Persoonlijke OntwikkelingsPlannen (POP): een instrument voor doorstroom PROVINCIALE NETWERKDAG – 2 OKTOBER 2014
2
Programma (sessie 23) 1. Wat ?
2. Aanleiding
3. POP-Model
4. Inbedding
Praktijkcase: Sarah De Meyer, De Sleutel
3
Waaraan denken jullie bij POP? □ Een document ?
□ Een instrument? □ Een methodiek ? Een proces !
Aanleiding VIA - Pact 2020 : “In de lijn van de Competentieagenda en onze ambitie om levenslang leren beter te faciliteren zorgen we ervoor dat elke werknemer zich permanent persoonlijk ontwikkelt en sterker wapent voor deelname aan de arbeidsmarkt.
“Elke werknemer heeft hiervoor recht op een persoonlijk ontwikkelingsplan …”
POP als manier om transities in de loopbaan te ondersteunen 2 uitgangspunten: • POP ≠ nieuw Loopbaanbegeleiding, outplacement, personal coaching, …
• Doel VDAB en Departement WSE: • draagvlak ontwikkelen (alle stakeholders in stuurgroep) • gebruikswaarde aantonen • professionalisering werkveld • transfereerbaarheid bewerkstelligen (POP-model)
4
5
Iteratie 1
Reflectie Binnenwereld
Buitenwereld
Actie
6
Iteratie 2
7
Iteratie 3
8
Iteratie 3’
9
POP-model essentie Begrippen ? • •
POP als instrument ≠ POP als proces. POP als instrument moet ingebed worden in een proces, anders formaliteit.
Eigenaarschap (ownership) vs verantwoordelijkheid ? • • •
Eigenaarschap bij de “lerende”. Gedeelde verantwoordelijkheid: bij het formuleren van verwachtingen/doelen door andere partijen. POP-proces maakt dialoog hierover mogelijk.
Wanneer POP gebruiken ? •
POP kan zowel ihkv competentie-ontwikkeling als ihkv loopbaanontwikkeling gebruikt worden.
Format ? • Afhankelijk van doelgroep, doelstelling… • Elke dienstverlener heeft eigen expertise ’one size fits all’ is niet mogelijk
10
POP-gebruik - KSF • Duidelijkheid over het eigenaarschap • Motivatie: ontwikkeling kan niet afgedwongen worden
• Attitude van de begeleider/coach • Overdraagbaarheid van informatie (niet vanzelfsprekend) • Aangeraden door professionele begeleider
11
POP in de buitenwereld 2011-2013 Onderzoeken/experimenteren via pilootprojecten ESF in verschillende contexten Oproep 202 Context: Armen (3) Context: Schoolverlaters in een situatie van leren en werken (3) Context: Werknemers binnen bedrijven in herstructurering (2) Context: Werknemers van bedrijven binnen sectoren in transitie (4) Oproep 217 (Sociale economie) Context: Doelgroepwerknemers in maatwerkbedrijven en maatwerkafdelingen (4) Context: Doelgroepwerknemers in de lokale diensteneconomie (3) Context: Werkenden in kwalificatiegerichte opleiding (1) Context: Werkenden in activiteitencoöperaties (1)
POP introduceren via intermediairen: VDAB = rol van regisseur !
12
Inbedding POP in de AM Definitie HIVA “Onder POP verstaan we minimaal een ondersteund proces met als doel de arbeidsmarktgerichte persoonlijke ontwikkeling van het individu te bevorderen. Een POP bevat volgende kernelementen: – een reflectie door het individu over zijn eigen loopbaan en/of competenties. – met als resultaat een doel m.b.t. de eigen loopbaan en/of competenties. Aan dit doel is een (opvolgbaar) actieplan gekoppeld – de uitvoering van dit actieplan – een evaluatie van het actieplan waarin gereflecteerd wordt over het eigen leren.het al dan niet behalen van de doelen.
Een POP kan meer reflexief dan wel meer actiegericht van aard zijn. Bij een reflexieve POP staat de reflectie over de loopbaan en competenties en het benoemen van een doel centraal, bij een actiegerichte POP mondt deze reflectie uit in een actieplan.” De Cuyper, P., De Rick, K., Garibay, M.G. (2012). Persoonlijke ontwikkelingsplannen in Vlaanderen: conceptontwikkeling. Onderzoek in opdracht van het ESF-Agentschap Vlaanderen. Download
13
Inbedding POP in de AM □ BVR loopbaanbegeleiding
□ Introductie VDAB-werking □ POP-applicatie (in Mijn Loopbaan)
Maatwerkdecreet
14
POP in Maatwerkdecreet □ Jaarlijks opmaken POP □ in kaart brengen technische en generieke competenties (competentieprofiel)
□ 1 verbeteractie technische en generieke competentie □ Format
15
POP in Maatwerkdecreet Ondersteuning via ESF-tender PAP Adforum (Consortium) □ Opleidingsaanbod □ Opmaken POP’s met doelgroepwerknemers
□ Format POP + Competent (SERV, VDAB)
16
Vragen, bedenkingen, suggesties ?
David Pappaert Projectverantwoordelijke POP 0496 57 74 18
[email protected]
Bedankt
18
POP als applicatie (BINNEN MIJNLOOPBAAN)
Bestaansreden POP(-applicatie: ) • doelstelling Vlaamse Regering en sociale partners Pact 2020: ‘elke werknemer recht heeft op een persoonlijk ontwikkelingsplan’ Doel POP-applicatie: • Burger zijn recht op een POP (zie boven) realiseren • Burger ondersteunen bij zijn competentie – en/of loopbaanontwikkeling door hem/haar hiervoor de tools ter beschikking te stellen. Voor wie is de applicatie bedoeld ? • De burger, ongeacht of hij werknemer of werkzoekende is. • Omdat de functionaliteiten ook voor consulenten waardevol zijn in de begeleiding van werkzoekenden, is ook de mogelijkheid voorzien om vanuit MLP de functionaliteiten te gebruiken en – mits toestemming van de burger – zijn ontwikkelplannen te raadplegen (en te bewerken)
19
POP als applicatie (BINNEN MIJNLOOPBAAN)
Welke functionaliteiten (en meerwaarde) wordt er door middel van de applicatie aangeboden ? • Oriëntering d.m.v. een interessevragenlijst: de burger kan door het beantwoorden •
• •
van interessevragen (cfr. Oriënt) beroepen aangeboden krijgen die bij zijn interesses aansluiten. Beroependetailpagina: de burger kan op één webpagina alle beschikbare informatie over een beroep terugvinden, nl. competenties (incl. kennen en kunnen), de vacatures voor het gekozen beroep in zijn regio, een beroepenfilmpje (indien beschikbaar) en de opleidingen die in de opleidingengids gekoppeld zijn aan het beroepssjabloon Scoren en selecteren van te ontwikkelen competenties: de burger kan de competenties voor het gekozen beroep scoren (deze komen ook automatisch in het dossier terecht) en bepalen welke competenties hij wil ontwikkelen. Opmaken, beheren en opvolgen van een ontwikkelplan: De naam van het sjabloon en de competenties die hij voordien heeft aangeduid verschijnen automatisch in het plan. De burger kan vervolgens actiepunten bepalen en neerschrijven. Deze actiepunten en competenties kunnen afgevinkt worden wanneer ze voltooid en/of behaald zijn. Het plan kan gedownload worden als een PDF.
