Příloha č. 1: Přehled o ukončeném vzdělání
Studijní obor
Počet dětí
Víceleté gymnázium
1
Čtyřleté gymnázim
1
Střední zdravotnická škola
1
Střední evangelická škola
1
Střední evangelická škola
1
SOU Hronov - prodavačka
1
SOU Hronov - prodavačka
1
SOU Náchod - stavební
1
SOU Hronov - tiskař
1
SOU Hronov - kadeřnice
1
SOU - kuchař
1
SŠ průmyslová HK
1
Ukončené vzdělání rodičů Matka: SŠ Otec: SOU stavební Matka: SOU textilní Otec: základní Matka: SŠ s maturitou Otec: SOU stavební Matka: SOU textilní Otec: SOU (blíže nezjištěno) Matka: SOU textilní Otec: SOU (blíže nezjištěno) Matka: SOU textilní Otec: nezjištěno Matka: SOU spol. stravování Otec: SOU stavební - nedokončil Matka: SOU – obor brusička Otec: základní Matka: SOU spol. stravování Otec: SOU stavební - nedokončil Matka: SOU – obor švadlena Otec: základní Matka: SOU (obor nezjištěn) Otec: SOU (obor nezjištěn) Matka: VŠ Otec: SOU stavební
Příloha č. 2: Organizace výuky
DEN
8,00 – 9,00 PONDĚLÍ ranní kruh, volné hry ÚTERÝ ranní kruh, volné hry STŘEDA ranní kruh, volné hry ČTVRTEK ranní kruh, volné hry PÁTEK ranní kruh, volné hry
9,00 9,15 – – 9,15 11,00 svačina jazyková příprava
11,00 11,15 12,00 13,30 13,45 – – – – – 11,15 11,45 13,30 13,45 15,00 hygienické oběd, polední svačina volné návyky hygienické klid hry návyky
svačina matematická hygienické oběd, polední svačina volné příprava návyky hygienické klid hry návyky svačina prvouka
hygienické oběd, polední svačina volné návyky hygienické klid hry návyky
svačina jazyková příprava
hygienické oběd, polední svačina volné návyky hygienické klid hry návyky
svačina tělesná výchova
hygienické oběd, polední svačina volné návyky hygienické klid hry návyky
Příloha č. 3: Přehled činností ve vybraném týdnu Ve vybraném týdnu byly hlavními okruhy: Sezónní změny Květiny Teplé počasí Kde je více a kde méně Morana Pondělí Děti přichází do zařízení od 8 do 8:45. Učitelka se s jednotlivými dětmi přivítá pozdravem. Přijímá běžné informace i mimořádné požadavky od rodičů. Děti se scházejí, zatím si hrají s hračkami dle vlastní volby. Když jsou ve třídě všichni, sednou si společně na polštářky do komunitního kruhu, kde se děti všichni společně pozdraví spojením rukou. Čím větší stisk ruky, tím více pociťujeme náklonnost kamaráda. Tak se přivítají si o všem, co děti potřebují sdělit a naopak, co jim potřebuje sdělit paní učitelka. Po přivítání učitelka dětem povídá, co je vše bude čekat v následujícím týdnu. Následuje svačinka, při níž učitelka mluví na děti o tom, že zeleninu, kterou mají na talířku (mrkev) se mnoho lidí pěstuje na zahrádkách. Děti učitelku spontánně doplňují, jaké znají druhy zeleniny. Jazyková příprava Na jaře pomalu přichází teplé počasí, stromy a rostliny, které byly celou dobu zimy holé, nasazují pupeny, objevují se první květiny. Lidé nosí lehčí oblečení. Ptáci se vracejí ze svých zimních domovů na jihu a začínají stavět hnízda. Mnoho zvířat na jaře mívá mláďata. Jaro představuje znovuzrození po zimním období klidu. Učitelka navodila ve třídě atmosféru odjezdu do školy v přírodě. Pobídne děti, co si sebou vezmou, když bude venku brzy jaro. Na stůl položí barevný kufřík. Učitelka dá dětem na výběr několik předmětů (zelený teplý svetr, červené holínky, bílé rukavice, šálu atd.). Z nabízených věcí si děti vybírají a říkají, co vybraly. Děti tak musely přemýšlet nejen o tom, co do kufru dají, ale také jakou barvu má daná věc a vlastnost. Poté, co si zabalily kufříček, připravila asistentka dětem velký arch papíru. Na tento arch děti namalovaly, jak si představují jaro. Práce byly ihned vystaveny na chodbu, aby si rodiče mohli odpoledne prohlédnout, co děti vyrobily. Po obědě a poledním klidu následuje svačinka. Po svačince si děti vyhledávají sami činnost většinou v podobě her (molitanové kostky, terapeutický bazén plný kuliček, navlékání
