plv. rector

SCHOOLJAAR 2011-2012  juli 2012  BESTEMD VOOR OUDERS/VERZORGERS VAN LEERLINGEN VAN HET ST. MICHAËL COLLEGE  Samenstelling en eindredactie: Henk Hofer & Edda Meester

 VOORWOORD En dan is er – toch weer verrassend snel - het einde van het schooljaar 2011-2012 van het SMC. Snel getypt: schooljaar 2011-2012 van het SMC. Het zijn woorden en getallen die duiden wat niet te duiden is, als we ze willen vertalen naar de gevoelens, gedachten, belevenissen en ervaringen van de mensen die samen het SMC vorm en inhoud geven. Allereerst ruim 1200 leerlingen; vanwege hen is de school er a priori. Maar evenzeer zijn het zo’n 2400 ouders en al het personeel die actoren zijn in de bedrijvigheid van de school. Ik laat mijn fantasie even de vrije loop: Stel dat alle leerlingen iedere dag van dat jaar een blog hadden bijgehouden wat hem of haar die dag had bewogen, geraakt, was overkomen. Het zou ongetwijfeld een veelheid aan informatie geven over het reilen en zeilen van ‘jeugd in de Zaanstreek anno 2011-2012’. Een veelheid die nauwelijks was te overzien. Leerstof eigen maken, vaardigheden leren, cijfers produceren; het zou ongetwijfeld aan de orde zijn gekomen als een onderdeel van hun bestaan, maar lang niet altijd als het belangrijkste onderwerp van hun leven. De volheid van hun leven heeft een ongelofelijke brede horizon, waarin plezier, lol maken aan de orde zijn, maar zonder twijfel ook pijn en diep verdriet. Bezinning en tot inkeer komen kunnen in wezen net zo belangrijk zijn, als zonder te veel nadenken durven gaan voor ‘wat je wilt’. Ik ben ervan overtuigd dat het volle leven van onze leerlingen, maar evenzeer ook dat van hun ouders en van de teamleden van het SMC het vorm en inhoud geven van de schoolcultuur mede bepaalt. Net zoals onder meer regelgeving van ‘overal’ vandaan daar van invloed op is. De kunst blijft om met elkaar de balans te behouden tussen alles wat ‘gewichtig’ is voor de school; de kunst en kunde om de verwondering van ons bestaan, de beleving van ons mens-zijn daarbij het balanspunt te laten blijven zijn. Dat lukt ongetwijfeld niet steeds, maar van belang blijft dat het wel de grondtoon van ons denken en handelen is. Het is de tijd van diploma’s en rapporten, van slagen of zakken, van blijven zitten of overgaan. Soms lijkt de wereld niet groter dan dat… De hierboven geschreven woorden zijn bedoeld om te prikkelen tot een wijder perspectief. Immers: “SMC, omdat je méér wilt!” Straks is het vakantietijd. Voor velen geeft het mogelijkheid om ook op andere wijze aan horizonverruiming te doen: Van Bakkum tot Bilbao, van Gorredijk tot Genua… We gunnen iedereen een mooie ontspannen tijd om – zo nodig - weer in balans te komen. En voor hen die misschien midden in te zwaar weer zitten om dat nu te kunnen: veel sterkte en waar nodig veel wijsheid toegewenst! Hoe dan ook: een ‘goede’ vakantietijd! Namens de schoolleiding, Henk Hofer, conrector/ plv. rector

Nieuwsbrief 4

schooljaar 2011-2012

pagina 1

 PERSONEELSZAKEN Een schooljaar loopt weer op zijn einde. Traditiegetrouw ook het moment om nieuwe collegae te verwelkomen en afscheid te nemen van medewerkers die soms kort, maar meestal jaren aan het SMC verbonden zijn geweest. Op 6 of 13 juli hebben wij afscheid genomen van: • Wiebe van der Wielen gaf wiskunde dit jaar en vervolgt zijn carrière in Duitsland • Mirte Boeren gaf ook wiskunde en volgt haar man terug naar Brielle • Sarah Los gaf levensbeschouwing ter vervanging van Karien Gravesteijn en Sanne Brussaard. Zij gaat op zoek naar een omvangrijke vaste baan. • Johan de Jong gaf tot in het voorjaar levensbeschouwing en heeft besloten het onderwijs vaarwel te zeggen. Hij heeft ook een afgeronde opleiding in de motorvoertuigtechniek. Waarschijnlijk beweegt zijn werkzame leven zich in die richting. • Huib van Dijk gaf de laatste twee jaar techniek aan het SMC. Door aanpassingen in ons onderwijsaanbod zijn er voor Huib onvoldoende uren over. Huib gaat fulltime werken op het Kennemer College. • Tjeerd Hoekstra heeft als technisch onderwijsassistent Jolanda Vriend vervangen. Jolanda keert terug na een jaar werkzaamheden in Kenia. • Vincent Dings heeft wiskunde gegeven ter vervanging wegens ziekte. Vincent gaat naar Bonaire om ook daar wiskunde te gaan geven. • Max IJskes geeft al 9 jaar aardrijkskunde aan het SMC. Max gaat zijn carrière vervolgen aan het Bertrand Russell College. • René van Oostveen, docent natuurkunde, maakt de stap naar het VMBO en zal gaan lesgeven bij Compaen. • Christian Bokhove, ICT-deskundige en wiskundedocent, heeft na zijn promotie in het voorjaar m.i.v. september een lectoraat aangeboden gekregen in Southampton, Engeland. • Marieken Pronk, o.a. docent Nederlands, gaat na 10 jaar SMC advieswerk verrichten bij het Algemeen Pedagogisch Studiecentrum. • Annemiek Munsterman, docente Duits, maakt gebruik van de levensloopregeling door er een jaar tussenuit te gaan. • Ernst Kraft van Ermel, sinds 1976 docent Nederlands aan het SMC en jarenlang betrokken bij vele muzikale uitvoeringen van het SMC, gaat met pensioen. Tijdens het afscheid hebben we de collegae uitvoerig bedankt voor al het werk dat zij ten behoeve van de leerlingen en de schoolorganisatie hebben verricht. Het is dankzij de gezamenlijke inzet dat het SMC kan zijn wat het is. Wij hebben hen heel veel succes toegewenst op hun nieuwe werkplekken. Voor Ernst lonkt nu de vrijheid. Het is hem van harte gegund. Hij blijft het komende jaar nog werkzaam als docent voor de Accentmodule Muziek in klas 2, en vast ook nog wel betrokken bij de diverse muzikale activiteiten van het SMC. Voor het nieuwe schooljaar verwelkomen wij: Lydia van Alphen, Nederlands Leo Dekker, wiskunde Marlou Frankes, biologie en wiskunde Elma van Gelder, wiskunde Mischa de Groot, wiskunde Nicole Herrmann, aardrijkskunde Erik Kieft, wiskunde Fania Konijn, begeleider trajectgroep Eva van der Laan, economie

Simon Mulder, Accentmodule Klassieke Vorming Katalin Mulicza, Duits Koen Schram, natuurkunde Brynhild Simhoffer, Nederlands Linda Timmermans, muziek Joris Verheijen, levensbeschouwing Hananja Visser, begeleider trajectgroep Jeroen Wergers, natuurkunde.

