdně)

9. ročník: Seminář z chemie (2 hod. týdně) Technické kreslení (1 hod. týdně) Základy administrativy (1 hod. týdně) Kurz výtvarné výchovy (2 hod. týdně) Anglický jazyk vyučujeme jako povinný předmět již od 1. třídy.

Kroužky a volnočasové aktivity Jazyková přípravka pro nejmenší od 1. ročníku Turistický Košíková Logopedie Dyslektický Dysgrafický Science Arteterapie pro 1. stupeň Arteterapie pro 2. stupeň Logik Myšička Pěstitel Kutil Muzikoterapie Ruční práce pro 1. stupeň Ruční práce pro 2. stupeň Hra na flétnu (zajišt´ují pedagogové ZUŠ)

6 V 6. ročníku pořádáme pro žáky osobnostně sociální kurz. V 7. ročníku probíhá týdenní lyžařský výcvikový kurz. Každoročně probíhají projektové dny, dále systém odborných exkurzí a školních výletů. Nová cesta Projekt je zaměřen na prevenci úrazů v různých oblastech života žáků, na zásady bezpečného chování nejen při mimořádných událostech, ale i v běžném životě, doma, ve škole, při sportu a pobytu v přírodě. Součástí projektu je i výuka první pomoci. Projekt je založen na systému vzájemného učení. Žáci druhého stupně v roli učitele učí žáky prvního stupně vybraným tématům. Témata jsou volena vzhledem k věku žáků a období realizace projektu. Žák se tak v průběhu školní docházky seznámí se všemi tématy v roli žáka a následně předává svoje zkušenosti a poznatky v roli učitele mladším spolužákům. Projekt přispívá velkou měrou k rozvoji klíčových kompetencí u žáků. Základní témata projektu a rámcové časové rozložení 8. ročník pro 1. a 2. ročník (září, říjen) 

bezpečná cesta do školy



bezpečně ve škole



vidět a být viděn



bezpečí domova

7. ročník pro 3. ročník (listopad, prosinec) 

zima (ulice, kluziště, omrzliny,…)



zimní sporty (lyže, sáně, brusle)



vánoční svátky (pyrotechnika, nebezpečné dárky)



domácí prostředí (elektřina, plyn, vařící voda,…)

6. ročník pro 4. ročník (duben, květen) 

požár v budově školy



první pomoc



technické havárie



přírodní katastrofy

9. ročník pro 5. ročník (květen, červen) 

úrazy letního období



nástrahy počasí

7 

výlety, táboření, cestování



nebezpečí u vody

Naše tradiční akce            

slavnostní přivítání prvňáčků projektové dny Mikuláš ve škole (s nadílkou) školní soutěže, sportovní turnaje a mistrovství vánoční jarmark Den otevřených dveří Přípravná školička pro předškoláky slavnostní zápis do prvních tříd dětský karneval pro první stupeň Sportovní den Den dětí slavnostní ocenění žáků na závěr školního roku

Celoškolní projekty konkurenceschopnost

financované

EU

z

Operačního

programu

Vzdělávání

pro

EU peníze školám – projekt Škola pro každého Je zaměřen na individualizaci výuky, žáci jsou vyučováni v některých předmětech v méně početných skupinách. Prioritou je rovněž kvalita vzdělávání, především rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti, projekt se zaměřuje i na podporu přírodovědného vzdělávaní a cizích jazyků a dovybavení školy novými učebními pomůckami. Škola pro radost Projekt, který realizujeme od září tohoto šk. roku si klade za cíl podpořit rovné příležitosti žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Snažíme se jím systémově řešit inkluzi, neboť naši školu navštěvuje větší množství žáků se SVP, dětí mimořádně nadaných i dětí se sociokulturním znevýhodněním. Ve škole je od září 2012 zřízeno Školní poradenské centrum inkluzivního vzdělávání (ŠPC), které tvoří záchytnou síť pro žáky ohrožené školní neúspěšností, v současnosti tvoříme inovované individuální vzdělávací plány, které budou v elektronické podobě dosažitelné pedagogům k zaznamenávání hodnocení a pokroku žáka při plnění IVP, budou vytvořeny sady testů pro žáky se

8 SVP a od září byl otevřen Školní klub inkluzivních kroužků. Nabídka klubu je zaměřena na žáky se SVP i na žáky mimořádně nadané, žáci si mohou vybrat celkem ze 13 kroužků. Ve škole pracujeme na kvalitním poradenství pro žáky (rodiče, pedagogy) s předpokladem obtížnějšího uplatnění na trhu práce, ale i pro žáky mimořádně nadané. Pedagogové mají k dispozici odbornou podporu, vzdělávání i technické zabezpečení. Rodičům je poskytována odborná konzultační pomoc, jsou realizovány společné kooperativní dílny pro žáky, rodiče a učitele.

Organizace výuky 7:30 vstup žáků do školy 1. hodina 8:00-8:45 2. hodina 8:55-9:40 (velká relaxační přestávka, střídání tříd na hřišti) 3. hodina 10:00-10:45 4. hodina 10:55-11:40 5. hodina 11:50-12:35 6. hodina 12:45-13:30 7. hodina 13:35-14:05 8. hodina 14:10-14:55 9. hodina 15:00-15:45 V 1. a 2. ročníku přizpůsobují učitelé délku vyučovací hodiny fyziologickým potřebám dětí. Přestávky jsou určeny k relaxaci, žáci 1. - 4. ročníku využívají o velké přestávce školní hřiště. Všichni žáci se mohou volně pohybovat v prostorách školy. Dohled je zajištěn a škola je u vchodu z důvodu bezpečnosti opatřena kamerovým systémem.

Naše metody a formy práce 1. Vytváření heterogenních skupin žáků Při celoškolním projektu prevence úrazů Nová cesta (starší žáci vyučují mladší), při prezentacích seminárních prací žáků 9. ročníků ostatním žákům, při celoškolních jednodenních projektech napříč školou.

