Lampiran 1 RENCANA KEGIATAN HARIAN MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL Tema /Subtema : Rekreasi/alat transportasi Kelompok : A Semester :2
INDIKATOR
Hari/tanggal : Kamis, 6 Februari 2014 Minggu : IV Waktu : 07.00-11.00 WIB
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT/SUMBER BELAJAR
PENILAIAN ALAT
Menyanyikan lagu keagamaan yang sederhana
Nam 1.1
Berjalan ke berbagai arah dengan berbagai cara
FM.1.2
Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana. Mampu mengerjakan tugas sendiri.
B.A 1.1 S.9.1
1. Kegiatan Awal Berdoa , Salam Tepuk Semangat, dilanjutkan menyanyikan lagu “Allah Pangeranku” PL berjalan lurus dan melewati rintangan, seperti jalan naik, dll Apersepsi Kegiatan 2. Kegiatan Inti Mendengarkan cerita yang dibacakan dengan judul ”rekreasi bersama ke rumah Emil” PL. Melakukan kegiatan yang
HASIL
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN KEWIRAUSAHAAN PNKB KWU
Guru, siswa Guru, siswa
Observasi Unjuk Kerja
Disiplin Ulet
Siswa, papan titian
Unjuk kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Disiplin
Observasi
S.22 Berani bertanya dan menjawab pertanyaan
Mengembalikan alat permainan pada tempatnya.
Sosem 19
distimulasikan guru berdasarkan cerita yang didengar. PL. Anak berani bertanya dan menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang didengar.
3. Istirahat Berdo’a, cuci tangan, makan, minum, bermain. 4. Kegiatan Akhir Mengulas kegiatan sehari Naik delman Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, bekal, alat main
Observasi
Bertanggung jawab
Siswa, guru Siswa, guru
Observasi Unjuk kerja
Bertanggung jawab
Guru, siswa
RENCANA KEGIATAN HARIAN MODEL PEMBELAJARAN : KLASIKAL Tema /Subtema : Rekreasi/ peralatan rekreasi Kelompok : A Semester :2
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Hari/tanggal : Sabtu, 8 Februari 2014 Minggu : IV Waktu : 07.00-11.00 WIB
ALAT/SUMBER BELAJAR
PENILAIAN ALAT
Mendengarkan orang tua atau teman berbicara
Nam 4.11
1. Kegiatan Awal Berdoa , Salam Tepuk Semangat, dilanjutkan tanya jawab peralatan rekreasi
Berlari dengan berbagai variasi
FM 7.14
PL Berlari melewati rintangan Apersepsi Kegiatan
Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana.
B.A 1.1
Mampu mengerjakan tugas sendiri.
S.9.1
2. Kegiatan Inti Mendengarkan cerita yang dibacakan dengan judul ”selalu hati-hati” PL. Melakukan kegiatan yang distimulasikan guru berdasarkan cerita yang didengar.
HASIL
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN KEWIRAUSAHAAN PNKB KWU
Guru, siswa Guru, siswa, gambar
Observasi Observasi
Disiplin Komunikatif
Siswa, balok
Unjuk kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Disiplin
Observasi
S.22 Berani bertanya dan menjawab pertanyaan
Mengembalikan alat permainan pada tempatnya.
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, bekal, alat main
Observasi
Bertanggung jawab
Siswa, guru Siswa, guru
Observasi Unjuk kerja
Bertanggung jawab
PL. Anak berani bertanya dan menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang didengar.
Sosem 19
3. Istirahat Berdo’a, cuci tangan, makan, minum, bermain. 4. Kegiatan Akhir Mengulas kegiatan sehari Menyanyikan lagu Tamasya Berdo’a, salam, pulang.
Guru, siswa
RENCANA KEGIATAN HARIAN MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL Tema /Subtema : Pekerjaan / Dokter Kelompok : A Semester :2
INDIKATOR
Hari/tanggal : Selasa, 11 Februari 2014 Minggu : IV Waktu : 07.00-11.00 WIB
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT/SUMBER BELAJAR
PENILAIAN ALAT
Memimpin doa
Nam 3.7
Meloncat dari ketinggian 20-30 cm
FM 3.6
Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana. Mampu mengerjakan tugas sendiri.
B.A 1.1 S.9.1
1. Kegiatan Awal Berdoa , Salam Berani menjadi seorang pemimpin “memimpin do’a di depan kelas” PL meloncat dari atas meja 20-30 cm Apersepsi Kegiatan 2. Kegiatan Inti Mendengarkan cerita yang dibacakan dengan judul “dokter yang baik hati” PL. Melakukan kegiatan yang distimulasikan guru berdasarkan cerita yang didengar.
Guru, siswa Guru, siswa
Observasi Unjuk Kerja
HASIL
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN KEWIRAUSAHAAN PNKB KWU Disiplin Bertanggung jawab
Siswa, kursi, meja Unjuk kecil kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Disiplin
Observasi
Berani bertanya dan menjawab pertanyaan
Mengembalikan alat permainan pada tempatnya. Mampu mengendalikan perasaan
S.22
Sosem 19
Sosem 4
PL. Anak berani bertanya dan menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang didengar.
