PENGGUNAAN EDMODO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING PADA MATA PELAJARAN OTOMATISASI PERKANTORAN DI SMKN 1 SURABAYA
JURNAL
Oleh ZAMROTUL AINIYAH 11080554089
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS EKONOMI JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI PRODI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN 2015
PENGGUNAAN EDMODO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING PADA MATA PELAJARAN OTOMATISASI PERKANTORAN DI SMKN 1 SURABAYA
Zamrotul Ainiyah dan Durinta Puspasari Program Pendidikan Administrasi Perkantoran, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Surabaya
Abstrak Pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran melahirkan konsep baru dalam pembelajaran yang berbasis IT atau yang lebih dikenal dengan e-learning. Dalam e-learning, banyak media pembelajaran online yang bisa dipilih oleh guru sebagai media pembelajaran, salah satunya adalah Edmodo. Edmodo adalah sebuah Learning Management System (LSM) yang menyediakan beragam fitur yang bisa dimanfaatkan oleh guru untuk kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang penggunaan Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning pada mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran, untuk mengetahui respon warga sekolah ketika menggunakan Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning, dan untuk mengetahui kelebihan serta kekurangan Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi, dengan dibantu oleh instrumen penelitian yang berupa kisi-kisi wawancara dan juga pedoman observasi. Penelitian ini dilakukan pada kelas X APK 5 dengan melibatkan 3 orang siswa dan guru mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran sebagai informan utama. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Edmodo untuk kelas X APK 5 dimanfaatkan sebagai kelas pelengkap, siswa kelas X APK 5 dapat menerima dengan baik penggunaan Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning, guru juga sangat terbantu dengan adanya Edmodo, sebagai media pembelajaran e-learning Edmodo memiliki banyak kelebihan terutama dari segi fitur-fitur yang ditawarkan, dan kekurangan dari penggunaan Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning sangat bergantung dengan jaringan internet. Kata kunci: media pembelajaran, e-learning, Edmodo, Otomatisasi Perkantoran
Abstrack The use of technology in the learning process created a new concept in IT-based learning, better known as elearning. In e-learning, there were a lot of online learning that can be selected by teachers as a media of learning, such as Edmodo. Edmodo is a Learning Management System (LSM) that provides a variety of features that can be used by teachers for learning activities. This research aimed to describe the use Edmodo as a medium of e-learning on the subjects of Otomatisasi Perkantoran, to know the response of the school community when using Edmodo as a medium of e-learning and to determine the advantages and disadvantages of Edmodo as a medium of e-learning. This study used a qualitative approach with descriptive analysis. Data collection techniques used in this reseacrh were interviews, observation and documentation, assisted by the research instrument in the form of lattice interview and observation guidelines. This research was conducted on a class X APK 5 with 3 involving students and teachers of subjects Otomatisasi Perkantoran as key informants. These results indicated that Edmodo for class X APK 5 used as supplement classes, students of class X APK 5 can accept the use Edmodo well as media e-learning, teachers are also greatly assisted by the Edmodo, as the media e-learning has Edmodo many advantages, especially in terms of the features offered, and the lack of use Edmodo as a medium of e-learning is very dependent on the Internet network. Keyword: medium of learning, e-learning, Edmodo, Otomatisasi Perkantoran.
1
PENDAHULUAN Dalam perencanaan pembelajaran terdapat
memungkinkan transfer data secara singkat.
tiga faktor yang harus diperhatikan, yakni
Adanya fasilitas transfer data yang cepat
kondisi pembelajaran, metode pembelajaran dan
membuat pengguna e-learning di Indonesia
hasil pembelajaran. Dari ketiga faktor tersebut,
dapat men-download pelajaran dari server dalam
metode pembelajaran merupakan faktor yang
waktu singkat sehingga kenyamanan pelajar
paling bisa dimodifikasi oleh guru. Dalam
meningkat (Effendi dan Hartono, 2005).
metode pembelajaran, guru dapat menggunakan
E-learning
dalam
pelaksanaannya
beragam cara untuk bisa mencapai hasil
diperlukan sebuah media atau yang lebih dikenal
pembelajaran
kondisi
dengan sebutan platform untuk menunjang
pembelajaran, termasuk dalam pemilihan media
kegiatan e-learning itu sendiri. Edmodo adalah
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
salah
pelajaran (Uno, 2008). Pemanfaatan teknologi
didirikan pada tahun 2008 oleh Nicolas Brog
dalam
dan
yang
proses
sesuai
dengan
pembelajaran
mendorong
satu Jeff
jenis O’Hara.
platforme-learning
Platform
ini
yang
dapat
terciptanya beragam media pembelajaran yang
dimanfaatkan secara langsung tanpa harus
bisa dipilih guru untuk digunakan dalam
menyediakan
pembelajarannya.
menggunakan
panjang yang dapat digunakan oleh guru dan
mesin-belajar, membuat simulasi dan animasi
siswa dalam suatu ruang kelas. Edmodo
untuk
menyediakan cara yang aman dan mudah untuk
Ide
untuk
proses-proses yang rumit dan sulit
dideskripsikan,
sangat
menarik
server
khusus
dan
instalasi
praktisi
berkomunikasi dan berkolaborasi antara siswa
pembelajaran. Selain itu juga adanya kemajuan
dan guru, berbagi konten berupa teks, gambar
di bidang teknologi informasi
link, video maupun audio. Edmodo bertujuan
melahirkan
konsep baru dalam pembelajaran yang berbasis
untuk
IT atau yang lebih dikenal dengan e-learning.
fasilitas social networking sesuai dengan kondisi
Penggunaan terminologi e-learning sendiri dapat
pembelajaran di kelas. Edmodo memiliki desain
mengacu pada semua kegiatan pelatihan atau
yang
pendidikan yang menggunakan media elektronik
facebook, hal ini membuat Edmodo menjadi
atau
di
pilihan bagi para pengajar untuk menerapkannya
Indonesia mulai diterapkan beberapa perusahaan
sebagai media pembelajaran elektronik karena
dan
mudah
teknologi
akademis.
informasi.