9 2. Prožitková pedagogika a činnostní učení Projektová výuka je u nás běžnou a osvědčenou metodou vzdělávání. Při realizaci činnostního učení se snažíme o co nejlepší vybavení školy moderními a současnými pomůckami. Pomůcky, pokud je to možné, vystavujeme v učebnách, aby je žáci měli na očích, starší žáci, pokud chtějí a mají zájem, mohou pomáhat učiteli připravovat pomůcky a praktické ukázky pro nižší ročníky. 3. Prvky Daltonské výuky Realizujeme na prvním stupni školy. Ve škole začínáme s daltonským plánem ve druhém pololetí prvního ročníku. Daltonský plán vychází vstříc jak nadanějším, tak pomalejším žákům (i když pro ně je obtížnější) a rozvíjí jejich talenty. Tento systém práce rozvíjí u dětí dovednost organizovat a rozvrhnout si práci, vyhledávat informace a umožňuje uplatnit se dětem s různými typy nadání. 3. Heuristická výuka Tuto metodu práce uplatňujeme v přírodovědných předmětech, zejména Fy, Che a Př. Žák prochází, zčásti za vedení učitele a zčásti samostatně, procesem objevování poznatku. Učitel řídí proces objevování poznatků prostřednictvím otázek a instrukcí, a tím žáku tento proces rozděluje do větších či menších kroků, v nichž žák pracuje aktivně a samostatně. Délku a obtížnost kroků učitel volí v závislosti na věku a úrovni žáků, na jejich předchozí zkušenosti se samostatnou prací apod. 4. Kooperativní výuka Využíváme skupinovou práci žáků a vedeme je k týmové spolupráci a kooperaci, posilujeme sebedůvěru a samostatnost dětí. Učíme žáky sebepoznání a komunikativním dovednostem. 5. Problémová výuka Rozvíjíme tvořivost, žáci hledají řešení problému, který jim učitel zadá, a při jeho řešení získávají nové znalosti, vědomosti a dovednosti. Problémové vyučování je často spojeno se skupinovou prací žáků. 6. Technika komunitního kruhu Používaná velmi často učiteli, ve škole máme systém třídnických hodin, které jsou pevně stanoveny v rozvrhu. 7. Celoškolní projekty a projekty napříč školou Vytváříme heterogenní věkově smíšené skupiny žáků, ve kterých je učíme spolupracovat, organizovat si práci a rozdělovat role za účelem efektivního dosažení stanoveného cíle.

10 Náš informační systém Ve škole byly jasně stanoveny komunikační cesty. Pro bleskovou informaci v případě problému byla pro rodiče zřízena tzv. Horká linka propojující ředitelku školy se členy školního poradenského týmu. Ten tvoří vedení školy, speciální pedagog, školní psycholog, učitelé a asistenti pedagoga. O prospěchu a chování informujeme: 

formou konzultací (individuálních na pozvání třídního učitele nebo hromadných, kdy jsou přítomni v daném čase všichni vyučující ve škole, preferujeme, aby se konzultací zúčastňovali rodiče s dětmi) a třídních schůzek,



žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich rodiče mají k dispozici konzultace za účelem hodnocení individuálních vzdělávacích plánů,



o akcích školy včetně termináře a jídelníčku prostřednictvím interaktivních webových stránek, kde naleznete kontakty na učitele, obrazovou dokumentaci apod., vyvěšením plakátu u vchodu do budovy,



kontaktními telefony, e-mailem

3. Evaluace předchozího projektu 

K evaluaci školního projektu podpory zdraví bylo použito dotazníkového šetření INDI 9. Toto dotazníkové šetření bylo určeno učitelům, žákům a rodičům. Dotazníkového šetření se zúčastnilo 36 rodičů, 39 žáků, 19 pedagogických zaměstnanců (viz. příloha č. 1).



Dalším evaluačním nástrojem byl Dotazník Kilman – Saxtonovy kulturní mezery. Evaluace kultury školy byla provedena pomocí dotazníkového šetření a vyhledávání tzv. KilmannSaxtonovy kulturní mezery. Dotazníkové šetření bylo zacíleno na pedagogické zaměstnance škol a celkem bylo osloveno 18 pedagogů, návratnost byla 100 % (viz. příloha č. 2). V dotazníku hodnotícím kulturu školy se jednotlivé faktory hodnocení pohybují na škále 1 - 5 (1 nejhorší, 5 nejlepší). Evaluovány byly společné cíle, důvěra ve vedení, převládající styl řízení, režim školy a organizační struktura, zaměření na pracovní úkoly, kontrola, motivace, komunikace a informovanost pracovníků, komunikace školy s okolím a rodiči, inovativnost, rozvoj učitelů, pracovní podmínky pro výuku, estetické prostředí a pořádek, vztahy mezi pracovníky, vztahy mezi učiteli a žáky, očekávání výsledků vzdělání. Hledaná kulturní mezera školy leží mezi skutečným a požadovaným stavem v jednotlivých šetřených faktorech.

11 

Výsledky evaluace kultury školy jsou pro organizaci vesměs pozitivní. Jasně se ukazuje, že materiálně technické podmínky dosáhly již určitého akceptovatelného standardu. Kladně je hodnocen režim školy a organizační struktura, velmi dobře je hodnocena komunikace školy s okolím a rodiči. Rovněž estetické prostředí a pořádek jsou respondenty vnímány velmi kladně. Největší mezeru mezi současným a požadovaným stavem vykazuje problematika motivace (-1,56), rozvoje učitelů (-1,56) a vztahy mezi pracovníky (-1,61). V oblasti motivace se projevuje nedostatek finančních prostředků na nenárokové složky mzdy, i přes to, že vedení školy má vypracován hodnotící systém práce učitelů a k hodnocení využívá i jiné než finanční formy hodnocení. V oblasti rozvoje pracovníků se projevuje nedostatek finančních prostředků na další vzdělávání učitelů, které se snažíme nahrazovat vzděláváním hrazeným z grantů. Na oblast vztahů mezi pracovníky, která vykazuje největší mezeru mezi požadovaným a současným stavem zacílíme v dalším období pozornost, strategie eliminace kulturních mezer je zapracována do souhrnných tabulek (viz. níže).



