Při plnění podmínek typu A platí tato pravidla:

Při plnění podmínek typu A platí tato pravidla: I.

Na získání jakékoliv nepovinné podmínky A máte standardně tři pokusy (započítává se každý test a ústní zkoušení zvlášť, vyjma zkoušení v desetidenní lhůtě po prvním testu – viz bod IV). Pokud neuspějete ani napotřetí, nemůžete již tuto podmínku získat a musíte splnit předepsaný počet podmínek pomocí podmínek B a C, nebo kreditů. V případě, že dáváte přednost plnění podmínek B a C, můžete nepovinné podmínky A vynechat záměrně. Musíte pouze dosáhnout počtu podmínek předepsaného pro dané čtvrtletí (uvedené u každého předmětu) a na konci čtvrtého čtvrtletí mít také splněny všechny povinné podmínky.

II.

Podmínky povinné (jsou označeny tučně) můžete zkusit získat až čtyřmi pokusy. Čtvrtý termín však stanovuje ředitel školy (obvykle na konci čtvrtého čtvrtletí, zhruba týden před odjezdem na Expedici) a zkoušení proběhne před komisí. Pokud nesplníte povinnou podmínku (platí pro podmínky A i B) ani ve čtvrtém termínu, tj. Váš výkon nebude možné hodnotit ani jako „dostatečný“, nesplníte podmínky pro zvládnutí učiva daného předmětu. To znamená, že se nezúčastníte výzkumných prací na Expedici, ale budete se připravovat na souhrnnou zkoušku z daného vyučovacího předmětu. Stejný postup platí i v případě, že nestihnete získat potřebný počet podmínek do termínu platného pro čtvrté čtvrtletí. Povinné podmínky B jsou navíc podmínkou klasifikace z předmětu (např. povinná četba) a nesplní-li je student do konce klasifikačního období, nemůže být z předmětu hodnocen.

III.

Pokud v některém předmětu nestihnete získat potřebný počet podmínek v jiném než čtvrtém čtvrtletí, nebo nestihnete získat povinnou podmínku vázanou termínově v dané čtvrtletí, budete skládat souhrnnou zkoušku z tohoto předmětu v rozsahu učiva za dané čtvrtletí. Počet podmínek se pro další čtvrtletí nesnižuje a podmínky musíte do konce dalšího čtvrtletí doplnit či nahradit kreditem (nelze u povinných podmínek).

IV. Když je v předmětu probráno určité téma – podmínka – oznámí Vám vyučující termín konání kontrolního testu (v případě znalostní podmínky). Test budete psát během vyučovací hodiny. Pokud uspějete, získáte (splníte) tak danou podmínku. Nebudete-li s dosaženým hodnocením spokojen/a, můžete si během deseti pracovních dnů opravit test. Podmínkou je alespoň hodnocení C. Při horším hodnocení musíte využít další termín. Oprava probíhá v rámci odpoledních konzultačních hodin vyučujících, nebo v průběhu dobrovolných akcí.

3

V.

Pokud desetidenní lhůtu k opravě nevyužijete, propadne Vám jeden termín zkoušky. Další termíny mohou být předmětem domluvy nebo určeny vyučujícím a zkoušení v těchto termínech by mělo probíhat písemnou formou (pokud učitel nestanoví jinak).

VI. Na základě domluvy s vyučujícím se můžete nechat z libovolné podmínky přezkoušet a zlepšit si tak hodnocení. Přezkoušení je počítáno jako další termín plnění podmínky. VII. Vyučující může vybrané podmínky zkoušet pouze ústně. Může také vyhlásit termín, do kterého musíte určitou podmínku splnit (může se lišit od závěrečného květnového termínu). V takovém případě to ale včas (nejméně měsíc dopředu) oznámí a v písemné formě tuto informaci vyvěsí na nástěnku ve škole. V případě, že příslušnou podmínku nesplníte v tomto termínu bez závažného důvodu a jde zároveň o podmínku povinnou, propadnou Vám všechny tři termíny. Další postup bude v souladu s bodem II. VIII. V případě, že v době vyhlášení testu z určité podmínky (bod IV) krátkodobě onemocníte (max. sedm pracovních dní), máte na splnění této podmínky deset pracovních dní od návratu do školy. Forma plnění podmínky je pak předmětem domluvy s vyučujícím. V případě dlouhodobé nemoci je forma i rozsah plnění podmínek předmětem domluvy s vyučujícím, v případě vážné nemoci i s ředitelem školy. IX. Vyučující může vybrané podmínky A zkoušet skupinově (po kruzích). Aby mohl celý kruh v podmínce uspět, všichni studenti z kruhu musí získat hodnocení alespoň „dostatečně“ (D). V případě že někdo z kruhu podmínku nesplní, známky se nezapisují nikomu z kruhu a zapíší se, pokud do jednoho týdne ti, kdo podmínku nesplnili, uspějí alespoň „ dostatečně“ (D). V opačném případě se skupinové zkoušení pro celý kruh opakuje bez ohledu na předchozí hodnocení. X.

Počet pokusů plnění jedné podmínky může vyučující snížit, případně zvýšit. Učiní tak během září dodatkem k podmínkám a k sylabu přednášek (existuje-li). Každopádně máte na základě žádosti možnost jednou plnit podmínku před komisí.

Při tvorbě podmínek typu B a C dbejte následujících zásad: I.

Podmínky B a C jsou nedílnou součástí výuky na Přírodní škole. Můžete jich ale splnit i více a vynechat pak nepovinné podmínky A (pokud máte dostatečný celkový počet podmínek pro dané čtvrtletí).

