Profiel Rector-bestuurder Barlaeus Gymnasium augustus 2015
Opdrachtgever Onderwijsstichting Zelfstandige Gymnasia Voor meer informatie over de functie Jeannette van der Vorm, adviseur Leeuwendaal Telefoon (070) 414 27 00 Voor sollicitatie www.leeuwendaal.nl Niets uit dit profiel mag zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van Leeuwendaal gereproduceerd worden
Inhoudsopgave 1
De organisatie
3
2
De functie
4
3
De gewenste capaciteiten
6
4
De arbeidsvoorwaarden
7
5
De selectieprocedure
8
Rector Barlaeus gymnasium/profiel/augustus 2015
2 van 8
1
De organisatie Het Barlaeusgymnasium is één van de meest bekende scholen van Nederland en een “instituut” in Amsterdam. Het mag zich – net als de andere gymnasia in Amsterdam – al jaren verheugen in een grote belangstelling. Het fraaie in 2005 gerenoveerde gebouw staat midden in het centrum en biedt (nauwelijks) plaats aan ruim 800 leerlingen en ongeveer 90 medewerkers. Het Barlaeus is een aantrekkelijke school voor getalenteerde leerlingen en dat blijkt ook uit de samenstelling van de leerlingenbevolking. Meer dan een derde van de leerlingen komt binnen met de maximale score op de CITO-toets: leerlingen die naast een maximaal gevuld gymnasiumprogramma ook nog andere uitdagingen zoeken. De school biedt allerlei mogelijkheden op dat gebied en biedt ruimte aan eigen initiatieven van leerlingen. Daarnaast is er uiteraard ook een grote groep leerlingen voor wie het gymnasium al uitdaging genoeg is en een zekere groep die er hard voor moet werken om een diploma te halen. De school trekt bovendien een in sociale en geografische afkomst zeer diverse populatie. Dat vraagt veel van de docenten, met name om alle leerlingen te motiveren en aan te spreken. Onder meer op kunstzinnig vlak kent de school veel extra activiteiten. Er is een actief schoolorkest, een jaarlijkse muziektheaterproductie, een door bovenbouwleerlingen georganiseerde eersteklasmusical, een debatclub, een actieve deelname aan het European Youth Parliament en een jaarlijks klassentoernooi. Kortom, volop mogelijkheden om als Barlaeaan je talenten te tonen. De school heeft een heel eigen klimaat. Het contact tussen leerlingen, docenten en de schoolleiding is zeer informeel. Leerlingen ervaren de school als laagdrempelig en ervaren leraren als toegankelijk. Het gezag van de docent is vooral gebaseerd op zijn of haar inhoudelijke overwicht. Dat informele klimaat brengt ook mee dat regels en afspraken op basis van dialoog en argumenten tot stand komen en regelmatig ter discussie staan. Van de schoolleiding - en de rector in het bijzonder- wordt dan ook wijsheid verwacht bij het zoeken naar een juiste balans tussen handhaven en ruimte geven. De leerlingen, de docenten en de andere medewerkers zijn zeer betrokken bij de school. Leraren zijn academisch gevormd. Er is veel vrijheid voor leraren en secties om invulling te geven aan het eigen programma. Jaarlijks worden de opbrengsten van het onderwijs aan en de begeleiding van de leerlingen met de secties, de sectievertegenwoordigers en andere overlegorganen geëvalueerd. Mede op instigatie van het Barlaeus zijn de gymnasia in de stad actiever gaan samenwerken in de afgelopen periode, onder meer om leerlingen aan te spreken uit basisscholen die niet traditioneel leerlingen ‘leveren’. Tevens heeft het Barlaeus bijgedragen aan de oprichting van nieuwe scholen, zoals het 4e gymnasium en Hyperion. Daarmee zijn de gymnasia uit hun relatieve isolement gekomen. Niettemin wordt er door sommige bredere scholen nog steeds met enige afgunst naar de marktpositie van gymnasia gekeken. De ontwikkelingen staan daar ook niet stil: profielklassen, technasia, econasia, tweetalig onderwijs etc. pogen de concurrentie met de gymnasia aan te gaan. Aandacht voor kwaliteit en ontwikkeling blijft daarom ook bij het Barlaeus van groot belang. Het zijn deze aspecten waaraan de rector samen met de twee conrectoren de komende jaren veel aandacht moet geven.
