28/09/2011
Penangkapan dan Kodifikasi Pengetahuan Pertemuan 6
Tujuan Pembelajaran 1. Mengenali konsep dan terminologi dasar yang berkaitan dengan penangkapan dan kodifikasi berkaitan dengan penangkapan dan kodifikasi pengetahuan 2. Mengetahui teknik‐teknik untuk mengekstrak pengetahuan tacit dari seorang pakar 3. Mengetahui peran dan tanggung jawab dalam proses penangkapan dan kodifikasi pengetahuan proses penangkapan dan kodifikasi pengetahuan 4. Mengetahui pendekatan taksonomi untuk mengklasisikasi pengetahuan yang ditangkap
1
28/09/2011
PENDAHULUAN • • • •
Tahap pertama dalam siklus KM Terintegrasi Menangkap atau mengekstrak pengetahuan M k t kt k t h tacit Mengorganisasi atau mengkodekan pengetahuan explicit Perlu dibedakan antara menangkap/identifikasi pengetahuan yang ada dengan penciptaan pengetahuan yang baru
Matrix Known‐Unknown Information sources
known
User awareness unknown
known
unknown
Know that we know
Know that we don’t know
Don’t know that we know
Don’t know that we don’t know
2
28/09/2011
Memori Organisasi •
• •
•
Setiap organisasi memiliki memori yang terdiri dari pengalaman para karyawan serta data dan pengalaman para karyawan serta data dan pengetahuan tangible Pengetahuan merepresentasikan intelektual yang dapat memberikan nilai apabila disirkulasikan Sebagai competitive advantage harus dilindungi, dikembangkan, dan dibagikan ke semua anggota organisasi i i Pengetahuan organisasi menjadi komplemen pengetahuan individu sehingga lebih kuat dan luas
Tacit Knowledge Management Proses penangkapan pengalaman dan kepakaran i di id l di d l i id individual di dalam organisasi dan membuatnya tersedia bagi yang membutuhkannya Sulit untuk menangkap pengetahuan, khususnya Sulit untuk menangkap pengetahuan khususnya pengetahuan tacit
3
28/09/2011
PENANGKAPAN PENGETAHUAN TACIT Penciptaan atau penangkapan pengetahuan mungkin dilakukan oleh individual ki dil k k l h i di id l atau t kelompok yang bekerja pada organisasi Pengetahuan yang tidak disertakan dalam memori organisasi, perusahaan tidak akan dapat mengatur pengetahuan yang dimiliki p g p g y g individu dalam organisasi
Model Pembelajaran Organisasi 4I group
individual
organization
FEED FORWARD
individual
ggroup p
organization
Intuiting Attending
FEEDBACK
Interpret
Experimenting
Integrate
Institutionalize Knowledge
4
28/09/2011
Penangkapan Pengetahuan Tacit pada Level Individu dan Kelompok • Transfer dan transformasi kepakaran yang berharga dari sumber pengetahuan(pakar, b h d i b t h ( k dokumen) menjadi gudang pengetahuan (intranet, corporate memory) • Bisa dengan menggunakan grafik ataupun formula matematis
Pengetahuan Prosedural Pengetahuan akan bagaimana untuk: • Melakukan hal‐hal tertentu • Membuat keputusan • Melakukan diagnosa • Memberikan saran J Lebih mengarah kepada “how”
5
28/09/2011
Pengetahuan Deklaratif Pengetahuan yang bersifat deskriptif, untuk mengetahui mengenai sesuatu hal t h i i t h l J Lebih mengarah kepada “what”
Knowledge Engineer Melakukan tugas untuk menangkap t h t it ti pengetahuan tacit, seperti: • Menganalisis alur informasi dan pengetahuan • Bekerja dengan pakar untuk mendapat informasi • Merancang dan mengimplementasi sistem KM atau knowledge repository
6
28/09/2011
Pakar/Expert Pakar yang akan diekstrak pengetahuannya harus dapat: h d t • Menjelaskan pengetahuan penting dan know‐ how • Introspektif dan sabar • Memiliki keahlian komunikasi yang efektif Memiliki keahlian komunikasi yang efektif
Knowledge Acquisition Tiga pendekatan utama untuk memperoleh t h d i i di id t k l k pengetahuan dari individu atau kelompok: 1. Menginterview pakar (interviewing expert) 2. Belajar melalui penceritaan (learning by being told) 3 Belajar melalui pengamatan (learning by 3. Belajar melalui pengamatan (learning by observation)
7
28/09/2011
Menginterview Pakar Teknik untuk mengoptimasi interview dengan seorang pakar: k • Interview terstruktur • Cerita
Menginterview Pakar Interview Terstruktur Paraphrasing J menyatakan kembali dengan k k t k t di i k menggunakan kata‐kata sendiri makna yang ditangkap dari perkataan si pakar Tujuannya untuk memeriksa keakuratan pesan yang telah dikomunikasikan dan dimengerti yang telah dikomunikasikan dan dimengerti
8
28/09/2011
Menginterview Pakar Interview Terstruktur Clarifying J membuat si pakar mengetahui bahwa pesan tidak langsung dapat b h tid k l d t dimengerti Tujuannya agar si pakar terdorong untuk mengklarifikasi pesan awal sehingga si mengklarifikasi pesan awal sehingga si penanya mendapat gambaran lebih jelas terhadap pesan tersebut