4

II.

Podmínky B a C si můžete nechat zadat nejpozději dva týdny před koncem plnění podmínek v daném čtvrtletí. Odevzdat je pak můžete nejpozději týden před tímto termínem (pokud učitel daného předmětu neuvede jinak). Důvodem je provedení kontroly a možnost případných oprav podmínky.

III.

Podmínky B a C jsou rovnocenné podmínkám A. Proto je nutné odevzdávat B a C podmínky kvalitně zpracované. To znamená zejména: a) čitelné – u schémat dostatečně velká, u všech rozvržená a předkreslená písmena, rozvržené obrázky; nevyhýbejte se pravítku, kružítku a dalším rýsovacím potřebám – záměrné uvolnění formy a chyby v rozvržení jde snadno rozlišit b) vhodně upravené – pokud má podmínka viset, je třeba ji opatřit závěsem apod.; obecně musí být podmínka funkční c) esteticky zpracované – nelze odevzdat podmínky zohýbané, otrhané, poslepované, upatlané, bez vygumovaných předkreslených linií apod. d) obsahově správné – kontrola a konzultace obsahu by měla být samozřejmostí e) bez gramatických chyb

IV. U všech podmínek musí být uvedeny zdroje, ze kterých autor při tvorbě čerpal, jméno autora a datum zpracování, a to tak, aby to nerušilo funkci podmínek. Musí zároveň obsahovat všechny náležitosti uvedené u konkrétní podmínky. V.

Učitel může u každé podmínky vyžadovat povinně i zdroje mimo internet (knižní). Studentovi to sdělí při konzultaci u zadávání podmínky.

VI. Je nepřípustné vytvářet podmínky kopírováním, nebo opisováním souvislých částí textů jiných autorů. Pokud je použití cizího textu nezbytné, musí být za příslušnou pasáží připojena i citace. Podmínky vytvořené kopírováním a přepisováním cizích textů bez citace nebudou uznány. VII. Svůj postup konzultujte s vyučujícím, abyste se vyhnuli zbytečným opravám. Prodlužování podmínek ve čtvrtém čtvrtletí Na konci čtvrtého čtvrtletí je možné posunout si termín plnění podmínek z jednoho předmětu o tři pracovní dny. Podmínkou je splnění podmínek ze všech ostatních podmínkových předmětů (dokládá se elektronickým indexem). Prodloužení potvrzuje vyučující daného předmětu.

5

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Kontrolní diktáty: 6 Kontrolní slohové práce: 4 Pololetní a závěrečná práce z mluvnice Ústní zkoušení, cvičení v sešitech, 10+10 domácích cvičení z mluvnice Práce s ukázkami, rozbory textů Povinná četba: 1. Evangelium podle Jana 2. Libovolný životopisný román 3. Hra Osvobozeného divadla (Balada z hadrů) 4. Libovolná básnická sbírka 21. století Pomůcky: pokračování v učebnicové řadě i v zavedených sešitech *A 1

Tvarosloví. Slovesné tvary a jejich využití

*A 2

Pravopis lexikální, tvaroslovný, skladební

*A 3

Obecné výklady o jazyce. Vývoj jazyka, jazyková kultura (skupinová práce)

*A 4

Tvoření slov

*A 5

Význam slov

*A 6

Složité souvětí souřadné (skupinová práce)

*A 7

Souhrnné opakování ze skladby (3 testy)

*A 8

Souhrnné opakování z tvarosloví (3 testy)

*A 9

Souhrnné opakování slohových útvarů (skupinová práce)

* A 10 Osobnosti naší i světové literatury (písemný referát dle osobního výběru 4 autorů) * A 11 Dějiny filmu: informativní přehled * A 12 Divadlo 20. století. Divadla malých forem *B 1

Čtyři recenze z různých odvětví kultury, každá rozsah A4

*B 2

Koláž na literární téma (skupinová práce)

*B 3

Reklamní plakát

6

B4

Příprava na lektorskou praxi v lambdě

B5

Vlastní tvorba

B6

Dramatizace na sociální téma (skupinová práce)

Celkem 18 podmínek, z toho 15 povinných (s hvězdičkou). Splnit: do 1. 11. do 24. 1. do 21. 3. do 23. 5.

-

...................... ...................... ...................... ......................

7

OBČANSKÁ VÝCHOVA / ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE A1

Principy demokracie a její formy – je to skutečně nejhorší forma vlády? [ září ] - splnění nepovinné podmínky mohou studenti dosáhnout různým způsobem (např. ústní pohovor, hry, kvízy, výsledky samostatné i skupinové práce, domácí úkoly apod.)

A2

Občanská společnost a stát – souboj titánů [ říjen ]

A3

Občanská angažovanost [ listopad ]

A4

Menšiny – soužití nebo konflikt? [ prosinec]

*A 5

Já a demokracie: souhrnné opakování – opakovací test (min. úspěšnost C)

A6

Úvod do médií [ leden ]

A7

Kritický přístup k médiím – Co si nechám nabulíkovat? [ leden ]

A8

Média a realita; interpretace médií – Čemu můžeme věřit? [ únor]

A9

Jak vznikají média – moje první zpravodajství [ březen ] – ČaSP

A 10 Vliv médií na společnost – jak se hýbe světem [ duben ] * A 11 Média: souhrnné opakování – opakovací test (min. úspěšnost C) *B 1

