Při plnění podmínek typu A platí tato pravidla:

Při plnění podmínek typu A platí tato pravidla: I.

Na získání jakékoliv nepovinné podmínky A máte standardně tři pokusy (započítává se každý test a ústní zkoušení zvlášť, vyjma zkoušení v desetidenní lhůtě po prvním testu – viz bod IV). Pokud neuspějete ani napotřetí, nemůžete již tuto podmínku získat a musíte splnit předepsaný počet podmínek pomocí podmínek B a C, nebo kreditů. V případě, že dáváte přednost plnění podmínek B a C, můžete nepovinné podmínky A vynechat záměrně. Musíte pouze dosáhnout počtu podmínek předepsaného pro dané čtvrtletí (uvedené u každého předmětu) a na konci čtvrtého čtvrtletí mít také splněny všechny povinné podmínky.

II.

Podmínky povinné (jsou označeny tučně) můžete zkusit získat až čtyřmi pokusy. Čtvrtý termín však stanovuje ředitel školy (obvykle na konci čtvrtého čtvrtletí, zhruba týden před odjezdem na Expedici) a zkoušení proběhne před komisí. Pokud nesplníte povinnou podmínku (platí pro podmínky A i B) ani ve čtvrtém termínu, tj. Váš výkon nebude možné hodnotit ani jako „dostatečný“, nesplníte podmínky pro zvládnutí učiva daného předmětu. To znamená, že se nezúčastníte výzkumných prací na Expedici, ale budete se připravovat na souhrnnou zkoušku z daného vyučovacího předmětu. Stejný postup platí i v případě, že nestihnete získat potřebný počet podmínek do termínu platného pro čtvrté čtvrtletí. Povinné podmínky B jsou navíc podmínkou klasifikace z předmětu (např. povinná četba) a nesplní-li je student do konce klasifikačního období, nemůže být z předmětu hodnocen.

III.

Pokud v některém předmětu nestihnete získat potřebný počet podmínek v jiném než čtvrtém čtvrtletí, nebo nestihnete získat povinnou podmínku vázanou termínově v dané čtvrtletí, budete skládat souhrnnou zkoušku z tohoto předmětu v rozsahu učiva za dané čtvrtletí. Počet podmínek se pro další čtvrtletí nesnižuje a podmínky musíte do konce dalšího čtvrtletí doplnit či nahradit kreditem (nelze u povinných podmínek).

IV. Když je v předmětu probráno určité téma – podmínka – oznámí Vám vyučující termín konání kontrolního testu (v případě znalostní podmínky). Test budete psát během vyučovací hodiny. Pokud uspějete, získáte (splníte) tak danou podmínku. Nebudete-li s dosaženým hodnocením spokojen/a, můžete si během deseti pracovních dnů opravit test. Podmínkou je alespoň hodnocení C. Při horším hodnocení musíte využít další termín. Oprava probíhá v rámci odpoledních konzultačních hodin vyučujících, nebo v průběhu dobrovolných akcí.

V.

Pokud desetidenní lhůtu k opravě nevyužijete, propadne Vám jeden termín zkoušky. Další termíny mohou být předmětem domluvy nebo určeny vyučujícím a zkoušení v těchto termínech by mělo probíhat písemnou formou (pokud učitel nestanoví jinak).

VI. Na základě domluvy s vyučujícím se můžete nechat z libovolné podmínky přezkoušet a zlepšit si tak hodnocení. Přezkoušení je počítáno jako další termín plnění podmínky. VII. Vyučující může vybrané podmínky zkoušet pouze ústně. Může také vyhlásit termín, do kterého musíte určitou podmínku splnit (může se lišit od závěrečného květnového termínu). V takovém případě to ale včas (nejméně měsíc dopředu) oznámí a v písemné formě tuto informaci vyvěsí na nástěnku ve škole. V případě, že příslušnou podmínku nesplníte v tomto termínu bez závažného důvodu a jde zároveň o podmínku povinnou, propadnou Vám všechny tři termíny. Další postup bude v souladu s bodem II. VIII. V případě, že v době vyhlášení testu z určité podmínky (bod IV) krátkodobě onemocníte (max. sedm pracovních dní), máte na splnění této podmínky deset pracovních dní od návratu do školy. Forma plnění podmínky je pak předmětem domluvy s vyučujícím. V případě dlouhodobé nemoci je forma i rozsah plnění podmínek předmětem domluvy s vyučujícím, v případě vážné nemoci i s ředitelem školy. IX. Vyučující může vybrané podmínky A zkoušet skupinově (po kruzích). Aby mohl celý kruh v podmínce uspět, všichni studenti z kruhu musí získat hodnocení alespoň „dostatečně“ (D). V případě že někdo z kruhu podmínku nesplní, známky se nezapisují nikomu z kruhu a zapíší se, pokud do jednoho týdne ti, kdo podmínku nesplnili, uspějí alespoň „ dostatečně“ (D). V opačném případě se skupinové zkoušení pro celý kruh opakuje bez ohledu na předchozí hodnocení. X.

