PENGERTIAN PENGEMBANGAN DIRI Pelayanan bantuan untuk peserta didik baik individu/kelompok agar berkembang secara optimal dalam hubungan pribadi, sosial, belajar, dan karir; melalui proses pembiasaan, pemahaman diri dan lingkungan serta pemanfaatannya untuk mencapai kesempurnaan perkembangan diri.
TUJUAN PENGEMBANGAN DIRI Membantu memandirikan peserta didik dengan berkembangnya potensi, bakat, minat, serta keunikan diri bagi kebahagiaan hidupnya.
Alternatif peaksanaan program pengembangan diri l l l l l
1. Konseling/BK 2. Pramuka 3. Seminar ilmiah 4. Pengembangan kreativitas 5. ……. Dll , yang dapat meningkatkan pengembangan dirinya melalui bakat dan minat.
Pelaksanaan dan penilaian kegiatan pengembangan diri Kegiatan pengembangan diri dapat dilaksanakan secara rutin/spontan dan terprogram. Rutin dan/spontan dapat dilakukan oleh warga sekolah., sedangkan terprogram dilaksanakan melalui perencanaan oleh guru BK/guru mapel maupun tenaga pendidik lainnya sesuai dengan program yang akan dilaksanakan. 2. Penilaian dapat dilakukan dengan mengamati/observasi terhadap perilaku siswa sehari2 dan pada waktu melaksanakan kegiatan. 1.
Dalam contoh baru dikembangkan model BK, Bapak dan Ibu guru dapat mengembangkan program pengembangan diri dalam bentuk yang lain.
ALUR KERJA PENGEMBAGNAN DIRI Gr. MP KOMITE & ORTU
KS
Gr. BK WK
TINDAK LANJUT Gr. BK
Gr. MP
KS
Gr. MP
WK
SISWA
KS
PENILAIAN
PERENCANAAN Gr. MP LINGKUNGAN
WK
Gr. BK
WK
Gr. BK
PELAKSANAAN
PENGENALAN DIRI DAN LINGKUNGAN SERTA PENGEMBANGAN DIRI D AN KARIR l Siswa mengenal dan memahami siapa dirinya. l Siswa mengenal dan memahami lingkungannya, meliputi lingkungan keluarga, tetangga, sekolah, sosial, budaya dan masyarakat. l Pengenalan dan pemahaman terhadap diri sendiri dan lingkungan itu dikerahkan untuk pengembangan diri siswa dalam segenap aspek pribadinya, termasuk pegembangan arah karir yang hendak diraihnya dimasa yang akan datang.
LANGKAH EGIATANPENGEMBANGAN DIRI melalui kegiatan BK l l l l l l l l l
Layanan orientasi Layanan informasi Layanan penempatan & penyaluran Layanan pembelajaran Layanan konseling perorangan Layanan bimbingan kelompok Layanan konseling kelompok Layanan konsultasi Layanan mediasi
FUNGSI BK UNTUK PENGEMBANGAN DIRI
Fungsi Pemahaman Fungsi Pencegahan Fungsi Pengentasan Fungsi Pemeliharaan dan Pengembangan l Fungsi Advokasi l l l l
KERANGKA MODEL
PENGEMBANGAN DIRI 1. PENDAHULUAN; 2. PERAN BK dalam PENGEMBANGAN DIRI; 3. KOMPETENSI/SASARAN PENGEMBANGAN DIRI; 4. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI 5. PENGELOLAAN PELAYANAN PENGEMBANGAN DIRI;
PARADIGMA BIMBINGAN DAN KONSELING l
l
l
BK merupakan pelayanan psiko-paedagogis dalam bingkai budaya Indonesia dan religius. Arah BK mengembangkan kompetensi siswa untuk mampu memenuhi tugas-tugas perkembangannya secara optimal. Membantu siswa agar mampu mengatasi berbagai permasalahan yang mengganggu dan menghambat perkembangannya.