Rest mij u een goed en ontspannen zomerreces te wensen. Mevr. drs. Elly van Eerden, rector

Nieuwsbrief 4


pagina 2

 SMC IN CIJFERS – ONDERBOUW EN BOVENBOUW In de eerste klas verschillende de resultaten niet veel van de afgelopen jaren. In klas twee zijn er meer leerlingen overgegaan dan de afgelopen jaren. De leerlingen hebben vooral in de laatste periode hard gewerkt voor een goed resultaat. In havo-3 liggen de cijfers op het landelijk gemiddelde. Geen uitschieters naar boven of beneden. In vwo-3 is opvallend dat er geen leerlingen doubleren maar dat er wel een redelijk aantal leerlingen doorstromen naar havo 4. De resultaten in havo-4 vallen enigszins tegen. De oorzaak ligt niet zozeer in de intelligentie van de leerlingen maar meer in de (matige) werkhouding, een punt van aandacht voor het komende jaar. In vwo-4 zijn er iets meer doubleurs dan we gewend zijn. De hogere eisen die aan een vwo-diploma worden gesteld hebben hiermee te maken. In vwo-5 liggen de cijfers rond het landelijk gemiddelde. We streven volgend jaar naar een iets lager percentage doubleurs in deze jaarlaag. De resultaten in havo-5 waren dit jaar weer uitstekend. Er is weer hard gewerkt voor het mooie slagingspercentage van 92 %. Ook op het vwo zijn we tevreden met 90% geslaagden. Verder is het opvallend dat de vwo-6 leerlingen op het cse veel hoger scoorden dan vorig jaar. De nieuwe norm voor het cse zal hierbij zeker een rol hebben gespeeld. Cijfers overgang 2011-2012 - percentages

Doubleren

Klas 1

Klas 2

Vwo-3

Havo-3

Vwo-4

Havo-4

Vwo-5

Havo-5

Vwo-6

0,5

3%

n.v.t.

13 %

11%

17 %

Naar H5: 4%

2%

1%

In V5: 10 % Elders

10,5 %

10%

n.v.t.

6%

3%

6%

1%

98%

99%

Over /

89%

H3: 50%

Naar H4: 13 %

81 %

86%

77 %

85%

92%

90%

V3: 37%

Naar V4: 87%

geslaagd

Cijfers overgang 2011-2012 - Absolute aantallen

Klas 1

Klas 2

Vwo-3

Havo-3

Vwo-4

Havo-4

Vwo-5

Havo-5

Vwo-6

Doubleren

1

8

n.v.t.

18

In V4: 4

25

Naar H5: 4

2

1

Elders

24

25

n.v.t.

8

Naar H4: 4 2

8

In V5: 12 1

121

95

Over

201

H3: 119

Naar H4: 11

111

63

108

94

n.v.t.

n.v.t.

V3: 89

V4: 74

Wouter van den Hoef, conrector onderwijs

Nieuwsbrief 4


pagina 3

 DE ONDERBOUW - ALGEMEEN Laptops in de brugklas

Met ingang van het schooljaar 2012-2013 hebben de brugklassers tijdens de lessen een laptop tot hun beschikking. Het ICT-gebruik is dusdanig toegenomen dat het aantal computerlokalen niet meer voldoet aan de vraag. De wereld wordt steeds digitaler en ICT speelt een belangrijke rol in het onderwijs. Modern onderwijs vraagt om meer flexibiliteit, differentiatie en individuele aanpak. Er komen steeds meer en betere digitale leermiddelen op de markt. We zijn ervan overtuigd dat de weg naar ‘laptop per leerling’ (lpl) de juiste is. Het afgelopen schooljaar hebben we in klas b2a een lpl-implementatietraject gevolgd. De ervaringen waren over het algemeen positief. Leerlingen werken natuurlijk niet de gehele les met de laptop, maar docenten kunnen elk moment van de les een digitale opdracht opgeven. Op deze manier wordt er optimaal gebruik gemaakt van de lestijd. De ervaringen in klas b2a hebben er mede toe bijgedragen dat we besloten hebben om het lpl-project geleidelijk aan in elke jaarlaag in te voeren, te beginnen in leerjaar 1.

Nieuwe overgangsnormen brugklas

Vanaf het schooljaar 2012-2013 zullen we nieuwe overgangsnormen opnemen in het ‘Rode boekje’, het informatieboekje dat u aan het begin van het schooljaar ontvangt. De overgangsnormen die in de onderstaande eerste voorstellen staan beschreven verschillen van de huidige overgangsnormen: Het clustercijfer is geschrapt Het gemiddelde van alle vakken is 6,3 Strenge normen met betrekking tot de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. De reden voor de nieuwe overgangsnormen is dat wij leerlingen willen uitdagen tot betere prestaties en hen willen prikkelen om meer cijfers boven de 6 te halen. Verder willen we de overgangsnormen koppelen aan de eisen en normen die op dit moment door het Ministerie gesteld worden aan de vakken Nederlands, wiskunde en Engels. Het curriculum van de eerste klas omvat 12 vakken, exclusief accentmodule. Bij een score van 6,0 bij alle vakken behaalt een leerling 72 punten. De bevorderingsnorm is in leerjaar 1 op 76 punten gesteld om de leerling te prikkelen tot het halen van voldoendes. Mocht de leerling toch een aantal onvoldoendes behalen dan worden deze cijfers ruim gecompenseerd door een aantal vakken waarop ruim voldoende wordt gescoord. De nieuwe overgangsnorm voor leerjaar 1 worden nu: 1. Er komen niet meer onvoldoende vakcijfers voor dan 4-5 of 5-5-5; 2. Voor de 12 vakken minimaal 76 punten (gem. 6,3); 3. Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal 1x een vijf; 4. De beoordeling voor de Accentmodule dient voldoende of goed te zijn.

Trajectgroep

De scholen in Nederland bereiden zich voor op de invoering van de wet Passend Onderwijs. In het kader van die voorbereiding start het St. Michaël College met ingang van het nieuwe schooljaar een pilot-trajectgroep. Deze trajectgroep is een vorm van ondersteuning voor leerlingen met een ondersteuningsbehoefte en een diagnose. De groep bestaat uit zo’n 20 leerlingen en wordt begeleid door twee trajectgroepbegeleiders, mevr. Visser en mevr. Konijn. Trajectgroepleerlingen volgen het lesrooster van de eigen klas. Als dat tijdens lessen of schoolmomenten nodig is, kunnen trajectgroep-leerlingen terugvallen op de trajectgroep voor extra ondersteuning en begeleiding. De trajectgroep is er niet alleen voor tijdelijke opvang van leerlingen maar biedt ook expertise en ondersteuning aan docenten, school en ouders. De trajectgroep kan aan de desbetreffende leerlingen een plek bieden om: • te werken tijdens een vakles, als dit nodig mocht zijn voor de rust van de leerling, voor zijn/haar klasgenoten of de docent; • rust te vinden tijdens de pauzes; • de dag te beginnen en/of af te sluiten (plannen van het schoolwerk en agendabeheer). De trajectgroep biedt de ouders: • een vaste plek en een vast persoon op de school, goed bereikbaar; • de wetenschap dat er korte lijnen zijn met de lesgevende van zijn/haar kind; • expertisedeling; • een geïntegreerd handelings-/begeleidingsplan.

Nieuwsbrief 4


pagina 4

De trajectgroep biedt de school: • een vaste plek met een vast persoon op de school, waar alle medewerkers expertise kunnen halen/brengen; • voortdurende uitwisseling van informatie en laatste ontwikkelingen/calamiteiten door de korte lijnen; • De mogelijkheid tot observatie van het gedrag van de leerling, de interacties met klasgenoten en docenten in en om de lessen, met directe terugkoppeling naar de betrokkenen. • Handelingswijzers voor docenten met voor hen relevante zaken.