Výstupy evaluace byly zpracovány do tabulek (viz. níže) a staly se východiskem pro inovaci projektu na další 4-leté období.

Pohoda prostředí 1. Pohoda věcného prostředí

Pohoda věcného prostředí zápory

klady 

Vybavení tříd novým nábytkem



V kabinetech PC pro každého učitele

   

Dvě PC učebny Interaktivní tabule Keramická dílna Pozemky, dílny



Bezpečnost – bezpečná obuv žáků při pobytu ve škole



Hluk ve školní jídelně



Rozvody vody- nově zakrýt



Podlaha – přelakování některých učeben



Spoluzodpovědnost žáků za ochranu materiálního vybavení školy

12 

Školní obchůdek



Schodiště ve staré budově – obnovit nátěr



Organizování relaxačních aktivit na chodbě a na školním dvoře



Zastaralé zvonění, poruchové





Malování tříd

Relaxační chvilky během vyučování





Přelakování podlahy v tělocvičně

Atmosféra důvěry ve třídách





Obnova vybavení ŠK a ŠD

Zdravá výživa ve školní jídelně





Oprava sociálního zařízení

Dobrá vybavenost školní jídelny



Barevnost školy



Dobrá péče o vzhled budovy



Nábytek v kabinetech



Odstranění rozdílu ve vzhledu tříd prvního a druhého stupně



Spoluzodpovědnost žáků za ochranu materiálního vybavení školy



Rekonstrukce školního hřiště



Nový matný nátěr na tabule místo lesklého



Přestávky – dodržovat hranici mezi zdravou relaxací a porušováním pravidel chování



Nové regály do nářaďovny



Plocha pro školní projekty u šaten

2. Pohoda sociálního prostředí

Pohoda sociálního prostředí

klady

zápory

13



Komunikační cesty s rodiči



Osobní zodpovědnost každého za kvalitu a hodnocení práce celé školy



Adaptační pobyty 6. tříd, možnost i pro jiné žáky s problémovými třídními kolektivy



Vztahy mezi pracovníky uvnitř školy



Rovné příležitosti ve vzdělávání



Vztahy uvnitř školy



DVPP v oblasti práce s narušenými vztahy v kolektivu, prevence a řešení šikany, komunikace



Spoluzodpovědnost za pořádek a udržení čistého a estetického prostředí



Umožnit dojíždějícím dětem pobyt ve škole i v době po vyučování



Týmová spolupráce



Posílení významu výchovy a prevence sociálně patologických. jevů



Zavedení třídnických hodin jako součást rozvrhu



Využívání sociometrie, komunitního kruhu



Preventivní programy



Horká telefonní linka



Besedy s rodiči a pro rodiče



Školy v přírodě s programem



Vzdělanost v oblasti ICT



Školní psycholog přímo ve škole



Speciální pedagog přímo ve škole



Důslednost v požadavcích na dodržování školního řádu



Sjednocení názoru a postojů k řešení závažných sociálně rizikových jevů (šikana…)

her,

techniky

14

3. Pohoda organizačního prostředí

Pohoda organizačního prostředí zápory

klady 

Obsahově aktualizované webové stránky



Moderní vzhled webových stránek školy



Vyvěšené týdenní plány



Informační brožury



Kniha akcí ve sborovně



Zprovoznit elektronický informační systém



Prostor pro připomínkování akcí, programů





Nové nápady nezapadnou

Bohatá odpolední činnost nedovoluje 100% účast na poradách



Elektronická žákovská knížka



Menší počet pedagogů ruší systém předmětových sekcí



Denní elektronická komunikace s učiteli

Zdravé učení 4. Smysluplnost výuky

Smysluplnost výuky zápory

klady



Propojení teorie s praxí



Revidovat ŠVP



Aktivní zapojení žáků



Pravidelné zpětnovazební šetření mezi žáky



Spolupráce se středním školami a



Účelné a moderní pomůcky

15 odbornými učilišti 

Zapojení asistentů



Individuální přístup



Revidovat IVP

5. Možnost výběru a přiměřenost výuky

Možnost výběru a přiměřenost výuky zápory

klady 

Nabídka volitelných a nepovinných předmětů, kroužků, školního klubu



Vhodnost větší diferenciace požadavků na žáky



Účast žáků v soutěžích a olympiádách





Zajímavé aktivity pro žáky

Výkonnostní zkreslení na druhém stupni v souvislosti s odchodem žáků na víceletá gymnázia



Dělení do skupin





Zavádění prvků výuky CLIL

Instinktivní snížení požadavků učitelů na žáky v souvislosti se snížením výkonu třídních kolektivů po odchodu žáků na víceletá gymnázia

6. Spoluúčast a spolupráce ve výuce

Spoluúčast a spolupráce ve výuce

klady

zápory

16



Možnost volby, spolurozhodování



Projekty



Spolupráce 1. stupně a 2. stupně



Maximální možnost dalšího vzdělávání pedagogů



Profilace školy - integrace mimořádně nadaných žáků



Vytvoření pedagog. týmu ve škole zaměřenou na mimořádně nadané žáky a předávat zkušenosti



Vytvořit knihovnu a pracovní portfolio pracovních listů a metod pro práci s mimořádně nadanými žáky



Společensky prospěšné projekty



Nabídka doučování



Konzultace pro žáky s SVP a jejich rodiče



Průběžná evaluace IVP



Nabídka společných pracovních dílen



Vytvořit klub rodičů mimořádně nadaných žáků a zvát na konzultace



Rovné příležitosti ve vzdělávání



Vytvořit knihovnu a pracovní portfolio pracovních listů a metod pro práci s mimořádně nadanými žáky a žáky se SVP

