PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI sesuai SN-DIKTI

I N S A N

I N D O N E S I A

Y A N G

C E R D A S

PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI sesuai SN-DIKTI

&

K O M P R E H E N S I F

Syamsul Arifin HP : 081-2354-2233 [email protected] ; [email protected]. L/O/G/O FB:[email protected] Twitter: syam212

Kompetensi Lulusan

Kompetensi Kerja

UU No.12 Tahun 2012, TENTANG PENDIDIKAN TINGGI

Peraturan Presiden No.8 Tahun 2012, Tentang KKNI

PERMENDIKBUD No. 49 TENTANG SN-DIKTI Tahun 2014

a. b. c. d. e. f. g. h.

Standar kompetensi lulusan; Standar isi; Standar proses; Standar penilaian pendidikan; Standar pendidik dan tenaga kependidikan; Standar sarana dan prasarana; Standar pengelolaan; dan Standar pembiayaan.

Capaian Pembelajaran

Diskriptor KKNI untuk 9 Jenjang Kualifikasi Kerja

PERMENDIKBUD No.73 Tahun 2013, Penerapan KKNI Bidang Perguruan Tinggi

Kualifikasi Kerja dlm 9 jenjang

UU-PT & KKNI

DIKTI (BELMAWA)

Peraturan Menteri : • PenerapanKKNI • SKPI • RPL • Nomen klatur Panduan-panduan

BSNP

BAN PT/ LAM

BNSP

SN-DIKTI

Indikator penilaian PT

Sertifikasi

PERGURUAN TINGGI

IJAZAH

SPMI

SKPI

Kurikulum

Transkrip Akademik

PEMANGKU KEPENTINGAN Tim Kurikulum BELMAWA-DIKTI

Lulusan Prodi

SN-DIKTI

Standar Nasional Pendidikan

Standar Nasional Penelitian

SNDIKTI Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat


PERMENDIKBUD No. 49 TENTANG SN-DIKTI Tahun 2014 PERMENDIKBUD 49/2014 STANDAR NASIONAL PENDIDIKTAN TINGGI

BAB II STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

BAB I KETENTUAN UMUM

BAB III STANDAR NASIONAL PENELITIAN

BAB IV STANDAR NASIONAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

BAB V KETENTUAN PERALIHAN

RUANG LINGKUP

RUANG LINGKUP

RUANG LINGKUP

KOMPONEN SN DIKTI

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR HASIL

STANDAR HASIL

TUJUAN SN DIKTI

STANDAR ISI

STANDAR ISI

STANDAR ISI

KEWAJIBAN ATAS SN DIKTI

STANDAR PROSES

STANDAR PROSES

STANDAR PROSES

STANDAR PENILAIAN

STANDAR PENILAIAN

STANDAR PENILAIAN

STANDAR DOSEN & TENAGA KEPENDI

STANDAR PENELITI

STANDAR PELAKSANA

STANDAR SARANA & PRASARANA



STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PENDANAAN & PEMBIAYAAN



DEFINISI

BAB VI KETENTUAN PENUTUP

Pendirian PT dan Pembukaan Program Studi

Rumusan Pengetahuan & Keterampilan Khusus yg belum dikaji Pengelolaan & Penyelenggaraan PT Permen yang terbit sebelum permen ini

Sistem Pendidikan Tinggi dg SN-DIKTI

Incoming Students

Teaching-Learning Procces

Graduates

Job Market

Community Acknowledgement

Leadership

Academic Community

Quality Assurance

Management

Funding

Organization Staff

Demand HE

Physical Facilities

Resources

Laboratories Library Curriculum

PERKEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI Penataan Pendidikan Nasional

Berbasis Isi

1994 Kurikulum Nasional (Kepmen No.056/U/1994)

MKU MKDK MKK

Berorientasi pada kompetensi global

Berorientasi pada standar kompetensi global

Berbasis Kompetens(KBK)

Berbasis CP KKNI (KPT)

2000

2012

Kurikulum Inti & Institutional (Kepmen No.232/U/2000 & N0.045/U/2002)

MPK MKK MKB MPB MBB

Kurikulum Pendidikan Tinggi (UU. No,12 Thn 2012 & Permendikbud no.49 SNPT Thn 2014)

MKW MKP

Syamsul Arifin

Design-Implementation-Evaluation IMPLEMENTASI

The planned curriculum

The perceived curriculum

MONITORING & E V A L U A S I

The actual curriculum

Industrial Need Social Need Profesional Need

Problem Definition

Summative Evaluation

CURRICULUM DESIGN, IMPLEMENTATION AND EVALUTION

Student constraints Accrediting or vetting groups Resources, faculty, money, media facilitaties Teaching & Learning methods

Structuring The Major Element

? Psychology of learning Curriculum organizing principles

Is more detailed design warranted ?

Tuning the Curriculum

Advisory committees course boards External examiners, assessors Feedback from stakeholders

Summative & Formative Evaluation

Implementation, Monitoring & Evaluation

Formative Evaluation

Grayson's model of the curriculum process. (Reproduced with the permission of Lawrence, P. Grayson)

TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM pendidikan tinggi Penetapan Visi, Misi, Tujuan Pendidikan Universitas

Analisis SWOT Kemampuan PS (Scientific vision) Evaluasi Kurikulum (Stakeholders: societal needs, industrial needs, professional needs, aspek scientific vision.)

Tracer Study Need Assessment (Market signal)

Pencapaian Indek Kinerja

Profil Lulusan

Pengembangan Bidang IPTEKS

Kompetensi Kerja

(KKNI)(SN-DIKTI) Penetapan SKL  CP-PRODI Pengembangan Bid. Ilmu Prodi=>Penetapan Bahan Kajian=>Matakuliah

Rekonstruksi Kurikulum

Menyusun Struktur Kurikulum Kelengkapan Kurikulum (RPS,SAP,Silabus,RA,RT,BA)

I&M Kurikulum

Penyusunan Konsep Ekivalensi Implementasi & MONEV Kurikulum Baru

UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 12 TAHUN 2012 TENTANG PENDIDIKAN TINGGI Bagian Kelima Kerangka Kualifikasi Nasional

Pasal 29 (1) Kerangka Kualifikasi Nasional merupakan penjenjangan capaian pembelajaran yang menyetarakan luaran bidang pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja dalam rangka pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan diberbagai sektor. (2) Kerangka Kualifikasi Nasional sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menjadi acuan pokok dalam penetapan kompetensi lulusan pendidikan akademik, pendidikan vokasi, dan pendidikan profesi. (3) Penetapan kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) ditetapkan oleh Menteri.

PERAN SERTA MASYARAKAT Pasal 91 (1) Masyarakat berperan serta dalam pengembangan Pendidikan Tinggi. (2) Peran serta Masyarakat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan dengan cara: a. menentukan kompetensi lulusan melalui organisasi profesi, dunia usaha, dan dunia industri; b. .............

UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 12 TAHUN 2012 TENTANG PENDIDIKAN TINGGI Bagian Kelima Kerangka Kualifikasi Nasional

Pasal 29 (1) Kerangka Kualifikasi Nasional merupakan penjenjangan capaian pembelajaran yang menyetarakan luaran bidang pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja dalam rangka pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan diberbagai sektor. (2) Kerangka Kualifikasi Nasional sebagaimana dimaksud pada2015 ayat (1) menjadi acuan Permendikbud No.49 tahun pokok dalam penetapan kompetensi lulusan pendidikan akademik, pendidikan vokasi, dan pendidikan profesi.Pasal 5, ayat 2 (3) Penetapan kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) ditetapkan oleh Menteri.

Standar kompetensi lulusan yangSERTA dinyatakan dalam rumusan capaian PERAN MASYARAKAT pembelajaran lulusan sebagaimanaPasal dimaksud…….. 91 (1) Masyarakat berperan serta dalam pengembangan Pendidikan Tinggi. (2) Peran serta Masyarakat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan dengan cara: a. menentukan kompetensi lulusan melalui organisasi profesi, dunia usaha, dan dunia industri; b. .............

Standar Kompetensi Lulusan & Capaian Pembelajaran

CP - PRODI 1.Standar kompetensi lulusan 8.Standar pembiayaan

7.Standar pengelolaan

2.Standar isi

CPPRODI

6.Standar sarana dan prasarana

3.Standar proses

4.Standar penilaian pendidikan 5.Standar pendidik dan tenaga kependidikan


LEVEL S1

9 8 7 6 5 4 3 DESKRIPSI KEMAMPUAN LULUSAN (learning outcomes) YANG TELAH DIRUMUSKAN OLEH PRODI PERLU DISESUAIKAN TERHADAP DESKRIPSI KKNI

1. Kelengkapan deskripsi (a,b,c)

2

1 2. Level kualifikasi.

KAITAN ANTARA PROFIL DAN KOMPETENSI

(Klasifikasi kompetensi menurut SK mendiknas no 045/U/2002)

PROFIL (PERAN)

1

PENCIRI PROGRAM STUDI

PENCIRI LEMBAGA/ INSTITUSI

KOMPETENSI UTAMA ( 40% - 80% )

KOMPETENSI PENDUKUNG / KHUSUS ( 20% - 40% )

KOMPETENSI LAINNYA / UMUM (0% -20%)

Kemampuan untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan penciri program studi

Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta merupakan ciri khas Perguruan Tinggi yang bersangkutan.

Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas hidup, dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan PT.

TECHNOPREUNER

2

MANAJER

3

KONSULTAN

4

PROFESIONAL TI

5

AKADEMISI

•Sikap & Tata nilai; •Pengetahuan; •Kemampuan Kerja; •Manajerial & Tangung jawab;

7 6 5 4 3 2 1

Peraturan Presiden No.8 Tahun 2012, Tentang KKNI

9 8 7

Profil Lulusan

9 8

•Sikap; •Pengetahuan; •Ketrampilan Umum; •Ketrampilan Khusus;

dirumuskan oleh forum program studi sejenis atau pengelola program studi dlm hal tdk memiliki forum Prodi

CP-MATA KULIAH

di elaborasi

6 5 4 3 PERMEN DIKBUD No. 49 TENTANG SN-DIKTI Tahun 2014

• Sesuai kebutuhan belajar mhs; • Merupakan akumulasi hasil belajar mhs; • Merupakan pengorganisasi bahan kajian/materi kuliah; • Indikator jelas; • Measurable; • Observable;

ditetapkan dg SK DIRJEN-DIKTI

RPS disusun oleh dosen / tim dosen PRODI

KOMPETENSI

 CAPAIAN PEMBELAJARAN

(SK Mendiknas no 045/U/2002)

PROFIL (PERAN)

PENCIRI PROGRAM STUDI KOMPETENSI UTAMA ( 40% - 80% )

(PERMENDIKBUD no 49 Thn 2014)

PENCIRI LEMBAGA/ INSTITUSI KOMPETENSI PENDUKUNG / KHUSUS ( 20% - 40% )

KOMPETENSI LAINNYA / UMUM (0% -20%)

Kaitan Profil, SKL, Capaian pembelajaran & Matakuliah Masyarakat Pengguna Lulusan Profil Lulusan

Kompetensi Kerja (Sesuai dg 9 level KKNI)

Pendidikan Tinggi Standar Kompetensi Lulusan dinyatakan dlm Capaian Pembelajaran Prodi: Aspek Sikap

Peran lulusan di masyaraka;

Profesi pekerjaan lulusan;

9 8 7

6 5 4 3 2 1

CP-MK & Indikator

Matakuliah (MK)

CP-MK-1 Indikator-1

MK-1 MK-2

CP-MK-2 Indikator-2

MK-3

CP-MK-n Indikator-n

MK-z

Keterampilan Umum

Keterampilan Khusus

Penguasaan Pengetahuan

Aspek Capaian Pembelajaran Program Studi CP-PRODI

PENGERTIAN

PENYUSUNNYA

Aspek SIKAP

Merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

SN-DIKTI

Aspek KETRAMPILAN UMU

Kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi.

SN-DIKTI

Aspek KETRAMPILAN KHUSUS

Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja Kesepakatan PRODI khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sejenis sesuai dengan bidang keilmuan program studi. Sesuai Visi-Misi setiap P.T.

Aspek PENGETAHUAN

merupakan penguasaan konsep, teori, metode, Kesepakatan PRODI dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sejenis sistematis yang diperoleh melalui penalaran Sesuai Visi-Misi setiap P.T. dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

Kesepakatan PRODI sejenis Sesuai Visi-Misi setiap P.T.

DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN (Permendikbud No.49 Tahun 2014)

ASPEK

CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM UNTUK SEMUA JENJANG PENDIDIKAN

SIKAP

AS1 bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; AS2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;

AS3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila; AS4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa; AS5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; AS6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; AS7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara AS8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; AS9 menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

AS10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. ….. Bisa ditambahkan oleh program studi masing-masing

DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI S1 ASPEK

CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM S1

CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI S1 JTF

Ketram pilan

UMUM, ditetapkan dalam SNPT PRODI Sarjana (S1)

KHUSUS

KU1 mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya;

KK1 Mampu mangaplikasikan keahlian berbasis ilmu Teknik Fisika: yang merupakan perpaduan (blended) antara muti facet physics dengan dasar – dasar rekayasa;

KU2 mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

KK2 Mampu menrancang & menjalankan penelitian dengan metodologi yang benar, khususnya terkait dengan pengembangan bidang Teknik Fisika;

KU3 mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

KK3 Mampu membuat karya tulis ilmiah / artikel / makalah dalam bidang Teknik Fisika dalam standar publikasi nasional maupun international.


