Plán práce Základní školy a Mateřské školy Kameničky
OBSAH
Dlouhodobý cíl školy Plán práce Nejdůležitější úkoly ve školním roce vycházejí především z výroční zprávy o činnosti školy za školní rok 2011/2012 Materiálně technické zajištění Plán schůzí
Dlouhodobý cíl školy:
1. Vytvářet pohodové školní prostředí – porozumět si navzájem. Chováme se k sobě s úctou, vyžadujeme vzájemnou slušnost, dospělí a děti jsou partneři. 2. Zdravě učit - porozumět potřebě vzdělávat se. Bereme ohled na míru žákových schopností. Neděláme z dětí živé encyklopedie- vytváříme v žácích schopnosti ( kompetence) užitečné ve skutečném životě. Žáci již ve škole prakticky využívají, co se naučili. 3. Vychovávat dětskou osobnost a porozumět jí. Zajímá nás, jaký člověk vyroste z našeho žáka, nejen co všechno bude znát a umět. 4. Integrovat – porozumět vzdělávání. Věnujeme se handicapovaným dětem, napravujeme poruchy učení, ale nikoho neizolujeme, učíme tolerantnosti a schopnosti spolupracovat. 5. Vytvářet informační prostředí – porozumět práci s informacemi. Nebiflujeme, ale učíme, kde informace vyhledat a jak je použít. Máme a stále zdokonalujeme přiměřené technické vybavení. 6. Sportovat a pořádat ozdravné pobyty – porozumět přírodě i sobě. Plaveme, bruslíme, lyžujeme, jezdíme na kolech. Táboříme, poznáváme se i jinak než ve škole, 7. Mít partnery v zahraničí - porozumět našemu postavení v Evropě. Chceme navázat partnerství se zahraniční školou. Zdůrazňujeme výuku cizích jazyků.
8. Praktikovat samosprávu – porozumět pojmu demokracie. Spojujeme věkové skupiny v žákovském parlamentu, učíme žáky mluvit před lidmi, pořádáme divadelní představení a hudební vystoupení. 9. Mít preventivní program – porozumět nebezpečí ulice. Organizujeme semináře pro děti i učitele, nabízíme výběr programů pro volný čas. Zájemcům zprostředkujeme porady s odborníky. 10. Komunikovat s veřejností – porozumět si s partnery školy. Vyzýváme rodiče, aby mluvili do věcí školy. Snažíme se maximálně informovat o dění ve škole, přednášíme, publikujeme. Vítáme odezvu okolí. 11. Vytvářet podmínky pro další vzdělávání – porozumět nutnosti celoživotního učení.
Plán práce školy: I.Výchova a vzdělávání Rozvíjet osobnost žáka ta, aby mohl samostatně myslet a svobodně se rozhodovat, učit jej odpovědnosti za vlastní chování a jednání v míře přiměřené jeho věku. Budovat školu jako příjemné a přátelské prostředí pro výchovu a vzdělávání dětí. Zaměřit se na základní učivo, které musí zvládnout všichni žáci. Rozšiřující učivo zařazovat podle schopností žáků. Zajistit především důkladné procvičení a osvojení učiva. Otevřít školu široké veřejnosti, utvářet ji jako centrum vzdělanosti, kultury a sportu. Zaměřit se na oblasti: 1.1 Zdraví Dbát o jeho rozvoj, zajištění optimálních podmínek pro všechny zdravotní typy dětí. Zamezit tomu, aby činností školy nebylo zdraví žáků a pracovníků ohroženo nebo zhoršeno. Zajistit žákům dostatek pohybu během přestávek i při tělovýchovných chvilkách během vyučovacích hodin. Za příznivého počasí zajistit pobyt žáků o přestávce mimo budovu školy. Důraz klást na vytváření optimálních psychohygienických podmínek pro práci žáků i zaměstnanců. 1.2 Poznatky a dovednosti Důsledně utvářet u žáků vědomí, že jejich budoucí uplatnění závisí na nich samotných, na kvalitě osvojených vědomostí a dovedností, na morálních a volních vlastnostech. Zaměřit se na osvojení a utvrzení základního učiva, bez důkladného zažití učiva nezatěžovat žáky dalšími nároky na vědomosti. Reagovat na připomínky rodičů a potřeby školy. Při hodnocení žáků vycházet zejména z jejich výkonů během celého klasifikačního období, vést žáky k nutnosti systematické přípravy.
