Příklad dobré praxe I

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

Projekt „Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství“ CZ 1.07/1.3.00/08.0181

Příklad dobré praxe I z realizace kariérového poradenství Ing. Tomáš Posker

2010

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.


PŘÍKLAD DOBRÉ PRAXE KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ Na naší škole ‐ Středním odborném učilišti DAKOL, s.r.o. Petrovice u Karviné jsem v činnosti karierového poradce pomohl při rozhodování v otázkách vzdělávání, profesní přípravy a volby povolání žákyni AM, která na Střední školu DAKOL, o.p.s. školu nastoupila ve školním roce 2006/2007 do 1. ročníku tříletého učebního oboru 66–51–E/003 Prodavačské práce. V červnu 2009 ukončila toto tříleté studium závěrečnou zkouškou a získala střední vzdělání s výučním listem. Při rozhodování po ukončení základního vzdělání se rodiče a žákyně rozhodli pro tříletý učební obor 66–51–E/003 Prodavačské práce. Pro tento obor se rozhodli na základě těchto faktů: ‐ absolvovala Speciální základní školu v Karviné – Vydmuchově ‐ neučila se cizí jazyk ‐ obor doporučila i výchovná poradkyně ZŠ ‐ na základě informací na dni otevřených dveří na naší škole V začátcích studia v 1. ročníku se vyskytly drobné problémy, kázeňské i prospěchové, ale po adaptaci na nový kolektiv, na novou organizaci a způsob studia dosahovala po celou dobu studia výborných výsledků. V září 2007, ve 2. ročníku, byla vybrána a se souhlasem rodičů zařazena do projektu „Vytrvej“. Hlavním cílem projektu bylo získání základů cizího jazyka – angličtiny, základů práce s PC a v neposlední řadě také získání určitých komunikativních dovedností a posílení svého sebevědomí při pohovorech k přijetí do zaměstnání, na úřadu práce nebo v dalším vzdělávání. Vzhledem k studijním výsledkům v 1. i 2. ročníku jsme na začátku 3.ročníku na společné konzultaci s rodiči, třídní učitelkou, učitelem OV a kariérovým poradcem dospěli k závěru, že jmenovaná žákyně by měla pokračovat v dalším studiu, čímž si zvýší svou kvalifikaci. Rodičům a žákyni jsem vysvětlil možné varianty: 1) přestup do 2. ročníku učebního oboru 66–5 –H/ 01 Prodavač na SOU DAKOL, s.r.o. 2) přestup do 1. ročníku učebního oboru Prodavač nebo jiného učebního oboru „H“na SOU DAKOL 3) ukončit učební obor 66‐51–E/003 a získat střední vzdělání s výučním listem a pokračovat ve studiu na SOU v oboru Prodavač nebo jiném oboru a získat druhý výuční list. Doporučil jsem poslední variantu, tzn. aby dokončila učební obor 66–51–E/003 Prodavačské práce, získala výuční list a pokračovala ve studiu od 1. ročníku. Dalším důvodem pro tuto variantu byla fakta, že nebude muset vykonávat rozdílové zkoušky a bude pokračovat v projektu „Vytrvej“a získá další zkušenosti a zdokonalí se v AJ a v práci na PC . První varianta byla pro žákyni nevhodná, protože by musela vykonat rozdílové zkoušky za 1. ročník ze všeobecně vzdělávacích předmětů i některých odborných předmětů. U této varianty bylo riziko, že by nemusela zvládnout rozdílové zkoušky a zároveň se připravovat na vyučování do 2. ročníku. V případě neúspěchu by se sice mohla vrátit zpět do 3. ročníku oboru Prodavačské práce, ale určitě by to žákyni negativně ovlivnilo. U druhé varianty sice riziko neúspěchu není, ale byť by studium trvalo o jeden školní rok méně, nezískala by zase výuční list v oboru 66–51–E/003 Prodavačské práce, což ji dává určitou jistotu, že v případě neúspěšného studia oboru 66– 51– H/01 Prodavač by nezískala střední vzdělání s výučním



