PENGARUH DISCOVERY LEARNING BERBANTU CABRI 3D TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN MINAT BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 KROYA
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Dalam Mencapai Gelar S1
Oleh : LINGGAR TYAS ANJARSARI 1101060058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) capaian kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D, 2) capaian kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti discovery learning, 3) pengaruh discovery learning berbantu Cabri 3D terhadap pemahaman konsep matematis, 4) capaian minat belajar siswa yang mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D, 5) capaian minat belajar siswa yang mengikuti discovery learning, 6) pengaruh discovery learning berbantu Cabri 3D terhadap minat belajar. Penelitian ini menggunakan desain post test only control. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kroya. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Untuk memperoleh data penelitian menggunakan instrumen tes pemahaman konsep matematis dan angket minat belajar. Hasil penelitian menunjukan disovery learning berbantu Cabri 3D berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep dan minat belajar siswa.
Kata Kunci : Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Minat Belajar Siswa, Cabri 3D. .
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
ABSTRACT
This research was aimed to know : 1) the achievement of student’s comprehension ability of mathematic concept sho join assisted Cabri 3D discovery learning, 2) the achievement of comprehension ability who joined discovery learning, 3) the effect of assisted Cabri 3D discovery learning to mathematic concept comprehension, 4) the achievment of students learning interest who joined assisted Cabri 3D discovery learning, 5) the achievment of students learning interest who joined assisted discovery learning, 6) the effect of assisted Cabri 3D discovery learning to learnind interest. This research used posttest only control design. The research population in this research is all students of grade VIII in SMP Negeri 1 Kroya. The sample collection used cluster random sampling technique. The data research was got using test instrument of mathematic comprehension concept and using strudent’s interest questionnaire. The research result shows assisted Cabri 3D discovery learning affects the ability of concept comprehension and students learning interest. Keywords : The comprehension ability of mathematic concept, Students learning interest, Cabri 3D. .
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
MOTTO
“...sesungguhnya sembahyangku, ibadatku, hidupku dan matiku hanyalah untuk Allah, Tuhan semesta alam.” (QS Al An’aam : 162) “Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS Al Insyirah : 5-6) “Kita tidak akan bisa memenuhi potensi kita yang sebenarnya, bila kita memilih diam dan tetap tinggal di dalam zona nyaman kita.” (Oprah Winfrey)
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah atas berkah dan hidayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk : Kedua orang tuaku tercinta Bapak Suparyono dan Ibu Satini yang selalu menjadi motivator dan memberikan dukungan moral, materi serta doa yang tidak kunjung henti. Kedua adikku Vini Yustika Rini dan Pradito Aji Nugroho yang selalu memberikan keceriaan, sehingga menambah semangat dalam menyusun skripsi.
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik serta hidayah-Nya yang telah dilimpahkan kepada peneliti, sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dan memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak lepas dari segala bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini pula peneliti dengan ketulusan hati mengucapkan terima kasih kepada : 1.
Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2.
Ahmad, M.Pd Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3.
Erni Widiyatuti, M.Si. Kaprodi Pendidikan Matematika.
4.
Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si. Pembimbing I yang telah mengajarkan kesabaran, bekal, dan meluangkan waktu untuk membimbing peneliti.
5.
Fitrianto Eko Subekti, M.Pd. Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bekal, dan meluangkan waktu untuk membimbing peneliti.
6.
Hadiono, S.Pd Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kroya yang telah memberikan ijin penelitian.
7.
Eni Budiati S.Pd. guru bidang studi Matematika SMP Negeri 1 Kroya beserta semua rekan guru dan siswa kelas VIIC dan VIID SMP Negeri 1 Kroya yang telah membantu jalannya penelitian ini.
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
8.
Para dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
9.
Kedua orang tuaku dan adik-adikku tercinta yang selalu menjadi motivator dan memberikan dukungan moral, materi serta doa yang tidak kunjung henti.
