PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PENGARUH PEMANFAATAN ALAT PERAGA DAN POWER POINT PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA SMK DI KECAMATAN MAYONG KABUPATEN JEPARA TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh ELLY KUSMAYANTI NIM. S 811208029

PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 commit to user

1 digilib.uns.ac.id


commit to user

2 digilib.uns.ac.id


commit to user

3 digilib.uns.ac.id


commit to user

4 digilib.uns.ac.id


PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1.

Tesis yang berjudul PENGARUH PEMANFAATAN ALAT PERAGA DAN POWER

POINT

PADA

MATA

PELAJARAN

MATEMATIKA

TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS

SISWA

SMK

DI

KECAMATAN

MAYONG

KABUPATEN JEPARA, ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan ( Permendiknas Nomor 17, tahun 2010 ) 2.

Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebaga author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester ( enam bulan sejak pengesahan Tesis ) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan isi Tesis ini, maka Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketyentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, November2013 Mahasiswa

commit to user

Elly Kusmayanti

5 digilib.uns.ac.id


MOTTO

3. Akal dan belajar itu seperti raga dan jiwa. Tanpa raga, jiwa hanyalah udara hampa.Tanpa jiwa, raga adalah kerangka tanpa makna ( Kahlil Gibran ) 4. Kesuksesan adalah sahabat bagi orang yang bersungguh-sungguh 5. Give me a place to stand and I will move the world 6. Apabila kamu telah selesai ( dari sesuatu urusan ), maka kerjakanlah dengan sungguh-sungguh ( urusan ) berikutnya. ( Qur’an Surat Alam Nashrah, ayat 7) 7. Belajarlah dari pohon pisang yang tidak akan pernah mati sebelum berbuah, dan pohon kelapa yang semua bagian pohonnya bisa dimanfaatkan, begitulah seharusnya kita menjalani kehidupan ini...........selalu berusaha jangan menyerah sebelum ada hasil dan jadikanlah hidup kita berguna bagi orang-orang disekitar kita. ( Elly )

commit to user

6 digilib.uns.ac.id


PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan untuk : 8. Suamiku tercinta, Ustadz

H. Zamroni, S.Ag, with your love and

understanding so I can reach all of my aim 9. Malaikat-malaikat kecilku, Iqbal, Elza dan Nadia, who always inspiring me to keep fight in every competition. 10. Keluarga besarku Bapak H. Kusrin ( Alm ) Jepara dan keluarga Bapak H. Rusdan ( Alm ) Demak 11. Keluarga besar SMK Islam Al Hikmah Mayong Jepara, Bapak Ibu dewan Guru, Karyawan dan murid-murid ku tercinta 12. Keluarga Besar Yayasan Pendidikan Islam Al Hikmah Mayong Jepara 13. Saudara – saudaraku sebangsa dan se tanah air Indonesia.

KATA PENGANTAR commit to user


7 digilib.uns.ac.id

Alhamdulillah, Segala Puji bagi Allah SWT penguasa Alam ini atas segala limpahan Rahmat, Taufik dan HidayahNya kepada kita semua, sehingga Tesis dengan judul “Pengaruh Pemanfaatan Alat Peraga dan Power Point pada mata pelajaran Matematika Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kreatifitas Siswa SMK Di Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara” dapat diselesaikan dengan lancar. Sholawat juga salam mari selalu kita haturkan ke junjungan kita Nabi Agung Muhammad SAW yang selalu kita harapkan Syafa’atnya hingga di akhir zaman. Tesis ini disususn untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Magister Pendididikan Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas maret Surakarta. Penulis menyadari sebagai manusia biasa yang penuh dengan keterbatasan tidak mungkin dapat menyelesaikan Tesis ini tanpa uluran tangan dan bantuan orang lain, baik itu dorongan moral, material maupun spiritual dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati perkenankan kami menyampaikan ucapan terima kasih kami kepada : 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu dan menempuh pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan Tesis ini. 3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan commit to user Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, juga sekaligus