KU4 menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas KK4 Mampu berkomunikasi secara efektif secara verbal maupun dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan menggunakan teknologi mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; KU5 mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

KK5 Mampu mengambil keputusan secara professional berdasarkan keilmuan teknik fisika;

KU6 mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

KK6 Mampu belajar berkelanjutan;




Ketram pilan

UMUM, ditetapkan dalam SNPT PRODI Sarjana (S1)

KHUSUS

KU7 mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya; KU8 mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

KK7 Mampu bekerjasama dalam tim multidisiplin


KU9 mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

ASPEK

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)


Diusulkan Forum PRODI S1 JTF PP1 Menguasai keilmuan Teknik Fisika yang meliputi bidang: instrumentasi, akustik & fisika bangunan, energi & pengkondisian lingkungan, bahan, dan fotonika, untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; PP2dirumuskan Mampu mengintegrasikan keilmuan Teknik Fisika berbasis TIK; atau pengelola program oleh forum program studi sejenis Mampudlm merancang & menjalankan yang benar,khususnya terkait PP3 studi hal tdk memilikipenelitian forumdengan Prodi,metodologi tingkatannya sesuai dengan dengan pengembangan bidang Teknik Fisika; deskriptor KKNI PP4 Mampu berpikir kreatif dan inovatif; PP5 Mampu berperan aktif dalam menyelesaikan permasalahan di industri; PP6 Menguasai pengetahuan tentang manajemen dan perundang-undangan.

DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN (Permendikbud No.49 Tahun 2014)

ASPEK

SIKAP

CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM UNTUK SEMUA JENJANG PENDIDIKAN

S1

bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

S2

menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;

S3

berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;

S4

berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

S5

menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

S6

bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

S7

taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

S8

menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

S9

menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

S10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. ….. Bisa ditambahkan oleh program studi masing-masing




Ketram pilan

UMUM, ditetapkan dalam SNPT PRODI Magister(S2)

KHUSUS

KU1 mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis, dan memublikasikan tulisan dalam jurnal ilmiah terakreditasi tingkat nasional dan mendapatkan pengakuan internasional berbentuk presentasi ilmiah atau yang setara;

KK1 Mampu mangaplikasikan keahlian berbasis ilmu Teknik Fisika: yang merupakan perpaduan (blended) antara muti facet physics dengan dasar – dasar rekayasa;

KU2 mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya;

KK2 Mampu menrancang & menjalankan penelitian dengan metodologi yang benar, khususnya terkait dengan pengembangan bidang Teknik Fisika;

KU3 mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas; KU4 mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin;

dirumuskan oleh forum program studi sejenis atau pengelola program studi KK3 dlm Mampu membuat karya tulis ilmiah / artikel / PRODI makalah hal tdk memiliki forum dalam bidang Teknik Fisika dalam standar publikasi nasional maupun international.

KK4 Mampu berkomunikasi secara efektif secara verbal maupun menggunakan teknologi

KU5 mampu mengambil keputusan dalam konteks KK5 Mampu mengambil keputusan secara professional menyelesaikan masalah pengembangan ilmu berdasarkan keilmuan teknik fisika; pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;




Ketram pilan

UMUM, ditetapkan dalam SNPT PRODI Magister(S2)

KHUSUS

KU6 mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas; KU7 mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri; KU8 mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

ASPEK

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)


Diusulkan Forum PRODI S2 JTF

KK7 Mampu bekerjasama dalam tim multidisiplin

dirumuskan oleh forum program studi sejenis atau pengelola program studi dlm hal tdk memiliki forum PRODI

PP1 Menguasai keilmuan Teknik Fisika yang meliputi bidang: instrumentasi, akustik & fisika bangunan, energi & pengkondisian lingkungan, bahan, dan fotonika, untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; PP2dirumuskan Mampu mengintegrasikan keilmuan Teknik Fisika; oleh forum program studi sejenis atau pengelola program Mampudlm merancang & menjalankan metodologi yang benar,khususnya terkait PP3 studi hal tdk memilikipenelitian forum dengan PRODI, tingkatannya sesuai dengan dengan pengembangan bidang Teknik Fisika; deskriptor KKNI PP4 Mampu berpikir kreatif dan inovatif; PP5 Mampu berperan aktif dalam menyelesaikan permasalahan di industri; PP6 Menguasai pengetahuan tentang manajemen dan perundang-undangan.

Aspek CP-PRODI Kesepakatan Forum PRODI Profil

CP PRODI: Aspek

Sikap

1. Perawat 2. Widyaiswara 3. Dosen 4. Penari Kecak 5. Kariografer ………. Sesuai kesepakatan PRODI sejenis 1… 2… 3… Sesuai Visi-Misi P.T. masing-masing 1…

2…

Ketrampilan Khusus

Pengetahuan

Penyusunan Capaian Pembelajaran Komponen Penyusun CP Kemampuan (Kata Kerja Orasional)

Lingkup Kemapuan

Standar Kemampaun

Mampu

melakukan gerak

kedua tangan dan kaki

sesui dengan irama

Mampu

membuat sketsa gambar

dengan kedua tangan

sama baiknya

Mampu

mengelola

jaringan

sesuai standar ISO

Mampu

merancang

bangunan rumah

dua lantai

Mampu

mengoperasikan

mesin bubut

dengan ketelitian yang tinggi

Mampu

memasang

infus pada pasien

sesuai dengan SOP

Mampu

membantu persalinan

bayi normal

sesuai dengan SOP

………

………

………

………

Capain Pembelajaran - S.M.A.R.T o Specific – Capaian pembelajaran harus jelas, menggunakan istilah yang spesifik menggambarkan kemampuan; pengetahuan, nilai, sikap dan kinerja yang diinginkan. Gunakan kata-kata tindakan atau kata kerja nyata (concrete verbs). o Measurable – Capaian pembelajaran harus mempunyai target yang dapat diatur dan hasil yang dapat diukur, sehingga kita dapat menentukan kapan hal tersebut dapat dicapai oleh mahasiswa. o Achievable – Pastikan bahwa kemampuan yang diinginkan adalah sesuatu yang mahasiswa dapat mencapainya. o Realistic – Pastikan bahwa kemampuan mahasiswa yang diinginkan adalah realistis dan dapat dicapai oleh mahasiswa. o Time-bound –Pastikan bahwa waktu yang diperlukan oleh mahasiswa untuk mencapai kemampuan yg diinginkan cukup dan wajar.

Contoh Capaian Pembelajaran (tdk tepat) No

Capaian Pembelajaran

Orientasi

?