E-learning
Meningkatnya
penggunaan
membantu
hampir
cara
sama
pendidik
dengan
memanfaatkan
media
pengoperasiannya
dan
sosial
tidak
internet sekitar 100% setiap tahun memberikan
membutuhkan keterampilan khusus serta semua
andil cukup besar dalam kemajuan penggunaan
orang
e-learning. Teknologi internet yang digunakan
memiliki akun Edmodo. Meskipun Edmodo
telah menunjukkan kemajuan di beberapa kota
memiliki fitur-fitur yang hampir sama dengan
besar, seperti Surabaya, di mana telah tersedia
facebook, dari segi kerahasiaan Edmodo lebih
layanan
bersifat privasi.
internet
broadband
yang 2
dapat
mengaksesnya
apabila
sudah
Berdasarkan studi pendahuluan yang telah
di SMKN 1 Surabaya juga baik dan memadai.
dilakukan oleh penulis, diperoleh informasi
Untuk subjek penelitian penulis memilih siswa
bahwa Edmodo memiliki tiga fungsi dalam
kelas X APK 5 SMKN 1 Surabaya sebagai
proses pembelajaran, yakni fungsi pengganti,
dengan alasan, kelas X APK 5 merupakan satu-
pendamping, dan pelengkap. Setiap guru bebas
satunya kelas X APK yang menggunakan
memilih menggunakan Edmodo untuk fungsi
Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning
yang disesuaikan dengan kebutuhan kelasnya.
untuk mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran.
Fungsi pengganti, disini fasilitas kelas yang ada
Otomotisasi Perkantoran merupakan salah satu
di Edmodo dimanfaatkan untuk mengganti jam
mata pelajaran produktif di Jurusan Administrasi
pelajaran yang tidak bisa dilakukan dengan tatap
Perkantoran (APK). Mata pelajaran ini banyak
muka secara langsung, misalnya digunakan
membahas tentang penggunaan peralatan dan
untuk siswa yang sedang praktik industri. Fungsi
perlengkapan serta teknologi yang berkaitan
pendamping, Edmodo dimanfaatkan sebagai
dengan dunia perkantoran serta aplikasi-aplikasi
media
melalui
penunjang dalam dunia perkantoran. Melalui
Edmodo siswa dapat belajar secara mandiri
mata pelajaran ini, siswa diharapkan dapat
mengenai
sudah
memahami dan menggunakan peralatan dan
disampaikan oleh gurunya. Fungsi yang terakhir
perlengkapan yang ada dalam perkantoran,
adalah Edmodo sebagai pelengkap, disini fitur
sehingga ketika siswa terjun ke dalam dunia
assignment dan quiz yang ada di Edmodo
kerja siswa sudah mampu mengoperasikan
dimanfaatkan oleh guru untuk memberikan
peralatan-peralatan tersebut. Mata pelajaran
tugas dan ulangan harian pada siswa. Bagi
Otomatisasi Perkantoran berbeda dengan mata
siswa, dengan menggunakan Edmodo mereka
pelajaran produktif lain yang ada di Jurusan
dapat lebih mandiri dalam belajar dan materi
Administrasi Perkantoran, mata pelajaran ini
yang
dapat
lebih fleksibel dalam mengikuti perkembangan
didownload oleh siswa dan digunakan sebagai
dunia perkantoran karena memang yang menjadi
sumber referensi belajar. Selain itu, tugas yang
pokok bahasan dalam Otomatisasi Perkantoran
diberikan melalui fitur assignment dan quiz yang
adalah
memiliki batas waktu pengerjaan, sehingga
peralatan, perlengkapan, program, atau aplikasi-
dapat melatih kecepatan siswa dan ketelitian
aplikasi terbaru yang dapat menunjang kegiatan
dalam mengerjakan tugas.
perkantoran sehari-hari.
pendamping belajar
sudah
Penulis
materi-materi
diup-load
memilih
siswa,
yang
oleh
Sekolah
guru
yang
berhubungan
dengan
Menengah Fokus Penelitian
Kejuruan Negeri (SMKN) 1 Surabaya sebagai tempat penelitian karena
segala
SMKN 1 Surabaya
Berdasarkan
paparan
latar
belakang
merupakan salah satu sekolah dengan nilai
tersebut, maka fokus dari penelitian ini adalah:
akreditasi A, dengan nilai akreditasi yang bagus
1) bagaimanakah penggunaan Edmodo sebagai
maka ketersediaan fasilitas sarana dan prasarana
media pembelajaran e-learning pada mata
sekolah yang menunjang kegiatan pembelajaran
pelajaran Otomatisasi Perkantoran di SMKN 1
3
Surabaya, 2) bagaimana respon warga sekolah
berbasis web atau petunjuk dengan bantuan
ketika menggunakan Edmodo sebagai media
komputer yang biasanya berhubungan dengan
pembelajaran e-learning, 3)apakah kelebihan
kursus secara online. Menurut Basori (2013)
dan
yang
kekurangan
Edmodo
sebagai
media
pembelajaran e-learning.