Accentmodule nieuwe stijl

Met ingang van het nieuwe schooljaar gaan we de Accentmodules anders vormgeven: In klas 1 kennen we voortaan Verrijkingsmodules, Excellente modules en RT-modules. Hiermee willen we bereiken dat er een meer gedifferentieerd aanbod ontstaat. De overheid vraagt van de scholen dat zij in het kader van de zogeheten Prestatiebox expliciet een aanbod verzorgen voor leerlingen die duidelijk meer aankunnen dan de gemiddelde leerling. Deze categorie leerlingen bieden we in klas 1 de keuze uit 4 Excellente modules. Daarnaast vraagt de overheid van de scholen dat zij in het kader van de referentiekaders Taal en Rekenen de leerlingen voorbereiden op de verzwaarde eindexameneisen voor het vak Nederlands en op de landelijke Rekentoets die meetelt in de slaag/zakregeling. Een beperkte groep leerlingen heeft extra ondersteuning nodig op het gebied van Taal of Rekenen. Deze leerlingen gaan wij in de RTmodule helpen met extra Begrijpend lezen en Woordenschatontwikkeling of Inzichtelijk Rekenen. De overige leerlingen kiezen een Verrijkingsmodule. In klas 2 kennen we voortaan Verrijkingsmodules en RT-modules. Nieuwe opzet Rapportvergadering Met ingang van volgend jaar gaan we de docentenvergaderingen rondom de rapporten anders vormgeven. We waren gewend om twee keer per jaar vier dagen de leerlingen uit te roosteren om rapportvergaderingen te houden. De leerlingen hadden dan proefwerkdagen met maximaal twee proefwerken op een dag. In het kader van toezicht op de onderwijstijd oordeelt de inspectie echter dat 2 “activiteiten” op een dag niet voldoende zijn om een dag als volledige lesdag te mogen tellen. Daarvoor is minimaal nog één andere activiteit nodig. Aangezien dit zou betekenen dat er óf meer proefwerken zouden moeten worden gegeven, (wat voor leerlingen en docenten een forse extra inspanning zou vergen), óf meer overige activiteiten moeten worden georganiseerd, hebben we daarom besloten over te stappen op het systeem dat tegenwoordig op de meeste scholen gebruikelijk is: een week lang een 45-minutenrooster zodat de lesdag vroeg eindigt en de docenten de tijd hebben om met elkaar de rapportvergaderingen te houden. Projecten en excursies Het St. Michaël College is een actieve school. Zó actief dat de jaarplanning van de school werkelijk overloopt van de activiteiten. Door o.a. de excursies, masterclasses, projecten en wedstrijden is de druk op de jaarplanning zo groot dat we vinden dat het zo langzamerhand ten koste gaat van de rust en regelmaat in de school. We hebben daarom besloten alle activiteiten tegen het licht te houden. De inzet daarvan was om te komen tot meer periodes van gewone ‘werkweken’. Het gevolg van de screening is dat we besloten hebben het aantal excursies te verminderen door de excursies van de verschillende vakken meer te clusteren. Dit wil zeggen dat meer vakken samen gaan werken en gezamenlijk één excursie organiseren met verschillende werkopdrachten in plaats van meerdere losse excursies. Ook hebben we besloten het oefenen van de vakoverstijgende vaardigheden, dat sinds jaar en dag plaatsvond in de Projectweek in januari op een andere manier te organiseren; we gaan het aanleren van deze vaardigheden onderbrengen in de vaklessen en excursies. Wouter van den Hoef & drs. Ruud Stammers, conrectoren onderwijs

Nieuwsbrief 4


pagina 5

Tweede ronde wiskunde-olympiade

Op vrijdag 23 maart waren drie leerlingen van het SMC, Tim Al (V3a), Mike Daas (V3b) en Floris Troost (b2b), uitgenodigd om deel te nemen aan de tweede ronde van de Nederlandse Wiskunde Olympiade. Ik heb hen die middag naar de Vrije Universiteit in Amsterdam begeleid, waar ze het opnamen tegen de wiskundige crème de la crème van de Nederlandse middelbare scholieren. De wedstrijd duurde tweeënhalf uur, waarin ze zes problemen moesten oplossen. Bij de eerste vier problemen hoefde er alleen een antwoord te worden gegeven en hier konden vijf punten per probleem worden verdiend. De laatste twee opgaven waren nog pittiger en hier moest ook een duidelijke berekening worden gegeven. Deze problemen waren elk tien punten waard. We hebben een kleine maand moeten wachten op de uitslag, al hadden Tim, Mike en Floris mij wel al ongeveer aangegeven welke vragen ze goed en fout hadden. Met die informatie leek het erop dat de tweede ronde het eindstation voor onze school zou zijn, maar Mike Daas heeft precies genoeg punten (22!!) gehaald om door te mogen naar de landelijke finale die op 14 september in Eindhoven wordt gehouden. Voordat hij hiernaartoe gaat heeft hij eerst nog vier trainingsmiddagen op de VU gehad in mei en juni. Een opgave waar onze leerlingen hun tanden in hebben gezet is de volgende: Alle 2012 kamelen in Nederland moeten verdeeld worden over 40 weides. Geen twee weides mogen hetzelfde aantal kamelen krijgen. De weide in het centrum van Amsterdam moet het grootste aantal kamelen krijgen. Hoeveel kamelen moeten daar minimaal komen te staan? Wellicht dat u deze opgave ook kunt oplossen. We houden u op de hoogte van de resultaten van Mike Daas in de finale in september te Eindhoven!

Verslag Kangoeroewedstrijd 2012

Op donderdag 15 maart werd de kangoeroewedstrijd gehouden. Op het SMC was deze wedstrijd verplicht gesteld voor alle brugklassers en verder voor de wiskunde D-leerlingen in de vijfde klas. Andere leerlingen konden zich ook opgeven en dat is ook massaal gebeurd, want in totaal waren er iets meer dan 400 inschrijvingen. De leerlingen zijn donderdagmiddag over een twaalftal zalen verdeeld, waar ze zich 75 minuten op 30 meerkeuzeopgaven hebben mogen vastbijten. Daarna begon het lange wachten op de uitslag. De wedstrijd wordt namelijk niet op school nagekeken, maar door de organisatie in Nijmegen en er waren dit jaar heel wat problemen met het ontvangen van antwoordformulieren en het verzenden van prijzenpakketten aan diverse scholen. Eind mei was het eindelijk zover, drie grote dozen vol met prijzen en een stapeltje bij elkaar geniete A4’tjes stonden in de personeelskamer op mij te wachten. Onze school heeft een fraaie prestatie geleverd en er zijn heel wat leerlingen met een mooie score. We hebben helaas geen leerling of jaarlaag die een hoofdprijs in de wacht heeft gesleept, maar we willen u onze jaarlaagwinnaars toch niet onthouden:

Op de voorste rij: Amy de Boer, Engel Hamer, Emar Boes, Joost van den Berg, Sarah Emmen Riedel Daarachter: Jelle Bleeker, Mike Daas, Otto Bervoets, Arend Bayzid, Jannic de Haas, Bjarne de Jong, Tim Daas.

Nieuwsbrief 4


pagina 6

Brugklas: 1. Emar Boes 2. Joost van der Berg 3. Myrthe Zwart

b1f b1c b1c

97 punten 89 punten 87 punten

Tweede 1. 2. 3.

b2d b2a b2b h3d h3d h3d

Klas: Engel Hamer Otto Bervoets Roel van Rhijn

3 Havo: 1. Jannic de Haas 2. Arend Bayzid 3. Lisa van der Lip

3 VWO: 1. Mike Daas 2. Amy de Boer 3. Rose van Ingen Stella Bult

v3b v3a v3c v3c

93 punten 69 punten 68 punten 68 punten


4 VWO: 1. Sarah Emmen Riedel 2. Tim Daas 3. Storm Woud

v4b v4a v4b



5 VWO 1. Bjarne de Jong 2. Jelle Bleeker 3. Jasper Schilder

v5b v5a V5a


De nummers 1 en 2 van iedere jaarlaag hebben als schoolprijs twee bioscoopbonnen gewonnen. Verder waren er een heleboel prijzen van de organisatie zelf te verdelen. Iedere deelnemer heeft een certificaat van deelname ontvangen, een kortingsbon voor het museum Boerhaave en een wiskundig spelletje. Er waren ook extra prijzen die onder de hoogst eindigende leerlingen zijn verdeeld. Kees van Schenk Brill, docent wiskunde

IJSO-CUP

Eind maart hebben twee leerlingen, Ayleen Lascaris (v3c) en Mike Daas (v3b) van het SMC deelgenomen aan een wetenschapswedstrijd voor derdeklassers. Deze IJSO (internationale jeugd science olympiade) is een jaarlijks terugkerende olympiade. De opzet is om de betere leerlingen uit te dagen in het bèta-gebied. Het is dan ook een lastig geheel daar het om zowel scheikunde, natuurkunde als biologie gaat. Beide leerlingen scoorden heel goed en Mike zelfs zo goed dat hij op 22 juni aan de landelijke versie in Duiven mocht meedoen. Ook daar heeft hij weer zo goed gescoord dat hij met 5 andere bèta-genieën ons land gaat vertegenwoordigen in Teheran, Iran.