Zaměřit se na utváření a upevňování základních pracovních návyků ve všech předmětech a činnostech žáků, zejména návyků na zvonění, samostatnou přípravu žáků na jednotlivé vyučovací hodiny, udržování pořádku na lavicích a ve třídě. Rozšířit kariérové poradenství pro žáky a rodiče s ohledem na reálné možnosti žáků a jejich uplatnění v životě. Analyzovat důvody neprospěchu, zaměřit se na prevenci školní neúspěšnosti. Vést žáky k samostatnosti, učit je utvářet si vlastní názor, práci v týmu, individuální odpovědnosti. Průběžně ověřovat účinnost a kvalitu školního vzdělávacího programu, společně se všemi pedagogickými pracovníky pracovat nad jeho úpravami, zabývat se dalšími strategiemi jeho rozvoje. 1.3 Oblast sociální, životních hodnot Využívat školní řád jako účinný nástroj pro úpravu vzájemných vztahů mezi žáky, jejich rodiči a pedagogy. Výrazně diferencovat hodnocení chování žáků. Sjednotit se v požadavcích na chování žáků, důsledně a jednotně postihovat kázeňské přestupky. Využívat k tomu celé hodnotící stupnice, důsledně uplatňovat její kritéria. Kromě opatření k upevnění kázně a hodnocení chování využívat spolupráci s rodiči. Ve shodě s rodiči postupovat jednotně při uvolňování a omlouvání absence žáků, při prevenci záškoláctví. Při kontrolní činnosti se zaměřit na postižení celkového charakteru výuky - zda se vyučující omezuje jen na odbornou výuku, nebo zda dokáže vhodným způsobem formovat vývoj žáků, ovlivňovat jejich postoje. Sledovat jakým způsobem to činí, zda ve všech dětech dokáže respektovat jejich osobnost a individuální cestu vývoje. Usilovat o zlepšení kulturnosti vyjadřování a jednání žáků a jejich rodičů při jednání s pracovníky školy. V práci pedagogů i žáků sledovat a oceňovat jejich přínos pro vytváření image školy, propagace její práce na veřejnosti. Každý pedagog by měl v rámci výuky svého předmětu nejen předávat vědomosti a dovednosti, ale přispívat k vytvoření kladného vztahu žáka k předmětu, hledat nové formy práce, propagovat svoji činnost na veřejnosti. Umožňovat pedagogům účast na dalším vzdělávání, zajišťovat materiální podmínky pro jejich nové formy práce, mimo vyučovací aktivity. Posilovat snahy o zavádění a uplatnění nových forem práce, nové, netradiční vybavení učeben a organizačních forem vyučování. V oblasti prevence rizikového chování spolupracovat se školskými poradenskými zařízeními, policií, orgány sociální péče a zřizovatelem. Pečlivě zpracovat systém práce s žáky se sociálním znevýhodněním.
II. Pedagogičtí pracovníci Úkolem školy je vytvoření co nejlepších podmínek pro vývoj žáka, který bude respektovánt jako jednotlivec, osobnost a bude mu přizpůsobovat výchovně vzdělávací proces tak, aby v optimální míře byly jeho nejlepší vlastnosti rozvíjeny - lhostejno zda žáků talentovaných či zaostávajících. Při jednání s dětmi brát v úvahu především jejich osobnost, která je odpovědná přiměřeně k věku a stupni vývoje za svoje jednání, chování a pracovní výsledky. Nesnižovat nevhodným přístupem, usměrňováním či tresty jejich důstojnost.
III. Rodičovská veřejnost Zaměřit se na kvalitní poradenskou činnost pro rodiče. Dbát na dodržování práv rodičů a vyžadovat plnění jejich povinností. Zajišťovat trvalý a plynulý přenos informací rodičům prostřednictvím třídních schůzek, konzultacemi s vyučujícími, využitím odborných služeb školských poradenských zařízení pro rodiče.
