Portfólió. Minden, amivel az oktatási-nevelési, iskolai együttműködéseket támogatjuk

Portfólió Minden, amivel az oktatási-nevelési, iskolai együttműködéseket támogatjuk... Pályázatok Képzések Határtalanul! program Erdei iskola Tematikus tábor Osztálykirándulás Csapatépítő tréning

Scool-túra Kft. 3530 Miskolc, Széchenyi u. 36. www.scooltura.hu +36-70-384-2270

Kalandpróba Alapítvány 3724 Ragály, József Attila utca 27. www.kalandtt.hu Fax: +36-52-453-538 Telefon: 36-30-436-8301; +36 70/423-2718; +36 30/268-4248; +36 30/645-8849

Furfang Kiadó Kft. 1161 Budapest, Rákóczi út 30. www.furfangkiado.hu Elérhetőség: +36-30-436-8301

Kik vagyunk mi? FURFANG KIADÓ – A TUDÁS VARÁZSA Cégünk, a Furfang Kiadó Kft. sokoldalú cég, amely tanulást, tanítást segítő kiadványok kiadásával, forgalmazásával, valamint a pedagógiai folyamatokhoz kapcsolódó képzésekkel és tanácsadással foglalkozik. Tevékenységeink sorában kiemelt szerepet kapnak az oktatással szoros kapcsolatban álló tanórán kívüli oktató, nevelő tevékenységek is. Szlogenünkhöz – A tudás varázsához – híven szeretnénk valóban megmutatni és átadni a tudás varázsát és hatalmát mindazoknak, akik valami mást, valami újat, valami korszerűt szeretnének a pedagógia területén kapni. A céget pedagógiailag képzett, a gyakorlatban is hosszú évek tapasztalatával rendelkező, új utakat kereső, a könyvkiadásban is elismert szakemberek alapították. Munkájukat sok, azonos gondolkodású pedagógus, szerkesztő, tördelő, értékesítő, marketinges és barát segíti, akik szintén hisznek abban, hogy valami nagyszerűt, mást, máshogyan tudnak létrehozni e területen.

Kalandpróba Alapítvány Alapítványunkat, a Kalandpróba Alapítványt a természetet, táboroztatást, kirándulást, turisztikát kedvelő, a hagyományokat őrző és a környezetvédelmet támogató pedagógusok hozták létre. Nagyon fontos számunkra a természet megismertetése és megszerettetése, ezzel együtt a környezettudatos magatartás kialakítása. Minél több gyerek számára szeretnénk megteremteni a táborozás lehetőségét. Eddigi tapasztalataink alapján nagyon különbözőek a táborok iránti igények. A nomád tábortól az extrákkal felszerelt táborokig terjed a kereslet. Mi ezekhez az igényekhez kívánunk igazodni. A táboroztatáson kívül szeretnénk a tanév közben is 1-3 napos túrákat szervezni, elsősorban a Kéktúra útvonalán. Illetve az osztálykirándulásokhoz és a csapatépítő tréningekhez kínálunk helyszíneket és programokat.

SCOOL-TÚRA – AZ UTAZÁS VARÁZSA Cégünk vezetője és alapítója 1992 óta dolgozik az idegenforgalom és szállítás területén. Autóbuszos vállalkozás üzemeletetése révén kapcsolatba került logisztikai, szervezési, üzemeletetési feladatokkal. Saját bőrén tapasztalta meg a szakma buktatóit és szépségeit. A névválasztás nem véletlenszerű. A „szkul” szó hangzásában iskolát, tanítást jelent. Elhatározásaink között szerepel a tapasztalatok átadása, rendezvények, oktatások szervezése, az állandó és új partnerek, nagyrészt iskolák tanulmányi utazásainak szervezése. Kiemelt szerepet kap a HATÁRTALANUL pályázat. A pályázat pedagógiai, szakmai részeinek elkészítése, lebonyolítása az elszámolás elősegítése, kül- és belföldi utazások szervezése. Autóbuszos tapasztalatainkra támaszkodva kirándulásokra autóbuszok biztosítása, bérbeadása az Alfától az Omegáig, a bolhától az elefántig.