mendefinisikan
e-learning
sebagai
pembelajaran jarak jauh yang memanfaatkan teknologi komputer, jaringan komputer atau
Tujuan Penelitian
internet. Som Naidu (dalam Basori, 2013) juga mendefinisikan “e-learning sebagai penggunaan
Berdasarkan fokus penelitian, maka tujuan untuk
secara sengaja jaringan teknologi informasi dan
mendeskripsikan penggunaan Edmodo sebagai
komunikasi dalam proses belajar dan mengajar”.
media pembelajaran e-learning pada mata
Menurut
pelajaran Otomatisasi Perkantoran di SMKN 1
menyatakan bahwa suasana pembelajaran e-
Surabaya dan 2) untuk mengetahui respon warga
learning dapat mengakomodasi peserta didik
sekolah ketika menggunakan Edmodo sebagai
memainkan peran yagn lebih aktif dalam
media
pembelajaran,
dari
penelitian
ini
pembelajaran
adalah:
1)
e-learning,
3)
untuk
Sindu
(dalam
peserta
Basori,
didik
2013)
membuat
mengetahui kelebihan dan kekurangan Edmodo
perancangan dan mencari materi dengan usaha
sebagai media pembelajaan e-learning.
sendiri. Pada saat ini perkembangan e-learning di dunia pendidikan Indonesia cukup pesat, ada
LANDASAN TEORI
beragam e-learning yang digunakan, mulai dari hanya penggunaan power point di kelas hingga
Media Pembelajaran E-learning E-learning is a generic term for all
menuju Learning Management System atau
technolocally supported learning using an array
LMS. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan
of teaching and learning tools as phone
melalui e-learning memiliki banyak keuntungan.
bridging,
videotapes,
Keuntungan menggunakan e-learning sebagai
teleconferencing satellite, transmission, an the
berikut: 1) Fleksibilitas Waktu, pembelajaran
more
or
yang dilakukan melalui e-learning membuat
computer aided instruction also commonly
siswa dapat menyesuaikan waktu belajar, guru
referred to as online courses (Soekartawi,
juga dapat mengatur waktu kapan untuk
2007). Jika diartikan ke dalam bahasa Indonesia,
menyampaikan materinya. Saat ini banyak
e-learning menurut Soekartawi
istilah umum
program e-learning yang memiliki fasilitas
yang digunakan untuk semua teknologi yang
bookmark, sehingga guru dan siswa yang
mendukung
audio
recognized
and
web
based
training
dalam
suatu
mengakses kembali secara otomatis dibawa ke
mengajar
dan
halaman terakhir pelajaran sebelumnya. 2)
pembelajaran seperti saluran telepon, audio dan
Fleksibilitas Tempat, pembelajaran dengan e-
video, satelit telekonferen, sambungan transmisi
learning tidak dibatasi tempat, selama tempat
dan yang lebih dikenal dengan pelatihan
tersebut tersedia sambungan internet maka dapat
susunan
kegiatan
belajar
perlengkapan
4
dilakukan e-learning. 3) Fleksibilitas Kecepatan
proses pembelajaran yang berlangsung. Dengan
Pembelajaran,
dalam
adanya laporan di dalam sistem, administrator
memahami materi yang disampaikan oleh guru
atau guru sangat terbantu. Waktu dan proses
beragam, ada siswa yang memiliki kemampuan
penyelesaian tugas administrasi laporan akan
cepat dalam memahami ada juga siswa yang
lebih singkat dan mudah (Effendi dan Hartono,
lamban. E-learning dapat disesuaikan dengan
2005:9-14).
kemampuan
siswa
kecepatan belajar masing-masing siswa. Siswa
Walaupun e-learning memiliki banyak
dapat mengatur sendiri kecepatan belajarnya,
keuntungan, bukan berarti e-learning tidak
apabila
memiliki
belum
mengerti,
ia
dapat
tetap
kekurangan
Kekurangan
4)
penggunaan e-learning menuntut budaya self-
kemampuan
dan
Pengajaran,
1)
Budaya,
learning, dimana siswa memotivasi dirinya
diterapkan oleh guru, hal tersebut tidak berlaku
sendiri agar mau belajar. Sebaliknya, pada
di
e-learning
sebagaian besar budaya di Indonesia, motivasi
memiliki kualitas sama setiap kali diakses dan
belajar lebih banyak bergantung pada pengajar.
tidak tergantung pada suasana hati pengajar. 5)
2) Investasi, sekolah yang akan menerapakan e-
Efektivitas Pengajaran, e-learning yang didesain
learning harus mengeluarkan
dengan instructional design terbaru membuat
besar, yaitu berupa biaya desain dan pembuatan
siswa lebih giat dalam memahami isi pelajaran.
