PERANGKAT AJAR INTERAKTIF MATA PELAJARAN IPA UNTUK KELAS VI SEKOLAH DASAR BERBASIS MULTIMEDIA

PERANGKAT AJAR INTERAKTIF MATA PELAJARAN IPA UNTUK KELAS VI SEKOLAH DASAR BERBASIS MULTIMEDIA Destiana, Fatoni, Rusmala Santi Mahasiswa Universitas Bina Darma, Dosen Universitas Bina Darma Jalan Jenderal Ahmad Yani No.12 Palembang [email protected], [email protected],[email protected]

Abstrak, Perkembangan teknologi komputer semakin pesat seiring dengan perkembangan Software dan Hardware yang digunakan. Salah satunya di bidang pendidikan, komputer banyak sekali berperan penting di dalamnya. Banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan proses belajar mengajar diantaranya pemakaian media yang tepat. Kemajuan teknologi dan informasi dapat dilihat dengan digunakannya komputer sebagai alat bantu dalam pembelajaran, dengan tujuan untuk mempermudah kegiatan belajar mengajar sehingga waktu yg digunakan semakin cepat, mudah, efisien. Kegiatan belajar mengajar saat ini masih menggunakan alat bantu berupa buku, oleh sebab itu penulis berusaha untuk memudahkan pengguna dalam meningkatkan minat belajar nantinya dengan cara merancang dan mebangun alat bantu yang secara langsung di tampilkan dalam komputer. Dalam penelitian ini dibuat suatu perangkat ajar tentang perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA untuk kelas VI sekolah dasar berbasis multimedia dengan harapan dapat membantu dan mempermudah bagi siswa pada khususnya dan masyarakat pada umumnya. Kata kunci : Perangkat ajar, interaktif, IPA, Multimedia

Abstract, The rapid development of computer technology along with the development of software and hardware used. One of them in education, many computers play an important role in it. Many factors influence the success of the learning process including the use of appropriate media. Advances in technology and information can be seen with the use of computers as a tool in learning, in order to facilitate the teaching and learning activities so that the time to use the faster, easier, efficient. Teaching and learning activities are still using the tools in the form of books, so the authors sought to facilitate the user in learning will increase interest by way of designing and mebangun the tools directly on the computer display. In this study created a teaching device of the interactive teaching science subjects for the sixth grade of primary school-based multimedia, hoping to help and make it easier for students in particular and society in general. Key words: teaching devices, interactive, Science, Multimedia

1 PENDAHULUAN

komputer. Sekarang perkembangan komputer

Pada era globalisasi saat ini kebutuhan

sangatlah pesat dan sangat diperlukan, sehingga

manusia akan semakin banyak, seiring dengan

banyak orang yang dibantu dengan peralatan

kebutuhan itu akan berdampak dengan kemajuan

komputer,

teknologi informasi. Kebutuhan akan teknologi

menyelesaikan masalah dengan efektif dan

informasi ini sangat membantu terhadap apa yang

efisien.

diinginkan

oleh

manusia.

kemajuan

teknologi

Salah

informasi

satu itu

dari

adalah

karena

dapat

membantu

Penggunaan komputer sebagai alat bantu dalam

menyelesaikan

ataupun

membantu

Perangkat Ajar Interaktif Mata Pelajaran IPA untuk Kelas VI Sekolah Dasar Berbasis Multimedia (DESTIANA) 1

Easy PDF Creator is professional software to create PDF. If you wish to remove this line, buy it now.

pekerjaan manusia berkembang secara cepat,

informasi pembelajaran yang disajikan dalam

tepat dan akurat dengan berbagai kelebihan yang

bentuk media buku tersebut sering kali membuat

dimilikinya. Sehingga suatu peralatan komputer

siswa merasakan kejenuhan dan bosan pada saat

merupakan kebutuhan yang diperlukan oleh

belajar,

manusia dalam meringankan kegiatan mereka,

ditampilkan hanya berupa teks dan gambar yang

salah satunya media komputer yang digunakan

tidak

untuk

tampilannya monoton.