SZAKEMBEREINK Állandó szakmai gárdával dolgozunk, de az igényekhez igazodva szerződéses jelleggel olyan szakemberek is a rendelkezésünkre állnak, akik egyéb igényeket is ki tudnak elégíteni, például pszichológus, régész stb. Miskolci Szilvia tanító, magyar szakos tanár, bölcsész, tankönyvíró, szakértő a kompetenciaalapú oktatás szövegértés-szövegalkotás területén, közoktatási szakértő, módszertani szaktanácsadó a tehetséggondozásban, terepi természetismereti programvezető, úszásoktató Széplaki Erzsébet tanító, magyar szakos tanár, érdemes tankönyvíró, szakértő a kompetenciaalapú oktatás szövegértés-szövegalkotás területén, módszertani szaktanácsadó a tehetséggondozásban Szabó Éva tanító, magyar-történelem szakos tanár, szakértő a kompetenciaalapú oktatás szövegértés-szövegalkotás területén, közoktatási szakértő, módszertani szaktanácsadó a tehetséggondozásban, idegenforgalmi menedzser Forró Zoltán tanító, művelődés szervező, filmterjesztő, média, kommunikáció szakos pedagógus Aggod Norbert tanító, kézilabda- és futballedző Jordán Gergely magyar szakos középiskolai tanár, szerkesztő; karateoktató, önvédelmi oktató Koppándi János magyar-történelem szakos tanár, szakvizsgázott közoktatás-vezető, kulturális menedzser, kosárlabdaedző Gyulayné Gavló Gabriella orosz-testnevelés szakos pedagógus, úszásoktató, torna edzői képesítés, síoktató Molnár Eszter magyar-ének szakos tanár, tánc- és drámapedagógus, szaktanácsadó, pedagógiai előadó Rácz Csilla tanító, könyvtáros, magyar szakos tanár Horváth Tibor informatikus, programozó, e-tananyag fejlesztő Kiss János tanító, orosz-német szakos tanár, közoktatási szakértő a kollégiumi nevelés területén, üdülőtábor vezetői tapasztalattal bír, idegenvezető gyakorlattal rendelkezik, városi újságot szerkeszt

KÉPZÉSKÍNÁLAT Program neve Pedagógus mentálhigiéné - lelki egészségvédelem pedagógusoknak a kiégés elkerülésére Korszerű mérés-értékelési eszközrendszer használata a nevelés-oktatás folyamatában Konfliktuskezelés a nevelési-oktatási intézményekben A pedagógus szerepe a komplex személyiségfejlesztésen alapuló tehetséggondozásban Az életpálya-tervezés tanítása-tanulása Hogyan segítsük tanítványainkat a különböző életszakasz... A korszerű mindennapos testnevelés-oktatás elmélete és gyakorlata az általános iskolában tanítók számára Felkészülés a határon túli tanulmányi kirándulások megszervezésére Gyermekeink védelmében - továbbképzés gyermek- és ifjúságvédelmi felelősöknek A kreativitás fejlesztése a mindennapokban A tanulási zavarokkal és a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségekkel (BTMN) küzdő tanulók felismerése és pedagógiai segítésének módszerei Dramatikus eszközök használata a hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelésének elősegítésére, illetve a viselkedés, magatartásproblémás diákok hatékony támogatása érdekében Egészséges életmódra nevelés, egészségtudatos és környezettudatos magatartás kialakítása az oktatási-nevelési intézményekben

Alapító neve Furfang Kiadó Kft.

Engedélyszám 43/69/2014

Furfang Kiadó Kft.

43/68/2014

Furfang Kiadó Kft.

43/13/2014

Furfang Kiadó Kft.

82/241/2012

Furfang Kiadó Kft.

82/244/2012

Scool-Túra Kft.

957/185/2013

Scool-Túra Kft.

955/133/2013

Scool-Túra Kft.

82/291/2012

Scool-Túra Kft.

82/290/2012

Didaktikai Műhely - Lárix Stúdió 82/94/2012 Felnőtt Oktatási és Szolgáltató Betéti Társaság.

Furfang Kiadó Kft.

Akkreditáció alatt

Furfang Kiadó Kft.

Akkreditáció alatt

Pedagógus mentálhigiéné - lelki egészségvédelem pedagógusoknak a kiégés elkerülésére A továbbképzés fő célja a pedagógusok lelki egészségvédelmének erősítése, a kiégés megelőzése. További cél a pedagógus saját személyiségének, önismeretének erősítése, a pedagógus-szerepek tudatosítása. Célul tűztük ki, hogy a képzésen megszerzett elméleti ismeretek és az elsajátított stratégiák segítségével a résztvevő olyan kompetenciákat alakítson ki, amelyek javítják az oktatói-nevelői munkájának az eredményességét. A képzés során megismertetjük és gyakoroltatjuk a munkahelyi konfliktuskezelési módszereket is, hogy adott szituációkban minél hatékonyabban alkalmazhassák azt. A képzés tematikája: • A pedagógus lelki egészségvédelmének fontossága a kiégés elkerülése céljából. • A pedagógus szerepei. • A pedagóguspálya veszélyei. • Az egészségesen működő intézmény fő ismérvei. • Lelki egészség, lelki problémák és én. • Megoldási javaslatok lelki egészségünk védelmére A legfontosabb mechanizmusok - Autonómia - Módszertani szabadság - Jó légkör - Támogató, együttműködő attitűd - Segítőkész vezetés.