program LSM, paket pelajaran, biaya perawatan
Penyampaian materi pelajaran dapat berupa
dan pengembangan teknologi dan juga biaya-
simulasi dan kasus-kasus, menggunakan bentuk
biaya yang lain. 3) Teknologi, dalam e-learning
permainan dan menerapkan teknologi animasi
teknologi yang digunakan cukup beragam, ada
canggih sehingga menarik minat siswa untuk
kemungkinan teknologi tersebut tidak sejalan
lebih
Kecepatan
dengan yang sudah ada dan terjadi konflik
Distribusi, internet sebagai media dalam e-
teknologi sehingga e-learning tidak dapat
learning, membuat e-learning dapat menjangkau
berjalan dengan baik. 4) Infrastruktur, internet
seluruh dunia yang telah terhubung dengan
belum menjangkau semua kota di Indonesia,
internet sehingga distrIbusi materi lebih cepat
layanan broadbrand saat ini masih hanya
sampai. 7) Ketersediaan On-demand, e-learning
tersedia di kota-kota besar. Akibatnya, belum
yang dapat diakses sewaktu-waktu, membuat e-
semua orang atau wilayah dapat merasakan e-
learning dapat dimanfaatkan sebagai “buku
learning dengan internet. 5) Materi, walaupun e-
saku” yang dapat membantu siswa setiap saat. 8)
learning menawarkan berbagai fungsi, ada
Otomasisasi Proses Administrasi, e-learning
beberapa materi yang tidak dapat diajarkan
menggunakan
Management
melalui e-learning, seperti pelajaran yang
System (LMS) yang berfungsi sebagai platform
memerlukan banyak kegiatan fisik. Untuk mata
pelajaran-pelajaran e-learning. LSM berfungsi
pelajaran yang memerlukan banyak kegiatan
pula menyimpan data-data pelajar, pelajaran dan
fisik, pembelajaran dengan e-learning dapat
giat
karena
dalam
suatu
pengajaran
lain:
yang
e-learning
metode
perbedaan
antara
keterbatasan.
mempelajari modul tertentu dan mengulanginya. Standarisasi
itu
atau
pelajaran
belajar.
Learning
6)
5
investasi cukup
diterapkan untuk memberikan dasar-dasar atau
masing yang memiliki kebutuhan tidak sama.
teori sebulum praktek di lapangan secara
Fitur-fitur Edmodo diantaranya adalah: 1)
langsung (Effendi dan Hartono, 2005:15-17).
Group, Fitur ini dimanfaatkan oleh guru untuk membuat grup atau kelas dalam Edmodo. Guru
Edmodo
dapat menambahkan siswa untuk bergabung ke
Perkembangan e-learning yang pesat di dunia
pendidikan
penggunaan
Indonesia
sampai
dalam grup yang sudah dibuat oleh guru.
pada
Kontrol grup ada pada guru. 2) Note, digunakan
Learning Management System
untuk menulis catatan, fungsi catatan ini sama
(LSM) di sekolah-sekolah. Saat ini banyak jenis
halny dnean guru ketika berbicara didepan kelas.
LSM yang ditawarkan, setiap jenis LSM memiliki
keunggulan
tersendiri.
Guru juga bisa melampirkan berbagai jenis file
Edmodo
ketika mengirimkan catatan. 3) Alert, fungsinya
merupakan salah satu jenis LSM yang sering
hampir sama dengan note, hanya saja alert lebih
digunakan saat ini. Dalam penelitiannya, Basori
ringkas dan tidak bisa dilampirkan file. 4)
(2013) menyebutkan bahwa edmodo merupakan
Assigment, digunakan guru untuk memberikan
aplikasi yang menyerupai facebook tapi dengan
tugas kepada siswa. tugas tersebut dapat berupa
nilai edukasi yang tinggi, sehingga menarik bagi
soal uraian pendek maupun esai. Guru juga
guru dan siswa. Suriadhi (2014) mendefinisikan
dapat memberikan soal dari sumber di internet
Edmodo sebagai platform media sosial yang
yang sudah dilampirkan. 5) Quiz, digunakan
sering digambarkan seperti facebook untuk
untuk memberikan ulangan harian dan ujian
sekolah dan dapat berfungsi lebih banyak lagi
dengan bentuk soal pilihan ganda. Soal harus
sesuai dengan kebutuhan guru dan siswa.
dibuat langsung dan juga tidak bisa dilampirkan
Dari beberapa pendapat diatas, terdapat
file. 6) Polling, digunakan oleh guru untuk
kesamaan dalam mendefinisikan Edmodo, yakni
mengetahui pendapat siswa mengenai sesuatu,
Edmodo memiliki kemiripan dengan facebook
baik yang berhubungan dengan materi pelajaran
hanya saja Edmodo lebih bersifat edukatif dan
maupun hal lain. 7) Library, fungsinya adalah
lebih banyak digunakan untuk kepentingan
untuk menyimpan semua file yang ada di
dunia pendidikan. Edmodo dapat digunakan
Edmodo. Beragam jenis file dapat disimpan di
sebagai media pembelajaran untuk semua mata pelajaran
kecuali
membutuhkan
mata
aktivitas
pelajaran dan
library dan juga dapat disambungkan dengan
yang
aplikasi google drive. 8) Progress, guru dapat
pengamatan
melihat kemajuan belajar dari siswanya dengan
langsung, untuk mata pelajaran ini Edmodo
menggunakan fitur progress ini. 9) Edmodo
digunakan sebagai pengantar teori sebelum
Planner,
siswa terjun pada aktivitas dan pengamatan
digunakan
untuk
membuat
atau
mencatat rencana dan juga jadwal kegiatan guru.
langsung.
Fungsi edmodo planner sama seperti buku
Edmodo memiliki banyak fitur yang dapat
agenda kerja.
digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran.
