5.1.2 Cizí jazyk - Anglický jazyk (AJ)

5.1.2 Cizí jazyk - Anglický jazyk (AJ) 5.1.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk A. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Anglický jazyk je vyučován ve 3. až 9. ročníku. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Cizí jazyk a souvisejících tématických okruhů průřezových témat Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Enviromentální výchova a Mediální výchova. Cílem je poskytnout žákům nástroj komunikace pro kontakt s lidmi z různých částí světa, pro práci s počítačem, internetem atd. Proto klademe důraz na rozvoj komunikačních dovedností, kterým podřizujeme výuku gramatické části vzdělávacího předmětu. Výuka je založena na modelu britské angličtiny, ale žáci se také seznamují s výrazy americké angličtiny. Vyučovací předmět má ve 3., 4. a 5. ročníku časovou dotaci 4 hodiny týdně (počet hodin byl na prvním stupni navýšen o 1 vyučovací hodinu týdně z disponibilní dotace). Výuka probíhá v kmenových třídách s nižším počtem žáků. Při vyšším počtu žáků jsou žáci rozděleni do skupin (v ročníku tak bývá více skupin na Anglický jazyk, než je kmenových tříd). Předmět směřuje k získání dovedností a vědomostí potřebných k dorozumívání se s cizincem v běžných situacích, ke komunikaci o jednoduchých tématech a k porozumění čtenému textu. Jeho obsah i struktura je na 1. stupni podřízena snaze o maximální motivaci žáků, získání důvěry a zájmu o jazyk. Výuka se především opírá o interaktivní hry, písničky, poslech a konverzaci. Písemný projev je zde záměrně potlačen (nikoliv zcela vyloučen). Jsou užívány vizuální předlohy (nástěnné tabule, obrázky s písemnou podobou slovíček), audiální předlohy spojené s dramatizací a výukové programy na počítači. Žáci pracují na tématických projektech a svou práci sami hodnotí v miniportfoliu. V mezipředmětových vztazích se žáci orientují na učivo předmětů Český jazyk a literatura, Matematika, Člověk a jeho svět, Člověk a svět práce, Tělesná výchova, Hudební výchova, Výtvarná výchova a ve 4. a 5. ročníku Informatika. Časová dotace na 2. stupni jsou 3 vyučovací hodiny týdně pro 6., 7., 8. a 9. ročník. V rámci volitelných předmětů je zařazena pro žáky 7. - 9. tříd Konverzace v anglickém jazyce, která významně posiluje již danou hodinovou dotaci. Na 2. stupni je výuka realizována v jazykové učebně vybavené audiovizuální technikou a interaktivní tabulí. Žáci mají k dispozici písemné, zvukové i obrazové materiály, využívají anglickou knihovnu a počítačové učebny s internetem. Ve všech ročnících žáci pracují na tematických projektech a vytvářejí své portfolio. V mezipředmětových vztazích se orientují především na učivo Zeměpisu, Dějepisu, Přírodopisu a Hudební výchovy. Obsah výuky vychází ze Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a předpokládá dosažení úrovně A1. Obsah učiva 6. – 9. ročníku odpovídá rozsahu očekávaných výstupů podle vzdělávacích standardů pro 9. ročník. Anglický jazyk na druhém stupni směřuje ke zvládnutí pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí, rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku, k samostatnému získávání informací a k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny. Žáci jsou vedeni

k získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti, ke snižování jazykové bariéry, k vnímání jazyka jako prostředku k získávání a předávání informací. B. Výchovné a vzdělávací strategie pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí žáků Na úrovni vyučovacího předmětu Anglický jazyk využíváme pro utváření a rozvoj daných klíčových kompetencí tyto postupy: Kompetence k učení - vedeme žáky k pochopení důležitosti komunikovat anglicky pro další studium i praktický život - umožňujeme diferencované výkony podle individuálních schopností žáků - propojujeme probraná témata a jazykové jevy - umožňujeme žákům pracovat s různými materiály a zdroji v anglickém jazyce a vedeme je k jejich pravidelnému užívání Kompetence k řešení problémů -

zařazujeme metody, při kterých žáci řeší jednoduché problémové situace v cizojazyčném prostředí vedeme žáky k vlastní tvořivé činnosti formou projektů podporujeme žáky v účasti na jazykových soutěžích pro vlastní ověření jazykové zdatnosti

Kompetence komunikativní -

vytváříme příležitosti pro smysluplnou vzájemnou komunikaci učíme žáky formulovat jednoduché myšlenky anglicky využíváme dovednosti v anglickém jazyce k navázání kontaktu či vztahu umožňujeme žákům aktivní účast na mezinárodních portálech

Kompetence sociální a personální -

klademe důraz na dodržování zásad slušného chování při skupinové práci hodnotíme pokrok žáků v práci s Evropským jazykovým portfoliem a tím upevňujeme jejich sebevědomí

Kompetence občanské -

seznamujeme žáky s reáliemi a kulturním prostředím v anglicky mluvících zemích vysvětlujeme a diskutujeme s dětmi o rozdílnosti života v ČR a anglicky mluvících zemích

