Příloha č Anglický jazyk (AJ)

Příloha č. 8 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) a) Obsahové vymezení Předmět Anglický jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace a je vyučován v 6. – 9. ročníku. Výuka plynule navazuje na učivo I. stupně. Vzdělávání v hodinách Anglického jazyka směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vedeme žáky k tomu, aby: • chápali a správně interpretovali slyšené i čtené texty a reagovali na ně • souvisle hovořili v rámci nejběžnějších každodenních situací • písemně formulovali nejběžnější typy sdělení • seznámili se základními poznatky z reálií anglicky mluvících zemí • osvojili si učební postupy potřebné ke studiu cizích jazyků • zvyšovali celkovou úroveň svého vyjadřování • rozšiřovali všeobecný kulturní rozvoj Vzdělávací obsah předmětu je rozdělen do čtyř oblastí: Poslech s porozuměním Mluvení Čtení s porozuměním Psaní, které se v jednotlivých vyučovacích hodinách navzájem prolínají a doplňují. b) Časové vymezení 6. ročník 3 hodiny 7. ročník 3 hodiny 8. ročník 3 hodiny 9. ročník 3 hodiny + 1 disponibilní hodina c) Organizační vymezení

Výuka probíhá v učebně CJ v jedné nebo dvou skupinách podle počtu žáků ve třídách. Jsou využívány nejen moderní učebnice, ale i obrazový materiál, audiovizuální technika, práce s cizojazyčnými časopisy a texty, školní počítačové programy. d) Průřezová témata Ve vyučovacím předmětu Anglický jazyk jsou realizována průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Multikulturní výchova Mediální výchova e) Výchovné a vzdělávací strategie Výchovné a vzdělávací postupy, které v tomto předmětu směřují k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí: Kompetence k učení - podněcujeme žáky ke zvládnutí učiva - zdůrazňujeme důležitost receptivních dovedností, zejména čtení, práci s textem, vyhledávání informací - vedeme žáky k vyhledávání chyby jako prostředku k vlastnímu zdokonalení - diferencujeme žáky, chválíme pokrok, povzbuzujeme při neúspěchu - vedeme k samostatnosti Kompetence k řešení problémů - vedeme žáky k řešení problémových situací v cizojazyčném prostředí - podporujeme žáky v účasti ve školních i mimoškolních soutěžích a olympiádách Kompetence komunikativní - podněcujeme žáky k cizojazyčné komunikaci se spolužáky i vyučujícím - navozujeme situace pro cizojazyčnou komunikaci - učíme žáky naslouchat cizímu jazyku prostřednictvím médií - využíváme informační technologie

Kompetence sociální a personální - podporujeme přátelské vztahy ve skupinách - využíváme skupinovou práci, organizujeme týmovou spolupráci - umožňujeme prezentovat a obhajovat výsledky žákovské práce - umožňujeme žákům spoluvytvářet kritéria hodnocení Kompetence občanské - důsledně dodržujeme řád odborné učebny a školní řád - zapojujeme žáky do projektů Kompetence pracovní - pořádáme výstavky prací - pomáháme žákům při profesní orientaci

Anglický jazyk Očekávané výstupy z RVP

Ročník: 6. Školní výstupy

Učivo

Poslech s porozuměním Žák: -

-

rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat

Žák: -

-

rozumí pokynům učitele a reaguje na ně

Zvuková podoba jazyka rozvíjení schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka gramatické struktury a typy vět přítomný čas (prostý, chápe obsah i myšlenku průběhový) jednoduché konverzace sloveso být, mít, umět seznamuje se s tradicemi a svátky slovní spojení There´s, There anglicky mluvících zemí are Tématické okruhy domov rodina bydlení škola volný čas kultura sport reálie zemí příslušných jazykových oblastí

Přesahy (průřezová témata)

Mluvení Žák: -

-

zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojených tématech

Žák: -

-

formuluje a vyjadřuje své myšlenky v logickém sledu vyjadřuje se výstižně

dodržuje pravidla pro práci ve skupině diskutuje v rámci daného tématu řeší přiměřené problémové situace v cizojazyčném prostředí