Setiap
Fitur-fitur tersebut dapat dimanfaatkan sesuai
kelebihan
dengan kebutuhan guru dan siswa masing6
media dan
pembelajaran
kekurangan
memiliki
masing-masing,
begitu juga dengan Edmodo. Menurut Umaroh
menguraikan cara mengoperasikan Microsoft
(dalam Basori, 2013) kelebihan dari Edmodo
Publisher, menguraikan cara mengoperasikan
antara lain: 1) Membuat pembelajaran tidak
webside,
bergantung
2)
dokumen/lembar kerja sederhana. Dari setiap
Meringankan tugas guru untuk memberikan
kompetensi dasar tersebut siswa dituntut untuk
penilaian
dapat
pada
waktu
kepada
dan
siswa,
3)
tempat,
Memberikan
kesempatan kepada orang tua atau wali siswa
menjelaskan
cara
mempraktikkan
memproduksi
teori
yang
sudah
ini,
siswa
diperolehnya.
untuk memantau aktivitas belajar dan prestasi
Melalui
mata
pelajaran
dari putra-putrinya, 4) Membuat kelas lebih
diharapkan dapat memahami dan menggunakan
dinamis karena memungkinkan interaksi guru
peralatan dan perlengkapan yang ada dalam
dan siswa maupun siswa dengan siswa dalam hal
perkantoran, sehingga ketika siswa terjun ke
pelajaran maupun tugas, 5) Memfasilitasi kerja
dalam
kelompok yang multidisiplin, 6) Mendorong
mengoperasikan
lingkungan virtual kolaboratif yang membantu
Hal ini sesuai dengan tujuan pokok sekolah
pembelajaran berbasis proses.
menengah kejuruan yang memang membekali
Sedangkan
kekurangan
dari
Edmodo
kerja
siswa
sudah
peralatan-peralatan
mampu tersebut.
siswa-siswanya lebih banyak pada keterampilan
sebagai berikut: 1) Penggunaan bahasa program yang
dunia
untuk siap kerja.
masih menggunakan Bahasa Inggris
sehingga terkadang menyulitkan guru dan siswa, METODE PENELITIAN
2) Belum tersedianya sintaks online secara langsung pada Edmodo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif. Dalam
Otomatisasi Perkantoran Jurusan
Administrasi
Perkantoran
penelitian kualitatif utnuk subjek penelitian
di
dikenal
sekolah menengah kejuruan memiliki banyak
APK 5. Data yang diperoleh dari penelitian ini
peralatan dan perlengkapan serta teknologi yang
aplikasi-aplikasi
perkantoran
penunjang
dalam
adalah data primer dan sekunder dengan teknik
serta
pengumpulan data melalui wawancara, observasi
dunia
dan juga dokumentasi.
perkantoran. Kompetensi dasar yang ada dalam
Proses
mata pelajaran ini antara lain, Menjelaskan cara
Microsoft
Excel,
mengoperasikan
cara
Microsoft
Power
dilakukan
dan juga pedoman observasi.
mengoperasikan
menguraikan
data
dibuat oleh penulis, yakni kisi-kisi wawancara
mengidentifikasi cara mengoperasikan Microsoft menguraikan
pengumpulan
berdasarkan instrumen penelitian yang sudah
mengetik (keyboarding) dengan tepat dan tepat,
Word,
atau
Otomatisasi Perkantoran dan 3 siswa kelas X
ini banyak membahas tentang penggunaan
dunia
informan
informan utama adalah guru mata pelajaran
adalah Otomatisasi Perkantoran. Mata pelajaran
dengan
sebutan
narasumber. Untuk penelitian ini yang menjadi
sekali mata pelajaran produktif, salah satunya
berkaitan
dengang
Untuk analisis data digunakan teknik
cara
analisis data menurut Miles dan Huberman, yang
Point, 7
terdiri dari tiga tahap yakni reduksi data,
Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning,
penyajian data dan penarikan kesimpulan serta
dan 3) kelebihan dan kekurangan Edmodo
verifikasi. Reduksi data dilakukan dengan
sebagai media pembelajaran e-learning.
memlih, merangkum, dan memfokuskan data-
Penggunaan
Edmodo
sebagai
media
data yang sudah didapat dari lapangan dan
pembelajaran e-learning pada mata pelajaran
disesuiakan
Otomatisasi Perkantoran di SMKN 1 Surabaya
Selanjutnya
dengan adalah
tujuan
yang
dimulai sejak tahun 2013 bersamaan dengan
dilakukan dengan menggunakan diagram tulang
diterapkannya kurikulum 2013 di SMKN 1
ikan.
Dengan menyajikan data dalam bentuk
Surabaya. Kelas X APK 5 adalah angkatan
fish bone diagram, maka akan mempermudah
kedua yang diajar oleh seorang guru yang
dalam memahami apa yang terjadi, sehingga
memanfaatkan
dapat merencanakan tindakan apa selanjutnya
pembelajarannya e-learningnya. Edmodo dalam
yang akan dikerjakan. Langkah selanjutnya
kelas X APK 5 digunakan
adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi.
pelengkap untuk mata pelajaran Otomatisasi
Kesimpulan sementara dari penelitian ini yang
Perkantoran ini, yang mana Edmodo lebih
dibuat penulis adalah perkembangan teknologi
banyak digunakan untuk memberikan tugas-
dan
terhadap
tugas dan juga kuis kepada siswa. Alasan guru
ketersediaan media pembelajaran saat ini,
memilih menggunakan Edmodo sebagai kelas
dengan
kegiatan
pelengkap adalah guru menyesuaikan dengan
pembelajaran lebih mudah dan menyenangkan,
kebutuhan di kelasnya. Untuk penyampaian
salah satunya adalah dengan menggunakan
materi teori dan juga praktik siswa kelas X APK
Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning.