Korszerű mérés-értékelési eszközrendszer használata a nevelés-oktatás folyamatában A képzés célja, hogy a pedagógusok megismerjék a pedagógiai értékelés és mérés céljait, funkcióit és formáit. Ismereteket szerezzenek a fejlesztő értékelés elméletéről és gyakorlatáról, tervezésének sajátosságairól és a pedagógiai folyamatba való beépítés lehetőségeiről. Cél továbbá az értékelés nézet- és tevékenységrendszerének megismertetése és a pedagógiai gyakorlatba való beépítés lehetőségeinek feltárása. A résztvevők felkészítése a a közoktatási intézményekben kötelező mérési-értékelési és helyi kezdeményezéseken alapuló kutatási tevékenység szakszerű tervezésére, lebonyolítására. Az eredmények visszacsatolása révén képesek támogatni a tanulók és a pedagógusok személyes fejlődését, a tantermi munka innovációját. A képzés tematikája: • A pedagógiai mérés és értékelés történelmi áttekintése • A pedagógiai mérés és értékelés fogalomrendszere és kapcsolatrendszere • A pedagógiai értékelés • Értékelési típusok • A mérés • Mérőeszköz-csomag tartalma: adatlap, útmutató, mérőeszköz, javítókulcs, elemző felület

Az életpálya-tervezés tanítása-tanulása – Hogyan segítsük tanítványainkat a különböző életszakaszokban és döntési helyzetekben? A képzés célja, hogy felkészítse a pedagógusokat arra a szakmai munkára, amely során szakszerűen tudják segíteni a tanulók életpálya-építését, valamint fejleszteni tudják az ehhez a területhez tartozó kompetenciáikat. Cél továbbá megismertetni a pedagógusokat azokkal a módszerekkel, amelyekkel biztosítani tudják, hogy a tanulók életpálya elképzeléseiket a valóságos, egyben változó helyzetekhez tudják igazítani, és képesek legyenek terveiket felülvizsgálni, módosítani, és erőforrásaik átcsoportosításával a krízishelyzeteket elkerülni. Feltárni a pedagógusok számára olyan tanórai – tantárgy független – és tanórán kívüli beépítési lehetőségeket, amelyek fontosak és elengedhetetlenek a tanulók életpálya-építéséhez, például a munka világáról szerzett ismeret, a felnőtt lét szerepei, fenntartható fejlődés, testi-lelki egészség megőrzése. A képzés tematikája: • AZ ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉS: Az életpálya-építés és életpálya-építési kompetenciák, valamint kapcsolódó fogalmak azonosítása (életpálya, életpálya-építés, önmeghatározás, önbemutatás, stratégiaalkotás, a stratégiák végrehajtása, személyes fejlesztési terv, személyes életút, alkotóképesség, részképességek, attitűdök); A drámapedagógia szerepe az önismeret – egész életen át tartó – megismerési folyamatában (drámajáték vezetése, drámajáték értékelése); A tanulói énkép, önismeret formálódása és a tanári értékelés kapcsolata; Önismereti elemzés készítése (Czeizel Endre 2x4+ 1 faktoros modellje alapján, önmeghatározás, önbemutatás) • AZ ÉN HELYE A KÖRNYEZETÉBEN: Gyermek a családban, az iskola szintjén, az osztály szintjén, a kortárscsoportban; Elfogadás, kizárás, személyiségünk védelmi mechanizmusai; Konfliktuskezelési technikák ( Elakadt hanglemez technika, Gordon-módszer, Mozaikmódszer) • AZ ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉSHEZ SZÜKSÉGES EGYÉB ISMERETEK BEÉPÍTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI A TANÓRAI KERETEK KÖZÉ: A munka világáról szerzett ismeretek (pályaválasztás, szakmaismeret), A felnőtt lét szerepei; Fenntartható fejlődés (A fenntartható fejlődés szerepe az életpálya-építésben); Testi-lelki egészség ( Mi bánt engem? A reklám hatása, A drogok és a médiák) • AZ ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉS KOMPETENCIA-FEJLESZTÉSÉBEN JAVASOLT MÓDSZEREK: Öndifferenciálás, egyéni differenciálás, kooperatív technikák; A Mind map módszer, A projektmódszer