Kompetence pracovní -

učíme žáky samostatně pracovat s cizojazyčnou literaturou, obrazovými i výkladovými slovníky vedeme žáky k používání angličtiny při získávání informací směřujeme žáky k prezentaci svých výsledků

5.1.2.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Anglický jazyk

Anglický jazyk/3. ročník – AKTUALIZACE 2013 Výstupy    

buduje si pozitivní vztah k anglickému jazyku seznámí se s jeho zvukovou stránkou rozvíjí své poslechové schopnosti seznámí se s anglickou abecedou

Učivo AUDIO-ORÁLNÍ KURZ (1 měsíc) cvičení zaměřená na výslovnost, zvukovou stránku anglického jazyka (names, greetings, classroom language ,Play with sounds), zvukové rozlišení hlásek, shodu či různost zvukové a grafické podoby, jazykolamy, jednoduché říkanky, rozpočitadla, tradiční říkanky

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy MuV – Multikulturalita (vstup do cizího jazyka) ČJ (budování pozitivního vztahu k cizímu jazyku)

The English Alphabet     

pozdraví, představí se plní úkoly zadané anglicky, odpoví na otázky počítá do 12, označí základní barvy. zeptá se na předměty kolem sebe, odpovídá žádá a odpovídá na žádost

 

zeptá se na barvy a odpovídá zeptá se na věk a odpovídá

  

určí a pojmenuje domácí zvířátka odhadne a zeptá se na správnost určuje zvířata podle velikosti a barvy

pozdravy, yes, no, barvy, čísla 1 – 12, pokyny učitele k výuce – např. Close your book. Get into pairs. Is that right? atd. školní potřeby What´s this? A (red) pen. Please, thank you, here you are.

MuV – Multikulturalita (význam angličtiny jako prostředku mezinárodní komunikace)

zařízení třídy, čísla 13-20 How old are you?What colour is the..? You are.. zvířata It´s... Is it a...?Yes, it is. No, it isn´t. big, little

M (sčítání a odčítání do 20)

ČaJS (rozvoj pozorování a myšlení)

 

vyjádří pocity a nálady mluví i o pocitech jiných lidí



popíše vzhled člověka



mluví o členech své rodiny



popíše lidské tělo



dává příkazy a rozumí jim



vyjmenuje dny, seznámí se s názvy měsíců

  

zazpívá písničky říká básničky účinkuje ve hře

 

vyjmenuje anglickou abecedu hláskuje některá slova.



má správnou a srozumitelnou výslovnost

I´m, she´s, he´s + přídavné jméno are you + přídavné jméno několik přídavných jmen How are you? I´m fine, thank you.

OSV – Osobnostní rozvoj (Sebepoznání a sebepojetí), Sociální rozvoj (Poznávání lidí) ČaJS (vyjadřování pozitivních citů)

části lidského těla, barvy vlasů I´ve got, he/she´s got

MuV – Kulturní diference

členové rodiny my, old, and Who? This is.. How many (brothers, sisters)..?

OSV –Sociální rozvoj (Mezilidské vztahy), Morální rozvoj (Hodnoty, postoje, praktická etika)

části těla Has it got..?Yes, it has.. No, it hasn´t. I haven´t got... slovesa pohybu, Total Physical Response(TPR)

TV (cvičení zaměřená na rozvoj pohybových dovedností, řeč těla)

názvy dnů a měsíců

ČaJS (rozvoj časové orientace)

materiály z učebnice, dramatizace (Halloween, Christmas)

HV (písničky, básničky, říkanky)

The English Alphabet How do you spell..?

ČJ (rozvoj pozitivního vztahu k cizímu jazyku)



používá abecední slovník



vymění si s partnerem informace o sobě, pojmenuje některé předměty

 

ohodnotí svůj výkon rozumí některým postupům vlastního učení

Reálie:  pojmenuje svátky a chápe kulturní rozdíly ve zvycích  seznámí se a představí  vyhledá rozdíly mezi českou a anglickou školou 

slovník k učebnici v pracovním sešitě What´s your name? How are you? I am fine, VMEGS – Evropa a svět nás thank you. zajímá, Objevujeme Evropu a What´s your favourite...? svět Do you like..? Yes, I do. What´s this? It´s a.. Is it a ..? Yes, it is. No, it isn´t. Deníček 1, miniportfolio

OSV – Osobnostní rozvoj (Sebepoznání a sebepojetí)

názvy svátků a slovní zásoba k nim, Halloween, Thanksgiving, Christmas, Easter Where are you from? I´m from... několik cizích zemí Our school and class

MuV – Multikulturalita ČaSP (vlastní výrobky dětí, rukodělné aktivity) ČaJS (zeměpisná orientace, životní prostředí) VMEGS – Evropa a svět nás zajímá