menyediakan

menggunakan informasi

informasi

software

dalam

yang

dengan menjadikan

karena

media

dapat

pembelajaran

divisualisasikan

yang

sehingga

Solusi dari permasalahan diatas dengan

bentuk

digital,

Seperti

menerapkan perangkat ajar mata pelajaran IPA

informasi

dalam

bentuk

dengan menggunakan media teknologi dan

sedangkan

informasi akan dapat membantu meningkatkan

multimedia adalah istilah bagi transmisi data dan

daya ingatan dan menambah minat belajar siswa

manipulasi

baik

karena dalam bentuk audio visual akan lebih

berbentuk kata-kata, gambar, video, musik,

mudah ditangkap dan secara fisiologis manusia

angka, atau tulisan. Bagi komputer, bentuk

akan lebih peka dengan menggunakan inderanya.

informasi tersebut semuanya diolah dari data

Berdasarkan uraian di atas, maka penulis

menyampaikan perpustakaan

berbasis

semua

digital,

bentuk

informasi,

digital.

tertarik

Saat ini fungsi dan peranan komputer

untuk

mengangkat

latar

belakang

tersebut sebagai bahan dan sekaligus topik dalam

memiliki kontribusi yang sangat besar dalam

penelitian. Adapun judul penulis pilih

penyediaan informasi “selain buku”, termasuk

Perangkat Ajar Interaktif Mata Pelajaran IPA

juga dalam bidang pengenalan alat pembelajaran.

untuk

Dalam melakukan pembelajaran dan pencarian

Multimedia.

informasi

tentang

alat

pembelajaran

Kelas

VI

Sekolah

Dasar

yaitu

Berbasis

untuk

Perumusan masalah yang akan diangkat

masyarakat umum, terutama untuk anak sekolah

dalam penelitian ini adalah : Bagaimana

dasar dapat mengakses dari media berupa buku,

merancang dan membangun perangkat ajar

selain itu juga kebanyakan anak sekolah dasar

interaktif mata pelajaran IPA kelas VI sekolah

kesulitan untuk melakukan perolehan buku

dasar berbasis multimedia.

melalui perpustakaan sehingga dapat mempersulit

Adapun tujuan penelitian ini ditetapkan

dan memperlambat dalam pencarian informasi

sebagai berikut :

tentang buku-buku yang siswa inginkan.

1. Membuat suatu Software sebagai media

mengajar pada

pembelajaran interaktif yang dapat digunakan

umumnya dan pelajaran IPA kelas VI sekolah

sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran

dasar khususnya saat ini dalam pelaksanaannya

IPA (Ilmu Pengetahuan Alam).

Dalam Proses belajar

menggunakan

media

yaitu

dengan

buku,



2. Meningkatkan minat belajar siswa dalam

content

Manfaat atau kegunaan yang diharapkan dari penelitian ini adalah : 1. Bagi penulis, dapat meningkatkan pemahaman dan pengetahuan dibidang komputer, serta

diterapkan

dan

digunakan

dalam

2. Bagi siswa, lebih memahami pelajaran IPA melalui media interaktif karena didukung dengan animasi, audio, video, dan teks. dengan

tersedianya

suatu

perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA VI,

dapat

membantu

dalam

hal

penyajian informasi mengenai pengetahuan IPA khususnya kelas VI sekolah dasar berbasis multimedia. Dalam melakukan penelitian ini agar lebih

terarah

dan

tidak

menyimpang

dari

permasalahan yang ada, maka ruang lingkup penelitian ini yaitu tentang perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA untuk kelas VI sekolah dasar berbasis multimedia. Ditujukan untuk siswa kelas VI sekolah dasar, adapun materi

yang

akan

ditampilkan

yaitu

perkembangbiakan makhluk hidup, penghantar panas, perubahan benda, gaya dan gerak dan

2.1 Landasan Teori 2.1.1 Perangkat Ajar Menurut Chamber dan Sprecher (1983: 3),

Dalam penulisan penelitian ini, penulis multimedia.