8 digilib.uns.ac.id


sebagai Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan ijin untuk menyelesaikan Tesis ini, juga atas arahan, bimbingan dan motivasinya. 4. Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd. Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan arahan, bimbingan dan motivasinya sehingga terselesaikannya Tesis ini. 5. Segenap Dosen Program Pasca Sarjana Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas segala transfer ilmunya. 6. Ketua Dewan Pembina Yayasan Pendidikan Islam Al Hikmah Mayong Jepara, yang telah memberikan bimbingan, arahan, motivasinya dan kesempatan, untuk menyelesaikan Pendidikan di Program Pasca Sarjana. 7. Ketua Yayasan neserta jajaran pengurus “Yayasan Pendidikan Islam Al Hikmah Mayong Jepara” yang telah memberikan dukungan dan bantuan baik itu moril maupun materiil untuk melanjutkan studi di program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 8. Seluruh Dewan Guru dan Karyawan SMK Islam Al Hikmah Mayong Jepara yang telah membantu dalam penelitian ini. 9. Keluargaku tercinta, suami dan anak-anakku yang selalu memberi motivasi, inspirasi dan dukungan untuk menyelesaikan Tesis ini. 10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan, juga teman-teman seperjuangan Prodi Teknologi Pendidikan Kelas Kudus Angkatan 2012 yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

commit to user

9 digilib.uns.ac.id


Hanya ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya yang dapat kami haturkan atas segala bantuannya dan doa tulus dari lubuk hati yang terdalam semoga Allah, SWT membalas kebaikan hati Bapak dan Ibu semua. Penulis menyadari bahwa Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan oleh karena itu saran, kritik dan masukan yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi kesempurnaan Tesis ini dan semoga Tesis ini dapat bermanfaat khususnya pada pembelajaran Matematika pada pokok bahasan tiga dimensi bagi siswa SMK di Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara, dan semoga pembelajaran yang dianggap siswa menakutkan akan menjadi menyenangkan, Amin.

Surakarta, 5 November 2013

Penulis.

commit to user DAFTAR ISI

10 digilib.uns.ac.id


JUDUL ...........................................................................................................

i

PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................................

i

PENGESAHAN TESIS ..................................................................................

i

MOTTO .........................................................................................................

ii

PERSEMBAHAN .......................................................................................... ................................................................................................................... iii PERNYATAAN ............................................................................................. ................................................................................................................... iv KATA PENGANTAR ...................................................................................

v

DAFTAR ISI ................................................................................................. ................................................................................................................... vi DAFTAR TABEL ......................................................................................... DAFTAR GAMBAR .................................................................................... ................................................................................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................... ........... ................................................................................................................... xii ABSTRAK .................................................................................................... ................................................................................................................... xiv ABSTRACT .................................................................................................. ................................................................................................................... xv

BAB I : PENDAHULUAN

commit to user

x



A. Latar Belakang Masalah ....................................................................

1

B. Rumusan Masalah ..............................................................................

5

C. Tujuan Penelitian

..............................................................................

6

D. Manfaat Penelitian ..............................................................................

6

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ....................................................................................... B. Penelitian Yang Relevan .................................................................. .............................................................................................................. 29 C. Kerangka Pikir ................................................................................... .............................................................................................................. 32 D. Hipotesis ............................................................................................ .............................................................................................................. 34 BAB III : METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ............................................................ .............................................................................................................. 35 B. Jenis Penelitian .................................................................................. .............................................................................................................. 36 C. Populasi Dan sampel ......................................................................... .............................................................................................................. 38 D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional

..................................

.............................................................................................................. 39 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ commit to user .............................................................................................................. 40

8



F. Teknik Analisis Data ......................................................................... .............................................................................................................. 44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ................................................................................... .............................................................................................................. 47 B. Uji Persyaratan Analisis .................................................................... .............................................................................................................. 62 C. Hasil Pengujian Hipotesis Penelitian ................................................ .............................................................................................................. 64 D. Pembahasab Penelitian ...................................................................... .............................................................................................................. 69 E. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... .............................................................................................................. 72 BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN IMPLIKASI A. Kesimpulan ........................................................................................ .............................................................................................................. 74 B. Implikasi ............................................................................... ............. .............................................................................................................. 76 C. Saran ..................................................................................... ............. .............................................................................................................. 77 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... ......... ................................................................................................................... 80 commit to user



LAMPIRAN ......................................................................................... .......... ................................................................................................................... 82

DAFTAR TABEL commit to user



Tabel 1

Jadwal Penelitian ............................................................................

35

Tabel 2

Desain Penelitian ............................................................................

37

Tabel 3

Data hasil penelitian awal ...............................................................

48

Tabel 4

Tabel distribusi frekwensi kreativitas belajar matematika .............

49

Tabel 5

Distribusi frekwensi hasil belajar matematika dengan media power point ....................................................................................

Tabel 6

Distribusi frekwensi hasil prestasi belajar matematika dengan media alat Peraga ............................................................................

Tabel 7

53

Distribusi frekwensi hasil belajar matematika siswa dengan kreativitas tinggi .............................................................................