A pedagógus szerepe a komplex személyiségfejlesztésen alapuló tehetséggondozásban A továbbképzés legfőbb célja , hogy felkészítse a pedagógusokat arra, hogy szakmai munkájuk során adekvátan és szakszerűen tudják fejleszteni a valamilyen területen kimagasló eredményt elérő, tehetséges diákokat úgy, hogy ezáltal egész személyiségük fejlődjön. Ehhez a program fő pillérjeinek tekintjük – Jacobson kommunikációs elméletéhez hasonlóan – a következőket: • azt, hogy milyen személyiségjegyekkel kell rendelkeznie a tehetséggondozást végző pedagógusnak (az adó), • azt, hogy milyen tulajdonságokkal rendelkezik a tanuló (a vevő), • azt, hogy hogyan kell viszonyulnia ezekhez a tulajdonságokhoz az adónak (kódolás-dekódolás), • azokat a módszertani javaslatokat (csatorna), amelyek megjelennek a fejlesztés folyamatában. • A képzés tematikája: • A TEHETSÉGGONDOZÁS ELMÉLETI ALAPJAI: A tehetség fogalma, összetevői, tehetségmodellek; Az öröklés szerepe a tehetség megnyilvánulásában; Önismereti elemzés Czeizel Endre 2×4+1 faktoros modellje alapján; • A KÖRNYEZET SZEREPE A TEHETSÉGGONDOZÁSBAN: Tehetséges gyermek a családban, A társadalom és a kortárscsoport szerepe a tehetséggondozásban • A TEHETSÉGES GYEREKEK TULAJDONSÁGAI: A tehetséges tanulók jellemzői; Vizsgálati módszerek a tehetséges tanulók megismeréséhez (A Renzuli-Hartman skála: tanulási, motivációs, kreativitás, vezetési-társas jellemzők) • A TEHETSÉGGONDOZÓ PEDAGÓGUS SZEMÉLYISÉGJEGYEI ÉS KOMPETENCIÁI: Tanári szerepek (hagyományos tanári szerepek, új, szociális-konstruktivista tanári szerep); Pedagógus kompetenciák; A pedagógus személyiségének aspektusai • A PEDAGÓGUS SZEREPE A TEHETSÉGGONDOZÁSBAN: Pedagógus szerepkörök; A tehetségfejlesztés célja, feladatai • A TEHETSÉGGONDOZÁS MÓDSZEREI: Öndifferenciálás, egyéni differenciálás, kooperatív technikák; A Mind map módszer, A projektmódszer

Konfliktuskezelés a nevelési-oktatási intézményekben A képzés célja, hogy megismertetni a pedagógusokkal a konfliktus fogalmát, elmélet alapjait, megoldási lehetőségeit. További célok: • A pedagógusok azon kompetenciáinak tudatos fejlesztése, melyek révén alkalmassá válnak a nevelési-oktatási intézményekben meglévő és több dimenzióban megmutatkozó konfliktusok felismerésére, kezelésére. • A pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése olyan elméleti és gyakorlati ismeretek átadásával, melyek hozzájárulnak a kölcsönösség, az együttműködés, az asszertivitás alkalmazása révén a konfliktusok sikeres megoldásához, a paradigmák megváltoztatásához. • Tudatosuljanak azok az eljárások, melyek a sikeres konfliktuskezelés lehetőségeit biztosítják az önismeret segítségével. • A hallgatók váljanak alkalmassá tanácsadásra a konfliktusok megoldásához, pedagógustársaik és a szülők részére is. A képzés tematikája: • A konfliktuskezelés alapjai • A pedagógiai gyakorlat jellegzetes konfliktushelyzetei • Módszerek a konfliktusok kezelésére • Konfliktusfeloldozó és -megoldó stratégiák • Pedagógiai gyakorlatok a konfliktusok megoldásában • Szociális kompetenciákat fejlesztő technikák • A stressz-megküzdés pedagógiai eszközei, lehetőségei • A pedagógus szerepe a konfliktusok kezelésében • A család szerepe a konfliktusok kezelésében

,Dramatikus eszközök használata a hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelésének elősegítésére, illetve a viselkedés, magatartásproblémás diákok hatékony támogatása érdekében (akkreditáció alatt) A továbbképzés célja képessé tenni a pedagógusokat arra, hogy a játék felszabadító, élményt adó erejét a nevelés és az oktatás szolgálatába állítsák. A szimbolikus történetek, a képzelt vagy valós szituációk feldolgozásával segítsék a hátrányos helyzetű /roma tanulók beilleszkedését, valamint a nem hátrányos helyzetű, viselkedés és magatartás problémás gyerekek inkluzív attitűdjének kialakulását. Célunk, hogy a kurzus elvégzése után a pedagógusok a dráma eszköztárát alkalmazva, tanulóikat kooperációra ösztönözve, a gondolkodás és a cselekvés mechanizmusait egymásra építve képesek legyenek a gyermekek, tanulók személyiségformálásában hatékony lépéseket tenni.

Egészséges életmódra nevelés, egészségtudatos és környezettudatos magatartás kialakítása az oktatási-nevelési intézményekben (akkreditáció alatt) A résztvevők ismerjék meg az egészségtudatosságra nevelés területeit, korszerű egészségfogalmait és összefüggéseiket. Sajátítsanak el olyan egészségtudatosságra nevelési stratégiákat, módszereket, amelyek segítségével változásokat tudnak kezdeményezni az iskolai életben. Ismerjék meg az egészséges életmódot támogató szokásokat. Adaptálják tudástárukba a prevenció lehetőségeit az egészségtudatosságra nevelés területein. Ismerjék meg a szenvedélybetegségek fogalmát, jelentését és fajtáit. Ismerjék meg az egészséges iskolai környezet kialakításának lehetőségeit. Váljanak képessé a diákok környezettudatos szemléletének globális és egyéni szintű fejlesztésére. Fejlődjön az eszköztáruk, hogy hatékonyan, a megfelelő pedagógiai módszerekkel tudják támogatni diákjaikat a környezettudatos életmód kialakításában. A program főbb tematikai egységei: • Az egészségtudatosságra nevelés a pedagógiai gyakorlatban • A prevenció jelentősége és mikéntje a pedagógiai gyakorlatban • Környezeti nevelés, környezettudatosságra nevelés

