Planning & Control Cyclus Lectoraten 2009

Hogeschool INHolland ASAR- Institute of Advanced Studies and Applied Research

Planning & Control Cyclus Lectoraten 2009 ASAR dient aan het College van Bestuur te rapporteren over de voortgang en resultaten van de lectoraten en kenniskringen. De hogeschool werkt met rapportages per triaal, dat wil zeggen dat het collegejaar is opgesplitst in drie periodes van vier maanden. Om eenduidig te rapporteren over de bijdragen van de lectoraten aan de doelstellingen van de hogeschool, is de benodigde informatie uitgewerkt in dit format. Het uitgangspunt zijn de kwaliteitsdoelstellingen uit het Instellingsplan 2006-2010: 1. integratie van kennis, onderwijs en praktijk: versterken kenniscirculatie, INHolland herkend als kennisinstelling; 2. een professionele organisatie: verdere professionalisering, interne processen op orde, gemotiveerd personeel; 3. inhoudelijke focus: profilering van INHolland op 7 thema’s; 4. regionale verankering in de regio dicht bij de student, de markt en de samenleving; 5. verdere internationalisering; 6. een financieel gezonde instelling. Procedure De lectoraten wordt gevraagd de informatie per triaal volgens onderstaand format te rapporteren aan ASAR. De lector is verantwoordelijk voor een tijdige en accurate rapportage. De informatie van de triaalrapportage per lectoraat wordt gebruikt voor de triaalrapportage van ASAR als geheel aan het CvB en is onderdeel van de kwaliteitszorg van ASAR. P&C Cyclus In het studiejaar 2008-2009, dat loopt van 1 september 2008 tot 1 september 2009, gelden voor alle lectoraten van Hogeschool INHolland de volgende deadlines en rapportageverplichtingen. Genoemde documenten en rapportages worden ingeleverd bij Ineke van Halsema, wnd. directeur ASAR, en Rieneke Peijnenburg. 9 januari 2009 Triaalrapportage 1ste triaal 11 mei 2009 Triaalrapportage 2de triaal 14 september 2009 Triaalrapportage 3de triaal

Format triaalrapportages P&C cyclus Per triaal rapporteren de lectoraten over de voortgang van het afgelopen triaal. Specifieke informatie over een vijftal indicatoren wordt gerapporteerd. De vijfde indicator (Inkomsten en uitgaven per triaal) wordt ingevuld door ASAR. Om uniformiteit te verkrijgen dient gebruik te worden gemaakt van onderstaand format.

Naam lectoraat: eLearning Ingevuld door: Guus Wijngaards, Pieter Swager, Jos Fransen Periode rapportage: 01.09.2008-01.01.2009 Indicator 1: Personele stand van zaken Doel: Inzicht krijgen in de personele samenstelling en specifiek in kenniskringleden en promovendi afkomstig van Schools Gevraagde informatie: Naam lector, associate lector, kenniskringleden en promovendi met voucher Bij interne leden de School en locatie aangeven Naam School & locatie Lector Guus Wijngaards Associate lector --------1 Kenniskringlid Lambert Berenbroek Economie Haarlem 2 Kenniskringlid Jeroen Bottema Educatie Amstelveen 3 Kenniskringlid Hans van Eerden Educatie Haarlem 4 Kenniskringlid Jos Fransen Educatie R’dam 5 Kenniskringlid Bas van Goozen Educatie R’dam 6 Kenniskringlid Hannan El Haddioui Economie Den Haag 7 Kenniskringlid Jaap Jansen Communicatie R’dam 8 Kenniskringlid Cheryl Pinas Suriname 9 Kenniskringlid Pieter Swager Educatie R’dam 10 Kenniskringlid Remmelt Veenkamp Social Work Haarlem 1 Promovendus met voucher Jos Fransen Educatie R’dam 2 Promovendus met voucher Eric Poldner Educatie R’dam 3 Promovendus met voucher Cees van Wijk Communicatie R’dam 4 Promovendus met aanvraag Pieter Swager Educatie R’dam