7. Motivující hodnocení žáka

Motivující hodnocení žáka

klady

zápory

17



Konzultace s přítomností žáka



Elektronická žákovská knížka



Je společně vytvořena hodnotící škála a hodnotící kritéria, systém je propojen s evaluačními mechanizmy školy



Žáci dokáží reflektovat výsledky své práce



Transformace klasických žákovských knížek



Evaluace IVP



Důsledně vést žáky k sebehodnocení



Žáci ještě ne zcela dovedou nést zodpovědnost za výsledky své práce



Sjednotit pravidla a postupy hodnocení žáka ze strany jednotlivých učitelů



Přílišný důraz na sumativní hodnocení žáka

Otevřené partnerství 8. Škola jako demokratické společenství

Škola jako demokratické společenství zápory

klady 

Žákovský parlament





Velká demokracie ze strany žáků Rozpor: právo x zodpovědnost

Spolupráce mezi vyučujícími v jednotlivých ročnících a třídními učiteli



Respekt k autoritě učitele



Spolupráce Školské rady se školou



Spoluzodpovědnost za výsledky ve vzdělávání



Spoluúčast zaměstnanců na chodu školy



Přiměřená hranice mezi demokracií a respektováním autority



Otevřená komunikace mezi žáky a zaměstnanci školy (vstřícnost, otevřenost..)



Škola má demokraticky zvolené zastupitelské orgány

18 9. Škola jako vzdělávací středisko obce

Škola jako vzdělávací středisko obce zápory

klady 

Účast na dalším vzdělávání a školení nepedagogických zaměstnanců



Škola má školní časopis, www stránky



Pravidelně realizuje dny otevřených dveří, vernisáže, tvůrčí dílny pro rodiče, žáky i veřejnost



Škola efektivně spolupracuje se strategickými partnery



Žáci se podílí na akcích pořádaných městem Kroměříž jako bezpečnou komunitou



Odpoledne realizovat pravidelné sportovní i jiné aktivity pro rodiče



Školní zpravodaj o akcích



Pravidelné psaní článků o škole



Koordinace aktivit školy s plánem aktivit ostatních spolupracujících subjektů



Širší nabídky aktivit pro rodiče



Širší spolupráce s mateřskými školami

19

4. Rámcový Projekt podpory zdraví

Pohoda prostředí 1. Pohoda věcného prostředí

Pohoda věcného prostředí úkol 

Bezpečnost – bezpečná obuv žáků při pobytu ve škole



Hluk ve školní jídelně



Rozvody vody- nově zakrýt



Podlaha – přelakování některých učeben



způsob realizace 

Projednat s rodiči



Důsledným výchovným působením



Stavební firma navrhne řešení



Přelakování parket ve třídách odbornou firmou

Spoluzodpovědnost žáků za ochranu materiálního vybavení školy



Finanční spoluúčast při opravě poškozené věci



Schodiště na staré budově – bezpečnější nátěr



Odborná firma



Zastaralé zvonění, poruchové



Zajistí odb. firma



Malování tříd



Zajistí odb. firma



Přelakování podlahy v tělocvičně



Zajistí odb. firma



Obnova vybavení ŠK a ŠD



Zakoupit nové hry a koberce



Oprava sociálního zařízení



Odborná firma

20 2. Pohoda sociálního prostředí

Pohoda sociálního prostředí úkol

způsob realizace



Firemní kultura - p.r. školy na veřejnosti



Psaní článků o činnosti školy



Vysoká feminizace pedagogického sboru



Závislé na pracovně právních možnostech



Rovné příležitosti ve vzdělávání



Využít projekty EU



Vztahy mezi pracovníky uvnitř školy



Dle možností snížit vysokou feminizaci pedagogického sboru, v součinnosti s psychologem zapracovat na technikách posilujících vztahy mezi učiteli



Osobní zodpovědnost každého za kvalitu a



Téma projednat v profesním týmu

hodnocení práce celé školy

3. Pohoda organizačního prostředí

Pohoda organizačního prostředí úkol

způsob realizace



Moderní vzhled webových stránek školy



Inovace webu odbornou firmou



Informační brožury



Aktualizovat informační brožury



Zprovoznit elektronický informační systém



Zadat všechna data do systému



Bohatá odpolední činnost nedovoluje



Realizovat nové formy porad v menších

21 100% účast na poradách 

skupinách

Menší počet pedagogů ruší systém předmětových sekcí



Nahradit v rámci práce profesního týmu

Zdravé učení 4. Smysluplnost výuky

Smysluplnost výuky úkol

způsob realizace



Revidovat ŠVP



Zkontrolovat aktuálnost ŠVP



Pravidelné zpětnovazební šetření mezi žáky



Evaluační dotazníky a jejich vyhodnocování



Účelné a moderní pomůcky



Inovace financovaná z projektů



Zapojení asistentů



Součinnost všech pedagogů ve škole



Individuální přístup



Osobní zodpovědnost každého učitele – kontrola plnění IVP ze strany vedení školy



Revidovat IVP



Na pravidelných konzultacích v rámci projektu

22 5. Možnost výběru a přiměřenost výuky

Možnost výběru a přiměřenost výuky úkol

způsob realizace



Vhodnost větší diferenciace požadavků na žáky



Výkonnostní zkreslení na druhém stupni v souvislosti s odchodem žáků na víceletá gymnázia



Snížení požadavků učitelů na žáky v souvislosti se snížením výkonu třídních kolektivů po odchodu žáků na víceletá gymnázia



Hospitace a kontrola individualizace výuky Kontrola plnění IVP mimořádně nadaných žáků vedením školy a speciálním pedagogem



