PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATERI PERAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD 2 BLIMBING KIDUL KALIWUNGU KUDUS

Oleh AMANDA ARIESTA PRIHARTINI NIM 201033275

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i

ii

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATERI PERAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD 2 BLIMBING KIDUL KALIWUNGU KUDUS

SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh AMANDA ARIESTA PRIHARTINI NIM 201033275

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO “Tanpa terus menerus tumbuh dan berkembang, kata-kata seperti kemajuan, prestasi, dan sukses tak punya arti apa-apa”. (Benyamin Franklin) “Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi jalan dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah”. (Cofusius) “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”. (Q.S Al-Insyirah 6-7) PERSEMBAHAN Skripsi ini bukanlah bukti atas puncak prestasiku, bukan pula bukti atas puncak keberhasilanku, melainkan salah satu pencapaian dari ribuan titik harapan baik yang insyaAllah akan ditakdirkan untukku, maka dengan kerendahan hati skripsi ini aku persembahkan bagimu : 1. Orang tuaku tercinta (Bpk. Ir. Sujarwo dan Ibu Dyah Prasetyowati, SH) yang selalu memberi kasih sayang dan dukungan yang tulus kepadaku; 2. Adikku tersayang (Almira Edgina Pertiwi dan Annisa Nur Khanifah) dan Thoha Mu’iz Silmi yang selalu menjadi semangat dalam hari-hariku; 3. Sahabat-sahabatku (Altin, Maya dan Mira) yang selalu ada disaat suka dan dukaku; 4. Teman-teman seperjuanganku di PGSD

iv

HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi oleh Nama

: AMANDA ARIESTA PRIHARTINI

NIM

: 2010-33-275

Judul Skripsi : PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATERI PERAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD 2 BLIMBING KIDUL KALIWUNGU KUDUS Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 15 Agustus 2014 Pembimbing 1

Dr. MURTONO, M.Pd. NIP. 19661207 199203 1 003 Pembimbing 2

IMANIAR PURBASARI, S.Pd, M.Pd. NIDN. 0619128801

Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan

Dr. SLAMET UTOMO, M.Pd. NIP. 19621219 198703 1 015 v

LEMBAR PENGESAHAN

Proposal Skripsi oleh Amanda Ariesta Prihartini (NIM: 201033275) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 08 Mei 2014. Kudus, 28 Mei 2014 Dewan Penguji

Dr. MURTONO, M.Pd NIP. 19661207 199203 1 003

(Ketua)

IMANIAR PURBASARI, S.Pd., M.Pd NIDN. 0619128801

(Anggota)

IKA OKTAVIANTI, S.Pd., M.Pd. NIDN. 06311808401

(Anggota)

Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

Dr. SLAMET UTOMO, M.Pd NIP. 19621219 198703 1 015

vi

PRAKATA Puji syukur peneliti ucapkan atas kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Role Playing Pada Materi Peran Tokoh Proklamasi Kemerdekaan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus.” ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti sampaikan terima kasih kepada: 1.

Dr. Suparnyo, S.H., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan belajar sebagai mahasiswa.

2.

Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

3.

Dr. Murtono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah memberikan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian dan bimbingan serta arahan dalam menyelesaikan skripsi.

4.

Imaniar Purbasari, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5.

Segenap Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan bimbingan selama ujian skripsi dan sampai skripsi ini terselesaikan.

vii

6.

Semua Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan.

7.

Staf Administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika penulis menyusun skripsi.

8.

Murni Hidayati, S.Pd., Kepala SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus yang telah memberikan izin penelitian.

9.

Diana Rahmawati, S.Pd.SD., Guru kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus yang telah memberikan bimbingan dalam pelaksanaan penelitian di sekolah.

10. Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.

