PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual) PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS IV SDN BOLOREJO 1 TULUNGAGUNG

SKRIPSI

OLEH : BAYU RISTANTO 07390138

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual) PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS IV SDN 1 BOLOREJO TULUNGAGUNG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH : BAYU RISTANTO 07390138

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

LEMBAR PBRSETUJUAIY

PEI\TERAPAI\I MOI}EL PEMBEI"AJARAN SAVI (Somatic, Auditory, VisuaIizaTTOtI,

Intellecfiat) PN)A MATERI PERUBAHAN LINGKIINGAI\I UNTUK MENINGKATKAN HASIL BEI"AJAR KELAS IV SDN 1 BOLOREJO TT]LUNGAGUNG

Oleh: BAYU RISTANTO

Um:

07390138

Skripsi ini ditulis sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Menyetujui,

Pembimbing

I

Pembimbing tr

M.Pd.

NIP : 195303191981031003

f*:g" '-21"'

RizaElfana, S.Pd., MA

NIP: 10405010409

Z\

PERI\TYATAAI\ KEASLIAN TULISAI\ Saya yang bertanda tangan

di bawah ini:

Nama

Bayu Ristanto

NIM

07390138

Prodi

Sl Pendidikan Guru Sekohh

Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

l.

2.

J.

Skripsi dengan berjudul '?enerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, IntellectuaQ Pada Materi Perubahan Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas IV SDN BoloreJo 1 Tulungagnng" adalah hasil karya saya, dan dalarn naskah skripsi ini tidak terdapat katyailmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu perguruan tinggi, dan terdapat karya atau pendapat yang pernatr ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keselwuhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah id dan disebutkan dalam sumber kutrpan atau daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskatr skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkano sertia diproses dengan ketentuan yang berlaku. SKripsl iili oapat oijadiKair siimbef pusTuiKa yang merupiiKilir nak bebas royalty non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Malang, Agustus

2011

Yang membuat pernyataan

Bayu Ristanto

Nim:07390138

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO Kalau Anda pikir Anda kalah, ya Anda kalah. Kalau Anda pikir Anda tidak berani, ya Anda tidak berani. Kalau Anda ingin menang, tetapi berpikir tidak mungkin, hampir dapat dipastikan Anda tidak akan menang. ( John C Maxwell )

PERSEMBAHAN Karya ini saya persembahkan untuk Ayah dan Ibuku tercinta yang telah memberikan kasih sayang, menanamkan semangat pantang menyerah dalam menapaki hitam putih kehidupan, dan tidak hentinya mendoakanku Serta untuk orang-orang yang selalu memberiku motivasi Terima kasih atas do’a dan dukungannya Semoga Allah SWT meridhoi Sepanjang Masa

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan yang berjudul judul “Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual) Pada Materi Perubahan Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas IV SDN Bolorejo 1 Tulungagung” ini tidak terlepas dari bimbingan, bantuan, dorongan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Penulis menyadari bahwa penyusunan tugas skripsi ini tidak mungkin terwujud tanpa bantuan pihak – pihak yang terkait dengan penulisan skripsi ini. Senantiasa memberikan motivasi, kesabaran dan membimbing kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. Selain itu, penulis juga mengucapkan terima kasih atas dorongan dan keterlibatan berbagai pihak dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1.

Bapak Drs. H. Fauzan, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan motivasi dan semangat.

2.

Bapak Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan motivasi, do’a, dan semangat setiap saat.

3.

Ibu Dra. Elly Purwanti, M.P selaku Sekretaris Jurusan Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan pengarahan dan motivasi.

4.

Bapak Dr. Ichsan Anshory AM.,M.Pd selaku dosen Pembimbing I dan ibu Riza Elfana, S.Pd, MA selaku dosen Pembimbing II yang telah memberi saran serta kritik kepada saya selama proses penyelesaian skripsi sehingga penulisan skripsi ini berjalan dengan baik sesuai dengan yang diinginkan dan dapat selesai tepat pada waktunya.

iii

5.

Kepala Sekolah SDN Bolorejo 1 bapak Triyono S.Pd yang telah menyediakan tempat dan meluangkan waktunya untuk penelitian.

6.

Ibu Wontiyah S.Pd selaku guru kelas IV di SDN Bolorejo 1 yang telah membantu dan mendampingi selama proses penelitian berlangsung.

7.

Orang tua tercinta yang telah memberikan motivasi dan do’anya .

8.

Seluruh teman-teman PGSD angkatan 2007 yang telah memberikan motivasi dan bantuannya.

9.

Seluruh siswa/ siswi SDN Bolorejo 1, khususnya siswa kelas IV.

10. Teman spesial (Ike Dwi Agustina S.Pd) yang selalu menemani dan memberi motivasi di saat suka maupun duka dalam proses penyelesaian skripsi saya sehingga dapat selesai tepat waktu. 11. Para penghuni kosan Ali Masyar diantaranya: Yayan, Totok, Eko, Sigit, Febri, Jazuli, Umam, Imron dan Junaidi yang turut memberi semangat. 12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan semua, yang telah banyak membantu dalam penulisan skripsi ini, terutama teman satu bimbingan.

Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi tercapainya kesempurnaan skripsi ini, sehingga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Malang, Agustus 2011

Penulis iv

DAFTAR ISI ABSTRAK .....................................................................................................

i

ABSTRACT ....................................................................................................

ii

KATA PENGANTAR ....................................................................................

iii

DAFTAR ISI ...................................................................................................

v

DAFTAR TABEL...........................................................................................

vii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................

viii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................

ix

BAB I A. Latar Belakang Masalah ...........................................................................

1

B. Rumusan Masalah .....................................................................................

7

C. Hipotesis Tindakan ...................................................................................

7

D. Tujuan Penelitian ......................................................................................

8

E. Manfaat Penelitian ....................................................................................

8

F.

Ruang Lingkup ..........................................................................................

9

G. Batasan Istilah Penelitian ..........................................................................

9

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar .......................................................................................................

12

B. Pembelajaran IPA di SD ...........................................................................

15

1. Hakikat IPA di SD ................................................................................

15

2. Tujuan Pembelajaran IPA di SD ..........................................................

16

C. Model Pembelajaran SAVI .......................................................................

17

1. Pengertian SAVI ..................................................................................

17

2. Unsur/ Langkah-langkah SAVI ............................................................

19

3. Langkah-langkah Model Pembelajaran SAVI .....................................

25

4. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran SAVI ......................

28

D. Hasil belajar ..............................................................................................

29

E. Penerapan Model Pembelajaran SAVI Terhadap Hasil Belajar Siswa .....

31

F.

Materi Pengaruh Perubahan Lingkungan Fisik Terhadap Daratan. .........

33

1. Dampak Perubahan Lingkungan dan Pencegahannya .........................

33

v

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...............................................................

38

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................

39

C. Subyek Penelitian......................................................................................

39

D. Prosedur Penelitian ...................................................................................

40

1. SIKLUS I ..............................................................................................

41

2. SIKLUS II .............................................................................................

43

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................

44

F.

Instrumen Penelitian .................................................................................

46

G. Teknik Analisis Data.................................................................................

47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ......................................................................

50

B. Hasil Penelitian .........................................................................................

53

1. Sebelum Tindakan ................................................................................

53

2. Tindakan ...............................................................................................

54

C. Analisis Data .............................................................................................

79

D. Temuan Penelitian ....................................................................................

88

1.

Temuan Penelitian Siklus I ................................................................

88

2.

Temuan Penelitian Siklus II ...............................................................

89

E. Pembahasan...............................................................................................

90

1.

Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektual) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA ..............

90

2.

Hasil belajar siswa Kelas IV SDN Bolorejo 1 ..................................

91

3.

Minat Belajar Siswa Kelas IV SDN Bolorejo 1.................................

94

4.

Keaktifan Belajar Individu Kelas IV SDN Bolorejo 1 ......................

95

BAB V PENUTUP 1. Kesimpulan ........................................................................................ 98 2. Saran .................................................................................................. 98 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 100 RIWAYAT HIDUP ....................................................................................... 180 vi

DAFTAR TABEL Tabel

Halaman

2.1 Kerangka Model SAVI ..............................................................................

28

4.1 Keadaan Siswa SDN 1 Bolorejo ................................................................

51

4.2 Keadaan Guru dan Karyawan SDN 1 Bolorejo .........................................

52

4.3 Keadaan Sarana SDN Bolorejo 1 ...............................................................

53

4.4 Keadaan Prasarana SDN Bolorejo 1 ..........................................................

53

4.5 Data hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan .............................................

54

4.6 Pembagian Kelompok Diskusi Siklus I......................................................

58

4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus I di Kelas IV Tahun Pelajaran 2010/201 ........

64

4.8 Data Hasil Observasi Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran SAVI Siklus I .............................................................................................

65

4.9 Pembagian Kelompok Diskusi Siklus I......................................................

71

4.10 Hasil Belajar Siswa Siklus I di Kelas IV Tahun Pelajaran 2010/2011 ....

76

4.11 Data Hasil Observasi Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran SAVI Siklus I ...........................................................................................

77

4.12 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan di Kelas IV Tahun Pelajaran 2010/201 ........................................................

79

4.13 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Belajar Siswa Sebelum Tindakan di Kelas IV Tahun Pelajaran 2010/201 ........................................................

79

4.14 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I di Kelas IV Tahun Pelajaran 2010/201.........................................................................

81

4.15 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I di Kelas IV Tahun Pelajaran 2010/201........................................................................

81

4.16 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II di Kelas IV Tahun Pelajaran 2010/2011......................................................................

83

4.17 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II di Kelas IV Tahun Pelajaran 2010/2011.....................................................................

