Program celoživotního učení (LLP) Příručka 2010

PŘÍRUČKA K PROGRAMU LLP 2010 ČÁST IIA

Program celoživotního učení (LLP) Příručka 2010 Část II a: Podprogramy a aktivity

http://ec.europa.eu/llp

1

PŘÍRUČKA K PROGRAMU LLP 2010 ČÁST IIA REJSTŘÍK PROGRAMŮ A AKCÍ ODVĚTVOVÉ PROGRAMY ....................................................................................... Jaké mají cíle? ................................................................................................................................................

3 3

COMENIUS .......................................................................................................... Jaké má cíle?................................................................................................................................................... Kdo se může programu účastnit? .................................................................................................................... Program Comenius podporuje tyto činnosti ................................................................................................... Jaké aktivity nabízí program Comenius? ........................................................................................................

4 4 4 5 6

ERASMUS............................................................................................................ Jaké má cíle?................................................................................................................................................... Kdo se může programu účastnit? .................................................................................................................... Jaké druhy činností? ....................................................................................................................................... Jaké aktivity nabízí program ERASMUS?.....................................................................................................

7 7 7 8 9

LEONARDO DA VINCI.......................................................................................... Jaké má cíle?................................................................................................................................................. Kdo se může programu účastnit? .................................................................................................................. Jaké druhy činností? ..................................................................................................................................... Jaké aktivity nabízí program Leonardo da Vinci? ........................................................................................

10 10 10 11 11

GRUNDTVIG ...................................................................................................... Jaké má cíle?................................................................................................................................................. Kdo se může programu účastnit? .................................................................................................................. Jaké druhy činností? ..................................................................................................................................... Jaké aktivity nabízí program GRUNDTVIG?................................................................................................

12 12 12 13 13

PRŮŘEZOVÝ PROGRAM........................................................................................ Jaké má cíle?.................................................................................................................................................

14 14

SPOLUPRÁCE A INOVACE POLITIK V OBLASTI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ (KLÍČOVÁ AKTIVITA 1) ...................................................................................................... Jaké druhy činností? ..................................................................................................................................... Jaké aktivity nabízí klíčová aktivita Spolupráce a inovace politik v oblasti celoživotního učení?................

15 15 16

JAZYKY (KLÍČOVÁ AKTIVITA 2) ............................................................................ Jaké druhy činností? ..................................................................................................................................... Jaké aktivity nabízí klíčová aktivita Jazyky? .................................................................................................

17 17 17

ROZVOJ INOVAČNÍHO OBSAHU, SLUŽEB, PEDAGOGIK A PRAXE ZALOŽENÝCH NA INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍCH V OBLASTI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ (KLÍČOVÁ AKTIVITA 3).............................................................................. Jaké druhy činností? ..................................................................................................................................... Jaké aktivity nabízí klíčová aktivita ICT? .....................................................................................................

18 18 18

ŠÍŘENÍ A VYUŽÍVÁNÍ VÝSLEDKŮ A VÝMĚNA OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ (KLÍČOVÁ AKTIVITA 4) ...................................................................................................... Jaké má cíle?................................................................................................................................................. Jaké druhy činností? .....................................................................................................................................

19 19 19

Jak činnosti v rámci KA4 souvisí s aktivitami v oblasti šíření a využívání výsledků v jiných částech LLP?...

19

Jaké aktivity nabízí klíčová aktivita Šíření a využívání výsledků?.........................................................

20

PROGRAM JEAN MONNET...................................................................................... Jaké má cíle?................................................................................................................................................. Kdo se může programu účastnit? .................................................................................................................. Jaké druhy činností? .................................................................................................................................. Jaké aktivity nabízí program Jean Monnet? ................................................................................................

..........2........................................ .............. 21

21 21 21 21 22


ODVĚTVOVÉ PROGRAMY

Jaké mají cíle? a)

Program Comenius se zaměřuje na výukové a vzdělávací potřeby osob v předškolním a školním vzdělávání až po úroveň vyššího středního vzdělání a na instituce a organizace nabízející toto vzdělávání.

b)

Program Erasmus se zaměřuje na výukové a vzdělávací potřeby všech osob ve formálním vysokoškolském vzdělávání a odborném vzdělávání a odborné přípravě na vysokoškolské úrovni bez ohledu na délku příslušného studia nebo kvalifikace, včetně doktorského studia, a na instituce a organizace nabízející nebo podporující toto vzdělávání nebo přípravu.

c)

Program Leonardo da Vinci se zaměřuje na výukové a vzdělávací potřeby všech osob účastnících se odborného vzdělávání a odborné přípravy na jiné než vysokoškolské úrovni a na instituce a organizace nabízející nebo podporující toto vzdělávání a přípravu.

d)

Program Grundtvig se zaměřuje na výukové a vzdělávací potřeby osob účastnících se všech forem vzdělávání dospělých – formálního, neformálního nebo informálního charakteru – a na instituce a organizace nabízející nebo podporující tyto vzdělávací příležitosti.

Aktivity všech čtyř programů mohou být připraveny formou přípravných návštěv.