metode Binanto

perangkat ajar adalah sejenis bantu pendidikan

negara asalnya Amerika Serikat, perangkat ajar dikenal dengan sebutan CAI (Computer Aided Instruction). CAI adalah penggunaan komputer untuk

menyediakan

pengajaran

meliputi

instruksi dalam bentuk pelatihan, pengajaran dan simulasi. Menurut

(Tika

purwanti,

2010,

Perancangan perangkat ajar bahasa inggris setingkat intermediate berbasis web, universitas mercu

buana,

Jakarta),

dalam

jurnalnya

perangkat ajar adalah peralatan dan bahan yang digunakan sebagai sarana proses

belajar

mengajar berbasis teknologi informasi dan multimedia. Perangkat ajar dapat diimplementasikan dalam tipe tertentu tergantung pada bidang pengajaran, sasaran yang ingin dicapai adalah siswa sebagai pemakai sistem, tergantung pada materi yang akan dibahas sebab materi alur pengajaran terdapat keterkaitan yang erat.

bumi dan alam semesta.

menggunakan

dan

dimana terdapat proses belajar mengajar. Di

kegiatan masyarakat nantinya.

kelas

testing

2 METODOLOGI PENELITIAN

menambah wawasan dalam penulisan yang

3. Diharapkan

assembly,

distribution.

mata pelajaran IPA.

dapat

material,

pengembangan

mengemukakan

bahwa

metodologi pengembangan multimedia terdiri dari 6 tahap yaitu Concept, design, collecting

2.1.2. Interaktif Menurut Ariesto Hadi Sutopo (2003 : 7) interaktif atau non-linear multimedia yaitu seorang User (Pengguna) dapat memilih apa saja yang akan dikerjakan selanjutnya, bertanya dan



mendapatkan

jawaban

yang

mempengaruhi

dari hasil proses kegiatan atau penemuan

komputer untuk mengerjakan fungsi selanjutnya.

manusia yang diperoleh dengan menggunakan

Interaktif adalah presentasi multimedia yang

langkah-langkah ilmiah yang berupa metode

mampu berinteraksi dengan pengguna, dimana

ilmiah dan dididapatkan hasil eksperimen atau

pengguna dapat berpindah dari menu satu menuju

observasi yang bersifat umum sehingga akan

menu yang lain tanpa harus menunggu jalannya

terus di sempurnakan.

animasi. Menurut mawadda, 2010, Aplikasi

2.1.4. Multimedia

belajar interaktif mencintai dan peduli terhadap

Multimedia

alam

serta

lingkungan

untuk

anak-anak,

Amikom, Yogyakarta. Dari

bahwa

pendapat

diatas

dapat

disampaikan dengan komputer atau dimanipulasi

interaktif

adalah

suatu

secara digital dan dapat disampaikan dan atau

komunikasi yang dilakukan oleh pengguna terhadap

aplikasi

dalam buku Binanto merupakan kombinasi teks, seni, suara, gambar, animasi, dan video yang

uraian

disimpulkan

menurut Vaughan (2004)

multimedia

yang

dapat

dikontrol secara interaktif. Multimedia menurut Sutopo (2003 :3)

digunakan sesuai keinginan pengguna.

adalah komputer yang mempunyai alat output

2.1.3. Ilmu Pengetahuan Alam

seperti biasanya, yaitu alat display dan hardcopy,

IPA berasal dari kata sains yang berarti alam. Merupakan “ pengetahuan hasil kegiatan

dengan rekaman audio berkualitas tinggi, image berkualitas tinggi, animasi dan rekaman video.

manusia yang bersifat aktif dan dinamis tiada

Dari uraian pendapat diatas multimedia

henti-hentinya serta diperoleh melalui metode

adalah pemanfaatan komputer untuk membuat

tertentu

dan menggabungkan teks, grafik, audio, video,

yaitu

teratur,

sistematis,

berobjek,

bermetode dan berlaku universal.

dengan menggunakan tool yang memungkinkan

IPA merupakan “pengetahuan teoritis yang

pemakai

berinteraksi,

diperoleh atau disusun dengan cara yang khas

berkomunikasi.

