porozumí přečtenému textu a dokáže ho porozumění a reprodukce (interpretace) nácvik říkadel, básní

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 1. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Komunikační a slohová výchova Žák: plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti

školní výstupy

Žák: pozná písmena (mimo X,W,Q); přiřazuje malá písmena k velkým; orientuje se v textu, vyhledá dané písmeno, hlásku, slovo, slabiku, větu; ví, že věta začíná velkým písmenem; ví, co je nadpis, článek, odstavec; čte krátká slova plynule; porozumí přečtenému textu a dokáže ho jednoduše reprodukovat rozumí pojmům řádek, sloupec, písmeno, slovo, věta, článek; přiřadí obrázke ke slovu a naopak; trénuje si paměť na krátkých textech

respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru

snaží se respektovat pravidla rozhovoru, neskáče do řeči druhému; dokáže naslouchat ostatním

pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslvonost

učí se správnému dýchání; pečlivě a správně vyslovuje; volí vhodné tempo a hlasitost řeči; snaží se správně vyslovovat

učivo

poznávání písmenek; vyhledávání a orientace v textu; praktické čtení - technika čtení, čtení pozorné, plynulé, znalost orientačních prvků v textu; věcné naslouchání - pozorné, soustředěné, soustředěné, aktivní porozumění a reprodukce (interpretace) přečteného, slyšeného věcné naslouchání - pozorné, soustředěné, aktivní; základní komunikační pravidla; slovní zásoba - rozvoj, seznamování s novými slovy základní komunikační pravidla v rozhovoru; ranní kruh; dodržování pravidel ve třídě (hlásit se, nepokřikovat, nerušit ostatní,…) zvuková stránka jazyka výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin, tempo, přízvuk; praktické čtení; nácvik říkadel, básní

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 1. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Komunikační a slohová výchova Žák: volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích

na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev

zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky

školní výstupy

Žák: učí se používat nonverbální vyjadřování; umí vyjádřit své přání, dokáže se omluvit, pozdravit, poprosit o pomoc, poděkovat, vyřídit jednoduchý vzkaz; volí vhodné verbální prostředky při řešení situací ve škole i mimo školu; učí se slušnou formou odmítat, říkat "ne" vypravuje krátký příběh vlastní nebo reprodukuje čtený text, pokouší se nahradit slova v textu slovy stejného významu ví jak uvolnit ruku před psaním ví jak správně sedět a držet psací potřeby píše správné tvary písmen (mimo X,W,Q) a číslic, správně je spojuje do slabik, slov, píše opis, přepis i diktát kontroluje svůj vlastní písemný projev

učivo

zvuková stránka jazyka; mluvený projev - základy techniky (dýchání, tvoření hlasu, výslovnost); vyjadřování závislé na komunikační situaci, komunikační žánry (pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vypravování); vyjadřování se gesty, mimikou, pantomimicky komunikační žánry (vypravování), interpretace přečteného textu, ranní kruh písemný projev, základní hygienické návyky (správné sezení, držení psacího náčiní) písemný projev technika psaní (úhledný, čitelný a přehledný písemný projev) žánry písemného projevu blahopřání, pozvánka

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 1. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Jazyková výchova Žák: rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, čtení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky

užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves odůvodňuje a píše správně: dě, tě, ně, pě, vě, mě, dy, di, ti, ty, ni, ny, velká písmeně na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob a zvířat

školní výstupy

Žák: rozlišuje zrakem tvary stejné a odlišné, určuje pravou a levou stranu, orientuje se v pojmech nahoře, dole, vzadu, vpředu, před, za, nad, pod,…; umí určit hlásku na začátku a na konci slova, postupně vyjmenuje všechny hlásky ve slově, dokáže slovo z hlásek sestavit; dokáže se orientovat na stránce v knize; přiřadí obrázek ke slovu a naopak; doplní chybějící písmena do slova; odliší krátké a dlouhé samohlásky; umí přečíst slabiky di-dy, ti-ty, ni-ny a dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě snaží se mluvit gramaticky spraávně, popřípadě se opraví správně píše slabiky dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě, dy, di, ty, ti, ni, ny; ví, že na začátku věty se píše velké písmeno; ví, že u vlastních jmen osob a zvířat se píše velké písmeno

učivo

praktické čtení; orientace v textu; věcné naslouchání (sledování texti při čtení druhým žákem); hry se slovy a obrázky; rozvoj slovní zásoby, tvoření slov, význam slov; slabika, slovo , věta; velké písmeno na začátku vlastního jména a věty; dlouhé a krátké samohlásky; psaní a čtení slov s dě,tě, ně, di, ti, ni, dy, ty, ny, bě, pě, vě, mě rozvoj slovní zásoby a tvoření slov; komunikační žánry; ranní kruh psaní a čtení slov s dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě, di, ti, ni, dy, ty, ny; psaní vlastních jmen a jmen zvířat; psaní vět; opis, přepis, diktát

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 1. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Literární výchova Žák: čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty příměřené věku vyjadřuje své pocity z přečteného textu

rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění

školní výstupy

učivo

Žák: čte a přednáší zpaměti krátké texty; je schopen jednoduchý příběh dramatizovat

zážitktové čtení, tvořivé činnosti s literárním textem (přednes, dramatizace, vlastní výtvarný doprovod)

umí naslouchat čtenému textu, text reprodukovat, jednoduše zhodnotit, vyjádřit své pocity z textu; rozliší dobro a zlo, vyjmenuje kladné a záporné postavy, vysvětlí ponaučení z příběhu; zařadí postavu do správné pohádky; nakreslí ilustraci k příběhu; umí podle obrázkové osnovy příběh sestavit a vyprávět rozlišuje pojmy - básnička, říkadlo, rozpočitadlo, hádanka, pohádka, příběh, kniha, čtenář; odlišuje verše, umí tvořit slova, která se rýmují; dokáže vyjmenovat hlavní postavy příběhu

poslech literárních textů; zážitkové ačtení a naslouchání; tvořivé činnosti s literárním textem; volná jednoduchá reprodukce přečteného textu

základní literární pojmy rozpočitadlo, hádanka, říkanka, pohádka, kniha, čtenář; poslech literárních textů; zážitkové ačtení a naslouchání

MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Číslo a početní operace Žák: používá přirozená čísla do 20 k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 20, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti užívá lineárních uspořádání, zobrazí číslo na číselné ose

provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly do 20

řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace

školní výstupy

Žák: počítá obrázky, předměty v souboru do 20; vytváří soubory s daným počtem prvků, dodává i ubírá prvky do daného počtu čte, píše a porovnává čísla do 20; užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti; rozumí pojmu zvětšuje a změnšuje vyhledává a zobrazuje čísla na číselné ose; orientuje se v číselné řadě vzestupné i sestupné do 20 rozkládá čísla; provádí zpaměti i písemně jednoduché početní operace (sčítání a odčítání bez přeachodu přes destíku) do 20; dočítá do 20; počítá číselné řetězy v oboru do 20; seznámí se s početními operacemi sčítání a odčítání do 20 s přechodem přes desítku řeší slovní úlohy a sám je tvoří; orientuje se ve slovní úloze, doplní

učivo

obor přirozených čísel 0-20; tvoření souborů; vidění počtu; počítání v souboru; porovnávání souborů prvků zápis, čísla v desítkové soustavě; psaní a čtení číslic do 20; psaní a čtení porovnávacích znamének; porovnávání čísel číselná řada, posloupnost čísel; číslo hned před, hned za; číselná osa rozklad čísel; sčítání a odčítání do 5, 10, 20 bez přechodu přes desítku; sčíátní a odčítání do 20 s přechodem přes desítku

tvoření slovních úloh; řešení slovních úloh;

MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Závislosti, vztahy a práce s daty Žák: orientuje se v čase

doplňuje tabulky a posloupnosti čísel

Geometrie v rovině a v prostoru rozezná, pojmenuje, vymodeluje, popíše základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa, nachází v realitě jejich reprezentaci

důležité údaje k vypočítání slovní úlohy; řeší slovní úlohy typu o více, o méně

aplikace slovních úloh do praktického života práce s penězi

školní výstupy

učivo

Žák: umí určit čas v celých hodinách; zná režim dne (ráno, dopoledne, poledne, odpoledne, večer); umí zapsat dnešní datum rozumí pojmu sloupec a řádek; orientuje se v číselné řadě; umí doplnit tabulku a posloupnosti čísel se orientuje v prostoru, rozumí pojmům vlevo, vpravo, přead, za, nahoře, dole, vpředu, vzadu, uprostřed, vedle, hned před, hned za; pozná, pojmenuje a nakreslí základní rovinné útvary (kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník); pozná, pojmenuje a vymodeluje jednoduchá tělesa (koule, krychle, válec, kvádr)

práce s papírovými hodinami; zápis celých hodin; dne, měsíc, rok - zápis datumu doplňování tabulek; číselná řada; posloupnost čísel 0-20 orientace v prostoru; základní geometrické útvary v rovině; základní geometrické útvary v prostoru

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Místo kde žijeme Žák: vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo arozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí

rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost

Lidé kolem nás rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi

školní výstupy

Žák: dojde samostatně do školy, šatny, třídy; se orientuje v budově školy, v okolí školy a v místě bydliště; popíše cestu z domova do školy; pojmenuje město, obec, ve které žije; s pomocí se orientuje v jednoduchém plánku, kde vyznačí školu popřípadě místo svého bydliště rozliší přírodní a umělé pravky v krajině; s pomocí rozpozná historické a významné budovy v obci; seznámí se s různorodostí povrchu okolní krajiny; pozoruje změny v okolní krajině

vyjmenuje nejbližší rodinné příslušníky, seřadí členy podle věku; seznámí se s některými příbuzenskými a generačnímí vztahy; vypráví o práci a činnosti rodinných

učivo

domov - prostředí domova, orientace v místě bydliště; škola - prostředí a okolí školy, činnosti ve škole, cesta do školy; obec, náš region, naše vlast

obec - významné budovy v obci, doprava, minulost a současnost; místní krajina

rodina - příslušníci, jejich role a vztahy; oslava narozenin

projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Místo kde žijeme Žák:

odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností

Lidé a čas využívá časové údaje při řešení různých situací v dennímživotě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti

uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, lidské

příslušníků, o chování v rodině seznámí se s právy a povinnostmi žáků školy a právy dítěte; respektuje spolužáky jejich přednostmi i nedostatky, pokusí se přizpůsobit; snaží se rozpoznat dobré i špatné vlastnosti lidí;

soužití lidí; pravidla správného chování lidí; vytvoření pravidel chování a soužití ve třídě; školní řád; divadelní představení, výchovný koncert;

školní výstupy

učivo

Žák: seznámí se s pravidly slušného chování a aplikuje je ve škole i mimo ni; rozliší nesprávné chování u sebe i u jiných rozlišuje povolání a jejich význam; zná povolání rodičů a vypráví o práci rodičů; seznámí se s různorodostí povolání; odlišuje činnosti v zaměstnání v volný čas vyjmenuje dny v týdnu; orientuje se v čase, určí celé hodiny; zná režim dne (ráno, dopoledne, poledne, odpoledne, večer, noc); zná základní proměny v ročních obdobích; rozpozná současnst a minulost na konkrkétních situacích seznamuje se s proměnou způsobu života; chápe průběh lidského života;

ranní kruh

povolání, zaměstnání; volný čas

orientace v čase, časový řád; určování času v celých hodinách, režim dne; roční období a jejich základní rozdíly a zákonitosti; součastnost, budoucnost a minulost v našem životě současnost, budoucnost a minulost v našem životě;

společnosti, roužití, zvycích a o práci lidí, na příkladech porovnává minulost a současnost

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Rozmanitost přírody Žák: pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních období

roztřídí některé přírodniny podle určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

rozlišuje čas práce a odpočinku; na příkladech porovnává odlišnosti života lidí v současnosti a v minulosti; vypráví o zvycích a práci lidí

průběh lidského života; zvyky a tradice

školní výstupy

učivo

Žák: rozlišuje den a noc; vyjmenuje a rozpozná roční období, jednotlivé odlišnosti a proměny popíše a porovná; porovná chování některých živočichů v závislosti na ročním období; vymezí některé živočichy domácí a volně žijící; popíše základní části rostliny pozná některé rostliny; seznamuje se se základními podmínkami pro život rostlin a živočichů na Zemi pojmenuje věci kolem nás, pokusí se určit materiál, rozlišit přírodninu a a výrobek; rozpozná základní přírodní společenstva (les, rybník, louka, pole); dodržuje základní pravidla správného chování v přírodě, podílí se na ochraně

vesmír a Země, den, noc, roční období; životní podmínky pro rostliny i živočichy; rostliny a houby; živočichové

látky a jejich základní vlastnosti; lidské výrobky a přírodniny; rostliny, houby, živočichové a jejich základní znaky; základní přírodní společenstva a někteří představitelů rostlin a živočichů; ohleduplné chování a ochrana přírody

přírody Člověk a jeho zdraví uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Člověk a jeho zdraví Žák: dodržuje zásady bezpečnéhéo chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě

uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu

učí se dodržovat základní hygienické návyky; dodržuje režim dne, seznamuje se s životními potřebami a projevy; rozpozná základní čísti těla; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví; seznamuje se se zdravým způsobem života

lidské tělo, základní části; péče o zdraví, zdravá výživa, denní režim, pohybový režim, pitný režim; osobní hygiena, hygienické návyky, bezpečné chování

školní výstupy

učivo

Žák: chová se tak, aby neohrozil zdraví své i jiných; pozná bezpečná místa pro hry; v nouzové situaci dokáže vyhledat dospělého a požádat o pomoc je seznámen s osobním bezpečím; ví, jak se má chovat přisetkání s neznámým jedincem; snaží se odmítnout komunikace, která je mu nepříjemná; dokáže v případě potřeby vyhledat dospělého a požádat o pomoc uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu; zná zásady bezpečného přecházení, chůze podél vozovky; umí užívat světelných signálů; zná zásady bezpečného chování v

osobní bezpečí, bezpečné chování; základy první pomoci, prevence úrazů; nácvik nouzové situace

osobní bezpečí, bezpečné chování; bezpečné chování v rizikovém prostředí; krizové situace; nácvik odmítání, řešení daného problému

dopravní výchova - bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce a cyklisty; základní pojmy z dopravní výchovy (některé značky, semafor)

reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 1. ROĆNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě arytmicky přesně v jednohlase

využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře

dopravních prostředcích; dbá na bezpečnost při cestě do a ze školy zná telefonní čisla tísňových volání a nacvičuje jejich používání , ví, že je nesmí zneužívat; reaguje na pokyny dospělého; je seznámen s možnou situací hromadného ohrožení a evakuací

situace hromadného ohrožení - mimořádné situace (požár, povodeň, dopravní nehoda); integrovaný záchranný systém, telefonní čísla; ochrana obyvatelstva (siréna, evakuace); nácvik evakuace školy