Tabel 9

52

Distribusi frekwensi hasil belajar matematika siswa dengan kreativitas rendah ...........................................................................

Tabel 8

50

54

Distribusi frekwensi hasil belajar matematika dengan media power point bagi siswa dengan kreativitas rendah ........................

56

Tabel 10 Distribusi frekwensi hasil belajar matematika dengan media power point bagi siswa dengan kreativitas tinggi ..........................

57

Tabel 11 Distribusi frekwensi hasil belajar matematika dengan media alat peraga bagi siswa dengan kreativitas rendah ..........................

58

Tabel 12 Distribusi frekwensi hasil belajar matematika dengan media alat peraga bagi siswa dengan kreativitas tinggi ............................

59

Tabel 13 Diskripsi hasil uji normalitas .........................................................

61

Tabel 14 Diskripsi hasil uji homogenitas varian ..........................................

61

Tabel 15 Rangkuman hasil uji anava dua jalan ............................................

62

Tabel 16 Rekapitulasi hasil pengujian hipotesia ..........................................

65

Tabel 17 Data hasil perhitungan uji scheffe .................................................

66

DAFTAR GAMBAR commit to user



Gambar 1. Kerucut pengalaman Edgar Dale .................................................. ....................................................................................................... 13 Gambar 2. Kerangka pikir penelitian ............................................................ ....................................................................................................... 33 Gambar 3. Diagram batang kreativitas belajar matematika .......................... ....................................................................................................... 50 Gambar 4. Diagram batang hasil prestasi belajar matematika dengan media power point .........................................................................

51

Gambar 5. Diagram batang hasil prestasi belajar matematika dengan media alat peraga ...........................................................................

53

Gambar 6. Diagram batang hasil prestasi belajar matematika siswa dengan kreativitas rendah ............................................................

54

Gambar 7. Diagram batang hasil prestasi belajar matematika siswa dengan kreativitas tinggi .............................................................

55

Gambar 8. Diagram batang hasil prestasi belajar matematika dengan media power point bagi siswa dengan kreativitas rendah ...........

57

Gambar 9. Diagram batang hasil prestasi belajar matematika dengan media power point bagi siswa dengan kreativitas tinggi .............

58

Gambar 10.Diagram batang hasil prestasi belajar matematika dengan media alat peraga bagi siswa dengan kreativitas rendah .............

59

Gambar 11.Diagram batang hasil prestasi belajar matematika dengan media alat peraga bagi siswa dengan kreativitas tinggi .............. commit to user

61



DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen penelitian commit to user



1.1 Silabus matematika ............................................................. ............................................................................................. 80 1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................... ............................................................................................. 82 1.3 Kisi-kisi angket kreativitas belajar matematika .................. ............................................................................................. 101 1.4 Angket kreativitas belajar matematiaka .............................. ............................................................................................. 102 1.5 Kisi-kisi soal tes ................................................................. ............................................................................................. 107 1.6 Soal tes ............................................................................... ............................................................................................. 108 Lampiran 2. Uji Analisis Instrumen Angket 2.1 Analisis butir soal .............................................................. ............................................................................................. 117 2.2 Tingkat kesukaran .............................................................. ............................................................................................. 119 2.3 Daya pembeda ................................................................... ............................................................................................. 122 2.4 Reliabilitas tes .................................................................... ............................................................................................. 123 Lampiran 3. Uji analisis instrumen butir soal commit to user



3.1 Reliabilitas tes ..................................................................... ............................................................................................. 127 3.2 Daya pembeda ................................................................... ............................................................................................. 132 3.3 Tingkat kesukaran .............................................................. ............................................................................................. 134 3.4 Rekap analisis butir soal .................................................... ............................................................................................. 140 3.5 Reliabilitas tes .................................................................... ............................................................................................. 141 Lampiran 4. Data kemampuan awal dan uji kesetaraan 4.1 Data kemampuan awal siswa ............................................. ............................................................................................. 145 4.2 Uji kesetaraan kemampuan awal ........................................ ............................................................................................. 146 Lampiran 5. Deskripsi data hasil penelitian, uji normalitas, homogenitas dan anava dua jalan 5.1 Uji normalitas data kreativitas belajar media power point .. ............................................................................................. 149 5.2 Uji normalitas data kreativitas belajar media alat peraga ..... ............................................................................................. 150 5.3 Uji normalitas data hasil prestasi belajar kelas dengan media power point .............................................................. commit to user

151



5.4 Uji normalitas data hasil prestasi belajar kelas dengan media alat peraga ................................................................