83

4.18 Hasil Belajar Pada Tahap Sebelum Tindakan, Siklus I, dan Siklus II .....

85

4.19 Perbandingan Hasil Belajar Siswa di Kelas IV Tahun Pelajaran 2010/2011 ................................................................................................. vii

86

DAFTAR GAMBAR Gambar

Halaman

3.1 Model Visualisasi Bagan Penelitian Tindakan Kelas (Kemmis dan Mc Taggart) .........................................................................

40

4.1 Diagram Frekuensi Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan di Kelas IV Tahun Pelajaran 2010/2011........................................................................

80

4.2 Diagram Frekuensi Ketuntasan Belajar Siswa Sebelum Tindakan di Kelas IV Tahun Pelajaran 2010/2011 ........................................................

80

4.3 Diagram Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I di kelas IV Tahun Pelajaran 2010/2011 ...................................................................................

82


82


84


84

4.7 Diagram Peningkatan Ketuntasan Klasikal Sebelum dan Setelah Tindakan di Kelas IV SD Tahun Pelajaran 2010/2011 ..............................

87

viii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................................... 102 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................... 126 3. Hasil Belajar Sebelum Tindakan.................................................................. 148 4. Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II. .................................................. 150 5. Data Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................................. 152 6. Data Hasil Observasi Guru Siklus II ............................................................ 155 7. Catatan Lapangan ......................................................................................... 158 8. Catatan Lapangan Pertemuan Kesatu........................................................... 159 9. Catatan Lapangan Pertemuan Kedua ........................................................... 160 10. Catatan Lapangan Pertemuan Ketiga ......................................................... 161 11. Catatan Lapangan Pertemuan Keempat ..................................................... 162 12. Hasil Diskusi Siklus I ................................................................................. 163 13. Hasil Diskusi Siklus II ............................................................................... 166 14. Lembar Penelitian Kegiatan Siswa Siklus I ............................................... 164 15. Lembar Penelitian Kegiatan Siswa Silus II ................................................ 170 16. Foto Penelitian ........................................................................................... 172 17. Surat Ijin Penelitian dan Observasi ............................................................ 178

ix

DAFTAR PUSTAKA

Akbar, Sa’dun. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Filosofi, Metodologi, dan Implementasi. Malang: Cipta Media Aksara Akbar, Sa’dun, dkk. 2009. Prosedur Penyusunan Laporan dan Artikel Hasil Penelitian Tindakan Kelas: Buku Berbasis Riset. Yogyakarta: Cipta Media Aksara Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Arikunto, S. Suhardjono dan Supardi. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan(Edisi Revisi). Jakarta: PT Bumi Aksara Asyirint, Gustaf. 2010. Langkah Cerdas Menjadi Guru Sejati Berprestasi. Yogyakarta: Bahtera Buku Bundu. 2006. Penilaian Ketrampilan Proses dan Sikap Ilmiah Dalam Pembelaran Sain di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas BNSP. 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA untuk SD/MI. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. 2006. Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas Depdikbud. 1997. Kurikulum Pengembangan: Jakarta

Pendidikan

Dasar,

Landasan

Program

Dimyati & Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Rineka Cipta Djamarah. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Hasibuan, J. J dan Moedjiono. 1986. Remadja Karya

Proses Belajar Mengajar. Bandung:

Meier, Dave. 2002. The Accelarated Learning Handbook. Panduan Kreatif dan

100

101 Efektif Merancang Program Pendidikan dan Penelitian; Penerjermah, Rahmi Astuti. Bandung: Kaifa. Moleong. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Mukayat. 1993. Tujuan Instruksional Khusus. Malang: DEPDIKBUD Mulyasa, E. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Mulyasa, E. 2008.Alam Sekitar Kita. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Nasution. 2000. Berbagi Pendekatan Belajar dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Poerwan Darminta, W.J.S 1985. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Nalai Pustaka Purwanto, Edy. 2005. Evaluasi Proses dan Hasil dalam Pembelajaran: Aplikasi dalam Bidang Studi Geografi. Malang: UM Press Roestiyah. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Salim, Peter dan Wenni Salim. 2002. Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer. Jakarta: Modern Engglish Press Sardiman. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Suyatno. 2009. 2009. Menjelajah pembelejaran Inovatif. Surabaya: Masmadia Buana Pustaka Trianto. 2008. Mendesain Pembelajaran Kontekstual(contextual teaching and learning)di kelas. Jakarta: Cerdas Belajar Publisher Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, (Online), ( http://www.google.co.id/search?hl=id&client=firefoxa&rls=org.mozilla%3Aid%3Aofficial&q=uu+nomor+20+tahun+2003+ten tang+sistem+pendidikan+nasional&oq=UU+Nomor+20+Tahun+2003&aq =1&aqi=g3&aql=&gs_sm=c&gs_upl=53141l61415l0l65076l24l24l0l11l1 1l0l469l3930l1.1.5.4.2l13l0 (Diakses 28 Januari 2011, 16.10).

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI

Recommend Documents