Rector Barlaeus gymnasium/profiel/augustus 2015
3 van 8
2
De functie Naast rector van het Barlaeus is hij/zij tevens bestuurder van Onderwijsstichting Zelfstandige Gymnasia (OSZG). De rectoren-bestuurders van de aangesloten scholen vormen gezamenlijk het bevoegd gezag van de OSZG, zoals bedoeld in de onderwijswet- en regelgeving. De rector-bestuurder is rector van het Barlaeus Gymnasium en in die hoedanigheid het hoofd van de school. De rector-bestuurder draagt zorg voor het integraal management van de school en wordt bij het leidinggeven aan de school bijgestaan door twee conrectoren. De taken en bevoegdheden van de rector-bestuurder zijn vastgelegd in het managementstatuut. De rector-bestuurder is collegiaal medebestuurder van de OSZG en vertegenwoordigt in voorkomende gevallen het bevoegd gezag. Van de rector wordt verwacht dat hij een goed evenwicht zal vinden tussen de belangen van de OSZG en die van het Barlaeus. De rector-bestuurder geeft leiding en sturing aan de onderwijs- en ondersteunende processen binnen de school, draagt zorg voor de bedrijfsvoering op de school en profileert de school. Hij coördineert de dagelijkse gang van zaken en het beheer van de school en geeft leiding aan de conrectoren, de docenten en ondersteunende (staf)medewerkers. De rector-bestuurder legt voor zijn functioneren als bestuurder verantwoording af aan de Raad van Toezicht van de OSZG. De rector-bestuurder 1. is, onder eindverantwoordelijkheid van het gehele bestuur, verantwoordelijk voor het mede ontwikkelen en realiseren van het (strategisch)beleid van de OSZG door: a. het ontwikkelen van voorstellen voor het meerjarenbeleid van de aangesloten scholen; b. het bewaken van de financiële positie van de stichting en de aangesloten scholen en het beheersen van de risico’s; c. het uitdragen en verdedigen van bovenschoolse belangen volgens de door het rectorenconvent vastgestelde onderlinge taakverdeling; d. het, eventueel samen met collega-rectoren-bestuurders, beheren en behartigen van een bovenschoolse beleidsportefeuille conform de verdeling die het bestuur jaarlijks vaststelt. 2.
geeft leiding en sturing aan de ondersteunende processen en de onderwijsprocessen binnen het Barlaeus door: a. het vertalen van de richtinggevende concepten van het bestuur naar de onderwijsstrategie van de school; b. het ontwikkelen van beleidsplanning naar concrete onderwijsprogrammering voor de school; c. het vaststellen van richtinggevende (meerjaren)plannen en taakstellingen voor de uitvoering van onderwijskundig beleid; d. het initiëren en stimuleren van vernieuwing van het onderwijsbeleid; e. het (doen) voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren van het onderwijsbeleid, mede op basis van door analyse verkregen inzicht in de onderwijsvraag van de school; f. het vertalen van de ervaring met beleidsuitvoering in de school naar de consequenties voor het bovenschoolse beleid en dat inbrengen in het bestuur.
3.
draagt zorg voor de bedrijfsvoering op de school door: a. het (doen) opstellen van het (meerjaren)beleidsjaarplan, van de (meerjaren)begroting en het jaarverslag;
Rector Barlaeus gymnasium/profiel/augustus 2015
4 van 8
b. c. d.
het opstellen van de hoofdlijnen van het personeels- en organisatiebeleid binnen de richtinggevende concepten van het bestuur; het doen opstellen van een onderhoudsprogramma voor gebouwen en terreinen; het (doen) ontwikkelen van plannen voor nieuwbouw en verbouw als onderwijsontwikkelingen, maatschappelijke ontwikkelingen of ontwikkelingen in de leerlingenaantallen dat vereisen.
4.
profileert het Barlaeus door: a. het vertegenwoordigen van de school naar buiten, op politiek en bestuurlijk terrein, en naar uitstroominstellingen; b. het opbouwen en onderhouden van voor de school relevante contacten en netwerken; c. het (laten) uitvoeren van PR-, voorlichtings- en marketingbeleid.
5.
coördineert de dagelijkse gang van zaken en het beheer van de school.
6.
geeft leiding aan de conrectoren, docenten en ondersteunende (staf)medewerkers.
