PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DENGAN TEKNIK READING QUIZ UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MELAKUKAN PERKALIAN YANG HASILNYA BILANGAN TIGA ANGKA DAN PEMBAGIAN BILANGAN TIGA ANGKA PADA SISWA KELAS III SDN SRIKATON KECAMATAN RINGINREJO TAHUN PELAJARAN 2015-2016

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

NISWATUN MASRUROH NPM: 10.1.01.10.0272

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2016

Niswatun Masruroh | 10.1.01.10.0272 FKIP- PGSD

simki.unpkediri.ac.id || 1||


1. Halaman persetujuan lengkap TTD (scan)




2. Halam Pengesahan Lengkap TTD dan Stempel (Scan)




Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan Teknik Reading Quiz Untuk Meningkatkan Kemampuan Melakukan Perkalian Yang Hasilnya Bilangan Tiga Angka dan Pembagian Bilangan Tiga Angka Pada Siswa Kelas III SDN Srikaton Kecamatan Ringinrejo Tahun Pelajaran 2015-2016. NISWATUN MASRUROH 10.1.01.10.0272 FKIP-PGSD Email : [email protected] Dra. Budhi Utami, M.Pd. dan Dr. Sulistiono, M.Si. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Matematika sebagai salah satu mata pelajaran di sekolah dinilai sangat memegang peranan penting karena matematika dapat meningkatkan pengetahuan siswa dalam berpikir secara logis, rasional, kritis, cermat, efektif, dan efisien. Model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan teknik reading quiz dipilih untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran terhadap kemampuan melakukan perkalian yang hasilya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka serta pengaruh aktivitas siswa kelas III SDN Srikaton Kecamatan Ringinrejo tahun pelajaran 20152016. Penelitian dilaksanakan dengan teknik Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menurut Kemmis dan Mc. Taggrat dengan subyek 25 siswa kelas III SDN Srikaton. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrument yang digunakan terdiri dari Silabus, RPP, lembar pengamatan aktivitas siswa, dan soal pretes postes. Hasil penelitian dengan model pembelajaran CIRC terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada prasiklus dengan ketuntasan sebesar 12%, meningkat 60% pada siklus 1, dan 100% siswa tuntas dalam pembelajaran pada siklus 2. Hal ini didukung dengan hasil pengamatan aktivitas siswa pada siklus 1 75,00% dan menjadi 80,00% pada siklus 2. Simpulan yang dapat diambil dari hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran CIRC dengan teknik Reading Quiz dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka pada kelas III SDN Srikaton. Kata kunci: Model Pembelajaran CIRC, Teknik Reading Quiz, Perkalian dan Pembagian Bilangan Tiga Angka.

ABSTRACT Mathematics as a subject in school is considered very important role because it can improve the mathematical knowledge of students in logical thinking , rational , critical , accurate , effective , and efficient . Learning Model Cooperative Integrated Reading and Composition ( CIRC ) to quiz been reading techniques to find out the effect on the ability of learning model that hasilya do multiplication and division number three number three digit numbers and influence the activity of third grade students of SDN Srikaton Ringinrejo District of school year 2015-2016. Research carried out by the technique Action Research (PTK ) by Kemmis and Mc . Taggrat with subjects 25 third grade students of SDN Srikaton . The research was conducted in two cycles , each Niswatun Masruroh | 10.1.01.10.0272 FKIP- PGSD


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri cycle consisting of four stages: planning , implementation , observation , and reflection . Instrument used consisted of a syllabus , lesson plans, student activity observation sheet , and about pretest posttest . Results of research learning model CIRC are improving student learning outcomes in prasiklus with a completeness of 12% , an increase of 60 % in cycle 1 , and 100 % of students completed the study in cycle 2. This is supported by observations of student activity in cycle 1 75 , 00 % and to 80,00 % in cycle 2. the conclusion that can be drawn from this research is the application of learning models Reading Quiz CIRC technique can improve student learning outcomes in the material that is the result of multiplication and division number three figure number three numbers on class III SDN Srikaton . Keywords : Learning Model CIRC , Technique Reading Quiz , Multiplication and Division Numbers Three Figures .




I.

padat

LATAR BELAKANG Matematika sebagai salah satu mata pelajaran di sekolah dinilai sangat memegang peranan penting karena matematika

dapat

pengetahuan

siswa

meningkatkan dalam

berpikir

secara logis, rasional, kritis, cermat, efektif, dan efisien. Dalam

(penjumlahan,

perkalian, pembagian, dan sebagainya) maka perlu adanya rumusan tujuan pelajaran Matematika yang terinci. Model

Tingkat

pembelajaran

Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan teknik reading quiz dipilih untuk mengetahui pengaruh

Kurikulum

pengurangan,

penggunaan

pembelajaran

terhadap

model kemampuan

Satuan Pendidikan (KTSP), ditegaskan

melakukan

bahwa

yang

bilangan tiga angka dan pembagian

pengembangan

bilangan tiga angka serta pengaruh

matematika di sekolah, antara lain:

aktivitas siswa kelas III SDN Srikaton

1 untuk

Kecamatan Ringinrejo tahun pelajaran

ada

beberapa

diperlukan

dalam

mengkondisikan

hal

siswa

menemukan kembali rumus, konsep atau prinsip dalam matematika melalui bimbingan guru agar siswa terbiasa melakukan

penyelidikan

menemukan

sesuatu.