Zvuková stránka jazyka rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti slovní a větný přízvuk, intonace slovní zásoba rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní komunikaci vztahující se k probíraným tématům (viz. učivo k poslechu s porozuměním)

Čtení s porozuměním Žák: -

rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace

Žák: -

reprodukuje přečtený text aplikuje novou slovní zásobu rozumí písemnému sdělení v anglickém jazyce nachází informace v textu o zvycích v anglicky mluvících zemích

Grafická podoba jazyka slovní zásoba (viz. učivo k poslechu s porozuměním)

Psaní Žák: -

vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

Žák: -

rozlišuje grafickou a mluvenou Grafická podoba jazyka ovládání pravopisu slov podobu slova pracuje s gramatickou chybou osvojené slovní zásoby (viz. v textu učivo k poslechu s porozuměním) aplikuje znalosti při převádění vět do jiného času



Učivo


Poslech s porozuměním Žák:

Žák:

-

rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech

-


-

rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace

-

chápe obsah i myšlenku konverzace seznamuje se s reáliemi v anglicky mluvících zemích

-

-

-

-

-

zvuková podoba jazyka schopnost rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka gramatické struktury a typy vět – přítomný čas (prostý, průběhový), minulý čas (prostý), plánovaná budoucnost (going to) stupňování přídavných jmen, řadové číslovky, měsíce, data, příslovce tématické okruhy: domov, rodina, bydlení, život, zvířata, jídlo, stravování, volný čas, sport, reálie příslušných jazykových oblastí

Mluvení Žák: -

-

Žák: zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích mluví o své osobě, rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných témat

užívá osvojenou slovní zásobu a gramatiku formuluje myšlenky v logickém sledu vyjadřuje se výstižně a srozumitelně diskutuje v rámci tématu řeší problémové situace v cizojazyčném prostředí

-

-

-

-

zvuková podoba jazyka schopnost rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka gramatické struktury a typy vět – přítomný čas (prostý, průběhový), minulý čas (prostý), plánovaná budoucnost (going to) stupňování přídavných jmen, řadové číslovky, měsíce, data, příslovce tématické okruhy: domov, rodina, bydlení, život, zvířata, jídlo, stravování, volný čas, sport, reálie příslušných jazykových oblastí


rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace

Žák: -

rozumí obsahu i myšlence předloženého textu využívá osvojenou slovní zásobu nachází požadované informace v textu

-

-

zvuková podoba jazyka schopnost rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka gramatické struktury a typy vět – přítomný čas (prostý, průběhový), minulý čas (prostý), plánovaná budoucnost

EGLO Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané MULT Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita MEDV Receptivní činnosti: -kritické čtení a vnímání med. sdělení -stavba med. sdělení -fungování a vliv medií ve společnosti Produktivní činnosti: -tvorba med. sdělení OSOV Osobnostní rozvoj: -rozvoj schopností poznávání -sebepoznání a

-

rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova

-

-

(going to) stupňování přídavných jmen, řadové číslovky, měsíce, data, příslovce tématické okruhy: domov, rodina, bydlení, život, zvířata, jídlo, stravování, volný čas, sport, reálie příslušných jazykových oblastí

Psaní Žák:

Žák: -

vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

-


-

napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

-

pracuje s gramatickou chybou v textu

-

aplikuje znalosti gramatických pravidel při psaní textu

-

-

-

grafická podoba jazyka ovládání pravopisu slov gramatické struktury a typy vět – přítomný čas (prostý, průběhový), minulý čas (prostý), plánovaná budoucnost (going to) stupňování přídavných jmen, řadové číslovky, měsíce, data, příslovce tématické okruhy: domov, rodina, bydlení, život, zvířata, práce na projektu

sebepojetí -seberegulace a sebeorganizace -psychohygiena -kreativita Sociální rozvoj: -poznávání lidí -mezilidské vztahy -komunikace -kooperace a kompetice



Učivo


Poslech s porozuměním Žák:

Žák:

-

rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech

-

nachází informace v textu o zvycích v anglicky mluvících zemích

-

-

rozumí obsahu promluvy či konverzace, která se týká osvojovaných témat

-


-

-

chápe obsah i myšlenku jednoduché konverzace

-

zvuková podoba slova rozvíjení schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonetického systému jazyka gramatické struktury a typy vět – přítomný čas (prostý, průběhový), minulý čas (prostý, průběhový), budoucí čas, předpřítomný čas modální slovesa (must, have to, can, should) čísla vyššího řádu tématické okruhy: domov, rodina, bydlení, život, budoucnost, město, volný čas, sport, škola, člověk a společnost, cestování, reálie příslušných jazykových oblastí

EGLO Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané MULT Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita MEDV Receptivní činnosti: -kritické čtení a vnímání med. sdělení -stavba med. sdělení -fungování a vliv medií ve společnosti Produktivní činnosti: -tvorba med. sdělení

Mluvení Žák: -

-

Žák: adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích

-

mluví o své rodině, kamarádech , škole, volném a čase a dalších osvojovaných tématech

-

-

-

vypráví jednoduchý příběh či událost -

-

popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života

popisuje ústně obrázek nebo situaci pomocí jednoduchých vět uvádí příklady z vlastního rodinného prostředí používá známou slovní zásobu vyjadřuje se vlastními slovy popisuje obsah myšlenky, chybíli slovní zásoba porovnává ústně naše zvyky s tradicemi v anglicky mluvících zemích diskutuje v rámci daného tématu

-

-

-

zvuková podoba slova rozvíjení schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonetického systému jazyka gramatické struktury a typy vět – přítomný čas (prostý, průběhový), minulý čas (prostý, průběhový), budoucí čas, předpřítomný čas modální slovesa (must, have to, can, should) čísla vyššího řádu tématické okruhy: domov, rodina, bydlení, život, budoucnost, město, volný čas, sport, škola, člověk a společnost, cestování, reálie příslušných jazykových oblastí

OSOV Osobnostní rozvoj: -rozvoj schopností poznávání -sebepoznání a sebepojetí -seberegulace a sebeorganizace -psychohygiena -kreativita Sociální rozvoj: -poznávání lidí -mezilidské vztahy -komunikace -kooperace a kompetice


-

Žák: vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace

-


-

-

-

-

zvuková podoba slova rozvíjení schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonetického systému jazyka gramatické struktury a typy vět – přítomný čas (prostý, průběhový), minulý čas (prostý, průběhový), budoucí čas, předpřítomný čas modální slovesa (must, have to, can, should) čísla vyššího řádu tématické okruhy: domov, rodina, bydlení, život, budoucnost, město, volný čas, sport, škola, člověk a společnost, cestování, reálie příslušných jazykových oblastí práce se slovníkem grafická podoba jazyka

Psaní

Žák: -

-

-

vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty tykající se jeho samotného, rodiny, školy a volného času a dalších osvojovaných témat reaguje na jednoduché písemné sdělení

Žák: -

-

-


-


-

aplikuje znalosti gramatických pravidel při psaní textu -

-

zvuková podoba slova rozvíjení schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonetického systému jazyka gramatické struktury a typy vět – přítomný čas (prostý, průběhový), minulý čas (prostý, průběhový), budoucí čas, předpřítomný čas modální slovesa (must, have to, can, should) čísla vyššího řádu tématické okruhy: domov, rodina, bydlení, život, budoucnost, město, volný čas, sport, škola, člověk a společnost, cestování, reálie příslušných jazykových oblastí práce se slovníkem grafická podoba jazyka práce na projektu



Učivo


Poslech s porozuměním Žák: -

-

rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech rozumí obsahu promluvy či konverzace, která se týká osvojovaných témat