Kudus, 15 Agustus 2014

Amanda Ariesta Prihartini NIM. 201033275 viii

ABSTRACT Prihartini, Amanda Ariesta. 2014. Applying of role playing model at role of independence proclamation figure material to increase result of study fifth grade student SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus. Final project, education of elementary school teacher. Faculty of teacher training and education. Muria Kudus University. Advisor (1): Dr. Murtono, M.Pd. advisor (2): Imaniar Purbasari , M.Pd. Key word: Role playing, study result of social studies, role of independence proclamation figure. This research is done because lowering of study result of social studies in fifth grade student SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus . This matter because of teacher only using discourse and note method so that student not active and do not pay attention about teacher explanation in learning process. The background of this research is. Do applying of role playing can improve learning activity student in social studies, skilled teacher and study result in fifth grade student SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus in role of independence proclamation figure material? The purpose of this research is to describe about increasing of student activity, skilled teacher, and study result student in role of independence proclamation figure material at fifth grade student SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus. Role playing model is learning model as part of simulation that instructed to create event of history, actual events, or even that maybe happened in the future. This learning model focus at ability to play the figure. Kinds of this research is action research that taking place two cycle with planning step, execution of action, perception, and reflection. Data collecting of this research using observation method, interview, test, and documentation. Instrument of this research is guidance of interview, observation sheet and test of study result. Result of the research show that there are complete improvement of study result in social science with role of independence proclamation figure material which the result is significant enough between result of prasiklus (61,05 %) result of cycle I (70 %) and result of cycle II (78,52 %), it is supported by improvement of study result of psikomotoric student from cycle percentage I 58,8 % (enough) becoming 85,44 % (good) in cycle II. There are also improvement of role playing learning management from cycle percentage I 69,16 % (high) becoming 92, 45% (high) at cycle II. The conclusion of this research is using role playing as learning model of role of independence proclamation figure material can increase study result in social studies, study activity student and teacher skill in fifth grade student SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus next. Suggestion that given for all teacher that should use role playing method in social studies learning.

ix

ABSTRAK Prihartini, Amanda Ariesta. 2014. Penerapan Model Role Playing pada Materi Peran Tokoh Proklamasi Kemerdekaan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Imaniar Purbasari, M.Pd. Kata-kunci: Role Playing, Hasil Belajar IPS, Peran Tokoh Proklamasi Kemerdekaan. Penelitian ini dilaksanakan karen rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus. Hal ini dikarenakan guru hanya menggunakan metode ceramah dan mencatat sehingga siswa kurang aktif, dan kurang memperhatikan penjelasan guru dalam proses pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran role playing dapat meningkatkan aktivitas belajar IPS siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar siswa kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus materi peran tokoh proklamasi kemerdekaan? Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan peningkatan aktivitas siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar siswa dalam materi Peran Tokoh Proklamasi Kemerdekaan siswa kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus. Model Role Playing adalah model pembelajaran sebagai bagian dari simulasi yang diarahkan untuk mengkreasi peristiwa sejarah, mengkreasi peristiwa-peristiwa aktual, atau kejadian-kejadian yang mungkin muncul pada masa mendatang. Model pembelajaran ini lebih terfokus pada kemampuan memerankan tokoh. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang berlangsung dalam 2 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini antara lain pedoman wawancara, lembar observasi serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar IPS siswa materi peran tokoh proklamasi kemerdekaan yang cukup signifikan antara hasil prasiklus (61,05%), hasil siklus I (70%) dan hasil siklus II (78,52%), didukung dengan peningkatan hasil belajar psikomotorik siswa dari persentase siklus I 51,83% (Cukup) menjadi 55,51% (Baik) di siklus II. Sedangkan hasil belajar afektif siswa dari persentase siklus I 58,8% (Cukup) menjadi 85,44% (Baik) di siklus II. Pengelolaan pembelajaran Role Playing juga mengalami peningkatan dari persentase siklus I 69,16% (Tinggi) menjadi 92,45% (Tinggi) pada siklus II. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran role playing materi peran tokoh proklamasi kemerdekaan dapat meningkatkan hasil belajar IPS, aktivitas belajar siswa serta keterampilan guru kelas V SD 2 Blimbing x

Kidul Kaliwungu Kudus. Selanjutnya, saran yang diberikan yaitu sebaiknya guru dapat menggunakan model pembelajaran role playing dalam pembelajaran IPS.

xi

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL ....................................................................................................... LOGO ........................................................................................................... JUDUL ......................................................................................................... MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... PRAKATA ................................................................................................... ABSTRACT ................................................................................................. ABSTRAK ................................................................................................... DAFTAR ISI ............................................................................................... DAFTAR TABEL ........................................................................................ DAFTAR DIAGRAM ................................................................................. DAFTAR GAMBAR ................................................................................... DAFTAR BAGAN ....................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................

i ii iii iv v vi vii ix x xi xv xvii xviii xix xx

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................................