školní výstupy

učivo

Žák: získává správné pěvecké návyky; při zpěvu správně dáchá,rovněstojí či sedí, správně vyslovuje; osvojuje si dětské popěvky, říkadla, rozpočítadla, snaží se je melodizovat; ovládá slova písní, zpívá písně odlišného charakteru; zpívá jednoduché písně na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase hraje hru na tělo; hraje na rytmické nástroje z Orffova hudebního instrumentáře, seznámí se jejich správným držením; umí doprovodit na rytmický hudební nástroj jednoduchou píseň

pěvecký a mluvní projev, pěvecké dovednosti (dýchání, výslovnost, nasazení a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv); hlasová hygiena, rozšiřování hlasového rozsahu; intonace a vokální iprovizace; hudební hry; rytmizace a melodizace slabik, slov, vět; realizace písní ve 2/4 a 3/4 taktu realizace písní s rytmickým doprovodem (akcentace těžké doby, ostinato); hudební rytmická improvizace; hudební hry; rytmizace amelodizace slov, vět; hra na hudební nástroje - využití hudebních nástrojů z Orffova instrumentáře a nástrojů vyrobených

reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie

UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 1. ROĆNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějcí hudby

rozpozná v produ znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální

hraje hru na tělo; pohybem i graficky vyjádří zda melodie stoupá či klesá; pochoduje a tančí podle rytmu poslechové skladby; připojí vhodný pohybový projev k písni; hraje rytmus na rytmické nástroje, doprovází píseň; tancuje v rytmu hudby; napodobuje pohybově hru na některé hudebí nástroje

pohybový doprovod znějící hudby-taneční hry se zpěvem, jednoduché tance; pohybové vyjádření hudby a reakce na změny v proudu znějcí hduby - pantomima, hudební improvizace; orienatace v prostoru - pamětné uchování a reprodukce pohybů při tanečních hrách; záznam vokální hudby - zachycení melodie pomocí jednoduchého grafického vyjádření (např. linky); diskotéka se soutěžemi a hrami

školní výstupy

učivo

Žák: rozlišuje hlasy, zvuky, tóny kolem sebe; pozná tóny vysoké a hluboké, dlouhé a krátké; zazpívá slabě a silně, pomalu a rychle; pozná, kdy se melodie opakuje, zesiluje či zeslabuje, zrychluje či zpomaluje; dokáže jednoduše říct "jaká hudba je" rozlišuje mluvní a zpěvní projev; podle ukázky pozná píseň, určí ráz skladby (pochod, ukolébavka, tanec); rozezná písně s doprovodem hudebního nástroje a bez doprovodu; seznámí se s některými hudebními nástroji a pokusí se je sluchem odlišit

nota jako grafický znak; kvalita tónů - délka, síla, výška; interpretace hudby - jednoduché slovní vyjádření, jaké hudba je; hudební výrazové prostředky a hudební prvky - rytmus, melodie, harmonie, kontrast, pohyb melodie (vzestupná a sestupná) některé hudební nástroje; lidský hlas, nástroj, hudba vokální a instrumentální ; hudební styly a žánry - pochod, ukolébavka, píseň lidová a umělá; výchovný koncert

UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty), porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ

v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace

školní výstupy

Žák: rozlišuje základní tvary, barvy a struktury; seznamuje se s pojmem barvy základní, zkouší barvy míchat; poznává vlastnosti barev (husté, řídké, tmavé, světlé) a využívá jich v praxi; objevuje možnosti hry s linií a s barvou; učí se pozorovat přírodu i své okolí; snaží se rozvíjet pozorovací schopnosti a paměť; poznává a zobrazuje tvary a funkce věcí v rámci svých schopností a zkušeností pomocí barev, vjemů a postojů vyjadřuje vlastní prožitky a zkušenosti; poznává, vyhledává a dotváří přírodniny; nebojí se kombinovat ve své tvorbě materiál, prostředky, tvary, fantazii

učivo

prvky vizuálně obrazného vyjádření linie, tvary, objemy, jejich jednoduché vztahy (podobnost, kontras, rytmus), jejich kombinace a proměny v ploše; typy vizuálně obrazných vyjádření (jejich rozlišení, výběr, uplatnění) - hračky, objekty, ilustrace, volná malba, animovaný film, fotografie, reklama

uspořádání objektů do celků; vnímání objektů všemi smysly a jejich obrazná vyjádření; kombinace prvků; přístupy k vizálně obrazným vyjádřením,

vyjadřuje rozdíly při vnímání událostí různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky

UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

s realitou prakticky rozlišuje pojem kresba a malba; pří tvorbě využívá všech smyslů; zjišťuje vlastnosti plastických materiálů při výtvarném vyjadřování, rozvíjí svůj cit pro prostor

hledisko vnímání a motivace(fantazie, realita) přístupy k vizuálněš obrazným vyjádřením (vnímání různými smysly a porovnávání; prostředky pro vyjádření emocí, nálady, fantazie, představ, osobních zkušeností, pohybu a jejich výběr

školní výstupy

učivo

Žák: interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření, odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností

Žák: vysvětluje v rámci svých schopností záměry i odlišnosti své tvorby, porovnává s tvorbou ostatních; aktivně pracuje s ilustrací, ilustrace porovnává a snaží se rozpoznat různé vyjadřovací prostředky

na základě vlastní zkušensoti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil

vypráví o tom, co vytvořil, vybral či upravil; nalézá uplatnění či rozlišení své tvorby z hlediska obsahu, materiálu, funkce, barev,...

komunikační obsah vizálně obrazných vyjádření - komunikace se spolužáky, v rámci skupiny, vysvětlení výsledku své tvorby podle svých záměrů a schopností; proměny komunikačního obsahu - záměry tvorby a proměny obsahu vlastních i druhých vyjádření, srovnání s tvorbou ostatních komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření - komunikace se spolužáky i v rámci skupiny, hodnocení a vysvětlení své tvorby; typy vizuálně obrazných vyjádření rozlišení a uplatnění své tvorby (hračka, ilustrace, volná malba, dárek, reklama)

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRACOVNÍ ČINNOSTI 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Práce z drobným materiálem Žák: vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičním materiálů

školní výstupy

učivo

Žák: jednoduchými postupy vyrábí předměty z různých materiálů; poznává vlastnosti různých materiálů svými smysly; svou tvorbou objevuje další možnosti práce; osvojuje se základní návyky při práci s drobným materiálem; zvládá základní pracovní činnosti - lepení, stříhání, vytrhávání, slepování, hnětení, obkreslování, válení, ohýbání,…; seznamuje se a dodržuje hygienické a bezpečnostní návyky při práci

vlastnosti materiálu (přírodniny, papír,..) tvar, barva, povrch, tvrdost; pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití, zásady bezpečnosti; práce s modelovací hmotou (hnětení, válení, ubírání, přidávání); práce s papírem (překládání, skládání, stříhání, trhání, vyvstřihování, nalepování, slepování, obkreslování); práce s textilem (stříhání, navlékání nitě, přišití knoflíku); lidové zvyky, tradice, řemesla; práce s přírodninami;

pracuje podle slovního návodu a předlohy Konstrukční činnosti zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRACOVNÍ ČINNOSTI 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Pěstitelské práce Žák: provádí pozorování přírody, zaznamená a zhodnotí výsledky pozorování

péče o nenáročné rostliny

osvojuje si základní pracovní dovednosti a návyky při organizaci práce; pracuje podle slovního návodu i předlohy

práce s netradičními předměty, materiály jednoduché pracovní operace a postupy; organizace práce

pracuje podle obrazového návodu i podle vlastní fantazie; zná a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při montáži a demontáži

práce se stavebnicí, sestavování modelů; práce s jednoduchými návodem, předlohou

školní výstupy

učivo

Žák: provádí pozorování přírody; seznamuje se s pojmem klíčení, v praxi si jej vyzkouší a provádí pozorování se slovním zhodnocením

základní podmínky pro pěstování rostlin, půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo; pěstování rostlin ze semen v místnosti nebo na zahradě

pečuje o nenáročné pokojové rostliny

pěstování a jednoduchá péče o pokojové

Příprava pokrmu připraví tabuli pro jednoduché stolování

chová se vhodně při stolování

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

ve třídě; ví, co rostlina potřebuje k životu

rostliny

připraví si jednoduchou svačinu; připraví si jednoduché pohoštění pro rodiče; rozlišuje každodenní a slavnsotní stolování zvládá zásady slušného stolování a sebeobsluhu ve školní jídelně, jí příborem; dodržuje zásady hygieny a stolování při dopolední svačině

základní vybavení kuchyně (talíře, příbory, hrnečky, skleničky); jednoduchá úprava stolu; sváteční úprava stolu k pohoštění rodičů

školní výstupy

učivo

Žák: spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti

Žák: chápe pohyb jako důležitou součást zdravého způsobu života; snaží se o správné provádění cviků pod vedením učitele; respektuje ochranu životního prostředí

zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti

předvede v souladu se svými individuálními schopnostmi a předpoklady pohybové činnosti a výkony;

každodenní dodržování pravidel správného a slušného stolování

pohybový režim žáků; význam pohybu pro zdraví, zdravotně zaměřené činnosti; rytmické a kondiční formy cvičení; sportovní hry bez náčiní a s náčiním; turistika a pohyb v přírodě (chůze v terénu, chování v dopravních prostředcích při přesunu) činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností; rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti,

prováděné ve skupině, usiluje o jejich zlepšení

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích

usiluje o jejich zlepšení

síly, pohyblivosti, koordinace pohybu; základy gymnastiky (průpravná cvičení, akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí) kotoul vpřed, průpravné cvičení pro zvládnutí kotoulu vzad, nácvik šplhu na tyči, chůze po lavičce, přeskok lavičky, výskok na švédskou bednu do kleku, odraz z trampolínky; základy atletiky - rychlý běh na 30 m, motivovaný vytrvalý běh do 5 minut prokládaný chůzí, skok do dálky z místa, hod míčkem, pomoc při měření; cvičení s hudbou a na hudbu nebo s rytmickým doprovodem, jednoduché tance; další pohybové činnosti - pantomima, hry na sněhu a na ledě

školní výstupy

učivo

Žák: ovládá a dodržuje základní pravidla pohybových her; snaží se spolupracovat s ostatními hráči; dodržuje a respektuje zásady fair play; dokáže překonat přírodní překážky, popř. požádá o pomoc a spolupráci

pohybové hry - s různým zaměřením, netradiční pohybové hry, cvičení s netradičním náčiním, pohybová tvořivost; pravidla zjednodušených osvojovaných pohybových činností; zásady jednání a chování (fair play); základy sportovních her - manipulace s míčem, herní činnosti, spolupráce ve hře, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů; průpravné úpoly;

uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy

používá vhodné oblečení a obuv na sport; respektuje význam přípravy organismu před cvičením; dodržuje zásady bezpečnosti při pohybových činnostech a hrách

reaguje na základní pokyny a povely k osvojované činnosti a její organizaci

reaguje na jednoduché povely a signály; rozumí základním pojmům, které souvisí s osvojovanými hrami a používaným náčiním a nářadím

turistika a pobyt v přírodě příprava organismu - před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací protahovací cvičení; hygiena při Tv - hygiena pohybových činností a cvičetního prostředí, vhodné obutí a oblečení pro pohybové aktivity; bezpečnosti při pohybových činnostech organizace, v šatnách, bezpečná příprava a ukládání náčiní, nářadí a pomůcek komunikace v Tv - základní tělocvičné názvosloví osvojovaných činností, smluvené povely, signály; organizace při Tv

školní výstupy

učivo

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 1.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Zdravotní Tv Žák: uplatňuje správné způsoby držení těla v různých polohách a pracovních činnostech, zaujímá správné základní cvičební polohy

Žák: uplatňuje správné držení těla při cvičení; zaujímá správné základní cvičební polohy

zdravotně zaměřené činnosti - správné držení těla, průpravná, kompenzační, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití; komunikace v Tv - základní tělocvičné názvosloví

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata

M - čtení s porozuměním slovních úloh Prv - čtení s porozuměním P1 Můj region - reprodukce pověstí

M - čtení s porozuměním slovních úloh; doplňování tabulek - pojem řádek, sloupec Prv - čtení s porozuměním, doplňování křížovek P1 Můj region - pověsti PT Moje osotnost - osobnostní rozvoj (v rozhovoru, ranní kruh)


Prv - řešení situací formou scénky PT Moje osobnost - osobnostní a sociální rozvoj (komunikace s druhými lidmi, spolužáky, vyjadřování) výslovnost

M - tvoření slovních úloh s vyprávěním Prv - řešení fiktivních problémových situací M - psaní do pracovního sešitu Prv - psaní do pracovního sešitu M - správné psaní číslic


M - orientace v pojmech vpravo, vlevo, vedle, za, před,.. Prv - orientace v prostoru PT Moje osobnost - osobnostní a sociální rozvoj (čtení a psaní základy správného dorozumívání)


Prv - pantomimické hádanky (povolání, činnosti na zahrádce, sport,..) Vv - ilustrace přečteného příběhu, básně či divadelního představení Vv - ilustrace pohádky, příběhu


Čj - počítání slvo, písmen, slov podřazených, slabik Prv - počítání prvků v dané skupině (zelenina, ovoce, škoní potřeby apod.) Tv - tvoření skupin Čj - psaní číslic, zápis datumu do sešitu číslicemi PT Moje osobnost - sociální rozvoj (číslice a operace s čísly) Hv - písně s počítáním Jedna, dvě, tři, čtyři, pět

Tv - hra Na molekuly se sčítáním, odčítáním

Tv - vážení a měření žáků


Prv - orientace v čase Čj - zápis datumu do sešitu PT Moje osobnost (sociální rozvoj) Čj - čtení ve sloupci, v řádku

Pč - práce se stavebnicí Vv - obrázek z geometrických tvarů


Čj - vyprávění, rozhovory, básně o škole, domově, vlasti Tv - vycházka s orientací blízkosti školy Hv - poslech české hymny Vv - ztvárnění , zobrazení školy, domu či okolí, kde žijeme PT My v Evropě - kam patříme, naše vlast Vv - ztvárnění školy, erbu obce, okolní krajiny Čj - četba místních pověstí Tv - vycházka v obci a do okolní přírody P1 Můj region - místní krajina a její proměny Čj - rozhovory, básně o rorině, domově, básně ke Dni matek Vv - portrét rodiny, matky, svůj PT Moje osobnsot - kam patřím, moje rodina, příbuzní (osobnostní rozvoj)

PT Moje osobnost - tolerance, chování, jednání (sociální rozvoj) PT My v demokracii - tolerance k odlišnostem, práva a povinnosti žáka, dítěte, komunikace


Vv - ztvárnění povolání Hv - písně o povoláních, řemeslech, pracovních činnostech P1 Můj region - pracovní a volnočasové podmínky v obci

Čj - básně k ročním obdobím Vv - výtvarné ztvárnění ročních období

Č j - rozhovory, tradice a zvyky PT Moje osobnost - vývoj člvoěka, jeho

zájmy P1 Můj region - historie, zvyky a tradice, současnost


Pč - péče o pokojové rostliny, vysazování semen Čj - básně k ročním obdobím, rozhovory o proměnách PT My v přírodě - základní znalosti o přírodě, význam a závislosti

Čj - slova podřadná a nadřazená M - hra na obchod Tv - vycházka do lesa, na louku, na pole PT My v přírodě - přírodniny, ochrana přírody a chování v přírodě P1 Můj region - přírodniny v okolí obce P2 Životní prostředí - třídění odpadu,

ochrana přírody, vztah člověka k přírodě Vv - výt. ztvárnění postavy nebo obličeje Pč - plakáty zdravé výživy Tv - význam pohybu pro zdravý život PT Moje osobnost - rozvoj vůle PT My a média- reklama výrobků zdravých a zdraví škodlivých; fungování a vliv médií ve společnosti


Čj - komunikace v různých situacích Tv - základy první pomoci v terénu

Čj - komunikace v různých situacích, nácvik odmítnutí

Tv - vycházka podél vozovky s dodržováním pravidel bezpečnosti, přecházení vozovky, vyhledávání dopravních značek v obci PT Moje osobnost - rozvoj smyslů a pozornosti (osobnostní a sociální

rozvoj) PT Moje osobnost (sociální rozvoj)

