PEREKONSTRUKSIAN AKHLAK BANGSA MELALUI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) 1

Seminar Nasional Sastra, Pendidikan Karakter dan Industri Kreatif Surakarta, 31 Maret 2015

PEREKONSTRUKSIAN AKHLAK BANGSA MELALUI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)1 TRI ANDAYANI Email: [email protected] SMP Negeri 2 Mojosongo Boyolali Jalan Kebo Kanigoro, Kemiri, Mojosongo Telepon (0276) 322574

ABSTRAK Akhlak merupakan sikap manuasia yang tertuju kepada diri sendiri, masyarakat, lingkungan, dan kepada Tuhan. Definisi akhlak bangsa adalah sistem nilai yang mengatur pola sikap dan tindakan bangsa Indonesia di atas bumi ini selaku diri sendiri, masyarakat, dan terutama kepada Tuhan Sang Pencipta. Beberapa fenomena telah menggejala terjadi kegeseran akhlak bangsa beberapa derajad. Oleh sebab itu, dapat diantisipasi sedini mungkin untuk pelurusan akhlak bangsa di masa-masa mendatang melalui pembelajaran apresiasi sastra khususnya materi puisi di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Perekonstruksian akhlak bangsa belum terlambat dan menjadi tugas semua elemen bangsa. Aparat penegak hukum, dosen, guru agama, guru bahasa dan sastra Indonesia bertanggung jawab untuk merekonstruksi akhlak bangsa. Bagaimana cara dosen dan guru bahasa Indonesia meronstruksi akhlak bangsa? Secara informal melalui keteladadnan perilaku. Secara formal melalui kajian materi yaitu materi pembelajaran sastra Indonesia. Dengan pembelajaran sastra, mahasiswa atau siswa dapat mengambil hikmah nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam karya sasta yang dipelajari.

Kata Kunci: Perekonstruksian, akhlak bangsa, pembelajaran apresiasi sastra

1.

kurikulum-kurikulum mata pelajaran yang

PENDAHULUAN Dalam

bahasa

pernah

digunakan

untuk

Indonesia terdapat pembelajaran apresiasi

bahasa

Indonesia

sejak

sastra.

pemberlakuan yaitu Standar Isi (KTSP) dan

278

pembelajaran

Hal tersebut dapat dilihat dari

pembelajaran dulu

sampai

ISBN: 978-602-361-004-4


kurikulum 2013. Salah satu alasan untuk

terwujud jika semua pihak saling bahu-

menempatkan

membahu membangun negeri. Membangun

sastra

pembelajaran apresiasi

Indonesia

pembelajaran bahwa

sebagai

bahasa

sastra

bagian

Indonesia

Indonesia

dari adalah

tidak

bisa

negeri dengan akhlak yang mulia. Beberapa muncul

di

fenomena

era

sosial

globalisasi.

telah

Fenomena

dilepaskan dari perekonstruksian akhlak

tersebut adalah kritisnya nilai-nilai akhlak

bangsa.

bangsa kita. Even sepakbola tak sepi dari

Pembelajaran sastra Indonesia

menggunakan bahasa

kericuhan

berujung

perkelahian.

medianya. Sastra sebagai bagian dari karya

Perkelahian

antarsporter,

perkelahian

seni

antarpemain,

dan

pemukulan

mempunyai

Indonsia

eksistensi

sebagai

tersendiri.

Eksistensi pembelajaran sastra adalah karya

terhadap

sastra

seni

antarkampung sering dipertontonkan oleh

mengandung nilai-nilai kehidupan untuk

media elektronik yaitu televisi dan youtub.

perekonstruksian akhlak menuju kebaikan.