10. Teman-teman ku Joko Sutrisno, S.Pd, Triana Rosma, Astri Hidayah, Awanda Nosi, teman-teman seperjuangan ku dan teman-teman Artaka kos yang telah memberiku semangat dan bantuan hingga selesai penelitian ini. 11. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu, terima kasih untuk semua bantuan, nasehat, kritik, saran, dan motivasinya dalam penyusunan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan, hal ini dikarenakan pengetahuan yang memiliki peneliti sangat terbatas, untuk itu diperlukan saran dan masukkan demi kesempurnaan penyusunan skripsi ini. Akhirnya dengan penuh harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 7 Agustus 2015
Peneliti
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
DAFTAR ISI Halaman Judul ............................................................................................... i Halaman Persetujuan .................................................................................... ii Halaman Pengesahan ..................................................................................... iii Surat Pernyataan ........................................................................................... iv Abstrak ............................................................................................................ v Motto .............................................................................................................. vii Persembahan .................................................................................................. viii Kata Pengantar .............................................................................................. ix Daftar Isi ........................................................................................................ xi Daftar Tabel ................................................................................................... xiii Daftar Gambar ............................................................................................... xv Daftar Lampiran ........................................................................................... xvi BAB I
Pendahuluan .................................................................................. 1 A. Latar Belakang ........................................................................... 1 B. Rumusan Masaalah .................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 6
BAB II
Kajian Teoretik ............................................................................. 7 A. Deskripsi Konseptual ................................................................. 7 B. Penelitian Relevan ..................................................................... 17 C. Kerangka Pikir ........................................................................... 18 D. Hipotesis Penelitian ................................................................... 22
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
E. Materi Pembelajaran Matematika .............................................. 22 BAB III Metode Penelitian ......................................................................... 24 A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 24 B. Jenis Penelitian .......................................................................... 24 C. Desain Penelitian ....................................................................... 24 D. Populasi dan Sampel .................................................................. 25 E. Prosedur Penelitian .................................................................... 25 F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 26 G. Teknik Analisis Data ................................................................. 32 H. Hipotesis Statistika .................................................................... 34 BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ............................................... 36 A. Populasi dan Sampel .................................................................. 36 B. Analisis Data Awal .................................................................... 36 C. Analisis Uji Coba Instrumen ...................................................... 37 D. Deskripsi Data ............................................................................ 40 E. Pengujian Persyaratan Analisis Data ......................................... 46 F. Pengujian Hipotesis ................................................................... 49 G. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 52 BAB V
Simpulan dan Saran ..................................................................... 63 A. Simpulan .................................................................................... 63 B. Saran .......................................................................................... 64
Daftar Pustaka Lampiran
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Desain Penelitian ....................................................................... 24
Tabel 3.2
Kisi-kisi Minat Belajar Siswa ..................................................... 30
Tabel 3.3
Pedoman Penskoran Angket Minat Belajar Siswa ..................... 30
Tabel 3.4
Kisi-kisi Soal Post-test ............................................................... 31
Tabel 4.1
Hasil Uji Homogenitas Data Awal ............................................ 37
Tabel 4.2
Hasil Analisis Validitas Butir Soal ............................................ 38
Tabel 4.3
Hasil Analisis Validitas Butir Angket ....................................... 39
Tabel 4.4
Hasil Analisis Reliabilitas Butir Soal ........................................ 40
Tabel 4.5
Hasil Analisis Reliabilitas Butir Angket .................................... 40
Tabel 4.6
