PENINGKATAN HASIL BELAJAR BERBICARA BAHASA INDONESIA MATERI PETUNJUK PENGGUNAAN ALAT MELALUI MEDIA D’SPELLING PUZZLE PADA KELAS IV-B SD MUHAMMADIYAH 09 MALANG
SKRIPSI
OLEH: PUTRI CAHYA ATIKA 08390218
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PEDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
ii
iii
iv
MOTTO
“Wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsihi” “Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri.” (QS Al-Ankabut :6) Dan dirikanlah sembahyang itu pada kedua tepi siang (pagi dan petang) dan pada bahagian permulaan daripada malam. Sesungguhnya perbuatan-perbuatan yang baik itu menghapuskan (dosa) perbuatan-perbuatan yang buruk. Itulah peringatan bagi orang-orang yang ingat. (QS. Hud:114) "Suatu hal yang menjadi pilihan pertama adalah yang terbaik karena semakin kita mencari yang terbaik, maka tidak akan pernah sekalipun kita menemukannya. Maka jangan pernah sia-siakan pilihan pertama hati kita, karena waktu takkan pernah kembali" (Umar bin Khatab) Hidup berakhir ketika kita berhenti bermimpi, harapan akan pupus ketika kita tak punya rasa percaya, dan cinta berakhir ketika kita berhenti memberi perhatian. Berikan senyummu agar orang lain merasakan kabahagiaanmu... mari lukis perasan hati mencintaiNya dengan keimanan dan ketakwaan. Buatlah hidup seindah mungkin..
v
PERSEMBAHAN Rasa terimakasih yang tak terhingga ku panjatkan kepada-Mu Ya Allah, yang telah memberikan kesempatan untuk merasakan hitam putih kehidupan bersama takdir yang Kau tentukan. Seiring do’a dan harapan yang selalu ada, karya ini kupersembahkan kepada: 1. Kedua orang tuaku yang selalu kurindukan (ibu Umiyati dan bapak Supa’at) yang telah memberikan segalanya yang kuinginkan dan yang kubutuhkan, yang tidak sempurna tapi selalu menjadi sempurna di mataku, yang tak pernah lupa menyebut namaku di dalam doanya, dan yang selalu berusaha memberikan yang terbaik untuk putrinya. 2. Adikku satu-satunya, ade’ Ayyi yang manis dan yang tersayang. Terimakasih atas do’a dan kasih sayangnya, selama ini telah menjadi adik yang terbaik. 3. Yang terkasih, yang selalu ada dalam ketidakhadirannya, yang kunantikan untuk menemaniku berjalan menyusuri jalan yang lurus berbatu. 4. Oppa dan mamang yang selalu ada dan membuatku bahagia, yang telah membuatku mengerti betapa indahnya hidup. 5. Keluarga besarku KSR PMI-UMM, sahabat-sahabatku yang tergila, kakakkakakku yang terbaik, dan adik-adikku yang terhebat, terimakasih atas warnawarni kehidupan yang kalian ajarkan, pengalaman yang mengesankan, tawa dan tangis serta cerita yang telah kita ukir bersama semoga tak pernah hilang terkikis oleh waktu dan usia.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, dan izin-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Berbicara Bahasa Indonesia Materi Petunjuk Penggunaan Alat Melalui Media D’spelling Puzzle Pada Kelas IV-B SD Muhammadiyah 09 Malang” Sholawat dan salam semoga tetap terlimpahkan kepada khatamul ambiya’, Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita dari jalan yang gelap menuju jalan iman yang terang melalui Ad-Dinul Islam. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UMM. Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis telah mendapatkan banyak bantuan baik secara materiil maupun spiritual yang sangat berarti dari semua pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini secara khusus penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada Dr. Endang Poerwanti, M.Pd dan Drs. Gigit Mujianto, M. Si selaku pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk membantu penulis selama penyusunan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Dr. M. Syaifuddin, M.M selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Selain itu, penulis juga mengucapkan terimakasih kepada Dr. Ichsan Ansory, AM, M. Pd selaku ketua jurusan PGSD yang telah banyak membantu dalam penyelesaian tugas akhir ini, Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M. Si. M. Pd, kepala SD Muhamadiyah 9 Malang yang telah memberikan izin untuk melaksanakan Penelitian di sekolah. Sebagai penutup, penulis juga mengucapkan terimakasih kepada kedua orang tua terkasih, ayahanda Supa’at, ibunda Umiyati, ade Ayyi, dan keluarga besarku dirumah yang telah memberikan dorongan moral, doa dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. Serta teman-teman PGSD terutama kelas E yang senantiasa memberikan saran kritik serta inspirasi dan motivasi. Semoga amal baik semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan skripsi ini mendapat balasan yang jauh lebih baik. Penulis sadar, tentunya
vii
laporan ini masih banyak kekurangan. Karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat di harapkan untuk perbaikan dalam penyusunan laporan berikutnya. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi para pembaca umumnya dan bagi penulis khususnya.