Masih adanya panggung peradilan yang

sebagai

Betapa

bagian

indahnya

karya

jika

wasit.

bahkan

Pertengkaran

massa

bangsa

mencerminkan akhlak bangsa Indonesia

Indonesia dimulai dari diri sendiri sampai

yang rapuh. Peradilan yang tajam ke bawah

tataran kolektif, dimulai dari tataran bawah

tetapi justru tumpul di atas, misalnya.

sampai atas memilki akhlak kepribadian

Akhlak

bangsa

yang

sudah

yang luhur. Negeri bak kolam susu bukan

melenceng beberapa derajad dari nilai-nilai

lautan kata musisi terkenal Koes Plus lewat

luhur kepribadian bangsa Indonesia harus

syair lagu berjudul “Kolam Susu” dapat

secepatnya direkonstruksi. Bangsa kita yang

digunakan untuk kesejahteraan penghuni

beridiologi Pancasila dengan sila pertama

nusantara ini.

Ketuhanan

279

Rakyat sejahtera akan

Yang

Maha

Esa

ini

ISBN: 978-602-361-004-4


mencerminkan negara yang meletakkan nilai-nilai keagamaan berakhlak mulia di 2. garda paling depan yakni sila pertama. Hal

PEMBAHASAN Sebelum

mengupas

tentang

tersebut ditengarai kegiatan ibadah ritual

perekonstruksian akhlak bangsa sebagai

sebagian

pengenalan

rakyat

terlihat

baik.

Setiap

tentang

dideskripsikan

umat.

Bunga Diri” oleh Grup Nasyid Bilal.

tahun

sekitar

200.000

warganya berbondong-bondong ke Arab Saudi berhaji. Gereja-gereja pada umumnya tak

kalah

ramainya

dikunjungi

umat

Kristiani. Demikian juga tempat-tempat ibadah yang lainnya. Namun, apa yang

berjudul

maka

Ramadan masjid menjadi penuh dengan Setiap

puisi

akhlak

“Akhlak

Akhlak Bunga Diri Oleh: Grup Nasyid Bilal

Akhlak ialah bunga diri indah dilihat oleh mata senang dirasa oleh hati setiap orang jatuh hati

salah hingga negara ini bisa bergelar negara Akhlak nilai diri manusia

terkorup ke-5 di dunia?

modal hidup di mana-mana Berdasar dirumuskan

uraian

di

atas,

dapat

permasahan-permasalahan

kemana pergi orang suka banyak kenalan murah rizki

yang muncul dalam makalah ini.

Siapa yang berakhlak tinggi

1.

ke mana pergi orang suka

Apa yang dimaksud perekonstruksian

ia disukai dan dipercayai

akhlak bangsa?

kawan banyak di mana-mana 2.

Bagaimana

merekonstruksi akhlak

bangsa melalui pembelajaran sastra di

Orang yang tiada akhlak harta banyak tiada nilainya

Sekolah Menengah Pertama (SMP)?

wajahnya yang cantik hilang serinya berpangkat tinggi

280

ISBN: 978-602-361-004-4


pun orang benci

perekonstruksian

akhlak

adalah

pengembalian perangai, adat, tabiat, sistem

Sebaik-baik manusia yang tinggi akhlaknya

perilaku yang sudah melenceng dari nilai-

karena disukai Allah

nilai kebaikan dan kebenaran.

dan juga Rasul-Nya Akhlak

siapa

direkonstruksi?

Semua

disenangi manusia seluruhnya akhlak mulia ibarat bunga

yang

perlu

individu

warga

Secara etimologis akhlak berarti

negara Indonesia khususnya individu yang

perangai, adat, tabiat, atau sistem perilaku

tidak berperangai, bertabiat, berperilaku

yang dibuat (Nurdin, 1993: 2005). Akhlak

sesuai

seseorang

norma-norma

bisa

baik

dan

bisa

buruk

sila-sila

Pancasila kehidupan

baik.