Nieuwsbrief 4


pagina 7

Bètapartners

Dit jaar was het SMC voor het eerst lid van Bètapartners, een samenwerkingsverband tussen 32 scholen in Noord-Holland. Gezamenlijk hebben de scholen gewerkt aan bouwstenen voor het Bèta Excellent-project. Het Bèta Excellent-project was een vervolg op de succesvolle subsidieaanvraag van het SMC vorig jaar. Heel veel kennis over onderwijs zit in de scholen zelf. Belangrijk is die kennis beschikbaar te maken voor andere scholen, zodat iedereen van elkaar kan leren en het wiel niet iedere keer opnieuw uitgevonden hoeft te worden. Dat was een van de uitgangspunten van Bèta Excellent, een programma van en voor het voortgezet onderwijs. Zo hebben 250 scholen hard gewerkt aan het beschikbaar maken van hun relevante kennis voor andere scholen. Om in aanmerking te komen voor de volledige subsidie moesten er dit schooljaar twee bouwstenen opgeleverd worden door het SMC. Eén van die bouwstenen is een individuele bouwsteen van onze school. Hiervoor hebben wij ons lopende LPL (laptop-per-leerling)-project kort en bondig beschreven. De tweede bouwsteen is in samenwerking met 19 scholen gemaakt, en alle producten zijn vastgelegd op een website. Als bèta-coördinator heb ik het afgelopen jaar hier aan mee mogen werken op allerlei locaties in Noord-Holland. Het resterende deel van de subsidie (€ 10.000) is hiermee voor het SMC veilig gesteld. Het was een mooi jaar met goeie samenwerking en mooie producten. U kunt de producten bekijken op de database van Bèta Excellent. Elke bouwsteen is vormgegeven in een posterpresentatie. Op 19 juni werden alle posters in de VU gepresenteerd bij de formele afsluiting van het Bèta Excellentproject. U kunt nu zoeken binnen de verzameling van 500 inspirerende en mooie producten. Het project “School aan zet” is het vervolg van het project Bèta Excellent. Nu nog de producten inzetten om zodoende voortdurende innovatie binnen het onderwijs toe te passen. Voor meer informatie en de diverse projecten: www.vobouwstenen.nl. Nick Vermeulen, bèta-coördinator

Klas 1

Terwijl op dit moment de temperatuur eindelijk eens zomers begint te worden, zijn uw kinderen bezig met de sportdag. Het einde van het jaar is in zicht en er zal gejuicht worden als na het laatste proefwerk de pen wordt neergelegd. Het is voor een aantal leerlingen ook nog spannend wat de laatste resultaten zijn, want de hoeveelheid te leren stof was beduidend meer geworden dan in het begin van het schooljaar. Dat is ook logisch, we zijn al wat meer richting leerjaar 2 aan het gaan wat tempo en leerstof betreft……..maar leveren die laatste proefwerken ook het gewenste resultaat op? Voor de meeste leerlingen gelukkig wel, zij zijn direct ‘brugpieper-af’ en kunnen met een gerust hart aan het tweede jaar beginnen. Net als elk jaar zijn er helaas ook leerlingen voor wie het niveau en/of tempo te hoog lag en die het op VMBO-2 gaan proberen. Ook voor deze leerlingen hoop ik dat ze een goede start gaan maken in de tweede klas! Creaweek De laatste week moet er nog wel wat gedaan worden, maar het voelt allemaal heel ‘chill’. Lekker dansen op salsa-muziek, striptekeningen maken, aan de slag met circus-acts. Even niet leren, maar op een andere manier plezier maken met elkaar en het jaar gezellig afsluiten. Het is weer hard gegaan dit jaar, kunt u zich nog voorstellen dat u vorig jaar nog bezig was met de eindmusical van uw kind….. nee toch! Ik wens alle ‘brugklassers’ een hele fijne vakantie toe en hopelijk komt iedereen met een heleboel enthousiasme en nieuwe energie terug na de vakantie om er weer een goed jaar van te maken! Beatrice van der Lubbe, afdelingsleider klas 1

Klas 2

Het is een zomer die geen zomer lijkt te worden. Het lijkt af en toe meer op de herfst, waaierig en (stort)regen. Als je mensen zou kunnen vergelijken met het weer, dan lijken tweedeklassers wel op de herfst. De hormonen gieren soms door het lijf, voor het eerst verliefd, puistjes, en om te zeggen dat je het allemaal onzin vindt komt er soms wat onhandiger uit dan bedoeld. Onrust, maar dat hoort nou eenmaal bij. Aan het einde van het schooljaar wordt er afscheid genomen van de eindexamenkandidaten en blik je even terug op hun schooltijd, waarbij wij docenten dan vaak concluderen dat ze zich goed ontwikkeld hebben en

Nieuwsbrief 4


pagina 8

niet meer zo druistig zijn. De rust is neergedaald. Dat geldt nog niet altijd voor een tweedeklasser, nog even geduld…. In het afgelopen halve jaar hebben de mentoren rondom het thema ‘De Verleiding’ een aantal thema’s behandeld zoals gameverslaving, alcoholgebruik, roken, drugs, homoseksualiteit en zinloos geweld. De laatste twee onderwerpen zijn ook onder de aandacht gebracht via externe voorlichters. Via de COC is in de klas aandacht besteed aan homoseksualiteit en hebben leerlingen hierover gediscussieerd. Tijdens het NS-project wordt door twee conducteurs het onderwerp zinloos geweld & groepsdruk besproken en hoe je in bepaalde situaties kunt en moet handelen. Voor pubers kan dat moeilijk zijn. Tijdens deze (mentor)lessen willen we de leerlingen hier bewust van maken. Sommige mentoren hebben om deze redenen ook aandacht besteed aan sociale media om zo de leuke, maar ook de minder leuke aspecten aan de orde te brengen. Bij een leerling zag ik dat een vriendin haar via een filmpje een wiskundesom waarbij getekend moest worden aan het uitleggen was voor een proefwerk, omdat ze zonder visuele beelden er niet uitkwamen. Handig!! Als u deze nieuwsbrief leest zit de trektocht er op en dat betekent dat het schooljaar voor hen achter de rug is, en daarmee de tweejarige brugklas. Volgend jaar zitten ze in een nieuwe klas, voor een enkeling ook een nieuwe school. Voor de leerlingen die bij ons op het SMC blijven houdt dat in dat ze één leerling hebben mogen kiezen bij wie ze in de klas willen zitten, en indien mogelijk wordt dit gehonoreerd. En een nieuwe klas is ook weer een nieuw begin. Spannend! Veel succes in de derde klas. Praktische opdracht wiskunde klas 2 Voor nu wens ik u een rustige en mooie vakantie toe. Mariska Broertjes, afdelingsleider klas 2