Čtení:  vyhledá potřebné informace v jednoduchém textu, který texty, komiksy z učebnice se vztahuje k osvojeným tématům  rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu  čte jednoduché texty Poslech:  rozumí jednoduchým textům nahrávek i jazyku učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností  pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální

poslechy z učebnice, písničky, básničky, příběhy, jazyk učitele

oporu  rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu Psaní:  píše jednotlivá slova a věty  vypracuje projekt  s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života  osobní formuláře Řečové dovednosti  rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně  zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal  rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu  rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu  přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení  píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy MLUVENÍ  se zapojí do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a rozloučí se

cvičení z pracovního sešitu a učebnice  mluvnice – základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění)

 zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, práce se slovníkem

ČaSP, VV (vlastní výrobky dětí, rukodělné aktivity)

 sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného  odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá

Anglický jazyk / 4. ročník aktualizace 2013 Výstupy       

rozumí zvukové a grafické podobě jazyka u osvojovaných témat rozumí (pasivně) fonetickým znakům používá základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů při komunikaci používá jednoduché fráze správně hláskuje probíraná slova vyslovuje srozumitelně a dostatečně jasně anglické hlásky ve známých slovech a větách používá dvojjazyčný slovník

  

užívá prakticky číslovky 1-100 pojmenuje lidi o hovoří o nich písemně, se slovní nápovědou uvede informace o sobě a o lidech kolem sebe

   

objedná jídlo mluví o tom, co má a nemá rád pokládá jednoduché otázky uvede čas (hodiny)



vyjmenuje měsíce

Učivo

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy

základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov, fonetické znaky (pasivně) základní slovní zásoba tematických okruhů a fráze z učebnice

anglická abeceda slovník k učebnici v pracovním sešitě kapesní slovník How do you spell..? What are these? They´re …

MeV (vnímání autora mediálního sdělení) ČJ

číslovky 1-100 členové širší rodiny, blahopřání a předání dárků his, her

OSV – Mezilidské vztahy, poznávání lidí MuV– Lidské vztahy

běžné potraviny, ovoce a zelenina What do you have for..? Does he/she like..? He/she doesn´tlike … some, any,(eight) o´clock, half past (nine) always, sometimes, never

MuV– Kulturní diference OSV – Osobnostní a sociální rozvoj (sebepoznání a sebepojetí, komunikace) ČaJS (pozitivní city)

názvy měsíců, roční období (pasivně)


  

vyjmenuje zvířata v ZOO získává a třídí informace o zvířatech popíše některé zvíře a jeho vlastnosti

 

vyjmenuje důležité obchody a budovy ve městě ptá se na umístění budov a obchodů a odpovídá

  

hovoří o volnočasových aktivitách uvede informace o sobě a o lidech kolem sebe, o věcech zeptá se kamaráda na jeho zájmy a odpovídá na stejnou otázku

  

vyjmenuje povolání popíše činnosti běžných povolání uvede čas (hodiny)

  

popíše počasí podle obrázků ptá se na počasí v některých městech mluví o oblečení

  

získává a předává informace ptá se a odpovídá na minulé činnosti popíše uplynulé události

běžná zvířata v ZOO a jejich vlastnosti, jednoduchý popis vzhledu zvířat They aren´t.... Are they…? Bigger, smaller than Where are they?, next to, between, opposite

Enviromentální výchova (lidské aktivity a problémy životního prostředí) ČaJS

důležité obchody a budovy ve městě dotaz a odpověď na umístění způsob dopravy Where can you? How many? volnočasové aktivity dny v týdnu, týdenní režim televizní pořady I like swimming. Do you like swimming?

TV (zdravý životní styl)

běžná povolání a nástroje s nimi spojené quarter past, quarter to

běžné typy počasí, dotazy na počasí VMEGS – Evropa a svět nás oblečení zajímá, Objevujeme Evropu a What´s the weather like today?He´s/She´s svět wearing… hrady a jejich obyvatelé, dinosauři minulý čas dotazy na uplynulé činnosti

MuV– Kulturní diference

  

vymění si s partnerem informace o sobě mluví o svých schopnostech pojmenuje předměty

  


 




používá základní gramatické struktury a typy vět

MLUVENÍ  zapojí se do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a rozloučí se  sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

What´s your name? How are you? I am fine, thank you. What´s your favourite...? Do you like..? Yes, I do. What´s this? It´s a.. Is it a ...? Yes, it is. No, it isn´t

VMEGS – Evropa a svět nás zajímá (pozitivní vztah k jinakosti, srovnání zvyků a tradic) ČJ (budování a rozvoj pozitivního vztahu k cizímu jazyku) MuV–Multikulturalita (význam angličtiny jako prostředku nadnárodní komunikace a studia)

materiály z učebnice doplňková témata dramatizace

HV (písničky, básničky)

miniportfolio, sebehodnocení Quizzy´s Questions

OSV – Osobnostní rozvoj Morální rozvoj (Sebepoznání a sebepojetí)

mluvnice – základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Témata z učebnice Where are you from? I´m from..., Our neighbours Our school and class

MuV –multikulturalita M (porovnávání čísel) VDO – Občanská společnost a škola



odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM  vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům  rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu POSLECH S POROZUMĚNÍM  rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností  rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu  rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu

texty, komiksy a dodatečné materiály k učebnici

ČaJS (zeměpisné reálie) VMEGS – Evropa a svět nás zajímá, Objevujeme Evropu a svět

poslech audio nahrávek, písniček, básniček, příběhů a jazyka učitele

INF (využití výukového softwaru a audiovizuálních médií)