Počet pokusů plnění jedné podmínky může vyučující snížit, případně zvýšit. Učiní tak během září dodatkem k podmínkám a k sylabu přednášek (existuje-li). Každopádně máte na základě žádosti možnost jednou plnit podmínku před komisí.

Při tvorbě podmínek typu B a C dbejte následujících zásad: I.

Podmínky B a C jsou nedílnou součástí výuky na Přírodní škole. Můžete jich ale splnit i více a vynechat pak nepovinné podmínky A (pokud máte dostatečný celkový počet podmínek pro dané čtvrtletí).

II.

Podmínky B a C si můžete nechat zadat nejpozději dva týdny před koncem plnění podmínek v daném čtvrtletí. Odevzdat je pak můžete nejpozději týden před tímto termínem (pokud učitel daného předmětu neuvede jinak). Důvodem je provedení kontroly a možnost případných oprav podmínky.

III.

Podmínky B a C jsou rovnocenné podmínkám A. Proto je nutné odevzdávat B a C podmínky kvalitně zpracované. To znamená zejména: a) čitelné – u schémat dostatečně velká, u všech rozvržená a předkreslená písmena, rozvržené obrázky; nevyhýbejte se pravítku, kružítku a dalším rýsovacím potřebám – záměrné uvolnění formy a chyby v rozvržení jde snadno rozlišit b) vhodně upravené – pokud má podmínka viset, je třeba ji opatřit závěsem apod.; obecně musí být podmínka funkční c) esteticky zpracované – nelze odevzdat podmínky zohýbané, otrhané, poslepované, upatlané, bez vygumovaných předkreslených linií apod. d) obsahově správné – kontrola a konzultace obsahu by měla být samozřejmostí e) bez gramatických chyb

IV. U všech podmínek musí být uvedeny zdroje, ze kterých autor při tvorbě čerpal, jméno autora a datum zpracování, a to tak, aby to nerušilo funkci podmínek. Musí zároveň obsahovat všechny náležitosti uvedené u konkrétní podmínky. V.

Učitel může u každé podmínky vyžadovat povinně i zdroje mimo internet (knižní). Studentovi to sdělí při konzultaci u zadávání podmínky.

VI. Je nepřípustné vytvářet podmínky kopírováním, nebo opisováním souvislých částí textů jiných autorů. Pokud je použití cizího textu nezbytné, musí být za příslušnou pasáží připojena i citace. Podmínky vytvořené kopírováním a přepisováním cizích textů bez citace nebudou uznány. VII. Svůj postup konzultujte s vyučujícím, abyste se vyhnuli zbytečným opravám. Prodlužování podmínek ve čtvrtém čtvrtletí Na konci čtvrtého čtvrtletí je možné posunout si termín plnění podmínek z jednoho předmětu o tři pracovní dny. Podmínkou je splnění podmínek ze všech ostatních podmínkových předmětů (dokládá se elektronickým indexem). Prodloužení potvrzuje vyučující daného předmětu.

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Práce a četba: celoročně v rámci plnění povinných A podmínek 6 kontrolních diktátů 2 souhrnná pravopisná cvičení 4 kompozice Pololetní a závěrečná práce z mluvnice Pololetní a závěrečná práce z literatury Tematické testy z literatury Komplexní jazykové a větné rozbory Povinná příprava k maturitě Povinná četba: dle probírané látky z literatury, příprava seznamu k maturitě + 4 knihy zadané před prázdninami Pomůcky:

Systematicky vedené poznámky v sešitě Učebnice: V. Prokop – Přehled literatury 18. a 19. století Ostatní podle minulého školního roku

*A 1

Opakování barokní literatury české i světové.

*A 2

Klasicismus, osvícenství a preromantismus.

*A 3

Význam národního obrození a jeho přínos pro kulturní vývoj našich zemí – esej.

*A 4

Romantismus ve světové literatuře.

*A 5

K .H. Mácha.

*A 6

Význam slov. Pojmenování jednoznačná a mnohoznačná.

*A 7

Obohacování slovní zásoby. Tvoření slov.

*A 8

Věta, větné vztahy, větné členy.

*A 9

Skladba. Souvětí.

* A 10 Realismus. Vývoj literárních druhů a žánrů. * A 11 Vývoj české literatury v 19. století. * A 12 Osobnosti české a světové literatury 19. století. * A 13 Sloh. Administrativní styl. * A 14 Sloh. Odborný styl. * A 15 Sloh. Beletristické útvary publicistického stylu. * A 16 Umělecké směry v literatuře na přelomu 19. a 20. století.