5 lebih senang dilakukan melalui pertemuan
Dalam penelitian ini untuk keabsahan data
tatap muka langsung, dan kalau untuk tugas
digunakan triangulasi sumber. Menurut Paton
siswa lebih senang diberikan melalui Edmodo
triangulasi sumber adalah membandingkan dan
oleh karena itu guru memilih menggunakan
mengecek balik derajat kepercayaan suatu
Edmodo sebagai kelas pelengkap untuk mata
informasi yang diperoleh melalui waktu dan alat
pelajaran Otomatisasi Perkantoran kelas X APK
yagn berbeda dalam penelitian kualitatif (dalam
5.
informasi
adanya
juga
penyajian
penelitian. data
berpengaruh
fasilitas
internet
Moleong, 2011).
Edmodo
sebagai
media
sebagai kelas
Siswa kelas X APK 5 yang berjumlah 46 orang telah terdaftar dalam grup yang telah dibuat oleh guru. Grup Edmodo untuk kelas X
HASIL DAN PEMBAHASAN
APK 5 memiliki nama 2014 Otomatisasi
Data hasil penelitian menjelaskan tentang:
Perkantoran X APK 5, pemberian nama grup
penggunaan
media
disesuaikan dengan mata pelajaran dan juga
pembelajaran e-learning pada mata pelajaran
kelas yang diampu oleh guru. Guru dapat
Otomatisasi Perkantoran di SMKN 1 Surabaya,
membuat grup lebih dari satu untuk mata
2) respon warga sekolah ketika menggunakan
pelajaran dan kelas yang berbeda, sehingga
1)
Edmodo
sebagai
8
dengan memberikan nama grup sesuai dengan nama kelas dan juga mata pelajaran lebih mempermudahkan guru dalam mengelolah grup. Untuk siswa pemberian nama grup yang sesuai dengan mata pelajaran, sangat membantu siswa agar mereka tidak bingung dengan banyaknya grup yang harus mereka ikuti. Pada
dasarnya
memanfaatkan
pembelajaran
Edmodo
berjalan
dengan Sumber: www.edmodo.com
seperti
pembelajaran yang dilakukan dengan tatap muka Edmodo untuk mata pelajaran Otomatisasi
secara langsung. Hal tersebut diuraikan oleh
Perkantoran kelas X APK 5 digunakan sebagai
informan dalam wawancaranya dengan penulis.
kelas pelengkap. Dalam hal ini Edmodo lebih
Dalam wawancaranya guru menyatakan bahwa
banyak
pembelajaran yang dilakukan melalui Edmodo,
dimanfaatkan
oleh
guru
untuk
memberikan tugas-tugas dan juga kuis kepada
kontrol kelas sepenuhnya ada pada guru yang
siswa. Tugas-tugas yang diberikan beragam,
membuat grup tersebut. Guru yang membuat
dapat berupa soal uraian maupun essay, tugas
kelas, dan guru pula yang bisa memasukkan
individu maupun kelompok, akan tetapi guru
siswa untuk dapat bergabung dalam grup, siswa
lebih sering memberikan tugas kelompok yang
baru bisa bergabung dengan grup ketika sudah
berupa pratik untuk membuat suatu karya
diberikan kode grup dan disetujui guru untuk
dimana nanti hasil kerja siswa dikirim dalam
bergabung. Guru juga dapat meremove siswa
bentuk file yang dilampirkan. Dalam Edmodo
dalam suatu grup, apabila terdapat siswa yang
terdapat fitur Assignment dan Quiz, terdapat
bukan berasal dari kelas yang diajar. Grup yang
perbedaan
sudah memenuhi kuota sesuai dengan jumlah
antara
kedua
fitur
ini,
untuk
Assignment digunakan untuk tugas yang berupa
siswa pada kelas nyata, maka guru dapat
soal-soal uraian dan soal dapat dilampirkan oleh
mengunci grup tersebut sehingga tidak ada siswa
guru, sedangkan untuk fitur Quiz soal yang
atau akun lain yang dapat masuk grup tersebut.
diberikan adalah pilihan ganda dan soal harus
Untuk mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran
dibuat secara langsung, tidak bisa dilampirkan
kelas X APK 5 kode grupnya adalah pn859d.
dalam file. Untuk kelas X APK 5, guru lebih
Berikut adalah tampilan dari grup Edmodo
senang memberikan tugas siswa melalui fitur
untuk mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran
Assignment karena dalam fitur ini terdapat
kelas X APK 5.
tombol turn in yang berfungsi sebagai pengaman tugas, selain dilengkapi dengan tombol turn in, dalam assignment juga terdapat due date, yang berfungsi sebagai pengatur batas pengumpulan tugas. Sehingga tugas yang diberikan selain aman juga tetap dapat mendisplinkan siswa 9
dalam hal pengumpulannya. Berikut ini adalah
kelas XI yang siswanya sedang praktik industri
contoh tampilan dari tugas yang diberikan
dan untuk guru kelas X dan kelas XII, Edmodo
kepada siswa X APK 5 melalui fitur Assigment.
juga sangat membantu dalam memberikan tugas, kuis dan penilaian kepada siswa. Kuis yang diberikan melalui Edmodo dapat diketahui langsung hasilnya oleh guru. Selain itu, guru juga dapat melihat kemajuan belajar para siswa dengan memanfaatkan fitur progress yang ada dalam Edmodo. Bagi orang tua yang sudah memiliki akun Edmodo dapat dimanfaatkan untuk melihat perkembangan belajar anaknya disekolah.