Havo-3

De sneltrein De sneltrein raast naar het einde van het schooljaar. Hij is op topsnelheid. Hij rekent, genereert enorme bergen papier, communiceert op vele niveaus, houd zijn hart vast als iets nog even onder de spoorbomen doorschiet. De sneltrein moet alles wel onder controle hebben als hij zo hard gaat, een klein foutje kan grote gevolgen hebben. De sneltrein heeft bij nader inzien nog nooit zo hard gereden en hij weet eigenlijk nog niet zo goed of hij nog wel stoppen kan. Maar dat maakt nu even niet uit, hij is op topsnelheid en stoppen is toch echt iets voor stoptreinen. Het einde van het jaar is topsport voor iedereen die nog kan ‘sporten’. Ik zie alleen aan het einde van het jaar cijfers zo snel omhoog springen en daar wordt hard voor gewerkt. Van alle externe motivatie is de motivatie om ‘niet te blijven zitten’ de meest krachtige om tot werken te komen, blijkt elk jaar weer. Gelukkig maar, trouwens. Leerlingen krijgen de kans om het even helemaal ‘zelf’ te doen en dat is een hele uitdaging als de een groot deel van het jaar ‘rustig aan’ gedaan hebt. Terwijl ik dit stukje schrijf is de SOA-dag achter de rug en zijn de laatste toetsen gemaakt. De sportdag en KrisKras sluiten het schooljaar ritueel af voor alle leerlingen in klas 3. Dan kan iedereen weer wennen aan het stoppen en stilstaan in de vakantie. De meester leerlingen gaan over, dat is fijn en daar mag je best trotst op zijn. Volgend jaar gaat het tempo weer een stukje omhoog en dat moet wel weer lukken, het is je tenslotte al een paar jaar gelukt. Blijf alert, ook in havo-4. Twaalf procent van de leerlingen in havo-3 blijft zitten zoals het er nu uitziet, dat is iets gunstiger dan normaal en daar zijn we blij mee. Ook al ben je een havo-3 leerling, je moet ook werken als een havo-3 leerling en niet iedereen krijgt dat in één keer onder de knie. De sneltrein is soms al vertrokken zonder jou en dan ben je het spoor al snel bijster. Geen probleem, je krijgt een herkansing volgend jaar. Sommige leerlingen komen tot de conclusie dat het MBO een geschiktere route is om verder te gaan, ook dit jaar gaat een kleine zes procent van de leerlingen uit havo-3 via deze route verder met hun schoolcarrière. Wat je ook gaat doen, probeer niet al te lang stil te staan bij alles wat ‘fout’ gegaan is afgelopen jaar, maar gebruik dat wat je hebt geleerd om het de volgende keer anders te doen. Als u dit leest dan is het zomervakantie, even wat ‘leuks’ doen met elkaar en niet meer over school praten. Dat onderwerp is het afgelopen jaar waarschijnlijk voldoende aan bod geweest. Geniet ervan, met elkaar. Ik wens namens het havo-3 team alle leerlingen uit havo-3 samen met hun familie voor nu: een fijne vakantie en voor straks: veel succes volgend schooljaar. Ramon Busch, afdelingsleider havo-3

Nieuwsbrief 4


pagina 9

 DE BOVENBOUW Vwo 3, 4 & 5

Als u deze nieuwsbrief in handen krijgt is het schooljaar weer voorbij. Zoals elk jaar is er weer het gevoel dat de tijd voorbijgevlogen is. Zeker als je naar de leerlingen kijkt, is het verbazingwekkend hoeveel ze in een jaar veranderen, leren en zich ontwikkelen! Voor de leerlingen uit vwo-3 was het een jaar waarin ze echt wel even moesten wennen. Nieuwe klassen en werken op vwo-niveau. Er werden hoge eisen aan ze gesteld. Meer zelfstandigheid en zelfwerkzaamheid. Dit jaar stond vooral in het teken van de profielkeuze, voor sommigen vanzelfsprekend, voor anderen een worsteling. De leerlingen uit vwo-4 hebben het afgelopen jaar kennis gemaakt met grote veranderingen ten opzichte van de onderbouw. Termen als PTA, SE’s, combinatiecijfer, ANW, herkansingen, CKV, de commissie van toezicht, toetsenrooster e.d. zijn nu heel vertrouwd geworden. Kwamen zij de eerste se-periode vrolijk met hun mobiel in hun broekzak de examenzaal binnen, nu is duidelijk dat dàt toch echt niet de bedoeling is. Afgelopen jaar leerden zij grote stukken stof te verwerken, grote praktische opdrachten te maken, zelfstandiger en in groepsverband te werken. En tot slot de vwo-5 leerlingen. Het afgelopen jaar was hectisch, zwaar en soms heel confronterend. We zagen leerlingen een enorme ontwikkeling doormaken, tegen hun eigen grenzen aanlopen, worstelen met ziekte, boven zichzelf uitstijgen of verliefd worden…. Mentoren voerden gesprekken om te stimuleren, probeerden te motiveren of juist af te remmen, hielpen waar ze konden en deelden soms ook straffen uit. Alles ter ondersteuning, ontwikkeling en begeleiding van onze leerlingen. Een groot deel bleek het jaar succesvol te kunnen afsluiten. En dan nu lekker uitrusten en een goede vakantie! Daniëlle Peereboom, afdelingsleider 3, 4, 5 & 6 vwo

Havo-4

De meeste havo-4 leerlingen over naar havo-5, de meeste leerlingen geslaagd. Dat is natuurlijk wat je als afdelingsleider aan het einde van een schooljaar graag gerealiseerd wilt zien, en het team op het SMC heeft daar ook dit jaar weer keihard voor gewerkt. Ik dank mijn collega’s daar hartelijk voor, maar u als ouders ook! Want ik weet heel goed hoe groot en belangrijk de rol is die ouders thuis, soms ook zonder dat ze het doorhebben, in veel gevallen spelen in de schoolcarrière van hun kind. Uiteindelijk is het de samenwerking tussen school, ouders en natuurlijk de leerling zelf (vooral die) die het moet doen. En wat die samenwerking in ieder geval gedaan heeft: een uitstekend slagingspercentage in havo 5! Met dit mooie slagingspercentage van 92% kan ik tevreden terugkijken op deze examenlichting en het werk dat er door iedereen is verzet. Voor een verslag van een zeer geslaagde diploma-uitreiking verwijs ik u naar elders in de nieuwsbrief. Uiteraard gun ik alle leerlingen die ons gaan verlaten het allerbeste voor hun toekomst. Natuurlijk hoop ik dat alle leerlingen uit havo-4 die bevorderd zijn volgend schooljaar ook zo’n mooi resultaat zullen neerzetten. Hun wens ik alvast alle succes! Natuurlijk zijn er ook leerlingen die het niet gered hebben om in havo-5 te komen, omdat de resultaten echt te mager bleken en dan is de basis om examen te doen echt te mager. Dat ‘blijven zitten’ voelt soms naar, maar op het SMC weten wij uit ervaring dat een leerling er echt niet mee geholpen is over te gaan naar een examenjaar terwijl de basis daarvoor niet stevig is. De meeste leerlingen zijn echter bevorderd naar havo-5 en gaan, na een hopelijk mooie zomer, de spannende tijd van het examenjaar tegemoet. De eerste aanzetten voor hun profielwerkstuk zijn gerealiseerd en met al heel wat SE-cijfers die in havo-4 zijn behaald, hoop ik dat dat een mooie basis vormt voor het maken van hun eindexamen volgend schooljaar. Maar voor die tijd… voor iedereen een hopelijk mooie en ontspannen zomer toegewenst! Alexander Auerbach, afdelingsleider 4 en 5 havo