listem. Chtěli jsme minimalizovat riziko případného neúspěchu, a protože finanční situace rodiny je dobrá, navrhli jsme variantu třetí. Abychom rodiče přesvědčili, navrhl jsem před definitivním rozhodnutím konzultaci s pracovníky SPC a vyplnění Dotazníku volby povolání a plánování profesní kariéry (dále jen DVP). S žákyní jsem v úvodu vykonal: 1. Vyplnění „Dotazníku volby povolání a plánování profesní kariéry“. 2. Vyhodnocení dotazníku a seznámení s výsledkem. 3. Vykonání pohovoru za přítomnosti matky s doporučením pro další vzdělávání, profesní a odbornou přípravu . 1. Vyplnění dotazníku Při seznamovacím pohovoru s žákyni jsem pohovor zaměřil na: ‐ ukončení základního vzdělání ‐ výběr povolání ‐ seznámení s dotazníkem a vysvětlení, že vyplnění dotazníku ji může pomoci v rozhodování o své budoucnosti ‐ vyplnění dotazníku 2. Vyhodnocení „Dotazníku volby povolání a plánování profesní kariéry“ Vyplněný dotazník mi poskytl informaci pro správnou volbu povolání a potažmo plánování budoucí kariéry žákyně a vztah k profesím např.: * prodavač potravinářského zboží * pracovník knihovny * průvodčí * pokladní * prodavač občerstvení * úředník v obchodě * prodavač zdravé výživy * prodavač drogerie * obchodník Závěr: Žákyně byla s výsledkem testu seznámena a s jejím souhlasem, byť byla plnoletá, jsem oslovil rodiče, aby se dostavila k projednání dalšího postupu ve vzdělávání na další povolání. Dotazník nepotvrdil vhodnost jejího „vysněného povolání“ ‐ kadeřnice 3. Závěrečný pohovor za přítomnosti matky s doporučením pro další vzdělávání, profesní a odbornou přípravu. Vzhledem k výsledkům dotazníku DVP jsem doporučil obor 66 – 51 – H/01 Prodavač. Obor 66‐41‐L/01 Obchodník jsem vzhledem k větší náročnosti, především ve všeobecně vzdělávacích předmětech, nedoporučil, byť jsem přesvědčen, že odborné předměty by pravděpodobně zvládla. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.


Varianty: ‐ přestup do učebního oboru 66–51–H/01 Prodavač, který bude ukončen závěrečnou zkouškou s výstupem ‐ výuční list a další možné pokračování v nástavbovém studiu, které bude ukončeno maturitní zkouškou v denní nebo dálkové formě ‐ přestup do učebního oboru „Prodavač“ a ukončit první ročník, v druhém ročníku přestup do učebního oboru 66–41– L/01 Obchodník ‐ přestup do učebního oboru 66–41–L/01 Obchodník Osnova pohovoru: a) seznámení s výsledkem testu – viz bod č. 2 b) stanovisko matky k výsledku testu ‐ souhlasné c) návrh dalšího postupu dle doporučení karierového poradce: ‐ v období od 1. 9.2009 do 30. 1.2010 sledovat žákyni po prospěchové stránce s cílem ověření vhodnosti rozhodnutí pokračovat ve studiu oboru 66–51–H/01 Prodavač ‐ první vyhodnocení provést po 1. čtvrtletí školního roku 2009/10 Potvrzení správnosti volby na „ Dotazník volby povolání“ a) Profil absolventa učebního oboru 66‐51‐H/01 „Prodavač“ je zaměřen pro získání odborných kompetencí pro roli soukromého podnikatele v oblasti obchodu. Absolvent bude umět upravit a připravit zboží různého sortimentu k prodeji, předvést zboží zákazníkovi s odborným výkladem, prodat zboží a vystavit náležité doklady spojené s prodejem, vyřídit reklamaci, pracovat s pokladnou, provádět hotovostní i bezhotovostní platby, provádět činnosti spojené s obchodními operacemi, aranžování apod. Bude schopen komunikovat se zákazníkem. Profil absolventa učebního oboru „Prodavač“ lze po získání základních odborných kompetencí zaměřit na specializovanou prodejnu (drogerie, smíšené zboží, atd.) b) Profil absolventa učebního oboru 66–41–L/01 Obchodník je středoškolsky vzdělaný pracovník se všeobecným i odborným vzděláním. Disponuje požadovanými vědomostmi, dovednostmi a zaujímá postoje nutné pro výkon zvolené profese. Absolventi jsou připraveni pro práci v obchodní, obchodně provozní a podnikatelské oblasti. Mohou aktivně pracovat např. v oddělení nákupu a prodeje zboží, v oblasti marketingu, logistiky, propagace, v pozicích obchodního referenta či obchodního zástupce. Učební obor byl vybrán správně, v průběhu 1. pololetí měla žákyně minimální absenci, prospěla, byť se její prospěch ve srovnání s prospěchem v „prodavačských pracích“ zhoršil, což jsme předpokládali. Zaměření dalších konzultací: a) pomoc při ukončení prvního ročníku učebního oboru „Prodavač“, zaměřit se především na VVP b) úspěšně ukončit zvolený učební obor, c) pomoc při rozhodování při volbě dalšího studia, nebo volby povolání d) získat základní orientaci ve světě práce : ‐ vstup na trh práce pro schopnost seberealizace, ‐ způsoby hledání zaměstnání, Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.