PSANÍ  napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních materiály z učebnice a pracovního sešitu spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života  vyplní osobní údaje do formuláře  vypracuje projekt REÁLIE  anglická jídla  dopravní prostředky  britské svátky  běžná povolání v Londýně


MuV – multikulturalita M (porovnávání čísel) ČaJS (zeměpisné reálie) VMEGS – Evropa a svět nás

 

cena v eurech města ve Velké Británii

zajímá, Objevujeme Evropu a svět VDO – Občanská společnost a škola

Anglický jazyk / 5. ročník aktualizace 2013 Výstupy 

  

sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, jeho rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, jeho rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat mluví o svých schopnostech, pojmenuje předměty zapojí se do jednoduchého rozhovoru

  

čte a mluví o městech vyjmenuje a ptá se na určitá místa žádá a udává směry

 

popíše a předvede, co lidé právě dělají vyjmenuje prázdninové činnosti



Učivo


What´s your name? How are you? I am fine, thank you. What´s your favourite...? Do you like..? Yes, I do. What´s this? It´s a.. Is it a ..? Yes, it is. No, it isn´t. He/she can play the... hudební nástroje (50 – 60 pokynů během školního roku, žáci rozumí a reagují na ně) - zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky (pasivně) základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov - slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích - základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění)

MuV– Multikulturalita (význam angličtiny jako prostředku nadnárodní komunikace a studia) ČJ (rozvoj a upevňování pozitivního vztahu k cizímu jazyku)

It’s next to/opposite the… místa ve městě – bydliště village, town, city Turn left/right at… Go straight past… Excuse me.

VMEGS – Evropa a svět nás zajímá ČaJS (zeměpisné reálie)

přítomný čas průběhový, Total Physical Response(TPR) He/ she is drinking, reading a další. Is he/she…? Yes, he/she is./No, he/she isn’t. What are you doing? I’m

TV (sporty, řeč těla, zdravý životní styl)

Dear… Love from… fantastic, holiday, sitting, beach, palm tree  

ptá se na počasí a odpovídá popíše a srovnává počasí několika měst

 

vyjádří čas, zeptá se na čas mluví o škole a rozvrhu

 

mluví o televizních programech hodnotí, zda je má/nemá rád.

 

vybere a pojmenuje své záliby popíše, co dělá ve volném čase

 

třídí zvířata do skupin, kde žijí, čím se živí ptá se a odpovídá na otázky o zvířatech

druhy počasí – kalendářní rok, roční období Is it…? Yes, it is./No, it isn’t. We can/can’t go to… kite, boots, blowing, wind, weather, wet, here, there London, Dublin, Edinburgh, Liverpool, Oxford, Cardiff

EV – Základní podmínky života ČaJS (zeměpisné reálie, přírodní prostředí)

What time is it? It’s…o’clock./It’s half past… We’ve got + předmět Have we got…? Yes, we have./No, we haven’t. When have we got…? on + den, at + hodina školní předměty class, lesson, break

VDO – Občanská společnost a škola VMEGS – Objevujeme Evropu a svět ČaJS (rozvoj časové orientace) M (čítání a odčítání do 100, porovnávání čísel)

It’s eight twenty-five, etc. What TV programmes do you like? druhy televizních programů boring, scary, What channel is it on? What time..?

MeV – Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

What do you do on (Mondays)? …in your free time? I read books + další činnosti. I go skating +další. I’m from… penfriend, hobbies Best wishes, Lidské tělo

OSV – Osobnostní rozvoj (Seberegulace a sebeorganizace) HV, VV, TV (volnočasové aktivity)

přítomný čas prostý What does the…eat? It eats/doesn’t eat… Does it…? Yes, it does./No, it doesn’t. Where does the…live? It lives/doesn’t live…

ČaJS (zeměpisné orientace, zvířata a jejich prostředí)

místa, kde zvířata žijí, další zvířata a čím se živí  

čte a poslouchá o minulosti popíše zvířata



řadí a užívá názvy dnů a měsíců

  




správně hláskuje známá slova

Minulý čas prostý: It was/wasn’t…They were… It/They had… They had no… vyhynulá zvířata meat eater apod. části zvířecích těl, další přídavná jména

ČaJS (zeměpisné reálie, zvířata a jejich prostředí, prehistorická zvířata)

názvy dnů a měsíců, hodiny, dny v týdnu, měsíce


materiály z učebnice, doplňková témata, dramatizace

HV (písničky, básničky)

Abeceda. How do you spell..?  

vyslovuje srozumitelně a dostatečně jasně anglické hlásky ve známých slovech a větách používá dvojjazyčný slovník

slovník k učebnici v pracovním sešitě práce se slovníkem

 


Deníček 2, miniportfolio

Reálie:  nakupuje v eurech  vyjádří cenu v eurech  mluví o datu  pojmenuje některé svátky a mluví o nich  seznámí se a představí  mluví o Praze, Velké Británii, Londýně a Irsku