Nieuwsbrief 4


pagina 10

 EINDEXAMEN 2011 - 2012

Op donderdag 28 en vrijdag 29 juni hebben tijdens de diploma-uitreikingen van havo-5 en vwo-6 in totaal 170 leerlingen een diploma in ontvangst mogen nemen. Een geweldig resultaat waar de leerlingen, ouders, leraren, mentoren en afdelingsleiders hard voor gewerkt hebben. De uitreiking aan leerlingen van havo-5 vond voor het eerst plaats in twee fasen. Vanwege het grote aantal geslaagden werden ouders, familie en vrienden in eerste instantie ontvangen in de aula. Rond 19.30 uur werden alle namen van de geslaagde havo-5 leerlingen opgenoemd, op hetzelfde moment liepen deze trotse leerlingen via het podium naar hun zitplaatsen in het midden van de zaal. Na een toespraak van een al even trotse rector Elly van Eerden werden de leerlingen, namens de organisatoren van de uitreikingen, verwelkomd door Berry Beckers van de oudervereniging. Elke jaar organiseert de oudervereniging onze diploma-uitreikingen en elk jaar is deze organisatie tot in de puntjes verzorgd. Ook dit jaar zijn er drie prijzen uitgedeeld voor de beste profielwerkstukken. De derde prijs werd uitgereikt aan Chris Rovroy met als titel: “Wat zijn archetypen van een superheld en hoe zijn die veranderd over de jaren?” Voor de eerste keer viel een profielwerkstuk voor het vak Frans in de prijzen: Matthew van der Veen maakte een prachtig tijdschrift met als titel “le Fomme” en dit viel bij de jury bijzonder in de smaak. Tenslotte ging Eliza Goedhart er met de eerst prijs vandoor met haar werkstuk over Kandinsky en zijn invloed op de moderne en abstracte kunst. Vervolgens waren we getuige van het uitreiken van het jaarboek. De redactie, onder leiding van de heer Auerbach, heeft dit schooljaar erg hard gewerkt om er weer een prachtig gedenkstuk van te maken. De redactie bestond dit jaar alleen uit meiden van de eindexamenklassen. Zij hadden eindeloze discussies over vele details en kwamen tevoorschijn met een prachtig resultaat. Tijdens het tweede gedeelte van de avond werden de leerlingen, ouders, vrienden en docenten verdeeld over de mentoren in verschillende ruimtes. Elke mentor sprak zijn of haar mentorleerling toe waarna hij of zij het diploma kreeg uitgereikt door een schoolleider. Tenslotte kwamen alle groepen weer bijeen in de kantine waar er onder het genot van een hapje en een drankje nog lang werd nagepraat over de vijf en vaak ook zes enerverende jaren op het SMC. Op de diploma-uitreiking van vwo-6 kwamen de leerlingen met veel geluid achter een drumband de zaal in en namen de voorste plaatsen in bezit. Ook bij het vwo werd een prachtig slagingspercentage gehaald en andermaal zagen we een trotse rector het podium betreden met een gloedvol betoog over de grote talenten die onze school rijk is. Deze talenten kwamen volledig tot ontplooiing in het schrijven van prachtige profielwerkstukken. Op het vwo werden vier prijzen uitgedeeld aangezien er twee werkstukken op de eerste plaats eindigden. De derde prijs was voor Janine Land met een mooie werkstuk over de aantrekkelijkheid der menselijke symmetri. De tweede plaats werd gegeven aan Natasha Rijkhoff met een interessant onderzoek over “the influence of art on emotions”. Allereert werd een eerste prijs uitgereikt door jurylid Anneke de Leeuw aan Gerben Vermeulen met een zeer ingenieuze berekening over Kitesurfen als toepassing op schepen. De tweede eerste plaats werd uitgereikt door een speciale gast van deze avond, de heer Ton Verkade. De heer Verkade was zeer trots op het feit dat Maaike Besseling een pracht werkstuk had gemaakt over de geschiedenis en de rol van Verkade op de reclame in Nederland. Haar eigen kunstwerken hadden ook veel indruk op hem gemaakt. De uitreiking van de diploma’s in de aula was tenslotte een groot feest en de mentoren slaagden erin om de leerlingen kort en krachtig te typeren. We hebben twee mooie avonden achter de rug en hopen dat de nieuwe lichting volgend jaar dezelfde successen kan boeken als het schooljaar 2011-2012. Wouter van de Hoef, conrector onderwijs

Havo-5: slagingspercentage Vwo-6: slagingspercentage Nieuwsbrief 4

92 % 90 % schooljaar 2011-2012

pagina 11

Nieuwsbrief 4


pagina 12

 SPECTRASCHOLAIR – DE REIZEN IN DE BOVENBOUW Berlijn Dit jaar eens niet de mening van de begeleiding, maar een compilatie van meningen van leerlingen zelf: Ik vond dat we genoeg vrije tijd kregen in de dagen. Ik vond dat de reis goed georganiseerd was. Er was duidelijk wat er van de leraren en van de leerlingen werd verwacht. Ik vond de metrospeurtocht erg leuk. Het concentratiekamp was erg indrukwekkend. Misschien zijn 2 excursies op een dag, Charlottenburg en Sachsenhausen, een beetje veel... Het lunchpakket: te veel boter… Ook vind ik het goed dat er naar je wensen werd geluisterd voor de indeling in de gastgezinnen. Ook werd er gewoon goed aandacht besteed aan dingen die je vroeg en hielpen leraren je daar ook bij. Ik vond de gastgezinnen goed en de organisatie was ook goed geregeld, dat samen met een topgroep maakt het de leukste stedenreis van dit jaar. Bij het concentratiekamp Sachsenhausen was de mevrouw die in het Duits praatte erg slecht te verstaan, dus dat was wat minder. ‘s Avonds vrij was ook erg goed, dan kon je gezellig met andere 4e klassers dingen doen die je zelf leuk vindt. Ik vond dat alles echt heel goed geregeld was, er waren leuke gezinnen en we hadden veel leuke opdrachten gedaan, ook was dit jaar de groep harstikke leuk! Bedankt voor de leuke reis! Zeker een aanrader voor anderen! We waren bij alle bezienswaardigheden aardig op tijd en daarom liepen we niet uit. Hierdoor hadden we ook wel eens vrije tijd over. Met dank aan de leerlingen dus! René van Dijk, docent Duits Barcelona Na verzameld te hebben op Schiphol zijn we vertrokken naar Barcelona. De eerste dag hebben we meteen al een stadswandeling gemaakt en kennis gemaakt met het metro-systeem van Barcelona. We kwamen er ook achter dat op het plein (Playa de Catalunya) een soort Occupy stond die allemaal tentjes hadden opgezet. De tweede dag moesten we een speurtocht in groepjes maken. Met de openbaarvervoerkaart van Barcelona konden we ons heel goed en snel door Barcelona bewegen. We kregen een boekwerk wat volgestopt was met routebeschrijvingen en opdrachten. Na deze speurtocht hebben we zeker weten heel Barcelona van boven tot onder gezien. We zijn bij veel bezienswaardigheden van Barcelona geweest zoals Parc Guell, het stadion van F.C. Barcelona, de Arc de Triomf (de Spaanse versie ervan), uiteraard ook de Sagrada Familia wat natuurlijk het paradepaardje van de architectuur van Barcelona is. Het is wel sterk benadrukt dat de architect Gaudi heel belangrijk is voor de stad aangezien we langs meerdere gebouwen zijn gekomen waar zijn naam op staat. Tijdens de Vuelta hebben we ook de haven van Barcelona gezien. Als je de Rambla afloopt kom je er vanzelf terecht. Bij de haven staat een groot beeld van Columbus omdat er eerst gedacht werd dat Columbus vanuit Barcelona naar Amerika is vertrokken, maar dat bleek achteraf niet waar te zijn. Woensdag zijn we naar het MNAC gegaan. MNAC staat voor Museu Nacional d'Art de Catalunya. Het is een enorm gebouw dat eruit ziet als een paleis. Het is gevestigd op een berg en vanaf het MNAC heb je een heel mooi uitzicht over de stad. Het museum was van binnen ook erg mooi om te zien. De zalen zijn verdeeld over de verschillende kunststromingen van Barok tot Modernisme. In het MNAC staan werken van beroemde kunstenaars en uiteraard ook werken van Gaudi waaronder zijn interieur. Na het bezoek aan het MNAC hadden we zo’n drie uur vrije tijd die vele mensen hebben doorgebracht in de winkelstraten van Barcelona. De laatste dag hebben we een PO (=praktische opdracht) gemaakt, daarvoor gingen we naar de Gotische wijk. Daarna werden de koffers weer ingepakt en maakte iedereen zich klaar voor de terugvlucht naar Nederland. Jammer genoeg was de temperatuur in Nederland een stuk lager dan de temperatuur die we in Spanje hadden. We gingen een mooie reis maken en die is zeker geslaagd. Douwe Feenstra, H4c Londen Londen, de stad met ongekende mogelijkheden. Wie wil er nou niet heen? Vooral in het jaar van de Olympische Spelen. Zo is een bus vol leerlingen met ons mee op stap gegaan richting de hoofdstad van Engeland. In alle vroegte in de bus, voorzien van een geslaagde buschauffeur, gingen wij richting Calais. De reis verliep voorspoedig, waarna wij mooi op tijd aankwamen bij de douane. Het blijft toch leuk om in een Europese unie allemaal je paspoort/ID te laten zien. Vooral