Inventura demokracie – splnitelné do 24. 1. - studenti na základě předem daných kritérií vyhotoví dlouhodobý projekt Inventura demokracie, ve kterém upozorní na nedostatky demokratického zřízení v ČR

*B 2

Příprava programu pro děti z DD v Pyšelích - studenti ve spolupráci s vyučujícím připraví a aktivně povedou program pro víkendový výjezd do DD v Pyšelích – ČaSP

*B 3

Mediální kauza - studenti rozeberou na základě předem daných kritérií některou aktuální mediální kauzu, volba kauzy probíhá po dohodě s učitelem

B4

Dokumentární film - studenti po dohodě s učitelem vyberou a přinesou dokumentární film, který se bude vztahovat k probíraným tématům; předem připraví otázky pro spolužáky, které zaměří na nedostatky či přednosti dokumentu

8

B5

Pomůcky - studenti po dohodě s učitelem připraví pomůcku pro výuku občanské výchovy (např. plakát představující souhrnně určité téma, časová přímka, slovníček odborných pojmů, přehled globálních problémů lidstva apod.)

B6

Hra na opakování - studenti připraví a zorganizují hru na zopakování probíraných témat

B7

Referát - studenti vypracují a přednesou referát na téma, které se bude vztahovat k probíraným tématům (promluva cca 5–10 min + písemná osnova)

B8

Nápad - studenti mohou předložit a na základě konzultace s učitelem realizovat vlastní nápad, který bude mít souvislost s probíranými tématy


-

2 podmínky 6 podmínek 10 podmínek 14 podmínek

Podklady k práci v hodinách a plnění podmínek budou studenti dostávat průběžně od vyučujícího.

9

DĚJEPIS A1

Svět na přelomu 19. a 20. století (opakování 1848–1918) [ září, zkoušení max. do konce října ] - splnění této podmínky mohou studenti dosáhnout prostřednictvím ústního pohovoru nebo písemně, kdy správně zodpoví alespoň jednu ze tří vylosovaných otázek (studenti prokážou znalost a porozumění základním pojmům, schopnost prostorové a časové orientace v daném tématu a dovednost argumentace na základě znalosti faktů a souvislostí)

A2

České země na přelomu 19. a 20. století (opakování 1848–1918) [ září, zkoušení max. do konce října ] - splnění této podmínky viz A2

*A 3

České země a svět do konce 1. světové války – souhrnné opakování (jedna podmínka z A1–A2 + test 15 otázek výběr z možností) [ září ]

A4

Poválečné uspořádání světa [ září / říjen ]

A5

Hospodářská krize a totalitní režimy [ říjen ]

A6

Československo mezi válkami [ listopad ]

*A 7

Evropa a svět mezi dvěma světovými válkami – souhrnné opakování (dvě podmínky z A4–A6 + test 10 otázek výběr z možností) [ prosinec]

*A 8

Druhá světová válka – test + samostatná práce na téma 2. sv. válka (rozsah 3–5 str.) [ prosinec / leden ]

A9

Evropa a svět po druhé světové válce (1945–1948) [ leden / únor]

A 10 Mezinárodní vývoj v 50. a 60. letech (studená válka, východní blok, dekolonizace [ únor / březen ] A 11 Československo 1948–1968 A 12 Mezinárodní vývoj v 70. a 80. letech 20. století [ duben ] * A 13 Rozdělené světy – souhrnné opakování (tři podmínky z A9–A12 + test alespoň 60 %) [ květen ] * A 14 Soudobé dějiny – realizace jako skupinová práce [ květen ]

10

*B 1

Velké a malé příběhy moderních dějin - samostatná práce – jaká byla doba, ve které žili moji rodiče a prarodiče – metoda oral history (rozhovor nahraný ve zvukové podobě, zpracování důležitých událostí)

*B 2

Referát - ústní přednes na 5–10 minut, odevzdání písemného podkladu s minimálně třemi zdroji informací, z toho minimálně jedna kniha

*B 3

Četba od r. 1918 do současnosti viz seznam literatury (paměti, beletrie, shlédnutí filmu po konzultaci s učitelem) - zpracování knih/ filmů (autor, kniha/ film, kdy a kde se děj knihy či filmu odehrává; vyberte si jednu kapitolu/ událost a stručně popište, o čem pojednává; vyberte si jednu postavu z knihy/ filmu a napište, co jste se o ní dozvěděli; vytvořte časovou přímku a zaneste na ni významné události zmíněné v knize/ filmu; vytvořte mapu a zakreslete do ní místa, kde se odehrává děj knihy/ filmu; představte si, že máte knihu/ film někomu doporučit, doporučte knihu/ film, napište vlastní zhodnocení)

*B 4 B5

Poznávačka 20. století (významné osobnosti a symbolické události, se kterými budou studenti seznamováni v průběhu celého roku) Dějiny v obraze - tematicky zaměřená koláž fotografií nebo obrazů určená jako pomůcka do výuky

B6

Umístění „kešky“ k stolpersteinům (památné kameny obětem holocaustu) v Praze, doplnění webových stránek Vedem 2012 nebo jiná spolupráce na projektu, umístění „kešky“ k jinému místu spojenému s moderními dějinami.