VISI BIMBINGAN DAN KONSELING Terwujudnya perkembangan diri dan kemandirian secara optimal dengan hakekat kemanusiaannya sebagai hamba Tuhan YME, sebagai makhluk individu, dan makhluk sosial dalam berhubungan dengan manusia dan alam semesta.
MISI BIMBINGAN DAN KONSELING
(1) (2) (3) (4) (5)
Menunjang perkembangan diri dan kemandirian siswa untuk dapat menjalani kehidupannya sehari-hari sebagai siswa secara efektif, kreatif, dan dinamis serta memiliki kecakapan hidup untuk masa depan karir dalam: Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME; Pemahaman perkembangan diri dan lingkungan; Perwujudan diri ke arah dimensi spiritual; Pengambilan keputusan berdasarkan IQ, EQ, dan SQ; dan Pengaktualisasian diri secara optimal.
TUGAS PERKEMBANGAN BIMBINGAN SOSIAL
BIMBINGAN PRIBADI
BIMBINGAN BELAJAR
BIMBINGAN KARIR
KOMPETENSI MATERI BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
LAYANAN
PENDUKUNG
PENILAIAN
PENGEMBANGAN KOMPETENSI MELALUI BIMBINGAN l l
l l l
KONSELING
Perhatikan masing-masing butir tugas-tugas perkembangan siswa SLTA dan profil lulusan SLTA Kembangkan butir tersebut kedalam bidangbidang Bimbingan Konseling (Pribadi, Sosial, Belajar, dan Karir) Rumuskan setiap pengembangan butir ke dalam bentuk kompetensi-kompetensi yang diharapkan Tentukan materi yang akan diberikan untuk mencapai kompetensi yang telah dirumuskan Pilihlah kegiatan layanan, kegiatan pendukung dan penilaian yang relevan dengan kompetensi.
PENGENALAN DIRI DAN LINGKUNGAN SERTA PENGEMBANGAN DIRI D AN KARIR 1. Siswa mengenal dan memahami siapa dirinya. 2. Siswa mengenal dan memahami lingkungannya, meliputi lingkungan keluarga, tetangga, sekolah, sosial, budaya dan masyarakat. 3. Pengenalan dan pemahaman terhadap diri sendiri dan lingkungan itu dikerahkan untuk pengembangan diri siswa dalam segenap aspek pribadinya, termasuk pegembangan arah karir yang hendak diraihnya dimasa yang akan datang.
PERMASALAHAN l
l
l
Penyusunan Program BK, tidak didasarkan pada kebutuhan nyata siswa. Pelaksanaan Program BK - Tidak adanya jam masuk kelas - Kurangnya sarana dan prasarana - Masih adanya tugas-tugas yang mestinya bukan tanggung jawab guru BK. - Belum adanya kepercayaan terhadapguru BK Penilaian BK, masih bervariasinya sistem penilaian dalam BK.
PENYUSUNAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING l l
l
l
l l
Didasarkan KEBUTUHAN NYATA siswa LENGKAP dan MENYELURUH (memuat segenap fungsi BK) SISTEMATIS (disusun menurut urutan logis, singkron, dan tidak tumpang tindih). TERBUKA dan LUWES (mudah menerima masukan tanpa harus merombah program secara menyeluruh) Memungkinkan KERJASAMA dengan pihak terkait Dimungkinkan PENILAIAN dan TINDAK LANJUT.
CONTOH PENGEMBANGAN SILABUS l
l
l l l l l l
Tugas perkembangan I Mencapai kematangan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. Bidang Bimbingan Pribadi Pemantapan sikap dan kebiasaan serta pengembangan wawasan dalam beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Rumusan Kompetensi : Memahami secara lebih luas dan mendalam kaidah-kaidah ajaran agama yang dianutnya. Materi Pengembangan Kompetensi Macam-macam kaidah ajaran agama. Kelas : I – III Kegiatan Layanan : Orientasi dan Informasi Kegiatan Pendukung : Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data Penilaian : Laijapen, Laijapan Keterangan : Bekerjasama dengan Guru Agama