3


COMENIUS Jaké má cíle? Specifické cíle rozvíjet znalosti a porozumění mezi mladými lidmi a pedagogickými pracovníky ohledně rozmanitosti evropských kultur a jazyků a ohledně jejich hodnoty; pomáhat mladým lidem získávat základní životní dovednosti a schopnosti nezbytné pro osobní rozvoj, pro budoucí zaměstnání a pro aktivní evropské občanství. Operativní cíle zlepšit kvalitu a zvýšit objem mobility žáků a pedagogických pracovníků v různých členských státech; zlepšit kvalitu a zvýšit objem partnerství mezi školami v různých členských státech, aby se společných vzdělávacích činností během trvání programu zúčastnily alespoň 3 miliony žáků; podporovat studium moderních cizích jazyků; podporovat rozvoj inovačního obsahu, služeb, pedagogik a praxe založených na informačních a komunikačních technologiích v oblasti celoživotního učení; zvýšit kvalitu a evropský rozměr vzdělávání učitelů; podporovat zlepšování pedagogických přístupů a vedení škol.

Kdo se může programu účastnit? V podstatě každý, kdo je zapojen do školního vzdělávání žáci v rámci školního vzdělávání až do ukončení vyššího středního vzdělání; školy uvedené členskými státy, od předškolního stupně až po úroveň vyššího středoškolského vzdělávání; učitelé a jiní pracovníci v těchto školách; sdružení, neziskové organizace, nevládní organizace a zástupci subjektů, které jsou zapojeny do školního vzdělávání; osoby a subjekty odpovědné za organizaci a zajišťování vzdělávání na místní, regionální a celostátní úrovni; výzkumná střediska a subjekty zabývající se otázkami celoživotního učení; vysokoškolské instituce; subjekty poskytující poradenské, konzultační a informační služby. Zvláštní pravidla způsobilosti: Školy účastnící se programu Comenius musí sídlit v účastnické zemi LLP a jejich typ musí odpovídat typům institucí stanoveným příslušnými národními orgány v seznamu oprávněných typů škol http://ec.europa.eu/llp

4

PŘÍRUČKA K PROGRAMU LLP 2010 ČÁST IIA (viz http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/comenius/school_en.html). Povšimněte si, prosím, také následujících zvláštních případů: 1) Školy pod dohledem národních orgánů jiné země (např. lycée français, německá škola, školy „Forces“ Spojeného království) Národní orgány odpovědné za dohled nad administrativním, finančním a kurikulárním režimem příslušné školy rozhodnou o tom, která zařízení jsou oprávněná pro účast. Tato zásada zahrnuje následující operativní formy: účast „národních škol“ se sídlem v jiné zemi bude podpořena rozpočtu Comenius pro dohlížející zemi (= „rozpočet země původu“);

z

tyto „národní školy“ se mohou zúčastnit jakéhokoli typu činnosti Comenius a budou pro ně platit stejná pravidla jako pro všechny ostatní oprávněné školy z dohlížející země. 2) Specializované školy Rozhodnutí o účasti v programu Comenius u jiných národních škol, jako jsou školy pro menšiny, soukromé školy pro studenty z jiných zemí atd., je v působnosti národních orgánů země, kde má instituce sídlo. 3) Evropské školy Evropské školy jsou oficiální zařízení řízená společně vládami členských států Evropské unie. Evropské školy jsou oprávněnými institucemi pro účast v programu Comenius. Podají žádost národní agentuře země, v níž sídlí, a podléhají stejnému výběrovému postupu jako místní školy. V případě Belgie se její tři národní agentury dohodnou na vhodném uspořádání. Evropské školy podléhají stejným pravidlům programu Comenius jako kterákoli jiná oprávněná škola v zemi, která je jejich sídlem. Nicméně účast Evropských škol – ať již jako koordinátora nebo jako partnera – bude omezena na jednu Evropskou školu v každém partnerství. Pracovníci Evropských škol mají nárok na účast v programu Comenius pro další vzdělávání za stejných podmínek jako pracovníci ostatních oprávněných škol.

Program Comenius podporuje tyto činnosti Program Comenius podporuje následující aktivity: mobilitu osob do jiné evropské země, která může zahrnovat: výměnu žáků a pracovníků v rámci projektu nebo partnerství; individuální mobilitu žáků v souvislosti s právě probíhajícím nebo již ukončeným projektem partnerství; účast učitelů a dalších pedagogických pracovníků na vzdělávacích aktivitách; přípravné návštěvy pro partnerství škol, sítě a multilaterální projekty a asistentské pobyty pro budoucí učitele; partnerství mezi školami z různých evropských zemí s cílem rozvoje společných vzdělávacích projektů pro žáky a jejich učitele; regionální partnerství v rámci programu Comenius (Comenius Regio) mezi místními a regionálními organizacemi zapojenými do školního vzdělávání. Jejich cílem je obohacení nabídky vzdělávacích příležitostí pro školou povinnou mládež prostřednictvím posílení spolupráce mezi organizacemi odpovědnými http://ec.europa.eu/llp

5

PŘÍRUČKA K PROGRAMU LLP 2010 ČÁST IIA za školní vzdělávání, školami a dalšími poskytovateli vzdělávání v různých regionech Evropy; aktivita eTwinning využívá výhod možností, které nabízí internet a digitální média, k posílení spolupráce evropských škol, spolupráce v oblasti výuky a pedagogiky založené na projektech; multilaterální projekty zaměřené na rozvoj, podporu a šíření nových učebních osnov, nových školicích kurzů a materiálů pro učitele a nových výukových metod a na vytvoření rámce pro organizaci mobilitních aktivit pro studenty a učitele; multilaterální sítě zaměřené na podporu evropské spolupráce a inovace v konkrétních tematických oblastech, které jsou zvláště důležité pro školní vzdělávání v evropském kontextu; doprovodné aktivity zaměřené na podporu různých aktivit, které jasně přispějí k dosažení cílů programu Comenius.