Nieuwsbrief 4


pagina 13

wanneer de machine deze niet scant. Een mooie overtocht waarop duidelijk werd dat de wind meer kan doen dan je uit je hemd waaien en al snel kwamen de White Cliffs of Dover in zicht. Van de boot aan de linkerkant rijden richting Canterbury. Daar stond de kathedraal te wachten. Meteen ook even sfeer proeven in het oude gedeelte. Het is en blijft toch altijd een mooie ervaring om leerlingen onder indruk te zien lopen door een gebouw. En dat werd ook herhaald in Saint Paul’s Cathedral de volgende dag. Naast wandelen voor de opdrachten werd er ook gezocht naar de shops. De voeten werden niet gespaard en de portemonnees ook niet, getuige de vele tasjes en ja, dan komen vriendjes (28 meiden en 9 jongens) er goed af met een bekend T-shirt met tekst. De gastgezinnen waren gezellig. Een groep maakte een valse start, maar met wat heen en weer getelefoneer is dat tot een goed einde gekomen. De fototour verliep goed voor bijna iedereen en de indrukken van de stad vanaf de top van Saint Paul’s gaven iedereen een goed gevoel (en mooie foto’s). Er is genoten van een vermakelijke musical voor de 9de keer (jawel, meneer van Vliet krijgt er geen genoeg van). Op de terugweg nog een stop in Canterbury voor een audiotour van de stad. Daarna de laatste inkopen gedaan en op weg naar Nederland. De stop bij Hazeldonk om de buiken te vullen (nee, de leraren zijn geen TomTom en weten niet hoe laat wij bij de stop aankwamen). Daarna lekker doorgereden richting school, waar de ouders vol enthousiasme op de leerlingen aan het wachten waren. Al met al een geslaagde week waarin iedereen elkaar wat beter heeft leren kennen. Oh ja, Tip van de week: In een museum moet je niet om een pleister vragen, anders krijg je behalve je pleister ook te maken met red tape. Namens de begeleiding van de Londen reis, G.Tevreden Praag Nadat hoofdbegeleider Wouter van der Hoef de Praagreis ontelbare keren had geleid, was het dit jaar voor het eerst de beurt aan mij. Samen met Mariska Broertjes, Bas Meijer, Mirte Boeren en Jarno Noordberger en liefst 48 kinderen vetrokken we op een ontzettend vroeg tijdstip naar Praag. De reis verliep gelukkig goed, want 16 uur in een bus is geen pretje. Op het scoutingkamp waar we verbleven was het eigenlijk elke avond heel gezellig. Zelfs zo gezellig, dat een grote groep op de laatste avond het kamp eens grondig wilde doorzoeken tijdens de nacht… In Praag zelf hebben de leerlingen kennis gemaakt met de verschillende culturele aspecten van de stad. De Joodse Wijk van Praag, Het Mucha museum, de Praagse vesting en de Nicolaaskerk werden alle bezocht. Ook hebben we met z’n allen een theaterstuk bezocht, waar de buikdanseres het slechte acteerwerk nog enigszins wist te compenseren. Ondanks dat cultuur misschien niet het meest interessante onderwerp is voor vierde klas leerlingen, hebben ze er toch wat van opgestoken. Ook is er weer een bezoek gebracht aan kamp Terezine. Voor de leerlingen en begeleiders is het altijd weer heel indrukwekkend om te zien hoe mensen nog maar 70 jaar geleden elkaar konden behandelen. Het ongeloof op de gezichten van de leerlingen soms is daar een mooi bewijs van. Moe maar voldaan kwamen we na een uitstekend verlopen week weer allemaal heel terug op het St. Michaël College en kijk ik al weer uit naar volgend jaar. Reinier van Koppen Frankfurt Am Main Het was oktober vorig jaar toen we op het idee kwamen om een economische werkweek te organiseren, omdat ons profiel niet goed aansloot bij de standaardreizen en projecten die in de week van 14 tot en met 18 mei door de school werden georganiseerd. Aangezien we met meer in aanraking wilden/moesten komen dan alleen met economie, kozen we ervoor om iets leuks te zoeken in Duitsland. Wat dat betreft was Frankfurt een schot in de roos. De grootste banken van Duitsland, de ECB en de Bundesbank (Duitse centrale bank) zijn er allemaal vertegenwoordigd en tevens proef je er de gezelligheid van een Duitse stad. Zo waren er meerdere festivals, weliswaar niet groot, maar dit liet toch een goede indruk achter. Tevens zijn we nog naar Bad Homburg geweest, een plaatsje ten noorden van Frankfurt. Het centrum van Frankfurt is in de 2e wereldoorlog helemaal plat gebombardeerd, dus daar viel relatief weinig aan historie te ontdekken. Bad Homburg daarentegen heeft een Middeleeuws centrum met een slot en meerdere grote parken aan de rand ervan. Daar hebben we vanuit de toren, die bij het slot hoorde, de skyline van Frankfurt bekeken. Een onvergetelijke indruk. Voor wie nog nooit in Frankfurt geweest is, is het echt een aanrader. Met meerdere enorme warenhuizen aan het ‘Zeil’ (de hoofdstraat) en gezellige restaurants en cafés is het ook goed vertoeven voor degenen die minder geïnteresseerd zijn in schoolactiviteiten. Melchior Mattens (v5) β in de βreedte werkweek voor vwo-5 Ook dit jaar zijn we er met een groep van twintig vwo-5 leerlingen op uit getrokken om de wereld van β (bèta) te ontdekken. Dit keer ging de reis naar Groningen waar ons een druk programma stond te wachten. Het bleek al snel dat in de juiste trein stappen voor niet iedereen even makkelijk is en na een half uurtje extra konden we met rugzak en al naar de Hortus Botanicus in Amsterdam lopen. Aldaar werd er gesproken over de evolutie en hoe planten en bomen zich daarin