Malang, 2 November 2012
Putri Cahya Atika NIM 08390218
viii
DAFTAR ISI Halaman Judul.................................................................................................. i Lembar Persetujuan .......................................................................................... ii Lembar Pengesahan ......................................................................................... iii Halaman Pernyataan Keaslian.......................................................................... iv Halaman Motto................................................................................................. v Halaman Persembahan ..................................................................................... vi Kata Pengantar ................................................................................................. vii Daftar Isi........................................................................................................... ix Daftar Tabel dan Daftar Grafik ........................................................................ x Daftar Gambar .................................................................................................. xi Daftar Lampiran ............................................................................................... xii ABSTRAK ....................................................................................................... xiii ABSTRACT ..................................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1 B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 4 C. Rumusan Masalah ........................................................................... 4 D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5 E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5 F. Batasan Istilah ................................................................................ 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8 A. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia SD................................... 8 B. Pembelajaran Ketrampilan Berbicara .............................................. 9 C. Media Pembelajaran ........................................................................ 13 D. D’ Spelling Puzzle ........................................................................... 15 E. Hasil Belajar .................................................................................... 18 F. Hasil Penelitian Yang Relevan ........................................................ 21 G. Kerangka Pikir ................................................................................. 22 H. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 23 BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 24 A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 24 B. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... 24 C. Subyek Penelitian ............................................................................ 25 D. Jenis Tindakan ................................................................................. 25 E. Teknik Pengumpulan data ............................................................... 28 F. Instrumen Penelitian ........................................................................ 29 G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 30 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 34 A. Hasil Penelitian ................................................................................ 34 B. Pembahasan ..................................................................................... 73 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 78 A. Kesimpulan ....................................................................................... 78 B. Saran .................................................................................................. 79 Daftar Pustaka .................................................................................................. 80 Lampiran-lampiran ........................................................................................... 81
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rubrik penilaian unjuk kerja ............................................................ 32 Tabel 4.1 Daftar nilai siswa prasiklus .............................................................. 35 Tabel 4.2 Hasil tes individu pada siklus I ....................................................... 48 Tabel 4.3 Penilaian proses siklus I ................................................................... 49 Tabel 4.4 Hasil tes individu pada siklus II ...................................................... 68 Tabel 4.5 Penilaian proses siklus II.................................................................. 69 Tabel 4.6 Perbandingan siklus I dan siklus II ................................................. 71 Tabel 4.7 Data persentase ketuntasan klasikal siklus I .................................... 76 Tabel 4.8 Data persentase ketuntasan klasikal siklus II ................................... 76
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Perbandingan prasiklus, siklus I dan siklus II ............................... 77
