PENELITIAN PENGEMBANGAN & EVALUASI FORMATIF

Memahami Prinsip Dasar

PENELITIAN PENGEMBANGAN & dalam bidang EVALUASI FORMATIF teknologi pendidikan Uwes A. Chaeruman

AKTIFITAS ILMIAH

dalam bidang Teknologi Pendidikan

CORE BUSSINESS PUSTEKKOM

dan contoh peluang beraktifitas ilmiah

Core Bussiness

Penelitian

Pengembangan

Evaluasi

Analisis Analisis Kebutuhan Sistem/Model

Survey

Evaluasi program

Studi kelayakan

Survey

Ev progr

Perancangan Membuat rancangan sistem/model

Pengembangan

Evaluasi formatif

Membuat standar layanan pembelajaran

Pengembangan

Evaluasi formatif

Membuat pedoman

Pengembangan

Evaluasi formatif

Membuat juklak

Pengembangan

Evaluasi formatif



Core Bussiness

Penelitian

Pengembangan

Evaluasi

Perancangan Nulis GBIM dan JM

Pengembangan

Evaluasi formatif

Membuat rancangan bahan ajar

Pengembangan

Evaluasi formatif

Pengembangan

Evaluasi Formatif

Produksi Nulis naskah Uji kelayakan Penilaian dan perbaikan prototipe

Evaluasi sumatif Pengembangan

Evaluasi formaif



Core Bussiness

Penelitian

Pengembangan

Evaluasi

Penerapan Sistem dan Pemanfaatan (Implementasi) Piloting/perintisan

survey

Evaluasi program

Analisis dampak

Eksperimen, korleasi

Impact evaluation

Sosialisasi

Uji Coba Layanan/Produk ??? ??? ???

Difusi inovasi Eksperimen, korelas

Evaluasi sumatif

DIMANA POSISI KITA?

aktifitas ilmiah apa yg relevan? Penelitian:

Pengembangan:

Evaluasi:

• Survey? • Eksperimen? • Case Study? • Produk? • Model? • Sistem? • • • •

Program? Hasil Belajar? Formatif? Sumatif?

Mengenal

PENELITIAN PENGEMBANGAN & EVALUASI FORMATIF

DEFINISI 1:

Borg & Gall

“is process used to develop and validate educational products” (Borg and Gall, 1983).

[... proses yang digunakan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk-produk pendidikan].

DEFINISI 2:

Richey & Klien, 2007

is the systematic study, development, and evaluation processes with the aim of establishing an empirical basis for the creation of instyructional products and tools and new or enhanced models that govern their development.” [Richey and Klien (2007).

[… adalah studi sistematik, proses pengembangan dan evaluasi dengan tujuan menciptakan suatu dasar/landasan empiric untuk menciptakan suatu produk pembelajaran dan tool2 pembelajaran dan membuat model baru atau meningkatkan/memperbaiki yang ada].

DEFINISI 3:

Gay, Mills & Airasian, 2009

the process of researching consumer needs and then developing products to fulfill those needs. The purpose of R&D efforts in education is not to formulate or test theory but to develop effective products for use in schools. (Gay, Mills and Airasian, 2009).

[... proses meneliti kebutuhan pelanggan dan kemudian mengembangkan produk untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Tujuan R&D dalam pendidikan adalah bukan untuk memformulasi atau menguji teori tapi untuk mengembangkan produk-produk yang efektif untuk digunakan di sekolah].

PRODUK:

maksudnya apa saja?

Bentuk fisik

Proses/prosedur

Sistem

• Multimedia pembelajaran dikemas dalam CD-ROM • Langkah produksi video pembelajaran ala Pustekkom • Sistem siaran TV Edukasi • Sistem SMP Terbuka

4 CIRI:

Penelitian Pengembangan (Borg and Gall, 1983)

Studying • pertinent to the product to be research findings developed Developing the product

Field testing it Revising it

• base on this findings • in the setting where it will be used eventually • to correct the deficiencies found in the field-testing stage.

7 LANGKAH LENGKAP:

Penelitian Pengembangan

(diadaptasi dari Borg and Gall, 1983)

1 Research and information collection 2 Planning - plan /design/blueprint 3 Develop Preliminary form of Product – early prototype

4 Preliminary Field Testing - Main Product Revision 5 Main Field Testing - Operational Product Revision 6 Operational Field Testing - Final Product Revision 7 Disemination and Implementation – final product

KAWIN SILANG 3 Musketeer:

Borg and Gall + Piskurich + Martin Tessmer [ANALYSIS] Research & Information Collection

[DESIGN] Planning

Adaptasi dari Borg and Gall (1983), Piskurich (1999) dan Martin Tessmer (1996)

[DEVELOPMENT & FORMATIVE EVALUATION] 1. Expert Review 2. One-to-One Evaluation 3. Small Group Evaluation 4. Field Test

[IMPLEMENTATION] Dissemination and Implementation

LANGKAH EVALUASI FORMATIF:

Martin Tessmer, 1996

Memperoleh informasi dari perspektif ahli terkait

Early Design or Prototype

1 Experts Review 3 revisi

2

4 Small Group Evaluation

revisi

One-to-One Evaluation

Memperoleh informasi dari perspektif pengguna

Field Test

REVIEW AHLI:


• proses di mana seorang atau beberapa ahli melakukan review terhadapa versi produk pendidikan kasar atau masih dalam rancangan, seperti yang masih berupa naskah atau storyboard untuk menentukan kelebihan dan kelemahannya • Ahli: ahli materi, ahli desain pembelajaran, ahli kurikulum, ahli media, dll yg relevan

REVIEW AHLI:


• evaluasi yang melibatkan seorang siswa untuk mereview versi awal media pembelajaran yang sedang dikembangkan dengan didampingi oleh seorang evaluator. Evaluator duduk bersama siswa ketika siswa menggunakan/wereview media pembelajaran, mengamati bagaimana siswa tersebut menggunakan media pembelajaran, mencatat komentar siswa, bertanya kepada sisiwa selama dan setelah penggunaan oleh siswa

ONE-TO-ONE EVALUATION:


• evaluasi yang melibatkan seorang siswa untuk mereview versi awal media pembelajaran yang sedang dikembangkan dengan didampingi oleh seorang evaluator. Evaluator duduk bersama siswa ketika siswa menggunakan/wereview media pembelajaran, mengamati bagaimana siswa tersebut menggunakan media pembelajaran, mencatat komentar siswa, bertanya kepada sisiwa selama dan setelah penggunaan oleh siswa

ONE-TO-ONE EVALUATION:


• Informasi yang dicoba diperoleh: – Materi (content); seperti tingkat kesulitan, kejelasan, kemenarikan, keterkinian materi, dan lain-lain. – Desain Pembelajaran; seperti keterbacaan, kejelasan tujuan pembelajaran, kelogisan sistematika penyampaian materi, dan lain-lain. – Implementasi (implementation); seperti tingkat kemudahan dana tau kesulitan penggunaan, kemungkinan kesulitan yang dihadapi, dan lain-lain. – Kualitas teknis; seperti kualitas animasi, video, layout, warna, dan lain-lain yang tentu saja menurut persepsi atau penerimaan mereka.

SMALL GROUP EVALUATION:


• evaluasi yang dilakukan terhadap sekelompok siswa yang mengevaluasi media pembelajaran versi belum selesai.

SMALL GROUP EVALUATION:


• Informasi yang dicoba diperoleh: – Efektifitas dan efisiensi; seberapa besar siswa yang lulus post tes dibandingkan dengan pr-test? Dapatkah siswa menyelesaikan pembelajaran dengan waktu yang secara rasional cukup efisien? Bagian mana saja yang memberikan potensi ketidak berhasilan siswa, dan lain-lain. – Aspek implementasi; dapatkah guru dan siswa menggunakannya dengan mudah? Apakah ada potensi guru dan siswa tidak memanfaatkannya diwaktu yang akan datang? Hal-hal apa saja yang memungkinkan guru dan siswa tidak mau menggunakan atau sebaliknya? Dan lain-lain – Aspek materi; memastikan apakah materi menarik, tidak terlalu dalam atau sebaliknya tidak terlalu rendah, dan lain-lain.

– Asek desain pembelajaran; apakah startegi atau pendekatan yang digunakan tidak menarik? Unsur-unsur apa saja yang membuat guru dan atau siswa tidak tertarik atau sebaliknya? Dan lain-lain.

FIELD TEST:


• evaluasi yang dilakukan terhadap suatu media pembelajaran yang sudah selesai dikembangkan tapi masih membutuhkan atau memungkinkan untuk direvisi akhir. Sama seperti evaluasi kelompok kecil, uji lapangan dilakukan dalam situasi yang senyatanya (reality check) dengan ketika media pembelajaran tersebut akan digunakan kelak. • Uji lapangan dilakukan dengan tujuan untuk mengkonfirmasi akhir, memperoleh pendapat akhir dan menguji keefektifan dan kemampuan untuk diimpelementasikan terhadap media pembelajaran yang sudah dalam tahap akhir pengembangan

FIELD TEST:


• Informasi yang dicoba diperoleh: – Kemampuan untuk dapat dilaksanakan (Implementability); – Kesinambungan (Sustainability); – Efektifitas;. Kecocoka dengan lingkungan (appropriateness); – Penerimaan dan kemenarikan (acceptance & attractiveness);

TERIMA KASIH: Uwes A. Chaeruman • Materi selengkapnya tersedia di: – http://www.teknologipendidikan.net/2011/04/12/ memahami-lebih-dalam-prinsip-dasar-penelitianpengembangan/ – http://www.teknologipendidikan.net/2008/01/31/e valuasi-formatif/ – http://www.teknologipendidikan.net/2008/01/31/o ne-to-one-evaluation/ – http://www.teknologipendidikan.net/2008/01/31/s mall-group-evaluation/ – http://www.teknologipendidikan.net/2008/01/31/fi eld-test/ – http://www.teknologipendidikan.net/2009/07/27/p enelitian-desain-dan-pengembangan/

PENELITIAN PENGEMBANGAN & EVALUASI FORMATIF

Recommend Documents