Jaké aktivity nabízí program Comenius? COMENIUS COMENIUS COMENIUS COMENIUS COMENIUS COMENIUS COMENIUS COMENIUS COMENIUS COMENIUS COMENIUS eTwinning.

– – – – – – – – – – –

Přípravné návštěvy; Asistentské pobyty (ASISTENTI); Asistentské pobyty (HOSTITELSKÉ ŠKOLY); Individuální mobilita žáků Další vzdělávání pedagogických pracovníků (IST); Multilaterální partnerství škol; Bilaterální partnerství škol; projekty partnerství REGIO; Multilaterální projekty; Multilaterální sítě; Doprovodné aktivity;


6


ERASMUS

Program Erasmus vznikl v roce 1987 jako vlajková loď mezi programy EU v oblasti vzdělávání a odborné přípravy a spolupráce ve vysokoškolském vzdělávání v Evropě. Jeho rozmanité aktivity jsou určeny nejenom pro studenty, kteří si přejí studovat a pracovat v zahraničí, ale i pro profesory a další pracovníky, dokonce i z podnikové sféry, kteří chtějí vyučovat v zahraničí, a pro vysokoškolské pedagogické pracovníky Program navíc podporuje spolupráci mající zájem o vzdělávání v zahraničí. vysokoškolských institucí formou intenzivních programů, akademických a strukturálních sítí a multilaterálních projektů a spolupráci vysokoškolských institucí s podniky.

Jaké má cíle? Specifické cíle podporovat realizaci Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání; posilovat přínos vysokoškolského vzdělávání a dalšího odborného vzdělávání inovačnímu procesu. Operativní cíle zlepšit kvalitu a zvýšit objem mobility studentů a pedagogických pracovníků v rámci Evropy, a přispět tak k dosažení toho, aby se do roku 2012 zúčastnily mobility studentů v rámci programu Erasmus a programů, které mu předcházely, alespoň 3 miliony osob; zlepšit kvalitu a zvýšit objem multilaterální spolupráce mezi vysokoškolskými institucemi v Evropě; zvýšit úroveň transparentnosti a slučitelnosti kvalifikací vysokoškolského vzdělávání a dalšího odborného vzdělávání získaných v Evropě; zlepšit kvalitu a zvýšit objem multilaterální spolupráce mezi vysokoškolskými institucemi a podniky; usnadňovat rozvoj inovačních postupů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy na vysokoškolské úrovni a jejich předávání včetně předávání z jedné zúčastněné země do dalších; podporovat rozvoj inovačního obsahu, služeb, pedagogik a praxe založených na informačních a komunikačních technologiích v oblasti celoživotního učení.

Kdo se může programu účastnit? studenti a stážisté využívající všechny formy vysokoškolské úrovně vzdělávání a odborné přípravy; vysokoškolské instituce uvedené členskými státy EU a účastnickými zeměmi; učitelé, školitelé a jiní pracovníci v těchto institucích; zaměstnanci podniků zapojení do výukových aktivit;


7

PŘÍRUČKA K PROGRAMU LLP 2010 ČÁST IIA sdružení a zástupci subjektů, které se účastní vysokoškolského vzdělávání, včetně příslušných sdružení studentů, univerzit a učitelů či školitelů; podniky, sociální partneři a další zástupci pracovního života; veřejné a soukromé organizace, včetně neziskových organizací a nevládních organizací, odpovědné za organizaci a zajišťování vzdělávání a odborné přípravy na místní, regionální a celostátní úrovni; výzkumná střediska a subjekty zabývající se otázkami celoživotního učení; subjekty poskytující poradenské, konzultační a informační služby. Zvláštní pravidla způsobilosti: Aby vysokoškolská instituce byla oprávněná pro účast v programu, musí být držitelem charty Erasmus University Charter (EUC). Program Erasmus je nicméně otevřen široké paletě účastníků (podniky, sociální partneři, výzkumná střediska atd.) vymezených v článku 20 rozhodnutí Evropského parlamentu a Rady, kterým se zavádí LLP. Tito účastníci samozřejmě nemusí žádat o Erasmus University Charter, aby mohli pořádat studentské stáže nebo se účastnit multilaterálních projektů, sítí nebo doprovodných opatření. Pokud jde o studentské stáže Erasmus, vysokoškolské instituce musí být držiteli charty Extended Erasmus University Charter (podrobnosti viz zvláštní informace o EUC) a konsorcia pro pracovní stáže musí být držiteli certifikátu Erasmus Consortium Placement Certificate. Jednotlivec může v průběhu studia dostat maximálně dva granty Erasmus: jeden grant na studijní pobyt a jeden na pracovní stáž. V případě mobility musí být vysílající nebo přijímající země členským státem EU. Nejméně jedna z organizací účastnících se konsorcia musí být z členského státu EU.

