POSLECH Jazyk
Německý jazyk
Úroveň
9. třída
Autor
Mgr. Jitka Svobodová
Kód materiálu
nj9-kap-svo-pos-11
Z á k l a d o v ý
t e x t :
Jürgen: Hallo, Monika, was machst du am Donnerstag? Im Kino läuft ein interessanter Film. Monika: Jürgen, hast du vergessen, am Donnerstag haben wir doch frei, wir haben Osterferien. Ich habe dir schon gesagt, dass ich mit meinen Eltern zu unserer Oma fahre. Jürgen: Na ja, du hast Recht. Deine Oma wohnt auf dem Lande, nicht wahr? Monika: Ja, in einem Dorf nicht weit von unserer Stadt. Hier haben meine Großeltern ein Einfamilienhaus mit Garten. Jürgen: Schade, ich bleibe hier, in der Stadt. Wie feiert man Ostern in diesem Dorf? Monika: Am Samstag kochen wir Eier, ich glaube 10 Minuten, diese Eier bemalen wir dann mit bunten Farben. Jürgen: Warum so viele Eier? Wer isst sie denn? Monika: Am Ostermontag kommen zu uns Kinder von unseren Nachbarn, sie singen Osterlieder und bekommen Schokolade, bemalte Ostereier und Obst. Jürgen: Weißt du was, ich bitte meine Mutti, sie kauft auch ein paar Eier im Supermarkt, ich helfe ihr Farben zu suchen. Ich glaube, dass macht uns Spaß. Monika: Also, tschüss Jürgen, und frohe Ostern!
Národní srovnávací testy z cizích jazyků pro žáky základních škol CZ.1.07/1.1.22/02.0067 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky 1/9
M e t o d i c ké t e x t u : Tematická oblast
p o z n á m k y
k
z á k l a d o v é m u
slovní zásoba: Velikonoce - Ostern
gramatika: věty tázací, předložky se 3. a 4. pádem syntax: vedlejší věty s dass Jazykové prostředky slovotvorba: slova složená fráze: frohe Ostern, Ich glaube, dass macht uns Spaß, du hast Recht
2/9
Otázka č. 1 Který z nadpisů by se pro rozhovor nejlépe hodil? A Osterferien B Osterlieder C Ostern in der Stadt D Essgewohnheiten zu Ostern M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A – Velikonoční prázdniny – hlavní téma rozhovoru jsou prázdniny – vyplývá z textu.
Účel
Testujeme celkové porozumění textu, celkové téma.
Postup
Po prvním poslechu rozhovoru žáci vyloučí, které z nabízených témat se v rozhovoru nevyskytuje, určí, které z nabízených témat je hlavním tématem, o kterém se celý rozhovor odehrává.
Nesprávné
B – velikonoční písně, C – Velikonoce ve městě, D – jídlo o Velikonocích Tyto informace se v textu vyskytují, ale nejsou hlavním tématem rozhovoru.
3/9
Otázka č. 2 Které z informací jsou pravdivé? (více správných informací) A Jürgen und Monika haben frei. B Monika bleibt in der Stadt. C Jürgen hat die Oma auf dem Lande. D Monika bemalt die Ostereier. M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A - Jürgen und Monika haben frei. – Jürgen a Monika mají volno. D - Monika bemalt die Ostereier. – Monika maluje velikonoční vejce. Informace vyplývají z textu, objevují se v něm.
Účel
Testuje porozumění celému textu, orientace v textu a vyhledávání pravdivých informací, poslech s porozuměním.
Postup
Žáci nejprve přečtou otázku a nabízené informace a v poslechu dále vylučují nesprávné teze. Postupují vylučovací metodou – postupně vybírají informace, které se v textu objevili.
Nesprávné
B – Monika zůstává ve městě. C – Jürgen má babičku na vesnici. Informace jsou nepravdivé, nevyplývají z textu. B – nepravdivé – Monika jede na vesnici. C – nepravdivé – Monika má babičku na vesnici.
Další poznámky
V textu se vyskytuje informace o městě a babičce na vesnici, může žáky zmást.