Žák: -

nachází informace v textu o zvycích v anglicky mluvících zemích

-

-


-

-

chápe obsah i myšlenku jednoduché konverzace

-

vyhledá v textech známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky

-

zvuková podoba slova rozvíjení schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonetického systému jazyka gramatické struktury a typy vět – přítomný čas (prostý, průběhový), minulý čas (prostý, průběhový), budoucí čas, předpřítomný čas modální slovesa (must, have to, can, should) opisné tvary modálních sloves jednoduché podmínkové věty, trpný rod tématické okruhy: život v minulosti, vynálezy, žádost o zaměstnání, budoucí povolání, netradiční povolání, vztahy mezi lidmi, zdravý životní styl, životní prostředí, počasí, reálie příslušných jazykových oblastí

EGLO Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané MULT Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita MEDV Receptivní činnosti: -kritické čtení a vnímání med. sdělení -stavba med. sdělení -fungování a vliv medií ve společnosti Produktivní činnosti: -tvorba med. sdělení

Mluvení Žák: -

Žák: zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích

-

-

-

mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech vypráví jednoduchý příběh či událost

-

-

popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života -

reprodukuje mluvený text aplikuje novou slovní zásobu rozumí mluvenému sdělení v anglickém jazyce popisuje ústně obrázek nebo situaci pomocí jednoduchých vět uvádí příklady z vlastního rodinného prostředí používá známou slovní zásobu vyjadřuje se vlastními slovy popisuje obsah myšlenky, chybíli slovní zásoba porovnává ústně naše zvyky s tradicemi v anglicky mluvících zemích diskutuje v rámci daného tématu

-

-

-

-

OSOV zvuková podoba slova Osobnostní rozvoj: rozvíjení schopnosti rozlišovat -rozvoj schopností sluchem prvky fonetického poznávání systému jazyka -sebepoznání a gramatické struktury a typy vět sebepojetí – přítomný čas (prostý, -seberegulace a průběhový), minulý čas (prostý, sebeorganizace průběhový), budoucí čas, -psychohygiena předpřítomný čas -kreativita modální slovesa (must, have to, Sociální rozvoj: can, should) -poznávání lidí opisné tvary modálních sloves -mezilidské vztahy jednoduché podmínkové věty, -komunikace trpný rod -kooperace a tématické okruhy: život kompetice v minulosti, vynálezy, žádost o zaměstnání, budoucí povolání, netradiční povolání, vztahy mezi lidmi, zdravý životní styl, životní prostředí, počasí, reálie příslušných jazykových oblastí slovní zásoba

Čtení s porozuměním Žák -

-

Žák: vyhledá požadované informace v jednoduchých autentických materiálech rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace

-


-

-

-

-

zvuková podoba slova rozvíjení schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonetického systému jazyka gramatické struktury a typy vět – přítomný čas (prostý, průběhový), minulý čas (prostý, průběhový), budoucí čas, předpřítomný čas modální slovesa (must, have to, can, should) opisné tvary modálních sloves jednoduché podmínkové věty, trpný rod tématické okruhy: život v minulosti, vynálezy, žádost o zaměstnání, budoucí povolání, netradiční povolání, vztahy mezi lidmi, zdravý životní styl, životní prostředí, počasí, reálie příslušných jazykových oblastí slovní zásoba grafická podoba slova

Psaní Žák: -

Žák: sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tématickými okruhy

-

vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

-

napíše jednoduché texty tykající se jeho samotného, rodiny, školy a volného času

-


-

-


-

-

aplikuje znalosti gramatických pravidel při psaní textu -

-

zvuková podoba slova rozvíjení schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonetického systému jazyka gramatické struktury a typy vět – přítomný čas (prostý, průběhový), minulý čas (prostý, průběhový), budoucí čas, předpřítomný čas modální slovesa (must, have to, can, should) opisné tvary modálních sloves jednoduché podmínkové věty, trpný rod tématické okruhy: život v minulosti, vynálezy, žádost o zaměstnání, budoucí povolání, netradiční povolání, vztahy mezi lidmi, zdravý životní styl, životní prostředí, počasí, reálie příslušných jazykových oblastí slovní zásoba grafická podoba slova práce na projektu

Příloha č Anglický jazyk (AJ)

Recommend Documents