Jaké druhy činností? 1

Mobilita osob , která může zahrnovat: mobilitu studentů za účelem studia na vysokoškolské instituci v jiné 2 účastnické zemi („studenti v rámci programu Erasmus“) ; mobilitu studentů za účelem stáží v podnicích, školicích střediscích, výzkumných střediscích nebo jiných organizacích v jiné účastnické zemi („studenti v rámci programu Erasmus“); mobilitu pedagogických pracovníků vysokoškolských institucí nebo pozvaných pracovníků z podniků za účelem výuky ve vysokoškolské instituci v jiné účastnické zemi; mobilitu pedagogických nebo jiných pracovníků vysokoškolských institucí za účelem odborné přípravy v jiné účastnické zemi;

1

Podporu mohou získat také domácí a hostitelské vysokoškolské instituce nebo podniky pro aktivity na zajištění kvality ve všech fázích opatření pro mobilitu, včetně přípravných a opakovacích jazykových kurzů. 2 1) Studenti vysokoškolských institucí, kteří jsou zapsáni alespoň do druhého ročníku studia, v rámci aktivity mobility programu Erasmus absolvují studijní období v jiné zúčastněné zemi bez ohledu na to, zda získali finanční podporu v rámci daného programu či nikoli. Tato období musí být plně uznávána podle interinstitucionálních dohod mezi vysílající a hostitelskou institucí; 2) studenti zapsaní v programech Joint Masters (společný magisterský program) a účastnící se mobility; 3) studenti vysokoškolských institucí účastnící se pracovních stáží.


8

PŘÍRUČKA K PROGRAMU LLP 2010 ČÁST IIA intenzivní jazykové kurzy Erasmus pořádané pro příchozí studenty v účastnických zemích, v nichž se hovoří méně často vyučovanými a méně používanými jazyky; - intenzivní programy Erasmus pořádané na multilaterálním základě; multilaterální projekty zaměřené mimo jiné na inovace, pokusy a výměnu osvědčených postupů v oblastech uvedených ve specifických a operativních cílech. Projekty by měly být zaměřeny na rozvoj a provádění studijních programů, rozvoj strategií pro modernizaci konkrétní stránky vyššího vzdělávání, podporu spolupráce mezi vysokoškolskými institucemi a řešení problematiky virtuálních kampusů; sítě tvořené vysokoškolskými institucemi a dalšími organizacemi a představující oblast jednoho vědního oboru nebo oblast napříč vědními obory („sítě v rámci programu Erasmus“), které jsou zaměřeny na rozvoj nových studijních konceptů a schopností („akademické sítě“) nebo které se věnují strukturálním či řídicím aspektům vyššího vzdělávání s cílem podporovat inovační řešení a přístupy („strukturální sítě“); iniciativy, které – ačkoli nejsou oprávněné v rámci ostatních akcí programu Erasmus – jasně přispějí k dosažení cílů programu Erasmus („doprovodné aktivity“); přípravné návštěvy pomáhající při navazování kontaktů s potenciálními partnery s cílem navázat užší spolupráci. -

Jaké aktivity nabízí program ERASMUS? Předpoklady Charta EUC (ERASMUS University Charter); Certifikát pro konsorcia (ERASMUS Consortium Placement Certificate). Aktivity ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS ERASMUS

– – – – – – – – – – – – – – –

Přípravné návštěvy; Organizace mobilit; Mobilita studentů na studijní pobyty; Mobilita studentů na pracovní stáže; Mobilita zaměstnanců na výukové pobyty; Mobilita zaměstnanců na školení; Intenzivní jazykové kurzy; Intenzivní programy; Akademické sítě; Strukturální sítě; Vývoj studijních programů; Modernizace vysokoškolského vzdělávání; Spolupráce vysokoškolských institucí a podniků; Virtuální kampusy; Doprovodné aktivity.


9


LEONARDO DA VINCI

Jaké má cíle? Specifické cíle podporovat účastníky odborné přípravy a dalších vzdělávacích činností v získávání a používání vědomostí, dovedností a kvalifikací podporujících osobní rozvoj; podporovat zvyšování kvality a inovace v systémech, institucích a postupech odborného vzdělávání a přípravy; zvýšit přitažlivost odborného vzdělávání a přípravy a mobility pro zaměstnavatele a jednotlivce a usnadňovat mobilitu učňů. Operativní cíle zlepšit kvalitu a zvýšit objem mobility osob zapojených do počátečního odborného vzdělávání a přípravy a do další odborné přípravy v rámci Evropy, aby do ukončení LLP došlo k nárůstu stáží v podnicích alespoň na 80 000 za rok; zlepšit kvalitu a zvýšit objem spolupráce mezi institucemi nebo organizacemi poskytujícími možnosti vzdělávání, podniky, sociálními partnery a dalšími příslušnými subjekty v Evropě; podporovat rozvoj inovačních postupů v oblasti odborného vzdělávání a přípravy na jiné než vysokoškolské úrovni a jejich předávání, včetně předávání z jedné zúčastněné země do dalších; zlepšit transparentnost a uznávání kvalifikací a schopností, včetně kvalifikací a schopností získaných neformálním vzděláváním a informálním učením; podporovat studium moderních cizích jazyků; podporovat rozvoj inovačního obsahu, služeb, pedagogik a praxe založených na informačních a komunikačních technologiích v oblasti celoživotního učení.