atau khusus, yaitu dengan melakukan observasi,

2.1.5. Adobe Flash CS4

eksperimentasi, penyimpulan, penyusunan teori,

berkreasi

dan

Menurut Puspitosari (2010: 3) Adobe flash

demikian

cs4 profesional adalah merupakan suatu program

seterusnya kait mengkait antara cara yang satu

animasi yang di gunakan untuk pembutan

dengan cara yang lain”. Dalam penelitian

animasi 2D dapat dibuat seperti membuat

Kamala, 2008, Pengertian pendidikan IPA dan

animasi

perkembangannya,

game,company profile, persentasi, video clip,

eksperimentasi,

observasi

dan

Universitas

Negeri

Yogyakarta. Dari

kartun,

animasi

interaktif,

movie, web animasi, dan aplikasi animasi pendapat

di

atas

maka

dapat

lainnya.

disimpulkan bahwa IPA merupakan pengetahuan



Menurut binanto (2010: 231) Adobe flash

tidak menggantikan media pembelajaran berupa

merupakan platform multimedia yang awalnya

buku, tetapi lebih meningkatkan minat belajar

dikembangkan oleh Macromedia, yang populer

para siswa agar tidak merasa jenuh dan bosan

untuk menambahkan animasi dan interaktifitas

pada saat kegiatan belajar mengajar, dengan

pada halaman web.

bantuan media elektronik berupa perangkat ajar

Dari

uraian

pendapat

diata

dapat

interaktif,

nantinya

dapat

dengan

mudah

disimpulkan bahwa adobe flash CS4 profesional

dimengerti oleh para siswa sekolah dasar

merupakan aplikasi yang di gunakan untuk

terutama anak kelas VI (enam).

melakukan

desain dan membangun presentasi,

Pada proses perangkat ajar interaktif ini

publikasi atau aplikasi lainnya yang saling

nantinya akan menggabungkan unsur teks,

membutuhkan interaksi dengan penggunanya.

animasi, photo (image), video dan suara yang

2.1.6. Flowchart

dikemas dalam satu bentuk movie atau scene.

Menurut

(2005,263)

File jadi nantinya akan dikonversi ke dalam

Flowchart adalah bagan-bagan yang mempunyai

bentuk .exe dari perangkat lunak adobe flash

arus

CS4 profesional. Jadi, suatu program akan

yang

Ladjamudin

menggambarkan

langkah-langkah

mempunyai banyak movie atau scene, yang

penyelesaian suatu masalah. Menurut Kristanto (2004 : 82), Flowchart

tentunya memerlukan unsur interaktif untuk

berfungsi untuk memodelkan masukan, keluaran,

tautan antar movie atau scene. Interaksi yang

proses maupun transaksi dengan menggunakan

dipakai bisa berupa pause, continue, back,, main

simbol-simbol tertentu.

menu, drag button dan input text.

Dari

uraian

pendapat

diatas

dapat

Berdasarkan konsep multimedia yang akan

disimpulkan bahwa Flowchart adalah penjelasan

dikembangkan dan yang telah diuraikan diatas,

dari suatu kegiatan yang berurutan sesuai dengan

maka penulis membuat deskripsi konsep, seperti

tahap-tahap dalam penyelesaian suatu masalah.

pada tabel dibawah ini :

Tabel 1 Deskripsi konsep

2.2. Analisis dan Perancangan

Judul

2.2.1 Concept Pada perangkat ajar interaktif yang dikembangkan

ini

adalah

pemaksimalan

teknologi komputer dalam proses kegiatan belajar

Pengguna Photo / Image

mengajar menggunakan perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA untuk kelas VI sekolah dasar

Audio

berbasis multimedia sehingga nantinya dapat membantu kegiatan belajar mengajar dengan

Animasi

Perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA untuk kelas VI sekolah dasar berbasis multimedia Para siswa kelas VI dan bisa juga umum •Menggunakan photo atau image dengan format .JPEG dan .PNG • Menggunakan format .GIF sebagai pelengkap animasi Rekaman vokal dan instrumen dengan format .MP3 dan .WAV Animasi yang digunakan animasi sederhana seperti zooming pada



object pendukung dan photo atau image. Menggunakan tombol Pause, stop, play, back, drag button dan input text untuk perpindahan dari satu movie atau scene ke movie atau scene yang lain