OSV – Osobnostní rozvoj Morální rozvoj (Sebepoznání a sebepojetí)

materiály z učebnice, názvy svátků a slovní zásoba MuV –multikulturalita k nim (Halloween,, Thanksgiving, Christmas, New Year, M (sčítání a odčítání do 100, Valentine’s Day, Pancake Tuesday, Easter) porovnávání čísel) Where are you from? I´m from..., ČaSP (vlastní výrobky dětí, Prague,The UK and Ireland, London rukodělné aktivity) VMEGS – Evropa a svět nás

zajímá, Objevujeme Evropu a svět ČaJS (zeměpisné reálie)

Reálie: Čtení:  vyhledává specifické informace v textu  čte přiměřeně dlouhé texty z učebnice  přečte básničku, pohled, rozvrh hodin a televizní program  vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům  rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

texty, komiksy a doplňkové materiály z učebnice

Poslech: poslech audio nahrávek, písniček, básniček, příběhů  rozumí přiměřeně obtížným nahrávkám a jazyka učitele z učebnice a jazyku učitele  rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností  rozumí slovům a větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu  rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a pokud má k dispozici vizuální oporu Psaní:  píše anglické věty a krátké texty

materiály z učebnice a pracovního sešitu

INF (využití výukového softwaru a audiovizuálních médií)


  



napíše pohled a jednoduchý dopis vypracuje projekt napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života vyplní osobní údaje do formuláře

Anglický jazyk / 6. ročník Výstupy

Učivo


Rozumí jednoduchým instrukcím učitele. Umí pozdravit, rozloučit se, poděkovat. Umí představit sebe a kamaráda. Rozumí názvům věcí ve třídě. Vyplní jednoduchý formulář s osobními údaji.

Tematický celek: Introduction Komunikace a dovednosti – pozdravy, představování, vlastnictví věcí Slovní zásoba – pokoj a vybavení, školní pomůcky Mluvnice – be, can, have got, otázky Fonetika – hláskování

Umí klást jednoduché otázky, odpovídat na ně. Rozumí číslům, umí čísla používat. Umí říct kolik je hodin. Umí napsat krátké blahopřání. Umí popsat, co pravidelně dělá.

Tematický celek: My life Komunikace a dovednosti – čtení a mluvení o narozeninách, činnostech Slovní zásoba – dny v týdnu, měsíce v roce, data, domácí práce Mluvnice – přít. čas prostý, otázky ano/ne, řadové číslovky, příslovce frekv. Fonetika – fonetický přepis výslovnosti, intonace otázek

MV: matematika Průřezová témata: VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, OSV – poznávání lidí

Rozumí krátkým jednoduchým textům. V jednoduchých textech dokáže najít konkrétní informace. V krátkých nahrávkách rozumí důležitým informacím.

Tematický celek: Animals Komunikace a dovednosti – popis zvířat, klasifikace zvířat, čtení o zvířatech Slovní zásoba – části těla, zvířata a jejich chování, péče o zvířata Mluvnice – přít. čas průběhový, předmětná zájmena Fonetika – slabiky, důraz a rytmus

MV: biologie Průřezová témata: OSV – kreativita, EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí

Rozumí jednoduchým osobním dopisům. Rozumí krátkým zprávám na pohlednicích. Umí napsat na pohlednici krátký jednoduchý pozdrav. Rozumí jednoduchým otázkám na minulost.

Tematický celek: Holidays Komunikace a dovednosti – povídání o dovolené, pozdrav z dovolené Slovní zásoba – dopravní prostředky, nehody na cestách Mluvnice – minulý čas slovesa být, pravidelných a nepravidelných sloves Fonetika – čtení koncovky –ed v min. čase, výslovnost pomocných sloves

MV: dějepis Průřezová témata: MuV – lidské vztahy, OSV – poznávání lidí,

Dokáže si říct o věci v obchodě, pomáhá si při tom gesty. Dokáže najít jednoduché informace v jídelních lístcích a na informačních letácích. Rozumí jednoduchému návodu.

Tematický celek: Food Komunikace a dovednosti – objednání jídla, nákupní seznam, recept Slovní zásoba – jídlo a nápoje Mluvnice – počitatelnost podstatných jmen, množství, členy Fonetika – stejně znějící slova, rozpoznávání slyšených hlásek

MV: zeměpis Průřezová témata: VMEGS - Evropa a svět nás zajímá

V textech dokáže poznat známá slova, jména a fráze. Dovede jednoduše popsat jaké je počasí. Umí porovnávat věci. Jednoduchými větami popíše UK a ČR.

Tematický celek: The world Komunikace a dovednosti – reálie UK, porovnávání věcí Slovní zásoba – zeměpisné názvy, počasí, přídavná jména Mluvnice – stupňování přídavných jmen, otázky začínající „Jak…?“ Fonetika – důraz a rytmus, znění samohlásek

MV: zeměpis Průřezová témata: VMEGS – objevujeme Evropu a svět, MeV – kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

Dokáže najít základní informace, kde se hraje film a v kolik začíná. Umí někoho pozvat a reagovat na pozvání. Umí se domluvit s kamarády na tom, co budou dělat, kam půjdou a kde se sejdou.