A korszerű mindennapos testnevelés-oktatás elmélete és gyakorlata az általános iskolában tanítók számára A továbbképzés célja, hogy támogatást nyújtson az általános iskolában tanító pedagógusoknak a mindennapos testnevelés megvalósításához. Megismertetni a résztvevőkkel a jogszabályi hátteret, valamint a pszichológiai és pedagógiai elméleti ismérveket, amelyek elengedhetetlenek a gyermekközpontú testneveléshez. További cél, hogy a pedagógusok megtapasztalják a nevelési-oktatási intézményekben zajló egészségfejlesztő, a mindennapos testnevelés részét képező oktatásszervezési formákat, valamint a délutáni sport- és mozgásprogramokat.

Felkészülés a határon túli tanulmányi kirándulások megszervezésére A továbbképzés célja, hogy a résztvevők megszerezzék azokat az alapvető nemzeti, történelmi és kulturális ismerteket, amelyek elengedhetetlenek a határon túli tanulmányi kirándulások megszervezéséhez. További cél, hogy a pedagógusok elsajátítsák azokat az alapvető csoportvezetői elméleti és gyakorlati ismereteket, amelyek elengedhetetlenek az iskolán kívüli foglalkozások és tevékenységek megszervezése és lebonyolítása során. Lehetővé tenni, hogy a résztvevők megtapasztalhassák különböző didaktikai gyakorlatokon és feladatokon keresztül a tanulmányi kirándulás projekttervének összeállítását.

Gyermekeink védelmében - továbbképzés gyermekés ifjúságvédelmi felelősöknek A továbbképzés célja, hogy elméleti és gyakorlati segítséget, útmutatást nyújtson a nevelési, oktatási intézményben a gyermek- és ifjúságvédelmi hálózat kialakítására. Ennek érdekében: • felkészíteni a nevelési, oktatási intézményekben pedagógus munkakörben dolgozókat a gyermek- és ifjúságvédelmi munkára; • megismertetni a résztvevőkkel a gyermek- és ifjúságvédelemhez kapcsolódó jogszabályi előírásokat, stratégiákat, a gyakorlati munkához kapcsolódó intézményi dokumentációk elkészítését. További cél, hogy a pedagógusok szerezzenek tapasztalatot gyakorlati tevékenységeken keresztül a konfliktuskezelési eljárásokban, valamint a befogadás, tolerancia, esélyegyenlőség biztosítását célzó programok összeállításában.

A kreativitás fejlesztése a mindennapokban A továbbképzés célja, hogy elméleti és gyakorlati segítséget, útmutatót nyújtson a kreativitás azonosítása és fejlesztése iránt érdeklődő, illetve tehetségfejlesztéssel foglalkozó pedagógusoknak. További cél, hogy a résztvevők gyakorlati tevékenységeken keresztül megismerjék a kreativitást becslő módszereket és eszközöket. Gyakorlati tapasztalatot szerezzenek az elemi kreativitásfejlesztő módszerek és programok alkalmazási módjában. A továbbképzés során megtanulni a problémák rugalmas megközelítését és a divergens gondolkodást. Rávilágítani a feladatok megoldásán keresztül a globális szemlélet, térlátás, vizuális és nyelvi kreativitás fejlesztési lehetőségeire.