Kdo se může programu účastnit? osoby účastnící se všech forem odborného vzdělávání a přípravy s výjimkou vysokoškolské úrovně; osoby na trhu práce; instituce a organizace poskytující možnosti vzdělávání v oblastech, na které se vztahuje program Leonardo da Vinci; učitelé, školitelé a jiní pracovníci v těchto institucích nebo organizacích; sdružení a zástupci těch, kdo se účastní odborného vzdělávání a přípravy, včetně sdružení učňů, rodičů a učitelů; podniky, sociální partneři a další zástupci pracovního života, včetně obchodních komor a dalších odborových organizací; subjekty zabývající se konzultacemi a poradenstvím a informačními službami souvisejícími s různými aspekty celoživotního učení; http://ec.europa.eu/llp

10

PŘÍRUČKA K PROGRAMU LLP 2010 ČÁST IIA osoby a subjekty zodpovědné za systémy a politiky týkající se jakéhokoli aspektu odborného vzdělávání a přípravy na místní, regionální a celostátní úrovni; výzkumná střediska a subjekty zabývající se otázkami celoživotního učení; vysokoškolské instituce; neziskové organizace, dobrovolné organizace a nevládní organizace.

Jaké druhy činností? Program Leonardo da Vinci podporuje následující aktivity: 3 mobilitu osob , která může zahrnovat: - mezinárodní stáže v podnicích nebo vzdělávacích institucích; - stáže a výměny zaměřené na další profesní rozvoj školitelů a poradců a na osoby zodpovědné za řízení odborné přípravy, plánování odborné přípravy a profesní poradenství v podnicích; partnerství zaměřená na témata společného zájmu zúčastněných organizací; multilaterální projekty, zejména projekty zaměřené na zdokonalení systémů odborné přípravy, a to zaměřením na přenos inovací zahrnující jazykové, kulturní a právní přizpůsobení národním potřebám inovačních produktů a procesů vyvinutých v odlišných podmínkách; multilaterální projekty zaměřené na zdokonalení systémů odborné přípravy, a to zaměřením na vývoj inovací a osvědčených postupů; tematické sítě odborníků a organizací pracujících na konkrétních problémech týkajících se odborného vzdělávání a přípravy; studijní a přípravné pobyty pro mobilitu, partnerství, projektové nebo síťové činnosti; další iniciativy zaměřené na podporu cílů programu Leonardo da Vinci („doprovodné aktivity“).

Jaké aktivity nabízí program Leonardo da Vinci? Předpoklady Certifikát mobility Leonardo da Vinci Aktivity LEONARDO LEONARDO LEONARDO LEONARDO LEONARDO LEONARDO LEONARDO LEONARDO LEONARDO

DA DA DA DA DA DA DA DA DA

VINCI VINCI VINCI VINCI VINCI VINCI VINCI VINCI VINCI

- Přípravné návštěvy IVT – Počáteční odborné vzdělávání; PLM – Osoby na trhu práce; VETPRO – Pracovníci v odborném vzdělávání a přípravě; – Partnerství; – Přenos inovací; – Vývoj inovací; – Multilaterální sítě; – Doprovodné aktivity.

Při zajišťování nebo podpoře organizace této mobility se přijmou nezbytná přípravná opatření, včetně jazykové přípravy, a zajistí se, aby byl pro osoby účastnící se mobility zabezpečen přiměřený dohled a podpora.

3


11


GRUNDTVIG

Jaké má cíle? Specifické cíle: reagovat na otázku vzdělávání stárnoucí populace v Evropě; pomáhat dospělým osobám zajišťovat cesty ke zdokonalení znalostí a schopností. Operativní cíle: zvýšit kvalitu a dostupnost mobility osob zapojených do dalšího vzdělávání v celé Evropě a zvýšit objem této mobility, aby do roku 2013 byla podporována mobilita alespoň 7 000 těchto osob ročně; zlepšit kvalitu a zvýšit objem spolupráce mezi organizacemi zapojenými do vzdělávání dospělých v Evropě; pomáhat osobám ze slabých sociálních skupin a osobám v okrajových sociálních podmínkách, zejména pak starším osobám a osobám, které ukončily vzdělávání bez dosažení základní kvalifikace, aby získaly jiné příležitosti zapojit se do vzdělávání dospělých; podporovat rozvoj inovačních postupů ve vzdělávání dospělých a jejich předávání, včetně předávání z jedné účastnické země do jiné; podporovat rozvoj inovačního obsahu, služeb, pedagogik a praxe založených na informačních a komunikačních technologiích v oblasti celoživotního učení; zdokonalit pedagogické přístupy a řízení organizací zabývajících se vzděláváním dospělých.

Kdo se může programu účastnit? účastníci vzdělávání dospělých; instituce a organizace poskytující osobám účastnícím se vzdělávání dospělých možnosti dalšího vzdělávání formálního, neformálního nebo informálního charakteru; učitelé a jiní pracovníci v těchto institucích nebo organizacích; instituce zapojené do počáteční nebo další odborné přípravy pracovníků působících ve vzdělávání dospělých; sdružení a zástupci subjektů, které jsou zapojeny do vzdělávání dospělých, včetně sdružení studujících a učitelů; subjekty poskytující poradenské, konzultační a informační služby týkající se všech aspektů vzdělávání dospělých; osoby a subjekty zodpovědné za systémy a politiky týkající se jakéhokoli aspektu vzdělávání dospělých na místní, regionální a celostátní úrovni; výzkumná střediska a subjekty zabývající se otázkami vzdělávání dospělých; podniky; neziskové organizace, dobrovolnické organizace, nevládní organizace; http://ec.europa.eu/llp

12

PŘÍRUČKA K PROGRAMU LLP 2010 ČÁST IIA vysokoškolské instituce zabývající se vzděláváním dospělých.