*B 1

4 recenze.

*B 2

4 referáty o osobnostech literatury a kultury.

*B 3

Písemná úvaha na téma: Kniha v mém životě.

B4

Tvůrčí psaní.

B5

Lektorská praxe s využitím přípravy na maturitu.

Celkem 21 podmínek, z toho 19 povinných (s hvězdičkou). Splnit: do 4. 11. do 19. 12. do 20. 3. do 22. 5.

-

...................... ...................... ...................... ......................

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD A1

Kořeny globálních problémů lidstva [ září ]

A2

Charakteristika globálních problémů lidstva [ září / říjen ]

A3

Možnosti řešení globálních problémů lidstva [ říjen ]

*A 4

Planetární problémy – celkové shrnutí: hodnocení portfolia (min. 3 texty nebo testy)

A5

Proces globalizace [ listopad ]

A6

Mezinárodní spolupráce a organizace [ prosinec ]

A7

Evropská integrace [ leden ]

*A 8 A9

Světové společenství – celkové shrnutí: hodnocení portfolia (min. 3 texty nebo testy) Morálka a mravnost, morální hodnoty [ únor ]

A 10 Svoboda vůle a svědomí [ březen ] A 11 Světová náboženství [ březen / duben ] * A 12 Hodnotová orientace člověka – celkové shrnutí: hodnocení portfolia (min. 3 texty nebo testy) A 13 Etika (definice, základní pojmy) [ duben ] A 14 Problémy praktické etiky [ květen ] * A 15 Etika – celkové shrnutí: hodnocení portfolia (min. 2 texty nebo testy) *B 1

Portfolio - studenti vytvoří portfolio svých textů (úvahy, eseje, recenze doporučené literatury, písemné percepce filmových děl apod.), které se budou vztahovat k probíraným tématům; závěrečné hodnocení portfolia proběhne v květnu 2014 na základě předem stanovených kritérií

*B 2

Četba - studenti si vyberou knihu ze seznamu doporučené literatury, knihu přečtou a předloží vlastnoručně psané výpisky z této publikace

*B 3

„Téma dne“ – práce dvojic - studenti (ve dvojicích) vypracují a přednesou referát na téma, které se bude vztahovat k probíraným tématům (promluva cca 15 – 20 min,

písemná osnova, doprovodné materiály); hodnocení proběhne na základě předem daných kritérií B4

Aktualita - na základě aktuálního dění, krátký (5 minut) vstup na začátku hodiny, písemný podklad a zdroj (konzultace)

B5

Dotazníkový průzkum - studenti ve skupině správně metodicky připraví, provedou a zpracují dotazníkový průzkum na téma, které se bude vztahovat k probíranému učivu (konzultace)

B6

Příprava diskuse - po domluvě s učitelem příprava diskuse na dané téma (konzultace)

B7

Nápad - studenti mohou předložit a na základě konzultace s učitelem realizovat vlastní nápad, který bude mít souvislost s probíranými tématy

B8

Dětský domov Pyšely - studenti se zúčastní alespoň jedné akce pořádané školou pro Dětský domov v Pyšelích


-

4 podmínky 8 podmínek 12 podmínek 18 podmínek

Učebnice: Podklady k práci v hodinách budou studenti dostávat průběžně od vyučujícího. Pro domácí přípravu k plnění podmínek doporučuji: Odmaturuj ze společenských věd. Kolektiv autorů. Praha: Didaktis, 2004.

DĚJEPIS *A 1

Dějiny českých zemí ve středověku a raném novověku: test (min. úspěšnost 60 %) - tento tematický okruh bude zopakován testem, v němž studenti prokážou znalost a porozumění základním pojmům, schopnost prostorové a časové orientace v daném tématu a dovednost argumentace na základě znalosti faktů a souvislostí; min. úspěšnost 60 %

A2

Osvícenský absolutismus [ září ]

A3

Velká francouzská revoluce a americká revoluce [ říjen ]

A4

Vzestup a pád Napoleona Bonaparte, napoleonské války [ listopad ]

A5

Ponapoleonská Evropa [ prosinec ]

*A 6

Evropa a svět do 1. poloviny 19. století – souhrnné opakování: 3 testy (min. úspěšnost 60 %)

A7

Revoluce 1848/1849 [ leden ]

A8

Porevoluční Evropa [ únor ]

A9

Imperiální doba [ březen ]

A 10 Svět před první světovou válkou [ duben ] A 11 První světová válka [ květen ] * A 12 Evropa a svět do konce první světové války – souhrnné opakování: 4 testy (min. úspěšnost 60 %) *B 1