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Čj - tématicky zaměřené písně, říkadla na výslovnost hlásek Prv - motivační písně P1 Můj region - místní, regionální lidové písně a říkadla

Pč - výroba rytmického hudebního nástroje z různých materiálů Čj - rytmizace slov, vět, říkadel, dělení slvo na slabiky M - využití rytmických nástrojů, počítání úderů, vyťukávání počtu prvků

Čj - hry se zpěvem M - orientace v prostoru Tv- cvičení s hudbou a na hudbu PT Moje osobnost - vytrvalost a houževnatost při nácviku tanečních her (osobnostní rozvoj, sociální rozvoj)

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Čj - napodobování zvuků

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata M - rozlišování barev, velikostí Čj - rozlišování barev, velikostí Prv- odlišování předmětů z hlediska jejich funkce (hračky, školní potřeby, ovoce, …) Tv - vycházka s pozorováním přírody a přírodnin, zapojení smyslů P1 Můj region - ilustrace pověsti, památky v obci

Prv - vycházka se sběrem přírodnin a pozorováním přírody PT Moje osobnost - osobnostní a sociální rozvoj (rozvoj smyslů, komunikace)

Prv- smyslové hry P2 - Životní prostředí (znázornění krás přírody v okolí, využití přírodních materiálů)

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Čj - práce s ilustrací M - výtvarné ztvárnění slovní úlohy se sloví interpretací PT Moje osobnost - osobnostní a sociální rozvoj (komunikace, sebehodnocení)

Čj - vyprávění podle ilustrace, obrázkové osnovy P1 Můj region - ilustrace pověsti


M - vystřihování a skládání obrázku PT Moje osobnost - rozvoj trpělivosti, soustředění, tvořivosti, fantazie, pozornosti, smyslů, dokončení práce P2 Životní prostředí - výroba strašáka z odpadových materiálů

PT Moje osobnost - rozvoj pozornosti, smyslů (osobnostní rozvoj)

PT Moje osobnost - rozvoj trpělivosti, soustředění, fantazie (osobnostní rozvoj)


Tv - vycházka do přírody, pozorování Prv - změny v přírodě s ročním obdobím, počasí Vv - zobrazování přírody Hv - písně o přírodě PT My v přírodě - péče a ochrana, krása rostlin P2 Životní prostředí - třídění odpadu, význam pro ochranu přírody P1 Můj region - pozorování místní krajiny, změny v jednotlivých ročních obdobích Prv - zkrášlování domova, třídy

PT My v přírodě - péče a ochrana rostlin, důležitost vody v přírodě Prv - domov, místnosti v bytě, vybavení kuchyně

PT Moje osobnost - regulace chování, rozvoj vůle, tolerance k ostatním stolovníkům

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Prv - zdravý životní styl, význam pohybu pro zdraví PT Moje osobnost - odpovědnost za své chování, rozvoj vůle, význam zdraví (osobnostní rozvoj) P2 Životní prostředí - turistika, chování, pobyt v přírodě P1 Můj region - celodenní pobyt v přírodě M - soutěže v počtech s během, odhady a měření vzdálenosti Čj - pohybové ztvárnění říkadel,

pantomima, dramatizace pohádek, pohybová improvizace Hv - pohybová improvizace na hudbu, písně PT Moje osobnost - rozvoj trpělivosti a vytrvalosti (osobnostní vývoj)

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata M - tvoření skupin o stejném počtu žáků, hra Na molekuly PT My v demokracii - moje práva a povinnosti, respekt k pravidlům, odpovědnost za své jednání, tolerance k odlišnosti P1 Můj region - vycházky do okolí obce, na zvláštní či historická místa, celodenní pobyt v přírodě P2 Životní prostředí - ochrana přírody, chování v přírodě

Prv - bezpečné chování a jednání ve škole PT Moje osobnost -dodržování zásad bezpečnosti a ohleduplnosti (osobnostní rozvoj)

P1 Můj region - celodenní pobyt v přírodě, orientace


Čj - správné držení těla při psaní a čtení Hv - správné držení těla při zpěvu

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Komunikační a slohová výchova Žák: plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti

respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru

pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnsot volí vhodné verbální i nonverbální prostředky v řeči v běžných školních i mimoškolních situací

školní výstupy

Žák: pozorně a plynule a čte texty přiměřeného rozsahu a náročnosti; čte se správnou intonací; rozumí textu a reprodukuje jeho obsah; dokáže se v textu orientovat; vyhledává odpovědi ně otázky; hledá klíčová slova; čte v rolích; rozlišuje přímou řeč reprodukuje text, písemné pokyny ve správném sledu; formuluje smysluplné odpovědi; nahrazuje slova jiným výrazem; na základě písemných pokynů sestaví blahopřání respektuje základní pravidla dialogu (mluvčí, posluchač); vybírá vhodné komunikační prostředky a výrazy; používá zdvořilostní obraty učí se správnému dýchání; pečlivě a sporávně vyslovuje; volí vhodné tempo a hlasitost řeči vyjadřuje svoje přání, formuluje omluvu, pozdrav, prosbu o pomoc, vyřídí vzkaz; učí se používat nonverbální vyjadřování; volí vhodné verbální prostředky při řeše-

učivo

texty přiměřeného rozsahu a náročnosti; vyhledávání a orientace v textu; praktické čtení - technika čtení, čtení pozorné, plynulé, znalost orientačních prvků v textu; porozumění a reprodukce přečteného

seznamování s novými slovy základní komunikační situace (blahopřání, pozvánka, pohled); rozvoj slovní zásoby věcné naslouchání

pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz; zdvořilé vystupování; dodržování pravidel ve třídě

zvuková stránka jazyka, melodie hlasu; dodržování interpunkčních znamének; praktické čtení, recitace krátkých básní vyjadřování závislé na komunikačních situacích; komunikační žánry (pozdrav, oslovení, omluva, prosba, zdvořilé vystupování);

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Komunikační a slohová výchova Žák: na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev

zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním píše správně tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena a slabiky, kontroluje vlastní písemný projev

seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh Jazyková výchova rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, čtení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky

porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná

ní situací ve škole i mimo školu

vyjadřování se gesty, mimikou

školní výstupy

učivo

Žák: vypravuje krátký příběh vlastní nebo reprodukuje čtený text; pokouší se nahradit slova v textu slovy stejného významu; odstraňuje přebytečná slova v textu dokáže uvolnit ruku před psaním; aplikuje správné sezení a držení psacího náčiní píše správně tvary písmen; správně spojuje písmena do slabik, slov; píše opis, přepis i diktát

seřadí obrázky podle dějové posloupnosti; vypráví jednoduchý příběh

rozlišuje grafickou a zvukovou stavbu slova; čte slova na slabiky, hlásky; skládá slava z hlásek, slabik; skládá ze slov věty třídí slova; rozlišuje nadřazenost a podřazenost slov; objasňuje význam slova; uvádí příklady slov podřazených, nadřa-

komunikační žánry; interpetace přečteného textu; práce s obrázkovou osnovou

písemný projev; základní hygienický návyky písemný projev; technika psaní (úhledný, čitelný a přehledný písemný projev); žánry písemnéhoé projevu (blahopřání, pozvánka) práce s obrázkovou osnovou (řazení, vypravování )

věta, slovo, slabika, hláska, písmeno; rozlišovací znaménka (čárka, háček, kroužek) změna významu slova v souvislosti s délkou samohlásky; modulace souvislé řeči slovo a slovní význam; slova nadřazená, podřazená, souřadná, protikladná, souznačná

zených, souřadných, protikladných, souznačných JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Jazyková výchova Žák: porovnává a třídí slova podle zobecnělého významu - děj, věc, okolnost, vlastnost rozlišuje slovní druhy v základním tvaru

školní výstupy

Žák: vyhledá a rozliší podstatná jména, slovesa, předložky

se seznamuje se všemi slovními druhy v základních tvarech užívá v mluveném projevu správné grama- se vydřuje souvislým mluveným tické tvary podstatných jmen, přídavných projevem; jmen a sloves užívá správný tvar slov

spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy rozlišuje v textu druhy podle postoje mluvčího a k jejich vytrvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky

odůvodňuje a píše správně i,y po tvrdých a měkkých souhláskách, dě,tě, ně, bě, pě, vě, mě, u, ú, ů - mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typic-

rozlišuje větné celky; spojuje větné celky pomocí nejfrekventovanějších spojek; odděluje větné celky rozlišuje věty oznamovcí, tázací, rozkazovací, přací; určuje druhy vět podle znamének za větami; uvádí příklady jednotlivých druhů vět; užívá správná znaménka za větami v písemném projevu doplňuje, odůvodňuje a správně napíše i/y po měkkých a tvrdých souhláskách; zdůvodní a správně napíše ve slovech u, ú, ů;

učivo

třídění slov; seznamování se s některými slovními druhy (podstatná jména, slovesa, předložky) slovní druhy - přehled vyjadřování ústní a písemné; krátké souvislé projevy; procvičování mluveného a písemného projevu; psaní jednoduchých vět spojování a oddělování vět; věta jednoduchá, souvětí; spojky a jejich funkce, spojovací výrazy druhy vět podle postoje mluvčího; výběr vhodných jazykových prostředků

psaní y-ý po tvrdých souhláskách; psaní i-í po měkkých souhláskách; psaní u - ú/ů; dvojhláska ou, au;

kých případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Jazyková výchova Žák:

Literární výchova čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku

vyjadřuje své pocity z přečteného textu

rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění

píše správně slabiky dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě; použije vělká písmena na začátku věty;

psaní souhlásek uprostřed a na konci slov; slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě; psaní velkých písmen ve vlastních jménech

školní výstupy

učivo

Žák: pozná typické případy vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování; zdůvodňuje a píše párové souhlásky na konci a vprostřed slova

(osob, zvířat); místní jména (názvy zemí, měst, obcí, řek a hor)

poslouchá uvědoměle literární texty; čte samostatně knihy a stručně o nich vypráví; předčítá ostatním zajímavé části přečtené knihy naslouchá čtenému textu; reprodukuje text, jednoduše zhodnotí, vyjádří své pocity z textu

seznamuje se se základy literatury, poezie: báseň, verš, rým; vysvětlí pojem spisovatel, ilustrátor; rozlišuje pojmy básnička, říkadlo, rozpočítadlo, hádanka, pohádka

poslech literárních textů; zážitkové čtení a naslouchání; čtenářské besedy

poslech literárních textů; zážitkové čtení a naslouchání; tvořivé činnosti s literárním textem; volná jednoduchá reprodukce přečteného textu základní literární pojmy: báseň, verš, rým, tvoření rýmů na daná slova , rozpočítadlo, hádanky, říkanky, pohádky, básník, spisovatel, kniha, knihovna, knihkupectví, čtenář, hlavní postavy

MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Číslo a početní operace Žák: používá přirozená čísla do 100 k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 100, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti užívá lineární uspořádání, zobrazí číslo na číselné ose provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly do 100

řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a

školní výstupy

Žák: počítá obrázky, přeměty souboru do 100; vytváří soubory s daným počtem prvku, dodává i ubírá prvky do daného souboru

čte, píše a porovnává čísla do 100; užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti; rozumí pojmu zmenšujeme a zvětšujeme vyhledává a zobrazuje čísla na číselné ose; orientuje se v číselné řadě vzestupné i sestupné do 100; rozkládá čísla; provádí zpaměti i písemně jednoduché početní operace (sčítání a odčítání do 100 bez přechodu i s přechodem); dočítá do 100; pojčítá číselné řetězce v oboru do 20; násobí a dělí v oboru malé násobilky Do 50 rozumí pojmu záměna činitelů; rozumí pojmu sloupec a řádek řeší a sám tvoří slovní úlohy ;

učivo

obor přirozených čísel 0 - 100; tvoření souborů; vidění počtu; počítání v souboru; porovnávání souborů prvků zápis čísla v desítkové soustavě; psaní a čtení číslic do 100; psaní a čtení porovnávacích znamének; porovnávání čísel číselná řada, posloupnost čísel; číslo hned před, před, hned za, za číselná osa rozklad čísel; sčítání a odčítání bez přechod přes destíku do 100; sčítání a odčítání do 100 s přechodem přes desítku; malá násobilka do 50 pozn.-učitel 2.roč.se podle úrovně žáků ve třídě rozhodne, zda probere násobilku dle osnov nebo bude pokračovat řadou 6 a 7 tvoření slovních úloh;

modeluje osvojené početní operace

MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Závislosti, vztahy a práce s daty Žák: orientuje se v čase, provádí jednoduché převody jednotek času

popisuje jednoduché závislosti z praktického života

doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel

Geometrie v rovině a v prostoru rozezná , pojmenuje, vymodeluje a popíše základní roviné útvary a jednoduchá tělesa, nachází v realitě jejich reprezentaci

porovnává velikosti útvarů, měří a odhaduje délky ússečky

orientuje se ve slovní úloze, vyhledá a podtrhne důležité údaje k vyřešení slovní úlohy; řeší slovní úlohy "o více", "o méně", "krát více", "krát méně"

řešení slovních úloh; aplikace slovních úloh do praktických situací

školní výstupy

učivo

Žák: orientuje se v celých hodinách; používá pojem minuta, sekunda; přepíše časový údaj z digitálního zápisu do normálního zapisuje datum; zná režim dne podle časových údajů; orientuje se ve větších časových úsecích (rok, pololetí, týden, den) rozumí pojmu sloupec, řádek; orientuje se v číselné řadě ; doplní chybějící čísla v tabulce; vyhledává daná čísla v tabulce orientuje se v prostoru; kreslí křivé a rovné čáry; uvádí příklady rovinných útvarů a jednoduchých těles v praktickém životě; vymodeluje tělesa (koule, válec, krychle, kvádr) odhaduje délku úsečky na cm a decimetry; měří délku úsečky na centimetry; porovnává větší, menší, shodná pomocí matematických znaků >, <, @

práce s papírovými hodinami, čtení údajů na hodinách včetně digitálních

jednoduché závislosti na čase (příchod do školy, začátek vyučování, délka vyučovací hodiny, délka přestávky), časové jednotky den, hodina, minuta, sekunda doplňování tabulek; orientace ve čtvercové síti, znázorňování daných čísel ve čtvercové síti, číselná řada - doplňování; posloupnost čísel 0 - 100 základní geometrické útvary v rovině; základní geometrické útvary v prostoru; rozlišování těles podle tvaru

odhadování délky úsečky; porovnávání pomocí proužku papíru; měření na centimetry; porovnávání velikosti útvarů pomocí

průsvitky

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Místo, kde žijeme Žák: vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí

začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitosti

školní výstupy

Žák: se orientuje v okolí školy a svého bydliště; bezpečně zvládá pohyb po budově školy, připravuje se naavyučování dle rozvrhu; pamatuje si adresu svého bydliště; s pomocí se orientuje v jednoduchém plánku, kde vyznačí místo svého bydliště případně školy; respektuje pravidla silničního provozu; pojmenuje důležité dopravní značky začlení svou obec do příslušného kraje, státu; na upozornění pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci umí rozlišit přírodní a umělé prvky v okolní krajině; rozpozná změny v okolí

učivo

domov - prostředí domova, bezpečný pohyb v okolí bydliště; škola - prostředí a okolí školy, činnosti ve ve škole; obec - minulost a současnost obce, významné budovy; bezpečnost silničního provozu

naše vlast - domov, národ, základy státního zřízení, státní symboly; okolní krajina - orientační body a linie obec - významná budovy v obci, historie a současnost; místní krajina