IV. Oblast řízení Pracovní úkoly a rozhodovací pravomoci delegovat na co nejnižší úroveň, využívat k tomu jak vedoucí pracovníky školy, tak pedagogy, vykonávající specializované činnosti – výchovný poradce, metodik prevence, koordinátor ŠVP, koordinátor EVVO. Dlouhodobou koncepci rozvoje školy rozpracovávat do ročních plánů práce školy s dílčími, ročními úkoly, ty pak rozpracovávat do dílčích krátkodobých plánů Hospitační a kontrolní činnost bude zaměřena na uplatňování zásad osobnostně sociální výchovy ve výuce, partnerského přístupu k žákům, zaměření na základní učivo a respektování individuálních zvláštností žáků. Všechna závažná rozhodnutí projednávat předem na pedagogických a provozních poradách, informovat prokazatelným způsobem zaměstnance. Hodnocení školy provádět v rámci Výroční zprávy školy. Organizací dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zvyšovat odbornou kvalifikaci pedagogů, zaměřit se na rozvoj jejich specializovaných činností (výchovné poradenství, kariérové, prevence rizikového chování, informační a komunikační technologie). Podporovat a zaměřovat samostudium pedagogů jako jednu ze součástí jejich vzdělávání.
Hlavní úkoly: 1. Pokračovat v práci na školním vzdělávacím programu školy – zhodnotit opět na konci školního roku a případně upravit ŠVP Soustavně usilovat o dosahování optimálních výchovně vzdělávacích výsledků, k tomu využívat efektivní formy práce a vyučovací metody, alternativní vzdělávací systémy a způsoby práce, pozitivní motivaci.
2. Upevňovat zdravý životní styl - vést žáky ke zdraví a zdravému životnímu stylu V rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí využívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, využívat školní hřiště, využívat k výuce altán na školním hřišti využít k tomu i náplň činnosti školní družiny. - vytvářet pozitivní sociální klima školy Pokračovat v pořádání akcí, při kterých rodiče mohou být přímo účastni na práci školy a školních akcích. /Pořádání různých dílen žáků + rodičů, pořádání společných výletů jednotlivých tříd a rodičů do okolí školy / Spolupracovat s dobrovolnými organizacemi v obci a mikroregionu. - věnovat pozornost tématům dopravní výchovy a zaměřit se na prevenci úrazů Pokračovat v zařazování dopravních témat do vyučování, v návštěvách dopravního hřiště v Jihlavě – žáci 1. stupně. Spolupracovat s Policií ČR při pořádání besed pro žáky, ale i při zabezpečení bezpečnosti při přechodu ž silnice před školou. Pokračovat ve spolupráci s policejní školou v Jihlavě. - věnovat pozornost prevenci obezity Vytvářet zdravé stravovací návyky – pokračovat v projektu „ Ovoce do škol “ - dbát na správně sestavený jídelníček školy 3. Pokračovat v environmentálním vzdělávání žáků - řídit se školním programem environmentální výchovy Pokračovat v osvědčených aktivitách – návštěvy ekologických center Ekopaleta, uspořádat Den Země, využít ale i místní odborníky v besedách se žáky ( včelaři, myslivci apod.). 4. Vytvářet veškeré podmínky pro inkluzivní vzdělávání - věnovat pozornost žákům zdravotně a sociálně znevýhodněným a žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a cizincům
Integrovat tyto žáky do běžných tříd. -spolupracovat nadále s mateřskými školami v obvodu, aby děti byly připraveny na vstup do 1. třídy Zvát děti z MŠ na některé společné akce, umožnit návštěvu výuky v 1. třídě. - věnovat se mimořádně nadaným žákům Zadávat obtížnější úkoly pro nadané žáky, zařazovat je do různých soutěží a olympiád. V případě, že se objeví žák opravdu mimořádně nadaný, spolupracovat na jeho rozvoji s OPPP, vytvořit pro žáka individuální plán vzdělávání.
5. Věnovat se prevenci rizikových projevů chování u žáků - řídit se zpracovaným plánem „ Minimální preventivní program“ - při řešení různých rizikových projevů chování / šikany/ vždy spolupracovat s výchovným poradcem – metodikem prevence a řídit se zpracovaným metodickým postupem pro řešení šikany - různými aktivitami i mimo vyučování předcházet výskytu šikany Pokračovat v práci školního parlamentu – volení zástupci 5. -9. tříd se budou 1x za dva měsíce scházet s metodikem prevence, případně s vedením školy a mohou se vyjadřovat k životu ve škole, podávat vlastní návrhy na aktivity, které by je zajímaly. Nabídnout dětem možnosti práce v kroužcích, zejména osvědčených kroužcích výtvarném, sportovním, počítačovém. Účinnou prevencí a dobrou spoluprací s rodiči předcházet vzniku neomluvené absence. Pokračovat v pořádání akcí, při kterých rodiče mohou být přímo účastni na práci školy a školních akcích. /Pořádání různých dílen žáků + rodičů, pořádání společných výletů jednotlivých tříd a rodičů do okolí školy / Pokračovat v zařazování témat osobnostně sociální výchovy a dramatické výchovy do výuky. - zařazovat do výuky ve stále větším rozsahu osobnostně sociální výchovu formou zařazováním témat do předmětů povinné výuky, pořádáním výjezdních akcí pro žáky - pokračovat v konání exkurzí a školních výletů - zařazovat celoškolní i třídní projekty pro žáky i v projekty napříč třídami 6. Sexuální výchova
Bude brán zřetel na pojetí sexuální výchovy z hlediska biologického, sociálního i psychologického, respektování individuálních specifik a etický přístup. Budeme reagovat na potřebu řešení aktuálních témat současné doby, a to zejména nebezpečí hrozící v souvislosti s užíváním internetu, nárůst počtu HIV pozitivních osob, zvýšený výskyt rakoviny apod.