Četba – životopis - studenti si vyberou knihu z nabídnutého seznamu biografické literatury (osobnosti 18. až 1. pol. 20. století), knihu přečtou a předloží vlastnoručně psané výpisky z četby

*B 2

Recenze odborného cizojazyčného článku - studenti si vyberou odborný článek k dějinám 18. až 1. poloviny 20. století v anglickém nebo německém jazyce, který si přečtou a vypracují k němu písemnou recenzi; hodnocení práce bude probíhat na základě předem daných kritérií

B3

Dokumentární film či filmová ukázka - studenti po dohodě s učitelem vyberou a přinesou dokumentární film, který se bude vztahovat k probíraným tématům; předem připraví otázky pro spolužáky, které jim pomohou zapamatovat si dů-

ležitá fakta a události, o nichž film pojednává. Stejným způsobem mohou zpracovat filmovou ukázku a všímat si, jakým způsobem je historická událost prezentována. B4

Pomůcky (mapy, přehledy, časové osy) - studenti po dohodě s učitelem připraví pomůcku pro výuku dějepisu (např. nástěnná mapa, plakát představující souhrnně určité téma, časová osa, slovníček odborných pojmů apod.)

B5

Lektorská praxe - studenti připraví, zrealizují a vyhodnotí jednu vyučovací hodinu dějepisu pro své mladší spolužáky; ke splnění podmínky je třeba konzultovat písemnou přípravu hodiny, vytvořit (popř. zajistit) pomůcky, připravit a použít pracovní listy, provést hodnocení hodiny a odevzdat písemnou reflexi svého výkonu v hodině

B6

Návštěva výstavy / muzea / účast na exkurzi - studenti navštíví výstavu/ muzeum nebo se zúčastní exkurze, která bude mít vztah k probíraným tématům; podmínka bude splněna i v případě, že návštěvu nebo exkurzi vykonají studenti spolu s rodiči (oddílem, zájmovým kroužkem apod.), ovšem za předpokladu, že o ní podají písemnou/ ústní zprávu, která bude podložena informačními materiály (katalog, průvodce apod.)

B7

Rozšiřující četba - studenti si mohou vybrat a přečíst další knihy ze seznamu doporučené literatury a zpracovat reflexi na základě přečtených děl - studenti si také mohou na základě konzultace s učitelem vybrat knihy, které nejsou na seznamu doporučené literatury, ale vztahují se k probíraným tématům

B8

Referát - studenti si vyberou téma, které se vztahuje k probíraným tématům, a připraví na toto téma referát, který přednesou v hodině (promluva cca 5 – 10 min + písemná osnova)

B9

Nápad - studenti mohou předložit a na základě konzultace s učitelem realizovat vlastní nápad, který bude mít souvislost s probíranými tématy


-


Učebnice: Dějepis 3 pro gymnázia a střední školy – Novověk. Petr Čornej a kol. Praha: SPN, 2001

BIOLOGIE / VÝCHOVA KE ZDRAVÍ ZOOLOGIE

(Anežka Koutníková)

A1

Obojživelníci – systém, morfologie, anatomie, fyziologie, rozmnožování, zástupci, zajímavosti a zvláštnosti. Historický vývoj. [ září ]

A2

Plazi – systém, morfologie, anatomie, fyziologie, rozmnožování, zástupci, zajímavosti a zvláštnosti. Historický vývoj. [ září / říjen ]

A3

Ptáci – systém, morfologie, anatomie, fyziologie, rozmnožování, zástupci, zajímavosti a zvláštnosti. Historický vývoj. [ říjen ]

A4

Savci – systém, morfologie, anatomie, fyziologie, rozmnožování, zástupci, zajímavosti a zvláštnosti. Historický vývoj. [ říjen ]

*A 5

Systém a evoluce obratlovců, základy paleontologie obratlovců (neuděluje se automaticky) [ listopad ]

*A 6

Chování živočichů – instinkty, učení. Dorozumívání živočichů. Sexuální chování a péče o potomstvo. [ spojení se středečním programem v ZOO Praha, zřejmě společně s dětmi z DD Pyšely ] BIOLOGIE ČLOVĚKA

(František Tichý)

A7

Člověk v systému živého i neživého světa. Mytologický, náboženský, biologický, psychologický a sociální aspekt. Vývoj rodu HOMO v geologické minulosti. Člověk jako biologický organismus. [ listopad / prosinec ]

A8

Soustava pohybová, opěrná a krycí (kostra, svalstvo, šlachy, kůže, sliznice; úrazy); anatomie a fyziologie, poruchy, latinské názvy. [ prosinec ]

A9

Soustava oběhová a imunitní (srdce, krev, míza, tkáňový mok, imunitní systém, termoregulace, řízení); anatomie a fyziologie, poruchy, latinské názvy. [ leden ]