1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................

5

1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................................

5

1.4 Kegunaan Penelitian ........................................................................................

6

1.4.1 Kegunaan Teoritis ...................................................................................

6

1.4.2 Kegunaan Praktis ....................................................................................

6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................................

7

1.6 Definisi Operasional .........................................................................................

7

1.6.1 Model Role Playing ................................................................................

7

1.6.2 Peran Tokoh Proklamasi Kemerdekaan ..................................................

8

1.6.3 Hasil Belajar ...........................................................................................

8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka .........................................................................................

9

2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ...................................................

9

2.1.2 Model Pembelajaran Role Playing ........................................................

10

2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Role Playing .........................

10

2.1.2.2 Tujuan Model Pembelajaran Role Playing ...............................

10

2.1.2.3 Keunggulan Model Pembelajaran Role Playing .......................

12

xii

2.1.2.4 Langkah-langkah Pembelajaran Model Role Playing .............

13

2.1.3 Hasil Belajar .........................................................................................

16

2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ..........................................................

16

2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...................

18

2.1.3.3 Aktivitas Belajar ......................................................................

20

2.1.4 Keterampilan Guru ...............................................................................

22

2.1.5 Pembelajaran IPS SD ...........................................................................

24

2.1.5.1 Pengertian IPS ..........................................................................

24

2.1.5.2 Tujuan dan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ......................

25

2.1.5.3 Ruang Lingkup IPS ..................................................................

27

2.1.6 Pokok Bahasan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ...........................

28

2.1.6.1 Pengertian Proklamasi ..............................................................

28

2.1.6.2 Pengertian Kemerdekaan .........................................................

30

2.1.6.3 Pahlawan ..................................................................................

31

2.1.7 Implementasi Model Pembelajaran Role Playing dalam Materi Peran Tokoh Proklamasi Kemerdekaan ...................................

31

2.2 Penelitian Relevan ...................................................................................

35

2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................................

37

2.4 Hipotesis Tindakan...................................................................................

40

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian.............................................

41

3.1.1 Setting Penelitian ...........................................................................

41

3.1.1.1 Lokasi Penelitian ...............................................................

41

3.1.1.2 Waktu Penelitian................................................................

41

3.1.1.3 Subjek Penelitian ..............................................................

41

3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................

42

3.2.1 Variabel Bebas ...............................................................................

42

3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................

42

3.3 Prosedur Penelitian...................................................................................

42

3.3.1 Siklus I ...........................................................................................

43

3.3.2 Siklus II ..........................................................................................

46

xiii

3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................................

50

3.4.1 Observasi .......................................................................................

50

3.4.2 Wawancara ....................................................................................

51

3.4.3 Tes .................................................................................................

51

3.4.4 Metode Dokumentasi ....................................................................

51

3.5 Validitas dan Reliabilitas .........................................................................

52

3.5.1 Validitas .........................................................................................

52

3.5.2 Reliabilitas .....................................................................................

54

3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................

56

3.6.1 Data Kuantitatif ..............................................................................

56

3.6.2 Data Kualitatif ................................................................................

60

3.7 Indikator Keberhasilan .............................................................................

62

BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Hasil Pra Siklus .......................................................................................

63

4.2 Hasil Penelitian Siklus I .........................................................................

66

4.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan .........................................................

66

4.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I .............................................

67

4.2.3 Pengamatan .....................................................................................

82

4.2.3.1 Pertemuan 1 .........................................................................

82

4.2.3.1.1 Pengamatan Hasil Belajar Siswa (Afektif) .........

82

4.2.3.2 Ketarampilan Guru dalam Mengelola Kelas ......................

88

4.2.4 Tahap Refleksi ...............................................................................

94

4.2.4.1 Aktivitas Belajar Siswa .......................................................

94

4.2.4.2 Keterampilan Guru ..............................................................

97

4.3 Hasil Penelitian Siklus II .........................................................................

98

4.3.1 Tahap Perencanaan ..........................................................................

98

4.3.2 Tahap Pelaksanakan Tindakan Siklus II .........................................

99

4.3.3 Pengamatan .....................................................................................

115

4.3.3.1 Aktivitas Belajar IPS Siswa ................................................

115

4.3.3.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas .......................