152

5.5 Perhitungan uji homogenitas data prestasi belajar matematika ..........................................................................

153

5.6 Perhitungan uji homogenitas data hasil tes kreativitas belajar .................................................................................

154

5.6 Tabel perhitungan ANAVA dua jalan ............................... ............................................................................................. 155 5.7 Perhitungan lebar kelas dan interval kelas untuk tabel distribusi frekwensi data bergolong ....................................

156

5.8 Perhitungan uji beda mean dengan menggunakan uji scheffe ..................................................................................

160

ABSTRAK

ELLY KUSMAYANTI , S 811208029. 2013, Pengaruh Pemanfaatan Alat commit to user Peraga Dan Power Point Pada Mata Pelajaran Matematika Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kreativitas Siswa SMK Di



Kacamatan Mayong Kabupaten Jepara.TESIS : Pembimbing I ; Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd, Pembimbing II ; Dr.Hj. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Solo.

Matematika adalah ilmu yang abstrak,karena keabstrakannya itulah diperlukan metode dan media pembelajaran yang tepat untuk menyampaikan materi atau pokok bahasan dalam matematika, guru harus berupaya untuk mencari hal-hal baru dalam pembelajaran matematika supaya diperoleh hasil belajar yang baik, karena matematika menjadi salah satu nilai penentu kelulusan siswa pada Ujian Nasional, penggunaan media pembelajaran yang tepat akan sangat membantu siswa untuk memahami matematika utamanya pada kompetensi tiga dimensi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan pengaruh antara pemanfaatan Alat Peraga dan Power Point terhadap prestasi belajar matematika, perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan kreativitas rendah terhadap hasil belajar matematika, serta interaksi pengaruh antara penggunaan media dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi Penelitian adalah siswa kelas XI TKR di SMK se Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik cluster stage random sampling sebanyak 59 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes, sedangkan untuk variabel kreativitas menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis varian dua jalan. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan ; (1) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan media alat peraga dan power point terhadap peningkatan prestasi belajar matematika ( Fhitung > F tabel atau 16,636 > 4,001 ), (2) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara kreativitas tinggi dan kreativitas rendah terhadap prestasi belajar matematika ( Fhitung > F tabel atau 20,096 > 4,001 ), (3) Ada interaksi pengaruh yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar matematika ( Fhitung > Ftabel atau 67,78 > 4,001 )

Kata Kunci : Alat Peraga, Power point, media, prestasi, belajar, matematika, kreativitas ABSTRACT

commit to user



ELLY KUSMAYANTI, S 811 208 029. , 2013, The Effect of Utilization and Power Point Viewer Tool In Mathematics Subject Learning Achievement Against Increased Creativity Seen From Students of SMK In Kecamatan Mayong Jepara. THESIS: First Consultant ; Prof. Dr.. Sri Anitah, M.Pd, Second Consultan; Dr.Hj. Nunuk Suryani, M.Pd. Educational Technology Studies Program, Post Graduate Program, Sebelas Maret University Solo. Mathematics is an abstract science, because that's learning methods and appropriate media to convey the material or subject matter in mathematics, teachers should be creative to find new things in teaching and learning method or media mathematics that obtained good study results, because the math becomes one of the values determinant of graduation students at the National Exam, the use of appropriate learning media will help students to understand mathematical competence primarily in three dimensions topic. This study aims to determine whether there is a difference between the effect of the use of media viewer tool and power point to learning achievement, the influence of the media difference between students who have high creativity and low creativity to mathematics learning outcomes, as well as the interaction effect between media use and creativity of students on achievement learn math. This study used an experimental method. The population was all students in class XI of Vocational School in Distric of Mayong academic year 2013/2014 The research. Samples were taken by using the stage cluster random sampling technique as many as 59 students. Data collection techniques using a test instrument, while the creativity variables using a questionnaire. Data was Analysis using two-way analysis of variance. From the data analysis it can be concluded: (1) There is a significant difference between the use of media props and a power point to increased learning achievement (F count> F table or 16.636> 4.001), (2) There is a significant difference between high creativity and low creativity on learning achievement (F count> F table or 20.096> 4.001), (3) There was a significant interaction effect between the use of instructional media and creativity of the students to learn mathematics achievement (F count> F table or 67.78> 4,001)

Keywords: Viewer Tool, Power point, media, achievement, learning, math, creativity

BAB I PENDAHULUAN commit to user

PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

Recommend Documents