Interaktifitas

Flowchart adalah penjelasan dari suatu kegiatan yang berurutan sesuai dengan tahaptahap

dalam

Flowchart

2.2.2 Design Design pada tahap ini meliputi pembuatan spesifikasi

2.2.2.2 Rancangan Flowchart

mengenai

arsitektur

program,

rancangan flowchart, rancangan storyboard dan

ini

penyelesaian menjelaskan

suatu

masalah.

tentang proses

kegiatan yang dilakukan oleh pengguna terhadap sistem yang akan dibuat. 2.2.2.3 Rancangan Storyboard

Storyboard

rancangan tampilan yang akan digunakan pada

adalah

serangkaian

program nantinya.

perencanaan yang menggambarkan urutan

2.2.2.1 Rancangan Struktur Navigasi

kejadian berupa kumpulan gambar dan

Struktur

navigasi

digunakan

untuk

sketsa sederhana. Tabel 2 Storyboard

menggambarkan secara garis besar isi dari suatu alur program. Selain itu, dapat juga digunakan untuk menjelajah halaman demi halaman dalam

Scene Scene Pembuka

suatu program, dalam navigasi biasanya disertai tombol-tombol

yang

akan

mengantarkan

pengguna atau pengunjung ke halaman yang diinginkan. Berikut adalah struktur Navigasi Hirarki yang digunakan pada Perangkat Ajar Interaktif Mata Pelajaran IPA untuk kelas VI

Scene Menu Materi

sekolah dasar Berbasis Multimedia. Scene 1

Menu

Scene 2 Mulai

Scene 2.1 P.Makhluk Hidup

K

I

Scene 2.2 Penghantar Panas

K

I

Scene 2.3 Perubahan benda

K

I

Scene materi yang akan dipelajari

Scene 4 Keluar

Scene 3

Scene 2.4 Energi & Perubahann

K

I

Scene 2.5 Sistem tata surya

K

I

Gambar 1 Struktur Navigasi Perangkat Ajar Mata Pelajaran IPA

Scene

Visual Scane ini akan tampil pertama ketika program dijalankan, pada tampilan ini terdapat judul perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA untuk kelas VI sekolah dasar, terdapat menu selanjutnya serta tombol profil dan tombol keluar serta animasi gambar. Scene ini akan tampil setelah selesai scene 1. Di scene ini terdapat tombol menu pilihan materi sesuai keinginan pengguna yang didalamnya dibagi lagi menjadi beberapa pembahasan. Background : Light Green Scene ini akan muncul jika pengguna mengklik salah satu materi, dan dalam scene ini terdapat tombol-tombol menu. Fungsi tombol-tombol dalam menu materi 1. Tombol pembahasan pertama, kedua dan ketiga menuju kehalaman penjelasan materi. 2. Tombol kuis dari setiap Bab 3. Warna tombol : Orange. Scene ini akan muncul jika

Link Scene 2 Scene 28

scene 1 scene 3

Scene 2 Scene 4 Scene 5 Scene 6 Scene 7 Scene 8 Scene 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19.

Scene 3



penjelasan materi

Scene menu kuis

Scene menu Score nilai

Scene Pembahasan

Scene menu interaktifitas

Scene Profil

pengguna mengklik tombol pembahasan pada tiap-tiap materi yang dipilih, dan dalam scene ini terdapat tombol-tombol menu. Fungsi tombol-tombol dalam menu materi 1. Terdapat tampilan penjelasan materi disertai dengan animasi gambar. 2. Tombol pause, back, next, keluar. 3. Warna tombol : Orange. Scene ini akan muncul jika pengguna mengklik tombol Kuis , dan dalam scene ini terdapat tombol kembali ke menu materi pembahasan Warna tombol : Orange. Scene ini akan muncul secara otomatis jika pengguna telah menyelesaikan soal latihan, dan dalam scene ini terdapat tombol untuk pembahasan dari jawaban yang salah. Warna tombol : Orange. Scene ini adalah tampilan dari pembahasan dari setiap soal-soal yang dijawab salah oleh pengguna. Scene ini adalah tampilan dari interaktifitas dari setiap materi dalam Bab yang akan ditampilkan, sehingga pengguna lebih berinteraktifitas dengan kegiatan yang ada dalam sistem. Scene ini akan tampil jika pengguna mengklik tombol profil pada menu pembuka, dan scene ini menampilkan photo dan daftar riwayat pembuat program