korálků, hra s kočárky a podobně). Děti si sami vytvoří skupinky dle zájmu a vyberou si činnost u stolečku. Mezi další činnosti v odpoledním kruhu patří: modelování, kreslení, puzzle, dřevěné skládačky, konstruktivní stavebnice, společenské hry. Při popisu dalších dní nebudu znovu rozepisovat ranní rituál s polštářky, který se opakuje každý den. Úterý Během svačinky učitelka nenápadnou formou děti připravuje na matematický blok. Děti společně počítají, kolik talířků a hrníčků se již rozdalo. Matematická příprava Asistentka připravila dětem na stoleček grafické listy, na kterých byli vyobrazeny různé druhy motýlů a různý počet květů. Učitelka dětem vysvětluje, co nastane, když přiřadíme vždy jednoho motýla k jednomu květu. Otázkami tak vede děti k úsudku a)
květy přebývají, je jejich více
b)
motýli nám chybí, je jich méně
Učitelka provedla několik odměn a děti hledají řešení nových situací. Na závěr učitelka zhodnotila aktivity dětí. Při pobytu venku jsme uplatnili především metodu pozorování – hledáme kamínky. Jedno z dětí rozdělilo určitý počet kamínků mezi dvě děti. Každé z nich naopak nahlas řeklo, kolik kamínků dostalo. Děti je daly zpátky na hromádku a spočítaly je. Další z dětí je rozdělilo jinak. Středa Během svačinky se učitelka dětí ptá, jak jim chutná namazaný chléb, který zrovna jedí (kyselý, sladký, slaný apod.) Dále se dětí dotazuje, které zvířátko jim dává mléko, které zrovna pijí. Prvouka Asistentka přichystala dětem zázemí na vypěstování jarní trávy. Děti se pokusí vypěstovat trávu ze semínka na zkypřelé vlhké půdě. Děti si z domů přinesly malé květináčky, s pomocí učitelky a asistentky nasypaly do květináčku hlínu a zasadily semínka trávy. Po práci měly děti za úkol najít co nejslunnější místo ve třídě, to proto, aby se květinkám co nejlépe dařilo. Učitelka a asistentka ukázaly dětem, jak správně semínko trávy zalévat, aby ho neodplavila voda. Záměrně se učitelka dětí ptá, co všechno potřebují rostlinky, aby nám rychle rostly a dlouho vydržely. Jaká teplota jim svědčí, kam se kytičky a travička během zimy schovaly. Při práci si děti zpívaly jarní písničky a básničky (Kudy chodí jaro, Na
jaře). Malí zahradníci se vydali na procházku, kde hledají, zdali už někde nevykukuje jarní travička nebo kytička. Čtvrtek Děti přichází do třídy a paní učitelka informuje rodiče o zítřejším programu – vyhazování Morany do řeky. Jazyková příprava Učitelka začíná novým rozpočítadlem: „Roste kvítí u potoka, říkají mu petrklíč, na koho to slovo padne, ten musí jít z kola pryč“. Vysvětlila dětem, že rozpočítadlem přivítají jaro a zároveň vyhodí do řeky Moranu, aby už bylo teplo. Po dlouhé zimě dnes děti jdou na školní zahradu, aby zkontrolovaly hračky v kůlně. Některé hračky učitelky musely vyhodit. Pátek Děti přichází do třídy jako obvykle, ale přeci bude den trochu netradiční. Děti z vyšších ročníků pro ně připravily akci Morana. Během svačinky učitelka dětem připomíná, co to je Morana a proč se tento rituál dělá. Cestou Morany k řece děti zpívají jarní písničky. Akce proběhla na jedničku. Při odpoledním programu si většina dětí kreslí Moranu.
Příloha č. 4: Prostředí Přípravného ročníku Začít spolu