A tanulási zavarokkal és a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségekkel (BTMN) küzdő tanulók felismerése és pedagógiai segítésének módszerei A továbbképzés célja: A továbbképzés célja, hogy a résztvevő k legyenek képesek a speciális pedagógiai ismereteket a módszertani kultúrájukba, a mindennapi tanítási gyakorlatukba beépíteni. Ismerjék fel a BTMN és a tanulási zavarral küzdő tanítványaikat, a segítségadás módját az elméleti ismeretek segítségével. Saját élményű tanulás során tapasztalják meg az általuk felvehető vizsgálati eljárásokat. Tájékoztatást kapjanak az egyes speciális diagnosztikai tesztekről, valamint azt, hogy hogyan szolgálja a tanulók egyéni képességeinek kibontakoztatását a háttérképességek fejlesztése. Tervezési gyakorlattal szerezzenek jártasságot a fejlesztő feladatlapok, fejlesztési tervek elkészítéséhez. Ismerjék meg és gyakorolják a partneri viszonyra épülő gondolkodást és szemléletmódot az együttnevelés rendszerében. A program tartalmának rövid ismertetése: Az oktatási intézmények pedagógiai munkájában, tevékenységében fő feladat a képességek fejlettségéből eredő hátrányok kezelése, ellensúlyozása. Közismert és statisztikai adatok is alátámasztják, hogy egyre nő a tanulási nehézséggel, zavarral küzdő gyermekek száma. Ezeknek a feltárása fontos teendő, mivel a tanuló nem tud helytállni az iskolában, ha nem ismerik fel gondjait, problémáit és nem kap segítséget leküzdésükhöz. Ez indokolta a továbbképzés szervezését, amely a legfrissebb ismereteket és tapasztalatokat gyűjtötte össze és már figyelembe veszi a Nemzeti Köznevelésről szóló törvény alapelveit is. A tanfolyam elvégzése során a résztvevők megismerik a tanulási nehézség, zavar fogalmát, meghatározását, kiváltó okait. Betekintést nyernek saját élményű tanulás során a pedagógiai-pszichológiai vizsgálati eljárások menetébe, kiértékelésébe. Tapasztalatot szereznek arról, hogy a fejlesztő feladatok, játékok, hogyan szolgálják a tanulók egyéni képességeinek kibontakoztatását. Tervezési gyakorlatokkal szerezzenek jártasságot fejlesztő feladatlapok elkészítésében. A tanfolyamon való részvétel után a pedagógusok képessé válnak arra, hogy munkájuk során fölismerjék a tanulási nehézséggel és zavarral küzdő tanítványaikat és a segítségadás módját, figyelembe vegyék egyéni sajátosságaikat az oktatás- nevelés folyamatában. Felkészíti a résztvevőket az egyéni szükségletekhez igazodó pedagógiai munkára és megerősíti az ehhez szükséges nyitott, elfogadó nevelői attitűdöt, a nevelési helyzetek tudatos kezeléséhez szükséges konstruktív viszonyulást és toleranciát. A továbbképzés specialitása a Meixner Ildikó-féle szókincsvizsgálatot, és egy diszkalkulia vizsgálatot is bemutató DVD film, mely elmélyültebb betekintést nyújt a tanulási zavarok témakörébe.

5 órás nem akkreditált, igazolást adó képzéseink: Minden 30 órás akkreditált képzést indítunk 5 órás képzésként is! 890020 890020 890020 890020 890020 890020 890020 890020

Pedagógus portfólió készítése A pedagógus szerepe a komplex személyiségfejlesztésen alapuló tehetséggondozásban Az életpálya-tervezés tanítása-tanulása Hogyan segítsük tanítványainkat a különböző életszakaszokban és döntési helyzetekben? Differenciálás, egyéni differenciálás, kooperatív technikák A Mind map módszer alkalmazása A projektmódszer alkalmazása A pedagógiai program és a helyi tanterv készítése

Nevelőtestületi értekezletre ajánlott 3 órás elméleti-gyakorlati tréningjeink Minden 30 órás akkreditált képzésünket adaptáljuk nevelőtestületi tréningként is! 1. A drámapedagógia hasznosítása a tanítás-tanulás folyamatában, a tanulók személyiségfejlesztésében 2. Mid map (gondolati térkép) módszer bemutatása és gyakorlati alkalmazása 3. A szövegértő és szövegalkotó képesség fejlesztésének gyakorlati megvalósítása az iskolában használt tankönyvekből vett konkrét példákon keresztül 4. Jegyzetelési technikák tanítása a tanórákon 5. Kooperatív technikák alkalmazása a tanítási órákon 6. Interaktív tananyag használata a szövegértő képesség fejlesztésére 7. Az alsó és felső tagozat átmenetének problematikája és megoldási lehetőségei

KALANDPRÓBA TÁBOROK ORSZÁGSZERTE Kedves Kollégák! Szeretnénk a figyelmetekbe ajánlani nyári tematikus táborainkat, erdei iskolai programjainkat és osztálykirándulás ajánlatainkat!

Tematikus kínálatunk erdei iskolákra és nyári táborokra: • BÁTORSÁGPRÓBA • ERDŐJÁRÓ • TARDI LÁTVÁNY • KÖLTÖGETŐK • LOVAGI IDŐK • MÉDIAKLIKK • ÖRDÖGSZEKÉR • TERMÉSZETBÚVÁRKODÁS • VÍZPARTI PILLANATOK • HAGYOMÁNY – ADOMÁNY • ÖSSZHANGBAN A TERMÉSZETTEL Helyszínek: Vekeri-tó (Debrecen), Tarjáni Gyermektábor, Biharugra, Balatonfenyves, Szilvásvárad, Borsihalom, Tard és még számtalan helyszín, melyet honlapunkon tekinthettek meg: www.kalandtt.hu Táborvezetők és segítőik: képzett pedagógusok, nagy táboroztatási gyakorlattal Részvételi díj: a tábor, az erdei iskola, az osztálykirándulás programjától, helyszínétől és időtartamától függő. Tartalmazza a szállás és étkezés díját, a programok és belépőjegyek árát, jutalomtárgyakat. Kérjétek egyénre szabott árajánlatunkat a [email protected] e-mail címről! Az utazás megszervezésében is állunk rendelkezésetekre.