Lidé kolem nás rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodi- vyjmenuje další rodinné příslušníky nad rodina - rodinní příslušníci, jejich role a ně, role rodinných příslušníků a vztahy rámec vlastní rodiny, uvědomuje si věkové vztahy, život a funkce rodiny

mezi nimi odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních příležitostí

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Lidé kolem nás Žák: projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům

Lidé a čas využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti, budoucnosti

pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije uplatňuje elementární poznatky o sobě,

rozdíly a posloupnost umí vysvětlit povolání rodičů a objasní další jemu známá povolání, pokusí se objasnit práci zaměstnanců školy

povolání, zaměstnání; volný čas

školní výstupy

učivo

Žák: seznámí se se školním řádem a respektuje ho, samostatně rozlišuje zásady správného chování; dokáže posoudit nesprávné chování a vysvětlí správný postup nápravy; učí se obhajovat své názory umí vyjmenovat měsíce, rozlišuje pojmy hodina, den, týden, měsíc, rok; posoudí posloupnost včera, dnes a zítra; rozpozná na hodinách celou, půl, čtvrt; vyznačí čas na digitálním displeji; využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě s přihlédnutím k minulosti, přítomnosti, budoucnosti umí pojmenovat některé kulturní či historické památky v okolí; vzpomene si na některou pověst místa bydliště, kterou slyšel porovnává zvyky a práci lidí v minulosti

soužití lidí - mezilidské vztahy, chování lidí, právo a spravedlnost; základní globální problémy - seznámení se

orientace v čase, časový řád, režim dne, posloupnost časových údajů; Rok, měsíc, týden, den - rozdíly, zákonitosti; minulost, přítomnost a budoucnost v našem životě

regionální památky - historické budovy, místní pověsti

současnost a minulost v našem životě;

o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí, na příkladech porovnává minulost a současnost

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Rozmanitost přírody Žák: pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích

roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

Člověk a jeho zdraví uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně peventivní návyky s

a současnosti; vypráví o zvycích a práci lidí; seznámí se s kulturou a zvyky jiných národů Evropy

průběh lidského života, zvyky a tradice

školní výstupy

učivo

Žák: pozoruje, popíše a porovná viditelné změny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích; zná základní stavbu těla u některých neznámějších druhů rostlin a živočichů; uvede význam rostlin a živočichů v přírodě a pro člověka určí a roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků; pozná dané rostliny ve známé lokalitě; opakuje a upevňuje si poznatky o určených savcích a ptácích; popíše a roztřídí živočichy na domácí a volně žijící; dodržuje pravidla správného chování a ochrany přírody dodržuje základní hygienické návyky; orientuje se v režimu dne;

Vesmír a Země; rostliny, houby, živočichové; životní podmínky pro život

látky a jejich vlastnosti; ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody; základní přírodní společenstva a někteří z představitelů rostlin a živočichů

péče o zdraví, zdravá výživa; lidské tělo, osobní hygiena, hygienické

využitím elementárních znalostí o lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví; dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Člověk a jeho zdraví Žák: chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítně komunikaci, která je mu nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě

uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu

reaguje adekvátně na pokyny dospělého při mimořádných událostech

zná základní části lidského těla a polohu základních orgánů v těle; seznamuje se zdravým způsobem života; rozpozná správné chování a činnosti ve vztahu ke zdraví; dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a jiných; umí rozlišit nemoc a úraz

návky, bezpečné chování; prevence úrazů, základy první pomoci; návykové látky a zdraví

školní výstupy

učivo

Žák: učí se vyhodnotit nebezpečí a závažnost situace; ví, jak se má chovat při setkání s neznámými lidmi; odmítne komunikace, kteará je mu nepříjemná; učí se přivolat pomoc pro sebe i ostatní v případě nebezpečí dbá na uplatnění pravidel účastníků silničního provozu - zvládá chůzi po krajnici, zná nebezpečí za snížení viditelnosti (vidět a být viděn), regflexní materiály, používá přilbu na kolo uposlechne pokynů dospělých při mimořádných situacích, respektuje je a řídí se jimi; zná telefonní čísla tísňových volání; je seznámen s možnou situací hromadné-

osobní bezpečí, bezpečné chování, rizikové prostředí, krizové situace, nácvik odmítání, řešení daného problému

dopravní výchova (pravidla silničního proavozu, chodec, cyklista, základnlí dopravní značky, semafor)

situace hromadného ohroženlí, mimořádné situace, integrovaný záchranný systém; telefonní čísla, nácvik evakuace školy

ho ohrožení a evakuaci

UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase

rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem

školní výstupy

učivo

Žák: zpívá jednoduché písně na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase; dbá na správné rovné sezení při zpěvu, rovné držení vstoje; opakuje písně formou hudebních hádanek; podle počátečních úryvků pozná známou píseň; vytleská krátké a dlouhé slabiky; umí střídat sólový zpěv se sborovým vytváří svoji vlastní melodii (melodizuje říkadlo); zřetelně vyslovuje a rytmizuje jednoduché texty; tleská rytmus, doprovází hrou na jednoduché rytmické nástroje; zpívá píseň po částech formou hry;

pěvecký a mluvený projev - pěvecké dovednosti (dýchání, výslovnost, nasazení a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv), hlasová hygiena, rozšiřování hlasového rozsahu; hudební rytmus - realizace písně ve 2/4 a 3/4 taktu; hudební hry ; kvalita tónů - výška, délka, síla; zpěv a rytmizace písní; zpěv sólový a sborový hra na hudební nástroje - pomocí jednoduchých hudebních nástrojů z Orffova instrumentáře; rytmizace, melodizace a stylizace, hudební improvizace, hudební doprovod, hudební hry; zpěv s předehrou, mezihrou a dohrou

všímá se předehry, mezihry, dohry využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře

UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie

rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby

doprovází píseň na jednoduché hudební nástroje; zpívá a připojí rytmické nástroje, hraje hru na tělo

hra na hudební nástroje - reprodukce jednoduchých skladbiček pomocí jednoduchých hudebních nástrojů z Orffova instrumentáře a nástrojů vyrobených

školní výstupy

učivo

Žák: pohybově ztvární píseň; hrou na těla naznačí rytmus; pohybem a graficky vyjádří zda melodie stoupá či klesá; ovládá pohybové prvky - krok, chůze po špičkách, podup, poskok; dovede správně a v rytmu hudby pochodovat; tancuje v rytmu hudby, předvádí hru na nástroje pokračuje ve sluchovém pozorování a rozlišování zvuků kolem nás; zvuky - vysoké, hluboké, ostré, jemné, … určuje charakter písní - rychlá, pomalá,… rozpozná ukolébavku, pochod; pozná notovou osnovu, houslový klíč, notu (hlavička, nožka)

taktování, pohybový doprovod znějící hudby, dvoudobý a třídobý takt, taneční hry se zpěvem, jednoduché lidové tance; pohybové vyjádření hudby a reakce na změny, pantomima; orientace v prostoru, taneční hry; záznam melodie pomocí jednoduchého grafického vyjádření; diskotéta se soutěžemi a hrami kvalita tónů - délka, výška, síla; hudební výrazové prostředky a hudební prvky (melodie, harmonie, kontrast, pohyb melodie - vzestupná, sestupná); nota jeko grafický znak - notová osnova, houslový klíč, nota; interpretace hudby - jednoduché slovní

rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální

UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty), porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ

v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti

pozná některé hudební nástroje a jejich zvuk; intonuje melodii klesavou a stoupavou; porovná navzájem jednotlivé písně, podle ukázky pozná píseň, určí ráz skladby (pochod, ukolébavka, tanec); odliší hudbu s hudebním doprovodem, se zpěvem, jejich kombinace

školní výstupy

Žák: zopakuje si všechny znalosti o barvách a vlastnostech materiálů, znovu si připoméně zásady bezpečnosti a hygieny při práci v hodinách Vv; zná a rozumí pojmu barvy základní, teplé a studené, řídké a husté, světlé a tmavé a umí jich využívat v praxi; zvládá příměření míchání barev, pomocí hry si osvojuje dovednosti práce s linií, využívá přítlak, odlehčení, šrafování, zhušťování a zřeďování čar ztvárňuje vlastní prožitky a představy; rozvíjí své pozorovací schopnosti, pokouší se o výtvarné vyprávění pohádek a příběhů; snaží se o postižení jednoduchých

vyjádření (jaká je to hudba,…) hudba vokální, instrumentální a vokálně instrumentální, lidský hlas a hudební nástroj; hudební styly a žánry - hudba taneční, pochodová, ukolébavka, lidová, umělá; seznámení se dalšími hudebními nástroji; výchovný koncert

učivo

prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, světlostní a barevné kvality) jejich jednoduché vztahy (podobnost, kontrast), jejich kombinace a proměny v ploše; typy vizuálně obrazných vyjádření (rozlišení, výběr, uplatnění); práce dekorativní a prostorové

výtvarné vyjádření skutečnosti; uspořádání objektů do celků; kombinace prvků

vyjadřuje rozdíly při vnímání událostí různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky

UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

proporcí postavy i přeadmětů v různém prostředí rozvíjí své praktické znalosti a zkušenosti při modelování; prohlubuje cit pro výtvarný rytmus s využitím znalostí o barvách dokáže si již sám vybrat jednoduchý výtvarný nástroj podle své potřeby (dřívko, špejle, špachtle, štětec)

školní výstupy

Žák: interpretuje podle svých schopností různá vizálně obrazná vyjádření, odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností

Žák: aktivně pracuje s ilustrací; prohlubuje si znalosti o různých vyjadřovacích prostředcích; porovnává ilustrace a popisuje obrázky; určí ilustrace některých malířů pro děti (J. Lada, Z. Miler, H. Zmatlíková,…); rozumí pojmu hračka, loutka, maňásek

na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil

umí vyprávět o tom, co vytvořil, vybral či upravil, nalézá uplatnění či rozlišení své tvorby z hlediska obsahu, materiálu, funkce, barev,...

práce dekorativní a prostorové; přístupy k vizuálně obrazným vyjádřením hledisko vnímání a motivace (fantazie, realita)

učivo

výtvarné umění a životní prostředí; komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření komunikace se spolužáky; vysvětlení výsledku své tvorby podle svých záměrů a schopností; záměry tvorby a proměny obsahu vlastních i druhých vyjádření; srovnání s tvorbou ostatních komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření - komunikace se spolužáky, v rámci skupiny; hodnocení a vysvětlení své tvorby; rozlišení a uplatnění své tvorby

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRACOVNÍ ČINNOSTI 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Práce z drobným materiálem Žák: vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů

školní výstupy

Žák: zná již vlastnosti různých materiálů, dále své znalosti rozvíjí a využívá v praxi; vnímá jesvými smysly, dodržuje a upevňuje si správné návyky organizace, hygieny a bezpečnosti práce; zvládá základní činnosti práce s materiálem (skládání, ohýbání, stříhání, trhání, vystřihování, nalepování, slepování, modelování, hnetení, válenlí,stlačování, přidávání, ubírání, navlékání; sešívání pomocí určeného stehu či vyšívání, zvládá přišít knoflík; snaží se rozlišit rub a líc látky

učivo

vlastnosti materiálu (přírodniny, papír a karton, textil, drát a jiné); pracovní pomůcky a nástroje (funkce a použití; práce s modelovací hmotou, papírem, textilem; lidové zvyky a tradice, řemesla

pracuje podle slovního návodu a předlohy Konstrukční činnosti zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRACOVNÍ ČINNOSTI 2. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Pěstitelské práce Žák: provádí pozorování přírody, zaznamená a zhodnotí výsledky pozorování

pečuje o nenáročné rostliny

osvojuje si základní pracovní dovednosti a návyky při organizaci práce;

jednoduché pracovní operace a postupy; organizace práce

seznamuje se s návody a předlohami stavebnic, se kterými samostatně pracuje; sestavuje modely i bezp předlohy, montuje a demontuje jednotlivé díly; dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při práci; vytváří si kladný vztah k práci své a ostatních; upevňuje si správné pracovní návyky a dovednosti

práce montážní a demontážní; práce se stavebnicí, práce s jednoduchým návodem, předlohou

školní výstupy

učivo

Žák: provádí pozorování přírody během všech ročních období; slovně zhodnotí výsledky pozorování

pečuje o nenáročné rostliny ve třídě, v praxi vyzkouší pěstování jednoduchých rostlin (hrách, fazole); rozezná nejznámější semena plodů tj. čočka, hrách, fazole, kukuřice, mák

základní podmínky pro pěstování rostlin; půda a její zpracování; výživa rostlin, osivo, pěstování a druhy některých rostlin

pěstování a péče o pokojové rostliny

Příprava pokrmů připraví tabuli pro jednoduché stolování

chová se vhodně při stolování

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 2.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti

zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině, usiluje o jejich zlepšení

zvládne přípravu jednoduché svačiny, úpravu ovoce a zeleniny za studena; provede úpravu stolu pro všední i sváteční stolování; seznamuje se způsoby uchovávání a skladování potravin zvládá sebeobsluhu a základy slušného chování, stolování

jednoduchá úprava pochutin; úprava stolu, rozlišenlí všedního a s vátečního stolu

školní výstupy

učivo

Žák: chápe pohyb jako důležitou součást zdravého způsobu života; správně provádí cviky pod vedením učitele, přdvede dva jednoduché taneční kroky s hudbou; dokáže překonat jednoduché přírodní překážky předvede v souladu se svými individuálními schopnostmi a předpoklady pohybové činnosti a výkony; opakuje po učiteli běžeckou abecedu; usiluje zlepšení svých činností

každodenní dodržování pravidel správného a slušného chování a stolování

průpravná, kondiční, rytmická, kompenzační a relaxační cvičení; turistika - pohyb v přírodě

činnosti ovlivňující úroveň pohybové dovednosti: atletika (běžecká abeceda, rychlé běhy, vytrvalostní běh, běh v terénu, hod míčkem) gymnastika (průpravná cvičení, akrobacie,

spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 2.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy


Zdravotní Tv

ovládá a dodržuje základní pravidla, snaží se spolupracovat s ostatními hráči, dodržuje pravidla fair play; adekvátně reaguje na případný přestupek; adaptuje se na vodní prostředí

školní výstupy

Žák: dodržuje zásady bezpečnosti při pohybových činnostech; používá vhodné oblečení a obuv; respektuje význam přípravy organismu při cvičení správně reaguje na jednoduché povely a signály dokáže nastoupit s ostatními do řadu, dvojřadu, do družstev; dodržuje pokyny pro bezpečnost při pohybových činnostech

cvičení s náčiním a na nářadí, kotoul vpřed, průpravné cvičení pro zvládnutí kotoulu vzad, nácvik šplhu na tyči, chůze po lavičce, přeskok lavičky, výskok na švédskou bednu do kleku, odraz z trampolínky); další pohybové činnosti - pantomima, hry na sněhu sportovní a pohybové hry; pohybové hry s různým zaměřením, netradiční pohybová tvořivost, pravidla zjednodušených pohybových činností, pravidla fair play sportovní hry - manipulace s míčem, spolupráce ve hře, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů; povinný výuka plavání

učivo

hygiena při tělesné výchově, bezpečnost, příprava organismu - před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cvičení poznatky z tělesné výchovy a sportu; komunikace v tělesné výchově - základní tělocvičné názvosloví, osvojovaných činností, smluvené povely, signály

Žák: uplatňuje správné způsoby držení těla v různých polohách a pracovních činnostech, zaujímá správné základní cvičební polohy