Sumber: www.edmodo.com
Selain
fitur
Assigment,
guru
juga
Di SMKN 1 Surabaya Edmodo sebagian
memanfaatkan fitur Quiz dalam Edmodo yang
besar dimanfaatkan sebagai kelas pengganti
dapat digunakan untuk memberikan ulangan
untuk siswa yang sedang Prakerin dan bagi guru
kepada siswa dengan bentuk soal pilihan ganda.
kelas X dan XII Edmodo banyak dimanfaatkan
Berikut adalah contoh tampilan dari fitur Quiz.
sebagai kelas pelengkap, hal ini sesuai dengan kelebihan
dari
Edmodo
yang
membuat
pembelajaran tidak bergantung pada waktu dan tempat. Hal tersebut diungkapkan oleh guru mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran kelas X APK
5
dalam
wawancaranya,
beliau
menyatakan bahwa keuntungan menggunakan elearning, khususnya Edmodo salah satunya adalah pembelajaran menjadi tidak terbatas dalam kelas saja, artinya guru dan siswa tetap
Sumber: www.edmodo.com
dapat berkomunikasi untuk membahas materiEdmodo sebagai media pembelajaran baru
materi pelajaran tanpa harus terkendala oleh
di SMKN 1 Surabaya memiliki respon yang
ruang dan jarak, Edmodo juga dapat diakses
positif bagi siswa dan juga guru. Bagi siswa
melalui handphone selama tersambung dengan
kelas X APK 5, Edmodo merupakan hal baru
jaringan internet.
bagi mereka tapi mereka tidak merasa kesulitan dalam menggunakannya. Dalam wawancaranya
Menurut Umaroh (dalam Basori, 2013)
dengan penulis, siswa menyatakan bahwa
kelebihan dari Edmodo antara lain: 1) Membuat
Edmodo itu menyenangkan dan tidak sulit untuk dioperasikan. Edmodo
Bagi
sangat
guru,
dengan
membantu
guru
pembelajaran tidak bergantung pada waktu dan
adanya
tempat, 2) Meringankan tugas guru untuk
dalam
memberikan
melakukan pembelajaran, terutama untuk guru 10
penilaian
kepada
siswa,
3)
Memberikan kesempatan kepada orang tua atau
Edmodo selain digunakan untuk siswa dan
wali siswa untuk memantau aktivitas belajar dan
guru, dapat juga dimanfaatkan oleh orang tua
prestasi dari putra-putrinya, 4) Membuat kelas
untuk memantau perkembangan belajar anaknya
lebih dinamis karena memungkinkan interaksi
dengan mendaftar akun sebagai orang tua.Orang
guru dan siswa maupun siswa dengan siswa
tua siswa yang sudah memiliki akun Edmodo
dalam
5)
dapat bergabung pada group dimana anaknya
yang
terdaftar dalam group tersebut dengan meminta
hal
pelajaran
Memfasilitasi
maupun
kerja
tugas,
kelompok
multidisiplin, 6) Mendorong lingkungan virtual kolaboratif
yang
membantu
persetujuan guru terlebih dahulu.
pembelajaran
Penggunaan Edmodo yang disesuaikan
berbasis proses.
dengan
Kelebihan-kelebihan dari Edmodo yang disebutkan
oleh
Umaroh
tersebut
kebutuhan
guru
dan
kelas
juga
berdampak pada kekurangan yang dimiliki oleh
dapat
Edmodo.
Berbeda
dengan
Edmodo
yang
ditemukan oleh penulis dalam penelitiannya.
digunakan sebagai kelas pengganti intensitas
Edmodo yang dimanfaatkan sebagai kelas
siswa dan guru dalam mengakses Edmodo
pelengkap untuk mata pelajaran Otomatisasi
tinggi,
Perkantoran,
untuk
digunakan sebagai kelas pelengkap intensitas
memberikan tugas-tugas dan juga kuis melalui
siswa dan guru dalam mengakses Edmodo tidak
Edmodo.
siswa
terlalu tinggi. Mereka akan mengakses Edmodo
melalui Edmodo dapat meringankan guru dalam
ketika akan memberikan tugas bagi guru, dan
memberikan penilaian karena hasil kuis siswa
untuk siswa biasanya baru mengakses Edmodo
dapat langsung diketahui. Hal tersebut sesuai
ketika ada pemberitahuan mengenai tugas dan
dengan kelebihan
dari Edmodo menurut
kuis di Edmodo. Hal tersebut juga terjadi pada
Umaroh yang kedua yakni meringankan tugas
siswa kelas X APK 5, rata-rata siswa baru
guru
kepada
membuka Edmodo ketika ada pemberitahuan
siswa.Waka SDM SMKN 1 Surabaya yang juga
lewat email yang menyatakan ada tugas ataupun
menggunakan
kuis yang diberikan oleh guru melalui Edmodo.