3. Istirahat Berdo’a, cuci tangan, makan, minum, bermain. 4. Kegiatan Akhir Mengulas kegiatan sehari-hari dengan tanya jawab dan PL. Berdasarkan cerita yang di dengarnya Menyanyikan lagu “Bapak Tani Punya Kandang” Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, bekal, alat main
Observasi
Bertanggung jawab
Siswa, guru Siswa, guru
Observasi
Bertanggung jawab
Guru, siswa
Unjuk kerja
Komunikatif
RENCANA KEGIATAN HARIAN MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL Tema /Subtema : Pekerjaan / Tentara Kelompok : A Semester :2
INDIKATOR
Hari/tanggal : Kamis, 13 Februari 2014 Minggu : IV Waktu : 07.00-10.00 WIB
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT/SUMBER BELAJAR
PENILAIAN ALAT
Mau menyapa teman dan orang dewasa Memanjat, bergelantung dan berayun
Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana. Mampu mengerjakan tugas sendiri.
Berani bertanya dan menjawab pertanyaan
Sosem 7.27 FM.2.4
B.A 1.1 S.9.1
S.22
1. Kegiatan Awal Berdoa , Salam Tanya jawab tentang perbuatan baik dan buruk PL memanjat papan panjatan tanpa bantuan guru Apersepsi Kegiatan 2. Kegiatan Inti Mendengarkan cerita yang dibacakan dengan judul “pemimpin yang tangguh” PL. Melakukan kegiatan yang distimulasikan guru berdasarkan cerita yang didengar. PL. Anak berani bertanya dan menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang didengar.
HASIL
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN KEWIRAUSAHAAN PNKB KWU
Guru, siswa Guru, siswa
Observasi Observasi
Disiplin Komunikatif
Siswa, papan panjatan
Unjuk kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Observasi
Disiplin
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Mengembalikan alat permainan pada tempatnya. Mendengarkan teman atau orang tua berbicara
Sosem 19 Nam 4.11
3. Istirahat Berdo’a, cuci tangan, makan, minum, bermain. 4. Kegiatan Akhir Mengulas kegiatan sehari-hari dengan menanamkan nilai-nilai moral kepada anak Menyanyikan lagu “seorang kapiten” Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, bekal, alat main
Observasi
Bertanggung jawab
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, guru
Unjuk kerja
Guru, siswa
Lampiran 2 Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Pra Siklus Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban Tema: Rekreasi
BUTIR AMATAN NO
NAMA
1.
JUMLAH
SKOR MAX
PROSENTASE
1
2
3
4
5
6
NIM
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
2.
FLS
2
1
2
1
2
1
9
24
37,5 %
3.
ARS
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
4.
NSMK
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
5.
VFV
2
2
1
2
2
2
11
24
45,83%
6.
HANF
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
7.
ENH
1
2
1
2
2
1
9
24
37,5 %
8.
FCK
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
9.
RRB
2
1
2
2
1
2
10
24
41,66 %
10.
MRFP
1
2
1
2
1
2
9
24
37,5 %
11.
DDF
2
2
2
2
2
2
12
24
50%
12.
RRM
2
1
1
2
2
1
9
24
37,5 %
13.
MS
1
2
2
1
2
1
9
24
37,5 %
14.
KPEN
1
2
2
2
2
2
11
24
45,83 %
15.
DAS
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
16.
SA
2
2
2
1
2
2
11
24
45,83 %
17.
DU
2
1
2
1
1
2
9
24
37,5 %
18.
WJS
1
2
1
2
1
2
9
24
37,5 %
19.
RS
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
20.
RWA
1
1
2
1
2
2
9
24
37,5 %
21.
RAA
1
1
2
2
1
2
9
24
37,5 %
22.
SOP
1
2
1
2
2
2
9
24
37,5 %
23.
AATK
1
2
2
1
1
2
9
24
37,5 %
Jumlah Skor
37
43
40
40
40
42
Rata-Rata
1120,73 48,72 %
Lampiran 3 Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Siklus I Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban Tema: Rekreasi
BUTIR AMATAN NO
NAMA
1.
JUMLAH
SKOR MAX
PROSENTASE
1
2
3
4
5
6
NIM
3
3
3
3
4
3
19
24
79,16 %
2.
FLS
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
3.
ARS
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
4.
NSMK
3
2
3
2
3
3
16
24
66,67 %
5.
VFV
2
3
3
3
3
3
17
24
70,83%
6.
HANF
3
3
3
4
3
3
19
24
79,16 %
7.
ENH
2
2
3
2
3
3
15
24
62,5 %
8.
FCK
3
2
3
3
3
4
18
24
70,83 %
9.
RRB
3
2
3
2
2
3
15
24
62,5 %
10.
MRFP
3
3
3
2
3
2
16
24
66,67 %
11.
DDF
3
3
3
3
3
3
18
24
75%
12.
RRM
3
2
3
2
3
2
15
24
62,5 %
13.
MS
3
3
3
3
3
3
18
24
75 %
14.
KPEN
3
3
2
4
3
3
18
24
75 %
15.
DAS
3
3
2
3
4
3
18
24
75 %
16.
SA
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
17.