Projednat na pedagogické radě



Projednat na pedagogické radě

6. Spoluúčast a spolupráce ve výuce

Spoluúčast a spolupráce ve výuce Úkol

Způsob realizace



Rovné příležitosti ve vzdělávání



Prostřednictvím Projektu EU, OP VK Škola pro radost



Vytvořit knihovnu a pracovní portfolio pracovních listů a metod pro práci s žáky se SVP



V rámci projektu OPVK Škola pro radost

23 7. Motivující hodnocení žáka

Motivující hodnocení žáka úkol

Způsob realizace



Důsledně vést žáky k sebehodnocení



Metodické vedení učitelů vedením školy, evaluace v rámci konzultace IVP



Žáci ještě ne zcela dovedou nést zodpovědnost za výsledky své práce



Na prvním stupni posilovat spíše formativní hodnocení, na druhém stupni sjednotit požadavky na rovnocennost sumativního hodnocení jednotlivých učitelů



Sjednotit pravidla a postupy hodnocení žáka ze strany jednotlivých učitelů



Projednat na pedagogické radě



Přílišný důraz na sumativní hodnocení žáka



Projednat na pedagogické radě

Otevřené partnerství 8. Škola jako demokratické společenství

Škola jako demokratické společenství úkol

Způsob realizace



Velká demokracie ze strany žáků Rozpor: právo x zodpovědnost



Důslednost dodržování pravidel soužití a důslednost ve výchovných opatřeních



Spoluzodpovědnost za výsledky ve vzdělávání



Projednat způsob participace žáka na výsledku sumativního hodnocení, projednat možnost modelování průběžného hodnocení žákem

24 9. Škola jako vzdělávací středisko obce

Škola jako vzdělávací středisko obce úkol

Způsob realizace



Pravidelné psaní článků ze školního prostředí



Prostřednictvím propagace projektu Škola pro radost



Koordinace aktivit Města a příspěvkových organizací



Zapsat školní akce do společného kalendáře aktivit Zdravého města



Širší nabídky aktivit pro rodiče



Realizovat v rámci projektu Škola pro radost



Širší spolupráce s mateřskými školkami



Realizovat divadelní představení pro MŠ v rámci ŠK

5. Prováděcí plán na školní rok 2012/2013 Je součástí celoškolního plánu činnosti, na další období bude rozpracován do celoročního plánu školy a dílčí fáze realizace projektu v něm bude vyznačena barevně. Použité zkratky ve významu garantů realizace: ŘŠ-ředitelka školy, TU - třídní učitelé, garant EVVO – garant environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, vedoucí ŠSK - vedoucí školního sportovního klubu. Září Úkol výchova a vzdělávání Alcedo 6. ročník Projekt Škola pro radost – kroužky a doučování Bezpečná jízda Turnaj v člověče nezlob se

Způsob realizace Osobnostněsociální kurz Akce na Dopravním hřišti

termín

Zodpovídá

18., 19.9. 15.9.

TU metodik

26.9.

garant Bezpečné školy ŠD

25 Kontrola rozdělení žáků do skupin v rámci individualizace výuky Den bez aut organizační záležitosti nahlášení žáků uvolněných z TV ředitelce školy

ŘŠ TU

Info kampaň

nahlášení žáků se spec. vzděl. potřebami ŘŠ osobní listy žáků seznam žáků jednotlivých tříd ustavení žákovských samospráv ustanovení zástupců do žák. parlamentu doplnění měsíčních plánů vyvěšení rozvrhu dohledů podklady pro stat. výkaz odeslání zahajovacího stat. výkazu V 3-01 a úrazovost a šk. knihovna kontrola TK, razítko, podpis záznamy o práci v NP zahájení plaveckého výcviku plán práce školy tematické a časové plány plány třídních učitelů plány výchovného poradce

do 22.9. do 22.9. 1.9. 9.9.

učitelé TV školní spec. pedagog TU ZŘ TU TU všichni ped. pracov. ZŘ ZŘ

individuální učební plány + žádosti o zafinancování plán práce ŠD, rozdělení dětí

do 30.9.

preventivní programy školy - seznámit rodiče s MPP plán kontrol a hospitací školská rada pozvánky zahájení práce zájm. útvarů aktualizovat 2 zástupce ze třídy do občanského sdružení Třídní schůzky Poučení žáků, dohlížející služba Bezpečnost ve škole a bezpečná obuv kontroluje Školní řád a pravidla chování s ohledem na Projednání ve bezpečnost, zásady podpory zdraví, relaxaci a třídách bioritmus, právo a zodpovědnost, inovace dle novely vyhlášky o ZŠ Zajistit novou studijní literaturu do učitelské Návr titulů knihovny předat ŘŠ BOZP kontrola kotelny před započetím topné sezony úvodní instruktáž a seznámení žáků s BOZ, PO seznámení s řádem školy

9.9. do 30.9. 30.9. 14.9.

ŘŠ, ZŘ ZŘ ZŘ ŘŠ ŘŠ vyučující TU vých. poradci speciální pedagog vychov. ŠD metodička prevence, TU ŘŠ ŘŠ ZŘ

11.9. 4.9.

TU TU

1.9.

TU

1.9.

TU, všichni zaměstnanci

Do 20.9.

poradenský tým

1.9. 1.9.

topič TU TU

15.9. 15.9. 15.9.