Kumpulan

norma kehidupan yang dijadikan landasan

warga, masyarakat, dan yang lebih komplek

atau tolok ukurnya. Di Indonesia, kata

adalah

akhlak dimaksudkan hal yang baik, hal

bangsa dimulai individu lebih dahulu. Jalur

yang positif. Sebaliknya, orang yang tidak

pendidikan formal adalah salah satu wadah

berbuat baik seringkali disebut sebagai

yang tepat untuk perekonstruksian

orang yang tidak berakhlak.

bagi generasi muda. Di pendidikan formal bermakna

bangsa.

maka

yang

tatanan

bergantung kepada tatanilai atau norma-

Perekonstruksian

individu

dan

terbentuklah

Merekonstruksi

akhlak

akhlak

terdapat matapelajaran-matapelajaran yang

pengembalian seperti semula. Apa yang

menitikberatkan

dikembalikan? Yang dikembalikan adalah

mulia.

pembentukan

akhlak

perangai, adat, tabiat, sistem perilaku yang

Dalam pembelajran apresiasi sastra

sudah melenceng dari tatanilai kehidupan

di SMP meliputi pembelajaran puisi, prosa,

sebagai

dan

281

insan

Pancasila.

Jadi

drama.

Penulis

mendeskripsikan

ISBN: 978-602-361-004-4


pembelajaran menulis puisi siswa kelas VII

menulis kreatif puisi

untuk tataran SMP. Pembelajaran sastra tentang

penulisan

puisi

tersenaraikan

sebagai berikut. Kelas/ Semester V11/1

VII/2

VII/2

VII/2

282

Kompete nsi Dasar Mengekspresikan Menulis pikiran, pantun perasaan, dan yang pengalaman sesuai melalui pantun dengan dan dongeng syarat pantun Memahami Menang pembacaan puisi gapi cara pembaca an puisi Mereflek si puisi yang dibacaka n Memahami Membac wacana sastra a indah melalui kegiatan puisi membaca puisi dengan dan buku cerita menggun anak akan irama, volume, suara, mimik, kinesik yang sesuai dengan isi puisi Mengungkapkan Menulis keindahan alam kreatif dan pengalaman puisi melalui kegiatan berkenaa Standar Kompetensi

n dengan keindaha n alam Menulis kreatif berkenaa n dengan peristiwa yang pernah dialami

Kompetensi minimal yang harus dimiliki siswa tercantum dalam kompetensi dasar. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa siswa SMP kelas VII merasa kesulitan mengapresiasi puisi sesuai tuntutan yang terdapat dalam kompetensi dasar. Di dalam materi sastra dengan Kompetensi Dasar seperti yang tercantum di dalam tabel di atas secara otomatis terselip pembelajaran akhlak mulia. Hasil pengamatan yang dilakukan penulis

terhadap

mengapresiasi mengapresiasi

kemampuan sastra

puisi

siswa

khusunya

sesuai

standar

kompetensi di kelas VII seperti di tabel ini. No. 1

Kompetensi Dasar Menulis pantun

Kemampua n Siswa Mampu

ISBN: 978-602-361-004-4


yang sesuai dengan syarat pantun Menanggapi cara pembacaan puisi Merefleksi puisi yang dibacakan Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume, suara, mimik, kinesik yang sesuai dengan isi puisi Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam Menulis kreatif berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami

2 3

4

5

6

mengakibatkan pembelajaran akhlak mulia Mampu Belum mampu

Belum mampu

melalui

pembelajaran

Kemampuan Mengapresiasi Puisi Apresiasi berasal dari bahasa latin yang

berarti

Belum mampu

siswa membuktikan bahwa siswa belum mampu membaca puisi sesuai dengan irama, volume, suara, mimik kinesik yang sesuai dengan isi puisi, merefleksi puisi yang dibacakan, dan menulis kreatif puisi. tersebut

perlu

diteliti agar mendapat penanganan para guru. Jika pengajar sastra membiarkan begitu

saja

berakibat

berarti

“menyadari, memahami, menghargai, dan

Performan maupun hasil karya

siswa

“menghargai”.

Dalam bahasa Inggris appreciate

menilai”.

Dari

kata

ketidakmampuan

siswa yang membudaya dan berjalan turun-

appreciate

dapat

dibentuk kata appreciation yang berarti “penghargaan,

Ketidakmampuan

tidak

tersampaikan.

apreciatio Belum mampu

sastra

pemahaman,

dan

penghayatan”. Kata apresiasi dalam bahasa Indonesia mengandung pengertian yang sejajar dengan kata aprecitio (Latin) dan kata

appreciation

(Inggris)

tersebut.