1. Mampu menyusun proposal projek akhir sesuai dengan apa yang mahasiswa inginkan;

Tdk bisa diukur

X

2. Mahasiswa mampu menjelaskan apaapa yang tidak diketahui;

Tdk Jelas

3. Setelah mengikuti mata kuliah kewira usahaan mahasiswa mampu memilik usaha mandiri atau kelompok;

Tdk Realistik

X X

4. Mahasiswa mampu memahami modelmodel matematika diskrit.

Tdk bisa diukur

X

5. Mahasiswa mampu merasakan perbedaan berbagai macam saos

Tdk bisa diukur

X

Kaitan Capaian Pembelajaran & Mata Kuliah

Alternatif-1: Matrik Pembentukan Mata Kuliah Pengembangan Bidang Ilmu PRODI

Bahan Kajian tiap Bidang Ilmu

Aspek Pengetahuan

MK-F

MK-D MK-F

MK-F

MK-B

BKA-3 MK-PRODI: • MK-A • MK-B • MK-D • MK-F • ……….

MK-PRODI: • MK-C • ………

MK-F

MK-F

MK-F

KU3

MK-F

KU2

MK-A

MK-Wajib: • Pendidikan Agama; • Pancasila; • Kewarganegaraan; • Bahasa Indonesia;

KK1 KK2 AP1

MK-C

Aspek Ketrampilan Khusus

KU1

MK-TIK

Aspek Keterampilan Umum

MK-D

AS3

MK-TIK

AS1

MK-F

AS1 MK-F

Aspek Sikap

BKA-2

AKUSTIK

BKA-1

BKB-3

BKB-2

BAHAN

BKB-1

BKF-3

BKF-1

BKF-2

FOTONIKA

BKE-3

BKE-2

ENERGI

BKE-1

BKI-3

BKI-1

BKI-2

INTRUMEN

CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI

Teknik Fisika-FTI-ITS MATA KULIAH

AP2

BKI:Bahan Kajian Instrumen BKE:Bahan Kajian Energi

BKF : Bahan Kajian Fotonika BKB : Bahan Kajian Bahan

BKA : Bahan Kajian Akustik

Syamsul Arifin

Alternatif-2: Matrik Penyelarasan CP-Prodi dg MK yg ada No

Capaian Pembelajaran PRODI

Mata Kuliah yang Ada MK1

AS1 AS2 …….

………………… ………………… …………………

AS9

menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya;

KU1 KU2

…………………

……. KU3 KK1

………………… …………………

KK4 …….. KK-n PP1 PP5 ……. PP-m

MK2

●

MK3

-------- MK-n

●

●

………………… Mampu berkomunikasi secara efektif secara verbal maupun menggunakan teknologi;

●

●

………………… ………………… ………………… Mampu berpikir kreatif dan inovatif;

………………… …………………

● CPMK

● CP-MK

CP-MK

CONTOH STRUKTUR MATRIK KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI KELOMPOK MATA KULIAH PRODI S1/D4 Smt

sks

Jlm MK

Pilihan Minat

MK-Wajib PRODI VIII

10

3

MK8a (2sks)

(6sks)

TA

MKWajib

MK8a (2sks) Pend. Agama (2sks)

VII

18

5

MK7ua (3sks)

MK7ub (4sks)

MK7uc (4sks)

MK7ud (3sks)

VI

20

5

MK6ua (4sks)

MK6ub (4sks)

MK6uc (4sks)

MK6ud (6sks)

V

20

5

MK5ua (4sks)

MK5ub (4sks)

MK5uc (4sks)

IV

20

6

MK4ua (3sks)

MK4ub (3sks)

MK4uc (5sks)

MK4ud (3sks)

MK4uf (2 sks)

III

20

5

MK3ua (4sks)

MK3ub (4sks)

MK3uc (4sks)

MK3ud (6sks)

MK3ue (2sks)

II

18

5

MK2ua (4sks)

MK2ub (4sks)

MK2uc (4sks)

MK2ud (4sks)

I

18

6

MK1ua (4sks)

MK1ub (4sks)

MK1uc (4sks)

MK1ud (2sks)

144

40

MK6ue (2sks) MK5ud (4sks)

Bhs. Indonesia (2sks)

MK4ue (4sks)

Pend. Kewarganega raan (2sks) MK1ue (2sks)

Pancasila (2sks}

Komponen Mata Kuliah Assessment

Indikator

Aspek Capaian Pembelajaran

PRODI  MK

(CP-MK) (BAHAN KAJIAN)2

MK

Waktu Belajar

Tahapan Belajar

Pengetahuan Ketrampilan Khusus Ketrampilan Umum Sikap

Metode Belajar

POKOK BAHASAN/ TEMATIK-TEMATIK SUB-POKOK BAHASAN / Sub-TEMATIK

Mengembangkan MK CP-PRODI

CP-MK

Indikator

Assessment

[S9]menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

oMampu menjelaskan arsitektur komputer dengan logis dan sistematis Apakah CP-MKdidukung sudah dengan fakta (30jam) gayut dengan CPoMampu merakit PC dan OS (24 jam) PRODI ? oMampu menjelaskan jaringan komputer (30 jam) oMampu merancang sistem jaringan sederhana (24 jam) oMampu menjelaskan sistem komunikasi data dalam jaringan komputer (14 jam)

o Ketepatan menjelaskan bagian2 komputer dengan menunjukkan fakta; o Ketepatan & kecepatan Merakit komputer & OS sesuai dg prosedur yg benar; o Ketepatan merancang sistem jaringan komputer; o Ketepatan menjelaskan dengan tulisan logis dan sistematis.

oPerformance (dg Rubrik); oProgress report; Apakah oPresentasi Lisan; assessment oUjian Tulis;

Metoda Belajar

Estimasi Waktu

Materi Belajar

Kuliah & Small Group Discussion

8jam/mgx4mg  30jam Apakah estimasi

Arsitektur ApakahKomputer materi/bahan belajar

Experimental & Cooperative Apakah metode belajar Learning

waktu sesuai= dg CP8jam/mgx3mg 24jam

sudah sesuai dg CP-MK dan bahan kajian bidang ilmu yg Jaringan Komputer dosen PRODI ? dikembangkan

Apakah CP-PRODI sudah [KU1]mampu menerapkan pemikiran logis, sesuai kritis, sistematis, dandengan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi DISKRIPTOR KKNI & SNPT ilmu pengetahuan dan/atau teknologi berdasar jenjang PRODI ? sesuai dengan bidang keahliannya; [KU2] mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

Apakah CP-PRODI sudah sesuai dengan Visi, Misi, Tujuan Pendidikan & Profil lulusan PRODI ?

[KK1] Mampu mangaplikasikan keahlian berbasis ilmu Teknik Fisika: yang merupakan perpaduan (blended) antara muti facet physics dengan dasar – dasar rekayasa

Apakah indikator sudah tepat menggambarkan CP-MK?

mampu mendorong mahasiswa untuk mencapai CPMK nya?

[PP2] Mampu mengintegrasikan keilmuan Teknik Fisika berbasis TIK

sudah sesuai dengan CPMK dg alokasi waktu yg Experimental & Cooperative? direncanakan

MK berdasar standar 8jam/mgx4mg 30jam pengertiansks ?