Dari penelitian Endah arnitasari dan hanif Al Fatta, Aplikasi multimedia interaktif pembelajaran IPA untuk sekolah dasar kelas VI. Dengan kesimpulan penggunaan aplikasi yang dikemas dalam bentuk CD pembelajaran ini dapat menyajikan informasi pembelajaran dengan nilai lebih dari pada menggunakan media lain yang lebih efektif. Jadi hasil atau kesimpulan dari kedua penelitian diatas bahwa perangkat ajar yang lebih diperuntukkan dalam membantu pembelajaran para siswa, seperti menangkap materi dengan baik, dapat menyajikan informasi pembelajaran dengan baik lebih dari pada menggunakan media lain yang lebih efektif karena didukung animasi dan movie.

Scene 3

Scene 2 Scene 7 Scene 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19. Scene 2

3 HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1. Testing Tahap ini dilakukan

setelah

menyelasaikan

dengan

tahap

pembuatan

menjalankan aplikasi dan melihatnya apakah masih ada kesalahan atau tidak sehingga nantinya

dapat

pembahasan

mengetahui

scene

yang

hasil

telah

dan

dirancang

sebelumnya. Tahap testing dimulai dari ketika program

dijalankan,

selanjutnya

halaman

pembuka atau home, halaman menu materi, halaman penjelasan materi, halaman menu kuis,

Scene 1

halaman pembahasan, halaman interaktifitas dengan

mengecek dari segi link antar movie,

tombol-tombol apakah berfungsi, suara bisa

2.3. Penelitian Sebelumnya Dari penelitian Wawan Wardian & Yasmin Iskandar, perangkat ajar interaktif tentang hukum tajwid untuk pembacaan Al-qur’an. Dengan kesimpulan pada aplikasi perangkat ajar interaktif tentang hukum tajwid ini, pengguna dapat menangkap materi dengan baik, pengguna merasa senang karena tampilannya menarik, menggunakan bahasa yang mudah dimengerti, penambahan animasi dan movie, sehingga pengguna merasa sedang bermain tetapi didalamnya terdapat unsur pendidikan.

terdengar, animasi dan photo atau image diletakkan sesuai dengan rancangan sebelumnya dan tambahan animasi yang lain. Dalam menjalankan program aplikasi ini sudah dibuat dalam bentu file.exe jadi untuk menjalankan program ini cukup mengklik file yang sudah dibuat, apabila file sudah diklik maka program akan langsung masuk kemenu



utama,

kemudian

menjalankan

pengguna

aplikasi

ini

dapat

lansung

ditambah

animasi

sederhana,

sesuai

dengan

gambar dibawah ini.

seperti

pada

keiinginannya.

1. Halaman home / intro

Gambar 3 Halaman Menu pilihan Materi

2. Halaman Materi Bab Halaman materi setiap bab merupakan halaman yang akan menampilkan materi yang dipilih Halaman home merupakan halaman yang tampil pertama sekali ketika program di jalankan pada perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA untuk

kelas

VI

sekolah

dasar

berbasis

multimedia, tampilannya seperti gambar dibawah ini.

oleh

pada

halaman

sebelumnya. Pada halaman ini terdapat Link-link untuk

melakukan

kegiatan seperti

melihat

penjelasan materi, menyelesaikan kuis, dan menyelesaikan interaktifitas, agar pengguna lebih mengerti dengan materi-materi yang dijelaskan. pengguna