Žák: uplatňuje správné držení těla při cvičení; zaujímá správné základní cvičební polohy

zdravotně zaměřené činnosti - správné držení těla, průpravná, kompenzační, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití;


M - čtení s porozumněím slovních úloh Prv - čtení s prozuměním, plynulé čtení, vyhledávání klíčových slov, pojmů PT Moje osobnost - tematický okruh osobnostní rozvoj

Prv - rodina M - písemná zadání úkolů

Tv - pozdrav, omluva

Hv - dechová cvičení

Prv - modelové situace PT Moje osobnost - sociálnlí rozvoj


M - tvoření slovních úloh Prv - řešení fiktivních problémových situací

M - psaní do pracovního sešitu nebo listu Prv - psaní , zápis učiva do sešitu, listu M - správné psaní číslic

Prv - roční doby, volný čas

M - slovní úlohy PT Moje osobnost - sociálnlí rozvoj

M - slovní úlohy Prv - třídění podle skupin


M - slovní úlohy

Prv - čas, můj denní režim

Tv - povely

Prv - bydliště


Vv - ilustrace přečteného textu, příběhu či divadelního představení

Pč - výroba pohádkových postav z papíru, látky

Tv - rozpočítávání při hrách


Čj - počítání slov a větných celků v textu

Prv - porovnávání věku, přírodnin

Tv - řazení do družstev a skupin Čj - orientace v textu

Prv - hra na obchod


Prv - roční období Čj - posloupnost děje na základě časových údajů Prv - režim dne žáka, školní rok, kalendářní rok PT Moje osobnost - osobnostní rozvoj Prv - kalendář Čj - čtení ve sloupci, v řádku Tv - pořadí žáků při soutěžích, uspořádání žáků podle výšky, ... Pč - vystřihování rovinných útvarů, modelování těles Vv - kreslení obrázků z rovinných útvarů

Pč - práce se stavebnicí, užítí ke stavbám podle obrázků


Čj - vyprávění, rozhovory, básně o škole, domově, vlasti Hv - poslech hymny Vv - ztvárnění krajiny či bydliště P1 Můj region PT My v demokracii (občanská společnost a škola)

Vv - ztvárnění krajiny či budovy v okolí Čj - četba místních pověstí Tv - vycházka do okolní přírody P1 Můj region Čj - rozhovory, básně, Den matek Vv - moje rodina, maminka

PT My a naši přátelé (lidské vztahy) Hv - písně o povoláníc,řemeslech, pracovních činnostech


PT Moje osobnost (kam patřím, sociální rozvoj) PT My v demokracii (tolerance k odlišnostem, práva a povinnosti dítěte, komunikace, občanská společnost a škola) Vv - ztvárnění některého z ročních období

P1 Můj region

Čj - rozhovory, zvyky a tradice

PT My v Evropě (objevujeme Evropu a svět,kultura a zvyky jiných národů Evropy)


Pč - péče o pokojové rostliny, vysazování semen PT My v přírodě (základní znalosti o přírodě)

Tv - vycházka do okolí, les, pole, louka P2 Životní prostředí (odpad) PT My v přírodě (přírodniny, ochrana přírody, chování v přírodě, vztah člověka k prostředí)

Vv - ztvárnění postavy či obličeje Tv - pohyb a životní styl, základy

první pomoci PT Moje osobnost (rozvoj vůle, osobnostní rozvoj)


Čj - rozhovory, komunikace

Tv - vycházka podél vozovky, přecházení vozovky, bezpečnost PT Moje osobnost (rozvoj smyslů a pozornosti, sociální rozvoj) PT Moje osobnost (občanská společnost a škola , mimořádné situace)

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Čj - výslovnost, rytmizace slov a vět Prv - motivační písně P1 Můj region (místní, regionální písně a říkadla)

Čj - rytmizace slov, vět, říkadel, dělení slov na slabiky

Čj - rytmizace slvo , vět Pč - výroba rytmického hudebního nástroje z různých materiálů

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata M - orientace v prostoru Čj - hry se zpěvem Tv - cvičení s hudbou a na hudbu PT Moje osobnost (vytrvalost a houževnatost při nácviku tanečků)

M - počet not v taktu Prv - napodobování zvuků, poslech zvuků v přírodě

Vv - výtvarné znázornění hudebního nástroje PT My v Evropě (objevujeme svět výchovný koncert)

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Prv - uspořádání podle daného zadání Tv - vycházka s pozorování přírody a přírodnin, zapojení smyslů a porovnávání

Prv - pozorování přírody a sběr přírodnin PT Moje osobnost (sociální rozvoj, vyjádření vlastní představy)

P2 Životní prostředí (znázornění krás okolní krajiny, využití přírodních materiálů)

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Čj - práce s ilustrací PT Moje osobnost (osobnostní a sociální rozvoj, komunikace, sebehodnocení)

P1 Můj region (ilustrace pověsti)


M - vystřihování PT Moje osobnost (sociální rozvoj, rozvoj trpělivosti, smyslů, dokončení práce) P2 Životní prostředí (výroba z odpadových materiálů)

PT Moje osobnost (sociální rozvoj, trpělivost a soustředění)


Tv - vycházka do přírody, pozorování Prv - změny v přírodě s ročním obdobím Vv - ztvárnění přírody Hv - písně o přírodě P2 Životní prostředí (třídění odpadu) PT My v přírodě (péče a ochrana přírody vztah člověka k životnímu prostředí) Prv - domov, pokoje, úprava bytu

PT Moje osobnost (regulace chování, tolerance k ostatním, sociální rozvoj)

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Prv - zdravý životní styl, význam pohybu pro zdraví PT Moje osobnost (sociální rozvoj) P1 Můj region (celodenní pobyt v přírodě)

Hv - pohybová improvizace na hudbu

M - početní pohybové hry PT My v demokracii (moje práva a povinnosti, občanská společnost a škola)

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Prv - bezpečné chování ve škole i mimo školu PT Moje osobnost (dodržování zásad bezpečnosti a ohleduplnosti, osobnostní rozvoj) P1 Můj region (celodenní pobyt v přírodě)

Čj - správné držení těla při psaní a čtení Hv - správné držení těla při zpěvu

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

školní výstupy

Komunikační a slohová výchova Žák: plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Žák: plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

porozumí písemným nebo mluveným pokynům přpíměřené složitosti respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru

porozumí písemným nebo mluveným pokynům přpíměřené složitosti respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru

pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev

pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev

učivo

plynulé čtení textů, správná artikulace a melodie, dýchání, důraz na větný přízvuk; čtení tiché a hlasité, porozumění textu; četba textů s populární, naučnou a uměleckou tematikou , práce s časopisy a slovníky; upevňování čtenářských dovedností otázky a odpovědi - tvorba otázek a správných odpovědí společenský jazyk a jeho formy - požádání o informaci, podání stručné informace ústně i telefonicky; uvítání návštěvy, rozloučení se; přání, pozdravy - ústní i písemné; psaní pohlednice a dopisu přednes básně nebo úryvky prózy kontrola přiměřené hlasitosti a rychlosti řeči jazykové prostředky - výběr jazykových prostředků souvislý jazykový projev - pojmenování předmětů a jevů; povídání o knize, hledání podstaty příběhu a jeho smyslu, atmosféra průběhu; charakteristika literární postavy, postoj ke knize, vypravování podle obrázku; využití jednoduché osnovy, ústní i písemný

(projev) popis jednoduch. předmětů a činů JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

školní výstupy

Komunikační a slohová výchova Žák: zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky, kontroluje vlastní písemný projev

Žák: zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky, kontroluje vlastní písemný projev

píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh

píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh

Jazyková výchova rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slov, čtení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená, podřazená; vyhledává v textu slova příbuzná

rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slov, čtení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená, podřazená; vyhledává v textu slova příbuzná

učivo

dodržování hygienických návyků správného psaní, automatizace psacího projevu upevňování správných tvarů písmen a číslic v souladu s normou psaní; odstraňování individuálních nedostatků v kvalitativních a kvantitativních znacích písma; plynulý, rychlý, úhledný projev, kontrola vlastního písemného projevu; celková úprava písemného projevu v sešitech, zápisky, poznámky vyplňování poštovních formulářů, podací lístek, poštovní poukázka, telegram vyprávění pohádky nebo povídky; osnova textu - využívá jednoduché osnovy k vyprávění

hláskosloví - rozlišování slabik a hlásek; určování ppočtu slabik, stavba slova správné kladení slovního přízvuku slovo a skutečnost - třídění slov podle významu, slova významem příbuzná a protikladná, vyhledávání slov příbuzných a protikladných; slova mnohoznačná, slova stejně znějcí


školní výstupy

Jazyková výchova Žák: porovnává a třídí slova podle zobecněného významu - děj, věc, okolnost, vlastnost rozlišuje slovní druhy v základním tvaru užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jemn, přídavných jmen a sloves

Žák: porovnává a třídí slova podle zobecněného významu - děj, věc, okolnost, vlastnost ozlišuje slovní druhy v základním tvaru užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jemn, přídavných jmen a sloves

spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy

spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy

rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky

rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky

odůvodňuje a píše správně : i-y po tvrdých a měkkých souhláskách, po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; odůvodňuje a píše správně ů-ú, dě,tě, ně, bě, pě, vě, mě - mimo morfologický šev;

odůvodňuje a píše správně : i-y po tvrdých a měkkých souhláskách, po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; odůvodňuje a píše správně ů-ú, dě,tě, ně, bě, pě, vě, mě - mimo morfologický šev;

učivo

poznávání a rozlišování slovních druhů ohebné a neohebné slovní druhy skloňování podstatných jmen; rozlišování čísla jednotného a množného, rodu mužského, ženského a středního; slovesa - pojmenování děje - určování osoby, čísla a času; tvary sloves - časování sloves v čase přítomném, minulém a budoucím věta a souvětí - učování větv souvětí; věta jednoduchá - jeji stavba - spojování vět, doplňování souvětí; skladební dvojice; grafická podoba věty a souvětí stylizace a kompozice - procvičování slovosledu; jazykové prostředky - výběr vhodných prostředků pravopis i-y po obojetných souhláskách, vyjmenovaná slova - pamětní zvládnutí vyjmenovaných slov a jejich použití v textu; vlastní jména - uvědomělé zvládnutí jmen osob, vyhledávání jmen zvířat, měst, vesnic, hor, řek

píše správně velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

píše správně velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování

školní výstupy

učivo

Literární výchova Žák: Žák: čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázo- čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázo- poezie,básně s dějem přirovnání, zosobnění; vání a tempu literární texty přiměřené věku vání a tempu literární texty přiměřené věku přednes vhodných literárních textů; mimočítanková četba knih a časopisů vyjadřuje své pocity z přečteného textu vyjadřuje své pocity z přečteného textu vyjadřování postojů ke knize, myšlenek, které se nám líbí; volná reprodukce; výtvarný doprovod - ilustrace, ilustrátor rozlišuje vyjadřování v próze a ve rozlišuje vyjadřování v próze a ve próza - pověst, povídka, postava, děj, verších; verších; prostředí; odlišuje pohádku od ostatních vyprávění odlišuje pohádku od ostatních vyprávění literární druhy a žánry - rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň pohádka, bajka, povídka; spisovatel, básník, kniha, čtenář, divadelní představení, herec, režisér, verš, rým, přirovnání pracuje tvořivě s literárním textem podle pracuje tvořivě s literárním textem podle divadlo - dějství , herec; pokynů učitele a podle svých schopností pokynů učitele a podle svých schopností literatura umělecká a věcná; vymýšlení básniček a krátkého textu; sloh - popis kola

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 3. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

školní výstupy

Žák: vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby

Žák: vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby; čtenému slovu rozumí

rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje

rozumí jednoduchým pokynům a větám, dokáže na ně reagovat a sám tyto pokyny umí používat

rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova

umí rozlišit grafickou a mluvenou podobu slova, známá slovíčka dokáže napsat podle ditátu; odliší přepis výslovnosti v hranaté závorce

pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění používá abecední slovník učebnice

pochopí obsah velmi jednoduché a pomalé konverzace dvou osob, rozhovoru z CD; dokáže odpovědět na otázky týkající se obsahu konverzace se umí orientovat ve slovníku;

učivo

úvodní audioorální kurz 20 lekcí, rozvoj slovní zásoby, komunikace, osvojení mluvené podoby slova; každodenní situace - pozdrav, představení, poděkování,povely, písničky, říkanky, hry, číslovky, osoby, barvy, části těla, věci, hračky, poslechy základní slovesa - příkazy, plnění příkazů, porozumění tvaru množného čísla u podstatných jmen, poslech, hlasová cvičení, jednoduchá odpověď, omluva, žádost; tematické okruhy - domov, rodina, volný čas, číslovky základní gramatická struktura - typy vět, věta jednoduchá, tvorba otázky a záporné nebo kladné odpovědi - v písemném i mluvené podobě; pořádek slov ve větě - tématické okruhy oblékání, nákupy, příroda konverzace - poslech s porozuměním, opakování, rozhovory mezi žáky, pečlivá výslovnost, pořádek slov ve větě; temataické okruhy - tradice, zvyky, svátky rozšiřování slovní zásoby- tvoření slov,

MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 3. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

umí vyhledat jednoduché výrazy a to jak česko-anglické, tak i anglicko-české

slova složená ze dvou nebo více slov; aktivní používání veškeré slovní zásoby

školní výstupy

učivo

Číslo a početní operace Žák: používá přirozená čisla k modelování reálných situací; počítá předměty v daném souboru; vytváří soubory s daným počtem prvků

Žák: používá přirozená čisla k modelování reálných situací; počítá předměty v daném souboru; vytváří soubory s daným počtem prvků

čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 1000, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti

čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 1000, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti

užívá lineární uspořádání, zobrazí číslo na číselné ose provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace Závislosti, vztahy a práce s daty se orientuje v čase, provádí jednoduché převody času

užívá lineární uspořádání, zobrazí číslo na číselné ose provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace



se orientuje v čase, provádí jednoduché převody času

číselný obor od 0-1000, čtení a psaní trojciferných čísel, zápis, porovnávání, zaokrouhlování na 100; písemné algority sčítání a odčítání, odhad a kontrola výsledku; slovní úlohy sčítání a odčítání násobků 100; rovnost - nerovnost čísel, zápis; jednoduché tabulkové zápisy; násobilka 6,7,8,9,10 práce s číselnou osou, zobrazení čísel v oboru do 1000, zobrazení násobků čísel 1-10 násobení a dělení dvojciferného čísla jednociferným, dělení se zbytkem, slovní úlohy slovní úlohy, vytváření úloh jednoduchých i složitých, tabulkové zápisy jednotky času, jednoduché převody; rok, měsíc, týden, den, hodina, minuta, sekunda, slovní úlohy s jednotkami času jednotky hmotnosti (t,kg,g) a jejich převody, jednotky délky (km,m,dm,cm,mm) převo-

doplňuje tabulky, schemata, posloupnosti čísel


doplňuje tabulky, schemata, posloupnosti čísel

dy jednotek, měření s přesností na mm, odhady vzdálenosti doplňování diagramů, grafů, tabvulek, přímá úměra, doplňování řad čísel, jízdní řády

školní výstupy

učivo

Geometrie v rovině v prostoru Žák: rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa, nachází v realitě jejich prezentaci