Jelentkezés: folyamatos a [email protected] e-mail címen. A tematikus táborok és erdei iskolák részletes programja, a helyszínek ismertetői elolvashatók a www.kalandtt.hu honlapon.

www.kalandtt.hu

Minőségi szolgáltatásokkal állunk rendelkezésre választható helyszínek – választható programok – foglalkoztató füzetek – pedagógiai felügyelet – idegenvezetés – programvezetés – utaztatás – szállás – étkeztetés (napi ötszöri) – árajánlatok

MEGTERVEZZÜK – MEGSZERVEZZÜK – MEGVALÓSÍTJUK Állandó tematikus táboraink foglalkoztató füzetekkel A táborok alsó és felső tagozatos csoportok és osztályok számára is megvalósíthatók. A táborok befogadható létszáma 15 –100 fő. • Környezettudatos tábor • Ökotábor • Az erdő – növény és állatvilága • A vízpartok – növény és állatvilága • Nemzeti parkjaink • Debrecen és környéke • Tard és környéke – hagyományok • Tard és környéke – természeti adottságai • Lovagi tábor • Kelta tábor • Viking tábor • Sporttáborok – kosárlabda, kézilabda, labdarúgás, vízisportok, síelés • Tánctáborok – néptánc, hiphop

Néhány 2014-es táborunkról a teljesség igénye nélkül VEKERI-TAVI TÁBOR Helyszín: Vekeri-tavi Ifjúsági Tábor és Camping A tábor programja 1. nap: a Vekeri-tó napja Hajdú-Bihar megye székhelyétől, Debrecentől 8 km-re található a Vekeri-tó, az Erdőspuszták kedvelt pihenőhelye. Páratlan élményt nyújtanak azok a gyalogtúrák, amelyek a homoki tölgyesekkel, rétekkel szegélyezett ösvényeken haladva a jellegzetes nyírségi tájat mutatják be. A tó környéke a madarak fészkelésének és vonulásának színhelye, ezért a madárvilág gazdagsága lehetővé teszi a különböző fajok megfigyelését, élőhelyük felfedezését. 2. nap: Hortobágy napja Kirándulás Hortobágyra a Látogatóközpont, a Kézműves udvar, Pásztormúzeum megtekintése, a Madárkórház a Pusztai Vadaspark meglátogatása

3. nap: Honfoglaló őseink napja Jurta állítás Őseink konyhája, öltözete, fegyvereik, harcmodoruk Íjászat, kézműves foglalkozások

4. nap: A Nagyerdő napja Látogatás a Nagyerdei Kultúrparkban Strandolás a Nagyerdei Strandfürdőben

5. nap: A kreativitás és a tehetség napja Melyik a tábor legkreatívabb csapata? A Feeling Táncstúdió mazsoretteseinek fellépése és táncórája

6. nap: Debrecen napja A Református Kollégium Múzeumának meglátogatása, korzózás Debrecenben

Esténként vetélkedők, versenyek

BÜKKI BÁTORSÁGTÁBOR Helyszín: Bélapátfalva, Telekessy Vendégház

A Telekessy Vendégház Bélapátfalva külterületén, az erdő szélén festői környezetben található Egertől 20, Szilvásváradtól 5 km-re. A tábor programja Gyalogtúra a Ciszterci Apátsághoz, a Bélkő Tanösvény bejárása, sport, játék

Kirándulás Szilvásváradra, a bátorságpróba a Kalandparkban

Bátorságpróba a táborhelyet környező erdőben

Egri kirándulás, bátorságpróba az egri várban

Határtalanul Egy jól szervezett, 4 napos új ismereteket közvetítő és kapcsolatalakításra alkalmas programot kínálunk. Mit ajánlunk? • Jelezzük, ha kiírják a pályázatot. • Megírjuk a pályázatot. • Feltöltjük a pályázatot. • Megszervezzük az utazást az iskolától a célállomásig és vissza. • Megszervezzük az étkeztetést. • Megszervezzük a programokat. • Biztosítunk idegenvezetőt. • Biztosítjuk a belépőket. • Segítünk testvériskolát keresni, amennyiben Önöknek nincs. • Ingyenes foglalkoztató füzeteket adunk minden tanulónak az ajánlott útvonalainkhoz. Mit kérünk? • Kérünk egy nyilatkozatot, amelyben vállalják, hogy a szolgáltatást tőlünk veszik igénybe. • Határozzák meg az utazás célterületét, válasszák ki kínálatunkból! • Adják meg az utazó létszámot! • Jelöljenek meg körülbelüli időpontot (hónapot) az utazás idejére! • Az utazó tanulók költségtérítése 10 000 Ft, amely egy része az étkeztetésbe csoportosítódik, más része pedig a belépőket fedezi. • Töltődjenek fel és sok új ismerettel, élménnyel gazdagon térjenek haza! Mit nem kérünk? • Sikerdíjat.