Pemahaman terhadap pengertian apresiasi secara etimologis itu masih perlu diperluas dengan pemahaman hakikat karya apresiasi puisi sebagai suatu karya seni. Karya sastra khususnya puisi pada hakikatnya adalah hasil proses kreatif seorang penulis puisi. Proses kreatif itu

temurun. Ketidakmampuan siswa tersebut,

283

ISBN: 978-602-361-004-4


dimulai sejak siswa mengamati berbagai

kreatif

pula

dari

peristiwa kehidupan, baik yang dialaminya

mengapresiasi

itu

sendiri maupun yang dialami oleh orang

proses yang kreatif. Dalam mengapresiasi

lain; mengamati berbagai peristiwa yang

terdapat

terjadi

ketajaman penalaran dan kepekaan perasaan

dalam

kehidupan

masyarakat;

proses

pembaca. memang

Kegiatan merupakan

pengenalan

mengamati alam lingkungannya dengan

terhadap

segala isinya, kemudian merenungkan dan

diungkapkan oleh penulis puisi. Ada tiga

memikirkan segala sesuatu yang diamatinya

aspek inti dalam proses mengapresiasi suatu

itu, merasakan serta menghayatinya dengan

karya sastra yaitu aspek kognitif, emotif,

kemampuan emosionalnya, dan akhirnya

dan

menuangkan

serta

mengapresiasi sastra tiga aspek tersebut

penghayatannya itu ke dalam bentuk-bentuk

terjalin dalam suatu proses kegiatan yang

karya

serasi.

sastra

hasil

penalaran

dengan

bahasa

sebagai

medianya. Proses kreatif dalam penciptaan karya

sastra

itu

berlangsung

secara

nilai-nilai

melalui

evaluatif.

Dalam

Kemampuan siswa

kehidupan

SMP

kegiatan

mengapresiasi

tidak

terbatas

yang

puisi pada

sungguh-sungguh, jujur, terus terang, wajar,

penghargaan,

pemahaman,

dan bertanggung jawab. Hasilnya adalah

penghayatan.

Pemahaman

sebuah

merupakan

dilaksanakan dengan cara siswa membaca

ekspresi seluruh kehidupan intelektual dan

puisi. Kemampuan mengapresiasi puisi

emosional siswa.

dapat diwujudkan siwa berkarya. Contoh,

karya

sastra

yang

dan dapat

Mengapresiasi suatu karya sastra

menulis puisi. Siswa dapat menulis kreatif

khususnya berupa puisi yang dihasilkan

puisi berkenaan dengan keindahan alam

oleh sastrawan

284

memerlukan sikap yang

ISBN: 978-602-361-004-4


atau berkenaan dengan peristiwa yang

berekspresi

pernah dialami.

mengandung nilai sastra.

Berkaitan dengan apresiasi puisi sebagai

salah

tulisan

yang

Perekonstruksian akhlah bangsa

terobosan

melalui pembelajaran apresiasi sastra

mulia,

untuk siswa SMP akan menyentuh jiwa

pemberian tugas-tugas kesastraan untuk

siswa jika guru memanfaatkan media

siswa SMP bersifat kompleks. Hal

audio visual. Dengan audio visual,

tersebut sesuai dengan perkembangan

siswa

kognitifnya.

berakhlak mulia. Guru memilih contoh

perekonstruksian

yang

hanya

mengingat

satu

melalui

akhlak

Pengajaran

sederhana

melibatkan haruslah

kegiatan dikurangi.

Pengajaran

hendaklah

menekankan

pembelajaran

sudah yang

tersentuh

pembacaan

jiwanya

puisi

sesuai

untuk

dengan

kejiwaan siswa. Puisi bertema akhlak mulia

dapat

menanamkan

dipilih akhlak

guru

untuk

mulia.