Žák: rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa, nachází v realitě jejich prezentaci

porovnává velikosti útvarů, měří a odhaduje délku úsečky

porovnává velikosti útvarů, měří a odhaduje délku úsečky

rozezná a modeluje jednoduché souměrné útvary v rovině

rozezná a modeluje jednoduché souměrné útvary v rovině

přímka, vzájemná poloha dvou přímek, jejich průsečík, měření úseček s přesností na mm; rýsování úseček dané délky; měření obvodu rovinných obrazců (čtverec, trojúhelník, obdélnlík); výpočet obvodu těchoto obrazců bez užití vzorce - součtem délek stran; modelování těles porovnává velikosti útvarů pomocí kružítka, proužku papíru, měřením; měření úseček s přesností na mm; měřenlí délek stran základních geometrických útvarů; výpočet obvodu součtem délek stran modelování jednoduchých rovinných útvarů souměřných podel osy; rozeznávání osově souměrných útvarů

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 3. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Místo, kde žijeme Žák: vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí ve svém nejbližším okolí začlení svou obec do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci

rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetickou hodnotu a rozmanitost

Lidé kolem nás rozlišuje blízké vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi projevuje toleranci k přirozeným odlišno-

školní výstupy

Žák: vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo v obci; dokáže rozlišit možná nebezpečí na této cestě dokáže začlenit obec do příslušného kraje, správního i geografického celku; dokáže pozorovat a popsat změny na svém nejbližším okolí a celé obci

učivo

prostředí domova, orientace v místě bydliště, prostředí školy, jednoduchý plánek okolí bydliště a školy, vycházky do okolí

dokáže rozlišit přírodní a umělé prvky v okolní krajině; její estetickou hodnotu dokáže vyjádřit jak slovně, písemně, tak i výtvarnou formou; popíše rozmanitost krajiny

místní krajina, poloha obce v krajině, historie a současnost obce, mezilidské vztahy, komunikace; význačné stavby v obci, obec, město, kraj; doprava - silnice okolní krajina regionu, vliv krajiny na život lidí, orientační body v krajině - umělé a přírodní prvky; rozmaitost krajiny - trvary zemského povrchu, světové strany

dokáže rozlišit jednotlivé příbuzenské vztahy v rodině,role jednotlivých rodinných příslušníků a jejich vzájemné vztahy respektuje a toleruje přirozené povahové i

mezilidské vztahy - vlastnosti lidí, příbuzenské a mezigenerační vztahy, pravidla slušného chování; komunikace vlastnosti lidí, pravidla slušného chování,

stem spolužáků, jejich přednostem a nedostatkům

sociální odlišnosti spolužáků, jejich přednosti i nedostatky

Lidé a čas využívá časové údaje při řešerní různých dokáže využít časové údaje při řešení běžsituací v denním životě, rozliušje děj v mi- ných situací; dokáže rozlišit, co se stalo v nulosti, současnosti a budoucnosti minulosti, co se děje v současnosti a co se teprve stane ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 3. ROČNÍK očekávané výstupy z školní výstupy RVP ZV Lidé a čas Žák: pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije

uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost Rozmanitost přírody pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

Žák: zná jména některých významných místních obyvatel, dokáže pojmenovat některé přírodní, kulturní nebo historické památky, zná významné události regionu a pověsti, které se vztahují k významným místům regionu; některou pověst dokáže převyprávět dokáže uplatnit základní poznatky o sobě, své rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití lidí, jejcih práci a zvycích; dokáže porovnat život v minulosti a současnosti se učí pozorovat, popsat a porovnat změny v přírodě, které se dějí v jednotlivých ročních obdobích dokáže roztřídit některé základní přírodniny podle jejich charakteristických znaků; uvede příklad výskytu organismů ve

principy demokracie, základní lidská práva a práva dítěte, práva a povinosti žáků školy; kultura a projevy kultury v chování orienatce v čase a časový řád, určování času, čas jako fyzikální veličina, jednotky času, převody, režim dne, průběh lidského života (novorozenec, kojenec, batole)

učivo

současnost a minulost v našem životě, bydlení , pověsti

lidé a obory zkoumající minulost, báje, mýty, pověsti, vlast, rodný kraj

látky a jejich vlastnosti, třídění látek, změny látek, změny skupenství látek základnlí nerosty, horniny, zvětrávání, půda - její význam, vzduch - výskyt, vlastnosti, voda - vlastnosti, hory, kolo-

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 3. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Rozmanitost přírody Žák: provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti, změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů Člověk a jeho zdraví uplatňuje hygienické režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví

dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných se chová obezřetně při setkání s neznámými jedinci odmítne komunikaci, která je

známé lokalitě

běch vody v přírodě - vlstnosti, složení význam skupenství; rostliny, houby, živočichové, základní přírodní společenstva - zahrada, les, pole, louka, rybní; ochrana přírody

školní výstupy

učivo

Žák: provádí jednoduché pokusy se známými látkami, určuje jejich společné a rozdílnoé vlastnosti; změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů

porovnávání látek, měření veličin s praktickým užíváním základních jednotek, nástroje, přístroje; měření, vážení - hmotnost, délka, objem

se chová bezpečně ke svému zdraví uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky; využívá základní znalosti o lidském těle, tyto znalosti využívá k ochraně svého zdraví zná pravidla bezpečného chování a uplatňuje je tak, aby neohrožoval své zdraví i zdraví jiných se chová opatrně při setkání s cizími osobami, odmítně komunikaci, která je mu

lidské tělo - jeho stavba, základní životně důležité orgány a jejich funkce, životní potřeby a projevy člověka; využití základních znalsotí o těle k ochraně zdraví; pitný režim, pohybový režim, denní režim, zdravá strava denní režim, pitný režim, pohybový režim, zdravá strava, nemoci, úrazy, poranění, první pomoc duševní hygiena, stres a jeho rizika, návykové látky a zdraví, hrací automaty a

mu nepříjemná v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě

nepříjemná; pokud je to nutné, dokáže požádat o pomoc pro sebe i pro kamaráda

uplatňuje základní pravidla silničního provozu reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

zná základní pravidla silničního provozu a dokáže je uplatnit v praxi poslouchá pokyny dospělých při mimořádných událostech

počítače, násilí a krizové situace, odmítání návykových látek, nepříjemná komunikace, žádost o pomoc bezpečné chování vrizikovém prostředí, v silničním provozu, role chodce a cyklisty čtyři vyučovací hodiny - videokazeta chování žáka při mimořádných situacích

školní výstupy

učivo

Žák: se snaží podle svých individuálních dispozic využívat správných pěveckých návyků se snaží rozlišit a vyjádřit jednotlivé tóny a změnu dynamiky

správné držení těla při zpěvu, dýchání, hlasová hygiena, výslovnost, dynamicky odlišený zpěv zpěv jednohlasu, jednoduchého dvojhlasu (kánon), rytmická průprava 2/4, 3/3, 4/4 takt

UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 3. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře

se zdokonaluje v užívání jednoduchých hudebních nástrojů

reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie

se snaží dle svých schopností reagovat pohybem na znějící hudbu

rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby

se při poslechu hudby zdokonaluje v rozeznávání hlavní melodie, dynamiky, barvy, přiměřeně svému věku dokáže charakterizovat dojmy dokáže podle svých schopností rozeznat z

rozpozná v proudu znějíc hudby některé

hudební hry /ozvěna, otázka a odpověď), kvalita tónů, výška , délka, síla, souzvuk, akord pohybový doprovod znějící hudby (taneční hry se zpěvem), pohybová improvizace s využítím tanečních kroků, prostorová orientace, využití aerobních prvků zvuk, tón, melodie vzestupná a sestupná, kontrast, gradace,grafický záznam hudby, hudební styly (píseň lidová, umělá, hudba t aneční, pochodová, ukolébavka, slavnostní) síla, výška, vztahy mezi tóny, hudba

hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální

UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 3. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

poslouchané hudby některé hudební žánry, hudební nástroje

vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj

školní výstupy

učivo

Žák: rozpoznává a pojemenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvar, objemy, barvy, objekty), provnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitzků a představ

Žák: se snaží podle svých schopností uvědomovat si sama sebe, vnímat své okolí používat prostředky k vyjádření nálad, emocí

v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušensoti, uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky, kombinace, vyjadřuje rozdíly při vnímání událostí různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prsotředky

se snaží vyjádřit vztahy a děje kolem sebe, snaží se je výtvarně zpracovat

se zdokonaluje ve výtvarném vyjádření své představy, snaží se vizuálně zobrazit podněty hmatové, sluchové, pohybové či chuťové

zachycení děje, prožitku, nových zkušeností; uspořádání objektů do celků, statické a dynamické vyjádření linie, tvary, objemy vizuálně obrazné vyjádření - hledisko vnímání (vizuální, haptické, statické, dynamické), hledisko motivace - fantazie založená sa smyslovém vnímání napodobení, prostor, detail, pozadí, kompozice, práce s barvou a míchání barev

malba, otisk, zapouštění, modelování, frotáž

interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření, odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření,terá samostatně vytvořil, vybral, či upravil

se pokouší výtvarně zpracovat své fantazijíní představy, interpretovat je verbálně, porovnávat svůj způsob vyjádření s tvorbou ostatních dle svých shopností vnímá souvislost mezi pohádkovými postavami a prostředím, ve kterém žije, snaží se volně pracovat s vizuálně obraznými elementy, volí materiál a způsob vyjádření

kresba, malba, kombinace materiálů a technik

školní výstupy

učivo

Práce z drobným materiálem Žák: vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů

Žák: se snaží o vytvoření různých předmětů z tradičních i netradičních materiálů; používá k tomu jednoduché postupy

vlastnosit materiálů, přírodniny, modelovací hmoty, textil, papír, karton, pracovní pomůcky a nástroje, jejich funkce a využitrí

pracuje podle slovního návodu a předlohy

pracuje s předlohou a slovním návodem podle svých schopoností

jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce, lidové zvyky a radice

Konstrukční činnosti zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicí

se zdokonaluje v dovednostech a činnostech pří práci se stavebnicemi

stavebnice, sestavování modelů, práce se slovním návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem

Pěstitelské práce provádí pozorování přírody, zaznamenává a zhodnotí výsledky pozorování

pozoruje přírodu, pokouší se zaznamenávat a hodnotit výsledky svého pozorování

změny v přírodě dle ročních období, podmínky pro pěstování rostlin, půda a její zpracování, výživa, osivo, pěstování rostlin

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRACOVNÍ ČINNOSTI 3. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

prostor, prostřed, terén, zákoutí, muchláž, koláž, výstavy s následnou diskusí

pečuje o nenáročné rostliny Příprava pokrmů připraví tabuli pro jednoduché stolování se chová vhodně při stolování

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 3.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině, usiluje o jejich zlepšení spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích

se dle svých možností dokáže postarat o nenáročné rostliny

v místnost, na zahradě, okrasné rosliny, léčivky, koření, zelenina pěstování pokojových rostlin, dobrovolný úklid okolí školy

dokáže správně připravit tabuli pro jednoduché stolování se snaží úplatňovat pravidla správného stolování

správná úprava stolu, seznámení se se základním vybavením kuchyně správné použití a odkládání příboru, chování u jídla

školní výstupy

učivo

Žák: si uvědomuje, že pohyb napomáhá k tělesnému rozvoji; snaží se využívat pohyb v denním režimu se snaží dle svých předpokladů zvládnout pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině

se zdokonaluje v pohybových činnostech a soutěžích

vhodné a nevhodné pohybové činnosti, osobní hygiena, bezpečný phyb a chování, ošetření při zranění, přivolání pmoci kondiční, koordinační, relaxační a jiná cvičení, význam pohybu pro zdraví, příprava organismu na pohybovou činnosti, uklidnění po zátěži, cvičení na rehabilitačních balonech, cvičení s overbally, gumami pohybové hry (štafetový běh, kruhový trénink), základy atletiky (nízký a polovysoký strat, rýchlý běh na 60 m, motivovaný běh prokládný chůzí na 10 minut, skok do dálky z místa, hod míčkem s rozběhem); základy gymnastiky (průpravná cvičení, akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí -

obruče, švihadla, lavičky, žíněnky, žebřiny, průpravná cvičení pro zvládnutí kotoulu vpřed, cvičení pro nácvik kotoulu vzad, chůze po kladince, holubička); průpravné úpoly a přetlaky; základy sportovních her (manipulace s míčem, pálkou, spolupráce při hře); turistika a pobyt v přírodě; plavecký výcvik - bude realizován dotací 20 hodin; další pohybové činnosti (hry na sněhu)

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 3.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

školní výstupy

Žák: uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy

Žák: dle svých schopností dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech v prostorech školy


se zdokonaluje v osvojování pokynů a povelů v tělovýchovné činnosti

učivo

hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obuv pro pohybové aktivity, organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečná přípava a ukládní nářadí, náčiní a pomůcek; základní tělocvičné názvosloví - komunikace v Tv, smluvené povely a signály (vzpažit, připažit, unožit, požití píšťalky), organizace při Tv (třído na můj povel dvojřad nastoupit, vyrovnat, pozor, dnešnímu cvičení nazdar, pohov, seznámit žáky s činností - zhodnocení činnosti); nástup - první řada dívky dle výšky, rozestup na loket, dvojřad na předpažení);

zásady jednání a chvoání fair play, pravidla zjednodušených osvojovaných činností Zdravotní Tv uplatňuje správné způsoby držení těla v různých polohách a pracovních činnostech, zaujímá správné základní cvičební polohy zvládá jednoduchá speciální cvičení

uplatňuje správné způsoby držení těla v různých polohách a pracovních činnostech, zaujímá správné základní cvičební polohy se zdokonaluje v dovednostech speciálního cvičení

prvky zdravotní Tv jsou využívány v povinné Tv


Ja - princip práce se slovníkem

PT My v Evropě (Evropa a svět nás zajímá) Ja - pozdravy a pohledy v angličtině P3 Zvyky jiných národů (Dušičky, Vánoce, Velikonoce)

PT Moje osobnsot (sociální rozvoj pomocí jazykových prostředků) P3 Zvyky jiných národů (Dušičky, Hallowen)


Prv - pověst P1 Můj region PT My v demokradii (okruh - společnost a škola)


PT Moje osobnost (sociální rozvoj verbální a neverbální komunikace)

PT My a naši přátelé (téma - lidské vztahy)


Vv - výtvarný doprovod temataické kreslení

P1 Můj region (místní pověsti o studánkách)

Prv - chování v silničním provozu, role chodce a cyklisty

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata PT My v Evropě (svět nás zajímá, pozitivní vztah k jiným národům) Čj - princip práce se slovníkem PT My a naši přátelé (význam anglického jazyka jako prostředku mezinárodní komunikace - multikultura) P3 Zvyky jiných národů M - sčítání, odčítání do 20

Vv, Hv - písničky básničky, hry

P3 Zvyky jiných národů (Hallowen, Christmas,…)

Čj - řazení podle abecedy


Čj - stylizace odpovědi ve slovních úlohách

Ja - číslovky čtení , zápis

Vv - tabulky

Prv - jednotky času, roční období, rok, měsíc, týden, den Prv - odhady vzálenosti v přírodě

Prv - jízdní řády, dopravní prostředky


Pč - modelování těles z hlíny, platelíny, kartonu

Pč - stříhání geomterických tvarů z papíru

Pč - modelování rovinných útvarů souměrných podle osy


PT Moje osobnost, My v demokracii (občanská společnost a škola)

P1 Můj region (pomoc nemocným a sociálně slabým)

P1 Můj region (památná místa, chráněné stromy, sirny pramen - 20.10.Den stromů) Čj - sloh, vyprávění Vv - kreslení v přírodě Pč - vytváření výrobků z přírodnin P1 Můj region (pomoc nemocným a sociálně slabým) PT My a naši přátelé (lidské vztahy)