Matematika banyak

adalah

pelajaran

memerlukan

berpikir

dan

yang

hasilya

2015-2016. II. METODE

dalam Pelajaran

perkalian

Penelitian dilaksanakan dengan teknik

Penelitian

Tindakan

Kelas

yang

(PTK), suatu penelitian praktis yang

ketrampilan

bertujuan untuk memperbaiki suatu

berkonsentrasi,

sebab

keadaan pembelajaran di dalam kelas

materi pembelajaran Matematika yang

dengan melakukan tindakan-tindakan.

sangat

Penelitian

padat

pengurangan,

(penjumlahan,

perkalian,

dilaksanakan

dalam

dua

pembagian,

siklus. Menurut Kemmis dan Mc.

dan sebagainya) maka perlu adanya

Taggrat setiap siklus terdiri dari empat

rumusan tujuan pelajaran Matematika

tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,

yang terinci.

pengamatan, dan refleksi (Arifin, 2008:

Pelajaran

Matematika

adalah

pelajaran yang banyak memerlukan ketrampilan berkonsentrasi,

berpikir sebab

dan materi

pembelajaran Matematika yang sangat 1 Niswatun Masruroh | 10.1.01.10.0272 FKIP- PGSD

149). III. HASIL DAN KESIMPULAN Hasil belajar siswa kelas III SDN

Srikaton

pada

proses

pembelajaran yang menggunakan model simki.unpkediri.ac.id || 6||


Pembelajaran Cooperative Integrated Reading

and

Composition

(CIRC)

dengan teknik Reading Quiz adalah sebagai berikut. 1. Hasil Nilai Pos Tes Hasil evaluasi dari setiap siklus

pembelajaran,

didapatkan

data hasil. Ketuntasan belajar dan hasil

belajar

siswa

dari

hasil

evaluasi pada siklus 1 dan siklus 2

Diagram hasil belajar siswa pada prasiklus (

), Siklus 1 ( (

mengalami peningkatan. Persentase ketuntasan belajar pada siklus 1 sebesar 60% dan 100% pada siklus 2. Peningkatan ini terlihat sangat signifikan

jika

dibandingkan

dengan nilai pretes. Untuk hasil belajar siswa kelas IIISDN Srikaton juga mengalami peningkatan dari rata-rata pretes 31, rata-rata siklus 1 71,2 dan rata-rata pada siklus 2 82. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram batang berikut.

), dan siklus 2

)

Dari diagram-diagram di atas dapat

dilihat

bahwa

penerapan

model pembelajaran Cooperative Integrated

Reading

and

Composition (CIRC) dengan teknik Reading Quiz dapat meningkatkan kemampuan melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka pada siswa kelas III SDN Srikaton Kecamatan

Ringinrejo

tahun

pelajaran 2015-2016 baik secara individu maupun kelompok. 2. Aktivitas Siswa Persentase

aktivitas

siswa

pada tiap siklus diperoleh 75% pada siklus 1 dan 80% pada siklus 2. Dari persentase

Diagram ketuntasan belajar siswa pada prasiklus ( dan siklus 2 (

),Siklus 1 ( )

),

tiap

siklus

tersebut

terlihat adanya peningkatan aktivitas siswa.

Untuk

lebih

jelasnya

peningkatan aktivitas siswa dapat dilihat pada diagram batang berikut.




bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka pada siswa Aktivitas siswa (%)

85

kelas III SDN Srikaton serta dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam

80

proses 75

pembelajaran

khususnya

dalam pembelajaran kelompok. IV. DAFTAR PUSTAKA

70 Siklus Pembelajaran

Arifin, Z. 2009. Evaluasi Pembelajaran (Pipih Latifah, Ed.). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Digram aktivitas siswa pada siklus 1 (

) dan siklus 2 (

)

Berdasarkan digram batang di atas dapat diketahui bahwa penerapan

model

pembelajaran

Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan teknik Reading Quiz dapat meningkatkan kemampuan melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka pada siswa kelas III SDN Srikaton Kecamatan

Ringinrejo

tahun

pelajaran 2015-2016. Hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat meningkatkan kemampuan dan aktivitas siswa dalam

proses

pembelajaran.

Penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran Cooperative Integrated

Reading

and

Composition (CIRC) yang didukung dengan teknik Reading Quiz dapat meningkatkan

kemampuan

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Silberman, M. L. 2012. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa. Slavin,

R. E. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sudjana, N. 2011. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Sudjana, N. 1995. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suprijono, A. 2012. Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Trianto . 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarat: Prima. Warsono, H. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

melakukan perkalian yang hasilnya Niswatun Masruroh | 10.1.01.10.0272 FKIP- PGSD



http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/P ENDIDIKAN_TIK/Jurnal_Pend _TIK_Vol_3_No_1/PENERAP AN_MODEL_PEMBELAJARA N_COOPERATIVE_INTEGRA TED_READING_AND_COMP OSITION_%28CIRC%29_BER BASIS_KOMPUTER_UNTUK _MENINGKATKAN_HASIL_ BELAJAR_SISWA_PADA_PE MBELAJARAN_TIK.pdf diakses tanggal 29 juli 2013 http://v2.eprints.ums.ac.id/archive/etd/1 3729/4/1 diakses tanggal 21 juni 2013



PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

Recommend Documents