121

4.3.4 Refleksi ............................................................................................

126

xiv

4.3.4.1 Aktivitas Belajar Siswa .......................................................

127

4.3.4.2 Keterampilan Guru ..............................................................

128

4.4 Peningkatan Hasil Belajar .......................................................................

129

BAB V PEMBAHASAN 5.1 Aktivitas Belajar Siswa ...........................................................................

136

5.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran IPS .......................

140

5.3 Hasil Belajar IPS .....................................................................................

143

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan .................................................................................................

149

6.2 Saran ........................................................................................................

150

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................

152

LAMPIRAN ..................................................................................................

155

xv

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS................................... 56 3.2 Kriteria Penskoran.................................................................................... 57 3.3 Kriteria Peningkatan Keberhasilan dalam % .......................................... 58 4.1 Nilai Pra Siklus ....................................................................................... 63 4.2 Interval Hasil Belajar Kognitif Pra Siklus .............................................. 65 4.3 Nilai Hasil Tes Siklus I ........................................................................... 78 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas V ................................ 81 4.5 Interval Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas V .................. 81 4.6 Nilai Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Pertemuan 1 Siklus I ............................................................................... 83 4.7 Nilai Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Pertemuan 2 Siklus I ............................................................................... 82 4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Psikomotorik Pertemuan 2 Siklus I 87 4.9 Nilai Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Pertemuan 1 Siklus I ............................................................................... 89 4.10 Nilai Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Pertemuan 2 Siklus I ............................................................................... 90 4.11 Nilai Tes Siklus II ................................................................................. 110 4.12 Tabel Interval ........................................................................................ 111 4.13 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa ............................................ 113 4.14 Nilai Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Pertemuan I Siklus II ............................................................................. 115

xvi

4.15 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Pertemuan 2 Siklus II ............................................................................ 117 4.16 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar (Psikomotorik) dalam Bermain Peran Siklus II Pertemuan II ............................................................................. 119 4.17 Nilai Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Pertemuan 1 Siklus II ............................................................................ 121 4.18 Nilai Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Pertemuan 2 Siklus II ............................................................................ 123 4.19 Perbandingan Hasil Pra Siklus sampai Siklus II ................................... 129

xvii

DAFTAR DIAGRAM Gambar

Halaman

4.1

Ketuntasn Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ...................................................

64

4.2

Hasil Belajar Pra Siklus ..............................................................................

65

4.3

Keterangan Hasil Belajar Siswa Siklus I .....................................................

80

4.4

Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I................................................................

81

4.5

Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Siklus I .................................

86

4.6

Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I ....................................................

93

4.7

Hasil Belajar Siswa Siklus II.......................................................................

111

4.8

Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ....................................................

112

4.9

Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus sampai Siklus II ..

114

4.10 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Siklus II ............................

118

4.11 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Psikomotorik) Siklus I dan Siklus II ......................................................................................................

120

4.12 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Siklus II ............

126

4.13 Peningkatan Hasil Belajar IPS ...................................................................

131

4.14 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa .........................................................

131

4.15 Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Siklus I dan Siklus II ..............................

133

4.16 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Psikomotorik) Siklus I dan Siklus II .................................................................................................................

133

4.17 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Siklus I dan Siklus II ......................................................................................................

135

xviii

DAFTAR GAMBAR Gambar

Halaman

Tahap 1 “Persiapan” Peneliti melakukan kegiatan apersepsi Pertemuan 1 Siklus I ........................................................................................................

70

Tahap 2 “Pelaksanaan” Peneliti membagikan Peran” Pertemuan 1 Siklus I ........................................................................................................

71

Tahap 3 “Guru Tindak Lanjut” Peneliti Membagikan LKS Pertemuan 1 Siklus I ........................................................................................................

72

4.4

Peneliti melakukan kegiatan apersepsi Pertemuan 2 Siklus I .....................

74

4.5

Tahap 1 “Persiapan Pementasan Drama” Pertemuan 2 Siklus I ................

75

4.6

Tahap 2 “Pelaksanaan bermain peran” Pertemuan 2 Siklus I ....................