Menginterview Pakar Interview Terstruktur Summarizing J membantu si penanya k il i t t mengkompilasi potongan‐potongan informasi dan menjadikannya lebih memiliki makna keseluruhan Tujuannya untuk mengkonfirmasikan bahwa Tujuannya untuk mengkonfirmasikan bahwa pesan si pakar telah didengar dan dimengerti dengan benar
9
28/09/2011
Menginterview Pakar Interview Terstruktur Reflecting feelings J mengembalikan perasaan (fokus pada emosi, sikap, reaksi) yang (f k d i ik k i) tampaknya diperlihatkan oleh si pakar Tujuannya untuk menghilangkan suasana reaksi emosional atau dampak negatif dari pesan emosional atau dampak negatif dari pesan yang disampaikan
Menginterview Pakar Cerita Cerita J mengisahkan kejadian atau urutan k j di b ik f kt t fiktif kejadian, baik fakta ataupun fiktif Naratif J tak sekedar mengisahkan, mengkonstruk, atau menggambarkan cerita, tetapi lebih kepada memunculkan pola tetapi lebih kepada memunculkan pola kultur, perilaku, dan pemahaman yang ditampilkan dalam cerita
10
28/09/2011
Menginterview Pakar Cerita Cerita J mengisahkan kejadian atau urutan kejadian, p baik fakta ataupun fiktif Naratif J tak sekedar mengisahkan, mengkonstruk, atau menggambarkan cerita, tetapi lebih kepada memunculkan pola kultur, perilaku, dan pemahaman yang ditampilkan dalam cerita Cerita organisasi J naratif detil dari tindakan manajemen, interaksi karyawan, kejadian penting lain yang telah terjadi dan telah dikomunikasikan secara informal
Menginterview Pakar Cerita Cerita dapat meningkatkan pembelajaran organisasi mengkomunikasikan nilai dan organisasi, mengkomunikasikan nilai dan aturan yang sama, serta sebagai perangkat untuk menangkap, mengkode, dan menyebarkan pengetahuan tacit yang berharga Cerita harus otentik, tepat, dapat dipercaya, dan dibutuhkan J dapat memberi dampak (lesson learned dan best practice)
11
28/09/2011
Kasus Penceritaan di IBM Empat tahap pendekatan penceritaan: • Penggambaran cerita melalui interview dan P b it l l ii t i d pengamatan • Penyusunan kembali cerita untuk menganalisa isu kultural, cara kerja, nilai, aturan untuk mendapatkan pesan kunci • Interfensi/desain komunikasi untuk cerita yang telah disusun atau dikembangkan • Penggunaan cerita
Belajar Melalui Penceritaan Si pakar mengekpresikan dan memperbaiki t h d d t pengetahuannya, dan pada saat yang sama, knowledge engineer/manager mengklarifikasi dan memvalidasi pengetahuan yang akan dijadikan dalam bentuk explicit Misalnya dengan simulasi
12
28/09/2011
Belajar Melalui Pengamatan Ada dua jenis kepakaran: • Bersifat motorik J keahlian fisik • Bersifat kognitif J keahlian non‐fisik Kepakaran adalah demonstrasi penerapan pengetahuan Dilakukan melalui penyelesaian masalah, studi kasus oleh si pakar
Penangkapan Pengetahuan Tacit pada Level Organisasi Proses utama dalam menangkap pengetahuan pada level organisasi: level organisasi: 1. Grafting J migrasi pengetahuan antar perusahaan 2. Vicarious learning J observasi terhadap teknik/prosedur perusahaan lain 3. Experiential learning J pengetahuan diciptakan d dengan mencoba dan melakukan b d l k k 4. Inferential processes J pembelajaran berada di dalam perusahaan dengan cara melakukan
13
28/09/2011
KODIFIKASI PENGETAHUAN EXPLICIT Masalah yang dihadapi adalah berkaitan dengan kualitas yang meliputi akurasi, kemudahan k lit li ti k i k d h dimengerti, aksesibilitas, kredibilitas Kodifikasi dapat dilakukan melalui: 1 Pemetaan kognitif 1. Pemetaan kognitif 2. Pohon keputusan 3. Taksonomi pengetahuan
Peta Kognitif Cognitive Map •
•
Representasi dari “model mental” t h ilik d l b t k pengetahuan milik seseorang dalam bentuk terkodifikasi yang baik Model mental adalah representasi simbolik terhadap sesuatu hal di dunia nyata
14
28/09/2011
Pohon Keputusan Decision Tree • • •
Kompak dan efisien Mudah dimengerti Dalam bentuk flowchart, dengan jalur alternatif sebagai hasil dari pilihan yang berbeda
Taksonomi Pengetahuan Knowledge Taxonomies Konsep J dasar pembentuk pengetahuan dan kepakaran Taksonomi J sistem klasifikasi dasar yang memungkinkan untuk menjelaskan konsep dan ketergantungannya secara hirarki Taksonomi pengetahuan memungkinkan pengetahuan untuk direpresentasikan secara terorganisir dalam bentuk grafis
15
28/09/2011
Sekian dan Terima kasih
16