Határtalanul A program célja A határokon átnyúló, minél nagyobb számú és tartalmasabb magyar-magyar kapcsolat hozzájárulhat ahhoz, hogy eljelentéktelenedjen az a történelmi helyzet, amelynek következtében a magyar állam és a magyar nemzet határai nem esnek egybe. A szomszédos országok magyarlakta területeire irányuló tanulmányutak révén a magyarországi diákok a nyelvi korlátok nélkül képesek külföldön szakmai tapasztalatokhoz jutni, egyúttal megismerik a határon túli magyarság életét, és egy másik közép-európai ország kultúráját is. A magyarországi és határon túli magyarok közötti kapcsolatépítést céljául kitűző határtalanul projekt LEGFONTOSABB PRIORITÁSAI: • Első prioritás: olyan projektek kezdeményezése, amelyek a határon túli magyarság magyarországi diákokkal és tanáraikkal való megismertetését célozzák. • Második prioritás: olyan határokon átívelő személyes találkozások létrejöttének elősegítése, amelyek egymás megismerését közösen végrehajtott cselekvések által érik el.

Pályázataink célterületei

• Erdély • Felvidék • Kárpátalja

Pályázati elvünk Minden pályázatot a pályázaton induló iskola profiljához, kiemelt tagozataihoz, elhelyezkedési területeihez és speciális szakmai területeihez kapcsolunk.

Amit mi vállalunk

• A program megírása • Testvériskolai kapcsolat kialakítása • Az utazás megszervezése • Az utazás lebonyolítása (pedagógiai és turisztikai szempontok szerint) • Segítségnyújtás a projekt elszámolásához

Erdélybe Határtalanul Nagyvárad Ady Endre Emlékmúzeum Szigligeti Színház Sas palota Bem apó főhadiszállása Nagyszalonta Arany János szülőháza Csonkatorony Arany János Emlékmúzeum Csucsa Boncza Kastély Szent Mihály templom

Erdélybe Határtalanul Kolozsvár A Szent Mihály-templom és a Mátyás király emlékmű Mátyás háza Babes Bolyai Egyetem Házsongárdi temető Torockó Nagyenyed Enyedi vár Nagyenyedi kollégium Torockószentgyörgy Torda

Idei tanévtől először a Határtalanul programhoz is Határtalanul foglalkoztató füzetet adunk!

Felvidékre Határtalanul Gombaszög Rozsnyó Tűztorony Ferences templom Betlér

Igló Lőcse Késmárk Szepesváralja Poprád Dobsina Jégbarlang

Céges csapatépítő „Van miből, van kinek…de…” Tudjuk, sok kis- és közepes vállalkozásnak van forrása munkatársai továbbképzésére. Szeretne is élni az adott lehetőséggel lehetőleg úgy, hogy egyben ez egy csapatépítés is legyen. Viszont sem embere, sem ideje nincs, hogy ezt leszervezze. Így az erre szánt anyagiak nem erre fordítódnak. Mi ezen szeretnénk segíteni. A csapatépítő tréningjeink célja, hogy a cég munkatársai hatékonyabb együttműködést és csapatmunkát tanuljanak, jobban megismerjék egymást, és összecsiszolódjanak, ezáltal eredményesebben működő csapattá váljanak. Tréningjeink az egyén és a csapat együttes fejlesztésére koncentrálnak, játékos feladatokkal fejlesztik a munkatársak közötti kommunikációt, és erősítik a csoportkohéziót. Lehetőséget biztosítanak a céggel való azonosulás kialakítására, egy igazán összetartó munkahelyi közösség motiváltabbá tételére. Kínálatunkban indoor (beltéri) és outdoor (szabadtéri) változat is szerepel, de lényegüket tekintve ezek nem különböznek, mindkettő játékos feladatokat vagy kihívásokat tartalmaz. Adja meg a létszámot, döntse el, egy-kettő-három napos programot szeretne-e, és, mikor, határozza meg a keretösszeget, válasszon tematikát a képzéshez, keressen egy tájegységet Magyarországon belül, ahol szívesen töltené kollégáival az idejét! A mi feladatunk az utazás, szállás, étkezés, előadás, program szervezése, a megadott keretösszeg alapján. Kérjen személyre szabott árajánlatot a [email protected] címről!

Elérhetőségeink Furfang Kiadó Kft. 1161 Budapest, Rákóczi út 30. www.furfangkiado.hu Elérhetőség: +36-30-436-8301 Scool-túra Kft. 3530 Miskolc, Széchenyi u. 36. www.scooltura.hu +36-70-384-2270 Kalandpróba Alapítvány 3724 Ragály, József Attila utca 27. www.kalandtt.hu Fax: +36-52-453-538 36-30-436-8301; +36 70/423-2718 +36 30/268-4248; +36 30/645-8849