77

4.7

Tahap 3 “Tindak Lanjut Diskusi” Pertemuan 2 Siklus I ............................

78

4.8

Tahap 1 “Persiapan” Peneliti melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa” Pertemuan 1 Siklus II ......................................................................

101

Tahap 2 “Peneliti bersama siswa membagi peran tokoh” Pertemuan 1 Siklus II ......................................................................................................

103

4.10 Tahap 3 “Tindak Lanjut Berdiskusi” Pertemuan 1 Siklus II .......................

104

4.11 Peneliti Mengajak Siswa Menyanyikan Lagu Hari Merdeka ......................

106

4.12 Tahap 1 “Persiapan bermain drama” Pertemuan 2 Siklus II ......................

107

4.13 Tahap 2 “Pelaksanaan Drama” Pertemuan 2 Siklus II ...............................

109

4.14 Tahap 3 “Tindak Lanjut Diskusi” Pertemuan 2 Siklus II ............................

110

4.1

4.2

4.3

4.9

xix

DAFTAR BAGAN

Bagan

Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ....................................................................................

39

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas.............................................................

43

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1.

Pedoman Wawancara Siswa Pra Siklus ..........................................................

155

2.

Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ...........................................................

156

3.

Nilai Uji Pretest ..............................................................................................

157

4.

Validitas Siklus I ............................................................................................

158

5.

Reliabiltas Siklus I ..........................................................................................

160

6.

Daftar Siswa Kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus .....................

161

7.

Daftar Nama Pemeran Tokoh .........................................................................

162

8.

Silabus Siklus I ...............................................................................................

163

9.

RPP Siklus I ...................................................................................................

166

10. Materi Siklus I ................................................................................................

173

11. Naskah Bermain Peran ...................................................................................

177

12. LKS Pertemuan I .............................................................................................

181

13. Hasil LKS Siswa Pertemuan I ........................................................................

182

14. Kisi-kisi Tes Akhir Siklus I ............................................................................

183

15. Tes Akhir Siklus I ..........................................................................................

185

16. Hasil Tes Akhir Siklus I Siswa Kelas I ...........................................................

188

17. Kunci Jawaban Siklus I ..................................................................................

189

18. Lembar Observasi Aktivitas Guru Pertemuan 1 .............................................

190


195

20. Lembar Psikomotorik Siswa dalam Bermain Peran I ....................................

203

xxi

21. Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam KBM 1 .........................................

206


209

23. Siklus II

212

24. Daftar Siswa Kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus .....................

213

25. Daftar Nama Pemeran Tokoh .........................................................................

214

26. Silabus Siklus II ..............................................................................................

215

27. RPP Siklus II ..................................................................................................

218

28. Materi Siklus II ...............................................................................................

226

29. Naskah Bermain Peran Siklus II .....................................................................

234

30. LKS Pertemuan I .............................................................................................

238

31. Hasil Siswa LKS Pertemuan I ........................................................................

240

32. Validitas Siklus II ...........................................................................................

241

33. Reliabiltas Siklus II ........................................................................................

243

34. Kisi-kisi Tes Akhir Siklus II ...........................................................................

244

35. Tes Akhir Siklus II .........................................................................................

246

36. Hasil Tes Siswa Akhir Siklus II ......................................................................

249

37. Kunci Jawaban Siklus II .................................................................................

252


253


258

40. Lembar Psikomotorik Siswa dalam Bermain Peran I ....................................

266


269


272

43. Pedoman Wawancara Siswa Setelah Penelitian .............................................

275

44. Pedoman Wawancara Guru Setelah Penelitian ..............................................

277

45. Surat Penetapan Pembimbing Skripsi ...........................................................

279

46. Surat Izin Penelitian ......................................................................................

280

xxii

47. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian ...................................................

281

48. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ...........................................................

282

49. Surat Permohonan Ujian ...............................................................................

283

50. Lembar Berita Acara Bimbingan I ................................................................

284

51. Lembar Berita Acara Bimbingan II ..............................................................

286

52. Surat Pernyataan ............................................................................................

288

53. Riwayat Hidup Peneliti..................................................................................

289

54. Jadwal Pelaksanaan ......................................................................................

290

xxiii

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING

Recommend Documents