P1 Můj region (proměny způsobu života, památky regionu) Čj - pověsti

Čj - báje, mýty

PT My v přírodě (ekosystémy)


M - měření, vážení, hmotnost, délka, objem

PT My v přírodě (základní podmínky života)

P2 Životní prostředí (vztah člověka k prostředí) T- klub, komunikační kruh na téma šikana, drogy, týrání, sexuální zneužívání

dopravní hřiště Malenovice Čj - sloh, popis kola


Tv - nácvik základních tanečních kroků

Vv - pokouší se vyjádřit emoce a barvu hudby, přiměřeně svému věku Aj - písničky, básničky, hry

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Hv - vyjádření emocí a nálady pomocí hlasu případně známé melodie Tv - vyjádření nálady, pocitu pohybem M - tabulky

P1 Můj region - výtvarné zpracování pověstí

P2 Životní prostředí "Studánky" Čj - vliv okolní krajiny na život lidí, sloh, vyprávění


Čj - sloh, vyprávění M - modelování těles z hlíny, plastelíny, stříhání geometrických tvarů z papíru, modelování rovinných útvarů podle osy Prv - Mikuláš, Vánoce, Velikonoce, zvyky ,tradice P3 Zvyky jiných národů

Prv, Vv - pozorování, kreslení Čj - vyprávění o krajině, sloh, čtení

Prv - péče o květiny, pomoc při úklidu v okolí školy Prv - správné stravování a stolování

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Prv - hygiena, dodržování bezpečnosti, zásady PP

P2 Životní prostředí (chůze v terénu studánky)


PT Moje osobnost (osobnostní rozvoj)

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Komunikační a slohová výchova Žák: čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zpamatuje si z něj podstatná fakta vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku

volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace

školní výstupy

Žák: čte s porozuměním, potichu i nahlas, texty v učebnicích, pracovních sešitech, encyklopediích rozlišuje podstatné informace v textu vhodném pro daný věk a zaznamenává je, interpretuje posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení, neúplná sdělení doplní reprodukuje obsah přiměřeně složitého textu a zapamatuje si z něj podstatná fakta, vyjdadřuje se vlastními slovy osvojuje si formu vedeného dialogu, telefonního rozhovoru, zná důležitá telefonní čísla integ. záchranného systému

učivo

čtení plynulé, výrazné, čtení se správným přízvukem, s přirozenou intonací, správným frázováním zdokonalování čtení - rychlost, plynulost, porozumění stručné zápisy učebního textu, účelné, čitelné výpisy z encyklopedií, článků nebo výukových programů na PC doplňování vět se známým obsahem, dokončování vypravování, pohádek reprodukce daných textů, tvorba odpovědí k daným otázkám, případně tvorba valstních otázek formy společenského styku: omluva, prosba, poděkování, požádání, pravidla vedení dialogu, pravidla telefonního hovoru

volí vhodnou intonace, přízvuk, pauzy a tempo podle komunikačního záměru

rozlišení řeči přímé a uvozovací, četba podle rolí, podle postoje mluvčího

rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace

rozlišení spisovného a nespisovného textu (místní pověsti) užívání spisovné češtiny či možnost užití nespisovné (místniho dialektu) podle situace a místa komunikace

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Komunikační a slohová výchova Žák: píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry

sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti Jazyková výchova porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobnéhbo významu a slova vícevýznamová

rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu

školní výstupy

Žák: navrhuje a píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry

sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti; popíše osobu, pracovní postup rozlišuje slova stejného nebo podobného významu, slova jednoznačná a vícevýznamová, uvede příklady

rozlišuje v slově kořen slova, předponovou a příponovou část a koncovku, uvede příklady určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu;

učivo

písemné formy společenského styku: psaní adres na pohlednici, dopisní obálku, blahopřání - rozvržení prostoru, psaní pozvánek, oznámení, vzkazů; formální úprava dopisu; písemní formy úředního styku: vyplění tabulek (objednávky, poukázky) čitelnost, úhlednost písma osnova, nadpis, členění textu na odstavce; dodržení následnosti dějových složek při vypravování, popis osboy, věci, pracovního postupu aj.

význam slova, slova jednoznačná, mnohoznačná, rozlišení slov podle významu synonyma, antonyma, lichotná, hanlivá, zdrobnělá, spisovná, nespisovná; hlásková podoba slova, zkoumání různých podob slova stavba slova, rozlišení kořenu, části předponové, příponové rozlišení předpon, předložek slovní druhy ohebné, neohebné, určování slovních druhů; infinitiv sloves;


uvede příklady slovních druhů

určování rodu, čísla, pádu, vzoru podstatných jmen

školní výstupy

učivo

Žák: rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary

Žák: rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary, vyhledává v projevu prvky dialektu, objasňuje je, nahrazuje spisovnými slovy

vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty

vyhledává základní skladební dvojici, seznamuje se s neúplnou skladební dvojicí, označuje podnět a přísudek ústně i graficky odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí; užívá vhodných spojovacích výrazů, zapíše větné vzorce souvětí

odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí; užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách; zvládá základní příklady syntaktického pravopisu

píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách, zvládá základní příklady koncovky podstatných jmen zdůvodňuje a opravuje chyby

slova spisovná, nespisovná, slova s citovým zabarvením - lichotná, hanlivá; objasnění archaismů - např. v pověstech; vyhledávání nevhodných jazykových prostředků (dialektu) a nahrazení vhodnými v určitých situacích podmět, přísudek, udčování podmětu, přísudku; seznámení s neúplnou skladební dvojicí rozlišení věty jednoduché, souvětí, spojování vět v souvětí spojovacími výrazy, větné vzorce

uvědomělé používání i/y po obojetných souhláskách u vyjmenovyných slov a a slov příbuzných; shoda přísudku s podmětem; seznámení s psaním i/y v příčestí minulém; osvojování psaní i/y v koncovkách podstatných jmen

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Literární výchova Žák: vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je

volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy

školní výstupy

Žák: vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je

volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy, se kterými byl seznámen

učivo

reprodukce textu s určením hlavních a vedlejších postav; vzájemné vztahy literárních postav; autor, ilustrátor dětských knih; vyjádření hlavní myšlenky textu; proč čteme, o čem čteme; besedy, referáty o přečtené knize zaznamenání dojmu z četby formou odpovědí na dané otázky, referátu reprodukce textu s důrazem na porozumění čteného i slyšeného, orientace v textu dramatizace textu - pohádky, čtení dle rolí; umělecký přednes básně; pojmy: bajka, pohádka, pověst, povídka, rčení, přísloví, hádanky, próza, poezie, verš, rým, jednoduché pojmenování, dobrodružná literatura, literatura o přírodě, divadelní představení - režisér, herci, encyklopedie, filmové zpracování literárních předloh; kulturní život v regionu

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům

rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) a využívá je při své práci

čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu vyhledává v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku používá dvojjazyčný slovník

školní výstupy

Žák: pasivně ovládá pokyny učitele a reaguje na ně; v osvojovaných tématech ovládá přiměřenou slovní zásobu; seznamuje se s pravidly tvorby vět, přeloží jednoduché věty uvědoměle naslouchá rozhovorům, říkankám, písním, textu; interpretuje na základě slyšeného písně básničky

čte s porozuměním jednoduchý text se známou slovní zásobou; po přípravě čte text foneticky správně vyhledává v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku rozpozná fonetický přepis slova ve slovníku; orientuej se v obou částech dvojjazyčného slovníku

učivo

pozdravy, poděkování představování; znalosti o "druhých"; barvy; čísla 0-100; jídlo; průběhový čas přítomný; počasí; reálie - města VB; místnosti v domě; dny v týdnu; názvy vyučovacích předmětů; měsíce v roce, svátky; určení času poslech různých audio nahrávek; shlédnutí a práce s videokazetami případně výukovým programem na PC; nácvik říkadel a anglických písní; dramatizace jednoduché hry na základě poslechu; kontrola porozumění komiksové příběhy; prožitkové čtení čtení analytické; orientace v textu; tvorba odpovědí na otázku práce s dvojjazyčným slovníkem ve škole i doma

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV

školní výstupy

Žák: sestaví gramaticky a formálně správné jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení; vyplní své základní údaje do formulářů

Žák: seznamuje se a osvojuje si základy pravopisu slov, tvorby vět jednoduchých otázek, kladné i záporné odpovědi

aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne požadovanou informaci

uvede příklady způsobů pozdravů, poskytuje informace ústně i písemně o sobě, o okolí na základě přiměřené slovní zásoby

učivo

přítomný čas průběhový, otázka, zápor; přítomný čas prostý, otázka, zápor; krátké kladné, záporné odpovědi; sloveso "can" v přítomném čase; sloveso "be" v přítomném a minulém čase; sloveso"have" v přítomném a minulém čase; využití některých předložek určitý člen "the"; neurčitý člen "a, an"; číslovky osbní, řadové; pořádek slov v anglické větě; synonyma, antonyma pozdravy: hello, hi, good morning, afternoon, evening, night, good bye; otázky a odpovědi: What´s your name? What´s this? How many…? How old are you? Have you got…? Are you…? Who´s this? Do you like? What´s (Who´s) your favourite …?

Is (Are) there …? Where is …?

MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Číslo a početní operace Žák: užívá při pamětném i písemném počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení

školní výstupy

Žák: při sčítání a násobení využívá komutativní a asociativní zákon; pří sčítání a odčítání do 1 000 000 odhaduje výpočty provádí kontrolu výpočtů

provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel

provádí písemné početní operace v oboru přirozencýh čísel (do 1 000 000); odhaduje a kontroluje výpočty

zaokrouhluje přirozená čísla, provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel

zaokrouhluje přirozená čísla, provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel do 1 000 000 řeší a tvoří úlohy individuálně, ve skupině, ve dvojici, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v oboru přirozených čísel do 1 000 000;

řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel

učivo

přirozená čísla do 1 000 000: numerace, čtení a zápis, číselná osa, porovnávání, rozvoj čísla v desítkové soustavě; pamětné +,-,x,:; vlastnosti poč. operace +,x, kontrola výpočtů na základě vztahů mezi početní operací; použití závorek, odhady výpočtů písemné +,- do 1 000 000; algoritmus písemného x jednociferným a dvojciferným činitelem odhady, kontrola výpočtů algoritmus písemného dělení jednociferným dělitelem, odhad, kontrola výpočtů zaokrouhlování podle řádů, odhady výpočtů, kontrola výsledků s použitím vlastností vztahů početní operace slovní úlohy jednoduché, složené (se 2-3 výpočty); využívání závorek při řešení slovních úloh; tvorba vlastních slovních úloh;


seznamuje se se zlomky - dělí celek na části, sčítá jednoduché zlomky se stejným jmenovatelem

formulace otázek; praktické řešení slovních úloh - papírové peníze; úvodní seznámení se zlomky - pojem čitatel, jmenovatel, zlomková čára, sčítání zlomků se stejným jmenovatelem

školní výstupy

učivo

Závislosti, vztahy a práce s daty Žák: vyhledává, sbírá a třídí data

Žák: vyhledává, sbírá a třídí data

čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy

vysvětlí a sestaví jednoduché tabulky a diagramy podle svých schopností

Geometrie v rovině a prostoru narýsuje a znázorní základní rovinné útvary (čtverec, obdélník, trojúhelník a kružnici), užívá jednoduché konstrukce; sčítá a odčítá graficky úsečky, určí délku lomené čáry, obvod mnhoúhelníku sečtením délek jeho stran; sestrojí rovnoběžky a kolmice

načrtne základní rovinné útvary (čtverec, obdélník, trojúhelník a križice), užívá jednoduché konstrukce; sčítá a odčítá graficky úsečky, určí délku lomené čáry, obvod mnhoúhelníku sečtením délek jeho stran, obvod, obsah čtverce, obdélníku; sestrojí rovnoběžky a kolnice určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě a užívá základní jednotky obsahu

určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě a užívá základní jednotky obsahu Nestandardní aplikační úlohy a problémy řeší jednoduché praktické slovní úlohy a řeší jednoduché praktické slovní úlohy a

tvorba náčrtků, případně grafů k řešení slovních úloh doplňování jednoduchých tabulek, objednávek; čtení, vyhledávání údajů z textů jednotky délky času, hmotnosti - převody, využití v praxi konstrukce rovinných útvarů - čtverce, obdélníku, trojúhelníku, kružnice; grafický součet a rozdíl úseček obvod, obsah čtverce, obdélníku, obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran; vzájemná poloha přímek - sestrojení rovnoběžek, kolmic, různoběžek seznámení se základními jednotkami obsahu s využítím čtvercové sítě doplňování číselncýh řad;

problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky

ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Místo, kde žijeme Žák: určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu

určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě

rozlišuje mezi náčrty, plány a základnimi typy map, vyhledvává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí Lidé kolem nás vyjádří na základě vlastních zkušeností

problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky podle svých individuálních schopností

nestandardní slovní úlohy, jejich řešení s využitím náčrtků; manipulace s tělesy aj.

školní výstupy

učivo

Žák: určí, vysvětlí polohu Zlínského kraje, seznámí se geografickou proměnou svého regionu, obce

poloha obce v krajině, významné budovy; poloha Zlínského kraje ve státě; seznámení s geografickými změnami od minulosti do současnosti své obce

určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se jimi, určuje světové strany orientačních bodů, dbá na bezpečí při pohybu, pobytu v přírodě; rozliší typy vodstava, půdy; posuzuje vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu a životní prostředí seznámí se s typy map a plánků s jejich obsahem, grafikou, vysvětlivkami, načrtne plánek; poznává kontinenty na globu, vyhledává státy Evropy

světové strany, orientační body; orientace podle světových stran v okolní krajině, na mapě, plánu; práce s buzolou; tvary zemského povrchu; vodstvo, typ půdy v okolní krajině; naše životní prostředí plánky, mapy, legenda map, barvy na mapě, měřítko map; glóbus, mapa Evropy, sousední státy ČR, další evropské státy, jejich metropole

dodržuje řád školy, vyvozuje další

hodnocení druhých, sebehodnocení podle

vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole mezi chlapci a dívkami, v rodině, obci (městě); rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, obhájí při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí omyl, dohodne se na společném postupu řešení se spolužáky ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy orientuje se v základních formách vlastnictví, používá peníze v běžných situacích Lidé kolem nás poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města) Lidé a čas pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro

pravidla pro soužití ve škole mezi spolužáky, v rodině, v obci rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, obhájí při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí omyl, dohodne se na společném postupu řešení se spolužáky

školní výstupy

Žák: rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy nacvičí manipulaci s penězi v běžných situacích s důrazem na sebekontrolu

kritérií; dodržování pravidel ve skupině; život a vztahy občanů v obci práce na projektu Můj region ve skupině, dvojicích, komunikace, omyl, řešení problémů se spolužáky

učivo

práva a povinnosti žáka školy; upozornění na nevhodné chování ve škole i obci s důrazem na protiprávní jednání dospělých vůči dětem, ale i mezi nimi řešení úloh v matematice s manipulací s papírovými penězi; manipulace s penězi v autobusu, na poště, při hrazení kulturních akcí atd., kontrola

poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města)

rozlišení vlastnictví soukromého, veřejného, osobního, společného; návrh změn životního prostředí v obci

uspořádá časové údaje a využvá údaje k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy

čas jako fyzikální veličina; orientace v letopočtech; dějiny jako časový sled událostí poznatky z muzeu ve Zlíně, Malenovicích; vyhledávání v odborné literatuře informace

využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro

pochopení minulosti; zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek

ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Lidé kolem nás Žák: rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnoti naší vlasti s využítím regionálních specifik

pochopení minulosti; vyhledává poznatky o svém regionu na internetových stránkách, získané informace zaznamenává do projektu

o obci Provodov, Březůkvky, vyhledávání na internetu; zápis, vyhodnocení získaných údajů

školní výstupy

učivo

Žák: orientuje se v období pravěku - 19. století; seznámení s významnými osobnostmi českých dějin; využívá časovou přím, pro zařazení hlavních dějinných událostí do konce 19.století

důležité reálie od pravěku - 19.století; významné osobnosti (rody) našich dějin; shromažďování poznatků o nich; zařazení osobností (rodů) podle časové posloupnosti; čtení, poslech, reprodukce pověstí českých a regionálních; objasnění obsahu některých státních svátků na základě získaných znalostí o histroii českých zemí do konce 19. století; časová přímka pro seřazení hlavních dějinných událostí do konce 19. století Poznámka: 1) tématický okruh Lidé kolem nás je naplňován i průběžně při práci ve dvojicích, skupině, při práci na školních projektech, využíváním metod komunitního kruhu, brainstormingu atd. 2) Dopravní výchova je pro žáky 4. ročníku plněna výukou zaměstnatnců ministerstva dopravy a praktickým ověřováním pravidel silničního provozu při akcích školy, třídy.