Nieuwsbrief 4


pagina 14

hadden ontwikkeld. Met de trein en de bus (toch handig zo’n rugzak) zijn we aangekomen in Tolbert waar er twee nachten in oude Russische legerwagens bij de Postwagen is overnacht. Een bijzondere plek. Na een wat natte fietstocht in de ochtend werd er ’s middags gefietst naar de ondergrondse gasopslag in Grijpskerk. Daar wordt tijdens de zomer aardgas in de grond gepompt (er is minder gas nodig in de zomer) om er in de winter weer uitgehaald te worden. De opslag ligt zo’n 3 à 4 kilometer onder de grond. De volgende dag werd er een bezoek gebracht aan het Aluminium bedrijf AlDel in Delfzijl. De enige aluminiumfabriek die Nederland nog rijk is. ’s Middag een bezoek aan de Seaport Xperience waar verteld werd over de enorme Eemshaven nabij Delfzijl. Hoogtepunt was de overnachting in de stad Groningen waar de leerlingen even kennis konden maken met al het leuks dat de studentenstad in het noorden van het land te bieden heeft. De week werd afgesloten met wadlopen, waarbij regelmatig de diertjes in het wad van dichtbij werden bekeken en opgegeten. Spontane activiteiten ontstonden zoals: Wadsprinten, Waddansen, Wadeten, Wadmoetje, Wadzuigen, Wadstampen en Wadworstelen. Kortom: iedereen werd erg vies, sommige wat meer dan andere. “Hoe moet ik hier doorheen mijnheer de Wadgids?” Antwoord: “Gewoon rechtdoor.” Meester Busch zakte vervolgens tot zijn middel in het slib en veroverde direct (ongewild) de eerste plaats in het Wadklassement. Al met al weer een geslaagde week met af en toe wat vrije tijd en veel plezier. Jessica Ouwehand en Ramon Busch (begeleiders β in βreedte werkweek) Muziekwerkweek 2012 Maandag 14 mei. Klokslag 10 uur betekende het begin van de laatste muziekwerkweek die op het Michaël gehouden zou worden. Verzameld rondom de tafel, bespraken we wat we deze week gingen doen en hoe het in zijn werk zou gaan. Toen brak het oefenen los, na afspraken gemaakt te hebben over wie wat ging doen begonnen we met het voorbereiden van de opnames, het perfectioneren van onze nummers en die eerste dag begonnen we zelfs al met opnemen. Na een dag intensief werken kwamen we vrolijk aan in hotel Borst. Daar zouden we de rest van de week te eten krijgen en slapen. Voor de volgende dag waren al veel opnames gepland. In de ochtend werd er nog veel gerepeteerd. De opnames begonnen rond twaalf uur. Terug in het hotel begonnen de eerste kenmerken van vermoeidheid zichtbaar te worden. Ondanks de vermoeidheid bleef de sfeer goed. Op de derde dag hadden we het systeem door. De meeste nummers werden afgemaakt en opgenomen. Over het algemeen was dit de meest productieve dag. In de avond gingen we naar een gezellig café in Bakkum. Hier vermaakte Tom de gasten met zijn pianospel. Op de laatste dag werden de puntjes op de i gezet. Alle nummers waren op het einde van de dag opgenomen en er was zelfs tijd voor onze verrassende bonustrack. Na het afronden van onze nummers vertrokken wij richting een Italiaans restaurant om daar de week gezellig af te sluiten en vervolgens ieder richting huis te gaan. De CD is gepresenteerd op 3 juli en is nu verkrijgbaar voor slechts €10,-. Interesse? Mail naar [email protected] ! Normandië Hoe laat je een groep van tachtig leerlingen binnen vier dagen alle hoogtepunten van Normandië zien? Het was een uitdaging waar meneer Kelderman, mevrouw Kriek, meneer Steenlager en mevrouw Beemsterboer (beter bekend als het Franse A-Team) voor stonden. Bewapend met een informatieboekje, een persoonlijke buschauffeur, een zootje schone onderbroeken en genoeg eten om zelfs een kudde Afrikaanse Olifanten onpasselijk te maken, gingen wij op stap. In Normandië word je continu geconfronteerd met de Tweede Wereldoorlog. Op praktisch elke hoek van de straat is wel een monument te vinden, dus het zou vreemd zijn om hier geen aandacht aan te besteden. Daarom stond de eerste dag volledig in het teken van D-Day. We bezochten zowel een Britse als een Franse begraafplaats en het was imponerend om te zien hoeveel soldaten hun leven “pour leur pays” gegeven hebben. Deze treurige dag stond in schril contrast met de dag die daarop volgde. Onder het motto “la belle Normandie” bezochten we de karamelfabriek van Isigny. Een enthousiaste, jonge Française toonde ons hoe karamel gemaakt wordt en na afloop kreeg iedereen een zakje van de zoete snoepjes mee. De uren daarna hebben we gezamenlijk doorgebracht bij de tandarts, die met hamer en beitel heeft getracht het kleverige goedje van onze tanden te verwijderen. Om de dag af te sluiten brachten we een bezoekje aan het 70 meter lange tapijt van Bayeux en het onverwacht sfeervolle Mont SaintMichel. Tot slot was het, na een korte overnachting bij de gastgezinnen, alweer tijd om te vertrekken. Een indrukwekkende ervaring en een paar vullingen rijker kwamen we aan in Nederland, alwaar onze ouders ons trouw op stonden te wachten. “Hoe was het?” vroeg mijn vader. Ik antwoordde: “de reis naar Normandië was als een achtbaanrit: het is voorbij voordat je er erg in hebt, maar het was een geweldige ervaring.” Leon Kempers, V5B

Nieuwsbrief 4


pagina 15

 SPECTRASCHOLAIR

Toen ik hier in 2002 op school kwam als eersteklasser was de slogan van het SMC nog ‘als je méér wilt’. De school stond bekend om zijn feesten, muziekavonden, werkweken en reizen en daarom kozen veel leerlingen ook voor deze school. Een paar maanden geleden werd ik gebeld door Nico van Diepen (coördinator spectrascholair), of ik zijn baan niet voor vier maanden wilde overnemen. “Jij kan dat wel”, zei hij en zelf dacht ik daar ook zo over. Ik had immers jaren geholpen met het organiseren van de schoolfeesten en musicals. Dus nu zit ik hier al vanaf april in het kantoortje in de benedengang te ‘organiseren’. Werkweken, stedenreizen, commissies, eindfeest, Fietstrektocht, KrisKras en Wadsail. Ik was even vergeten hoe ongelofelijk veel deze school doet. Gelukkig begon mijn werkperiode rustig, namelijk met de schoolmusical GLEE! Leuk om te zien dat zoveel (oud)leerlingen een jaar lang hebben gewerkt om er een prachtig resultaat van te maken. Mijn eerste echte taken in mei waren de stedenreizen en werkweken. Spannend om meteen zoveel leerlingen en docenten op reis te sturen. Gelukkig was het eten lekker, viel het weer mee en heb ik voornamelijk positieve berichten van de leerlingen gehoord. Nu het einde van het jaar nadert zijn de voorbereidingen voor de Fietstrektocht, KrisKras en Wadsail bijna rond en als u dit leest zijn we zelfs al weer terug. Laten we hopen op mooier weer dan vorig jaar, maar vooral op een leuke en gezellige week. Ook ben ik met mijn team bezig geweest de commissies voor volgend jaar rond te krijgen. Het is leuk om te zien dat sommige leerlingen zich al weer voor het 5e jaar vol overgave gaan inzetten voor een commissie en dat andere leerlingen aankomend jaar voor het eerst enthousiast gaan beginnen. Volgend jaar komt Michaël Live terug en gaan de organiserende leerlingen zelfs zorgen voor echte bandcoaching! Nu is het bijna zomervakantie en zit mijn taak er weer op. De aankomende eersteklassers die op het moment dat ik dit schrijf een speurtocht door de school doen, moeten in mijn kantoortje vragen wat deze school allemaal ‘organiseert’ en ademloos schrijven ze het rijtje over van de activiteiten waar ze volgend jaar heen mogen. Eén leerling vindt het erg ‘cool’ dat hij volgend jaar naar het eersteklassersfeest mag en een andere jongen wil zich nu al opgeven voor Michaël Live. Er is ook een aantal leerlingen zo bijdehand dat ze al van alles schijnen te weten over het SMC. “Wij gaan allemaal naar deze school omdat ze zoveel leuke dingen organiseren”, vertelt een groepje nieuwe leerlingen. Er is in die 12 jaar dus niet veel veranderd… Arianne Landheer – plaatsvervangend coördinator spectrascholair

DATA OM TE ONTHOUDEN OF ALVAST TE NOTEREN •

ZOMERVAKANTIE VAN MAANDAG 16 JULI T/M VRIJDAG 31 AUGUSTUS 2012

•

Boeken ophalen

• •

•

Jaaropening met mentor; fotograaf

•

Voor alle eerste en tweede klassen: vrijdag 31 augustus Alle overige klassen: maandag 3 september 2012

(tijdstip wordt nog medegedeeld in een brief die u in de tweede helft van de vakantie ontvangt)

Dinsdag 4 september

(tijdstip wordt ook nog meegedeeld)

Deze informatie, evenals alle andere belangrijke data, is ook te vinden op onze website: www.stmichaelcollege.nl, >> Algemeen >> ‘Jaarplanning’ Ook deze Nieuwsbrief, MET DE FOTO’S IN KLEUR, staat op onze website: >> Voor ouders >> (Nieuws)brieven

Nieuwsbrief 4


pagina 16

plv. rector

Recommend Documents