Jaké druhy činností? Program Grundtvig podporuje následující aktivity: 4

mobilitu osob , která zahrnuje vzdělávací kurzy, stáže a konference a asistentské pobyty pro pedagogy působící ve vzdělávání dospělých a také různé příležitosti pro dospělé účastníky vzdělávání, včetně účasti na workshopech Grundtvig a účasti v projektech partnerství a dobrovolnických projektech v rámci evropské dobrovolnické iniciativy pro seniory Grundtvig Initiative for Volunteering in Europe for Seniors („GIVE“); partnerství zaměřená na témata společného zájmu zúčastněných organizací („projekty partnerství“); multilaterální projekty zaměřené na zdokonalení systémů vzdělávání dospělých prostřednictvím vývoje a přenosu inovací a příkladů dobré praxe; tematické sítě odborníků a organizací („sítě programu Grundtvig“) pracující zejména na: rozvoji oboru vzdělávání dospělých, oblasti nebo aspektu řízení, se kterým souvisí; určování, zdokonalování a šíření významných příkladů dobré praxe a inovací; poskytování podpory obsahu pro projekty a partnerství vytvořené někým jiným a podporování vzájemné součinnosti mezi těmito projekty a partnerstvími; podporování rozvoje analýzy potřeb a zabezpečování jakosti v rámci dalšího vzdělávání; přípravné návštěvy: grant na mobilitu, který umožňuje zástupci určité instituce zúčastnit se kontaktního semináře nebo setkání s případnými partnery; další iniciativy zaměřené na podporu cílů programu Grundtvig („doprovodné aktivity“).

Jaké aktivity nabízí program GRUNDTVIG? GRUNDTVIG GRUNDTVIG GRUNDTVIG GRUNDTVIG GRUNDTVIG GRUNDTVIG GRUNDTVIG GRUNDTVIG GRUNDTVIG GRUNDTVIG

4

– Přípravné návštěvy; – Stáže a konference pro pracovníky v oblasti vzdělávání dospělých; – Asistentské pobyty; – Vzdělávací kurzy pro pracovníky v oblasti vzdělávání dospělých; - Workshopy; – Projekty partnerství; – Dobrovolnické projekty; – Multilaterální projekty; – Multilaterální sítě; – Doprovodné aktivity.

Při zajišťování nebo podpoře organizace této mobility se přijmou nezbytná přípravná opatření a zajistí se, aby byl pro osoby účastnící se mobility zabezpečen přiměřený dohled a podpora.


13


PRŮŘEZOVÝ PROGRAM

Jaké má cíle? Specifické cíle: podporovat evropskou spolupráci v oblastech pokrývajících dva více odvětvových podprogramů; podporovat kvalitu a transparentnost vzdělávacích systémů a systémů odborné přípravy členských států.

či

Operativní cíle: podporovat rozvoj politiky a spolupráci v oblasti celoživotního učení na evropské úrovni, zejména v rámci Lisabonského procesu a pracovního programu 5 „Vzdělávání a odborná příprava 2010“ , jakož i Boloňského a Kodaňského procesu a jejich následovníků; zajistit dostatečný přísun srovnatelných údajů, statistik a analýz pro podchycení vývoje politiky celoživotního učení, jakož i sledovat pokrok v plnění cílů a úkolů celoživotního vzdělávání a určovat oblasti, kterým je třeba věnovat zvláštní pozornost; podporovat studium jazyků a jazykovou rozmanitost v členských státech; podporovat rozvoj inovačního obsahu, služeb, pedagogik a praxe založených na informačních a komunikačních technologiích v oblasti celoživotního učení; zajistit, aby výsledky programu celoživotního učení byly v širokém měřítku náležitě uznávány, demonstrovány a prováděny. Poznámka: Jedním z kritérií způsobilosti průřezového programu je to, že každý návrh by měl pokrývat dvě nebo více vzdělávacích odvětví. Pokud návrh pokrývá pouze jedno odvětví, měl by být podán v rámci příslušného odvětvového podprogramu. Například pokud se návrh zaměřuje na rozvoj materiálů pro studium jazyků, které mají využívat studenti ve školním vzdělávání (cílová skupina), pak je třeba návrh podat v rámci programu Comenius. Pokud však pokrývá dvě nebo více vzdělávacích odvětví, je možné jej podat v rámci některé z klíčových aktivit průřezového programu. Pokud návrh protíná více než jedno vzdělávací odvětví a jeho cílové skupiny také patří do více než jednoho vzdělávacího odvětví, potom by návrh měl být podán v rámci některé z klíčových aktivit průřezového programu. V průřezovém programu jsou oprávněné pouze ty projekty, které jsou zaměřeny na více než jedno vzdělávací odvětví. 5

Další podrobnosti o tomto dokumentu je možné získat na internetové adrese http://ec.europa.eu/education/policies/2010/et_2010_en.html


14


SPOLUPRÁCE A INOVACE POLITIK V OBLASTI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ (KLÍČOVÁ AKTIVITA 1)