26 místní komunikace a přesun žáků, trasy školení PO kontrola výkonu dozorů kontrola vyčištění oken 1x za 6 měsíců kontrola vyčištění svítidel a zdrojů světla (každé pololetí) kontrola, vhodnost uskladnění OOPP lékařské prohlídky pracovníků

1.9.

p. školník p. školník ŘŠ vedoucí školní jídelny

kontrola platnosti zdrav. průkazů ve ŠJ Říjen Úkol Výchova a vzdělání Divadelní představení I. stupeň Sběr papíru Bezpečná jízda 4. - 8. ročník ŠD hnědý a oranžový den = kaštany, podzim Dopravní hřiště ŠD Nová cesta -projekt Bezpečná škola Nová cesta -projekt Bezpečná škola Společná dílna pro rodiče a žáky Keramický reliéf ZOO Lešná - sponzorství Organizační záležitosti zahájení práce se žáky přihlášenými do soutěží a olympiád Požadavky na rozpočet 2013 příprava sbírek k inventarizaci Příprava formulářů evaluačních zpráv třídních učitelů na ped. rady kontrola práce ŠD Kontrola projektu Škola pro každého Kontrola projektu Škola pro radost podzimní prázdniny kontrola ŽK zjištění problémových žáků kontrola výkonu dohledů, kontrola tělovýchovného zařízení příprava LVK příprava návrhů na vyřazení z inventáře BOZP preventivní požární prohlídka objektu, zápis do PK provedení cvičného požárního poplachu - zápis do PK prověřit stav dokumentace školy o BOZP

všichni vyučující ZŘ ZŘ p. školník

Způsob realizace

termín

Zodpovídá

TU ZŘ garant Bezpečné školy 13.10. vychovatelky 20.10. vychovatelky TU 7. a 3. 23.,24.10. ročníku 19.10.

Dopravní hřiště Projekt napříč školou Projekt napříč školou Pracovní dílna Výprava do ZOO

30.,31.10 22.10.

Písemný návrh 15.10.

30.10.

6. a 1.,2. ročník vedoucí dílny žákovský parlament vyuč. ředitelka školy správcové sbírek zástupce ředitelky ŘŠ ŘŠ TU ŘŠ ŘŠ vedoucí LVK ZŘ p. školník ZŘ ŘŠ

27 zahájení topného období Listopad Úkol Výchova, vzdělání setkání koordinátorů škol UNESCO ŠD barevný den=listí, barevnost Pedagogická rada ŠD Dokážu to také-den všech smyslů Článek o projektu Škola pro radost

p. školník Zodpovídá

Hospitace Organizační záležitosti koordinace termínů čtvrt. pís. prací

Adventní věnce

ŘŠ

19.11.

ŘŠ metodik projektu

Realizace ŠVP

Kontrola osnov a uč. plánů, doplnění ŠVP jmenování inventarizační komise, započetí inventarizace konzultace Hodnotící pedagogická rada za I.čtvrtletí příprava lyžařského výcviku kontrola četnosti známek v ŽK zjištění zájmu žáků z 5. roč. o víceleté gymn. kontrola TK, sledování absence kontrola sešitů, LP, práce zájm.útvarů Přelakování parket příprava na soutěže a olympiády BOZP provedení inventarizace požární prohlídka objektu kontrola výkonu dozorů oprava sociálního zařízení Prosinec Úkol Výchova, vzdělání vánoční jarmark, dílny

7.11.

Celý měsíc

ŘŠ, zástupce ŘŠ ZŘ

Doplněné a opravené dokumenty učitelů

15.11.

TU, ZŘ

4.11. 10.11.

ŘŠ všichni vyučující ŘŠ vedoucí LVK ŘŠ ZŘ ZŘ odb. firma PK ZŘ ŘŠ, p. školník ZŘ odb. firma Zodpovídá

12.12. Kooperativní dílna Návštěva tříd

Mikuláš ve škole

1.12.

Přehlídka populární písně pro rodiče filmové předst. ŠD Inovace webu revize pravidel hodnocení žáka ŠD Mikulášská besídka se studentkami ŠD vánoční pracovní dílna se studentkami ŠD zelený den=vánoční stromek

12.12. návrh 4.12.

celá škola vedoucí dílny vedoucí školního klubu vedoucí sekce HV vychovatelky odb. firma profesní tým vychovatelky vychovatelky vychovatelky

28 zásady čerpání FKSP kontrola klasifikace vánoční turnaj ve stolním tenise 11. 12. soutěž mladých odborníků COPT vánoční setkání pracovníků školy Kavárna Slavia 18.12. novoročenky vánoční prázdniny 2.12.-2.1. výroční zpráva o hospodaření zásady čerpání FKSP schůzka občanského sdružení čerpání fondu FKSP BOZP preventivní požární prohlídka objektu plnění plánu ozdravných opatření kontrola zápisů v knize kontrol a v požární knize rozbor úrazů poučení žáků před zimními prázdninami, před LVK, zápisy v TK rozbor čerpání dovolené za kalendářní rok objednávky SEVT - tiskopisy, vysvědčení organizace úklidu o zimních prázdninách přehled životních výročí pracovníků pro příští rok kontrola termínů platových postupů

ZŘ kabinet TV vyučující fyziky ŘŠ Sekce VV ŘŠ, EKO ŘŠ ŘŠ EKO p. školník ŘŠ ŘŠ ZŘ TU EKO ZŘ p. školník EKO EKO

Leden Úkol Výchova, vzdělání Den otevřených dveří

Výstava prací žáků školy školička pro předškoláky-1. setkání Pedagogická rada ŠD turnaj deskové hry ŠD barevný den bílý Kontrola práce s IVP ŠD dárečky pro zápis Organizační záležitosti příprava zápisu žáků do 1. tříd třídní schůzky stav přípravy žáků k přijímacím zkouškám Diagnostický den pro žáky s mimořádným nadáním přihlášky žáků na SŠ, SOU

Zodpovídá Pracovní dílny 17.1. Vernisáž, informační seminář pro zájemce 17.1.

20.1. 28.1.

31.1.

15.1.