7. Zúčastnit se různých projektů vyhlášených EU, MŠMT nebo Pardubickým krajem s cílem získat další finanční prostředky do školy na vybavení, aktivity pro žáky, vzdělávání pedagogických pracovníků - naplňovat projekt EUpenizeskolam.cz – 1.4 zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost Zakoupit další interaktivní tabuli do školy a vzdělávat učitele v této oblasti
VI. Materiálně technické zajištění Spolupracovat se zastupitelstvem obce při sestavování rozpočtu. Nejaktuálnější témata pro školu jsou 1)
výměna oken v části budovy, kde sídlí mateřská škola
2)
dovybavení školních dílen
Plán účasti na soutěžích Olympiáda v Aj p. Navrátilová Zeměpisná olympiáda, Eurorébus p. Novák Pythagoriáda p. Novák, p. Slováčková Matematický klokan p. Slováčková Přírodovědný klokan p. Kosařová Dějepisná olympiáda p. Marková Lyžařské závody ZŠ Kameničky p. Novák, vedení školy Majálesová olympiáda Skuteč všichni vyučující II. stupně
Atletický čtyřboj – Svratka, Slatiňany p. Novák, p.Kosařová Výtvarné soutěže p. Švecová Dopravní soutěž p. Žáková Právo pro každý den p. Marková Malá kopaná p. Novák Biologická olympiáda p. Kosařová
Plán pedagogických rad, provozních porad, schůzek rodičů, zápisu do 1. tříd a volné dny ve školním roce 2012/ 2013
Datum 9.8. Pedagogická rada,školení BOZP, 28.9. Státní svátek – Den české státnosti 25.10., 26.10. Podzimní prázdniny 28.10. Státní svátek – Den vzniku samostatného československého státu 16.11. Pedagogická rada – 1. čtvrtletí, další týden třídní schůzky s rodiči 17.11. Státní svátek – Den boje za svobodu a demokracii 22.12. – 2.1. Vánoční prázdniny 1.1. Státní svátek – Den obnovy samostatného českého státu 18.1. Pedagogická rada, třídní schůzky s rodiči 1.2. Pololetní prázdniny 6.2. Zápis do 1. třídy 4.2.- 8.3. Jarní prázdniny 28.3, 29.3. Velikonoční prázdniny 1.4. Velikonoční pondělí 19.4. Pedagogická rada, třídní schůzky s rodiči 21.6. Pedagogická rada 29.6. – 1.9. Hlavní prázdniny
Provozní porady budou dle potřeby. Porady vedení vždy každou sudou středu od 11,20 Všichni pedagogičtí zaměstnanci budou počítat s tím, že pátek je schůzovní den.
Mimořádné porady k řešení organizačních záležitostí a provozu školy: Schůzovní den je pátek. Provozní doba školy je denně od 7.00 do 15.00 hodin.
Plán práce byl projednán na pedagogické radě dne 7. 9. 2012. Třídní schůzky se budou konat: 19.11.2012 Termín dalších bude upřesněn Při neúčasti rodičů zpracují třídní učitelé hodnocení za klasifikační období do žákovských knížek a deníčků. Rodiče mají také možno získat informace o svém dítěti odpoledne po předběžné domluvě s konkrétním učitelem.
V Kameničkách 6. 9 2012 školy
PaedDr. Dagmar Nejedlá, ředitelka
Organizace školního roku Období školního vyučování ve školním roce 2012/2013 začne ve všech základních školách, středních školách, základních uměleckých školách a konzervatořích v pondělí 3. září 2012. Vyučování bude v prvním pololetí ukončeno ve čtvrtek 31. ledna 2013. Období školního vyučování ve druhém pololetí bude ukončeno v pátek 28. června 2013.