B7

Projekt Architektura - po dohodě s učitelem (historie architektonické stavby, získávání materiálu, porovnání náročnosti života v minulosti a dnes, např. hrad a rodinný dům)

B8

Exkurze - zpráva z exkurze

B9

Rozšiřující četba - dle seznamu literatury

B 10 Dokumentární film nebo filmová ukázka - po dohodě s učitelem příprava a projekce pro třídu; příprava otázek a diskuse

11

B 11 Nápad - po dohodě s učitelem realizace vlastního nápadu B 12 Kvalitní vedení sešitu (kontrola 4x za rok)


-

4 podmínky 8 podmínek (povinně jedna četba) 12 podmínek 18 podmínek

Učebnice: Válková, V., Parkan, F.: Dějepis pro 9. ročník (nová řada dle RVP). Nejnovější dějiny. Praha: SPN, 2009. Dostupné a ověřené zdroje na internetu: http://www.moderni-dejiny.cz/ http://www.pametnaroda.cz/ http://www.ustrcr.cz/ http://www.dejiny.nln.cz/ http://www.jedensvetnaskolach.cz/ http://www.postbellum.cz/

12

BIOLOGIE *A 1

Molekulární základy dědičnosti. Co je dědičnost. Jak buňka používá genetickou informaci. Přenos genetické informace z rodičů na potomky. Mitóza. Meióza. Proteosyntéza. [ září ]

*A 2

Základní genetické pojmy. Mendelovy zákony. Dědičnost pohlavně vázaná. Řešení příkladů. Důležité genetické nemoci a poruchy. [ formou projektu – 1 středa v září, nebo v říjnu ]

A3

Opakování člověka. [ září / říjen ]

*A 4

Země v rámci sluneční soustavy. Vznik sluneční soustavy, vývoj v čase (procesy diferenciace prvků v rámci mlhoviny a význam pro složení jednotlivých planet, s důrazem na Zemi). [ říjen ]

*A 5

Geologická stavba Země a endogenní geologické procesy. Současný stav vědomostí, způsoby průzkumu hlubokých partií zemského tělesa. [ říjen / listopad ]

*A 6

Geologie svrchních sfér Země – litosféra, Wegenerova teorie kontinentálního driftu a deskové tektoniky. Spjaté procesy – magmatismus, metamorfóza, zemětřesení, deformace hornin. Součástí je tektonické praktikum. [ listopad / prosinec]

A7

Exogenní geologické procesy – gradient jako princip geologických dějů. Energie endogenních procesů. Eroze + transport = energie + gravitace + voda + vzduch + chemické složení + bio. [ prosinec / leden ]

A8

Minerály a horniny – vymezení pojmů; obecné principy krystalografie. [ leden ]

A9

Systematická mineralogie s důrazem na horninotvorné minerály, poznávání minerálů. [ leden ]

A 10 Horniny vyvřelé – způsob vzniku magmatu v zemském tělese, jeho výstup k povrchu a procesy tuhnutí magmatu za různých podmínek. Magmatická tělesa. Dělení a poznávání vyvřelých (magmatických) hornin. Využití – výhody a nevýhody. [ únor ] A 11 Horniny sedimentární – procesy vedoucí ke vzniku sedimentu. Transportní procesy, rozdíl mezi klastickými a chemogenními sedimenty. Dělení a poznávání sedimentárních hornin.Tělesa sedimentárních hornin. Využití sedimentárních hornin. [ únor / březen ] A 12 Horniny metamorfované – procesy vedoucí k metamorfóze různého typu. Vazba jednotlivých typů metamorfózy na geologické struktury a mechanismy (kolizní rozhraní, vulkanicky aktivní oblasti apod., viz podmínka A6). Základní dělení a poznávání metamorfovaných hornin a jejich využití. [ březen / duben ]

13

* A 13 Souhrn A8–A12. (automaticky získává každý, kdo má A8–A12 alespoň za C) * A 14 Historická geologie – geologická časová škála, stratigrafie a stratigrafické zákony. Významné geologické události v historii Země – evento-stratigrafie. [ seminář, čas bude upřesněn v plánu projektových střed ] * A 15 Základy paleontologie – vývoj života na Zemi. [ seminář, čas bude upřesněn v plánu projektových střed ] * A 16 Regionální geologie Českého masivu. Základní stavební jednotky, vzájemná poloha a vývoj v geologickém čase. [ duben / květen ] Návštěva geofyzikálního ústavu AV. A 17 Surovinové zdroje v České republice. [ dobrovolný seminář – bude upřesněno ] A 18 Geologické procházky – aktivní účast na jedné dobrovolné geologické exkurzi. [ datum upřesníme v průběhu roku ] A 19 Rezervní podmínka – učitel vyhlašuje v případě potřeby v dostatečném předstihu. *B 1

Student odevzdá schválené protokoly alespoň ze 75 % praktik. Při praktických cvičeních dodržuje zásady bezpečnosti práce (ochranné pomůcky ad.). Protokoly budou obsahovat: jméno a příjmení autora, datum zhotovení, popis postupu (včetně použití pomůcek), nákresy lokalit, výchozů (dle konkrétního zadání), řezy, diskusi a závěr. Každý student odevzdává vlastní protokoly, které vypracuje samostatně, a to i v případě, že v praktiku pracoval ve dvojici.

*B 2

Zdravotnický kurz.

*B 3

Práce s cizojazyčnou literaturou (Aj) – četba odborného textu, porozumění podstatě problému, vytvoření seznamu nových pojmů, výtah.Text zadá vyučující na základě konzultace. [ splnit v 1. pololetí ]

*B 4

Základy geologického mapování – terénní kurz. [ únor ]

*B 5

Poznávání rostlin, podzimní aspekt. [ splnit v 1. pololetí ]

*B 6

Student dokáže pomocí osvojených postupů určit 8/10 náhodně vybraných minerálů.