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Alur siklus PTK hasil tes individu pada siklus I ......................... 25 Gambar 4.1 Guru memberikan informasi dan menuliskannya di papan tulis .. 41 Gambar 4.2 Guru membentuk kelompok-kelompok belajar............................ 42 Gambar 4.3 Siswa menyusun puzzle secara berkelompok............................... 43 Gambar 4.4 Siswa mengamati gambar yang didapatkan dari puzzle...............44 Gambar 4.5 Guru membimbing kelompok yang tampil ke depan................... 45 Gambar 4.6 Siswa mengerjakan lembar evaluasi............................................. 46 Gambar 4.7 Siswa mendengarkan guru saat kegiatan awal ............................. 54 Gambar 4.8 Siswa bersama guru melakukan tepuk konsentrasi ...................... 55 Gambar 4.9 Siswa mendengarkan guru memberikan materi ........................... 55 Gambar 4.10 Guru membagikan peralatan puzzle ........................................... 56 Gambar 4.11 Guru membimbing salah satu kelompok belajar ........................ 57 Gambar 4.12 Guru memberikan dorongan agar siswa tampil kedepan ........... 58 Gambar 4.13 Guru mendampingi siswa yang sedang tampil ........................... 59 Gambar 4.14 Siswa mengerjakan tugas dari guru ............................................ 60 Gambar 4.15 Siswa dan guru berdoa bersama di awal pembelajaran .............. 63 Gambar 4.16 Guru menuliskan informasi di papan tulis ................................. 64 Gambar 4.17 Siswa yang sudah berada dalam kelompok-kelompok belajar... 65 Gambar 4.18 Kelompok belajar yang sedang berdiskusi ................................. 66 Gambar 4.19 Guru membimbing siswa mengerjakan lembar evaluasi ........... 67
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) prasiklus ................ 81 Lampiran 2 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) siklus I .................... 88 Lampiran 3 Rangkuman materi siklus I ......................................................... 94 Lampiran 4 Lembar evaluasi siklus I ............................................................ 95 Lampiran 5 Lembar jawaban siklus I ............................................................ 97 Lampiran 6 Rubrik penilaian unjuk kerja...................................................... 99 Lampiran 7 Hasil penilaian tes individu siklus I .......................................... 100 Lampiran 8 Hasil penilaian tes unjuk kerja siklus I ...................................... 101 Lampiran 9 Hasil penilaian proses siklus I ................................................... 105 Lampiran 10 Hasil pengamatan RPP siklus I.................................................. 106 Lampiran 11 Hasil observasi guru siklus I ...................................................... 108 Lampiran 12 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I...................................... 111 Lampiran 13 Contoh salah satu gambar yang digunakan puzzle .................... 114 Lampiran 14 Contoh media pembelajaran siklus I ......................................... 115 Lampiran 15 Hasil kerja siswa siklus I ........................................................... 116 Lampiran 16 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) siklus II ................. 118 Lampiran 17 Rangkuman materi siklus II ....................................................... 125 Lampiran 18 Lembar evaluasi siklus II .......................................................... 127 Lampiran 19 Lembar jawaban siklus II .......................................................... 129 Lampiran 20 Hasil penilaian tes individu siklus II ........................................ 132 Lampiran 21 Hasil penilaian tes unjuk kerja siklus II .................................... 133 Lampiran 22 Hasil penilaian karakter siklus II .............................................. 138 Lampiran 23 Hasil penilaian RPP siklus II ..................................................... 139 Lampiran 24 Hasil observasi guru siklus II .................................................... 141 Lampiran 25 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II .................................... 144 Lampiran 26 Contoh media Pembelajaran siklus II ........................................ 147 Lampiran 27 Hasil kerja siswa siklus II ......................................................... 148 Lampiran 28 Hasil wawancara ....................................................................... 150 Lampiran 29 Surat keterangan penelitian ....................................................... 151
xii
DAFTAR PUSTAKA Akbar, Sa’dun. 2009. Penelitian Tindakan Kelas: Filosofi, Metodolgi & Implementasi. Yogyakarta: Cipta Media Aksara Alek A. dan Achmad H. P. 2010. Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press Epeni, Hani. 2012. Puzzle,(Online), (http://kuliah.itb.ac.id/course/info.php.id=435 hani epeni), diakses 10 April 2012 Ismail,
Bustamam. 2010. Penilaian Berbasis Kelas, (Online), (http:///PenilaianBerbasisKelas(BahasaIndonesia).MEMBANGUN KHAZANAH ILMU DAN PENDIDIKAN.html), diakses 8 Januari 2010
Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta: Multi Pressindo Keraf, Gorys. 2004. Komposisi: Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Flores: Nusa Indah Kholil, Anwar. 2008. Mengoptimalkan Hasil Belajar Kognitif Dengan Strategi Belajar.(Online),(http://anwarholil.blogspot.com/2008/04/mengoptimalkan -hasil-belajar-kognitif.html), diakses 19 April 2008 Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK Itu Mudah. Jakarta: Bumi Aksara Sadiman, Arief. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: CV. Alfabeta Syukron, Muh. 2011. Penggunaan Media Games Puzzle, (Online), http://syukronsahara.blogspot.com/2011/05/penggunaan-media-games puzzle.html), diakses 24 Mei 2011 Tarigan, Henry Guntur. 2008. Berbicara: Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung Tim Dosen. 2010. Bahasa Indonesia: Untuk Karangan Ilmiah. Malang: UMM Press Utomo, Dwi Priyo. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Malang: Umm press Yamin, Martinis. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta : Gaung Persada Press