A 10 Soustava trávicí, vylučovací a dýchací (včetně dějů na buněčné úrovni); anatomie a fyziologie, poruchy, latinské názvy. [ únor ] A 11 Soustava regulační a řídící (hormonální a nervový systém, CNS, smysly); anatomie a fyziologie, poruchy, latinské názvy. [ březen / duben ] A 12 Vyšší nervová činnost (paměť, myšlení, druhá signální soustava, Pavlovovy typy, systém potřeb, motivace a obranné chování). Hlavní psychologické směry. [ duben ] A 13 Reprodukční soustava, anatomie, fyziologie, poruchy; lidská sexualita a její evoluce; prenatální a postnatální vývoj člověka. [ duben / květen ]

* A 14 Lidský organismus ve zdraví a nemoci – syntéza. [ ústní zkoušení po kruzích, aby se poznalo, co jste si zapamatovali ] A 15 Zdraví a rizikový životní styl. *B 1

Praktika (student se účastní a odevzdá protokoly z min. 80 %, případně nahradí)

*B 2

Zdravotnický kurz 1. pomoci [ v rámci říjnového výjezdu ]

*B 3

Poznávačka živočichů – obratlovci (včetně hlasů ptáků a žab)

*B 4

Poznávačka živočichů – bezobratlí (včetně schránek vybraných bezobratlých)

*B 5

Poznávačka rostlin 1 (podzimní aspekt)

*B 6

Poznávačka hub

*B 7

Poznávačka rostlin 2 (jarní aspekt)

*B 8

Poznávačka hornin a minerálů (doporučuji splnit do Vánoc)

*B 9

Průzkum zadané lokality (geologický, botanický, zoologický, ekologický [ v rámci středečního programu ]

B 10 Organizace programu na biologické téma pro mladší studenty, děti z Pyšel nebo jiné školy (neplatí pro běžnou hodinu lektorské praxe). B 11 Dobrá účast na exkurzích a povinných výjezdech školy (min 90%; lze částečně nahradit dobrovolnými). B 12 Příprava praktik – téma člověk, nebo pomoc při výkladu a zkoušení vybraného tématu, nebo podmínky (konzultace). B 13 Schéma nebo model tělní soustavy – kvalitní. B 14 Student vytvoří kvalitní komiks (alespoň 30 obrázků ), nebo PC animaci či krátký film, které budou zábavnou formou popisovat fungování vybraného orgánu nebo tělní soustavy, jejich poruchy apod. B 15 Kvalitní vedení sešitu (je možné si nechat uznat již ve 3. čtvrtletí). B 16 Samostatný nebo skupinový přírodovědný výzkum ve volném čase, včetně sepsání a interpretace, případně další aktivity související s biologií. B 17 Poznávačka pokojových rostlin (v květinářství?). C1

Téma z odborné lékařské literatury (konzultace).

C2

Téma z etologie, ekologie, nebo paleontologie.

C3

Téma z psychologie nebo psychiatrie.

Celkem 35 podmínek, z toho 12 povinných (s hvězdičkou). Splnit: do 4. 11.

- 6 podmínek (včetně*B2 a *B5, bude třeba 1 nepovinná B) do 19. 12. - 11 podmínek (včetně *B8) do 20. 3. - 16 podmínek (včetně *B6, bude třeba 1 nepovinná B nebo C podmínka) do 22. 5. - 25 podmínek

CHEMIE *A 1

A2

Periodická tabulka prvků, její stavba a zákonitosti, základní vlastnosti prvků a jejich sloučenin, základy anorganického názvosloví. [ zkoušení ústní individuálně, je nutné mít splněnu do Vánoc – po Vánocích už bude zkoušena pouze komisionálně ] Kyslíkaté deriváty uhlovodíků. [ září / říjen ]

*A 3

Souhrn organické chemie – úvod, uhlovodíky, halogenderiváty, dusíkaté a kyslíkaté deriváty. [ zkoušení po skupinách ]

A4

Jednoduché přírodní látky. Terpeny a steroidy (důležité sloučeniny, charakteristika, vlastnosti, význam v přírodě a pro člověka). [ říjen ]

A5

Jednoduché přírodní látky. Heterocyklické sloučeniny (charakteristika, aromatický charakter, charakteristické vlastnosti, deriváty pyrrolu, pyrimidinu a purinu). Alkaloidy (charakteristika, příklady, účinky na lidský organismus). [ listopad ]

A6

Chemie makromolekulárních látek, klasifikace, složení a struktura polymerů. Obecné vlastnosti syntetických polymerů. Polymerace. Polykondenzace. Polyadice. Nejdůležitější syntetické polymery (vzorec, charakteristika, použití). Silikony. [ prosinec ]