banyak
Memberikan
untuk
kelebihan
digunakan
kuis
memberikan
Edmodo
dari
kepada
penilaian
menyatakan
menggunakan
bahwa
e-learning
sedangkan
Berdasarkan
untuk
wawancara
Edmodo
penulis
yang
dengan
terutama untuk Edmodo adalah fitur-fitur yang
beberapa informan di SMKN 1 Surabaya
dimiliki Edmodo sangat membantu dan mudah
menyatakan bahwa kekurangan Edmodo sebagai
untuk menggunakannya. Seperti fitur Quiz yang
media pembelajaran e-learning hanya pada
memang sedikit repot dari segi pembuatan soal
masalah teknis, yakni sangat bergantung dengan
akan tetapi guru dimudahkan karena guru bisa
adanya jaringan internet.
mengatur jadwal pengerjaan kuis tersebut dan
Terkait
dengan
penggunaan
Edmodo
juga guru bisa melihat berapa banyak siswa yang
sebagai media pembelajaran e-learning, baik
sudah mengerjakan sekaligus hasilnya juga
siswa dan guru memiliki harapan yang hampir
dapat langsung diketahui.
sama yakni ingin proses pembelajaran dengan Edmodo dapat berjalan lebih baik dan sekolah
11
bisa
mendukungnya
fasilitas
wifi
yang
dengan lebih
menyediakan
baik
dan
pembelajaran e-learning hampir tidak ada,
juga
kekurangannya
hanya
Edmodo
sangat
menyediakan laboratorium komputer dengan
bergantung dengan jaringan internet sehingga
jumlah
siswa maupun guru yang berada pada daerah
yang
cukup
sehingga
dapat
memperlancar proses pembelajaran e-learning.
dengan akses internet yang sulit tidak bisa menggunakan Edmodo.
SIMPULAN DAN SARAN
Saran
Simpulan
Dalam penelitian ini, penulis memberikan
Edmodo untuk mata pelajaran Otomatisasi
beberapa saran untuk sekolah dan juga untuk
Perkantoran kelas X APK 5 digunakan sebagai kelas
pelengkap,
dimana
guru
sering
memberikan tugas-tugas dan kuis
melalui
penelitian sejenis pada masa mendatang. Saran tersebut
bergantung
tugas kelompok. Dengan menggunakan Edmodo
yang
dengan
ketersediaan
jaringan
pihak sekolah agar dapat memperluas jaringan
memberikan tugas atau kuis kepada siswa.
wifi di lingkungan sekolah agar internet dapat
Karena tugas dan kuis dapat diberikan tanpa
menjangkau seluruh area sekolah dan juga
harus menunggu jadwal tatap muka terlebih
menyediakan
dahulu. Selain itu juga guru dapat memberikan
laboratorium
komputer
yang
dengan jumlah komputer yang lebih banyak. 2)
ringkasan-ringkasan materi pelajaran agar dapat
untuk menambah kepentingan penelitian yang
digunakan belajar mandiri oleh siswa.Sebagai
akan datang mengenai penggunaan Edmodo
media pembelajaran yang baru bagi siswa kelas
pada kompetensi keahlian Jurusan Administrasi
X APK 5, respons yang diberikan siswa
Perkantoran maka diharapkan ada penulis lain
mengenai penggunaan Edmodos ebagai media
yang meneliti pada mata pelajaran produktif
pembelajaran e-learning sangat bagus.Menurut
Jurusan Administrasi Perkantoran yang lain.
siswa, Edmodo itu mudah dan menyenangkan. Sebagai media pembelajaran e-learning, banyak
pembelajaran
internet, maka penulis menyarankan kepada
guru tidak lagi mengalami kesulitan dalam
memiliki
1)
menggunakan Edmodo sebagai medianya sangat
Edmodo.Tugas yang sering diberikan adalah
Edmodo
adalah:
kelebihan
dibandingkan dengan media pembelajaran elearning yang lain. Kelebihan itu diantaranya adalah fitur-fitur yang yang ditawarkan sangat membantu guru, mudah dipahami dan digunakan bahkan untuk guru aupun siswa yang baru mengenal Edmodo. Penggunaannya juga dapat disesuaikan degnan kebutuhan guru dan kelas. Untuk kekurangan dari Edmodo sebagai media
12
DAFTAR PUSTAKA Arsyad, Azhar. 2006. Media Pembelajaran, Jakarta: PT Grafindo Persada. Basori. 2013. Pemanfaatan
Social Learning
Network “Edmodo” dalam Membantu Perkuliahan Teori Bodi Otomotif di Prodi
PTM
JPTK
FKIP
UNS.
JIPTEK. Vol VI, No. 2. (Online, diakses 15 Desember 2014). Effendi, Empy dan Hartono, Zhuang. 2005. ELearning:
Konsep
dan
Aplikasi.
Yogyakarta: Andi Offset. Hamalik,
Oemar.
2008.
Proses
Belajar
Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Https://www.edmodo.com/,
(Online
diakses
tanggal 18 Mei 2015) Moleong, Lexy J. 2011. Metedologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosda Soekartawi.
2007.
Merancang
Menyelenggarakan
dan
E-learning.
Yogyakarta: Ardana Media. Suriadhi, Gede. 2014. Pengembangan E-learning Berbasis Edmodo pada Mata Pelajaran IPA Kelas VIII di SMPN 2 Singaraja. Journal Edutech. Vol. II No. 1. (Online diakses 15 Desember 2014). Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitattif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
13
