PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS VI – A SDN TULUNGREJO 03 PADA MATERI KONSEP RANGKAIAN LISTRIK DENGAN MENGGUNAKAN METODE EDI COPI ( EXPERIMENT, DISCOVERY, AND COMPETITION )
e – TA
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk memenuhi sebagai persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh: ANDHIKA AFFANDY NIM. 07390045
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JARAK JAUH S – 1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG TAHUN 2011
i
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS VI – A SDN TULUNGREJO 03 PADA MATERI KONSEP RANGKAIAN LISTRIK DENGAN MENGGUNAKAN METODE EDI COPI ( EXPERIMENT, DISCOVERY, AND COMPETITION )
Disusun oleh : ANDHIKA AFFANDY NIM. 07390045
sebagai syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Dosen Pembimbing II,
Dosen Pembimbing I,
Dr. ICHSAN ANSHORY AM, M.Pd
Dra. LISE CHAMSIJATIN, M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan dewan penguji e-TA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Mengesahkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 4 Nopember 2011 Dekan FKIP
Drs. Fauzan, M. Pd NIP. 104 8809 0077
Dewan Penguji :
Tanda Tangan
1. Dra. Lise Chamsijatin, M. Pd
1. …………………….
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd
2. …………………….
3. Dr. Arif Budi Wurianto, M. Si
3. …………………….
4. Erna Yayuk, M. Pd
4. …………………….
iii
SURAT PERNYATAAN Yang brtanda tangan di bawah ini : Nama
: ANDHIKA AFFANDY
Tempat, Tanggal Lahir
: Batu, Malang, 28 Oktober 1983
NIM
: 07390045
Fakultas / Jurusan
: FKIP / PJJ S1 PGSD
Menyatakan bahwa e-TA saya yang berjudul : “ Peningkatan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VI-A SDN Tulungrejo 03 pada Materi Konsep Rangkaian Listrik dengan Menggunakan Metode Edi Copi ( Experiment, Discovery, And Competition )” ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi materi yang telah dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau telah dipergunakan dan diterima sebagai persyaratan penyelesaian studi pada universitas atau institut lain kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya. Malang, 4 Nopember 2011 Yang menyatakan,
ANDHIKA AFFANDY
Mengetahui, Dosen Pembimbing II,
Dosen Pembimbing I,
Dr. ICHSAN ANSHORY AM, M.Pd
Dra. LISE CHAMSIJATIN, M.Pd
iv
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, yang selalu memberikan
rahmat
dan
hidayahNya
kepada
penulis
sehingga
dapat
menyelesaikan mata kuliah e-TA dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SDN Tulungrejo 03 Kecamatan Bumiaji Kota Batu. PTK ini disusun sebagai kelengkapan untuk memenuhi persyaratan menyelesaikan tugas kuliah sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan dan merupakan salah satu wujud peran serta aktif penulis sebagai guru dalam rangka pengembangan profesi keguruan. Penulis menyadari dalam penyusunan PTK ini tidak akan terselesaikan tepat waktu jika tidak mendapatkan bantuan dan masukan dari beberapa pihak.Oleh karena sebab itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Bapak Dr. Muhajir Efendy, M. AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Bapak Drs. Fauzan, M. Pd selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku Ketua Jurusan PJJ S-1 PGSD Universitas Muhammadiyah Malang dan Dosen Pembimbing skripsi II Jurusan PJJ S – 1 PGSD Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Ibu Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd selaku Dosen Pembimbing skripsi II Jurusan PJJ S-1 PGSD Universitas Muhammadiyah Malang.
v
5. Bapak Kayun, S. Pd selaku Kepala SDN Tulungrejo 03 Kecamatan Bumiaji Kota Batu. 6. Bapak / Ibu Dewan Guru SDN Tulungrejo 03 Kecamatan bumiaji Kota Batu yang banyak membantu dan memerikan saran ataupun masukan dalam pelaksanaan penelitian. 7. Teman – teman mahasiswa PJJ S-1 PGSD yang selalu memberikan semangat dan bantuan. 8. Keluarga tercinta yang selalu memberikan bantuan, semangat, motivasi, dan doa kepada penulis. Penulis menyadari bahwa laporan penelitian ini jauh dari kesempurnaan mengingat kemampuan dan pengetahuan penulis yang serba terbatas, untuk itu penulis harapkan saran dan kritik secara inovatif dan konstruktif dari semua pihak demi penyempurnaan dan perbaikan laporan penelitian ini selanjutnya. Akhir kata, semoga laporan penelitian ini dapat dipergunakan sebagaimana mestinya dan berguna bagi kita semua. Amien.
Malang, 4 Nopember 2011 Penulis
vi
ABSTRAK
Andhika Affandy, 2011. 07390045. Peningkatan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VI – A SDN Tulungrejo 03 pada Materi Konsep Rangkaian Listrik dengan Menggunakan Metode Edi Copi ( Experiment, Discovery, And Competition ). e-TA PJJ S-1 PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Dosen Pembimbing : Pembimbing: Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd dan Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd Kata Kunci
: Prestasi Belajar, Konsep Rangkaian Listrik, Metode Edi Copi.