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Rozmanitost přírody Žák: objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody; nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka

zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionu, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí

školní výstupy

Žák: objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody; nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka ve svém nejbližším okolí

zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionu; uvede příklady živočichů a rostlin daných společenstev; roztřídí živé přírodniny do skupin, společenstev

učivo

nerosty, horniny, zvětrávání, vznik půdy, její význam; vztahy mezi živými a neživými organismy uvnitř společenstev - v okolí lidských obydlí, vod, lesů, zahrad a luk; shromáždění a vyhodnocení poznatků sledované živé přírodniny; pozorování změn v okolí po zásahu, činnostech lidí přiřazování zástupců z řad živé a neživé přírody ke společenstvům; okolí lidských obydlí, polí, zahrad a luk, lesů, vod; zjišťování a shrnování poznatků o vybraných živých přírodninách v jednotlivých lokalitách v průběhu ročních období

porovnává na základě pozorování základních projevů života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá klíče a atlasy

ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Rozmanitost přírody Žák: zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí a zdraví člověka podporovat nebo poškozovat

Člověk a jeho zdraví uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek

porovnává na základě pozorování základních projevů života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá klíče a atlasy

seznámí se se vznikem a vývojem společenstev živých organismů - rostlin, hub, živočichů, jejich zástupců třídění živočichů na obratlovce a bezogrtlé, určování jejich zástupců ; třídění zástupců rostlin do skupin podle různých kritérií, využívání atlasů a klíčů pro určení a zjištění poznatků

školní výstupy

učivo

Žák: zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí a zdraví člověka podporovat nebo poškozovat; podílí se aktivně na ochraně životního prostředí sběrem a tříděním odpadu seznámí se s různými typy situací, které ohrožují zdraví člověka; řeší modelové situace na základě získaných poznatků; zná linky tisňového volání předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek, zdůvodní jejich škodlivost

ochrana a tvorba životního prostředí; odpovědnost lidí likvidaci odpadů; živelná pohroma, ekologická katastrofa, vztahy mezi chováním lidí a "reakcí" přírody

požár, povodeň, únik škodlivých látek atd.; evakuace, integrovaný záchranný systém; linky tísňového volání modelové situace - odmítání návykových látek; negativní vliv návykových látek na člověka

uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc

UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti

rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace rozpozná v proudu znějící hudby některé

uplatňuje ohleduplné chování a orientuje se na bezpečné chování, zná možnosti vyhledávání odborné pomoci ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc

modelové situace - pojem šikana, jak na ni upozornit, řešení problému

školní výstupy

učivo

Žák: osvojuje si základní pěvecké dovednosti dle svých schopností; dynamicky odlišuje zpěv; udržuje hudební rytmus; zpívá v jednohlase či dvojhlase v durových, mollových tóninách podle svých schopností; provádí vokální improvizace rozpozná malou písňovou formu, jednoduchou písňovou formu (a-b), rondo provádí elementární improvizace, tvoří hudební doprovod na základě svých individuálních dispozic poslouchá, rozlišuje hudbu jiných náro-

denní pitný, pohybový režim jako prevence; drobné úrazy, poranění - první pomoc, odborná pomoc

dýchání, výslovnost, nasazení; tvorba tónu; dynamizace zpěvu; realizace písní ve 2/4, 3/4, 4/4 taktu; jednohlas, lidový dvojhlas - nácvik; hudební hry zaměřené na improvizaci

jednoduchá písňová forma (a-b), rondo; sbor smíšený, mužský, ženský doprovod písní pomocí hudebních nástrojů z Orffova instrumentáře; hudební hry zaměřené na improvizace s hudebními nástroji uvědomělý poslech, hledání shod, rozdílů;

z určitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonizační změny

dů zachycuje melodii linkou; pozná repetici; využívá notový zápis jako oporu při realizaci písně; rozezná kvalitu tónů, vztahy mezi tóny; rozezná jednotlivé hudební výrazové prostředky

ztvárňuje hudbu, pohybem s využím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace

ztvárňuje hudbu, pohybem s využím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace

UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření, porovnává je na základě vztahů (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční vztahy a jiné) užívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu k celku: v plošném vyjádření linie a barevné plochy; v objemovém vyjádření modelování a skulpturální postup; v prostorovém vyjádření uspořádání prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model při tvorbě vizuálně obrazného vyjádření

poslech, zápis melodie linií; repetice v poslechu jednotlivých skladeb, písně; čte notový zápis; délka tónů, síla, výška (c1 - c2), nota čtvrťová s tečkou, osminová s tečkou; souzvuk rytmus, melodie, kontrast, pohyb melodie (melodie sestupná, vzestupná); rytmické změny v hudebním proudu taktování: dvoudobý, třídobý, čtyřdobý takt; jednoduchý taneční doprovod; pantomima, pohybová improvizace, valčíkový krok, rytmická cvičení na měkkých balonech - pamětné uchování a reprodukce pohybů

školní výstupy

učivo

Žák: při kresbě, malbě, modelování a jiných tvůrčích činnostech rozlišuje prvky vizuálně obrazného vyjádření, vnímá jejich vztahy

prvky vizuálně obrazného vyjádření: linie, tvary, objemy, světlostní a barevné kvality, vztahy - v ploše, v prostoru, kontrast

uspořádá prvky vizuálně obrazného vyjádření do celku

uspořádání prvků na základě výraznosti, velikosti, vzájemného postavení - dekorace

při tvorbě uplatňuje subjektivitu, vychází

uplatnění subjektivity, vyjádření emocí,

se vědomě zaměřuje na projevení vlastních životních zkušeností i na tvorbu vyjádření, která mají komunikační účinky pro jeho nejbližší sociální vztahy porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazného vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRACOVNÍ ČINNOSTI 4. ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Práce z drobným materiálem Žák: vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu

využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Konstrukční činnosti provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž, demontáž pracuje podle slovního návodu, předlohy,

z vlastních zkušeností; zdůvodní svůj postoj

pocitů, nálad, zkušeností

porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazného vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil; provádí kritiku s klady i zápory

záměry tvorby výtvarných děl, ilustrací; tvorba H. Zmatlíkové, J. Lady, M. Alše, ...

školní výstupy

učivo

Žák: vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu, který podle schopností zpracovává

zpracování přírodniny jednoduchými pracovními postupy; práce s hlínou, papírem, kartonem, textiliemi, buničinou aj.

komunikace ve skupině o obsahu obrazného vyjádření; sebehodnocení obrazného vyjádření

využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic

prvky z lidových zvyků, řemesel, tradic

provádí montáž, demontáž dostupných stavebnic pracuje podle slovního návodu, předlohy,

stavebnice prostorové nebo konstrukční podle aktuální možnosti školy práce s návodem, předlohou, jednoduchým

jednoduchého náčrtku dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu Pěstitelské práce provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové a jiné rostliny

Příprava pokrmů orientuje se v základním vybavení kuchyně

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 4.ROČNÍK očekávané výstupy z RVP ZV Žák: podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti; projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlešení úrovně své zdatnosti zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním svalovým oslabením zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti, vytváří varianty osvojených

jednoduchého náčrtku dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce individuálně i při práce ve skupině

náčrtkem, sestavení modelů bezpečnostní návyky při práci na výrobcích

provádí jednoduché pěstitelské činnosti

pěstování rostlin ze semen, seznámení s podmínkami pro pěstování rostlin

ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové a jiné rostliny; provádí kritiku s klady i zápory při práci ve skupině

přesazování a ošetřování rostlin ve skupinkách; čištění studánek

orientuje se v základním vybavení kuchyně

základní vybavení kuchyně

školní výstupy

učivo

Žák: podílí se na pohybovém režimu, pohybových činnostech v hodinách Tv; seznamuje se a podle svých schopností zvládá kondičně zaměřené činnosti rozlišuje některá korektivní cvičení, vhodná pro jednotlivé zátěže

seznamuje se a rozvíjí různé formy rychlosti, vytrvalosti, pohyblivosti, koordinace pohybu

tělovýchovné chvilky v rámci jednotlivých vyučovacích hodin, zapojení do pohybových činností; rytmické a kondiční cvičení pro děti s hudbou; vyjádření melodie a rytmu pohybem správné držení těla, příprava před pohybovou činností, kompenzace, relaxační cvičení, napínací, protahovací cvičení základy atletiky: rychlý běh, vytrvalý běh, skok do dálky z místa; základy gymnastiky: průpravná cvičení,

pohybových her uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla her a soutěží, pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje, respetuje při pohybových činnostech opačné pohlaví užívá při pohybových činnostech základní osvojované tělocvičné názvoslí; cvičí podle jednoduchémo nákresu, popisu cvičení

uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí

akrobacie, cvičení s nářadím; základy atletiky: hod kriketovým míčkem hygiena pohybových činností, cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obuv; bezpečnost při pohybových činnostech

jedná v duchu fair play při pohybových činnostech, sportovních hrách

pohybové hry s různým zaměřením; základy sportovních her: manipulace s míčem, spolupráce ve hře, pravidla, repekt opačného pohlaví, fair play

používá smluvené povely, základní tělocvičné názvosloví, zorganizuje tělocvičnou rozcvičku

komunikace v Tv; základní názvosloví


M, Př,Vl - čtení textů

M - slovní úlohy Př, Vl - zápisy učiva, texty do projektů, Vl, Př - doplnění zápisů probraného učiva

Vl, Př - texty v učebnicích, encyklopediích, na internetových stránkách Vl - lidé kolem nás Vl, Př, M, Aj - práce ve dvojicích, skupině Př - záchranný integ. Systém telefonický rozhovor

P1 Můj region (četba a poslech regionálních pověstí)


Pč - přáníčka ke Dni matek aj. M - vyplňování tabulek

PT Moje osobnost (morální rozvoj, hodnoty, postoje - můj kamarád)

Aj - synonyma, antonyma

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata P1 Můj region (archaismy, zastaralé výrazy v pověstech Týden mamutů) Vv, Pč, Vl - pověsti, malba, modelování


Vv - interpretace prvků vizuálně obrazného vyjádření v knihách

Aj - dramatizace textu P1 Můj region (kultura v regionu)

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata PT My a naši přátelé (multikultura, význam znalosti cizího jazyka) M - sčítání a odčítání PT My v Evropě (objevujeme Evropu a svět, města VB) Vl - orienatace na mapě Evropy P3 Zvyky jiných národů (Hallowen, Christmas,…) PT My v Evropě (Evropa a svět nás zajímá,anglické písně, říkadla) Hv - poslech skladeb jiných národů P3 Zvyky jiných národů (dramatizace jednoduché hry) Vv - výtvarné ztvárnění komiksu

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Čj - čas přítomný, minulý M - číslovky 0 - 100 Čj - pořadí slov v české větě, synonyma, antonyma


Vl - časová přímka

Vl - určování století

Vl - použití peněz v běžné situaci


Př, Vl - vyhledávání údajů z encyklopedií, výukovýych programů Př - čas jako fyzikální veličina

Vv - prvky vizuálního vyjádření v prostoru

matematická soutěž Klokan pro 4. ročník


P1 Můj region (beseda o historii obce, návštěva obecního úřadu, tvorba dotazníků pro občany) PT My v demokracii (občanská společnost a škola) Vv - vytváření map Př - půda v našem kraji P2 Životní prostředí (čištění studánek)

Vv - tvorba mapy Aj - reálie, orientace na mapě PT My v Evropě (jsme Evropané) PT My v Evropě (objevujeme Evropu a svět) všechny vyučovací předměty

P1 Můj region (návštěva obec. úřadu) PT My v demokracii (občanská společnost a škola) všechny vyučovací přeměty, skupinová práce

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Čj - sloh, dramatizace, řešení problému

M - slovní úlohy

Čj - sloh PT My v demokracii (občanská společnost a škola) P2 Životní prostředí (návrhy změn v obci) M - převody jednotek, časová osa

P1 Můj region (beseda se zástupcem obce, návštěva muzeí)

PT My v demokrcii (občasnká společnost) PT My v Evropě (jsme Evropané, osídlení regionu v minulosti jinými národy) M - vyhledávání údajů z textů


Vv, Pč, Čj - Týden mamutů M - vyhledávání údajů z textů Čj - čtení, sloh Vv - ilustrace pověstí M - číselná osa P1 Můj region (místní pověst)

h projektech, využíváním metod komunitního kruhu,

ěřováním pravidel silničního provozu při akcích


P2 Životní prostředí (Moje přírodnina)

Vv - živočichové na jaře

PT My v přírodě (zasazení ekosystémů do přírody) Vv, Pč - práce s přírodninami M - vyhledávání a třídění údajů


P2 Životní prostředí PT My v přírodě (vztah člověka k prostředí, třídění odpadu, sběr papíru a železa) sběr odpadových surovin, třídění odpadu Čj - sloh, telefonní rozhovor

využití aktuálních nabídek center prevence (psychosociální hry)


P3 Zvyky jiných národů (poslech

skladeb jiných márodů) Vv - pocitové kreslení

Tv - rytmická cvičení s hudbou

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata Př - přírodniny živé a neživé M - tvary, tělesa Pč - montáž, demontáž

Týden mamutů - Pč, Vl, Čj

P3 Zvyky jiných národů (ilustrace

rómské, slovenské pohádky) Vl - tvorba map Hv - zachycení melodie linkou Čj - knihy v naší žákovské knihovně, ilustrátoři dětských knih


Vv - prvky vizuálního vyjádření Př - přírodniny živé a neživé Čj - přáníčka k Vánocům, ke Dni matek Vl, Vv, Čj - Týden mamutů P3 Zvyky jiných národů (anglická přání k Velikonocům, Vánocům)

Vv - uspořádání prvků vizuálního vyjádření v prostoru

PT Moje osobnost (sociální rozvoj, kooperace a kompetice ve skupině) P2 Životní prostředí

přesahy a vazby mezipředmětové vztahy průřezová témata všechny vyučovací předměty PT Moje osobnost (osobnostní rozvoj, cvičení pro zdraví) Hv - vyjádření rytmu pohybem

Vv - postava v pohybu

porozumí přečtenému textu a dokáže ho porozumění a reprodukce (interpretace) nácvik říkadel, básní

Recommend Documents