8jam/mgx2mg  14jam

Kuliah & Small Group Discussion Learning

8jam/mgx3mg = 24jam Komunikasi Data dlm Jaringan Komputer

Mengembangkan MK CP-PRODI

CP-MK

Indikator

Assessment

[S9]menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

oMampu menjelaskan arsitektur komputer dengan logis dan sistematis didukung dengan fakta (30jam) oMampu merakit PC dan OS (24 jam) oMampu menjelaskan jaringan komputer (30 jam) oMampu merancang sistem jaringan sederhana (24 jam) oMampu menjelaskan sistem komunikasi data dalam jaringan komputer (14 jam)

o Ketepatan menjelaskan bagian2 komputer dengan menunjukkan fakta; o Ketepatan & kecepatan Merakit komputer & OS sesuai dg prosedur yg benar; o Ketepatan merancang sistem jaringan komputer; o Ketepatan menjelaskan dengan tulisan logis dan sistematis.

oPerformance (dg Rubrik); oProgress report; oPresentasi Lisan; oUjian Tulis;

Metoda Belajar

Estimasi Waktu

Materi Belajar



Arsitektur Komputer

Experimental & Cooperative Learning

8jam/mgx3mg = 24jam



Experimental & Cooperative Learning

8jam/mgx3mg = 24jam



[KU1]mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya;

[KU2] mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; [KK1] Mampu mangaplikasikan keahlian berbasis ilmu Teknik Fisika: yang merupakan perpaduan (blended) antara muti facet physics dengan dasar – dasar rekayasa

[PP2] Mampu mengintegrasikan keilmuan Teknik Fisika berbasis TIK

Jaringan Komputer

Komunikasi Data dlm Jaringan Komputer

CP-PRODI

 CM-MK

CP-PPRODI JTF-ITS AS9

menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

KU2 mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; KK4

Mampu berkomunikasi secara efektif secara verbal maupun menggunakan teknologi

PP2

Mampu mengintegrasikan keilmuan Teknik Fisika berbasis TIK;

PP4

Mampu berpikir kreatif dan inovatif; CP-MK harus mengandung unsur-unsur CP-PRODI yg sesuai

CP-MK TIK  Mampu menjelaskan arsitektur computer dg logis & sistematis didukung dg fakta dalam kolompok belajarnya;  Mampu merakit PC dan OS;  Mampu menjelaskan jaringan komputer dalam kelompok belajar;  Mampu merancang sistem jaringan sederhana dengan standar ISO;  Mampu menjelaskan sistem komunikasi data dlm jaringan komputer;

Menghitung Besaran sks Mata Kuliah(MK) Pengantar TIK S1 Jam Belajar Mhs

BAHAN KAJIAN (MATERI)

T

Mampu menjelaskan arsitektur computer dg logis & sistematis didukung dg fakta, Mampu merakit PC dan OS

Arsitektur Komputer

Mampu menjelaskan jaringan komputer, Mampu merancang sistejaringan sederhana

Jaringan Komputer

Mampu menjelaskan system komunikasi data dlm jaringan komputer

Komunikasi Data dlm Jaringan Komputer

PB-Seri-11 PB-Seri-12

PB-Seri-10

PB-Seri-8 PB-Seri-9

Total PB-Seri-7

MKP-TIK S1

Capaian Pembelajaran MK (CP-MK)

PB-Seri-1 PB-Seri-2 PB-Seri-3 PB-Seri-4 PB-Seri-5 PB-Seri-6

MK

sks

P

Waktu belajar 30 yang diperlukan Mhs belajar 24 untuk mencapai CPMK pada setiap 30 tahapan belajar (ditentukan oleh 24 dosen/tim dosen berdasarkan 14 pengalaman mengampu MK tsb.) 74 48

T=Teori P=Praktek

3

Menghitung Besaran sks Mata Kuliah(MK) Pengantar TIK S1 MK

Capaian Pembelajaran MK (CP-MK)

Jam Belajar Mhs

BAHAN KAJIAN (MATERI)

T

Mampu Teori (Kuliah) : menjelaskan arsitektur computer dg 74 jm/16mg=4,625jam x 60menit/1jam= 277,5 Arsitektur Komputer logis & sistematis menit/160menit=1,734 sks (1sks=160menit/mg)  2 sks didukung dg fakta,

P

30

24

Mampu merakit PC dan OS

MK- : Praktek Mampu menjelaskan 48 jam/16mg = 3jam x 60menit/1jam = 180 P-TIK jaringan komputer, Jaringan Komputer menit/160menit=1,125  1 sks Mampu merancang S1

3 30

24

sistejaringan sederhana

Total besarnya sks : 2 sks (kuliah) + 1 sks Mampu menjelaskan Komunikasi Data dlm Jaringan komunikasi data (praktek)system = 3 sks Komputer

14

dlm jaringan komputer

PB-Seri-11 PB-Seri-12

PB-Seri-10

PB-Seri-8 PB-Seri-9

PB-Seri-7

Total PB-Seri-1 PB-Seri-2 PB-Seri-3 PB-Seri-4 PB-Seri-5 PB-Seri-6

sks

74

48

T=Teori P=Praktek

Bahan kajian A

Bahan kajian C

Bahan kajian B

CP-A

CP-B

TUGAS & PRESENTASI (20%)

PRAKTIKUM (25%)

Evaluasi Tengah Semester

CP-C SEMINAR (20%)

Bahan kajian D

CP-D MEMBUAT MODEL (35%)

Evaluasi Akhir Semester

KOMPETEN

BELAJARA di KELAS DAN TUTORIAL & DARING

CP-Mata Kuliah

BELAJAR di KELAS DAN TUTORIAL & DARING

Standar Proses Pembelajaran

Beban Belajar Normal Mahasiswa (Permendikbud No.49 Tahun 2014) Baban belajar normal mahasiswa: 8-9 jam/hari 1 sks = 160 menit  2,67 jam 8 jam/hari x 6 hari/mg = 48 jam/mg  2,67 jam/sks  18 sks/mg/smt 9 jam/hari x 6 hari/mg = 54 jam/mg  2,67 jam/sks  20 sks/mg/smt No Progra m

Beban belajar 8 jam/hari

Beban belajar 9 jam/hari

1

D1

2 smt x 18 sks/mg/smt = 36 sks (min)

2 smt x 20 sks/mg/smt = 40 sks

2

D2



3

D3

6 smt x 18 sks/mg/smt = 108 sks (min) 6 smt x 20 sks/mg/smt = 120 sks

4

D4/S1

8 smt x 18 sks/mg/smt = 144 sks (min) 8 smt x 20 sks/mg/smt = 160 sks

5

Profesi



6

S2

4 smt x 18 sks/gm/smt = 72 sks (min)