*A 7

Organické sloučeniny, jejich vlastnosti, reakce ad. – souhrn, aplikace. [ zkoušení po skupinách; leden ]

A8

Sacharidy. Monosacharidy (nukleotidy), oligosacharidy, polysacharidy – vzorce, výskyt, fyzikální a chemické vlastnosti, biologický význam. Metabolismus sacharidů, glykolýza, fermentace. [ únor / březen ]

A9

Lipidy, metabolismus lipidů (syntéza a beta oxidace mastných kyselin). Biologické membrány, membránový potenciál, membránový transport. [ duben ]

A 10 Aminokyseliny, peptidy, bílkoviny – výskyt, názvosloví, vlastnosti, funkce, význam a princip účinku v živých organismech + znalost vzorců a názvů všech dvaceti v bíkovinách se vyskytujících AK. Enzymy – klasifikace, názvosloví, struktura, kinetika enzymové reakce, vlivy na reakci. [ duben ] A 11 Nukleové kyseliny a proteosyntéza, schéma, lokalizace, základní enzymy. [ květen ] *B 1 B2

Praktická cvičení (účast a protokoly z 80 %) Tvorba učební pomůcky

B3

Práce s cizojazyčným textem

B4

Příprava a předvedení alespoň 2 pokusů z organické chemie, nebo biochemie

B5

Kvalitní vedení sešitu (kontrola 3x za rok – možno si nechat uznat již na konci 3. termínu podmínek)

B6

Výklad zadaného tématu ve třídě, pomoc se zkoušením (týká se především podmínek A2, A3 a A4). Pomoc s přípravou praktik nebo jiného programu vážícího se k výuce chemie (možno i v nižších ročnících – ale nepočítá se běžná lektorská praxe)

C1

Studium odborné literatury (konzultace)

C2

Zadané téma z farmakologie (konzultace)

Celkem 19 podmínek, z toho 4 povinné (s hvězdičkou). Splnit: do 4. 11. do 19. 12. do 20. 3. do 22. 5.

-


ZEMĚPIS A1

Izrael – geografie oblasti (reliéf, klima, vodstvo), historie osídlení, konflikt mezi Židy a Araby (Palestinci), moderní historie od roku 1948, vliv na mezinárodní situaci za studené války a po rozpadu Sovětského svazu [ září ]

A2

Západní Evropa [ říjen ]

A3

Evropská unie [ listopad ]

A4

Jižní Evropa [ prosinec ]

A5

Severní Evropa [ 1/2 leden ]

A6

Střední Evropa [ 1/2 únor ]

A7

Jihovýchodní Evropa [ 2/2 únor ]

A8

Pobaltí [ 1/2 březen ]

A9

Světové obyvatelstvo I – populační vývoj, přirozená měna obyvatel, migrace [ 1/2 duben ]

A 10 Světové obyvatelstvo II – rasy, náboženství, jazyky, světová sídla, urbanizace [ 1/2 květen ] B1

Kvalitně vedený sešit (kontrola vždy ve čtvrtletí)

*B 2

Meteorologie (podmínka se bude realizovat na jaře)

*B 3

Orientační běh (podmínka se bude realizovat na listopadovém výjezdu)

*B 4

Místopis světa (kdykoliv během roku, nejpozději do 14. února 2014)

*B 5

Místopis Česka (kdykoliv během roku, nejpozději do 7. února 2014)

*B 6

Místopis Prahy (kdykoliv během roku, nejpozději do 7. února 2014)

B7

Referát – prezentace ve třídě na téma z výuky včetně odevzdaného textu, délka ústního projevu 10 – 20 minut, text stačí v bodech, ale s jasnou a přehlednou strukturou (kdykoliv během roku, nutná konzultace předem)

B8

Státní vlajky

B9

Místopis města Evropy

B 10 Práce s textem – vytvoření souvislého textu představujícího shrnutí hlavních myšlenek článku, krátký ústní projev B 11 Článek do české wikipedie B 12 Kartografické cvičení (nutná domluva předem)

B 13 Vlastní návrh studenta


-


Doporučená literatura: Makroregiony světa, Bičík a kol., Nakladatelství České geografické společnosti Příroda a lidé Země, Bičík, Jánský a kol., Nakladatelství České geografické společnosti Školní atlas dnešního světa, Hanus, Šídlo a kol., nakladatelství Terra Pojmy na místopisy, vlajky a další informace jsou na: http://www.prirodniskola.cz/lide/lektori/stepan-machacek/

FYZIKA *A 1

Mechanika kapalin a plynů. [ září ]

*A 2

Základní poznatky molekulové fyziky a termiky. [ říjen ]