Podzimní prázdniny připadnou na čtvrtek 25. října a pátek 26. října 2012. Vánoční prázdniny budou zahájeny v sobotu 22. prosince 2012 a skončí ve středu 2. ledna 2013. Vyučování začne ve čtvrtek 3. ledna 2013.
Jednodenní pololetní prázdniny připadnou na pátek 1. února 2013. Jarní prázdniny v délce jednoho týdne jsou podle sídla školy stanoveny takto:
Termín 4. 2. 10. 2. 2013 11. 2. 17. 2. 2013
Okresy, obvody hl. města Prahy Benešov, Beroun, Rokycany, České Budějovice, Český Krumlov, Klatovy, Trutnov, Pardubice, Chrudim, Svitavy, Ústí nad Orlicí, Ostrava-město Praha 1 až 5, Blansko, Brno-město, Brno-venkov, Břeclav, Hodonín, Vyškov, Znojmo, Domažlice, Tachov, Louny, Prostějov, Karviná Havlíčkův Brod, Jihlava, Pelhřimov, Třebíč, Žďár nad Sázavou,
11. – 17. (změna z původního termínu 4.3. – 10.3. byla provedena na žádost Kraje Vysočina 2. 2012 kvůli konání mistrovství světy v biatlonu v Novém Městě na Moravě 7. – 17. 2. 2013) Změna není uvedena ani ve vyhlášce č. 16/2005 Sb. o organizaci školního roku, ani ve SPOI 2012/2013. 18. 2. Praha 6 až 10, Cheb, Karlovy Vary, Sokolov, Nymburk, Jindřichův Hradec, 24. 2. Litoměřice, Děčín, Přerov, Frýdek-Místek 2013 25. 2. - Kroměříž, Uherské Hradiště, Vsetín, Zlín, Praha-východ, Praha-západ, Mělník, 3. 3. Rakovník, Plzeň-město, Plzeň-sever, Plzeň-jih, Hradec Králové, Teplice, Nový 2013 Jičín Česká Lípa, Jablonec nad Nisou, Liberec, Semily, Havlíčkův Brod, Jihlava, 4. 3. - 10. Pelhřimov, Třebíč, Žďár nad Sázavou, Kladno, Kolín, Kutná Hora, Písek, Náchod, 3. 2013 Bruntál 11. 3. - Mladá Boleslav, Příbram, Tábor, Prachatice, Strakonice, Ústí nad Labem, 17. 3. Chomutov, Most, Jičín, Rychnov nad Kněžnou, Olomouc, Šumperk, Opava, 2013 Jeseník Poznámky k tabulce : Praha 1 až 5 jsou městské části : Praha 1, Praha 2, Praha 3, Praha 4, Praha 5, Praha 11, Praha 12, Praha 13, Praha 16, Praha-Kunratice, Praha-Libuš, Praha-Lipence, Praha-Lochkov, Praha-Řeporyje, Praha-Slivenec, Praha-Šeberov, PrahaÚjezd, Praha-Velká Chuchle, Praha-Zbraslav, Praha-Zličín. Praha 6 až 10 jsou městské části : Praha 6, Praha 7, Praha 8, Praha 9, Praha 10, Praha 14, Praha 15, Praha 17, Praha 18, Praha 19, Praha 20, Praha 21, Praha 22, Praha-Kolovraty, PrahaBěchovice, Praha-Benice, Praha-Březiněves, Praha-Čakovice, Praha-Ďáblice, PrahaDolní Chabry, Praha-Dolní Měcholupy, Praha-Dolní Počernice, Praha-Dubeč, PrahaKlánovice, Praha-Koloděje, Praha-Královice, Praha-Křeslice, Praha-Lysolaje, Praha-
Nebušice, Praha-Nedvězí, Praha-Petrovice, Praha-Přední Kopanina, Praha-Satalice, PrahaSuchdol, Praha-Štěrboholy, Praha-Troja, Praha-Vinoř. Velikonoční prázdniny připadnou na čtvrtek 28. března a pátek 29. března 2013. Hlavní prázdniny budou trvat od soboty 29. června 2013 do neděle 1. září 2013. Období školního vyučování ve školním roce 2013/2014 začne v pondělí 2. září 2013.