Indicator 2: Bijdrage aan onderzoek Doel: Inzicht krijgen in lopende onderzoeksprojecten Gevraagde informatie: Titel van lopend(e) onderzoeksproject(en) en de stand van zaken Titel lopend onderzoeksproject Stand van zaken 1 New Blends II – taalvaardigheid Het onderzoek naar de te gebruiken ELO en materialen is afgerond en geëindigd in een overdracht naar de School waar het project met studenten nu draait. 2 New Blends II - rekenvaardigheid Op de locaties Delft en Haarlem is in de periode tot en met december 2008 door studenten gewerkt met het programma Aleks, een on line applicatie voor rekenvaardigheid. In Haarlem is hiernaast de Paborekentoets gebruikt om het niveau van de studenten te bepalen. Het lectoraat voert het gebruikersonderzoek op beide locaties uit: daarnaast hopen we op basis van de pilot Haarlem een advies te kunnen uitbrengen m.b.t. de bruikbaarheid va het programma voor andere Schools binnen INHolland. Contactpersoon is Lambert Berenbroek. 3 Blended Learning In het kader van het AZIRE-overleg waarbinnen de samenwerking tussen INHOLLAND en de Vrije Universiteit van Amsterdam gestalte heeft gekregen, is een planning gemaakt van concrete samenwerkingsprojecten. Een daarvan is een koppeling van Professor Jos Beishuizen met Lector Guus Wijngaards op het terrein van Blended Learning. Namens INHOLLAND stelt het lectoraat als promovendus Pieter Swager voor. Inmiddels is de promotieaanvraag binnen INHolland ingediend. Master Visual Knowledge Building Het lectoraat voert overleg over opzet en eigen bijdrage aan deze Master van de school of Communication Rotterdam Kennisnetonderzoek ‘Student Voices’ In dit triaal is het onderzoek gestart naar de verwachtingen en de ervaringen van studenten, leerlingen en jonge, startende leraren met betrekking tot het leren met ICT in het Nederlandse onderwijs. Er is samenwerking met prof. dr. Kathryn Moyle, Associate Professor ICT Education (Canberra University in Australie). Students’ Voices is een onderzoek naar de verwachtingen en de ervaringen van studenten, leerlingen en jonge, startende leraren met betrekking tot het leren met ICT in het

RAAK

DLE /VPE

On line professional development

Bijdrage aan Onderzoekswerkplaats Educatie on line

Nederlandse onderwijs. Het onderzoek wordt in de volgende triaalperiode afgerond. Het lectoraat is projectleider van het vervolgproject in het kader van RAAK, waarin de methodiek van online advisering en hulpverlening wordt doorontwikkeld en waarin deze werkwijze wordt opgeschaald binnen het VO en wordt uitgebreid naar de ROC’s. het project is opgedeeld in werkpakketten en deze zijn opgestart. Er wordt samengewerkt met het lectoraat GPH, met het Medialab van de SoE Rotterdam, en uiteraard met de partners in het schoolmaatschappelijk werk in de stad Rotterdam. Het lectoraat participeert in het M&ICT onderzoek dat wordt uitgevoerd onder penvoerderschap van de School of Education Rotterdam. Het lectoraat voert in de periode december 2008-april 2009 een gebruikersonderzoek uit. De resultaten hiervan zijn input voor opschaling en uitbreiding van de Virtuele Praktijk Applicatie Educatie (VPE). Het lectoraat participeert als adviseur m.b.t. eLearning in het haalbaarheidsonderzoek dat wordt uitgevoerd onder penvoerderschap van het lectoraat Educatieve Dienstverlening. Het advies richt zich met name op het in kaart brengen van de mogelijkheden en de praktische uitvoering van ‘ nascholing on line’ . Het lectoraat participeert door middel van de Fellows Bas van Goozen en Eric Poldner in de doorontwikkeling van de digitale onderzoekswerkplaats on line, die bij de School of Education wordt uitgevoerd. De onderzoekswerkplaats is een adequate manier om studenten beter voor te bereiden op het schrijven van een scriptie door het in stappen laten schijven van een onderzoeksplan. Forums binnen de elektronische leeromgeving spelen hierbij een belangrijke rol.

Indicator 3: Bijdrage aan het onderwijs (output kennisinnovatie richting studenten) Doel: Inzicht krijgen in onderwijsactiviteiten gespecificeerd naar betrokkenheid studenten bij lectoraat, ontwikkelen van bachelor- en masteronderwijs en geven van onderwijs aan bachelor- en masterstudenten

Gevraagde informatie A. Studenten betrokken bij het lectoraat Benoem activiteit (stage/afstuderen/onderzoeksproject/overig), aantal studenten en naam School(s) en locatie(s) B. Bijdrage aan het ontwikkelen van bacheloronderwijs Benoem module/vak/minor/major/overig, School(s) en locatie(s) C. Bijdrage aan het ontwikkelen van masteronderwijs Benoem module/vak/overig, master, School(s) en locatie(s) D. Geven van onderwijs aan bachelorstudenten Benoem module/vak/minor/major/overig, School(s) en locatie(s) E. Geven van onderwijs aan masterstudenten Benoem module/vak/overig, master, School(s) en locatie(s) A. Studenten betrokken bij het lectoraat Stage/afstuderen/onderzoeksproject/overig

Aantal studenten

School(s) & locatie(s)

Afstuderen New Blends II – rekenvaardigheid Onderzoekswerkplaats on line educatie RAAK

2 +/- 12 +/- 30* 2 actief en +/-6 in sollicitatieprocedure

Communicatie Rotterdam Economics Haarlem Educatie Rotterdam School of Communication and Media; School of Social Work Haarlem; School of Social Work Rotterdam.