Distribusi Frekuensi Data Post-Test Siswa yang Mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D ........................................ 41
Tabel 4.7
Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post-Test Siswa yang Mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D ...................... 42
Tabel 4.8
Distribusi Frekuensi Data Post-Test Siswa yang Mengikuti discovery learning....................................................................... 42
Tabel 4.9
Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post-Test Siswa yang Mengikuti discovery learning ..................................................... 43
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa yang Mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D ........................................ 44 Tabel 4.11 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Minat Belajar Siswa yang Mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D ...................... 45
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa yang Mengikuti discovery learning....................................................................... 45 Tabel 4.13 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Minat Belajar Siswa yang Mengikuti discovery learning ..................................................... 46 Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Post-test Pemahaman Konsep Matematis Siswa ........................................................................ 47 Tabel 4.15 Hasil Uji Normalitas Data Angket Minat Belajar Siswa ........... 48 Tabel 4.16 Hasil Uji Hipotesis Data Post-test Pemahaman Konsep Matematis Siswa ........................................................................ 51 Tabel 4.17 Hasil Uji Hipotesis Data Angket Minat Belajar Siswa ............... 52
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Prisma
Saat
di
Buka
Membentuk
Jaring-jaring
Menggunakan Cabri 3D ........................................................ 15 Gambar 2.2
Pembuktian Volume Limas Menggunakan Cabri 3D ........... 15
Gambar 4.1
Histogram Skor Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa yang Mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D .................................................................. 41
Gambar 4.2
Histogram Skor Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa yang Mengikuti discovery learning ........... 42
Gambar 4.3
Histogram Skor Minat Belajar Siswa yang Mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D ................................... 44
Gambar 4.4
Histogram Skor Minat Belajar Siswa yang Mengikuti discovery learning .................................................................. 45
Gambar 4.5
Hasil Pengerjaan Siswa Kelas Eksperimen ............................ 55
Gambar 4.6
Hasil Pengerjaan Siswa Kelas Kontrol ................................. 56
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Perangkat dan Instrumen Penelitian ................................. 67 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 68 Lembar Kerja Siswa .............................................................. 119 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa .................................... 143 Soal Post-test Pemahaman Konsep ....................................... 161 Kunci Jawaban Soal Post-test ............................................... 163 Lembar Angket Minat Belajar .............................................. 170 Lampiran B. Pedoman Penskoran ........................................................... 173 Pedoman Penskoran Soal ...................................................... 174 Pedoman Penskoran Angket ................................................. 176 Lampiran C. Lembar Observasi ............................................................... 178 Lembar Observasi Guru (Kelas Eksperimen) ....................... 179 Lembar Observasi Siswa (Kelas Eksperimen) ...................... 181 Lembar Observasi Guru (Kelas Kontrol) .............................. 228 Lembar Observasi Siswa (Kelas Kontrol) ............................. 229 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa ...................................... 255 Lampiran D. Data Awal (Nilai UTS Genap) ............................................ 256 Data Awal (Nilai UTS Genap) Kelas Eksperimen ................ 257 Data Awal (Nilai UTS Genap) Kelas Kontrol ...................... 258 Lampiran E. Hasil Analisis Uji Coba Instrumen ..................................... 259 Analisis Validitas Soal .......................................................... 260
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
Analisis Validitas Angket ..................................................... 262 Lampiran F. Data Hasil Penelitian .......................................................... 266 Hasil Penelitian Post-test (Kelas Eksperimen) ..................... 267 Hasil Penelitian Post-test (Kelas Kontrol) ............................ 268 Hasil Penelitian Angket (Kelas Eksperimen) ........................ 269 Hasil Penelitian Angket (Kelas Kontrol) .............................. 269 Lampiran G. Pengujian SPSS Windows 16.0 ............................................ 270 Hasil Uji Normalitas dengan SPSS Windwows 16.0 ............. 271 Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Pemahaman Konsep .......... 271 Hasil Uji Hipotesis Minat Belajar Siswa ............................... 272 Lampiran I.
Dokumentasi ......................................................................... 273
Lampiran J.
Hasil Pekerjaan siswa .......................................................... 277
Lampiran K. Surat-surat ........................................................................... 283
Pengaruh Discovery Learning..., Linggar Tyas Anjarsari, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015