4 smt x 20 sks/smt = 80 sks

Beban Belajar & Masa Studi (Permendikbud No.49 Tahun 2014)

No

Program

Beban Belajar Minimum (sks)

Masa Studi (tahun)

Untuk memenuhi CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN program, mahasiswa wajib menempuh Beban Belajar Minimum dalam Masa Studi sbb.: 1

D1

36

1-2

2

D2

72

2-3

3

D3

108

3-4

4

D4/Sarjana

144

4-5

5

Profesi

36

1-2 (setelah menyelesaikan program D4/Sarjana)

6

7

Magister, Magister terapan, dan Spesialis satu

72

Doktor, Doktor terapan, dan Spesialis dua

72

1,5-4 (setelah menyelesaikan program D4/Sarjana)

3 (Mininimum)

(4) Beban belajar mahasiswa berprestasi akademik tinggi setelah dua semester tahun pertama dapat ditambah hingga 64 (enam puluh empat) jam per minggu setara dengan 24 (dua puluh empat) sks per semester. (5) Mahasiswa yang memiliki prestasi akademik tinggi dan berpotensi menghasilkan penelitian yang sangat inovatif sebagaimana ditetapkan senat perguruan tinggi dapat mengikuti program doktor bersamaan dengan penyelesaian program magister paling sedikit setelah menempuh program magister 1 (satu) tahun.

Rincian Waktu 1 sks Kegiatan Pembelajaran (Permendikbud No.49 Tahun 2014: pasal 16) Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran a Kuliah, Responsi, Tutorial Tatap Muka

Penugasan Terstruktur

Belajara Mandiri

50 menit/minggu/semester



b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis Tatap muka

Belajar mandiri



c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara 160 menit/minggu/semester

Pasal 15: (1) Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d, dinyatakan dalam besaran satuan kredit semester (sks). (2) Satu sks setara dengan 160 (seratus enam puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester. (3) Setiap mata kuliah paling sedikit memiliki bobot 1 (satu) sks. (4) Semester merupakan satuan waktu kegiatan pembelajaran efektif selama 16 (enam belas) minggu.

SE Dirjen No.526/E.E3/MI/2014 tentang

Penjelasan SN DIKTI Program Pascasarjana •

Untuk Magister beban 72 SKS dg proporsi: - Perkuliahan : ± 32 SKS - Proposal Tesis : ± 5 SKS - Penelitian & Penulisan Tesis : ± 20 SKS - Seminar : ± 5 SKS - Karya Ilmiah : ± 10 SKS

•

Untuk Doktor beban 72 SKS dg proporsi: - Perkuliahan : ± 12 SKS - Proposal Tesis : ± 5 SKS - Penelitian & Penulisan Tesis : ± 30 SKS - Seminar : ± 5 SKS - Karya Ilmiah : ± 20 SKS

Jumlah SKS penelitian dapat mencapai lebih dari 40 SKS untuk Magister, dan 60 SKS untuk Doktor yang dapat didistribusikan sejak semester 1 (BILA SELARAS DENGAN PENELITIAN MASTERNYA). Calon mahasiswa Program Magister dan Program Doktor harus memiliki sinopsis tentang penelitian yang akan diajukan

Rincian Waktu 1 sks Kegiatan Pembelajaran S2 (Surat Edaran Dirjen DIKTI:526/E.E3/MI/2014) Prodi Magister Beban Belajar Sebesar 72 sks dg rincian a Perkuliahan: ± 32 sks 1 sks =

Tatap Muka

Penugasan Terstruktur

Belajara Mandiri

50 menit/mg/smt

50 menit/mg/smt

60 menit/mg/smt

b Proposal Thesis: ± 5 sks 1sks = 160 menit/minggu/semester c Penelitian & Penulisan Tesis: ± 20 sks

1sks = 160 menit/minggu/semester d Seminar: ± 5 sks 1 sks =

Tatap muka

Belajar mandiri

100 menit/mg/smt

60 menit/mg/smt

e Karya Ilmiah: ± 10 sks 1sks = 160 menit/minggu/semester Dasar CP Ketrampilan umum untuk program:  Program S2, kemampuan menulis karya ilmiah dalam jurnal nasional terakreditasi dan pengakuan bertaraf internasional;  Program S3, kemampuan menulis karya ilmiah dalam jurnal nasional terakreditasi dan jurnal internasional terindeks;

Contoh Rincian Waktu 1 sks Kegiatan Pembelajaran S2 (Sumber: surat Edaran Dirjen DIKTI:526/E.E3/MI/2014) No

Pembelajaran

Semester I

Semester II

1

Perkuliahan

18

14

32

2

Proposal Thesis

5

5

3

Penelitian & Penulisan Tesis

4

Seminar

5

Karya Ilmiah

15 (a)

Total besarnya sks

18

19

1

Perkuliahan

19

13

2

Proposal Thesis

5

3

Penelitian & Penulisan Tesis

4

Seminar

5

Karya Ilmiah Total besarnya sks

Semester III

7 (a)

Semester IV

sks

5 (b)

20

5

5

4 (c)

6 (d)

10

19

16

72

13 (b)

5 24

4 (c)

6 (d)

24

24

72

(a) Pelaksanan Penelitian, (b) Laporan Penelitian (c) penulisan karaya ilmiah, (d) Journal nasional terakreditasi & Pengakuan bertaraf international

KETENTUAN PERALIHAN 1. Rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus yang belum dikaji dan ditetapkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, perguruan tinggi dapat menggunakan rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus yang disusun secara mandiri untuk proses penjaminan mutu internal dan proses penjaminan mutu eksternal melalui akreditasi; 2. Lahan perguruan tinggi yang digunakan melalui perjanjian sewa menyewa paling lama 10 (sepuluh) tahun; 3. Pengelolaan dan penyelenggaraan perguruan tinggi wajib menyesuaikan dengan ketentuan peraturan menteri ini paling lambat 2 (dua) tahun; 4. Peraturan Menteri yang terbit sebelum peraturan ini dinyatakan masih berlaku selama tidak bertentangan dan belum diganti sesuai dengan Peraturan Menteri ini.