‐ žádost o zaměstnání – průvodní motivační dopis, životopis, ‐ pohovor u zaměstnavatele – příprava ‐ registrace na úřadu práce ‐ pracovně právní problematika apod. Obsah konzultací bude upravený dle potřeb žáka. Dle dohody s žákyní AM a rodiči, byť je již plnoletá, budou konzultace probíhat čtvrtletně nebo dle potřeby – doporučení třídního učitele nebo karierového poradce. Na Středním odborném učilišti DAKOL, s.r.o. aktivně působí Speciálně pedagogické centrum, jehož pracovníci ve spolupráci s výchovným poradcem a metodik prevence vyhledávají žáky: ‐ se zdravotním postižením, ‐ provádí speciálně pedagogickou a psychologickou diagnostiku, ‐ zabývá se strategií komplexní podpory žáka, ‐ poskytuje sociálně právní poradenství, ‐ podporuje metodickou činnost pro zákonné zástupce a pedagogy. Nedílnou součástí SPC je také zaměření na karierového poradenství pro žáky, tzn., že je velkým pomocníkem nejen žákům, ale i rodičům pro doporučení o správnosti zvolené profese, o dalším studiu a konečně i pro výběr zaměstnání po ukončení studia. Součinnost SPC s karierovým poradcem je nezbytná, protože pod karierovým poradenstvím chápeme systém poradenských služeb k podpoře profesní orientace, k volbě povolání, k volbě optimální vzdělávací a profesní dráhy v průběhu celého života. Další informační systémy: ‐ Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. – www.dakol‐karvina.cz ‐ Studentská agentura pro středoškoláky a vysokoškoláky – www.ssvs.cz ‐ Národní vzdělávací fond, vzdělávací a studijní programy – www.nvf.ú leonardo/ ‐ Informační centrum pro mládež – www.icm.cz ‐ Informační systém pro uplatňování absolventů škol na trhu práce – www.infoabsolvent.cz ‐ SCIO, o.p.s. – www.scio.cz ‐ Viola Horká: Koučování ve školní praxi, nakladatelství Grada ‐ DVP – Dotazník volby povolání a plánování profesní kariéry. Vydalo Tescentrum, s.r.o. Praha 4, A.Staška 78, jako svojí 22.publikaci Vyrobeno v ČR Tescentrum Praha 200333,,, ISBN 80‐86471‐23‐3 ‐ webové stránky úřadu práce – www.uradprace.cz ‐ web stránky Správy služeb zaměstnanosti MPSV ČR – www.svetprace.cz ‐ Integrovaný systém typových pozic – www.istp.cz ‐ Nakladatelství Amos (testy k přijímacím zkouškám) – www.kampomaturitě.cz ‐ Nakladatelství Radek Veselý (testy k přijímacím zkouškám) – www.prijimacky.cz ‐ Síť škol a školských zařízení na stránkách Ústavu pro informace ve vzdělávání – www.univ.cz


Příklad dobré praxe I

Recommend Documents