*B 7

Student dokáže pomocí osvojených postupů určit 8/10 náhodně vybraných hornin.

*B 8

Průzkum zadané lokality (geologický, botanický, zoologický, ekologický). [ v rámci jarního výjezdu ]

14

B9

Vedení hodiny – student vede hodinu tak, aby bylo zřejmé, že studenty zaujal a něco naučil. Tématem musí být nová látka – student si na ni připraví učební listy včetně pracovních listů, případně kontrolních otázek. (konzultace)

B 10 Tvorba učební pomůcky. (konzultace) B 11 Student si kvalitně zpracovává zápisky v sešitě. (kontrola 4x za rok; student avizuje svůj zájem o tuto podmínku nejpozději před koncem prvního čtvrtletí) B 12 Geologická zajímavost v okolí bydliště – student nastuduje, zmapuje, nafotí a popíše geologickou zajímavost v okolí bydliště. O vybrané lokalitě vytvoří prezentaci. (lze jako B13 – konzultace) B 13 Tvorba počítačové prezentace nebo animace k domluvenému tématu z geologie. (konzultace) C1

Technologie těžby vybrané nerostné suroviny. Historie, současnost, uplatňované postupy (včetně nákresů důlních děl, řezů podložím, využívaných fyzikálních nebo chemických postupů). Námět na základě konzultace.

C2

Technologie a způsoby využití vybrané suroviny – po konzultaci si student o vybrané surovině zjistí co nejvíce z historie jejího získávání, zpracování a využití.

C3

Geologické aspekty ukládání odpadů (tuhých komunálních, kapalných, nebezpečných, radioaktivních apod.); geologické aspekty zakládání staveb, inženýrská geologie – rizika spojená se zakládáním, obecné možnosti zlepšování kvality podloží. (konzultace)


-


Nezbytná literatura a učebnice (aktuální vydání u všech titulů): Pro geologii není určena jedna učebnice. Studenti budou pracovat primárně se svými zápisky, pokud bude k dispozici, tak dostanou studenti sylabus. V některých případech bude k dispozici i zpracovaný text přednášky, nebo kopie textů knih.

15

Další doporučená literatura a učebnice (k zapůjčení ve většině knihoven, v jednom vydání ve škole ke studiu): Jakeš P. (1984): Planeta Země, Mladá Fronta (využití – celé studium) Kolektiv autorů (2004): Země (encyklopedie), Euromedia Group, k. s. – Knižní klub Petránek J. (1993): Malá encyklopedie geologie, Nakladatelství JIH České Budějovice (využití – celé studium) Bernard J. H., Rost R. a kol. (1992): Encyklopedický přehled minerálů, Akademia K doplnění výuky lze využít řadu nových atlasů hornin a minerálů, kterých je poměrně velký výběr. Dostupné a ověřené zdroje na internetu: http://www.geology.cz/extranet – velmi obsáhlá webová prezentace české geologické služby s výborným mapovým serverem a řadou užitečných odkazů, obrazových materiálů ad. http://www.usgs.gov/ – stránky americké geologické služby. Mnoho materiálů s geologickou tématikou. Mapy, obrázky, prezentace, videa… http://www.epa.gov/ – stránky americké agentury pro ochranu prostředí. Řada zajímavých materiálů z přírodních věd. Podařené výukové materiály.

16

CHEMIE ANORGANICKÁ CHEMIE

Marek Matura

*A 1

Chemické názvosloví anorganických sloučenin (včetně strukturních elektronových vzorců). Povinná domácí příprava – 30 příkladů název = vzorec a 30 příkladů vzorec = název dle zadání (podpis rodičů). Zadání u Marka Matury. [ září ]

*A 2

Periodická soustava prvků, její zákonitosti, skupiny a periody, vlastnosti důležitějších prvků a jejich sloučenin. České, latinské názvy a značky prvků a jejich umístění v PT zpaměti (vyjma lanthanoidů a aktinoidů). [ září / říjen ]

*A 3

Základy chemických výpočtů – látkové množství, molární hmotnost a objem, hmotnostní a molární koncentrace, vyčíslení a výpočty z chemických rovnic. Povinná domácí příprava – před zkouškou student předloží vlastní řešení zadaných příkladů (případně konzultuje problémy v dostatečném předstihu). [ říjen / listopad ] ORGANICKÁ CHEMIE

František Tichý

A4

Úvod do organické chemie, vlastnosti uhlíku a jeho sloučenin, úvod do organického názvosloví, typy vzorců, základní typy činidel a reakcí organických sloučenin.

A5

Alkany a jejich vlastnosti, radikálová substituce; alkeny a alkiny, adice; význam a výskyt v přírodě. Výskyt, těžba a zpracování ropy. Názvosloví uhlovodíků.

A6

Halogenderiváty uhlovodíků (freony, DDT, polymery), kov-deriváty uhlovodíků, dusíkaté deriváty uhlovodíků – u všech názvosloví, reakce, vlastnosti, využití a výskyt.

A7

Kyslíkaté deriváty uhlovodíků (étery, karbonylové sloučeniny, karboxylové kyseliny, estery; esterifikace) – názvosloví, reakce, vlastnosti, využití, výskyt.

*A 8

Systém a názvosloví organické chemie. (neuděluje se automaticky, zkoušení po studentských kruzích) BIOCHEMIE

A9

František Tichý

Aminokyseliny, peptidy, bílkoviny, nukleové kyseliny, proteosyntéza.