ředitelka školy

poradenský tým vedoucí Metodické sekce I. stupně ŘŠ vychovatelky vychovatelky speciální pedagog vychovatelky vedoucí Metodické sekce I. stupně TU ZŘ

12.1. výchovný

29

matematická olympiáda - okr. kolo změny v rozvrhu na II. pololetí kontrola a rozbor práce ŠD kontrola ŽK, sešitů, LP, písemných prací kontrola TK - absence, úplnost zápisů kontrola TV a katalog. listů Klasifikační pedagogická rada za I. pololetí

22.1.

divadelní předplatné vysvědčení návštěva dětí z MŠ v 1. třídách

31.1.

schůzka rodičů vycházejících žáků BOZP kontrola vybavení lékárniček preventivní požární prohlídka vyhodnocení stavu prac. a školní úrazovosti

poradce Sekce M ZŘ ŘŠ ZŘ ZŘ ZŘ ŘŠ výchovný poradce ZŘ MS I. stupně výchovný poradce zdravotník p. školník ZŘ

Únor Úkol Výchova, vzdělání zápis do 1. tříd

Zodpovídá MS I. stupně Kooperativní dílna

Keramické nádoby

vedoucí dílny výchovný poradce vedoucí týmu jazyků vychovatelky vychovatelky vychovatelky

odeslání přihlášek Konverzační soutěž v AJ ŠD čajové odpoledne ŠD barevný den červený=Valentýn ŠD vybíjená-turnaj mezi odděleními pololetní prázdniny Dějepisná olympiáda - okr. kolo Dětský karneval I.st.+ŠD Lyžařský výcvikový kurz uložení a kontrola pedagogické dokumentace Pěvecká soutěž I. stupeň sledování přípravy žáků na přijímací zkoušky BOZP preventivní požární prohlídka objektu prohlídka tělocvičny, nářadí a zařízení tělocvičny (každých 6 měsíců) kontrola vyčištění oken, svítidel a zdrojů světla kontrola hydrantů (každých 6 měs.)

1.2. sekce D MS I. stupně vedoucí LVK ZŘ MS I. stupně ZŘ p. školník ZŘ p. školník p. školník

Březen Úkol Výchova, vzdělání

Zodpovídá

30 přípravná školička dílna kraslice-výroba slaměnek, rodiče a veřejnost

Kooperativní dílna

tým VV vyučující ČJ, HV koordinátor

Kroměřížský sněm, projekt 8. a 9. roč. Den vody jarní prázdniny Kultura školy velikonoční prázdniny zeměpisná olympiáda - okr. kolo chemická olympiáda - okr. kolo basketbal - okr. kolo Klokan - mat. soutěž ŠD dopravní hřiště ŠD barevný den modrý=voda BOZP požární prohlídka kontrola dozorů připravit prověrku BOZP kontrola uzamykání šaten během vyučování zajištění úklidu školy o jarních prázdninách kontrola dodržování spisového řádu Duben Úkol Výchova, vzdělání Bezpečná škola Organizační záležtosti SCIO testy velikonoční výzdoba Coca-Cola cup O pohár školy v basketbale

Evaluační dotazník

15.3. 20.3., 21.3.

tým Z tým Ch vedoucí ŠSK kabinet M

p. školník ZŘ EKO p. školník p. školník ŘŠ Zodpovídá

28.4.

školička pro předškoláky-2. setkání malá kopaná - okr. kolo Pythagoriáda, Klokánek Matematická olymp. - okr. kolo kontrola plnění časových a tematických plánů konzultace + velikonoční dílna přijímací zkoušky projektový týden - téma vypsáno komisí UNESCO velikonoční prázdniny Hodnotící pedagogická rada za III. čtvrtletí poučení o organizaci školních výletů, plán školních výletů

ředitelka školy

7.4.

5. - 6. 4 22.4.

garant projektu ZŘ ZŘ MS VV vedoucí ŠSK vedoucí ŠSK metod. sekce 1. stupně vedoucí ŠSK kabinet M kabinet matematiky profesní tým vyučující výchovná poradkyně všichni ŘŠ ŘŠ

31 BOZP požární prohlídka sečení trávy v areálu školy objednávka učebnic ukončení topné sezóny

p. školník p. školník ZŘ

Květen Úkol Výchova, vzdělání školička pro předškoláky-3. setkání Divadelní představení pro MŠ Pleteme z pedigu Projektový den Napříč školou Ekodílna UNESCO Organizační záležitosti nohejbal kopaná krajské kolo FO návštěva dětí ze spádové školy Pohádková Kroměříž fotografování tříd kontrola plnění učebních osnov kontrola ŽK, sešitů třídní schůzky kontrola práce zájmových útvarů Poplach PO realizace školních výletů zájem o volitelné předměty, nabídka nepov. předm. BOZP kontrola el. přenosných spotřebičů kontrola výkonu dozorů poučení žáků o bezpečnosti na školních výletech, zápis do ŽK plán dovolených zajištění prázdninové služby v kanceláři a úklid školy objednávky čisticích, zdravot. a kancel. potřeb kontrola školního pozemku Oprava a údržba na prázdniny Červen Úkol Výchova, vzdělání prezentace devátých ročníků, ocenění žáků Organizační záležitosti třídní schůzky Den dětí schůzka rodičů budoucích prvňáčků

Zodpovídá TU budoucí 1. tříd vedoucí ŠK vedoucí dílny

Pracovní dílna 7.5.

27.5.

koordinátor vedoucí ŠSK vedoucí ŠSK sekce F ŘŠ I. stupeň TU předsedové PK ZŘ TU ŘŠ ZŘ TU TU ZŘ ZŘ TU EKO ŘŠ EKO ŘŠ ŘŠ

Obeslání firem

Zodpovídá Pozvat rodiče a hosty 22.6. 2.6. 1.6.