*A 3

Teplota a její měření. Relativní a molární veličiny používané v molekulové fyzice a termice. [ říjen ]

*A 4

Vnitřní energie, práce a teplo. [ listopad ]

*A 5

Struktura a vlastnosti plynů. Jednoduché děje s ideálním plynem. [ listopad / prosinec ]

*A 6

Kruhový děj s ideálním plynem. Motory. [ leden ]

*A 7

Struktura a vlastnosti pevných látek. [ leden / únor ]

*A 8

Struktura a vlastnosti kapalin. [ únor ]

*A 9

Změny skupenství látek. [ březen ]

* A 10 Základy kvantové fyzika – kvanta a vlny. Elektromagnetické vlny x fotony a jejich energie; fotoelektrický jev, vlnově-korpuskulární charakter fotonu, energie záření, korpuskulárně vlnová povaha záření a mikročástic, struktura mikrosvěta (pozorování, rozměry, síly, Rutherfordův pokus) a základy kvantové hypotézy (černé těleso, Planckova konstanta, princip neurčitosti, kolaps vlnové funkce, vlnověkorpuskulární charakter částic). [ březen / duben ] * A 11 Základy kvantové fyziky – atomy. Fyzika elektronového obalu – vlnová funkce a její význam, kvantování energie elektronů v atomu, orbitaly; spontánní a stimulovaná emise, laser; fyzika atomového jádra – jaderná energie; syntéza a štěpení jader atomů; řetězová reakce, jaderný reaktor. [ květen ] *B 1

Student se zúčastní alespoň 80 % laboratorních prací a odevzdá vlastní kvalitní protokoly.

*B 2

Kvalitní vedení sešitu včetně vypracování domácích úkolů (kontrola koncem 1. čtvrtletí).

*B 3


*B 4


*B 5


B6

Příprava a vedení části odborného tématu v hodině nebo exkurze (možno i vedení hodiny v nižším ročníku – nad rámec běžné lektorské praxe, tj. do lektorské praxe se nepočítá).

B7

Aktivní účast na fyzikální olympiádě nebo fyzikálním korespondenčním semináři (ve spolupráci s dr. Vojtěchem Žákem).

B8

Příprava a pomoc při vedení praktických cvičení (ve spolupráci s dr. Žákem).

B9

Výroba kvalitní učební pomůcky vztahující se k probíranému tématu, demonstrace daného jevu s její pomocí před třídou.

B 10 Účast na alespoň třech setkáních fyzikálního kroužku na MFF UK. B 11 Kvalitní článek na web Energetika – konzultace s Filipem M. B 12 Praktická poznávačka hvězd a souhvězdí severní oblohy (na některé školní akci) C1

Aktuality, zajímavosti z odborných publikací (seznámení třídy s nimi).

C2

Složitější technické zařízení nebo stroj založený na probírané látce.


-

5 podmínek (*A1, *A2, *A3, *B2 + jedna nepovinná) 7 podmínek (*B3, …) 13 podmínek (*B4 + jedna nepovinná) 18 podmínek (*B1, *B5, …)

UMĚNÍ A KULTURA Umění a kultura sice nepatří mezi podmínkové předměty, pro Vaši lepší orientaci a přehled o povinných úkolech plánovaných v tomto předmětu je však jejich seznam uveden zde, mezi podmínkovými předměty. Je zde přejato i členění na podmínky typu A a B. *A 1

Písemný test – opakování 1. pololetí

*A 2

Písemný test – opakování 2. pololetí

*A 3

Poslechový test – 1. pololetí - Student prokáže schopnost identifikovat název skladby a jejího autora na základě poslechu ukázky skladby (seznam skladeb k poslechovému testu je předem dán).

*A 4

Poslechový test – 2. pololetí - Student prokáže schopnost identifikovat název skladby a jejího autora na základě poslechu ukázky skladby (seznam skladeb k poslechovému testu je předem dán).

*A 5

Okno do světa hudební teorie – tóniny a vztahy mezi nimi; akordické značky - Student prokáže základní teoretickou znalost vybraných durových a mollových tónin, paralelních tónin a základní orientaci v tématu akordických (kytarových) značek.

*B 1

Projekt Akademie Přírodní školy 2014 - Skupinová práce v rámci umělecky zaměřeného výjezdu a jeho prezentace na školní Akademii.

*B 2

„Orchestrální“ hra – skupinové muzicírování - Student se aktivně zúčastní nácviku a provedení instrumentální (nebo vokálně-instrumentální) skladby v rámci hodiny Hv.

B3

Recenze koncertu – „článek do novin“ - Zpráva z návštěvy koncertu (je možné využít celoškolních akcí, např. generální zkoušky, „výchovné koncerty“, atp.). Obsah: Kdo, kdy, kde; kritický názor na uměleckou úroveň; doporučení.