Jaké druhy činností? V rámci klíčové aktivity spolupráce a inovace politik v oblasti celoživotního učení mohou být podporovány aktivity: mobilita osob včetně studijních pobytů odborníků a úředníků určených státními, regionálními nebo místními orgány, ředitelů vzdělávacích institucí, institucí odborné přípravy a poradenských služeb, jakož i služeb akreditace praxe, a sociálních partnerů; multilaterální projekty zaměřené na přípravu a testování návrhů politik vytvořených na úrovni Společenství a inovace v celoživotním učení; multilaterální sítě složené z odborníků nebo institucí spolupracujících na otázkách politik. Tyto sítě mohou zahrnovat: tematické sítě pracující na otázkách souvisejících s obsahem celoživotního učení nebo s metodikami a politikami celoživotního učení. Tyto sítě mohou sledovat, vyměňovat, určovat a analyzovat osvědčené postupy a inovace a podávat návrhy na lepší a širší využívání těchto příkladů v rámci členských států; fóra o strategických otázkách celoživotního učení; sledování a analýza politik a systémů v oblasti celoživotního učení, které mohou zahrnovat: studie a srovnávací výzkum; rozvoj ukazatelů a statistických průzkumů, včetně podpory práce v oblasti celoživotního učení ve spolupráci s Eurostatem; podporu provozu sítě Eurydice a financování evropské jednotky Eurydice zřízené Komisí; aktivity na podporu transparentnosti a uznávání kvalifikací a schopností, včetně kvalifikací a schopností získaných neformálním vzděláváním a informálním učením, informací a poradenství o mobilitě pro studijní účely a spolupráce v zajišťování jakosti, které mohou zahrnovat: sítě organizací, které usnadňují mobilitu a uznávání, jako jsou Euroguidance a národní informační střediska pro akademické uznávání (NARIC); podporu pro nadnárodní webové služby, jako je Ploteus; činnosti v rámci iniciativy Europass podle rozhodnutí Evropského parlamentu a Rady č. 2241/2004 o jednotném rámci Společenství pro transparentnost v oblasti kvalifikací a schopností; další iniciativy („doprovodné aktivity“) včetně činností vzájemného učení zaměřených na podporu cílů klíčové aktivity. Několik těchto akcí klíčové aktivity Spolupráce a inovace politik v oblasti celoživotního učení je zaměřeno na konkrétní subjekty, instituce nebo organizace a tyto aktivity nejsou zahrnuty ve Všeobecné výzvě k předkládání návrhů. Podléhají samostatným výzvám k předkládání návrhů nebo jiným opatřením věnovaným příslušné cílové skupině. http://ec.europa.eu/llp

15


Jaké aktivity nabízí klíčová aktivita Spolupráce a inovace politik v oblasti celoživotního učení? KA1 – Studijní návštěvy pro odborníky v oblasti všeobecného a odborného vzdělávání; KA1 – Studie a srovnávací výzkum.


16


JAZYKY (KLÍČOVÁ AKTIVITA 2)

Jaké druhy činností? V rámci klíčové aktivity studia jazyků mohou být podporovány tyto aktivity zabývající se výukovými a vzdělávacími potřebami v souvislosti s více než jednou oblastí podprogramu: multilaterální projekty zaměřené mimo jiné na: podporu jazykového povědomí a přístup k možnostem studia jazyků; vývoj nových učebních materiálů pro studium jazyků, včetně on-line kurzů, a nástrojů pro jazykové testy; sítě v oblasti studia jazyků a jazykové rozmanitosti; další iniciativy, které jsou v souladu s cíli klíčové aktivity včetně konferencí a akcí v oblasti šíření a využívání výsledků spojujících projekty a potenciální uživatele („doprovodné aktivity“).

Jaké aktivity nabízí klíčová aktivita Jazyky? KA2 – Nové materiály / on-line kurzy / zvyšování informovanosti; KA2 – Multilaterální sítě; KA2 – Doprovodné aktivity.


17


ROZVOJ

INOVAČNÍHO

A PRAXE

OBSAHU, SLUŽEB, PEDAGOGIK

ZALOŽENÝCH

NA

INFORMAČNÍCH

A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍCH V OBLASTI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ (KLÍČOVÁ AKTIVITA 3)

Jaké druhy činností? V rámci klíčové aktivity týkající se informačních a komunikačních technologií jsou podporovány tyto aktivity zabývající se výukovými a vzdělávacími potřebami v souvislosti s více než jednou oblastí podprogramu: multilaterální projekty zaměřené na podporu výuky, která je na bázi informačních a komunikačních technologií a která je začleněna do dlouhodobých vzdělávacích strategií, a na vývoj a šíření inovačních metod, obsahů, služeb a prostředí; sítě zaměřené na sdílení a výměnu znalostí, zkušeností a osvědčených postupů.

Jaké aktivity nabízí klíčová aktivita ICT? KA3 – Multilaterální projekty; KA3 – Multilaterální sítě.


18


ŠÍŘENÍ

A

VYUŽÍVÁNÍ

OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ

VÝSLEDKŮ

A VÝMĚNA

(KLÍČOVÁ AKTIVITA 4)

Jaké má cíle? Hlavním cílem akcí v rámci klíčové aktivity 4 „Šíření a využívání výsledků“ je přispět k vytvoření rámce pro účinné využívání výsledků programu celoživotního učení a předcházejících souvisejících programů na odvětvové, regionální, národní a evropské úrovni.