7.
onderhoudt contacten onder meer; Met (leden van) de Raad van Toezicht m.b.t. de verantwoording van het stichtingsbeleid; Met collega’s binnen het bevoegd gezag/bestuur over beleidsaangelegenheden betreffende de school en de stichting om bestuurlijke strategische adviezen te formuleren; Met derden zoals gemeenten, ouders, ministerie e.d. over financiën, personeel, onderwijsbeleid en algehele organisatorische aspecten om informatie te verstrekken, afstemming te realiseren en/of de belangen van de stichting en/of de school te behartigen; Met andere scholen, onderwijsinstellingen, onderwijsgerichte instanties en anderszins gerelateerde instanties om het beleid en de belangen van de stichting en/of de school uit te dragen, te verdedigen en te behartigen; Met gremia binnen de stichting om afstemming en draagvlak te realiseren voor het relevante beleid van de organisatie; Met de onderwijsinspectie over onderwijsaangelegenheden om verantwoording af te leggen.
Rector Barlaeus gymnasium/profiel/augustus 2015
5 van 8
3
De gewenste capaciteiten
Academisch werk- en denkniveau; Kennis van de landelijke en regionale ontwikkelingen in de onderwijssector en overheidsregelgeving; Ruime ervaring als schoolleider met een hart voor het onderwijs en sterk in de bedrijfsvoering,
Aantoonbare affiniteit met het gymnasiale onderwijs;
Ruime kennis en vaardigheden op financieel terrein;
Kennis van en inzicht in maatschappelijke ontwikkelingen in relatie tot het onderwijs; Kennis van en inzicht in de ontwikkelingen op het terrein van onderwijs aan gymnasiasten; Vaardigheid in het behartigen van het management van het gymnasiale onderwijs; Analytisch vermogen voor het structureren van beleidslijnen uit een complexe hoeveelheid gegevens en het kunnen vertalen van beleidslijnen naar concrete haalbare consistente doelen; Vaardigheid in het omgaan met tegengestelde belangen en in het ontwikkelen van draagvlak voor nieuwe ideeën, onderwijsprogrammeringen etc. binnen de school en daarbuiten;
Vaardigheid in het leiding geven aan eigenzinnige professionals in een veranderende omgeving;
De rector is een verbindende persoonlijkheid en beschikt over een goed gevoel voor verhoudingen en op zijn tijd ook flexibiliteit, tact en incasseringsvermogen;
Koersvastheid en senioriteit om voortdurend alle medewerkers aan de missie en visie van de school te binden; De rector moet de baas willen zijn maar niet steeds de baas willen spelen; De rector beschikt over natuurlijk leiderschap en is communicatief zeer vaardig;
Goede mondelinge en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid voor het formuleren en communiceren van het schoolbeleid en het profileren van de stichting en de school; De rector wil tijd en aandacht investeren in de school. Hij is zichtbaar en toegankelijk in de school en ook voor ouders. De rector toont interesse in medewerkers en leerlingen.
Rector Barlaeus gymnasium/profiel/augustus 2015
6 van 8
4
De arbeidsvoorwaarden Inschaling en rechtspositie conform CAO Voortgezet Onderwijs, salariëring conform schaal 15. Het betreft in eerste instantie een tijdelijke aanstelling van een jaar, na gebleken geschiktheid zal het dienstverband worden omgezet in een vast dienstverband. De standplaats is Amsterdam.
Rector Barlaeus gymnasium/profiel/augustus 2015
7 van 8
5
De selectieprocedure De selectie kent twee fasen: 1
Voorselectie door bureau Leeuwendaal. Gesprekken door de adviseur van Leeuwendaal met kandidaten. Geschikte kandidaten worden op papier gepresenteerd aan de opdrachtgever, deze beslist welke kandidaten worden uitgenodigd voor een gesprek.
2
Selectie door selectiecommissie OSZG/ Barlaeus Gymnasium. Er zal een eerste en tweede gespreksronde plaatsvinden met de selectiecommissie. Na deze gespreksrondes wordt een keuze gemaakt. Voor de beoogde kandidaat zal de preemployment screening plaats vinden evenals (eventueel) het assessmentonderzoek. Ook worden referenties ingewonnen. Hierna vinden adviesgesprekken plaats met de beoogde kandidaat met de GMR, MR en collega-rector-bestuurders van OSZG,. Er zal een afrondend (arbeidsvoorwaarden) gesprek met de Raad van Toezicht plaatsvinden. Gestreefd wordt naar aanstellling van de nieuwe rector-bestuurder uiterlijk per 1 februari 2016.
Rector Barlaeus gymnasium/profiel/augustus 2015
8 van 8