Memang ada kenyataan IPA tidak dapat dipisahkan dari metode-metode penlitian. Memahami IPA tidak hanya sekedar memahami fakta-fakta dalam IPA tapi memahami proses IPA, yaitu memahami bagaimana mengumpulkan fakta, dan memahami bagaimana menghubungkan fakta-fakta untuk diinterprestasikan. Untuk itusebagai guru harus selalu mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dan memecahkan masalah tersebut untuk perbaikan dan peningkatan proses belajar mengajar. Penelitian Tindakan Kelas merupakan sarana untuk memperbaiki dan mengevaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Pembelajaran IPA dengan menggunakan metode edi copi sangat cocok untuk menjadikan pelajaran IPA dalam kompetensi menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik menjadi menarik dan menyenangkan bagi siswa, sehingga siswa lebih aktif dan pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa dan peningkatan prestasi belajar siswa SDN Tulungrejo 03 kelas VI – A melalui metode edi copi. Penelitian ini berlangsung sampai 2 siklus dengan cara observasi aktivitas siswa dan hasil tes siswa. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui metode edi copi dapat meningkatkan aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan hasil evaluasi pada siklus I keberhasilan yang dicapai 69% dan pada siklus II keberhasilan yang dicapai 94%.
vii
ABSTRACT
Andhika Affandy, 2011. 07390045. Increasing Student Achievement science Class VI - A Tulungrejo SDN 03 in Material Concepts Circuit by Using Method Edi Copi ( Experiment, Discovery, And Competition ). e-TA PJJ S-1 PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Supervisor : Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd dan Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd Keywords: Learning Achievement, Circuit Concepts, Methods Edi Copi. There is science fact can not be separated from penlitian methods. Understanding the science is not just understanding the facts of science but understanding the process of science, namely to understand how to gather facts, and understand how to connect the facts are interpreted. To itusebagai teachers should always identify the problems faced by students and solve your problem for repair and improvement of teaching and learning process. There is science fact can not be separated from research methods. Classroom Action Research is a means to improve and evaluate learning conducted by the teacher. Learning science by using a method very suitable edi copies to make science lessons in competence provide information about the movement and changes electrical energy to be interesting and fun for students, so students are more active and ultimately can enhance learning achievement. This study aims to determine the increase in students' learning activity and an increase in student achievement SDN Tulungrejo 03 Class VI - A through edi copies method. This study lasted up to 2 cycles by means of observation and student activities student test results. Based on this study can be concluded that the method can improve the edi copies of learning activities and student achievement. This can be evidenced by an increase on the evaluation results of the cycle of success that I achieved 69% and the second cycle of success achieved 94%
viii
DAFTAR ISI
Hal Halaman Judul …………………………………………………………
i
Lembar Pengajuan ……………………………………………………
ii
Lembar Pengesahan ………………………………………………….
iii
Surat Pernyataan ……………………………………………………..
iv
Kata Pengantar ………………………………………………………..
v
Abstraksi ………………………………………………………………..
vii
Daf tar Isi ……………………………………………………………….
ix
BAB I
:
PENDAHULUAN A. Lat ar Belakang …………………………...... 1 B. Rumusan Masalah …………………………. . 3 C. Tujuan per baikan/penelit ian ………………. 3 D. Manfaat Perbaikan dan Penelit ian ………… 4
BAB II
:
K AJIAN PUS TAK A A. Mat a Pelajaran IP A di SD …………………. 6 B. Model Pembelajaran Edi Copi ................................. 8 1. Pengertian Model Pembelajaran Edi Copi ......... 8 2. Prinsip Dasar dan Ciri – ciri Pembelajaran Edi Copi .............................................................. 14 3. Langkah – langkah Pembelajaran Edi Copi ....... 17 4. Keuntungan dan Kelemahan .............................. 18 5. Pengaruh Model Pembelajaran Edi Copi ........... 19 C. Prest asi Bela jar ……………………………… 21
BAB III
:
METODE PENELITIAN A. Tempat, Waktu, dan Subjek Penelitian ..………….. 22 1. Tempat Penelit ian ……..………………... 22 2. Wakt u Penelit ian ………………………… 22 3. Subjek Penelit ian ………………… …… … 22
ix
B. Rancangan P enelit ian ………..……………. . 23 1. Rencana T indakan (planning) …………. . 24 2. Pelaksanaan T indakan (act io n) ………… 25 3. Penga mat an T indakan (obser vat io n) …… 25 4. Refleksi T indakan (reflect io n) …………. 25 C. Inst rumen Penelit ian ……………………….. 32 D. Met ode Pengumpulan Dat a ………………… 33 E. Teknik Analisa Dat a ………………………. . 34
BAB IV
:
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelit ian …………………………. 37 1. S iklus I ……………………………….. 37 2. S iklus II ………………………………. 39 B. Pembahasan …………………………...…. 43 1. S iklus I ……………………………….. 43 2. S iklus II ………………………….…… 43
BAB V
: PENUTUP A. Kesimpulan …………………………………. . 45 B. Saran-sar an …………………………………. . 46
Daft ar Pust aka …………………………………………………….. 47 Lampiran – la mpiran
x
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1997. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Berg, Euwe Vd. (1991). Miskonsepsi IPA dan Remidi Salatiga: Universitas Kristen Satya Wacana. Hamalik, Oemar. 2002. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Joyce, Bruce dan Weil, Marsh. 1972. Models of Teaching Model. Boston: A Liyn dan Bacon. Masriyah. 1999. Analisis Butir Tes. Surabaya: Universitas Press. Mukhlis, Abdul. (Ed). 2000. Penelitian Tindakan Kelas. Makalah Panitia Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah untuk Guru-guru se-Kabupaten Tuban. Nur, Moh. 2001. Pemotivasian Siswa untuk Belajar. Surabaya. University Press. Universitas Negeri Surabaya. Soedjadi, dkk. 2000. Pedoman Penulisan dan Ujian Skripsi. Surabaya; Unesa Universitas Press. Suryosubroto, B. 1997. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT. Rineksa Cipta. Usman, Uzer. 2000. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Widoko. 2002. Model pembelajaran Konsep. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
xi