Standar Kompetensi Lulusan (Permendikbud no.49 tahun 2014)

RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM DIPLOMA SATU

DIPLOMA DUA

DIPLOMA TIGA

Lulusan Program Diploma Satu wajib memiliki keterampilan-umum sebagai berikut: a. mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik dengan menggunakan alat,informasi, dan pilihan prosedur kerja yang tepat dari beberapa pilihan yang baku; b. mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur dari hasil kerja yang sebagian merupakan hasil kerja sendiri melalui pengawasan tidak langsung; c. mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang lazim, serta dilaksanakan melalui bimbingan; d. mampu bekerja sama dan berkomunikasi dengan cara dan bahasa yang sesuai dengan etika dalam lingkungan kerjanya;

Lulusan Program Diploma Dua wajib memiliki keterampilanumum sebagai berikut: a. mampu menyelesaikan pekerjaan dengan tugas yang berlingkup luas dalam bidang yang spesifik, menganalisis informasi secara terbatas, dan memilih metode yang sesuai dari beberapa pilihan yang baku; b. mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur dari hasil kerja yang seluruhnya merupakan hasil kerja sendiri,tanpa pengawasan; c. mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang lazim, serta dilaksanakan dan bertanggung jawab secara mandiri atas hasilnya; d. mampu bekerja sama, berkomunikasi, mengambil inisiatif yang diperlukan dalam konteks pelaksanaan pekerjaanya, dan menyusun laporan tertulis dalam lingkup terbatas;

Lulusan Program Diploma Tiga wajib memiliki keterampilanumum sebagai berikut: a. mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku; b. mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur; c. mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri; d. mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan;

RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM DIPLOMA SATU

DIPLOMA DUA

DIPLOMA TIGA

Lulusan Program Diploma Satu wajib memiliki keterampilan-umum sebagai berikut:

Lulusan Program Diploma Dua wajib memiliki keterampilanumum sebagai berikut:

Lulusan Program Diploma Tiga wajib memiliki keterampilanumum sebagai berikut:

e. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan; f. mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas mutu dan kuantitas hasil kerja orang lain yang setara.

g. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan; e. mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas mutu dan kuantitas hasil kerja orang lain.

e. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok; f. mampu melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; g. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mengelola pengembangan kompetensi kerja secara mandiri; h. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM DIPLOMA EMPAT / SARJANA TERAPAN

SARJANA

Lulusan Program Diploma Empat/ Sarjana Terapan wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut:

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut:

a. mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan; b. mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan bidang keahliannya dalam rangka menghasilkan prototype, prosedur baku, desain atau karya seni, menyusun hasil kajiannya dalam bentuk kertas kerja, spesifikasi desain, atau esai seni, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; c. mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur baku, spesifikasi desain, persyaratan keselamatan dan keamanan kerja dalam melakukan supervisi dan evaluasi pada pekerjaannya; d. mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; e. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja sama dan hasil kerja sama didalam maupun di luar lembaganya; f. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

a. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya; b. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; c. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; d. mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; e. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya. f. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM DIPLOMA EMPAT / SARJANA TERAPAN

SARJANA

Lulusan Program Diploma Empat/ Sarjana Terapan wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut:

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut:

g. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; h. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; i. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

g. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya; h. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; i. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM MAGISTER

MAGISTER TERAPAN

Lulusan Program Magister wajib memiliki keterampilanumum sebagai berikut:

Lulusan Program Magister Terapan wajib memiliki keterampilan-umum sebagai berikut:

a. mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis, dan memublikasikan tulisan dalam jurnal ilmiah terakreditasi tingkat nasional dan mendapa tkan pengakuan internasional berbentuk presentasi ilmiah atau yang setara; b. mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya; c. mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas;

a. mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam penerapan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai bidang keahliannya dalam rangka menghasilkan prototipe, karya desain, produk seni, atau inovasi teknologi bernilai tambah, menyusun konsepsi ilmiah karyanya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis , dan memublikasikan tulisan dalam jurnal keilmuan terakredi tasi tingkat nasional dan mendapatkan pengakuan internasional berbentuk pameran atau yang setara ; b. mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya; c. mampu menyusun ide, pemikiran, dan argumen teknis secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas;

RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM MAGISTER

MAGISTER TERAPAN

Lulusan Program Magister wajib memiliki keterampilanumum sebagai berikut:

Lulusan Program Magister Terapan wajib memiliki keterampilan-umum sebagai berikut:

d. mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan me lalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin; e. mamp u mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data; f. mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di da lam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas; g. mampu meningkatk an kapasitas pembelajaran secara mandiri; h. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

d. mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memosisikan ke dalam suatu skema penyelesaian masalah yang lebih menyeluruh dan bersifat interdisiplin atau multi disiplin; e. mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah penerapaan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian ekperimental terhadap informasi dan data; f. mampu mengelola, mengembangkan dan meningkatkan mutu kerja sama baik di lembaganya maupun lembaga lain, dengan mengutamakan kualitas hasil dan ketepatan waktu menyelesaikan pekerjaan; g. mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri; h. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data prototype, karya desain atau produk seni dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM DOKTOR

DOKTOR TERAPAN

Lulusan Program Doktor wajib memiliki keterampilanumum sebagai berikut:

Lulusan Program Doktor Terapan wajib memiliki keterampilan-umum sebagai berikut:

a. mampu menemukan atau mengembangkan teori/konsepsi/gagasan ilmiah baru memberikan kontribusi pada pengembangan serta pengamalan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora di bidang keahliannya, dengan menghasilkan penelitian ilmiah berdasarkan metodologi ilmiah, pemikiran logis, kritis , sistematis, dan krea tif ; b. mampu menyusun penelitian interdisiplin, multidisiplin atau transdisiplin, termasuk kajian teoritis dan/atau eksperimen pada bidang keilmuan, teknologi, seni dan inovasi yang dihasilkannya dalam bentuk disertasi, serta memublikasikan 2 tulisan pada jurnal ilmiah nasional dan internasional terindeks; c. mampu memilih penelitian yang tepat guna, terkini, termaju, dan memberikan kemaslahatan pada umat manusia melalui pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, dalam rangka mengembangkan dan/atau menghasilkan penyelesaian masalah di bidang keilmuan, teknologi, seni, atau kemasyarakatan, berdasarkan hasil kajian tentang ketersediaan sumberdaya internal maupun eksternal;

a. mampu menemukan, menciptakan, dan memberikan kontribusi baru pada pengembangan, serta pengamalan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora di bidang keahliannya, dengan menghasilkan karya desain, prototipe, atau inovasi teknologi bernilai tambah atau dapat digunakan untuk penyelesaian masalah berdasarkan pemikiran logis, kritis, kreatif, dan arif; b. mampu menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian atas hasil karyanya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk disertasi, serta memublikasikan 2 tulisan tentang konsepsi ilmiah dan hasil kajian atas hasil karyanya pada jurnal ilmiah nasional dan internasional terindeks dengan memperhatikan aspek legal yang terkait dengan hasil penelitiannya; c. mampu memilih penelitian yang tepat guna, terkini, termaju, dan memberikan kemaslahatan pada umat manusia dengan mengikutsertakan aspek keekonomian melalui pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, dalam rangka menghasilkan penyelesaian masalah teknologi pada industri yang relevan, atau seni;

RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM DOKTOR

DOKTOR TERAPAN

Lulusan Program Doktor wajib memiliki keterampilanumum sebagai berikut:

Lulusan Program Doktor Terapan wajib memiliki keterampilan-umum sebagai berikut:

d. mampu mengembangkan peta jalan penelitian dengan pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, berdasarkan kajian tentang sasaran pokok penelitian dan konstelasinya pada sasaran yang lebih luas; e. mampu menyusun argumen dan solusi keilmuan, teknologi atau seni berdasarkan pandangan kritis atas fakta, konsep, prinsip, atau teori yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media massa atau langsung kepada masyarakat; f. mampu menunjukkan kepemimpinan akademik dalam pengelolaan ,pengembangan dan pembinaan sumberdaya serta organisasi yang berada dibawah tanggung jawabnya; g. mampu mengelola, termasuk menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data informasi hasil penelitian yang berada dibawah tanggung jawabnya; h. mampu mengembangkan dan memelihara hubungan kolegial dan kesejawatan di dalam lingkungan sendiri atau melalui jaringan kerja sama dengan komunitas peneliti diluar lembaga.

d. mampu mengembangkan strategi pengembangan teknologi atau seni dengan pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, berdasarkan kajian tentang sasaran pokok penelitian dan konstelasinya pada sasaran yang lebih luas; e. mampu menyusun argumen dan solusi keilmuan, teknologi atau seni berdasarkan pandangan kritis atas fakta, konsep, prinsip, atau teori yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media massa atau langsung kepada masyarakat; f. mampu menunjukkan kepemimpinan akademik dalam pengelolaan, pengembangan dan pembinaan sumberdaya serta organisasi yang berada dibawah tanggung jawabnya; g. mampu mengelola, termasuk menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data inf ormasi hasil penelitian yang berada dibawah tanggung jawabnya; h. mampu mengembangkan dan memelihara hubungan kolegial dan kesejawatan didalam lingkungan sendiri atau melalui jaringan kerja sama dengan komunitas peneliti di luar lembaga.

RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM PROFESI

SPESIALIS SATU

SPESIALIS DUA

Lulusan Program Profesi wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: a. mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya; b. mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif; c. mampu menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan, prosedur baku, dan kode etik profesi yang dapat diakses oleh masyarakat akademik; d. mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya;

Lulusan Program Spesialis Satu wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: a. mampu bekerja di bidang keahlian pokok/profesi untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan kompleks serta memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi profesi yang berlaku secara nasional/internasional; b. mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, dan komprehensif; c. mampu menyusun laporan hasil studi setara tesis yang hasilnya disusun dalam bentuk publikasi pada jurnal ilmiah profesi yang terakreditasi nasional dan internasional, atau menghasilkan karya desain yang spesifik beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah desain dan kode etik profesi yang diakui oleh masyarakat profesi pada tingkat nasional dan internasional;

Lulusan Program Spesialis Dua wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: a. mampu bekerja di bidang keahlian pokok/profesi untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan kompleks serta memiliki kompetensi kerja yang setara dengan standar kompetensi profesi yang berlaku secara internasional; b. mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, komprehensif, dan arif; c. mampu menyusun laporan hasil studi setara disertasi yang hasilnya disusun dalam bentuk publikasi pada terbitan jurnal ilmiah profesi yang terakreditasi tingkat nasional dan internasional, atau terbitan berkala ilmiah yang memenuhi syarat diakreditasi tingkat nasional dan internasional, atau menghasilkan karya desain spesifik beserta deskripsinya berdasarkan metode atau kaidah rancangan dan kode etik profesi yang diakui oleh


SPESIALIS SATU

SPESIALIS DUA

Lulusan Program Profesi wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: e. mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat; f. mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja; g. mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis organisasi; h. mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya; i. mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya; j. mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya; k. mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;

Lulusan Program Spesialis Satu wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: d. mampu mengomunikasikan hasil kajian, kritik, apresiasi, argumen, atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, kewirausahaan, dan kemaslahatan manusia, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat umum melalui berbagai bentuk media; e. mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaan profesinya baik oleh dirinya sendiri, sejawat, atau sistem institusinya; f. mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja dengan mempertimbangkan kemutakhiran bidang profesinya di tingkat nasional, regional, dan internasional; g. mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis organisasi;

Lulusan Program Spesialis Dua wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: d. mampu mengomunikasikan hasil kajian, kritik, apresiasi, argumen, atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan kemaslahatan manusia, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat umum melalui berbagai bentuk media; e. mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaan profesinya baik oleh dirinya sendiri, sejawat, atau sistem institusinya; f. mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja dengan mempertimbangkan kemutakhiran bidang profesinya di tingkat nasional, regional, dan internasional;


SPESIALIS SATU

SPESIALIS DUA

Lulusan Program Profesi wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: l. mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri; m. mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya; n. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya;

Lulusan Program Spesialis Satu wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: h. mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah baik pada bidang profesinya, maupun masalah yang lebih luas dari bidang profesinya; i. mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang maupun yang tidak sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan yang kompleks yang terkait dengan bidang profesinya; j. mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya; k. mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya; l. mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri dan tim yang berada di bawah tanggungjawabnya; m. mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya;

Lulusan Program Spesialis Dua wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: g. mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis organisasi; h. mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah baik pada bidang profesinya, maupun masalah yang lebih luas dari bidang profesinya; i. mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang maupun yang tidak sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan yang kompleks yang terkait dengan bidang profesinya; j. mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya; k. mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya; l. mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran didi sendiri dan tim yang berada di bawah tanggungjawabnya;

RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM PROFESI Lulusan Program Profesi wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: l. mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri; m. mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya; n. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya;

SPESIALIS SATU Lulusan Program Spesialis Satu wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: n. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data serta informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya.

SPESIALIS DUA Lulusan Program Spesialis Dua wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut: m. mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya; n. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data serta informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya.

PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL - ITS

Syamsul Arifin HP : 081-2354-2233 [email protected] ; [email protected]. FB:[email protected] Twitter:syam212

 S1 Physic Engineering, FTI-ITS  S2 Nuclear Engineering, ITB  S3 Educational Technology (OG)  Dosen Tetap: Jurusan Teknik Fisika FTI-ITS 1988 – Sekarang;  Ketua P3AI-ITS : Sejak 2008-Sekarang;  Anggota Tim Kurikulum DIKTI: 2008-Sekarang;  Tim Ahli BSNP Standar PJJ 2014,  Tim Pengembang Pembelajaran Daring Indonesia Terbuka & Terpadu (PDITT): 2013-sekarang;  Tim KURIKULUM-ITS tahun 2007-Sekarang;  Fasilitator PEKERTI-AA sejak thn 2004-Sekarang,  Peneliti dalam bidang Kecerdasan Buatan & Teknologi Pendidikan (e/m-Learning);  Asisten direktur LPIU-ITS,  Konsultan dlm bidang Management Higher Educations (Curriculum, learning & teaching improvement, multimedia, and assessment), ..dll.

Terimakasih

PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI sesuai SN-DIKTI

Recommend Documents