DU
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
18.
WJS
3
2
3
3
2
3
16
24
66,67 %
19.
RS
2
3
3
3
3
3
17
24
70,83 %
20.
RWA
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
21.
RAA
3
3
3
3
3
2
17
24
70,83 %
22.
SOP
2
3
3
3
3
3
17
24
70,83 %
23.
AATK
3
2
3
2
3
3
16
24
66,67 %
Jumlah Skor
65
62
62
65
69
67
Rata-Rata
1641,64 71,37 %
Lampiran 4 Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Siklus II Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban Tema: Pekerjaan
BUTIR AMATAN NO
NAMA
1.
JUMLAH
SKOR MAX
PROSENTASE
1
2
3
4
5
6
NIM
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
2.
FLS
4
3
4
4
4
4
23
24
95,83 %
3.
ARS
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
4.
NSMK
3
3
4
4
4
3
22
24
91,67 %
5.
VFV
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83%
6.
HANF
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
7.
ENH
3
3
4
3
3
4
20
24
83,33 %
8.
FCK
4
3
4
4
3
4
22
24
91,67 %
9.
RRB
3
3
4
3
3
3
19
24
79,17 %
10.
MRFP
3
4
3
4
4
4
22
24
91,67 %
11.
DDF
3
3
3
3
4
3
19
24
79,17%
12.
RRM
3
4
3
4
3
3
20
24
83,33 %
13.
MS
3
4
4
4
4
3
22
24
91,67 %
14.
KPEN
4
4
3
4
3
4
22
24
91,67 %
15.
DAS
4
4
3
4
4
3
22
24
91,67 %
16.
SA
3
4
3
3
3
4
20
24
83,33 %
17.
DU
3
4
4
4
3
4
22
24
91,67 %
18.
WJS
3
3
3
4
3
3
19
24
79,17 %
19.
RS
3
4
3
4
4
3
21
24
87,5 %
20.
RWA
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
21.
RAA
4
3
3
3
3
4
20
24
83,33 %
22.
SOP
3
4
4
3
4
4
22
24
91,67 %
23.
AATK
3
3
3
3
4
4
21
24
87,5 %
Jumlah Skor
79
83
77
85
83
84
Rata-Rata
2070,82 90,03 %
Lampiran 6 Rencana Stimulasi Kegiatan Pembelajaran
No 1.
Ciri-Ciri
Stimulasi
Memahami perasaan sendiri
Guru memberikan stimulasi dengan cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya: Ada anak yang membawa balon, kemudian
balon
yang
di
bawa
meletus, guru memberikan pertanyaan pada anak yang sedang berada di sampingnya”apa
yang
kamu
rasakan?” 2.
Menunjukkan
sikap
mandiri Guru memberikan stimulasi dengan
dalam memimpin
cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya: Siapa yang berani memimpin doa sebelum makan ya? 3.
Memahami
kekuatan
kelemahan diri
dan Guru memberikan stimulasi dengan cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya: Teman-teman kegiatan hari ini adalah memanjat papan panjatan tanpa di bantu bu guru ya? 4.
Menunjukkan rasa percaya diri
Guru memberikan stimulasi dengan cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya: Teman-teman
siapa
yang
bernyanyi di depan kelas ya?
berani
Lampiran 7 Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar Hari / Tanggal
: Kamis, 6 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Rekreasi/Alat transportasi
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya papan titian untuk kegiatan olah tubuh sebelum masuk kelas. 2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan bernyanyi bersama. 3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu. 4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita. 5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi anak saat guru bercerita. 6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan. 7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar, dan memastikan anak dapat melihat semua gambar. 8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena membuat anak bosan. 9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa pertanyaan berdasarkan cerita. 10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab. 11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar Hari / Tanggal
: Sabtu, 8 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Rekreasi/Peralatan rekreasi
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya balok untuk anak berlari melewati rintangan. 2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan bernyanyi bersama. 3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu. 4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita. 5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi anak saat guru bercerita. 6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan. 7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar, dan memastikan anak dapat melihat semua gambar. 8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena membuat anak bosan. 9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa pertanyaan berdasarkan cerita. 10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab. 11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar Hari / Tanggal
: Selasa, 11 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Pekerjaan/Dokter
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya meja dan kursi yang akan digunakan anak untuk kegiatan olah tubuh yaitu meloncat dari atas meja 20-30cm. 2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan bernyanyi bersama. 3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu. 4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita. 5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi anak saat guru bercerita. 6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan. 7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar, dan memastikan anak dapat melihat semua gambar. 8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena membuat anak bosan. 9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa pertanyaan berdasarkan cerita. 10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab. 11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar Hari / Tanggal
: Kamis, 13 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Pekerjaan / tentara
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya papan panjatan yang digunakan untuk kegiatan olah tubuh sebelum masuk kelas. 2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan bernyanyi bersama. 3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu. 4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita. 5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi anak saat guru bercerita. 6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan. 7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar, dan memastikan anak dapat melihat semua gambar. 8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena membuat anak bosan. 9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa pertanyaan berdasarkan cerita. 10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab. 11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