Totaal aantal studenten:

*gekwantificeerd aantal studenten is inschatting

B. Bijdrage aan het ontwikkelen van bacheloronderwijs Module/vak/minor/major/overig


C. Bijdrage aan het ontwikkelen van masteronderwijs Module/vak/ overig

Master


Voorbereiding/ontwikkeling aanvraagdossier en ontwikkeling van het onderwijs van Course ‘betekenisvol leren’ en de onderzoekslijn. Voorbereiding en ontwikkeling van Master Visual Knowledge Building

Master Leren & Innoveren

School of Education Amsterdam

Nog niet van toepassing

Communicatie Rotterdam

D. Geven van onderwijs aan bachelorstudenten Module/vak/minor/major/overig


Onderzoek en lectoraten

Communicatie Rotterdam

E. Geven van onderwijs aan masterstudenten Module/vak/overig

Master


Indicator 4: Bijdrage aan de interne en externe kenniscirculatie Doel: Inzicht krijgen in de bijdrage aan de interne en externe kenniscirculatie; gespecificeerd naar activiteiten voor een intern publiek (output kennisinnovatie richting medewerkers), activiteiten voor een extern publiek en publicaties

Gevraagde informatie A. Activiteiten voor een intern publiek (medewerkers van INHolland) Benoem per activiteit de soort (bijv. congres/seminar/masterclass/studiedag/workshop) en School(s)/ Diensten en locatie(s) waarvan bezoekende medewerkers deel uit maken B. Activiteiten voor een extern publiek (nationaal en internationaal) Benoem per activiteit de soort (bijv. congres/seminar/masterclass/workshop) en de titel C. Publicaties in het afgelopen triaal Benoem datum publicatie, type publicatie (artikel/boek/column) en volledige referentie A. Activiteiten voor een intern publiek (medewerkers INHolland) Activiteit Presentatie eLearning (Lector) Presentatie lectoraat (Lector) Presentatie Jos Fransen Presentatie Jos Fransen

Medewerkers afkomstig van School(s)/ Dienst(en) & locatie(s) 25 september Den Haag School of Economics, Surinaamse docenten MADE workshop in Hoofddorp 21 november Miniconferentie over onderzoek Den Haag [OKR-ASAR – 28/10] Onderzoeksdag ASAR Haarlem – 04/11

B. Activiteiten voor een extern publiek Activiteit Presentatie (Lector) Twee presentaties (Lector) Chairperson two sessions (Lector) ICT ADEF bijdrage (Lector) Presentatie Jos Fransen

Titel activiteit 4 november Lunteren PABO conferentie Onderwijsresearchdagen SURF Utrecht Educa Online Berlin 4 december Workshop Universiteit Amsterdam 10 december Studiedag voor docenten in Hogeschool Domstad – 06/11

C. Publicaties Saskia Harmsen en Martine Koopman Plaatsing en het Social Web en Ontwikkelingshulp December 2008 Gerard Ramaekers en LinkedIn Plaatsing December 2008 Annemiek Scholten en Twitter Plaatsing December 2008 How Social Software challenges Plaatsing Education December 2008 01.09.2008 ICT op school: de randvoorwaarden 01.09.2008 Hoe ICT de rol van de docent verandert

In: Develop, Kwartaaltijdschrift over Human Resources Management, 4

ingezonden


ingezonden


ingezonden

Special issue of Learning, Media and Technology Learning and social software – researching the realities In: Advies & Educatie, 25 (4) 4-7 www.inholland.nl/elearning

ingezonden

Samen met Jolanda van Leeuwen

Plaatsing december 2008 Plaatsing december 2008 Plaatsing december 2008 Plaatsing december 2008

Eric Poldner en streaming video on line

In: Develop, Kwartaaltijdschrift over Human Resources management, 4

ingezonden

Alexander Vermeeren en Hyves


ingezonden

Carel Fransen en Trackmania United


ingezonden

Claudia Borges en Joost.com


ingezonden

Game-based learning in de betavakken

Ingezonden

Indicator 5 wordt ingevuld door ASAR! Indicator 5: Inkomsten en uitgaven per triaal Doel: Inzicht krijgen in de inkomsten en uitgaven per triaal Ingeschatte inkomsten 2008-2009: Raak: subsidie +/- 140 000 euro verspreid over 2008-2009 (70 000) en 2009-2010 (70 000) Kennisnet: 10 000 euro auditor Leren met Effect Kennisnet: 5 2000 euro onderzoek Student’s Voices Project UVA 2006 factuur Learning objects 4 000 euro Project M&ICT DLE/VPE onderzoek:totaal +/- 6 000 (voor 2008-2009) en 6 000 voor 2009-2010 Project Mw Tell: 2008-209 en 2009-2010: totaal +/- 20 000 euro (2008-2009: 10 000 en 2009-2010: 10 000) Project on line professional development: +/- 6 000 euro Totaal ingeschat 2008-2009: 160 000 euro

Exploitatie-overzicht triaal BATEN Projectbudget INHolland middelen Subsidie A Subsidie B Subsidie C Totaal projectbudget Gefactureerd aan derden LASTEN

Personele lasten Overige personeelskosten Totale Personele lasten Overige lasten TOTAAL LASTEN RESULTAAT

Planning & Control Cyclus Lectoraten 2009

Recommend Documents