A 10 Sacharidy a lipidy, membrány. A 11 Biochemie buňky a lidského organismu * A 12 Přehled biochemie (C, T, B, NK, biochemické děje). (neuděluje se automaticky, zkoušení formou kroužkovacího testu)

17

*B 1

80 % praktik a exkurzí souvisejících s výukou chemie, včetně kvalitních protokolů.

B2

Série chemických pokusů (vymyslet, připravit, předvést, zaprotokolovat).

B3

Tvorba učební pomůcky (včetně učebního textu nebo PC prezentace na předem domluvené téma)

B4

Student nastuduje, připraví a předvede alespoň jednu metodu kvantitativní chemické analýzy (možno spojit s podmínkou B5).

B5

Chemie a životní prostředí – vlastní (i skupinové) sledování chemických látek v okolním prostředí, vyhodnocení, zaprotokolování a interpretace získaných údajů.

B6

Kvalitní vedení sešitu (kontrola 4x za rok).

*B 7

Kvalitativní chemická analýza 3 neznámých látek (včetně znalosti základních postupů kvalitativní analýzy pomocí skupinových činidel).

B8

Chemie a životní prostředí – aktivní účast na některé školní nebo mimoškolní akci zabývající se problémem životního prostředí – EIA, práce s veřejností, osvětová činnost, příprava a realizace petiční akce, happeningu apod.

B9

Práce s cizojazyčným odborným textem. (konzultace)

B 10 Příprava praktických cvičení, nebo tematické exkurze v rámci středečních projektů (je třeba zajistit její včasné schválení a zařazení do programu středečních bloků). C1

Aktuality z odborných časopisů, nebo internetu.

C2

Organická chemie kolem nás – téma o chemicky vyráběných pesticidech, léčivech, detergentech, barvivech nebo podobné skupině látek.


-


18

ZEMĚPIS *A 1

Fyzická geografie Evropy – geologická stavba, reliéf, klima, vodstvo, flóra a fauna [ září ]

*A 2

Sociální geografie Evropy – obyvatelstvo, hospodářství, politické poměry [ říjen ]

*A 3

Evropská unie – historie, principy fungování, současné problémy [1/2 listopad ]

A4

Severní Evropa [ prosinec]

*A 5

Západní Evropa [1/2 leden ]

*A 6

Střední Evropa [2/2 leden ]

A7

Jižní Evropa [1/2 únor ]

A8

Jihovýchodní Evropa [2/2 únor ]

A9

Východní Evropa a Rusko [1/2 březen ]

* A 10 Fyzická geografie Česka – geologický vývoj, reliéf, hydrosféra, klima, příroda [2/2 březen ] * A 11 Sociální geografie Česka – územní vývoj, obyvatelstvo, hospodářství [1/2 duben ] * A 12 Kraje Česka – přehled krajů, význam územní samosprávy [1/2 květen ] B1

Kvalitně vedený sešit (kontrola vždy ve čtvrtletí)

*B 2

Orientace na nebeské sféře (dubnový výjezd)

*B 3

Orientační běh (listopadový výjezd)

*B 4

Aktivní účast na projektu Evropská unie (listopadový výjezd, při neúčasti nutno vypracovat náhradní práci)

*B 5

Místopis světa (kdykoliv během roku, nejpozději do 15. února 2013)

*B 6

Místopis Česka (kdykoliv během roku, nejpozději do 8. února 2013)

*B 7

Místopis Prahy (kdykoliv během roku, nejpozději do 8. února 2013)

B8

Referát – prezentace ve třídě na téma z výuky včetně odevzdaného textu, délka ústního projevu 10–20 minut, text stačí v bodech, ale s jasnou a přehlednou strukturou (kdykoliv během roku, nutná konzultace předem)

B9

Státní vlajky

19

B 10 Práce s textem – student přečte zadaný článek a vytvoří krátký písemný souhrn (půl A4) a ústně představí hlavní myšlenky článku (kdykoliv během roku) B 11 Vlastní návrh studenta


-


Doporučená literatura: Zeměpis světa 3, učebnice zeměpisu pro základní školy a víceletá gymnázia, Jeřábek, Vilímek, Nakladatelství České geografické společnosti Zeměpis naší vlasti, učebnice zeměpisu pro základní školy a víceletá gymnázia, Kastner, Holeček, Krajíček Nakladatelství České geografické společnosti Pojmy na místopisy, vlajky a další informace jsou na: http://www.prirodniskola.cz/lide/lektori/stepan-machacek/

20

FYZIKA A1

*A 2

Kmitání a vlnění. Frekvence, perioda, amplituda, rezonance a interference. Zvukové jevy. Zvukový rozruch, tón, ucho, šíření a odraz zvuku. [ září ] Elektromagnetické jevy – souhrnné opakování. (zkoušení po kruzích)

A3

Elektromagnetické záření. Elektromagnetické vlny a záření, zdroje záření. Spektrum, spektrální analýza, význam elektromagnetických vln, oko, základní technická zařízení využívající elektromagnetických vln. [ říjen ]

*A 4

Základní vesmírné kategorie, vztahy mezi nimi. Základní myšlenky teorie relativity a kvantové mechaniky. Jak se fyzika dívá na svět a na jeho pozorovatele? Máme z hlediska současné fyziky svobodnou vůli, nebo je všechno předurčeno? Tajemství vědomí. [ listopad ] (zkoušení po kruzích)

A5

Látka a energie, hmota a antihmota, fermiony a bozony, základní elementární částice, metody jejich zkoumání, interakce a jejich charakteristika (dosah, zdroj, zprostředkovatel, rel. síla), unitární teorie pole. Vznik hmotných struktur a jejich hierarchie – typy těles ve vesmíru a jejich struktura, význam jednotlivých typů interakcí v různých úrovních struktury. [ listopad ]