B4

Referát – „populární hudba“ - Po dohodě s učitelem si student připraví a před třídou prezentuje referát o svém oblíbeném muzikantovi, kapele nebo skladateli.

B5

Hra na nástroj – klavír/ kytara - Student se dostaví s vybraným nástrojem a prokáže upřímnou snahu o rozvoj svých instrumentálních dovedností, k čemuž mu na místě pomůže učitel. Je možné přijít bez předchozí přípravy, je ale možné i učitele příjemně překvapit samostatně nacvičeným kusem nebo kouskem.

B6

Veřejné hudební vystoupení - Hraje-li nebo zpívá-li student v uměleckém souboru, v kapele, v ZUŠ apod., může získat podmínku za veřejné vystoupení.

B7

Vlastní tvorba - Ukázka vlastní písně, básně, povídky, výtvarné či rukodělné práce apod. vzniklé v průběhu aktuálního školního roku.

B8

Přehrání přednesové skladby na jakýkoliv hudební nástroj - Student předvede skladbu nastudovanou v rámci výuky na ZUŠ nebo při domáckém muzicírování (v hodině, po vyučování…). Může sloužit i jako „generálka“ před závěrečnými přehrávkami nebo koncertem v ZUŠ.

B9

Taneční vystoupení - Student předvede kvalitní a secvičené taneční číslo – individuálně nebo ve skupině (v hodině, po vyučování, na výjezdu…), případně se aktivně zúčastní taneční kreace v rámci hodiny Hv.

B 10 Instrumentální nebo vokální improvizace - Student se coby hráč nebo zpěvák zúčastní improvizované jam session při hodině, po vyučování na výjezdu apod. B 11 Umělecká produkce na „společňáku“ - Student se podělí o své umění s ostatními a doprovodí píseň na společném shromáždění, případně na „společňáku“ vystoupí se samostatným či skupinovým hudebním číslem. B 12 Nápad - Po konzultaci s vyučujícím student připraví na hodinu aktivitu, píseň nebo pomůcku do výuky UK. B 13 Účast na návštěvě divadelního představení či hudebního vystoupení - Student se zúčastní dobrovolné akce školy – návštěvy vybraného divadelního nebo hudebního představení. B 14 Student významně pomůže s organizací školní Akademie.

Celkem 19 podmínek, z toho 7 povinných (s hvězdičkou). Splnit: během prvního pololetí během druhého pololetí

- 5 podmínek - 10 podmínek

ANGLICKÝ JAZYK / NĚMECKÝ JAZYK / RUSKÝ JAZYK Studenti jsou v předmětu hodnoceni klasifikací, tedy klasickým známkováním v hodině. Systém hodnocení je ale doplněn podmínkami, které podmiňují závěrečnou klasifikaci. Splněním těchto podmínek, které jsou všechny povinné, studenti prokazují minimální pokrok rozvoje jazykových kompetencí a znalostí (Podmínky jazykové úrovně) a svůj aktivní přístup k výuce jazyka (Aktivizující podmínky, Individuální podmínky). Pokud žák nesplní všechny vypsané podmínky pro daný školní rok, může mu být snížena klasifikace, nebo bude v předmětu klasifikován na základě komisionálního přezkoušení. PODMÍNKY JAZYKOVÉ ÚROVNĚ Je třeba je úspěšně absolvovat každé pololetí Didaktický písemný test – píší pouze žáci, kteří mají z průběžně psaných gramatických testů průměr 2,0 nebo horší Poslech – bude známkován; kdo bude mít výrazně špatné hodnocení, může dostat zvláštní poslechový úkol Eseje – budou známkovány; kdo bude mít výrazně špatné hodnocení, může dostat zvláštní písemný úkol Didaktický test – každý má 2 pokusy; student uspěje, pokud dosáhl úspěšnosti 65 % a lepší. Pokud neuspěje, bude hodnocen na základě komisionální zkoušky. Poslech a Esej je možné zkoušet 2x. Pokud student neuspěje, zpracuje písemně libovolné téma dle svého výběru (rozsah min. 1x A4 v počítačové podobě), na dané téma pak pohovoří ústně při prezentaci své práce. AKTIVIZUJÍCÍ PODMÍNKY Je třeba je splnit v průběhu školního roku Jsou specifikovány na začátku školního roku pro každou třídu zvlášť. Běžně mají tyto podmínky podobu četby knih v originále, přípravy a realizace poslechů prezentací na různá témata podle zájmů studentů, kreativní úkoly atd. INDIVIDUÁLNÍ PODMÍNKY Jsou udělovány jednotlivým žákům dle potřeby.

Při plnění podmínek typu A platí tato pravidla:

Recommend Documents