Gambar 2 Halaman Home/ pembuka

pengguna

Terdapat ingin

tombol

kembali

kembali

kehalaman

jika menu

materi, dan terdapat tombol keluar jika pengguna

2. Halaman Menu pilihan Materi

langsung ingin keluar dari kegiatan program

Setelah memilih tombol menu utama, akan menampilkan menu pilihan materi. Pada menu pilihan materi adalah tampilan kedua dari aplikasi dan terdapat tombol yang berguna untuk melihat apa yang diinginkan seperti memilih materi

perkembangbiakan

makhluk

hidup,

penghantar panas, perubahan benda, energi dan perubahannya, dan sistem tata surya. Semua tombol tersebut dibuat menjadi lebih menarik dengan ditampilkan dalam bentuk gambar serta Perangkat Ajar Interaktif Mata Pelajaran IPA untuk Kelas VI Sekolah Dasar Berbasis Multimedia (DESTIANA) 8


secara

keseluruhan,

seperti

pada

tampilan

dibawah ini. Gambar 4 Halaman Materi Setiap Bab

4.Halaman Penjelasan Materi Seperti yang telah dijelaskan pada rancangan halaman sebelumnya, bahwa halaman ini akan menjelaskan materi

yang akan disampaikan

kepada pengguna. Pada halaman ini terdapat tombol kembali yang berfungsi untuk kembali ke menu utama dan beberapa tombol lain yang berfungsi untuk mengontrol jalannya penjalasan

Gambar 5 Halaman Kuis

5. Halaman Score / Nilai Setelah

pengguna

menyelesaikan

semua

materi, pada setiap materi penjelasan akan

pertanyaan maka secara otomatis akan muncul

didukung teks gambar dan suara yang direkam

tampilan halaman nilai atau Score, dari 10

sendiri .

jawaban yang pengguna jawab dan nilai dari dari setiap pertanyaaan yaitu 10. Pada halaman ini juga

ditampilkan

kunci

jawaban

sehingga

pengguna mengetahui jawaban mana yang masih salah, pada halaman ini juga terdapat tombol pembahasan, seperti pada gambar dibawah ini.

Gambar 5 Halaman Penjelasan Materi Setiap Bab

4. Halaman Kuis Pada halaman ini pengguna akan disajikan 10 pertanyaan yang harus dijawab oleh pengguna secara berurutan, pertanyaan akan langsung lanjut Gambar 5 Halaman Cek Hasil Kuis

ke pertanyaan berikutnya jika pengguna sudah mengklik salah satu jawaban, dan semua soal tidak bisa diulang kembali. Seperti pada gambar dibawah ini.

6. Halaman Pembahasan Setiap Bab Pada pertanyaan

halaman yang

ini

pengguna

dijawab

pada

melihat halaman

sebelumnya yaitu halaman kuis pada setiap bab, pada halaman ini pengguna diberikan penjelasan Perangkat Ajar Interaktif Mata Pelajaran IPA untuk Kelas VI Sekolah Dasar Berbasis Multimedia (DESTIANA) 9


yang didukung dengan gambar dan animasi

Interaktifitas pada halaman ini digunakan

sehingga pengguna mengerti jika jawaban yang

oleh pengguna untuk lebih memahami materi

dijawab ada yang salah.

tentang tata surya, macam-macam planet. Pada halaman ini pengguna melakukan Drag tombol dan mencocokkan dengan kotak kosong sesuai dengan

gambarnya,

seperti

pada

gambar

dibawah ini.

Gambar 6 Halaman Pembahasan Kuis Setiap Bab

7. Halaman Interaktifitas Bagian-bagian Bunga Interaktifitas pada halaman ini digunakan oleh pengguna untuk lebih memahami materi tentang bagian-bagian bunga, pada halaman ini pengguna akan menngetikkan bagian-bagian bunga sesuai dengan

panah

masing-masing,

setelah

mengetikkan bagian-bagian pada bunga tersebut pengguna harus mengecek jawabannya pada

Gambar 8 Halaman Interaktifitas Tata Surya

9. Halaman Profil Pada halaman ini pengguna bisa melihat informasi profil tentang pembuat aplikasi ini, terdapat tombol kembali yang berfungsi kembali kemenu utama.

tombol cek jawaban, seperti pada gambar dibawah ini.