A6

Atomové jádro. Soudržnost, velikost, složení, vazebná energie, nukleogeneze, přeměny, rozpad jádra. Transmutace. Přirozená a umělá radioaktivita a jejich typy. Rozpadové řady, rychlost rozpadu, poločas rozpadu a jeho využití v datování. Měření RA, princip, veličiny, jednotky. Vliv na živé organismy, jeho povaha, ochrana, nemoc z ozáření. Jaderné zbraně; jaderná energetika. [ prosinec / leden ]

A7

Obloha nad námi – objekty a jevy pozorovatelné na obloze. Atmosférické jevy, Slunce, planety, meteory, komety. Hvězdy a souhvězdí. Vzdálené galaxie. Souhvězdí severní oblohy. [ leden ]

A8

Sluneční soustava. Struktura, typy těles a zákonitosti jejich pohybu. Keplerovy zákony. [ únor ]

A9

Slunce jako hvězda. Země jako kosmické těleso. Měsíc. Metody výzkumu sluneční soustavy. Kosmonautika. [ únor / březen ]

A 10 Základy astrofyziky hvězd a hvězdných soustav. Vznik a vývoj hvězd. Termojaderná syntéza. Vlastnosti hvězd. HR diagram. Možné cesty zániku hvězd – bílý trpaslík, neutronová hvězda, černá díra, nova a supernova. Hvězdné soustavy. Metody výzkumu hvězd. [ březen / duben ]

21

A 11 Názory na vznik vesmíru a jejich vývoj. Velký třesk, inflační teorie. Kvasary, galaxie, formování struktury vesmíru. Struktura naší galaxie. Velkorozměrová struktura vesmíru a její modely. Rozpínání vesmíru, Hubblova konstanta. Paralelní světy. [ duben / květen ] * A 12 Souhrn astronomie. (zkoušení po kruzích) A 13 Základy meteorologie a klimatologie. [ pravděpodobně v rámci programu na pasece nebo na jiném projektovém bloku ] *B 1

Student se účastní a odevzdá vlastní kvalitní protokoly z alespoň 80 % praktik a exkurzí.

B2

Příprava a vedení vyučovací hodiny, praktik, nebo exkurze.

B3

Práce s odbornou cizojazyčnou literaturou.

B4

Výroba kvalitní učební pomůcky vztahující se k probíranému tématu, její předvedení před třídou, včetně počítačové prezentace.

*B 5

Student prakticky pozná většinu souhvězdí severní oblohy (alespoň na obrázku), pojmenuje nejvýznamnější hvězdy a mimohvězdné objekty. Provede alespoň jedno praktické pozorování hvězdné oblohy.

B6

Kvalitní vedení sešitu (kontrola min. 4x do roka).

B7

Vlastní dlouhodobější pozorování vybraného astronomického objektu, nebo jevu. (konzultace)

B8

Vlastní pozorování hvězdné oblohy v jiném období roku, než bude probíhat centrálně (např. na dobrovolné akci nebo na výjezdu).

B9

Účast na alespoň třech setkání fyzikálního kroužku na MFF UK vedeného dr.Vojtěchem Žákem.

B 10 Kvalitní článek na web Energetika – konzultace s Filipem M. C1

Aktuality, zajímavosti z odborných publikací.

C2

Názory na vznik a strukturu vesmíru v různých kulturách.

C3

Elektromagnetické vlny kolem nás.


-


22

ANGLICKÝ JAZYK Anglický jazyk sice nepatří mezi podmínkové předměty, pro Vaši lepší orientaci a přehled o povinných úkolech plánovaných v tomto předmětu je však jejich seznam uveden zde, mezi podmínkovými předměty. Je zde přejato i členění na podmínky typu A a B. Všechny „podmínky“ v tomto předmětu jsou povinné. Tyto „podmínky“ musí student splnit každé pololetí: *A 1

Gramatický test a test slovní zásoby

*A 2

Poslechový test

*A 3

Písemná práce Tyto „podmínky“ musí student splnit jednou za celý školní rok:

*B 1

Ústní projev před třídou - Student si po dohodě s vyučujícím připraví ústní projev na vybrané téma, který představí v rámci vyučovací hodiny své skupině, a zodpoví otázky ostatních studentů k tématu.

*B 2

Četba - Student přečte dvě knihy v anglickém originále (výběr vhodných knih, které jsou k dispozici ve školní knihovně, po dohodě s vyučujícím) a vypracuje písemně vyučujícím stanovené úkoly k četbě.

*B 3

Odevzdání všech zvláštních domácích úkolů - Zvláštní domácí úkol zadává učitel jen jako postih za závažnější neplnění studijních povinností. V případě, že k tomu student nezavdá příčinu, nemusí během školního roku žádný zvláštní domácí úkol vypracovávat.

Celkem 5 (6) podmínek, všechny povinné. Splnit: alespoň jednu B podmínku v prvním pololetí.