Tematický celek: Entertainment Komunikace a dovednosti – domlouvání schůzky, naplánované činnosti Slovní zásoba – televizní programy, druhy filmů Mluvnice – záměr něco udělat, přídavná jména a příslovce Fonetika – větný přízvuk, rytmus

MV: dějepis Průřezová témata: MuV – multikulturalita, MeV – tvorba mediálního sdělení


Učivo


Rozumí jednoduchým větám o sobě a rodině. Umí říct a napsat kdo je, čím je a kde žije. Umí se zeptat na to, co lidé dělají v práci nebo ve škole a co ve volném čase.

Tematický celek: Introduction Komunikace a dovednosti – povídání o sobě a kamarádech Slovní zásoba – škola, třída, spolužáci, pokyny Mluvnice – přítomný čas prostý a průběhový Fonetika – spelling

Rozumí základním informacím o lidech, jejich rodině, bydlišti, práci a koníčcích. Umí se ptát na to, co lidé dělali a na takové otázky odpovídat. Umí popsat sebe, svou rodinu a další lidi.

Tematický celek: My life Komunikace a dovednosti – čtení domov, rodina; opakované činnosti Slovní zásoba – etapy života, rodina, zájmy a koníčky Mluvnice – pravidelná a nepravidelná slovesa, minulý čas prostý Fonetika – samohlásky a dvojhlásky

MV: biologie Průřezová témata: MuV – kulturní diference, OSV – poznávání lidí, mezilidské vztahy

Umí popsat, jaké má plány do budoucna. Umí číst a používat velká čísla, podle poslechu je umí numericky zapsat. Dovede vyjádřit svá okamžitá rozhodnutí. Dokáže najít konkrétní informace v textu.

Tematický celek: The future Komunikace a dovednosti – život v budoucnosti, nabídka pomoci, úmysly Slovní zásoba – místa, vesmír Mluvnice – budoucí čas, rozhodnutí Fonetika – souhlásky, tiché hlásky

MV: zeměpis Průřezová témata: MuV – kulturní diference, MeV – tvorba mediálního sdělení

Dokáže popsat obrázek související s minulostí. Hovoří-li lidé pomalu a zřetelně, dokáže poznat, o čem mluví. Dokáže se účastnit krátké konverzace. Umí popsat místa a předměty.

Tematický celek: Times and places Komunikace a dovednosti – státy a národnosti, popis obrázku/události Slovní zásoba – kolokace, přírodní katastrofy, dům/budova Mluvnice – minulý čas průběhový Fonetika – přízvučné a nepřízvučné souhlásky

MV: zeměpis Průřezová témata: MuV – etnický původ, VMEGS – Evropa a svět nás zajímá, poznáváme svět

Dokáže pochopit jednoduchý článek s obrázky.

Tematický celek: London Komunikace a dovednosti – dotazy na cestu, vysvětlení cesty

MV: dějepis Průřezová témata:

Rozumí jednoduchému popisu cesty. Slovní zásoba – místa ve městě, orientace ve městě S pomocí mapy se dokáže zeptat na cestu Mluvnice – členy s místními názvy, rozkaz, složeniny nebo poradit někomu jinému. Fonetika – přízvuk ve slově Rozumí běžným nápisům (ulice, nádraží…)

MuV – etnický původ, VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, poznáváme svět

Umí jednoduše hovořit o svých zkušenostech a zkušenostech jiných lidí. Dovede vyjádřit, jakou činnost právě dokončil. Umí vlastními slovy sdělit údaje ze života slavných osobností.

Tematický celek: Experiences Komunikace a dovednosti – ambice, co lidé dokázali, interview, poslech Slovní zásoba – zkušenosti Mluvnice – předpřítomný čas Fonetika – větný přízvuk, slabé a silné tvary

MV: hudební výchova Průřezová témata: MuV – princip sociálního smíru a solidarity, MeV – tvorba mediálního sdělení

Rozumí příkazovým a zákazovým piktogramům. Umí vyjádřit své pocity (bolest, únava, hlad…) Dovede na tato vyjádření reagovat radou. Ví, jak se ve vyučování chovat, dovede shrnout základní pravidla chování.

Tematický celek: Problems Komunikace a dovednosti – dávání rad, sestavení školních pravidel, návrhy Slovní zásoba – frázová slovesa, pocity a problémy Mluvnice – podmiňovací způsob, musím-nesmím-nemusím Fonetika – intonace oznamovací věty a otázky

MV: biologie Průřezová témata: MuV – princip sociálního smíru a solidarity, EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí


Učivo


Umí lidi zdvořile oslovit a zahájit konverzaci. Dokáže mluvit o své škole a své práci ve škole. Umí se vyjádřit o svých plánech a úmyslech. Dovede ve větě určit slovní druhy. Dokáže se zeptat na základní informace.

Tematický celek: Introduction Komunikace a dovednosti – vyjádření úmyslu, předpovědi, plánu Slovní zásoba – opakování Mluvnice – přítomný a budoucí čas Fonetika – fonetická abeceda, větný přízvuk

Dokáže říct, co chce, zeptat se na velikost, barvu, materiál, cenu oděvů. Umí vyprávět příběh, dovede shrnout hlavní myšlenky z čteného textu. Zdokonaluje se v práci se slovníkem.