Media

menuntut aktivitas siswa. Pengajaran

audio visual merupakan media yang

yang bersifat mengaktifkan siswa untuk

dapat dilihat dan didengar. Model

praktik membaca atau menulis akan

pembacaan puisi

jauh lebih bermakna daripada sekedar

LCD.

teori-teori atau aplikasi teori. Contoh,

siswa tidak hanya dapat melihat atau

aplikasi teori berupa siswa menentukan

mengamati

unsur-unsur

sekaligus dapat mendengar sesuatu

hakikat

instrinsik

kemampuan

puisi.

Jadi,

mengapresiasi

yang

ditampilkan dengan

Melalui media audio visual,

sesuatu,

divisualisasikan.

melainkan

Contoh

puisi mencakup membaca, menyadari,

Kompetensi Dasar yang menggunakan

memahami, menghargai, menilai, dan

media LCD.

285

ISBN: 978-602-361-004-4


Kompetensi Dasar Merefleksi puisi yang dibacakan

No 1

2

Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume, suara, mimik, kinesik yang sesuai dengan isi puisi Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam Menulis kreatif berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami

3

4

Menulis

Media

kreatif

berkenaan

dengan

peristiwa yang pernah dialami. Guru

LCD ( contoh pembacaan puisi )

menampilkan contoh-contoh peristiwa yang dialami siswa. Siswa memilih salah satu inspirasi peristiwa tersebut

LCD

untuk sumber menulis puisi. Demikian pembelajaran tentang puisi

LCD, contoh puisi dan keindahan alam LCD, contoh puisi dan peristiwa yang dialami siswa

menggunakan

audio

visual

sebagai alat perekeonstruksian anak bangsa. Penggunaan media tersebut dapat menghilangkan

pengetahuan

yang abstrak bagi siswa. Selain itu, dapat menyentuh kejiwaan siswa agar

Siswa memperhatikan LCD yang tedapat

contoh

Kemudian

pembacaan

siswa

puisi.

merefleksi.

Berdasarkan

contoh tersebut

mendapatkan

gambaran

siswa tentang

pembacaan puisi. Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam. Guru menampilkan contoh keindahan alam kemudian siswa menulis puisi berdasarkan inspirasi keindahan alam

menjadi insan yang berakhlak mulia. 3.

PENUTUP Dalam terdapat

pembelajaran

nilai-nilai

kehidupan

sastra yang

tersentuh di dalamnya. Penyusupan nilainilai kehidupan ke jiwa siswa secara halus dan pelan. Siswa SMP termasuk remaja yang cenderung berjiwa masih labil. Dengan pembelajaran sastra maka suatu rintisan untuk perekonstruksian akhlak

yang ditamplkan melalui CD tersebut.

286

ISBN: 978-602-361-004-4


bangsa. Bangsa ini mempunyai beberapa elemen.

Elemen

yang

utama

Yogyakarta : University Press.

Gadjah

Mada

untuk

ditanamkan agar berakhlak mulia adalah

Ismail Marahimin. 1994. Menulis Secara Populer. Jakarta: Pustaka Jaya.

generasi muda. Generasi muda merupakan

Muslim Nurdin, dkk. 1995. Moral dan

penyangga yang kokoh kuatnya suata

Kognisi Islam. Bandung: Alfabeta.

negara.

Rahmanto.

1998.

Metode

Pengajaran

Sastra. Yogyakarta: Kanisius. 4.

DAFTAR PUSTAKA

Suminto A. Sayuti. 1997. Apresiasi Prosa Fiksi. Jakarta: Depdikbud.

Asul Wiyanto, 2005. Kesusastraan Sekolah. Jakarta: Grasindo.

Suwarna.

2006.

Pengajaran

Mikro.

Yogyakarta : Tiara Wacana. Burhan Nurgiantoro. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Yogyakarta : BPFT.

Zulfanur, dkk. 1997.

Apresiasi Puisi.

Jakarta: Depdikbud. Burhan Nurgiantoro. 2005. Sastra Anak Pengantar Pemahaman Dunia Anak.

287

ISBN: 978-602-361-004-4

PEREKONSTRUKSIAN AKHLAK BANGSA MELALUI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) 1

Recommend Documents