Gambar 9 Halaman Profil Gambar 7 Halaman Interaktifitas Bagian-bagian Bunga

8. Halaman Interaktifitas Tata Surya



4 SIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan dari penelitian dilaksanakan

dan

sudah

tidak yang

telah

diuraikan

dalam

perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA untuk

kelas

VI

sekolah

dasar

berbasis

multimedia, dengan menggunakan adobe flash CS4 profesional, maka penulis dapat menarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Telah

dihasilkan

perangkat

ajar

sekolah dasar berbasis multimedia dengan menggunakan adobe flash CS4 Profesional sebagai sarana alat bantu pembelajaran.

menggunakan

perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA untuk kelas VI sekolah dasar berbasis multimedia ini. 3. Untuk mencegah kerusakan perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA untuk kelas VI sekolah dasar berbasis multimedia dengan

sebaiknya

belajar mengajar dan mempermudah dalam proses pembelajaran sehingga menghasilkan kagiatan belajar mengajar yang menjadi lebih mudah dan efisien.

dilakukan pengkopian dengan

backup (cadangan penyimpanan data yang dipakai sewaktu-waktu). 4. Seiring dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan

2. Sebagai salah satu alternatif dalam kegiatan

teknologi,

dalam

metode

maka

tidak

menutup

kemungkinan perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA untuk kelas VI sekolah dasar berbasis multimedia yang telah dibangun nantinya dapat dikembangkan lagi dengan fasilitas-fasilitas

perubahan

dalam

menggunakan adobe flash CS4 profesional,

suatu

interaktif mata pelajaran IPA untuk kelas VI

3. Adanya

menyulitkan

yang

belum

ada

pada

perangkat ajar ini.

pembelajaran secara manual menjadi metode multimedia

yang

diharapkan

bisa

lebih

menarik minat siswa untuk terus belajar. Berdasarkan kesimpulan yang telah diuraikan diatas, maka ada beberapa saran yang

ingin

1. Perangkat ajar interaktif mata pelajaran IPA kelas

VI sekolah

dasar berbasis

multimedia dengan menggunakan adobe flash CS4

profesional

Binanto, Iwan, (2010), Multimedia Digital Dasar Teori, Yogyakarta: Andi. Chambers, Jack A; Sprecher, Jerry W. (1983),

disampaikan yaitu :

untuk

DAFTAR PUSTAKA

ini

diharapkan

dapat

dikembangkan lagi untuk pembelajaran dalam hal penambahan materi-materi, dan tampilan yang lebih interaktif dan menarik lagi. 2. Pada saat penggunaannya disarankan anak

Computer Assited Instruction: Its Use in the classroom. New Jersey: Prentice Hall, Inc. Kamala, Izzatin, (2008), Pengertian pendidikan IPA dan perkembangannya, Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Kristanto, Andri, (2006), Rekayasa Perangkat Lunak. Yogyakarta: Gava Media.

terlebih dahulu telah mengenal komputer agar



Ladjamudin, Al-Bahra, (2005), Analisis dan desain sistem inofrmasi. Bandung: Graha Ilmu. Mawadda, Akhsin, (2010), Aplikasi belajar interaktif mencintai dan peduli terhadap alasemesta serta lingkungan untuk anakanak, Yogyakarta: AMIKOM, viewed 16 Desember

2011,

. Melas. (2007), Aplikasi program belajar anak cerdas untuk anak usia 3-5 tahun dengan menggunakan macromedia flash MX 200, Jakarta: STI&K, viewed 20 Desember 2011, . Purwanti, Tika. (2010), Perancangan perangkat ajar bahasa inggris setingkat intermediate berbasis web, Jakarta: Universitas Mercu Buana,

viewed

23

November

2011,

. Sutopo,

Ariesto

Hadi.

(2003).

Multimedia

Interaktif dengan Flash. Yogyakarta: Graha Ilmu. Syuri, Ita; Nurhasanah. (2011). IPA aktif. Jakarta: Erlangga.



PERANGKAT AJAR INTERAKTIF MATA PELAJARAN IPA UNTUK KELAS VI SEKOLAH DASAR BERBASIS MULTIMEDIA

Recommend Documents