Tematický celek: Past and present Komunikace a dovednosti – reakce na sdělení, nákup oblečení Slovní zásoba – oblečení, materiály, složená podstatná jména Mluvnice – minulý čas prostý a průběhový Fonetika – samohlásky

MV: dějepis Průřezová témata: VMEGS – Evropa a svět nás zajímá

Dokáže najít informace v různých částech delšího textu, dokáže odhadnout význam neznámých slov. Umí mluvit o svých zážitcích, pocitech a reakcích.

Tematický celek: Fame and fortune Komunikace a dovednosti – čtení, poslechové aktivity, rozhovory Slovní zásoba – slovesa, předložky, podstatná a přídavná jména Mluvnice – předpřítomný čas Fonetika – intonace otázky, pomocná slovesa

MV: ICT Průřezová témata: MeV – Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení

Umí sestavit zdravý jídelníček. Dokáže vyjádřit souhlas a nesouhlas s jinými lidmi. Když něčemu nerozumí, umí se člověka, se kterým mluví, požádat, aby zopakoval, co řekl.

Tematický celek: Health and safety Komunikace a dovednosti – vyjádření souhlasu a nesouhlasu, rady Slovní zásoba – nemoci, léčení, zdravý životní styl Mluvnice – vztažné věty Fonetika – dvojhlásky, větný přízvuk

MV: biologie Průřezová témata: VMEGS – Evropa a svět nás zajímá

Umí si objednat jídlo nebo pití. Dokáže se účastnit krátké konverzace o tom, co ho zajímá. Umí spojovat věty výrazy a/ale/protože… a za pomoci slovesa+ing

Tematický celek: Heroes Komunikace a dovednosti – žádosti, objednávání jídla, popis scény Slovní zásoba – přídavná jména – ed/-ing, Mluvnice – vidět/slyšet, infinitiv/sloveso+ing, interpunkce Fonetika – přízvuk ve slovesech

MV: výtvarná výchova Průřezová témata: VMEGS – Evropa a svět nás zajímá

Umí napsat stručný popis nějaké události. Dokáže napsat krátkou slohovou práci o tématu, které ho zajímá. Umí stručně vysvětlit a zdůvodnit své názory. Zdokonaluje se v práci se slovníkem.

Tematický celek: Our environment Komunikace a dovednosti – životní prostředí, vyjádření obavy, řešení Slovní zásoba – životní prostředí, změny klimatu, živočichové Mluvnice – trpný rod Fonetika – příčestí minulé, větný přízvuk - obavy

MV: zeměpis, přírodopis Průřezová témata: VMEGS – Objevujeme Evropu a svět

Umí se ptát na záliby a na otázky o zálibách odpovídat. Umí vyjádřit, co má a nemá rád. Své zážitky a pocity dovede popsat v osobním dopisu/e-mailu.

Tematický celek: Relationship MV: Výchova k občanství Komunikace a dovednosti – popis situace, rady, čtení o Evropské unii Průřezová témata: Slovní zásoba – frázová slovesa, sloveso + podstatné jméno MuV – Lidské vztahy Mluvnice – podmínkové věty, účelové věty Fonetika – stejně a podobně znějící slova


Učivo


Rozumí informacím o lidech, jejich rodině, bydlišti, práci a koníčcích. Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři. Umí říct kdo je a čím je. Napíše e-mail o svém kamarádovi.

Tematický celek: People Komunikace a dovednosti – vyjádření vlastního názoru, souhlasu/nesouhlasu Slovní zásoba – osobní údaje, popis osoby, zájmy, vyjádření názoru, žádost Mluvnice – přivlastňování, předložky místa a času, přítomné časy

Průřezová témata: VMEGS – Evropa a svět nás zajímá

Rozumí krátkým textům, vyhledá v nich požadované informace. Dokáže se ptát, kde lidé žijí a co mají, dokáže na takové otázky odpovídat. Napíše popis svého pokoje/bytu.

Tematický celek: Home Komunikace a dovednosti – popis, otázka, prosba, řazení vět v dopisu Slovní zásoba – obytné budovy, místnosti, vybavení Mluvnice – přídavná jména, there is/are, místní předložky, přítomné časy

Průřezová témata: MuV – Kulturní diference

Dokáže mluvit o svém domově, své rodině a lidech, které zná. Dokáže jednoduchými větami napsat, kde žije a kdo je. Dokáže se účastnit krátké konverzace.

Tematický celek: Family and Society Komunikace a dovednosti – zvyky a tradice, gratulace/přání, reakce na přání Slovní zásoba – svátky a oslavy, rodina a přátelé, každodenní činnosti Mluvnice – přivlastňovací -s, přídavná jména a přivlastňovací zájmena,

Umí se s kamarády domluvit na tom, co budou dělat, kam půjdou a kdy se sejdou. Umí se zeptat na to, co lidé dělají v práci nebo ve škole, na takové otázky odpoví.