4/9
Otázka č. 3 Co dělá Monika o Velikonocích? (více správných informací) A Sie geht mit Jürgen ins Kino. B Sie singt die Osterlieder. C Sie fährt zu der Oma. D Sie kocht die Eier. M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
C - Sie fährt zu der Oma. – Jede k babičce. D - Sie kocht die Eier. – Vaří vejce. Informace vyplývají z textu, objevují se v něm.
Účel
Testuje detailní poslech, vyhledávání jedné konkrétní informace v textu.
Postup
Žáci nejprve přečtou otázku a nabízené odpovědi, v průběhu poslechu na otázku hledají odpověď. Detailním poslechem rozliší, které informace z nabídky jsou pravdivé.
Nesprávné
A - Sie geht mit Jürgen ins Kino. – Jde s Jürgenem do kina. B - Sie singt die Osterlieder. – Zpívá velikonoční písně. Informace nejsou pravdivé, Monika podle rozhovoru tyto aktivity o Velikonocích nedělá.
Další informace
V textu se objevuje informace o kině – může žáky zmást.
5/9
Otázka č. 4 Co nedostávají děti o Velikonocích od Moniky? A Die Schokolade B Das Obst C Die Eier D Das Gemüse M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
D - Das Gemüse – zeleninu V textu se neobjevilo, že by děti dostaly od Moniky zeleninu, jen ovoce – informace je nepravdivá.
Účel
Testujeme vyhledávání konkrétní informace.
Postup
Po přečtení otázky a nabízených slov žáci vylučovací technikou vybírají to, co neslyší v rozhovoru. Detailním poslechem vyhledávají slova v rozhovoru, žáci se zaměří na pasáž o velikonočních dárcích od Moniky.
Nesprávné
A – čokoládu, B – ovoce, C – vajíčka – informace se vyskytují v textu, vyplývají z něj, jsou pravdivé.
6/9
Otázka č. 5 Jaký je význam slova „die Eltern“? A Die Mutti B Die Mutti und der Vati C Die Oma und der Opa D Die Geschwister M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B - Die Mutti und der Vati – matka a otec Slovo rodiče označuje matku a otce.
Účel
Testujeme slova nadřazená a podřazená.
Postup
Žák na základě překladu slov v nabídce a slova v zadání vyloučí slova, která nejsou vhodná jako slova podřazená pro pojem rodiče.
Nesprávné
A – matka, C – babička a děda, D – sourozenci Slova neoznačují vhodná slova podřazená k pojmu rodiče.
7/9
Otázka č. 6 Doplň do věty správný tvar modálního slovesa können: .................... du mit mir ins Kino gehen? A Kann B Könnst C Kannst D Kannest M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
C – Kannst Sloveso je ve správném gramatickém tvaru – od infinitivu slovesa können v této větě 2. osoba jednotného čísla – du kannst
Účel
Testuje gramatiku modálních sloves.
Postup
Žáci po přečtení nabízené věty a tvarů sloves zvolí správný gramatický tvar slovesa doplněním tvarů do věty. Postupují podle osoby ve větě a koncovky ve slovese.
Nesprávné
A – kann – chybí koncovka –st ve 2. osobě čísla jednotného B – könnst – nesprávně přidaná přehláska D – kannest – nesprávně vložená samohláska e Nesprávná koncovka modálního slovesa können – do věty s 2. osobou čísla jednotného gramaticky nelze doplnit žádný z těchto tvarů
8/9
Otázka č. 7 Jakými jinými frázemi se dá nahradit fráze: „Ich glaube, dass macht uns Spaß.“ A Ich glaube, das ist sehr schwer. B Ich glaube, das interessiert uns. C Ich glaube, das macht uns Probleme. D Ich glaube, das macht uns Freude. M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B - Ich glaube, das interessiert uns. – Myslí, že nás to bude zajímat. D - Ich glaube, das macht uns Freude. – Myslím, že nás to bude bavit.
Účel
Testuje slovní zásobu, fráze.
Postup
Žáci po přečtení otázky a vět v nabídce zvolí fráze, které jsou významově podobné větě v zadání.
Nesprávné
A - Ich glaube, das ist sehr schwer. – Myslím si, že je to těžké. C - Ich glaube, das macht uns Probleme. – Myslím si, že nám to způsobí problémy. Tyto fráze nejsou podobné významu fráze v zadání, jsou tedy nesprávné.
9/9