Jaké druhy činností? V rámci klíčové aktivity šíření a využívání výsledků jsou navrhovány následující aktivity, jejichž cílem je vytvoření rámce pro ú činné využívání výsledků programu celoživotního učení a předcházejících souvisejících programů na odvětvové, regionální, národní a evropské úrovni: jednostranné a národní projekty; multilaterální projekty zaměřené mimo jiné na: o vypracování vhodného rámce (analýza, mechanismy, metodologie a praktické nástroje), který podpoří využívání výsledků projektů a programu; o aktivity, které jdou napříč programem a které podporují využívání výsledků na evropské úrovni (podle odvětví, tématu, uživatelské skupiny…); a o podporu pomocí aktivit směřujících k „využívání“ regionálních/evropských/odvětvových sítí s cílem podporovat pozitivní interakci mezi rozvojem politiky a praktickými zkušenostmi; vytváření referenčního materiálu, což může zahrnovat sběr příslušných statistických údajů a studií v oblasti šíření, využívání výsledků a výměny příkladů dobré praxe.

Jak činnosti v rámci KA4 souvisí s aktivitami v oblasti šíření a využívání výsledků v jiných částech LLP? Aktivity financované v rámci této klíčové aktivity mají doplňovat a podporovat šíření a využívání specifických výsledků projektů v rámci čtyř odvětvových programů a dalších průřezových klíčových aktivit; a činnosti financované v rámci doprovodných opatření ve čtyřech odvětvových programech a klíčové aktivitě 2 – Jazyky. Projekty financované v rámci této klíčové aktivity by se proto měly zaměřovat na vytváření systémů a mechanismů na podporu šíření a využívání výsledků a rovněž na podporu akcí na využívání průřezových oblastí a akcí na využívání na úrovni EU.


19


Jaké aktivity nabízí klíčová aktivita Šíření a využívání výsledků? KA4 – Multilaterální projekty.


20


PROGRAM JEAN MONNET

Jaké má cíle? Specifické cíle podněcovat výukové a výzkumné činnosti a reflexi v oblasti studií evropské integrace; podporovat existenci přiměřeného spektra institucí a sdružení zaměřených na otázky související s evropskou integrací a se vzděláváním a odbornou přípravou v evropské perspektivě. Operativní cíle podněcovat vysokou kvalitu výuky, výzkumu a reflexe ve studiích evropské integrace ve vysokoškolských institucích na území Společenství a mimo něj; zvyšovat znalosti a povědomí mezi specializovanými akademickými pracovníky a evropskými občany obecně o otázkách evropské integrace; podporovat klíčové evropské instituce zabývající se otázkami evropské integrace; podporovat existenci vysoce kvalitních evropských institucí a sdružení působících v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.

Kdo se může programu účastnit? vysokoškolské instituce ve Společenství i mimo něj uznávané ve svých zemích; sdružení profesorů a výzkumných pracovníků, instituce a výzkumná střediska, které se zabývají studiem procesu evropské integrace na území Společenství a mimo něj; evropská sdružení činná v oblasti vzdělávání a odborné přípravy na evropské úrovni.

Jaké druhy činností? „Program Jean Monnet“ podporuje následující aktivity: Klíčová aktivita 1: Podpora výuky, výzkumu a reflexe evropské integrace ve vysokoškolských institucích po celém světě (program Jean Monnet): jednostranné projekty, které mohou zahrnovat: - katedry Jean Monnet, centra excelence a výukové moduly; profesorů, dalších učitelů ve vysokoškolském vzdělávání - sdružení a výzkumných pracovníků specializujících se na evropskou integraci; - podporu pro výzkumné pracovníky prohlubující svůj výzkum na hostitelské univerzitě v jiné zemi (není k dispozici v roce 2009);


21

PŘÍRUČKA K PROGRAMU LLP 2010 ČÁST IIA - informační a výzkumné činnosti související se Společenstvím a zaměřené na podporu diskuse o procesu evropské integrace, jeho reflexe a znalostí o něm; multilaterální projekty a sítě, které mohou zahrnovat podporu pro vytváření multilaterálních výzkumných skupin v oblasti evropské integrace. Klíčová aktivita 2: Provozní granty na úhradu některých provozních a správních nákladů těchto institucí plnících cíle evropských zájmů: Evropská univerzita v Brugách a Natolinu; Evropský univerzitní institut ve Florencii; Evropský institut veřejné správy v Maastrichtu; Akademie evropského práva v Trevíru; Evropská agentura pro rozvoj speciálního vzdělávání v Odense; Mezinárodní středisko evropského vzdělávání (CIFE) v Nice Klíčová aktivita 3: Provozní granty na úhradu některých provozních a správních nákladů evropských institucí nebo sdružení činných v oblasti vzdělávání a odborné přípravy. Tito příjemci se vybírají na základě samostatných výzev k předkládání návrhů.

Jaké aktivity nabízí program Jean Monnet? JEAN MONNET – Katedry; JEAN MONNET – Katedry Ad personam; Centra excelence JEAN MONNET; JEAN MONNET – Výukové moduly; JEAN MONNET – Informační a výzkumné aktivity; JEAN MONNET – Podpora pro sdružení profesorů a výzkumných pracovníků specializujících se na evropskou integraci; JEAN MONNET – Multilaterální výzkumné skupiny; JEAN MONNET – Evropská sdružení činná v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.


22

Program celoživotního učení (LLP) Příručka 2010

Recommend Documents