Tematický celek: School Komunikace a dovednosti – komunikace při vyučování, určování času Slovní zásoba – škola, vyučovací předměty, popis činností, školní řád Mluvnice – číslovky, modální slovesa, stupňování přídavných jmen

Zeptá se na základní informace a adekvátně na ně reaguje. Umí popsat své sny a cíle, vysvětlit své názory a plány. Dovede z vět sestavit souvislý logický

Tematický celek: Job Komunikace a dovednosti – popis plánů a cílů, budoucí povolání Slovní zásoba – zaměstnání, místa práce Mluvnice – způsoby vyjádření budoucího děje

Průřezová témata: VMEGS – Evropa a svět nás zajímá

text. Dokáže najít informace v jídelních lístcích a na informačních letácích. Umí říct, co chce, zeptat se na cenu, v obchodě, restauraci atp. Dokáže se účastnit krátké konverzace.

Tematický celek: Food Komunikace a dovednosti – objednání jídla, nakupování, poděkování Slovní zásoba – potraviny, druhy balení, denní jídla a jejich příprava Mluvnice – počitatelnost podstatných jmen, určování množství, zájmena

Dovede vyjádřit, co má či nemá rád. Rozumí běžným nápisům na ulicích, v obchodech. Umí se zeptat na cenu, velikost a množství. Umí někoho pozvat a reagovat na pozvání.

Tematický celek: Shopping and Services Komunikace a dovednosti – využívání služeb, vyjádření líbí/nelíbí, srovnání Slovní zásoba – druhy zboží a obchodů, vyjádření váhy, velikosti, ceny Mluvnice – rozkazovací způsob, vztažné věty, předpřítomný čas

S pomocí mapy nebo plánku se dokáže zeptat na cestu nebo poradit někomu jinému. Umí se zeptat na základní informace o veřejné dopravě a koupit si jízdenky. Popíše výlet.

Tematický celek: Travelling and Tourism Komunikace a dovednosti – otázky na cestu, instrukce jak se kam dostat Slovní zásoba – turistické cíle, dopravní prostředky, ubytování Mluvnice – množné číslo podstatných jmen, minulý průběhový čas

MV: zeměpis Průřezová témata: VMEGS – Objevujeme Evropu a svět

Umí vyjádřit své myšlenky o hudbě, literatuře, filmu, výtvarném umění. Umí popsat děj knihy nebo filmu. Rozumí ději jednoduché povídky.

Tematický celek: Culture Komunikace a dovednosti – vyjádření názoru, projev zájmu, návrhy, nápady Slovní zásoba – kulturní obory, autoři a jejich díla Mluvnice – trpný rod

MV: výtvarná výchova Průřezová témata:

Na základě informací dovede sestavit vyprávění o slavném sportovci. Dovede hovořit o svých schopnostech a svém vztahu ke sportu. Rozumí jednoduché promluvě.

Tematický celek: Sport Komunikace a dovednosti – vyjadřování schopností, vlastní vztah ke sportu Slovní zásoba – sportovní disciplíny, náčiní a vybavení, sportovní akce Mluvnice – předpřítomný čas

Umí začít, vést, skončit jednoduchý rozhovor. Rozumí příkazům, zákazům, dovede navrhnout a poradit. Zvládne

Tematický celek: Health MV: výchova ke zdraví Komunikace a dovednosti – otázky na zdravotní stav, návrhy a rady Průřezová témata: Slovní zásoba – části těla, nemoci a jejich příznaky, lékaři, léčba a léky OSV - Psychohygiena

popsat své pocity a zdravotní problémy.

Mluvnice – must, have to, should; předpřítomný čas a čas minulý

Rozumí jednoduchým technickým návodům. Umí dát jednoduché, ale podrobné instrukce. Zvládne jednoduše popsat poruchu např. telefonu. Napíše zprávu o známém vynálezu.

Tematický celek: Science and Technology Komunikace a dovednosti – popis funkcí, žádost, odmítnutí Slovní zásoba – výdobytky techniky a jejich využití, vynálezci a vynálezy Mluvnice – podmínková souvětí přítomná skutečná, trpný rod

Připraví si referát k probíranému tématu. V textu pozná hlavní argumenty. Ve známém kontextu odhadne význam neznámých slov. Umí konverzovat o počasí. Napíše zprávu.

Tematický celek: Nature and Weather Komunikace a dovednosti – popis fotografie, zpráva pro TV/rádio Slovní zásoba – roční období, měsíce, předpověď počasí, přírodní jevy Mluvnice – podmínková souvětí přítomná neskutečná, tvoření příd. jmen

MV: zeměpis, přírodopis Průřezová témata: EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Zná běžně užívané zeměpisné názvy. Popíše aktuální událost. Dokáže se vypořádat s několika běžnými situacemi, které mohou nastat při cestování do ciziny.

Tematický celek: English Speaking Countries Komunikace a dovednosti – pozdrav z výletu, práce s informacemi Slovní zásoba – kontinenty, státy, národnosti, symboly Mluvnice – vedlejší přívlastkové věty (which, where, who, whose)

MV: zeměpis Průřezová témata: VMEGS – Objevujeme Evropu a svět

5.1.2 Cizí jazyk - Anglický jazyk (AJ)

Recommend Documents