23

NĚMECKÝ JAZYK / RUSKÝ JAZYK Studenti jsou v předmětu hodnoceni klasifikací, tedy klasickým známkováním v hodině. Systém hodnocení je ale doplněn podmínkami, které podmiňují závěrečnou klasifikaci. Splněním těchto podmínek, které jsou všechny povinné, studenti prokazují minimální pokrok rozvoje jazykových kompetencí a znalostí (Podmínky jazykové úrovně) a svůj aktivní přístup k výuce jazyka (Aktivizující podmínky, Individuální podmínky). Pokud žák nesplní všechny vypsané podmínky pro daný školní rok, může mu být snížena klasifikace, nebo bude v předmětu klasifikován na základě komisionálního přezkoušení. Podmínky jazykové úrovně Je třeba je úspěšně absolvovat každé pololetí •

Didaktický písemný test – píší pouze žáci, kteří mají z průběžně psaných gramatických testů průměr 2,0 nebo horší

•

Poslech – bude známkován, kdo bude mít výrazně špatné hodnocení, může dostat zvláštní poslechový úkol

•

Eseje – budou známkovány, kdo bude mít výrazně špatné hodnocení, může dostat zvláštní poslechový úkol

Didaktický test – každý má 2 pokusy; student uspěje, pokud dosáhl úspěšnosti 65 % a lepší. Pokud neuspěje, bude hodnocen na základě komisionální zkoušky. Poslech a Esej je možné zkoušet 2x. Pokud student neuspěje, zpracuje písemně libovolné téma dle svého výběru (rozsah min. 1x A4 v počítačové podobě), na dané téma pak pohovoří ústně při prezentaci své práce. Aktivizující podmínky Je třeba je splnit v průběhu školního roku Jsou specifikovány na začátku školního roku pro každou třídu zvlášť. Běžně mají tyto podmínky podobu četby knih v originále, přípravy a realizace poslechů prezentací na různá témata podle zájmů studentů, kreativní úkoly atd. Individuální podmínky Jsou udělovány jednotlivým žákům dle potřeby.

24

UMĚNÍ A KULTURA Umění a kultura sice nepatří mezi podmínkové předměty, pro Vaši lepší orientaci a přehled o povinných úkolech plánovaných v tomto předmětu je však jejich seznam uveden zde, mezi podmínkovými předměty. Je zde přejato i členění na podmínky typu A a B. *A 1

Písemný test – opakování 1. pololetí

*A 2

Písemný test – opakování 2. pololetí

*A 3

Poslechový test – „vážná hudba“ - Student prokáže schopnost identifikovat název skladby a jejího autora na základě poslechu ukázky skladby (seznam skladeb k poslechovému testu je předem dán).

*A 4

Poslechový test – „populární hudba“ - Student prokáže schopnost identifikovat název skladby a jejího autora na základě poslechu ukázky skladby (seznam skladeb k poslechovému testu je předem dán).

*A 5

Okno do světa hudební teorie – Akordy a základy harmonizace - Student prokáže znalost základní stavby akordů (kvintakordy, septakordy), základních harmonických funkcí (TSD), základního principu harmonizace a dovednost analyzovat vybrané akordy (dur, moll…) sluchem.

*B 1

Projekt Vesmír 2013 - Skupinová práce v rámci umělecky zaměřeného výjezdu a její prezentace na školní Akademii.

*B 2

Hra na nástroj – klavír nebo kytara - Student se dostaví s vybraným nástrojem a prokáže upřímnou snahu o rozvoj svých instrumentálních dovedností, k čemuž mu na místě pomůže učitel. Je možné přijít bez předchozí přípravy, je ale možné i učitele příjemně překvapit samostatně nacvičeným kusem nebo kouskem.

*B 3

Recenze koncertu – „článek do novin“ - Zpráva z návštěvy koncertu (je možné využít celoškolních akcí: generální zkoušky, „výchovné koncerty“, atp.). Obsah: Kdo, kdy, kde; kritický názor na uměleckou úroveň; doporučení.

25

B4

Referát – „populární hudba“ - Po dohodě s učitelem si student připraví a před třídou prezentuje referát o určeném interpretovi nebo období moderní populární hudby od 60. let dále.

B5

Veřejné hudební vystoupení - Hraje-li nebo zpívá-li student v uměleckém souboru, v kapele, v ZUŠ apod., může získat podmínku za veřejné vystoupení. Podmínkou je účast alespoň jednoho spolužáka na této akci, který pak o výkonu studenta stručně poreferuje.

B6

Vlastní tvorba - Ukázka vlastní písně, básně, povídky, výtvarné či rukodělné práce apod. vzniklé v průběhu aktuálního školního roku.

B7

Přehrání přednesové skladby na jakýkoliv hudební nástroj - Student předvede skladbu nastudovanou v rámci výuky na ZUŠ nebo při domáckém muzicírování (v hodině, po vyučování…). Může sloužit i jako „generálka“ před závěrečnými přehrávkami nebo koncertem v ZUŠ.

B8

Taneční vystoupení - Student předvede kvalitní a secvičené taneční číslo – individuálně nebo ve skupině (v hodině, po vyučování, na výjezdu…).

B9

Instrumentální nebo vokální improvizace - Student se coby hráč nebo zpěvák zúčastní improvizované jam session při hodině, po vyučování, na výjezdu apod.

B 10 Hra písní na „společňáku“ - Student se opakovaně podělí o své umění s ostatními a doprovodí píseň na společném shromáždění. B 11 Nápad - Po konzultaci s vyučujícím student připraví na hodinu aktivitu, píseň nebo pomůcku do výuky UK. B 12 Student významně pomůže s organizací školní Akademie.

Celkem 17 podmínek, z toho 8 povinných (s hvězdičkou). Splnit: během prvního pololetí během druhého pololetí

- 5 podmínek - 10 podmínek

26

27

28

Při plnění podmínek typu A platí tato pravidla:

Recommend Documents