TU, ŘŠ

TU TU

32 veřejná prověrka BOZP Jarmark lidových řemesel pokračování školních výletů O hanácké koláč odevzdání učebnic ocenění žáků spolupráce se ZŠ Rataje Sportovní den závěrečné MS vyhodnocení výsledků v prestižních soutěžích a olympiádách podklady pro výroční zprávu - tabulky Klasifikační pedagogická rada za 2. pololetí vrácení vypůjčených pomůcek do kabinetů, jejich řádné uložení opravné zkoušky-vypsat termíny schůzka občanského sdružení závěrečné slavnostní setkání pracovníků školy odchod 9. ročníku fotografování ped. sboru kontrola pedagogické dokumentace vysvědčení BOZP požární prohlídka zpráva o úrazovosti opatření k ochraně majetku po dobu prázdnin poučení žáků o bezpečnosti návrhy na plat. postupy seznamy tříd pro příští školní rok harmonogram prací pro závěr šk. roku péče o květiny po dobu prázdnin termíny výplat mezd o prázdninách zajištění oprav a údržby přes prázdniny Srpen Úkol výchova a vzdělávání plán MPP plán poradenství školní plán akcí doladit organizační záležitosti kontrola ukončení oprav a úklidu ve škole rozvrh prací v přípravném týdnu, začátek přípravného týdne kontrola pozvání žáků k opravným zkouškám pozvání učitelů k zahájení šk. roku archivace vyúčtování šk. výletů nové platové výměry

Velké náměstí

V tělocvičně

28. 6. 27. 6. 26. 6.

24.6.

29. 6. 29. 6. 27.6.

VV TU 4. roč. ZŘ ŘŠ ŘŠ vedoucí ŠSK předsedové MS profesní tým ZŘ ŘŠ správcové sbírek ZŘ ŘŠ ŘŠ TU ŘŠ ZŘ TU p. školník ZŘ ŘŠ TU EKO TU ŘŠ ZŘ EKO ŘŠ

Termín

Zodpovídá

29.8.

preventista výchovný poradce

29.8. 29.8.

ŘŠ, p. školník 25.8. pozvánky

20. 8.

ŘŠ ZŘ EKO ZŘ, CVS EKO EKO

33 stanovení pracovní doby zaměstnanců informace zřizovatele o zabezp. šk. roku pracovní náplně zaměstnanců rozdělení žáků do I. tříd klíčový režim včetně podpisů převzetí klíčů u nových zaměstnanců aktualizovaný seznam zaměstnanců školy obnovení dohod o pronájmu tělocvičny příprava rozvrhu hodin přidělení třídnictví, uč. předmětů, nepov. předmětů, volitelných předmětů předání TK, výkazů, kat. listů, rozvrhů hodin, ŽK a uč. pomůcek pro učitele předání výroční zprávy plány spolupráce se spolupracujícími subjekty určení správcovství sbírek, kabinetů, učeben, předání inventáře a sbírek řády odb. učeben rozdělení učitelů do kabinetů upřesnění režimu ŠD kontrola stavu šk. potřeb a učebnic rozvaha požadavků na učební pomůcky ustavení metodických orgánů estetická úprava šk. prostředí, výzdoba učeben a chodeb organizace opravných zkoušek, určení komisí organizace zahájení šk. roku pověření uvádějících učitelů plán kontrolní činnosti Úvodní pedagogická rada projednání celoročního plánu práce školy řád školy- projednání změn pokyny pro práci TU - vedení dokumentace upřesnění počtu žáků ve třídách a uzavření třídních výkazů po oprav. zkouškách organizace nepovin. předmětů a zájm. kroužků výsledky oprav. zkoušek, upřesnění počtu žáků ve třídách školení BOZP a PO zvláštní příplatky BOZP Přehled úrazů, dokončení evidence úrazů kontrola školy z hlediska BOZP a hygieny kontrola vybavenosti lékárniček kontrola přenosných el. spotřebičů kontrola uložení a evidence chemikálií

EKO ŘŠ EKO vyuč. 1. ročníku ZŘ EKO ZŘ ZŘ ZŘ ZŘ ŘŠ ŘŠ ŘŠ ZŘ ZŘ S ohledem na bioritmus dětí předsedové MS ZŘ ŘŠ Materiály propagující zdravý životní styl

27. 8.

TU, MS VV ZŘ ŘŠ ŘŠ ŘŠ ŘŠ, ZŘ

ZŘ EKO ZŘ ŘŠ zdravotník ZŘ Sekce CH

34 kontrola jídelny preventivní požární prohlídka objektů - zápis do PK, 1xměsíčně kontrola vnitroorganizačních směrnic vnitřní řád školy řády odb. učeben revize has. přístrojů vstupní školení nových zaměstnanců seznam prací zakázaných ženám prověrka správnosti traumatologického plánu přidělení OOPP, kontrola, hodnocení užívání v každém poschodí vyvěsit požární a poplachové směrnice informační cedulky na dveře, šatny

Vedoucí ŠJ ŘŠ, p. školník ŘŠ ŘŠ správci učeben p. školník ŘŠ ŘŠ ZŘ ekonomka p. školník p. školník

5. Evaluace prováděcích plánů Evaluace prováděcího plánu bude probíhat operativně vždy na organizačních poradách všech zaměstnanců školy a pedagogických radách, na konci školního roku. Pro inovovaný projekt Podpory zdraví bude probíhat evaluace v květnu 2014/2015. K evaluaci budou použity školní dotazníky a osvědčené nástroje po koordinaci se SZÚ. Návrh harmonogramu evaluace (může být operativně změněn dle aktuálních požadavků) Šk. rok

Realizační postup

2012/2013

Písemné evaluační zprávy v rámci organizačních porad a pedagogických rad, evaluační zprávy sdružení rodičů

2013/2014

Písemné evaluační zprávy v rámci organizačních porad a pedagogických rad, evaluační zprávy sdružení rodičů

2014/2015

Celoškolní evaluace („velká evaluace“ formou dotazníků rodičům, žákům 1. stupně, 2. stupně, pedagogům a nepedagogickým zaměstnancům)

V Kroměříži dne 20. 11. 2012

Podpis ředitelky školy:

35

Seznam použitých zkratek: ŘŠ - ředitelka školy, TU - třídní učitelé, vedoucí ŠSK - vedoucí školního sportovního klubu SPV – speciální vzdělávací potřeby ŠK – školní klub SVP – speciální vzdělávací potřeby IVP – individuální vzdělávací plán ŠPC – školní poradenské centrum EKO – ekonomický úsek LVK – lyžařský výcvikový kurz